ISIV

Folio
23
Unidad Didáctica I

UNIDAD DIDACTICA I
PRESENTACIÓN

En esta unidad, Ud encontrará herramientas teóricas para aproximarse a los

componentes principales de un equipo y resumir sus características
fundamentales.

Con tal propósito, hemos organizado este material en:

1) textos de lectura que tratan sobre los conceptos básicos del tema en
cuestión.
2) Actividades de aprendizaje que deberá realizar para analizar y aplicar los
conceptos estudiados. Al finalizar el desarrollo de los contenidos y
actividades de la unidad, le proponemos un trabajo práctico de carácter
obligatorio que consiste en la observación, elaboración de un gráfico y un
informe descriptivo breve de los componentes de una PC.
3) Autoevaluación: esta consiste en la identificación de las
barreras/facilitadores y las estrategias que Ud desplegó para estudiar.

Para identificar los tipos de actividades deberá observar los iconos que
acompañan las consignas.

Esperamos que con el estudio de esta unidad, Ud. adquiera las herramientas
básicas para avanzar en la comprensión de los contenidos de las siguientes
unidades.

OBJETIVOS

Al finalizar esta unidad, Ud. estará en condiciones de:

· Conocer la arquitectura de un ordenador personal actual

· Tener una visión histórica de la evolución de los procesadores.

CONTENIDOS

Los contenidos están organizados en un bloque que trata sobre un panorama

general de los componentes de una PC y una breve reseña historia de la
evolución de las mismas.

BIBLIOGRAFÍA y WEBGRAFÍA

La historia de los procesadores, desde ENIAC hasta Nehalem. Intel.

Karbo M., PC Cuadernos Técnicos, Arquitectura del PC Teoría y Práctica.
Cuaderno 17. Francia 2004 www.pc-cuadernos.com

Autor: ISIV
- 23 -
 ISIV
Folio
24
Unidad Didáctica I

SITIOS DE INTERNET

http://wiki.gleducar.org.ar/wiki/DPD_Hardware_y_Arquitectura
http://www.zator.com/Hardware/H3.htm
www.upseros.com/fotocopiadora/ficheros/ComofuncionaunPC/01.-
conceptosfundamentales.pdf
http://observatorio.cnice.mec.es/index.php?module=subjects&func=viewpage&pa
geid=41

Imágenes extraídas de:

http://educasitios.educ.ar/grupo1221/files/Component
http://hardwareucv.blogspot.com/2008/06/hardware_17.html
http://librosdigitalesfree.blogspot.com/2008/08/curso-de-armado-y-reparacion-de-
pc.html

Autor: ISIV
- 24 -
 ISIV
Folio
25
Unidad Didáctica I

ÍNDICE
Bloque 1
1. Introducción al hardware del PC
2. Componentes básicos de un ordenador
3. Microprocesadores
4. El procesador
4.1. Introducción
4.2. Breve reseña histórica de los procesadores

Autor: ISIV
- 25 -
 ISIV
Folio
26
Unidad Didáctica I

1. Introducción al hardware del PC

El propósito de este escrito es describir los componentes principales de un

equipo y resumir sus características fundamentales.

Para introducir el tema, la primera cuestión es la siguiente: ¿qué es un

ordenador? Es un dispositivo electrónico capaz de recibir datos de entrada,
realizar una serie de operaciones con ellos, y generar datos de salida como
resultado. La sucesión de cálculos a realizar está determinada por un programa.

Veamos un ejemplo. Imagine por un momento que desarrolla un circuito

electrónico capaz de sumar dos números, introducidos por un teclado, y
presentar el resultado en una pantalla.

En la Figura 1 se muestra un esquema de dicho dispositivo, cuya parte principal

es un circuito encargado de recibir dos números como entrada, y devolver la
suma como salida. Si ahora desea ampliar su dispositivo para que efectúe restas,
deberá realizar cambios en el circuito, con toda seguridad. Aún más complicados
serán los cambios si desea dotar de una funcionalidad más compleja a su
dispositivo. E incluso mucho más si se debe realizar una secuencia de
operaciones, una tras otra, para obtener el funcionamiento deseado.

Figura 1. Un sistema electrónico sumador de números

Una solución consiste en crear un módulo electrónico capaz de realizar un

conjunto de operaciones; observe la figura 2, que pueden ser seleccionadas en
cada momento. Las líneas digitales de la parte inferior permiten indicar al
dispositivo cuál es la operación – instrucción - a realizar en cada instante. El
circuito leerá los datos de entrada, realizará la operación seleccionada, y
devolverá datos de salida, empleando las líneas destinadas a ello. Una secuencia
de operaciones conforma un programa, que define totalmente el comportamiento
del sistema electrónico. La solución presentada ofrece una gran ventaja: es
posible cambiar el funcionamiento del dispositivo simplemente modificando el
programa, sin necesidad de alterar su diseño electrónico. Un ordenador responde
al comportamiento presentado.

Autor: ISIV
- 26 -
 ISIV
Folio
27
Unidad Didáctica I

Figura 2. Sistema programable. Primera aproximación al funcionamiento de

un ordenador

2. Componentes básicos de un ordenador

Una vez presentadas las ideas más básicas, es el momento para introducir los
elementos fundamentales del diseño de un ordenador. Entre otros muchos,
destacan tres bloques funcionales:

· la memoria,
· la unidad central de proceso (CPU), y
· la entrada/salida (E/S).

La CPU es la unidad encargada de ejecutar las instrucciones definidas por los

programas. La CPU comienza por leer una instrucción, la ejecuta, y genera el
resultado de la operación realizada. Este proceso se repite continuamente
durante su funcionamiento.

La memoria se emplea para almacenar información temporal o

permanentemente. Por un lado, se almacenan las instrucciones que componen
los programas. También se almacenan datos de entrada con los que debe
trabajar la CPU, resultados intermedios, y datos de salida devueltos por la CPU.
Por ejemplo, imagine la siguiente instrucción: "MUL A,B", capaz de multiplicar dos
números A y B. La instrucción debe estar almacenada previamente en la
memoria, para poder llegar a la CPU en el momento preciso.

Lo mismo ocurre con A y B, que también proceden de la memoria del sistema.

Tras la ejecución de la instrucción, la CPU devolverá el resultado (A x B), que se
debe almacenar en la memoria para ser empleado más adelante (ya sea para
enviar a un dispositivo de salida, o para utilizar como entrada en una futura
instrucción).

La E/S es el medio establecido para la comunicación de la CPU con su entorno

exterior. Mediante la definición de una cierta interfaz, la CPU puede recibir datos
de los dispositivos que la rodean, denominados periféricos, operar con dicha
información, y enviar los resultados generados hacia dichos dispositivos.

Obviamente , los componentes de un ordenador deben hallarse conectados entre

sí. El elemento encargado de dicha tarea es el bus. Un bus se debe entender
como un grupo de cables, líneas digitales, que interconectan los bloques

Autor: ISIV
- 27 -
 ISIV
Folio
28
Unidad Didáctica I
funcionales de un ordenador, permitiendo la interacción entre los mismos. Visto
de otro modo, los componentes se enlazan al bus para conectarse así con el
resto de los elementos. Ya que el bus une a todos los elementos entre sí, podrían
aparecer conflictos si varios de ellos intentan utilizar el bus al mismo tiempo. Esto
obliga a establecer una regla importante: en cualquier instante, sólo un
componente puede colocar información en el bus.

El primer componente a destacar es un circuito impreso, al que comúnmente se

denomina placa base. La placa base es el lugar donde van conectados todos los
elementos del PC. Sobre dicha placa se pueden encontrar los elementos básicos
comentados anteriormente: CPU, memoria y buses del sistema.

Además, existen otros componentes, que se citan a continuación:

Circuitos controladores del sistema. Conjunto de chips que se encargan de

controlar el tráfico de información e n el interior del PC.

BIOS. Constituye la interfaz entre el hardware y el software del sistema. Es el

módulo encargado de cargar el sistema operativo al arrancar el PC, y además
permite configurar los parámetros de funcionamiento de la máquina. La BIOS
contiene el programa de menor nivel de abstracción que se ejecuta en una PC.

Memoria caché. Es un tipo de memoria con poco espacio de almacenamiento,

pero de acceso muy rápido. En la caché se almacena la información que con
gran probabilidad va a necesitar acceder la CPU, de forma que se mejora el
rendimiento del sistema.

Puertos serie, paralelo, USB, etc. Constituyen un canal de comunicación con

dispositivos externos, como el ratón, la impresora, etc.

Controladores estándares. Son dispositivos encargados de la comunicación

con los dispositivos estándares, como el teclado, el monitor y las unidades de
disco.

Ranuras de expansión. Permiten instalar en el sistema nuevos dispositivos de

E/S adicionales, ampliando así las posibilidades del PC: unidades de
almacenamiento externas, tarjetas de sonido, módems internos, dispositivos de
captura de imágenes, tarjetas de red, etc. Normalmente, en las ranuras se inserta
una tarjeta controladora, que proporciona uno o varios conectores para el enlace
con un dispositivo externo.

Saliendo un poco más hacia el exterior, dentro del chasis del ordenador se
encuentran dispositivos como las unidades de disco, y algunos subsistemas
auxiliares como la fuente de alimentación, ventiladores, etc.

Ya en el exterior del sistema, se encuentran los elementos estándares con los

que interacciona el usuario: teclado, monitor, impresoras, etc. Dichos elementos

Autor: ISIV
- 28 -
 ISIV
Folio
29
Unidad Didáctica I
se unen a la placa base a través de tarjetas controladoras, o bien empleando los
puertos serie, paralelo o USB.

Figura 3. Esquema básico de un ordenador.

3. Microprocesadores

Aunque ya se estudiará en posteriores unidades, es conveniente comentar las

partes que componen la CPU:

Unidad de decodificación de instrucciones. Se encarga de interpretar las

instrucciones que componen los programas. A partir de una instrucción, extrae la
acción a realizar y la forma de encontrar los datos con los que trabajar
(almacenados en memoria, incluidos en la propia instrucción, etc.).

Unidad Aritmético Lógica más conocida por el acrónimo inglés ALU. Es el

módulo encargado de efectuar las operaciones aritméticas - suma, resta, etc., y
lógicas: and, not, or, etc.

Registros. Cada registro es una unidad de memoria, que permite almacenar

temporalmente un dato. La CPU puede leer los registros para obte ner datos de
entrada. También puede almacenar los resultados devueltos, de forma que
futuras instrucciones puedan emplearlos como entrada. En todo ordenador
existen algunos registros especiales, dedicados a tareas muy concretas: contador
de programa, indicadores del estado de la CPU, etc.

Unidad de control de buses. Este bloque controla los procesos de

transferencias de información, ya sea internamente a la CPU, o de forma externa.

Antiguamente, estos bloques funcionales se implementaban mediante

complicados circuitos electrónicos, que ocupaban un espacio considerable y
ofrecían un rendimiento no muy elevado (en comparación con el actual). Con el
avance de la tecnología, nacieron los microprocesadores, circuitos integrados
que contienen una CPU completa. Esta invención marcó por completo la historia
de los ordenadores, dando paso al nacimiento de los ordenadores personales.

Autor: ISIV
- 29 -
 ISIV
Folio
30
Unidad Didáctica I

Figura 4 Los componentes de una PC

4. El procesador
4.1. Introducción

El término procesador es un relativamente moderno. Se refiere a lo que en los

grandes ordenadores de antaño se conocía como Unidad Central de Proceso
UCP (CPU "Central Processin Unit" en la literatura inglesa). Comenzó siendo del
tamaño de un armario, posteriormente se redujo al de una gran caja, después se
construyó en una placa de unas 15 x 15 pulgadas. Finalmente se construyó en un
solo circuito integrado encapsulado en un "chip" que se inserta en un zócalo de la
placa-base.

Nota interesante
El primer microprocesador comercial, el 4004,
una UCP de 4 bits fue desarrollado por Intel en
1970; inicialmente fue también un desarrollo por
encargo para una compañía Japonesa de
calculadoras (Busicom), aunque más tarde, en
Noviembre de 1971, fue comercializado como
MCS-4 ("Microcomputer System 4-bit").
Parece ser que los primeros en integrar todos
los elementos de una UCP en un solo chip
fueron los ingenieros de Texas Instruments, que
en Junio de 1971 anunció la primera "CPU on a
chip".
Se trataba de un desarrollo hecho por encargo
de una empresa denominada Computer
Terminal Corporation (que luego sería
Datapoint).

En los primeros tiempos de la informática personal, que podemos suponer se

inicia con la introducción del PC ("Personal Computer") por IBM a mediados de

Autor: ISIV
- 30 -
 ISIV
Folio
31
Unidad Didáctica I
1981, el mercado de microprocesadores para el PC estaba copado por Intel, que
arrancando con el 8088, un modesto procesador de 16 bits a 4.77 MHz de
velocidad de reloj, fue sufriendo sucesivas mejoras; principalmente en lo que
respecta a la velocidad (que en el 2001 ha alcanzado más de 1 GHz. para
equipos comerciales); capacidad de procesamiento en paralelo; capacidad de los
registros; cache interna y facilidades hardware para multiprogramación.

Nota interesante
En círculos restringidos, a mediados de los 70
algunos fanáticos de la electrónica comenzaron
a hacer desarrollos caseros sobre un kit del tipo
"Hágalo Usted mismo" fabricado por una
empresa llamada Micro Instrumentation
Telemetry Systems, que utilizando un
microprocesador Intel 8080 comercializó el
ahora legendario Altair.
Rápidamente siguie ron los Tandy de Charles
Tandy, y los Apple de Wozniak y Jobs, que sin
darse cuenta escribieron páginas imborrables
de la historia de la tecnología.
El procesador Intel 8088, elegido por IBM para
su primer modelo de PC era una versión
simplificada de un procesador más potente, el
8086, que tenía registros y bus de datos de 16
bits.
Sin embargo, por razones de simplificación y
economía se eligió el 8088 con registros de 16
bits, pero bus de datos de 8 (coincidente con el
bus de datos la placa-base que era también de
8 bits).
No solo el ancho del bus, otros muchos detalles
de diseño habían hecho especular sobre en el
futuro del recién nacido.

Imagen de un procesador Intel 80386 de 16 MHz

Autor: ISIV
- 31 -
 ISIV
Folio
32
Unidad Didáctica I
4.2. Breve reseña histórica de los procesadores

La primera computadora electrónica fue la ABC (Atanasoff Berry Computer),

construida entre 1937 y por el doctor Vincent V. Atanasoff, y Clifford E. Berry.
Pesaba 320 kg. Y ocupaba el espacio de una mesa. Su función principal era
resolver problemas de algebra con la mayor exactitud.

Los últimos desarrollos de Intel en tecnología de procesadores han logrado

maximizar su rendimiento, la reducción de su tamaño y consumo energético.
Pero no siempre fue así, pues en los comienzos de la informática, las
computadoras eran grandes maquinarias, capaces de realizar sólo algunos
cálculos matemáticos.

En 1946 fue presentada públicamente la ENIAC (Electronic Numerical Integrator

And Computer), desarrollada por John Presper Eckert y John William Mauchly.
Se trataba de un coloso de 167m2 y pesaba 27 toneladas, cuyo funcionamiento
podía elevar la temperatura del ambiente hasta los 50ºC. A diferencia de sus
contemporáneas, la ENIAC prescindía completamente de procesos analógicos.

Durante las décadas del ’50 y ’60 se produjo otro gran ava nce: las computadoras
dejaron de funcionar a base de tubos de vacío y comenzaron a emplear circuitos
de transistores.

Inventados en 1947 por William Shockley, John Bardeen y Walter Brattain, los
transistores son pequeños interruptores de transmisión eléctrica. El desarrollo de
los circuitos integrados permitió en 1971 la aparición del primer microprocesador,
el 4004 de Intel®, que tenía 2000 transistores.

En 1981 apareció el procesador 8088 de Intel®. El mismo era de 16 bits,

trabajaba a un máximo de 10MHz y disponía de 29.000 transistores. Un año
después, el procesador Intel® 286, que contaba con 139.000 transistores, salió al
mercado.

Intel® desarrolló en 1985 un procesador que disponía de 287.000 transistores, es

decir, cien veces más que el procesador 4004 de casi quince años atrás: era el
Intel® 386, que con sus 32 bits fue el primero que permitió ejecutar múltiples
tareas.

El Procesador Intel® Pentium® fue lanzado en 1991. Ocupaba una superficie de

0.8 micrones y contaba con 3 millones de transistores. Ocho años después la
cantidad de transistores pasó a ser tres veces mayor (9.5 millones) con el
Procesador Intel® Pentium® III.

Al comienzo del nuevo milenio, Intel® se encontraba desarrollando procesadores

de 90nm que brindaban mayor desempeño y menor consumo energético. Fueron
los primeros procesadores fabricados en Silicio.

Autor: ISIV
- 32 -
 ISIV
Folio
33
Unidad Didáctica I
En 2005 hizo su aparición el primer procesador multinúcleo del mercado: el
Intel® Pentium® D. Fue el comienzo de la tecnología Dual-Core en
microprocesadores, que un año después llevó al desarrollo del Procesador Intel®
Core™ 2 Duo. Su proceso de fabricación de 65nm le permitió llegar a disponer de
290 millones de transistores.

Los avances en tecnología multicore siguieron su curso y los procesadores de

cuatro núcleos Intel® Core™ 2 Quad hicieron su aparición en 2007. De esta
manera, el liderazgo de Intel una vez más se tradujo en mayor desempeño para
el usuario, capaz ahora de disfrutar al máximo de la experiencia multimedia.

Por fin, llega la era de los 45nm en 2008, dados a conocer bajo el nombre en
código de Nehalem. Los procesadores más pequeños del mundo, que utilizan
Hafnio como componente, se implementaron en los nuevos desarrollos de Intel®
Core™ 2 Duo, Intel® Core™ 2 Quad, Intel® Xeon® y la línea de reciente
aparición, Intel® Atom™ y representan la mayor innovación en la electrónica de
los últimos 40 años.

Las innovaciones en arquitectura informática han logrado que un poder mucho

mayor al del gran coloso ENIAC habite e un microchip más pequeño que la punta
de un dedo.

En la historia de los procesadores, podemos destacar varios hitos importantes,

por ejemplo:

a. Soporte para memoria virtual.

La introducción en 1982 del procesador Intel 80286 marcó un hito importante por
varios motivos. Por primera vez, el procesador podía acceder más rápidamente a
sus propios registros que a la RAM más rápida existente; desde entonces esta
ventaja no ha hecho sino aumentar en favor del procesador.

Desde el punto de vista del software, el verdadero avance fue la implementación

en el micro de un dispositivo que permitía el manejo de memoria virtual. Hasta
entonces, el manejo de este tipo de memoria había que realizarlo a nivel del
Sistema Operativo, pero el 286 permitía ya manejarlo de forma nativa mediante el
procesador, con las consiguientes mejoras del rendimiento y la seguridad.

El micro tenía un bus de datos de 24 bits, que le permitía acceder directamente

más de 16 MB de memoria física, y hasta 1 GB de memoria virtual. Implementaba
también un mecanismo de multitarea, denominado modo protegido, que le
permitía conmutar entre varias aplicaciones, cada una de las cuales parecía
correr en modo real, pero el sistema tenía algunas deficiencias, que fueron
subsanadas en el 80386.

Autor: ISIV
- 33 -
 ISIV
Folio
34
Unidad Didáctica I

b. Introducción del coprocesador matemático integrado

Los procesadores del tipo 8086 solo podían realizar operaciones aritméticas con
números enteros. Para los fraccionarios debían utilizar complicados artificios, por
lo que desde el principio se crearon procesadores específicos para operaciones
aritméticas con números fraccionarios.

Conocidos como coprocesadores de punto flotante o coprocesadores

matemáticos, eran una opción instalable en un zócalo vacío preparado al efecto
en la placa-base, enlazado mediante líneas especiales con el procesador
principal. Estos procesadores aligeraban grandemente los cálculos en las
aplicaciones que eran capaces de sacar partido de su existencia, y no solo
realizaban operaciones de números fraccionarios, también operaciones como raíz
cuadrada, e implementaban funciones trascendentes como cálculo del seno,
coseno, tangente, arcotangente, logaritmos y exponenciación.

A partir de la introducción del 80486, Intel incorporó el coprocesador matemático

junto con el principal, con lo que su existencia dejó de ser opcional,
convirtiéndose en estándar.

c. Capacidad de procesar varias instrucciones en paralelo

La ejecución de cada instrucción ensamblador no se realiza en un solo ciclo de

reloj. Cada instrucción puede contener varias microinstrucciones, de forma que
en general el rendimiento del procesador no equivale a una instrucción en cada
ciclo. Una forma de aumentar la eficiencia es procesar varias instrucciones en
paralelo, de forma que, en la medida de lo posible, varias instrucciones se
encuentran en diversas fases de ejecución simultánea de su microcódigo.
Utilizando un número conveniente de estas vías de ejecución paralela se
consiguen rendimientos que actualmente han excedido la relación 1:1, de forma
que la arquitectura súper escalar del Pentium Pro proporciona rendimientos del
orden de tres instrucciones por ciclo de reloj.

Nota interesante

El término súper escalar significa que existen vías de procesamiento paralelo en el procesador.
Por ejemplo, se dice que el Pentium Pro utiliza una arquitectura súper escalar de tres vías, lo que
supone que su rendimiento equivale tres instrucciones por cada ciclo de reloj.

Esta arquitectura también se conoce como Pipeline, y ha sido comparada con la cadena de
montaje de automóviles, en las que en la misma cadena existen unidades - instrucciones - con
diverso grado de terminación.

El resultado es un mayor número de unidades terminadas que si se esperase a terminar

completamente un automóvil antes de iniciar la construcción del siguiente.

Autor: ISIV
- 34 -
 ISIV
Folio
35
Unidad Didáctica I

El primero en implementar esta arquitectura en el PC fue el 80386 de Intel, que

incluye seis de estas vías de ejecución:

· La unidad de interfaz del bus - Bus Interface Unit - accede a memoria y a

otros dispositivos de E/S.

· La unidad de precarga de instrucciones - Code Prefetch Unit - recibe

objetos desde la unidad de bus y la sitúa en una cola de 16 bytes.

· La unidad de decodificación de instrucciones - Instruction Decode Unit -

decodifica el código objeto recibido en la unidad de precarga y lo traduce a
microcódigo.
· La unidad de ejecución - Execution Unit - ejecuta las instrucciones del
microcódigo.

· La unidad de segmento - Segment Unit - traduce direcciones lógicas en

direcciones absolutas, y realiza comprobaciones de protección.

· La unidad de paginación - Paging Unit - traduce las direcciones absolutas

en direcciones físicas; realiza comprobaciones de protección de página, y
dispone de una cache con información de las 32 últimas páginas
accedidas.

d. Introducción de soporte para sistemas multiprocesador

Esta capacidad, originaria del mundo de los mainframe, se introdujo en el

procesador Intel 80486, permitiendo así el desarrollo de auténticos sistemas
multiproceso en la informática personal. Este procesador también incluyó por
primera vez dispositivos de ahorro de energía, incluyendo que el procesador
redujese su velocidad, o incluso suspendiese la ejecución manteniendo su
estatus, de forma que pudiera ser reiniciado en el mismo punto de la hibernación.

e. Movilidad y conectividad

En el primer trimestre del 2003 Intel materializa bajo una sola denominación las
tendencias más significativas del momento en el mundo de la computación:
movilidad y conectividad, la palabra de moda es Wireless. A este efecto anuncia
Centrino; más que un procesador es un compendio de tecnología móvil con el
que el gigante del hardware se posiciona en el cada vez más importante
segmento de los dispositivos móviles. Bajo estas siglas se integran un
procesador Pentium M, la familia de chipset Intel 855 y las funciones de red
inalámbrica del dispositivo Intel Pro/Wireless 2100 Network Connection para el
estándar 802.11.

Autor: ISIV
- 35 -
 ISIV
Folio
36
Unidad Didáctica I

f. Multinúcleo

A lo largo de 2005 se comienzan a popularizar los procesadores de doble núcleo

en los ordenadores personales. Parece que, una vez agotadas las posibilidades
de procesamiento de instrucciones en paralelo en un solo procesador - multi-
threading -, los pasos se orientan hacia los procesadores de doble núcleo, dos
procesadores en un mismo chip, cada uno con su propia cache, con lo que el
multiproceso cobra un significado real en las máquinas que los montan - Hyper-
threading -. Los equipos personales, incluso portátiles tienen ahora capacidades
de proceso que hasta hace poco estaban restringidas a servidores de gama alta
con dos procesadores. Por ejemplo, máquinas Intel con dos procesadores Xeon.

Nota interesante

En general, una máquina con dos procesadores es más rápida que una de doble núcleo, pero en
ambos casos, para sacar provecho de sus posibilidades, es necesario que el Sistema Operativo
sea capaz de reconocer el "hyperi-threading", y que el software de aplicación también sea capaz
de usar procesos multi-hebra SMT - Simultaneous Multi-threading Technology -.En caso
contrario, será detectado y utilizado un solo núcleo.

Puede obtener abundante y puntual información sobre esta tecnología en el sitio de Intel.

En Noviembre de 2006 Intel presentó en Ginebra, Suiza, su primer procesador

con cuatro núcleos quad-core en un mismo chip. La prensa especializada
destacó que su capacidad multiplica por miles de millones la del primero que salió
al mercado en 1971. El nuevo procesador contiene 2.000 Millones de transistores
frente a 2.300 del primero y su frecuencia de reloj es de 2.66 GHerzios, frente a
los 740 KHerzios del anterior. Además presentan la ventaja de consumir un 50%
menos que la serie precedente. Los portavoces de Intel señalan que, en vista del
éxito alcanzado por los de doble núcleo, sus planes incluyen fabricar
procesadores de 80 núcleos en un plazo de 5 años.

1. Elabore un glosario con los términos clave que identificó en el

texto anteriormente leído.

.......................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................

Autor: ISIV
- 36 -
 ISIV
Folio
37
Unidad Didáctica I

.......................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................

1. Elabore una línea de tiempo sobre la evolución de los

procesadores, utilizando - como mínimo la información - del
siguiente cuadro y el punto 1 Lógica e Historia del PC del Cuaderno
Técnico Nº 17.

Modelo Año Imagen

ABC 1937
Atanasoff Berry Computer

ENIAC 1946
Electronic Numerical Integrator And
Computer

Introducción de los transistores 1947

Aparición del primer 1971
microprocesador, el 4004 de Intel®,
con 2000 transistores.

Autor: ISIV
- 37 -
 ISIV
Folio
38
Unidad Didáctica I
8088 1979
80286 1982

80386 1985

80486 1989
Pentium 1993
Pentium-pro 1995
Pentium II 1997
Pentium III 1999

Pentium 4 2001
Pentium M 2003
Pentium® D 2005

Intel® Core™ 2 2007

Quad

La era de los 45nm 2008

2. Subraye la respuesta correcta

¿Qué investigador jugó un papel relevante en los dos puntales clave del
desarrollo tecnológico que culminó con el nacimiento del PC en Agosto de 1981?

· Jack Kilby: El transistor y el circuito integrado.

· Robert Noyce: El circuito integrado y el microprocesador.
· Gordon Moore: El microprocesador y las sucesivas escalas de integración.
· Federico Faggin: El 4004 y el Z80.

¿Quién está considerado desde los años 70 como el precursor de los entornos de
ventanas e iconos en el entorno PC tal y como se conocen en Windows?

· Alan Kay, director cientí co del Palo Alto Research Center.

· Bill Gates, fundador de Microsoft.
· Gary Kildall, fundador de Digital Research.
· SteveWozniak, fundador de Apple Computer.

Autor: ISIV
- 38 -
 ISIV
Folio
39
Unidad Didáctica I

¿Cuál es el primer computador de propósito general de la historia?

· El IBM PC.
· El Apple Macintosh.
· El Busicom.
· El ENIAC.

¿Qué dispositivo desencadenó la aparición del microprocesador?

· Un mainframe.
· Una calculadora.
· Una memoria estática.
· Un lector de tarjetas perforadas.

¿En qué marco temporal se suceden las distintas generaciones de

computadores?

· En la década de los 40 la primera, en los 50 la segunda, en los 60 la

tercera, en los 70 la cuarta, en los 80 la quinta, en los 90 la sexta y en la
década actual la séptima.
· Lo anterior sólo es correcto hasta la cuarta generación.
· Lo anterior sólo es correcto hasta la cuarta generación, y además, en las
dos décadas siguientes se suceden seis generaciones de
microprocesadores.
· Todo es incorrecto, ya que nuestro punto de partida, el primer PC, aparece
en 1980.

¿Qué generación de computadores se origina con la llegada del circuito integrado

o chip?

· La segunda, ya que aparece en esa década.

· La tercera, ya que no se aplica de forma extendida hasta la década
siguiente.
· La cuarta, ya que su desarrollo no tiene lugar en la industria informática
hasta la década de los 70 en que entra en escena el microprocesador.
· Todas a partir de la cuarta, lo que ha provocado la existencia de
subgeneraciones.

¿Qué famoso computador vio la luz en 1975, ofreciendo conjuntamente un

procesador 8080 de Intel y un sistema operativo CP/M junto con el panel frontal,
la fuente de alimentación y la carcasa?

· Altair.
· Spectrum.
· Z80.
· Zilog.

Autor: ISIV
- 39 -
 ISIV
Folio
40
Unidad Didáctica I

¿Cuántos transistores tenía el primer procesador 8086 de Intel?

· 2.900.
· 29.000.
· 290.000
· 2.900.000

¿Qué procesador dispone por primera vez de buses de datos y direcciones de 32

bits?

· 80386 de Intel.
· 68020 de Motorola.
· 80486 de Intel.
· 68000 de Motorola.

¿Qué chip procesador de Intel incluye por primera vez un coprocesador

matemático integrado para cálculos de punto flotante (FPU)?

· El 80296.
· El 80386.
· El 80486.
· El Pentium.

Trabajo Práctico

1. Complete el siguiente esquema con el nombre que le corresponde a cada

componente.

Autor: ISIV
- 40 -
 ISIV
Folio
41
Unidad Didáctica I

10

2. Observe una PC, enuncie las especificaciones técnicas del mismo y describa
cada uno de sus componentes. Incorpore al texto, una fotografía del equipo
observado.
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................

Autor: ISIV
- 41 -
 ISIV
Folio
42
Unidad Didáctica I

...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................

1. Identifique los temas, las palabras, los razonamientos, las

expresiones, las figuras y los cuadros que no entendió

.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................

Autor: ISIV
- 42 -
 ISIV
Folio
43
Unidad Didáctica I

2. Explique brevemente por qué no entendió

...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................

3. Describa brevemente cómo resolvió la situación

...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................

Autor: ISIV
- 43 -