Meio ambiente e os quatro elementos

Aulas - Projeto NetEducação Disciplina : Multidisciplinar Ensino Médio

1. Objetivos Criar uma Campanha de Educação Ambiental envolvendo os quatro elementos: a água, a terra, o ar e o fogo. Desenvolver habilidades de pesquisa, de trabalho em equipe, de responsabilidade social e criatividade. Estimular a leitura de diferentes tipos de texto. Relacionar conteúdos com diferentes componentes curriculares. 2. Público alvo Alunos do Ensino Médio

3. Disciplinas envolvidas Biologia, Química e Biologia: Pesquisa na Internet (textos indicados a seguir em Portais de referência) Língua Portuguesa: Leitura de Texto complementar, levantamento de vocabulário específico e produção de texto (slogan) para a Campanha de Educação Ambiental. Estudo de vocabulário, estrutura lingüística, ortografia fazendo uso de letras de músicas relacionadas com o tema. Educação Artística: Composição gráfica da Campanha de Educação Ambiental, Estudo e seleção de cores para aplicação nos cartazes, plaquetas, móbiles, etc. Matemática: Revisão de Porcentagem de forma contextualizada. 4. Recursos a) Materiais Textos xerocopiados Laboratório de Informática Materiais para confecção de cartazes CDs de Música Livros diversos b) Pesquisa na Internet Ministério de Meio Ambiente (MMA) - http://www.mma.gov.br Instituto Brasileiro do Meio Ambiente e dos Recursos Naturais Renováveis (IBAMA) http://www.ibama.gov.br Centro Tecnológico de Saneamento Básico ligado à Companhia de Tecnologia de Saneamento Ambiental - (CETESB) - http://www.cetesb.sp.gov.br/Ar/ar_geral.asp Conteúdos interessantes encontrados neste site:

o núcleo do nosso planeta.• • • • • Histórico e conceitos sobre poluentes Padrões da Qualidade do Ar Redes de Monitoramento (do Ar) Mapas de Qualidade da Água das Praias (água) Áreas contaminadas (solo) WWF – Brasil . ainda. que tem muitas semelhanças com o que já foi descoberto até os dias de hoje. em função dos danos que o homem vem causando ao planeta Terra. no site do Greenpeace. o filme "Viagem ao Centro da Terra" explora o que nenhum homem jamais observou. No site http://www.greenpeace. as atuais descobertas com a clássica obra de Júlio Verne. adverte sobre os perigos do futuro imediato.http://www.wwf. Viagem ao Centro da Terra Lançado em 2006.org. http://www.br Conteúdos interessantes encontrados neste site: • • • Água para a vida Notícias Você sabia (sobre a água) c) Livros Além dos livros que já foram definidos para as disciplinas na escola. é possível conhecer todas as tentativas já realizadas para tal objetivo. veja também a Cartilha do Clima.org.br/clima/filme/home será . mudanças de vida Veja no site do Greenpeace o filme com este título.br/clima d) Filmes e documentários Uma verdade inconveniente O filme foi lançado no Festival Sundance em princípios de 2006 e exibido em várias salas pelo mundo todo.greenpeace. Mudanças de clima.org. O que realmente aconteceria se cavássemos até o outro lado da Terra? O filme compara. mostrando como o aquecimento global já afeta o Brasil. escrita há mais de um século. Com submarinos de última geração e enormes brocas que podem perfurar o solo por quilômetros. Protagonizado por Al Gore.

de impacto como uma campanha publicitária. seu reaproveitamento e como forma de denúncia da poluição dos rios.possível ver o filme e também traillers que podem ser utilizados para alertar sobre pontos importantes deste tema. b) Criação de uma Campanha sobre Educação Ambiental na Escola Cada grupo será desafiado a criar uma campanha de conscientização sobre a importância de uma Educação voltada para o Meio Ambiente. subdivididos da seguinte maneira: (Língua Portuguesa e Artes) EQUIPE 01: ÁGUA A campanha desta equipe deve focar os cuidados com o uso da água no dia-a-dia. escadas. mares e represas de água. em forma de cartazes. Paleta de cores a ser utilizada na composição do trabalho: . os grupos farão a Campanha Educativa. de uso do solo. do desmatamento. divide a classe em quatro grupos e cada um fica responsável para apresentar aos demais a idéia principal do conceito estudado. contendo quatro definições sobre Educação Ambiental. O slogan criado deve ser de fácil assimilação. corredores. Paleta de cores a ser utilizada na composição do trabalho: EQUIPE 02: TERRA Esta equipe deverá se deter nas questões agrícolas. O conceito de criação do cartaz deve respeitar os princípios ambientais.mma. etc. e acompanhado de um layout que favoreça a atenção das pessoas. caso exista. do reflorestamento e da necessidade da proteção ambiental através de órgãos fiscalizadores do governo. caso a Escola disponha de Laboratório de Informática. sua economia. O texto pode ser apresentado xerocopiado ou no Portal do Ministério da Educação (http://www.gov. ou em locais de acesso obrigatório. c) Divisão das Equipes de Trabalho e Conceito de Criação Mantendo a mesma divisão inicial. As cores escolhidas na composição do trabalho devem remeter ao tema para estimular visualmente os leitores a refletirem sobre o tema. Em seguida. Os slogans poderiam ser feitos em forma de “placas com uma ponteira” a serem colocados no jardim da Escola. fazendo uso de material reciclado e valorizando a natureza. Procedimentos 1. 5.br/) . Seus cartazes poderiam ser colocados próximos aos bebedouros. Esta campanha consiste na criação de slogans que contribuam com a reflexão sobre as atitudes positivas para a manutenção do nosso lar: o Planeta. Leitura de Texto Complementar O professor apresenta o TEXTO 01 aos alunos. torneiras do banheiro e nos murais de aviso da Escola.

Paleta de cores a ser utilizada na composição do trabalho: EQUIPE 04: FOGO A equipe dedicada ao elemento fogo. os alunos das equipes envolvidas poderiam selecionar músicas que tratem do tema da natureza. A valorização das áreas verdes para a renovação do ar. nos corredores. Paleta de cores a ser utilizada na composição do trabalho: d) Sensibilizando através da Música Paralelamente às atividades de criação da Campanha de Educação Ambiental. Sugestão de Músicas: EQUIPE 01: ÁGUA Águas de Março (Tom Jobim) Águas Mansas (Circuladô De Fulo) Planeta Água (Guilherme Arantes) Água Viva (Raul Seixas) Encontro das águas (Jorge Vercilo) Água de beber (Tom Jobim) Água da minha sede (Zeca Pagodinho) Água também é mar (Marisa Monte) Água (Djavan) Vento certo (água da mina) (Raimundos) Água Mineral (Timbalada) Na terra.EQUIPE 03: AR A equipe responsável pelo elemento ar deveria criar uma campanha voltada para a denúncia sobre a poluição do ar. Há ainda a possibilidade de fazer um estudo lingüístico nas letras das músicas. Os cartazes criados poderiam ser colocados em locais estratégicos: próximo a hidrantes. Seria um dia de show de talentos com temática ambiental. a defesa do uso de combustíveis não-fósseis como o gás natural e o álcool. no céu ou no mar (Toquinho) . performance nas aulas de Educação Física para apresentarem aos demais alunos da escola. próximo ao refeitório. coral. etc. meio ambiente e reproduzissem na hora do intervalo para os alunos de outras turmas ouvirem. deveria dedicar seus estudos ás questões das queimadas das florestas e da combustão nas indústrias. Ou criar grupos de dança. na escadas. Os slogans poderiam ser colocados em móbiles pendurados no teto com fios de nylon remetendo a idéia de aéreo.

nos livros didáticos e/ou paradidáticos. os professores das disciplinas de Química. no céu ou no mar (Toquinho) De chão batido (Os Serranos) EQUIPE 03: AR Ar (Cidadão Quem) Na terra. O professor de Matemática pode utilizar o TEXTO 02 que trata de curiosidades numéricas da água e suas implicações no ambiente e simular situações evolvendo dados em porcentagem. nas aulas. Sugere-se que a equipe escolar selecione livros e revistas interessantes que tratem do tema e montem uma caixa de empréstimos estimulando a leitura. É uma forma de engajar as disciplinas na atividade de conscientização proposta nesta aula. no céu ou no mar (Toquinho) O vento (Jota Quest) Vento no Litoral (Legião Urbana) Vento ventania (Biquíni Cavadão) Espumas ao vento (Fagner) A canção e o vento (Jorge Aragão) Ventos do Norte (Djavan) Ao vento (Luka) Na asa do vento (Caetano Veloso) Vento Bravo (Edu Lobo) Eu e a brisa (Wilson Simoninha) EQUIPE 04: FOGO Sinais de Fogo (Ana Carolina) Pepitas de Fogo (Zé Ramalho) Perto do Fogo (Rita Lee) O inferno é fogo (Lobão) Babilônia em Chamas (Tribo de Jah) Cidade em chamas (Engenheiros do Hawaii) Queimando tudo (Planet Hemp) e) Estudos Complementares Durante o desenvolvimento da Campanha de Educação Ambiental. f) Exibição de Filmes Durante a execução da proposta de criação da Campanha de Educação Ambiental. em revistas e jornais. leituras complementares de textos interessantes encontrados nos sites indicados.EQUIPE 02: TERRA Planta que brota da Terra (Planta e Raiz) O sal da terra (Beto Guedes) Terra (Caetano Veloso) O cio da terra (Chico Buarque) O que será (a flor da Terra) (Simone) Na terra. Os alunos podem fazer cálculos de porcentagem usando dados reais. Física e Biologia podem trabalhar. a exibição de um filme ou documentário que . a equipe poderia organizar a cada 15 dias.

Cada professor envolvido na proposta colocará uma ou duas questões em suas provas mensais ou bimestrais para avaliar o conteúdo estudado. 6. Solução de conflitos. Capricho. Avaliação Análise por parte dos professores da campanha criada por cada equipe. etc. Interesse.aborde o tema meio ambiente. Criatividade. Pesquisa. . verificando aspectos como: Fidedignidade ao tema.

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