ALTERACIONES DEL

LENGUAJE

12/07/2021
 ETIOLOGIA DE LA PATOLOGÍA DEL
LENGUAJE

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 PATOLOGÍA.- una parte de la medicina, que enseña
a conocer las enfermedades, tanto corporales como
del ánimo, su naturaleza, causas y síntomas.
Diccionario de la Real Academia del
lengua española (DRALE) 1780
Origen etimológico helénico: la palabra
comporta la raíz pathos que se refiere 
a todo lo que se siente o experimenta,
estado del alma, tristeza, pasión,
padecimiento, enfermedad.

Las patologías del lenguaje son por

tanto un tipo de conductas
lingüísticas que tienen como causa
un estado anormal duradero como
producto de una enfermedad  en el
12/07/2021 individuo.
LENGUAJE: el contenido, la forma de organizar las
palabras y su uso.

HABLA: se refiere a los mecanismos de producción

vocal, a la coordinación adecuada de los órganos
fonoarticulatorios para llevar a cabo la emisión verbal. Los
mecanismos articulatorios.

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TRASTORNO: alguna de las funciones esta alterada.

TRASTORNO DEL LENGUAJE: están afectados la formulación y

la comprensión del significado. (Retraso del lenguaje, Disfasia, Afasia).

TRASTORNO DE HABLA: todo problema que surge por un daño en

las funciones motoras y perceptivas del lenguaje fluido y
articulación, que serian los dos grandes aspectos
relacionados con el habla. (Dislalias, Disglosias, Disartria, Disfemia).

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 Las alteraciones, anomalías, perturbaciones
o trastornos del lenguaje dificultan, de
manera mas o menos persistente, la
comunicación lingüística, afectando no solo a
aspectos lingüísticos (fonológicos,
sintácticos o semánticos, tanto en el nivel de
comprensión y decodificación como de
expresión o produccion-codificacion), sino
también intelectuales y de la personalidad,
interfiriendo en las relaciones y rendimiento
escolar, social y familiar de los individuos
afectados.
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 CAUSAS DE LAS ALTERACIONES DEL
LENGUAJE

1.- Causas Neurolingüísticas

2.- Causas Audiológicas

3.- Causas Psicológicas

4.- Causas Ubicadas en el Aparato fonoarticulador

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 CAUSAS
NEUROLINGUISTICAS

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 (*)

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 ÁREAS LINGÜÍSTICAS
Parte frontal - lóbulo parietal -proceso sensorial, tareas auditivas a nivel
profundo.

• Corteza motora - funcionamiento motor; habla y escritura.

• Área de Wernicke, parte superior- posterior del lóbulo temporal -

comprensión.

• Circunvolución de Heschl, parte superior del lóbulo temporal -

recepción auditiva.

• Área de Broca, parte superior baja del lóbulo frontal - codificación del
habla.

• Centro de Exner, parte posterior del lóbulo frontal - control motor de la

escritura.
• Región parietal izquierda (cerca del área de Wernicke) - control
manual para signar.

• Parte posterior del lóbulo occipital - entrada visual. •

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Las habilidades cognoscitivas y las competencias
lingüísticas están estrechamente ligadas.

Por ejemplo, identificaremos las dificultades

prácticas de los niños con insuficiencia motora
cerebral, las dificultades de estructuración del
lenguaje de los niños con encefalopatías, los
trastornos cognoscitivos de los niños disfásicos

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La importancia de las patologías de
base neurológica es mucho mayor que
las de base fisiológica o anatómica, que
afectan exclusivamente a los órganos
del habla y audición

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 Causadas por un trauma o una infección
cerebral, como:
* Hipoxia al nacer.
* Accidente cerebrovascular o ictus: es la causa
más frecuente de afasia, sobre todo el producido
por isquemia trombótica o embolígena.
* Traumatismo craneoencefálico: provocado
generalmente por un accidente.

* Infecciones localizadas o difusas del cerebro,

como absceso cerebral o encefalitis.

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Los mecanismos del lenguaje se organizan en
múltiples niveles del S.N. Encargado de recibir
Información, transmitirla, procesarla y producir
respuestas adecuadas.

También se encarga del

Control y regulación del
organismo

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 Neurona
Llamada también
célula nerviosa y es
la Base fundamental
del sistema
nervioso

Elementos esenciales que

se encuentran en una
neurona

Cuerpo de la neurona.- masa

protoplasmática en la que se encuentra
el núcleo

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Las prolongaciones del protoplasma:
Clasificadas, según el sentido en que
discurre el impulso nervioso
-dendritas o prolongaciones
protoplasmáticas de conducción
celulípeta (hacia el cuerpo celular)

-Axón, cilindroeje, prolongación

nerviosa en sentido estricto o neurita
de conducción celulífuga ( desde el
cuerpo celular hacia otros elementos)
Elemento fundamental de las fibras
nerviosas

Las fibras nerviosas, pueden o no, estar

cubiertas por una capa característica
denominada MIELINA.

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La aparición de mielina alrededor de los
axones comienza hacia el 4º mes de vida
fetal en los nervios periféricos.

La vía piramidal de la que

dependen los movimiento
voluntarios comienza a
mielinizarse alrededor del
nacimiento y no se completa
hasta el 2º años de vida.

Es por eso que el recién nacido

no puede andar ni producir
ciertos sonidos del habla

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 SINAPSIS

Las sinapsis son zonas

especiales de contacto
neuronal, con
características
estructurales específicas,
encargadas de la
trasmisión del impulso
nervioso de una neurona
a otra

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En una sinapsis se distinguen los siguientes componentes:

A) Zona presináptica.- Ahí existen las

llamadas vesículas sináptica que
representan el lugar de síntesis y
almacenamiento de una sustancias
químicas, que una vez liberadas, son
capaces de trasmitir el impulso nervioso
al componente postsináptico y que por
ellos se les denomina
neurotransmisores.

B) Espacio o hendidura sináptica en

donde son liberados los
neurotransmisores

C) Membrana postsináptica que puede

corresponder a una superficie dendrítica o a
un soma neuronal de neuronas adyacentes
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 El sistema nervioso, para su estudio , puede ser dividido en:

Sistema Nervioso Central

(SNC) que se compone de
encéfalo y médula espinal

Sistema Nervioso
Periférico
compuesto por los
ganglios nerviosos
y los nervios
periféricos

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 Existe doce pares de nervios craneales pero son solo 6
pares los que intervienen en el mecanismo del lenguaje

Trigémino V.- Inerva los músculos de las masticación, es responsable

de algunos movimientos de la mandíbula, necesarios para la
articulación, su raíz sensitiva inerva parte de los músculos de la cara y
de la lengua.

Facial VII.- controla todos los músculos faciales.

Estatoacústico VIII o auditivo.

Vago X.- Inerva los músculos laríngeos intrínsecos.

Espinal XI.- inerva los músculos elevadores del velo del paladar, así
como, determinadas regiones laríngeas y faríngeas.

Hipogloso XII.- Inerva la musculatura intrínseca y alguna extrínseca de

la lengua
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 La corteza cerebral trabaja todo el tiempo, interrelacionando
sus diferentes áreas. Podemos realizar una subdivisión de
las regiones corticales, a muy groso modo, basándonos en
las funciones que tienen:

· Regiones corticales Parietales: Participan en

fenómenos de atención y conciencia del cuerpo, y los
estímulos que actúan sobre él.
· Regiones corticales Temporales: Participan en el
reconocimiento y la identificación de la información
sensitiva de procesamiento superior. Por ejemplo, en el
reconocimiento de rostros, la información sensitiva es de
tipo visual.
· Regiones corticales Frontales: participan en la guía de
la conducta compleja mediante la planificación de las
respuestas a la estimulación continua (o a la información
recordada), correspondiendo así esas conductas a las
demandas de una situación particular.
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 Áreas de Brodmann

Localizaciones
cerebrales del
lenguaje

(*)
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 Bordmann determinas las siguientes
áreas corticales:

Áreas primarias: recogen el estímulo.

3-2-1 : Para la información general.

41 : Para la información auditiva.
17 : Para la información visual.

Áreas secundarias: Analizan el estímulo.

18-19 : Para la Información Visual
5-7 : Para la información general
22-42 : Para la información Auditiva

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 En la actualidad no puede aceptarse la existencia de un centro bien delimitado
para la función del lenguaje, hay que considerar la colaboración de amplias
zonas del cerebro. Cabe citar:

Área Motora Primaria, área 4 de Brodmann. Situada en la región

prerrolándica en el lóbulo frontal: origina movilidad de los músculos
de la mitad contra lateral del cuerpo, incluida la musculatura
relacionada con el lenguaje (lengua, boca, laringe, faringe, etc.) (*)

Área Premotora, Área 6 de Brodmann. Situada por

delante del área motora primaria, encargada de la
automatización. (*)

Área de Broca o área motora del habla, que corresponde

al área 44 y parte de la 45 de Brodmann. Realiza la
automatización de lo elemento silábicos para formar
palabras. El área de Broca está en conexión con el sistema
límbico a través del tálamo, reforzando y participando en el
proceso de automatización relacionado con la fluidez
verbal y la secuencialización de las palabras

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 Zona Orbitofrontal a la que le llegan los impulsos del sistema
límbico inhibiendo el proceso de automatización. .

Área Prefrontal o área 9, 10 y 11 de Brodmann: tiene conexiones

con el sistema límbico y envía impulsos nerviosos hacia el área de
Broca a fin de integrar respuestas complejas (relaciones
sintagmáticas) y dotar de coherencia y sentido el discurso

Circunvalación Angular: en el lóbulo parietal se hallan las áreas 39 y

40 de Brodmann unidas funcionalmente al lóbulo temporal a través
de las circunvolución del pliegue curvo o circunvolución angular
(áreas del conocimiento total o gnosis. (colores, formas, letras
significados de sonidos, etc.)

Área de Wernicke. Área 41 de Brodmann o área de

recepciñon auditiva primaria. . *

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 El desarrollo del lenguaje está ligado a la
evolución nerviosa cerebral y se produce por
la coordinación de los diferentes órganos
bucofonatorios.

El responsable directo de posibles

dificultades en el desarrollo de la
adquisición del lenguaje suele ser la falta de
maduración o dificultades del sistema
nervioso central.

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 Cuando una persona habla realiza tres
actos de habla.

El acto de decir,
acto locutivo.

El acto de transmitir una intención,

acto ilocutivo

Y el acto de producir un efecto en el que

escucha,
acto perlocutivo

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 Las causas que generan los trastornos lingüísticos
orales, se abarcan desde diferentes perspectivas o
enfoques:

En primer término están la etiológicas (en función

de su origen / la etiología es el estudio de las
causas que originan los padecimientos) que se
refieren a causas de orden genético, neurológico o
anatómico, como las malformaciones de los
órganos del habla, las deficiencias auditivas,
motoras o de orden neurológico.

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 En segundo lugar, están las causas
funcionales (dificultades tradicionalmente
consideradas de tipo psicológico) que no
afectan a la comunicación social y afectiva,
pero comprometen el aprendizaje lingüístico.

Son generalmente defectos en el proceso

fisiológico de los sistemas que intervienen en
la emisión de la palabra, aunque los órganos
se encuentren en perfecto estado.

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 Otro factor causal de alteraciones del
lenguaje es el cronológico.
 
En función de este factor se establece una
dicotomía entre alteraciones adquiridas y
alteraciones en la adquisición del lenguaje
oral. Las adquiridas pueden tener una causa
conocida de origen orgánico y sobrevienen
cuando el lenguaje está suficientemente
adquirido como ocurre, por ejemplo, con los
trastornos afásicos.

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 DICOTOMÍA HABLA-LENGUAJE
la afectación de la
comprensión y la
expresión llegarían a
plantear una alteración del
lenguaje
la afectación de la
producción dirigiría a
una problemática
específica del habla.
Las dificultades del lenguaje son más graves, en
principio, que las del habla y se refieren a los
aspectos más externos de la comunicación, como
cuestiones de voz, ritmo y articulación.
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 Cualquier alteración o problema en el uso
del lenguaje oral afecta, en mayor o menor
grado, la conceptualización, la toma de
decisiones, el pensamiento, la alteración
social así como el aprendizaje académico
y el autoconcepto.

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Para clasificar los trastornos del lenguaje oral
se utilizan como criterios distintivos los
conceptos del proceso de comunicación
lingüística:
la comprensión y la expresión oral,
pero también, pueden clasificarse las
alteraciones según los componentes del
sistema:

fonológico, morfológico, semántico,

pragmático y/o sintáctico.
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 Otros tipos de clasificación
*factores que intervienen en los
trastornos del lenguaje oral,
tales como la herencia (factores
anatómicos y fisiológicos)
*la capacidad innata para
aprender el lenguaje y la
inteligencia

*el medio (influencias del

lenguaje adulto en el niño así
como la práctica que hace el
propio niño y el lenguaje que
emplea el grupo de iguales al
12/07/2021 que pertenece).
 No hay verdadero lenguaje si no se desea
la comunicación con el otro

Lenguaje y pensamiento se desarrollan paralelamente, se

influyen mutuamente

La inteligencia es necesaria en el desarrollo del lenguaje ya

que se presupone la capacidad de representación mental
para su aparición

El lenguaje se enriquece con la maduración intelectual y, a

su vez, es básico para el desarrollo intelectual, pues
constituye un medio de adquisición y aporta precisión al
pensamiento

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 Es importante el conocimiento del desarrollo
normal del lenguaje para:

Situar inicialmente al alumno.

Observar y valorar los progresos que
lleva a cabo como consecuencia de la
intervención educativa o terapéutica.
Revisar, si lo que se observa es un
estancamiento, la programación que se
utiliza o el alumno a quien va dirigida.
Seguir, ampliar o dar por finalizado el
programa previsto.

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 COMPONENTES DEL LENGUAJE
El lenguaje tiene una doble vertiente, la expresiva, la receptiva,
cada una de las cuales tiene, a su vez, diferentes elementos que la
constituyen.
palabra en frases (nivel sintáctico) y de frases en un lenguaje más
complejo (nivel lingüístico).

EXPRESIVA RECEPTIVA

VINCULAR

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