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Conteúdos Programáticos- 4º-ano 2010-2011

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Conteúdos Programáticos de 4º ano (EB1 de Alcains)
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AGRUPAMENTO DE ESCOLAS JOSÉ SANCHES

2010/2011

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS - 1º CICLO – 4º ANO
 Aplicação do disposto no Despacho nº 13 599/2006, artigo 10º, ponto 8

 1º Período (66 dias lectivos)

Áreas Curriculares
Língua Portuguesa
Comunicação oral e escrita  As funções da leitura (fruição, informação, …)  Decifração  Compreensão de enunciados  Escrita como actividade expressiva e lúdica  Manipulação de frases  Apropriação de competências de escrita  Recursos expressivos  Leitura silenciosa, expressiva, dialogada e dramatizada  Produção de textos diversos Ortografia:  O valor do s entre as vogais  mp ou mb  ce e ci  Os valores do x  ouve ou houve  vêem ou vêm  s ou z  vem ou vêm  tem ou têm  s ou ss  x ou ch

Matemática
Números e cálculo:  Leitura e escrita de numerais cardinais até 99 999  Leitura e escrita de numerais ordinais até 50º  A centena de milhar.  O milhão.  A décima, a centésima (recordar) e a milésima.  Ordens e classes (da milésima ao milhão).  Composição de operadores numéricos.  A multiplicação e a divisão de números inteiros e decimais por 10, 100 e 1000.  Estratégias expeditas de cálculo.  Adição e subtracção de números inteiros com mais de 4 algarismos.  Produto de números inteiros de 4 algarismos por números de 3 algarismos.  O algoritmo da multiplicação de números

Estudo do Meio
À descoberta de si mesmo  o seu corpo  O esqueleto humano  As articulações  Os ossos da cabeça  Os ossos do tronco  Os ossos dos membros.  Os músculos  Funções dos músculos  Conhecer alguns músculos do corpo humano  Movimento voluntário  Movimento involuntário  Os ossos e os músculos  A pele  Identificar a função de protecção da pele  Pêlos e unhas  A cor da pele  A Segurança do corpo  A exposição aos raios solares  Cuidados com a pele  Regras de primeiros socorros (acidentes comuns)  Os incêndios: sua prevenção.  Medidas preventivas: durante um sismo, depois de um sismo.

Educação Físico Motora
 Ginástica  Jogos colectivos  Atletismo (exercícios de corrida)  Actividades rítmicas e expressivas (dança)

Expressão Plástica
 Modelagem e escultura  Construções  Desenho de expressão livre  Pintura de expressão livre  Plasticidade  Modelar e esculpir  Construções  Montar e desmontar  Inventar objectos  Impressão  Tecelagem e costura  Fotografia, transparências e meios audiovisuais  Cartazes

Expressão Dramática
O corpo Jogos de exploração do corpo. Jogos de exploração do corpo e da voz. Jogos de exploração do espaço Jogos dramáticos (linguagem não verbal e linguagem verbal).

Educação Musical
 Jogos de exploração do corpo  Representação do som  Experimentaçã o, desenvolvimen to e criação musical  Jogos de exploração da voz  Instrumentos

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Funcionamento da língua: Nomes (comuns, próprios)  Tipos de texto  Expansão e redução da frase  Frase afirmativa e negativa  Mobilidade dos elementos da frase  Consulta do dicionário  Família de palavras  Sinais de pontuação e auxiliares de escrita  Nomes comuns, próprios e colectivos  Género e número  Graus dos nomes  Sinónimos e antónimos  Área vocabular

decimais.  O algoritmo da divisão com números de dois algarismos no divisor.  Tabela de dupla entrada da multiplicação e da divisão.  Adição e subtracção de números decimais.  Estimativas.  Multiplicação de um número inteiro por um número decimal.  Multiplicação de números decimais.  Situações problemáticas Geometria (formas e espaço):  Sólidos geométricos.  Construção e transformação de sólidos (planificação do cubo).  Construção de caixas em papel, cartolina ou cartão por dobragem  Ângulos (reconhecimento de ângulos em figuras geométricas planas e nos objectos).  Amplitude de ângulos.  Denominação de ângulos de acordo com a amplitude (agudos, rectos e obtusos)  Medição do perímetro circular.  Diâmetro e raio da circunferência.

À descoberta dos outros e das instituições  O passado do meio local  As fontes de informação (orais e documentais)  As instituições locais  O que é um friso cronológico  O passado nacional  Personagens e factos da história nacional  A importância da história  Os primeiros povos da península e a reconquista  Do Condado Portucalense à independência de Portugal  A1ª dinastia - o alargamento do terrítório  2ª dinastia – os descobrimentos  Portugal após os Descobrimentos.  3ª dinastia –o domínio Filipino e  4ª dinastia – a Restauração da Independência

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 Transformação de figuras geométricas planas.  Construção do m2.  Relação de grandeza entre unidades de medida de áreas (o dm2 e o cm2). Grandezas e medidas  O milímetro.  Relação entre grandezas (o km, o hm, o dam, o m, o dm, o cm e o mm).  Cálculo de perímetros de polígonos.

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Áreas Não Curriculares
Área de Projecto
        Recolher, seleccionar e organizar a informação. Desempenhar com rigor as suas funções no grupo. Ajudar os companheiros. Denotar equilíbrio aquando das suas intervenções. Cumprir tarefas que lhe são atribuídas. Arrumar todo o material que utilizou. Ser criativo e participativo. Executar as técnicas em função das matérias-primas escolhidas.  Resolver dificuldades.  Enriquecer o trabalho de grupo. Conhecer e actuar de acordo com as normas do grupo. 

Formação Cívica
 Prevenir factores de risco e promover os factores de prevenção;  Promover atitudes e comportamentos saudáveis  Envolver os agentes educativos no processo de ajustamento psicológico;  Desenvolver as variáveis sócio afectivas na sala de aula.  Relacionar e articular conteúdos de diversos domínios do saber  Aceitar e respeitar a diferença  Adquirir hábitos de cidadania  Colaborar na resolução de conflitos  Ter consciência de si e do outro  Praticar regras de civismo  Participar na elaboração das regras da sala e ser capaz de as respeitar  Contribuir para a preservação e limpeza dos espaços e dos materiais

Estudo Acompanhado
 Organizar o caderno diário e o seu material de estudo.  Aprender a gerir o seu tempo.  Conhecer e utilizar os manuais escolares.  Definir os objectivos de estudo e seleccionar as estratégias mais adequadas à sua realização (método de estudo, de trabalho e de organização)  Investigar autonomamente.  Realizar revisões periódicas da matéria.  Melhorar competências de escrita e de leitura.

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2º Período (67 dias)

Áreas Curriculares
Língua Portuguesa
Comunicação oral e escrita  As funções da leitura (aviso, orientação, instrução …)  Expressão verbal em interacção (organização, coesão, coerência discursiva).  Escrita como actividade expressiva e lúdica.  Escrita colaborativa.  Manipulação de frases.  Apropriação de competências de escrita  Pontuação e entoação  Leitura silenciosa, expressiva, dialogada e dramatizada.  Memorização de textos.  Escrita de textos diversos Ortografia:  eça por essa  pre ou per  há, ah ou à  esa ou eza. Funcionamento da língua:  Verbos (flexão em pessoa, número e tempo)  Conjunções verbais  Verbos regulares e irregulares  Adjectivos  Graus dos adjectivos

Matemática
Números e cálculo:  Algoritmo da divisão exacta e não exacta  O algoritmo da divisão com decimais (1º caso: número decimal no dividendo).  O algoritmo da divisão com decimais (2º caso: número decimal no divisor).  Múltiplos de um número natural  Situações problemáticas Geometria (formas e espaço):  Área do rectângulo  Utilização da régua e do com Construção de frisos e rosáceas.  Utilização do compasso e régua em desenho livre.  Desenho de plantas Grandezas e medidas  Desenho de polígonos a partir de um perímetro dado.  O perímetro da base circular de um objecto  Construção dos múltiplos do m (decâmetro, hectómetro e

Educação Físico Motora À descoberta dos outros e das  Jogos instituições: O passado nacional (praticar jogos  A implantação da República cumprindo as  Da 1ª à 2ª república regras)  O estado novo  Ginástica  A revolução de Abril
 O século  Os feriados nacionais  Símbolos nacionais - a bandeira e o hino

Estudo do Meio

Expressão Plástica
 Modelagem e escultura  Construções  Desenho de expressão livre  Pintura de expressão livre  Plasticidade  Modelar e esculpir  Construções  Montar e desmontar  Inventar objectos  Impressão  Tecelagem e costura  Fotografia, transparências e meios audiovisuais  Cartazes

Expressão Dramática
O corpo Jogos de exploração do corpo. Jogos de exploração do corpo e da voz. Jogos de exploração do espaço Jogos dramáticos (linguagem não verbal e linguagem verbal).

Educação Musical
 Jogos de exploração do corpo  Representação do som  Experimentaçã o, desenvolviment o e criação musical  Jogos de exploração da voz  Instrumentos

À descoberta do ambiente  aspectos físicos do meio  A água na Natureza  Os estados físicos da água  O ciclo da água  Os fenómenos da água: evaporação; Condensação; Precipitação; Solidificação  As águas subterrâneas  Realização de experiências com água aspectos físicos de Portugal  Os maiores rios de Portugal  As maiores elevações de Portugal  Mapas físicos (de relevo) 

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 Quantificadores numerais e adjectivos numerais  Determinantes  Pronomes (pessoais, possessivos, demonstrativos)  Ditongos: sons vocálicos orais e nasais  Dígrafos  Onomatopeias   Parágrafos e frases  Frase e não frase  Frase aceitável e não aceitável  Unidades estruturais da frase (grupos nominal e verbal)  Tipos de frase  Sílaba tónica  Classificação de palavras quanto ao número de sílabas  Classificação de palavras quanto à posição da sílaba tónica  Acentos gráficos

quilómetro).  Medições.  Representação geométrica de espaços conhecidos.  Leitura e construção de esboço da planta da sala de aula.  A área de superfícies planas  O cálculo de áreas do rectângulo e do quadrado.  Descoberta e aplicação de procedimentos matemáticos (fórmulas) para o cálculo de áreas reais de rectângulos e quadrados.  O espaço ocupado pelos objectos (volume).  Construção do dm3 e do m3.

À descoberta do ambiente  os astros  Forma da terra  Movimentos da terra: rotação e translação – dia e noite; estações do ano  A lua, satélite natural da terra  Fases da lua  O sistema solar

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Áreas Não Curriculares
Área de Projecto
        Recolher, seleccionar e organizar a informação. Desempenhar com rigor as suas funções no grupo. Ajudar os companheiros. Denotar equilíbrio aquando das suas intervenções. Cumprir tarefas que lhe são atribuídas. Arrumar todo o material que utilizou. Ser criativo e participativo. Executar as técnicas em função das matérias-primas escolhidas.  Resolver dificuldades.  Enriquecer o trabalho de grupo.  Conhecer e actuar de acordo com as normas do grupo.  

Formação Cívica
 Prevenir factores de risco e promover os factores de prevenção;  Promover atitudes e comportamentos saudáveis  Envolver os agentes educativos no processo de ajustamento psicológico;  Desenvolver as variáveis sócio afectivas na sala de aula.  Relacionar e articular conteúdos de diversos domínios do saber  Aceitar e respeitar a diferença  Adquirir hábitos de cidadania  Colaborar na resolução de conflitos  Ter consciência de si e do outro  Praticar regras de civismo  Participar na elaboração das regras da sala e ser capaz de as respeitar  Contribuir para a preservação e limpeza dos espaços e dos materiais

Estudo Acompanhado
Definir os objectivos de estudo e seleccionar as estratégias mais adequadas à sua realização (método de estudo, de trabalho e de organização)  Investigar autonomamente.  Realizar revisões periódicas da matéria.  Melhorar competências de escrita e de leitura.  Consultar dicionários e enciclopédias  Aprender a pesquisar e a consultar diversas fontes de informação., incluindo a Internet.  Seleccionar e a organizar a informação  Sublinhar palavras ou ideias principais.  Elaborar resumos  Organizar trabalhos escritos.  Responder a perguntas acerca de textos.

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3º Período (40 dias)

Áreas Curriculares
Língua Portuguesa
Comunicação oral e escrita  As funções da leitura (construção fundamentada de opinião…).  Expressão verbal em interacção (organização, coesão, coerência discursiva).  Escrita como produção estética, individual e colectiva.  Escrita colaborativa e revisão textual.  Manipulação de frases.  Leitura silenciosa, expressiva, dialogada e dramatizada.  Memorização de textos. Funcionamento da língua:  A sílaba tónica e a sílaba átona  Pontuação e acentuação.  Superlativo absoluto sintético (irregulares)  Formação de plurais (irregulares)  Unidades estruturais da frase (grupos nominal, verbal e móveis).  Concordância flexional no

Educação Físico Motora À descoberta das interNúmeros e cálculo:  Ginástica relações entre os espaços  Operadores numéricos.  Jogos  Múltiplos de um número natural  Atletismo  contacto entre o  A multiplicação por 0,1; 0,01 e (corridas e mar e a terra 0,001 e a equivalência com a  Os continentes e os oceanos estafetas) divisão por 10, 100 e 1000.  A divisão por 0,1; 0,01 e 0,001 e  As marés  Actividades  Os aspectos da costa a equivalência com a rítmicas e  Acção do mar sobre a terra multiplicação por 10, 100 e 1000. expressivas (dança)  Sinalização da costa  Regras de cálculo de produtos  Actividades de por 100, 1000, 0,01 e 0,001.  Os Arquipélagos dos exploração da Açores e Madeira  Situações problemáticas Natureza  os aglomerados Geometria (formas e espaço): (percursos)
 Pontos equidistantes.  Desenho de figuras geométricas simples  Desenhar em superfícies curvas.  Deslocações em quadriculado  Pontos equidistantes. populacionais  População: tipos de aglomerados 

Matemática

Estudo do Meio

Expressão Plástica
 Modelagem e escultura  Construções  Desenho de expressão livre  Pintura de expressão livre  Plasticidade  Modelar e esculpir  Construções  Montar e desmontar  Inventar objectos  Impressão  Tecelagem e costura  Fotografia, transparências e meios audiovisuais  Cartazes

Expressão Dramática
O corpo Jogos de exploração do corpo. Jogos de exploração do corpo e da voz. Jogos de exploração do espaço Jogos dramáticos (linguagem não verbal e linguagem verbal).

Educação Musical
 Jogos de exploração do corpo  Representação do som  Experimentação , desenvolviment o e criação musical  Jogos de exploração da voz  Instrumentos

Grandezas e medidas  A capacidade de recipientes.  As unidades de medida de capacidade: o kl, o hl, o dal, o l, o dl, o cl, e o ml.  A relação entre capacidades e volumes.  Peso e massa.  As unidades de medida de

Portugal na Europa e no mundo  Localização de Portugal na Europa e no mundo  A linha de fronteira de Portugal  Emigração (comunidades portuguesas no estrangeiro)  Países lusófonos  Integração de Portugal na Europa (a União Europeia)

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seio da frase.  Relações entre frases e conectores.

capacidade: o kg, o hg, o dag, e o g.  Determinação de massas em balanças de vários tipos.  Esquema de referência para realçar a relação entre duas unidades consecutivas do mesmo sistema de medida  Estimativas de medidas com base em unidades familiares e comparação de resultados.  Utilização de instrumentos do dia-a-dia relacionados com o tempo: relógios, calendários, horários.

À descoberta dos materiais e objectos de uso corrente  Materiais sólidos, líquidos e gasosos  Fusão, solidificação e dilatação  Experiências com água: os vasos comunicantes; efeitos da temperatura sobre a água  Experiências com electricidade: produzir electricidade por fricção entre objectos; circuito eléctrico; materiais condutores e não condutores  Experiências com o ar: existência de oxigénio no ar; pressão do ar  Experiências com o som: transmissão do som  Manuseio de objectos em situações concretas À descoberta das interrelações entre a Natureza e a Sociedade  Principais propriedades produtivas nacionais  Sectores de actividade  Sector primário: agricultura, pecuária, silvicultura e pesca  Sector secundário: indústria  Sector terciário: comércio e serviços  Qualidade do ambiente:

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 A poluição e os seus tipos no ar; solo; água;  Efeitos de poluição: efeito de estufa; chuvas ácidas; camada do ozono  Medidas para evitar a poluição e o tratamento de resíduos: incineração; aterro sanitário; reciclagem e defesa do meio ambiente: em casa; na rua; no campo, no rio, na praia; com os animais

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Áreas Não Curriculares
Área de Projecto
        Recolher, seleccionar e organizar a informação. Desempenhar com rigor as suas funções no grupo. Ajudar os companheiros. Denotar equilíbrio aquando das suas intervenções. Cumprir tarefas que lhe são atribuídas. Arrumar todo o material que utilizou. Ser criativo e participativo. Executar as técnicas em função das matérias-primas escolhidas.  Resolver dificuldades.  Enriquecer o trabalho de grupo. Conhecer e actuar de acordo com as normas do grupo. 

Formação Cívica
 Prevenir factores de risco e promover os factores de prevenção;  Promover atitudes e comportamentos saudáveis  Envolver os agentes educativos no processo de ajustamento psicológico;  Desenvolver as variáveis sócio afectivas na sala de aula.  Relacionar e articular conteúdos de diversos domínios do saber  Aceitar e respeitar a diferença  Adquirir hábitos de cidadania  Colaborar na resolução de conflitos  Ter consciência de si e do outro  Praticar regras de civismo  Participar na elaboração das regras da sala e ser capaz de as respeitar  Contribuir para a preservação e limpeza dos espaços e dos materiais

Estudo Acompanhado
Realizar revisões periódicas da matéria. Melhorar competências de escrita e de leitura. Consultar dicionários e enciclopédias Sublinhar palavras ou ideias principais. Elaborar resumos Organizar trabalhos escritos. Trabalhar individualmente e em grupo. Fazer a auto-avaliação do trabalho efectuado.

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