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NOMBRAMIENTO DE PROFESORES EN EL
ÁREA DE GESTIÓN PEDAGÓGICA BAJO EL
RÉGIMEN DE LA LEY N° 29062
ETAPA INSTITUCIONAL
PLAN DE SESIÓN DE
APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS:
Apellidos y
Nombres del
CARLOS ALBERTO YAMPUFÉ REQUEJO
profesor
postulante:
Institución 10117- CRUZ DE PUMACIRCA –
MOTUPE
Código Modular:
Educativa:
Nivel Educativo. SECUNDARIA Grado: CUARTO
N° de Estudiantes: Varones: Mujeres:
Fecha: 05 – 10 – 2010 Hora de Inicio:9:30 am Hora de término:10:10 am
Tema: LA CIRCUNFERENCIA Y EL CÍRCULO
Unidad Didáctica:
Organizador: GEOMETRÍA Y MEDIDA
Área Curricular: MATEMÁTICA
1. APRENDIZAJE ESPERADO
CAPACIDAD Resuelve problemas que implica cálculos de Circunferencia y Círculo
CONOCIMIENTO La Circunferencia y el Círculo
Aprendizaje
Esperado
Deduce y aplica las fórmulas de longitud de circunferencia y área de círculo
Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y
Actitud
comunicar resultados.
2. TEMA TRANSVERSAL
Educación para la Convivencia, la Paz y la Ciudadanía
3. SECUENCIA DIDÁCTICA
RECURSOS
FASES ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS TIEMPO
EDUCATIVOS
MOTIVACIÓN
El docente ingresa al aula, saluda a los estudiantes, pide que se
ubiquen en forma de U dentro del aula y a continuación les
presenta dos figuras:
o Una figura redonda plana de cartulina
o Un aro
INICIO O INTRODUCCIÓN
CONFLICTO COGNITIVO
Algunos estudiantes responderán círculo y otros circunferencia y
el docente plantea ¿qué semejanzas y que diferencias
encontramos entre una circunferencia y un círculo? ¿qué es un
círculo? ¿qué es una circunferencia?
Luego les comunica: ahora conoceremos lo que es una Tiza
circunferencia y un círculo
Mota
L = D L = 2r
(perímetro).(apotema)
Área =
2
Reemplazamos el perímetro por la longitud de la circunferencia y
la apotema por el radio
Área = (2r).(r)
2
A = r
2
TRANSFERENCIA
APLICACIÓN O
APLICACIÓN / TRANSFERENCIA
A continuación se desarrollan tres ejercicios (ficha 01) en los que
se brinda el radio y se pide hallar la longitud de la circunferencia Ficha N° 1 3’
y el área del círculo, el docente explica cómo se desarrolla y
refuerza lo hecho.
RETROALIMENTACIÓN
El profesor hace un recuento de lo avanzado y pide a los
estudiantes que formulen algunas inquietudes o dudas que tengan
RETROALIMENTACIÓN Y
Tiza
EVALUACIÓN
A continuación se aplica una práctica guiada anexa (ficha 02) Mota 7’
Ficha N° 2
REFLEXIÓN / METACOGNICIÓN
El docente les pregunta si aprendieron algo el día de hoy ¿qué
aprendimos hoy?, ¿cómo lo hicimos?
Finalmente se despide agradeciendo por la atención a clases.
40’
4. BIBLIOGRAFÍA
4.1. Del Docente:
Orientaciones para el Trabajo Pedagógico en Matemática
Ministerio de Educación
Manual del Maestro - Ministerio de Educación
4.2. Del Estudiante:
Matemática 4°
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Prof. CARLOS ALBERTO YAMPUFÉ REQUEJO
r = 567 mm.
Si el diámetro mide 56 m.