Colegio Gimnasio

Campestre San Sebastián

GUÍA TEMÁTICA DE LENGUA CASTELLANA IV PERÍODO
DOCENTE: EYLLEN ROVIRA LÓPEZ

NOMBRE: _____________________________
GRADO: DÉCIMO
FECHA: _______________________________
AREA: LENGUA CASTELLANA

INDICADORES DE LOGROS:
 Reconoce la conversación como un instrumento efectivo en el intercambio de ideas
 Comprende y explica las normas sobre el uso de paréntesis, los corchetes, diéresis, la barra, las
llaves, el apostrofo y el asterisco
 Lee, valora y analiza poesías y textos líricos de la literatura contemporánea
 Reconoce algunas características de la novela y del género dramático contemporáneo
 Discrimina elementos contextuales que forman parte de una conversación

GUÍA TEMÁTICA

CARACTERISTICAS DE LA LITERATURA CONTEMPORANEA

TEMAS DE LA LITERATURA DE LA
EPOCA CONTEMPORANEA
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GUÍA TEMÁTICA DE LENGUA CASTELLANA IV PERÍODO
DOCENTE: EYLLEN ROVIRA LÓPEZ

GENEROS LITERARIOS DESARROLLADOS EN LA LITERATURA CONTEMPORANEA

AUTORES Y OBRAS DE LA LITERATURA CONTEMPORANEA

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1. Por qué crees que en un período de
violencia, de dificultades
económicas y grandes
transformaciones políticas, como el
vivido por España en el siglo XX,
hayan surgido diversas
manifestaciones artísticas y
culturales? Argumenta tu
respuesta.
2. Elabora un cuadro descriptivo
sobre la literatura contemporánea,
teniendo en cuanta cada uno de los
aspectos importantes de cada
periodo literario.
Una conversación es un diálogo entre dos
o más personas. Se establece una
comunicación a través del lenguaje
hablado (por teléfono, por ejemplo) o
escrito (en una sala de chat).
Es una interacción en la cual los
interlocutores contribuyen a la
construcción de un texto, a diferencia del
monólogo, donde el control de la
construcción lo tiene sólo uno. Por eso se
señala su carácter dialogar. Pero, no lo
hacen al mismo tiempo sino que cada
cual tiene su turno de habla.
La conversación puede girar en torno a
uno o muchos temas y está condicionada
por el contexto. En una situación informal
éstos pueden variar con facilidad y sin
previa organización. Los dialogantes
pueden expresar su punto de vista y
discutir. En cambio en otros, las
posibilidades mencionadas pueden estar
limitadas para uno o ambos actores.
CARACTERÍSTICAS
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Como ocurre en cualquier otra actividad
compartida, el primer requisito es que
dos o más personas quieran conversar.
 Los saludos: Constituyen en sí, un
intercambio oral mínimo.
 Las preguntas: Es otro recurso
habitual muy utilizado para iniciar
una conversación. Enunciado
interrogativo.
 Las exclamaciones: Son otras
expresiones que utilizamos para
iniciar una conversación.
Mantener la conversación
Los participantes deben cooperar para
que la interacción se desarrolle con éxito.
Esto, significa, que, deberán estar de
acuerdo en: mantener, o, cambiar, el,
tema, el tono, las finalidades del
discurso, etc.
Acabar la conversación
Acabar la conversación es una tarea
delicada, una buena parte del éxito de
una conversación radica en que tenga
buen final. Los cierres convencionales
suelen constar de cuatro partes como
cuales toca colocar mas lógicas que no
podemos colocar las cosas sin lógica o
que podemos colocar mas cosas de ese
programa listo que tengan coherencia
con las cosas y paginas
Requisitos
Según Paul Grice cualquier interacción
verbal está regida por el principio de
cooperación: "Haz que tu contribución
sea la requerida para la finalidad del
intercambio conversacional en el que
estas implicado". Este principio básico se
desglosa en cuatro máximas:
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 De cantidad: Haz que tu
contribución sea tan informativa
como sea necesario.
 De cualidad: Haz que tu
contribución sea verdadera.
 De relación: Sé pertinente, no
digas algo que no viene al caso.
 De manera: Sé claro, evita la
ambigüedad, sé breve, sé
ordenado.
Tipos de Conversación
Estructurada, aquella que es preparada y
generalmente es definida previamente
como discursos o conferencias.
Cotidiana, espontánea, la mayoría de las
conversaciones ocasionales, también se
pueden tomar en cuenta algunos
programas en vivo, de la radio o
televisión. Es la conversación común, no
requiere de planificación influye el
ambiente o contexto
Estructura de la conversación
La conversación suele presentar la
siguiente estructura:
1. Apertura: indicación del deseo de
entablar el dialogo mediante una
invocación al destinatario. También
consiste en un saludo o llamada de
atención con los que se da inicio a
la conversación.
2. Orientación: en esta frase se
introduce el tema o se orienta la
conversación hacia él.
3. Desarrollo: está formado por las
distintas intervenciones de los
interlocutores en la que estos
intercambian sus opiniones sobre
el tema inicial y van introduciendo
temas nuevos durante el cual se
puede incluir una secuencia
narrativa, descriptiva,
argumentativa, etc.
4. Conclusión: clausura del tema
para finalizar el diálogo o introducir
un nuevo tema, que formará un
nuevo núcleo transaccional.
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5. Cierre: es la parte final, en la que
se da por concluida la conversación
con alguna fórmula de despedida.
1. ¿Crees que la conversación es
importante? ¿Por qué?
2. ¿Cuáles son los factores que hacen
que una conversación tenga éxito?
3. ¿En qué casos es necesario
planificar una conversación y
cuando no? Justifica tu respuesta.
4. ¿Qué se hace para participar en
una conversación ente amigos,
durante una clase o durante una
entrevista?
1. Reúnete con dos compañer@s,
comparen sus respuestas y
presenten, en la plenaria de la
actividad, una síntesis oral que
contenga las conclusiones del
grupo.
2. Escriban nombres de programas de
radio o televisión de tipo
entrevista, foro, etc. Y enumera
algunas características de cada
uno de ellos. Ten en cuenta como
se realizan, quien dirige o modera
la entrevista, como se asignan los
turnos, que temas se tratan y si la
intervención de los participantes es
espontánea o planeada.
3. Piensen, recojan y escriban
expresiones que se utilicen
habitualmente como rutinas
lingüísticas con las siguientes
intenciones:
1. Llamar la atención, iniciar
una conversación,
terminarla, centrar el tema o
cambiar el tema.
2. Pedir un favor, prometer
algo, animar a alguien o
apreciar un espectáculo o
una obra de arte.
4. De las expresiones que recogieron,
señalen la que consideren son
propias de un registro concreto.
5. Escriban una conversación. Para
ello utilicen las convenciones
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propias de un guión interrupciones en el sentido del discurso,

cinematográfico (no olviden el
texto dialogado de las
acotaciones). Además, tengan en
cuenta las características de la
conversación: orientación del tema,
cambios de turno, etc.
precisiones y datos. Se usa el paréntesis:
 Para encerrar incisos que están
desligados, por el sentido, de la
oración en la que se insertan:
Ana le ordenó (hay gente que solo sabe
mandar) que terminase pronto.

 En este uso, el paréntesis coincide

con la raya; sin embargo, en
general, se utiliza el paréntesis
para limitar aquellos incisos que
menos relación guardan con la
oración donde se incluyen.

 Para encerrar datos aclaratorios:

USO DE LA RAYA
La raya (-) o guión largo se emplea, Trabaja en la ONU (Organización de las
especialmente, para señalar las Naciones Unidas).
intervenciones en diálogos y para
introducir en los diálogos la voz del
narrador.
Se utiliza raya:

 En los diálogos, para introducir la

intervención de cada personaje y
para limitar las acotaciones y
comentarios que el narrador
intercala:
-¿Ha venido por aquí? -preguntó
nervioso-. Me dijo que lo haría.
 Para encerrar un inciso cuyo
sentido está poco relacionado con
el de la oración en la que se
inserta:
Cuando salimos -no veía el momento de
terminar-, ellos ya se habían marchado.
 La raya se emplea también para
intercalar explicaciones o USO DE LA DIÉRESIS (¨)
aclaraciones, con igual uso que el
de los paréntesis.
 La raya se escribe inmediatamente
antes y después de una aclaración
o de la inclusión de la voz del
narrador en los diálogos, salvo
cuando cierra el período, en cuyo
caso solo aparece la primera raya.
USO DEL PARÉNTESIS
Los paréntesis ( ) se emplean para
señalar aclaraciones, explicaciones,
 En algunos casos, los paréntesis se
sustituyen por la raya, que también
indica aclaración, explicación o
precisión:
Valladolid -que en aquella época era
sede de la Corona- contaba con grandes
casonas y palacios.
USO DE LOS CORCHETES
 Los corchetes [ ] se utilizan, sobre
todo, para indicar una elipsis en un
texto y, en estos casos, encierran
tres puntos.
 Se emplea en los grupos güe, güi,
cuando es necesario indicar que se
pronuncia la vocal u:
Cigüeña, paragüero, pingüino
USO DE LA BARRA (/)
 La barra indica el límite de los
versos en las transcripciones de
textos poéticos en línea seguida:
Hermosas ninfas que en el río, metidas, /
Contentas habitáis en las moradas / De
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relucientes piedras fabricadas / Y en
columnas de vidrio sostenidas...
 Entre dos palabras o entre una
palabra y un morfema que se le
puede añadir, indica posibilidad de
opción:
Los padres y / o las madres, amigos /as
 También se usa la barra en algunas
abreviaturas (c/, 'calle') o para
separar las abreviaturas de algunas
unidades de medida (Km. /h,
'kilómetros por hora').
USO DE LAS LLAVES ({ })
 Las llaves se usan como signo
doble (de apertura y cierre), suelen
encerrar un texto. Por otra parte,
cada uno de ellos se puede usar de
forma aislada para introducir varias
opciones, clasificaciones,
desarrollos de lo expresado
anteriormente, etc. En ambos
casos, las llaves suelen emplearse
en algunos esquemas o cuadros
sinópticos.
USO DEL APÓSTROFO (')
 El apóstrofo solo se usa en la
trascripción de palabras
procedentes de otras lenguas que
sí conservan este signo:
O'Donnell, mosso d'Escuadra
USO DEL ASTERISCO (*)
 El asterisco se utiliza para llamadas
de notas al margen o a pie de
página. También se usa, en
ocasiones, delante de una palabra
o expresión incorrectas.
1. Da un ejemplo para cada uno de
los usos de los signos ortográficos
complejos.
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2. ¿cómo consideras que se daría la
comprensión de las intenciones
comunicativas sin la existencia de
los signos de puntuación ni
ortográficos?
3. Investiga que organización se
encarga de aprobar y plantear los
usos de los signos tanto
ortográficos como de puntuación.
Explica de que manera lo hace,
cuales son los procedimientos.
Reúnete con un compañer@ y practica
las normas de los usos de los signos
ortográficos complejos
1. Coloca los paréntesis donde
corresponda:
 El zapatero de mi barrio en sus
años de estudiante le encantaba la
música y la danza era un excelente
diseñador.
 Las asambleas la última duró casi
cuatro horas sin ningún descanso
se celebran en el salón de actos.
 Puri la sobrina del farmacéutico de
la calle Hornos se presentó en la
fiesta sin invitación.
 El abuelo de Joaquín en su
juventud fue una buen profesor de
Matemáticas parecía absorto
contemplando el paisaje.
 Los comentarista ven en su pintura
algo de cubismo el cubismo en la
escultura descubre el hueco como
elemento escultórico porque los
objetos parecen pegados al lienzo.
2. Escribe el guion donde corrsponda:
 Bartolomé Ángel Ruiz Gómez fue
recibido a primera hora de la
mañana.
 El ganador del accésit, Roberto
Martínez Lozano Ortega recibió un
premio en metálico.
 Estuvo investigando la genealogía
o historia familiar del apellido
compuesto Conde-Expósito en el
Registro Civil.
 La modelo Belén Lara Ponce Ortiz
lució un llamativo vestido rojo.