Plano de Aula Razão e proporção Turma: 7º Ano do Ensino Fundamental II

Introdução Os conceitos de razão, proporção e semelhança podem ser explorados a partir das sombras produzidas pelos objetos que nos rodeiam. A partir de experiências simples, podemos produzir atividades bem interativas, que consigam relacionar vários conceitos geométricos, como o de semelhança, tão importante para a assimilação do conhecimento matemático. O nosso ponto de partida será a observação e a produção das sombras de alguns objetos na própria sala de aula. Objetivo Mostrar a sombra como um caso específico de projeção dos objetos. Utilizar a sombra de objetos como recurso para explorar o conceito de proporção e semelhança de várias figuras geométricas. Explorar o blog Matemático do Curso a procura de novas idéias, conceitos, exemplos, etc... Fazendo os devidos comentários e pontuando sua importância como recurso adicional no processo ensino – aprendizagem. Metodologias 1) Dividir a turma em equipes e mostrar o retroprojetor como um instrumento para produção de sombras na sala de aula, utilizando a lousa como tela de projeção. Pedir para os alunos colocarem no retroprojetor alguns objetos do material escolar, como borracha, caderno e lápis, observando a sombra desses objetos projetada na lousa. Ainda nessa experiência, pedir para os alunos marcarem o contorno das sombras com um pedaço de giz. 2) Medir o comprimento de um lápis e anotar essa primeira medida no canto da lousa. Colocar o mesmo lápis no retroprojetor e medir o comprimento da sua sombra projetada na lousa. Qual a diferença entre essas duas medidas? Qual delas é maior? E quantas vezes? Postar no blog do curso as primeiras conclusões tiradas.

3) Pegar uma borracha com o formato retangular e medir o seu comprimento e a sua largura. Anotar essas medidas na lousa e colocar a borracha no retroprojetor para medir o comprimento e a largura da sua sombra. Faça o procedimento proposto no item anterior, agora para a largura e o comprimento. 4) Apresentar o conceito de razão e proporção com: comprimento da borracha = a, comprimento da sombra da borracha = b, largura da borracha = c e largura da sombra da borracha = d.

Avaliação 1) Será disponibilizada no blog uma lista de exercícios que deverá ser entregue juntamente com todo trabalho produzido durante a semana. 2) Cada equipe deverá apresentar o trabalho em sala de aula falando sobre a importância ou não em terem utilizado os recursos tecnológicos para construção do conhecimento e o que acharam em terem utilizado o blog matemático do curso. 3) Cada equipe postará sua apresentação (em fotos ou vídeos) no blog do curso com os comentários pertinentes.

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