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Meio ambiente e os quatro elementos

Aulas - Projeto NetEducação
Disciplina : Multidisciplinar
Ensino Médio

1. Objetivos
Criar uma Campanha de Educação Ambiental envolvendo os quatro elementos: a água,
a terra, o ar e o fogo.
Desenvolver habilidades de pesquisa, de trabalho em equipe, de responsabilidade social
e criatividade.
Estimular a leitura de diferentes tipos de texto.
Relacionar conteúdos com diferentes componentes curriculares.

2. Público alvo
Alunos do Ensino Médio

3. Disciplinas envolvidas

Biologia, Química e Biologia: Pesquisa na Internet (textos indicados a seguir em Portais
de referência)

Língua Portuguesa: Leitura de Texto complementar, levantamento de vocabulário
específico e produção de texto (slogan) para a Campanha de Educação Ambiental.
Estudo de vocabulário, estrutura lingüística, ortografia fazendo uso de letras de músicas
relacionadas com o tema.

Educação Artística: Composição gráfica da Campanha de Educação Ambiental, Estudo e
seleção de cores para aplicação nos cartazes, plaquetas, móbiles, etc.

Matemática: Revisão de Porcentagem de forma contextualizada.

4. Recursos

a) Materiais

Textos xerocopiados
Laboratório de Informática
Materiais para confecção de cartazes
CDs de Música
Livros diversos

b) Pesquisa na Internet

Ministério de Meio Ambiente (MMA) - http://www.mma.gov.br
Instituto Brasileiro do Meio Ambiente e dos Recursos Naturais Renováveis (IBAMA) -
http://www.ibama.gov.br

Centro Tecnológico de Saneamento Básico ligado à Companhia de Tecnologia de
Saneamento Ambiental - (CETESB) - http://www.cetesb.sp.gov.br/Ar/ar_geral.asp
Conteúdos interessantes encontrados neste site:

adverte sobre os perigos do futuro imediato. Viagem ao Centro da Terra Lançado em 2006.wwf. mudanças de vida Veja no site do Greenpeace o filme com este título. Mudanças de clima. é possível conhecer todas as tentativas já realizadas para tal objetivo. as atuais descobertas com a clássica obra de Júlio Verne.br Conteúdos interessantes encontrados neste site: • Água para a vida • Notícias • Você sabia (sobre a água) c) Livros Além dos livros que já foram definidos para as disciplinas na escola. o filme "Viagem ao Centro da Terra" explora o que nenhum homem jamais observou.greenpeace. mostrando como o aquecimento global já afeta o Brasil.http://www. o núcleo do nosso planeta.br/clima d) Filmes e documentários Uma verdade inconveniente O filme foi lançado no Festival Sundance em princípios de 2006 e exibido em várias salas pelo mundo todo.org. http://www. ainda.greenpeace. • Histórico e conceitos sobre poluentes • Padrões da Qualidade do Ar • Redes de Monitoramento (do Ar) • Mapas de Qualidade da Água das Praias (água) • Áreas contaminadas (solo) WWF – Brasil . veja também a Cartilha do Clima. que tem muitas semelhanças com o que já foi descoberto até os dias de hoje. em função dos danos que o homem vem causando ao planeta Terra. Protagonizado por Al Gore. no site do Greenpeace.org.br/clima/filme/home será . Com submarinos de última geração e enormes brocas que podem perfurar o solo por quilômetros. No site http://www. O que realmente aconteceria se cavássemos até o outro lado da Terra? O filme compara.org. escrita há mais de um século.

Paleta de cores a ser utilizada na composição do trabalho: .br/) . escadas. O texto pode ser apresentado xerocopiado ou no Portal do Ministério da Educação (http://www. Paleta de cores a ser utilizada na composição do trabalho: EQUIPE 02: TERRA Esta equipe deverá se deter nas questões agrícolas. fazendo uso de material reciclado e valorizando a natureza. do desmatamento. divide a classe em quatro grupos e cada um fica responsável para apresentar aos demais a idéia principal do conceito estudado. do reflorestamento e da necessidade da proteção ambiental através de órgãos fiscalizadores do governo. torneiras do banheiro e nos murais de aviso da Escola. Em seguida. b) Criação de uma Campanha sobre Educação Ambiental na Escola Cada grupo será desafiado a criar uma campanha de conscientização sobre a importância de uma Educação voltada para o Meio Ambiente.possível ver o filme e também traillers que podem ser utilizados para alertar sobre pontos importantes deste tema. O conceito de criação do cartaz deve respeitar os princípios ambientais. caso a Escola disponha de Laboratório de Informática. 5. O slogan criado deve ser de fácil assimilação. em forma de cartazes. Leitura de Texto Complementar O professor apresenta o TEXTO 01 aos alunos. de uso do solo. c) Divisão das Equipes de Trabalho e Conceito de Criação Mantendo a mesma divisão inicial. Seus cartazes poderiam ser colocados próximos aos bebedouros. contendo quatro definições sobre Educação Ambiental. etc. seu reaproveitamento e como forma de denúncia da poluição dos rios. ou em locais de acesso obrigatório. corredores.mma. de impacto como uma campanha publicitária. Procedimentos 1.gov. caso exista. Esta campanha consiste na criação de slogans que contribuam com a reflexão sobre as atitudes positivas para a manutenção do nosso lar: o Planeta. sua economia. Os slogans poderiam ser feitos em forma de “placas com uma ponteira” a serem colocados no jardim da Escola. os grupos farão a Campanha Educativa. e acompanhado de um layout que favoreça a atenção das pessoas. mares e represas de água. subdivididos da seguinte maneira: (Língua Portuguesa e Artes) EQUIPE 01: ÁGUA A campanha desta equipe deve focar os cuidados com o uso da água no dia-a-dia. As cores escolhidas na composição do trabalho devem remeter ao tema para estimular visualmente os leitores a refletirem sobre o tema.

Sugestão de Músicas: EQUIPE 01: ÁGUA Águas de Março (Tom Jobim) Águas Mansas (Circuladô De Fulo) Planeta Água (Guilherme Arantes) Água Viva (Raul Seixas) Encontro das águas (Jorge Vercilo) Água de beber (Tom Jobim) Água da minha sede (Zeca Pagodinho) Água também é mar (Marisa Monte) Água (Djavan) Vento certo (água da mina) (Raimundos) Água Mineral (Timbalada) Na terra. performance nas aulas de Educação Física para apresentarem aos demais alunos da escola. próximo ao refeitório.EQUIPE 03: AR A equipe responsável pelo elemento ar deveria criar uma campanha voltada para a denúncia sobre a poluição do ar. A valorização das áreas verdes para a renovação do ar. Paleta de cores a ser utilizada na composição do trabalho: EQUIPE 04: FOGO A equipe dedicada ao elemento fogo. deveria dedicar seus estudos ás questões das queimadas das florestas e da combustão nas indústrias. Os slogans poderiam ser colocados em móbiles pendurados no teto com fios de nylon remetendo a idéia de aéreo. coral. Paleta de cores a ser utilizada na composição do trabalho: d) Sensibilizando através da Música Paralelamente às atividades de criação da Campanha de Educação Ambiental. etc. os alunos das equipes envolvidas poderiam selecionar músicas que tratem do tema da natureza. Os cartazes criados poderiam ser colocados em locais estratégicos: próximo a hidrantes. meio ambiente e reproduzissem na hora do intervalo para os alunos de outras turmas ouvirem. Seria um dia de show de talentos com temática ambiental. no céu ou no mar (Toquinho) . nos corredores. Ou criar grupos de dança. a defesa do uso de combustíveis não-fósseis como o gás natural e o álcool. na escadas. Há ainda a possibilidade de fazer um estudo lingüístico nas letras das músicas.

Sugere-se que a equipe escolar selecione livros e revistas interessantes que tratem do tema e montem uma caixa de empréstimos estimulando a leitura. em revistas e jornais. nos livros didáticos e/ou paradidáticos. a equipe poderia organizar a cada 15 dias.EQUIPE 02: TERRA Planta que brota da Terra (Planta e Raiz) O sal da terra (Beto Guedes) Terra (Caetano Veloso) O cio da terra (Chico Buarque) O que será (a flor da Terra) (Simone) Na terra. nas aulas. f) Exibição de Filmes Durante a execução da proposta de criação da Campanha de Educação Ambiental. a exibição de um filme ou documentário que . os professores das disciplinas de Química. Os alunos podem fazer cálculos de porcentagem usando dados reais. É uma forma de engajar as disciplinas na atividade de conscientização proposta nesta aula. O professor de Matemática pode utilizar o TEXTO 02 que trata de curiosidades numéricas da água e suas implicações no ambiente e simular situações evolvendo dados em porcentagem. no céu ou no mar (Toquinho) O vento (Jota Quest) Vento no Litoral (Legião Urbana) Vento ventania (Biquíni Cavadão) Espumas ao vento (Fagner) A canção e o vento (Jorge Aragão) Ventos do Norte (Djavan) Ao vento (Luka) Na asa do vento (Caetano Veloso) Vento Bravo (Edu Lobo) Eu e a brisa (Wilson Simoninha) EQUIPE 04: FOGO Sinais de Fogo (Ana Carolina) Pepitas de Fogo (Zé Ramalho) Perto do Fogo (Rita Lee) O inferno é fogo (Lobão) Babilônia em Chamas (Tribo de Jah) Cidade em chamas (Engenheiros do Hawaii) Queimando tudo (Planet Hemp) e) Estudos Complementares Durante o desenvolvimento da Campanha de Educação Ambiental. Física e Biologia podem trabalhar. no céu ou no mar (Toquinho) De chão batido (Os Serranos) EQUIPE 03: AR Ar (Cidadão Quem) Na terra. leituras complementares de textos interessantes encontrados nos sites indicados.

aborde o tema meio ambiente. etc. Pesquisa. Interesse. Avaliação Análise por parte dos professores da campanha criada por cada equipe. Solução de conflitos. Criatividade. Cada professor envolvido na proposta colocará uma ou duas questões em suas provas mensais ou bimestrais para avaliar o conteúdo estudado. 6. . verificando aspectos como: Fidedignidade ao tema. Capricho.