如何进行有效的写作训练

新昌实验中学 丁娅萍

一．《英语课程标准》对写作的五级要求：
1. 能根据写作要求，收集、准备素材。
2. 能独立起草短文、书信等，并在教师的指导下进行修改。
3. 能使用常见的连接词和逻辑关系。
4. 能简单描述人物或事件。
5. 能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。
二．08 年和 09 年绍兴市中考作文真题回顾
（08 绍兴）七、书面表达（本题共 2 小题,76 小题 5 分，77 小题 15 分，共 20 分）
76. 假如你叫 Ben, 即将参加奥运会志愿者面试，请你根据自己的实际情况完成下面的自我介绍，并
用一句话说明你成为志愿者后的打算。（注意：文中所填内容必须全部用英语表达）
I am Ben, a student in Class 3, Grade 3. I am _______ years old. My hobby is __________.
I work hard at my subjects and I am good at ____________. To be a volunteer for Beijing
Olympic Games is my dream. If I become a volunteer, ___________________.
77. 假如你是今天英语课上的值日生，请根据表中信息完成主题为“班级新闻”的值日报告。

(09 绍兴) 七、书面表达（本题有 2 小题,76 小题 5 分，77 小题 15 分，共计 20 分）

76．Eric 是一位来自美国的交换
生，你和他约好今天去参观太空
博物馆。由于 Eric 不熟悉周围环
境，请你根据图示告诉他去太空
博物馆的路线，并提醒他不要
迟到。
Eric, it is easy to find the
Space Museum. Just go across the _________ near our school. Walk down the street, and
________ at the first crossing. Walk on, and you’ll see the Space Museum. It’s __________
the restaurant. Please ___________.
77.你在和 Eric 的交流中了解到中美两国课堂有各自不同的一些特点，请你根据下表简要描述这些特
点，并就此谈谈自己的想法。
中国课堂 美国课堂
● 不称呼老师名字 ● 学生面对面就座
特点 ● 仔细听讲，做笔记 ● 比较放松，可以喝饮料
● 举手发言 ● 自由谈论

你的想法
要求：（1）文章必须包括表中所有信息，可适当增加细节，但不要逐条翻译；
 （2）想法必须在 2 个句子以上；
（3）文章的开头已给出（不计入总词数），你只需接着写；
（4）词数在 80 左右。
There are some differences between a Chinese class and an American class. Let’s have
a look.In China
___________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
★★★真题感悟: 从 08 年和 09 年连续两年的书面表达来看，第一题主要考查学生的基础词汇和基本的
句法，而且也没有固定的答案，给学生提供了自由发挥的空间，应该说对考生没有多大难度。第二题为
半开放性作文，所选的话题都贴近于学生的生活，体现了以“学生能力立意”和以“教育价值立意”两大
命题特色，使每位考生有话可写，又不会跑题。但从作文的要求来看，要求考生根据表格的内容能流畅
组织成文，不能逐条翻译，同时又要学生发表自己的想法，这对考生来说有一定的难度，要求考生有
一定的知识储备和一定的写作技巧，才会发挥出理想的成绩。
三. 2010 年中考书面表达的应对策略
如何让学生在中考中取得理想的成绩，发挥出学生应有的水平？这是我们教师值得深思的问题。在一
定程度上可以说，谁突破了写作，谁就有能力突破高分和控制低分现象。为此。我们制定了一系列有效
的教学措施。教师方面主要集中于备课和改作两方面，学生方面主要集中于写作习惯和写作技巧两方面。
（一）教师方面：
1. 制订学期计划，确立每周写作训练话题。
充分发挥和利用集体备课这一有效的活动形式，在开学的第一次备课组活动中，紧紧围绕考纲说明
和教材内容，针对学生书面表达中存在的实际情况，通过讨论和研究，确立有目的、有针对性的有效写
作训练话题。按照循序前进、不断提高的原则，制订好每周英语写作话题，并张贴于每个教室.
制订了每周的写作计划是不够的, 学生的写作水平能否提高，不纯粹决定于写作的数量及频度，其
中离不开教师的有效指导，教师要帮助学生学会写作。 为了提高课堂教学的效率，将个人才智转化为
集体优势，每周备课组活动时，有一位教师负责主讲本周写作话题，精心设计好该话题的教案，进行
说课活动，说课内容一般包括本周话题的教学内容、教学目标、教学方法、教学过程和教学理念，通过说
课，充分发挥集体优势，完善课堂设计，有效施教。在进行说课的同时，也要求主讲教师做好课件，实
现资源共享，共同提高教学质量，使课堂变得生动、有趣、和谐，从而激发学生的写作兴趣。另外每月推
出一位教师上写作研讨课，组织其他教师进行观摩和交流，促进全体成员整体素质的提升，以利于教
学质量的不断提高。
2010 年中考英语写作训练计划
周 日期 写作话题 教材连接
次
有关人物描述，兴趣爱好，感恩的话题 B8(上) Unit 6 & Unit 9
一 3.1-3.6 如：1)Introduce myself/my friend/… B8(下) Unit 6
2)The person I will never forget. B9 Unit 2
有关语言学习的话题
二 3.7-3.13 如：1)How to learn English/Chinese well? B9 Unit 1
2) How do you study for the test?

有关校园生活，课外娱乐，日常活动的话题 B8(上) Unit 7&Unit 11

三 3.14-320 如 ： 1) What rules do you have at B9 Unit 3
home/school?
 2)How to spend your weekend?
有关计划和愿望的话题 B8（下） Unit 5
四 3.21- 如: 1) My dream B9 Unit 4
3.27 2) If I had a lot of money, …
有关健康，饮食，运动，卫生，安全的话题 B8（上）Unit 1& Unit 2
五 3.28-4.3 如：1)How to keep healthy B9 Unit 6 Reading
2)How to protect ourselves
有关旅游和交通的话题 B8(上) Unit 3&Unit 8
六 4.4-4.10 如 :1)Where would you like to go on a B8(下) Unit 3 & Unit 9
vacation? B9 Unit 7 and Unit 10
2)An unforgettable experience
有关志愿者活动，爱心表现的话题 B8（上）Unit 10
七 4.11- 如：1）What could you do to help people in B9 Unit 8
4.17 trouble ?
2)How to be a good child
有关风俗习惯，礼仪，节假日活动的话题 B8(下) Unit 7
八 4.18- 如 :1)The customs in China/in foreign B9 Unit 12
4.24 countries B9 Unit 13 Reading
2) The most important festival
有关评价，分析利弊的话题 B8(上)Unit 12
九 4.25-5.1 如: 1) The movie/book /music you like best B9 Unit 6 & Unit 9
2) The advantages and disadvantages B9 Unit 13
of…
有关环保，关爱动物，节约的话题
十 5.2-5.8 如 ： 1 ） How to make our city more B9 Unit 15
attractive?
2) How to protect animals?
十 有关个人情感，人际关系，生活琐事的话题 B9 Unit 1 Reading
一 5.9-5.11 如 ： 1)How to get along well with your B9 Unit 3 Reading
teachers?
2)How to deal with our problems?
十 5.16- 有关问路，购物，就餐，打电话，提建议， B8( 下 ) Unit 2,Unit 8 and
二 5.22 邀请，感谢，抱怨，天气等小话题 Unit 9 B9 Unit 11
十 5.23- 有关热点话题
三 5,29
2．合理组建写作小组，全员调动写作兴趣
为了调动每位学生的写作兴趣，一开学我们就根据学生的不同层次和兴趣爱好，让学生自由组建写
作小组，每个小组一般来说以 4-5 个学生为一组，每个组给自己组取一个响亮的名字，并推荐出一位
学生担任组长。每个小组要主动完成以下任务：
(1) 教师上课前，组长负责，讨论并整理好每周话题所涉及到得词汇、句型、和亮点等，让学生以
宽松的方式激活原有的知识，拓展知识面
(2) 独立完成自己的文稿之后，根据中考作文评分标准给自己打分，然后组员交换批改，又要给
 组员评分，通过这样两次批改的方式，使每位学生能明确意识到自己的不足，就会主动去写
出最优秀的英语作文。
附：中考作文评分标准
第五档（13--15 分）：表达清楚，行文连贯，语言基本无误。
第四档（10--12 分）：表达基本清楚，行文基本连贯，语言有少量错误。
第三档（7--9 分）：能写明基本要点，语言虽有较多错误，尚能达意。
第二档（4--6 分）：能写出几个要点，但语言有较多错误，影响意思表达。
第一档（0--3 分）：白卷或文不对题，或错误百出，不知所云。
3． 科学评价学生，提高作业批改质量
学生作文的优劣，最终还是要经过教师的批改。教师在批改作文时通常从两方面提供反馈：一是就
语言形式，二是就写作内容。而在实际教学中，教师怎样对学生的作文做出正确的反馈？怎样才能取得
最好的评价效果？我认为要抓好以下环节：
（1）重点性指导
要提升学生英语作文的水平，教师必须在批改时从写作的内容和结构的分布来加强指导。我将其归纳
为“凤头，猪肚，龙尾”三块。教师要注意文章的整体结构，从较高的立意角度，抓住三要点点评学生的
写作。
（2）多样化批改
教师对学生作文批改方式的多样化能极大的提高学生的写作热情，我们除了采用以往传统的批改方
式外，还增加学生互相批改的方式，这能激发他们主动找差距的学习热情，在批改他人作文的同时与
自己的文章作比较。他们会从另外的角度反省自己，增强学习上的能动性。在学生批改完毕后，教师要
进一步作检查评估，互相促进。
（3）人性化评语
教师对学生的作文的评语不能过于单一，要采用积极肯定的评语，首先表扬他写作的优点或进步之
处；然后婉转的表达自己的建议，例如 I am glad you have made some progress. By the way,
are you pleased with your handwriting? 这样的话，学生会很乐意接受自己的不足。
（二）学生方面：
1．要想写好中考的书面表达,平时就要作好各方面的准备工作。在平时的学习中,要在以下几个方面
多下功夫：
(1) 加强语言基础知识的学习和训练。 ①要有足够的词汇量； ②要掌握好英语的五种基本句型； ③
要把握基本的语法知识,如：动词的时态和语态、主谓一致、非谓语动词的使用、形容词/副词的比较等级
等等； ④熟悉习惯用语和习惯搭配； ⑤注意相似词语、易混词语的辨析。
（2）加强阅读训练,培养英语语感。
大量的阅读是书面表达的基础和源泉。俗话说：“读书破万卷,下笔如有神”，长期坚持阅读,语感增强了,
表达能力也就自然而然地“水涨船高”了。
（3）多背诵一些范文,多练笔。
多读一些国内外的优秀文章，乃至背诵一些范文，以拓宽思路，开阔视野，还能自觉杜绝中国式英语，
“多读心中有数,多写笔下生花”就是这个道理。
⒉ 把握技巧，在考场中充分发挥
除了平时的准备和训练外,考生要想在短短的几十分钟内写出一篇质量较高的短文,以期获得较为理想
的分数,还应注意以下几点：
(1) 认真审题,明确要求。审题是做好书面表达的前提,做题之前应认真分析说明材料,明确题目要求。审题
包括“三审”：审文体，审格式，审人称。
(2) 捕捉信息,组织要点 。书面表达的评分依据之一就是内容要点。因此,在认真审题,弄清题意的基础上,逐
个地完整无缺地把内容要点列出(一般为 5—8 个要点),并用明白、恰当、得体的语言表达出来；其次要尽
量杜绝中国式英语,更不能逐字逐句地将汉语译成英语,使得文章支离破碎。
(3) 注重开头，写好结尾。 大家都知道“Well begun is half done”。从历年的试题来看，都有一定的材料提
示，而且有明确的字数限制。所以开头宜开门见山，确保不出任何错误，最好能做到引人入胜。另外文
章能否得高分，结尾也很关键。好的结尾能起到画龙点睛的作用，也能使阅卷老师的眼睛为之一“亮”，
这样的作文，高分非你莫属。至于说怎样结尾，应根据不同体裁的文章而定，或总结全文，或表明对所
写人物的态度，或适可而止，水到渠成。
(4) 谴词造句,准确表达。清理了要点之后,就要组词成句了。要尽量用课文中学过的较为规范的词语、句型、
范例。当遇到生僻的短语或句式时,可灵活地使用自己已经学过的表达方式巧妙地绕过去。对于英语水平
较高的同学,在能清楚表达文章内容的前提下,尽量措词有加,不时出现“闪光点”,为你的文章增辉添彩。而
达不到这个层次的同学,还是尽量用简洁、精炼的语句表达,做到言简意赅的为好。
(5) 整理成篇,行文连贯。 在根据要点完成连词成句的步骤后,要分清文章的层次,先说什么,后说什么,把这
些句子重新排列组织起来,使之前后连贯,构成一篇语气通顺的文章。同时还要注意句子与句子之间过渡
要自然,可加上适当的表示并列、递进、因果、转折等关系的连词,使文章更加流畅。
(6) 规范书写,一气呵成 。上述所有的环节完成之后,最后一步就是规范、整洁的将草稿上的文章抄写到答
题卷上去。一篇切题、内容丰富、表达清楚、自然流畅的文章,加上潇洒、漂亮的书写,自然就会成为一篇佳
作。