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REVISÃO DE FÉRIAS 1ª SÉRIE ENSINO MÉDIO

REVISÃO DE FÉRIAS 1ª SÉRIE ENSINO MÉDIO

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MATEMÁTICA

PROFESSOR (ES): MANOEL JUNIOR

1ª Série Ensino Médio – Matutino e Vespertino
1 – Se X = ]–2; 3] e Y = [0; 5], então os números inteiros que estão em Y – X são: a) – 1 e 0; b) 1 e 0; c) 4 e 5; d) 3, 4 e 5; e) 0, 1, 2 e 3. b) x < 40 c) x > 3/5 d) x > -1 e) x > -36

2 – Sejam os conjuntos: X = {x ∈ R| 0 ≤ x ≤ 3}, Y = {x ∈ R| x ≤ 3} e Z = {x ∈ R| -2 ≤ x ≤ 3}. O conjunto (Y - X) ∩ Z é: a) ∅; b) {x ∈ R| x < 0}; c) {x ∈ R| x > –2}; d) {x ∈ R| –2 ≤ x < 0}; e) {x ∈ R| –2 < x < 3}..

8 – O valor máximo da função f(x) = –x2 + 2x + 2 é: a) 2; b) 3; c) 4; d) 5; e) 6. 9 – A equação 2x2 - px + 8 = 0 tem raízes reais e distintas para p satisfazendo as condições: a) p ≤ 8 ou p ≤ -8; b) -8 ≤ p ≤ 8; c) p ≥ 8 ou p > 8; d) p < -8 ou p ≥ 8; e) p < -8 ou p > 8.

3 – Se g: R → R é uma função definida pela expressão g(x – 2) = x3, então o valor de g(1) é igual a: a) 1; b) 27; c) 8; d) 125; e) 0.

10 – A menor solução inteira de x2 - 2x - 35 < 0 é: a) -5 b) -4 c) -3 d) -2 e) -1

4 – As funções f e g, de |R em |R, são definidas por f(x) = 2x + 3 e g(x) = 3x + m. Se f(g(x)) = g(f(x)), então f(m) é um número: a) primo; b) negativo; c) cubo perfeito; d) múltiplo de 12; e) menor que 18.

Bom Trabalho!

5 – Obtenha a função do 1º grau na variável x que passa pelos pontos (0,1) e (-3,0): a) y= x/3 b) y=-x/3 + 1 c) y= 2x d) y= x/3 +1 e) y= -x

6 – Seja a função linear y = ax - 4 . Se y = 10 para x = -2 então o valor de y para x = -1 é: a) 3 b) 4 c) -7 d) -11 e) n.d.a.

7 – Os valores reais de x que satisfazem à inequação abaixo, são tais que:

 3x  3 − 1 − 2( x + 3) < 1  4 
a) x < 10/7
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PORTUGUÊS
PROFESSOR (ES): LEONARDO COE

Questões de Aprofundamento Conteúdos: formação de palavras; elementos mórficos. 1. Leia o texto a seguir: Só os roçados da morte compensam aqui cultivar, E cultivá-los é fácil: simples questão de plantar; não se precisa de limpa, de adubar nem de regar. João Cabral de Melo Neto a) ...no mesmo ventre crescido. b) ...iguais em tudo e na sina. c) ...jamais o cruzei a nado. d) ...na minha longa descida. e) ...todo o velho contagia. 2. Um dos recursos expressivos de Guimarães Rosa consiste em deslocar palavras da classe gramatical a que elas pertencem. Das frases a seguir, extraídas de um conto do autor, a única em que isso não ocorre é: a) ...os mais detrás quase que corriam. Foi o de não sair mais da memória. b) ... não queria dar-me em espetáculo, mas representava de outroras grandezas. c) ... mas depois puxando pela voz ela pegou a contar. d) ... sem jurisprudência, de motivo nem lugar, nenhum, mas pelo antes, pelo depois. e) ... ela batia com a cabeça, nos documentos. 3. Assinale a alternativa em que se observa o mesmo processo de formação de palavras que ocorre em empobrecer. a) apogeu b) apelar c) circular d) crucifixo e) apedrejar

4. Aponte a alternativa referente ao processo de formação das palavras destacadas nos versos: Você que inventou a tristeza, Ora, tenha a fineza De desinventar... (Chico Buarque de Holanda) a) composição b) derivação c) aglutinação d) justaposição e) hibridismo

5. Dê o significado dos dois radicais formadores de cada palavra destacada. Se necessário, consulte o dicionário e/ou a gramática, na seção de radicais gregos e latinos. a) O semáforo da avenida está quebrado. _________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ b) O ouriço-do-mar é um equinoderma. __________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ c) Os artrópodes são animais de simetria bilateral. __________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ d) Durante décadas, o Brasil foi envergonhado por oligarquias retrógradas. ______ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ f) Guerras fratricidas continuam destruindo o futuro de muitas nações. __________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ g) Todos temos o dever de ajudar as entidades filantrópicas.___________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 6. Por volta de 1980-1990, o dirigente esportivo Vicente Matheus foi várias vezes presidente do Corinthians. Matheus entrou para o folclore do futebol, entre outros motivos, porque às vezes empregava frases desprovidas de sentido lógico. Naquela época, fazia parte do time o jogador Sócrates, ídolo da torcida corintiana. Certa ocasião, perguntaram a Vicente Matheus se o clube pretendia negociar o passe do jogador, e o presidente teria respondido: -- O Sócrates é um jogador invendável e imprestável.
Revista IstoÉ, 10/2/1993.

a) O que Vicente Matheus pretendia dizer? _________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ b) O que ele realmente disse? ___________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ c) Que palavra ele deveria ter usado para dizer o que pretendia? ________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

7. Leia estes trechos de texto: Em cima do meu telhado Pirulin lulin lulin, Um anjo, todo molhado, Soluça no seu flautim. Mário Quintano Sino de Belém, como soa bem! Sino de Belém, bate bem-bem-bem. Manuel Bandeira a) Os dois poetas utilizam, como recurso expressivo, palavras formadas pelo mesmo processo. Identifique-as e indique de que processo se trata. _______________________ ______________________________________________________________________ b) Em qual dos dois casos, o poeta aproveita uma palavra com significado próprio para criar o efeito expressivo? Justifique. _________________________________________ ______________________________________________________________________ 8. Leia o texto a seguir: Luz do Sol Luz do Sol, que a folha traga e traduz em verde novo em folha, em graça. Em vida, em força, em luz... Céu azul e vem até onde os pés tocam na terra e a terra inspira e exala seus azuis...
Caetano Veloso. A arte maior de Caetano Veloso.

I Considere a palavra terra (verso 8). a) A partir dela, forme, por derivação, os verbos que indicam: • • colocar dentro/debaixo da terra; ______________________________________ encher/completar com terra. _________________________________________

b) Os verbos que foram criados seguem o mesmo processo de formação? Justifique. ___ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ c) Que verbo significa tirar de dentro da terra e qual o seu processo de formação? ___ ______________________________________________________________________

9. Exala (verso 8) é uma forma do verbo exalar. a) O prefixo ex-, presente neste verbo, aparece também em muitas outras palavras da língua portuguesa: exportar, expelir, expulsar etc. Que sentido tem esse prefixo em todas essas palavras? _____________________________________________________ b) Baseando-se na resposta da letra a, dê o significado de exalar. __________________ ______________________________________________________________________ c) Troque o prefixo ex- por outro, de sentido contrário, de modo a formar um verbo antônimo de exalar. ______________________________________________________ 10. Em Luz do Sol, Caetano Veloso faz uso de um recurso expressivo que consiste em mudar uma palavra de uma classe para outra. Veja: - céu azul - a palavra destacada refere-se a céu, substantivo. É um adjetivo. - a terra inspira e exala seus azuis. Azuis como substantivo. a) Como se denomina esse tipo de derivação? _________________________________ b) Identifique, entre os versos 1 e 4, outro exemplo desse processo. Justifique. _______ ______________________________________________________________________

FÍSICA
PROFESSOR (ES): ARLINDO – MAT.

1. Uma pedra é lançada do solo,verticalmente para cima, com velocidade

inicial de 18m/s. Desprezando a resistência do ar e adotando g = 10m/s². Calcule:

a) O tempo gasto para que a pedra atingir a altura máxima;

b) A altura máxima atingida em relação ao solo. 2. Um corpo é lançado verticalmente para cima, com velocidade de 20m/s,

de um ponto situado a 160m do solo. Despreze a resistência do ar e adote g = 10m/s². a) Qual o tempo gasto pelo corpo atingir o solo? b) Qual a velocidade do corpo no instante 5s? 3. Uma bola de tênis é arremessada verticalmente para cima, partindo do chão, com uma velocidade de 20m/s. Em que instante a bola estará a 15m acima do chão? 4. Um objeto é lançado do solo verticalmente para cima. Quando sua altura é 75 metros, o objeto está com velocidade ascendente de 10m/s. Admitindo que a resistência do ar é desprezível e que g = 10m/s², calcule:

a) A velocidade com que esse objeto foi lançado; b) O tempo gasto para o objeto atingir a altura máxima. 5. O gráfico representa a altura de um objeto lançado do solo verticalmente para cima, no instante t = 0. Despreze a resistência do ar e considere g = 10m/s².

a) Qual o módulo da velocidade de lançamento do objeto? b) Qual o valor da altura máxima atingida pelo objeto? 6. Uma pedra é abandonada do topo de um prédio e gasta exatamente 5 segundos para atingir o solo. Qual a altura do prédio? Considere g = 10m/s². 7. Um corpo em queda livre sujeita-se à ação da gravidade g = 10m/s². Ele

passa por um ponto A com velocidade de 10m/s e por um ponto B com velocidade de 50m/s. A distância entre os pontos A e B é: a) 100m b) 120m

c) 140m d) 160m e) 240m 8. Um projétil é lançado obliquamente para cima formando com a horizontal um ângulo de 30º, com velocidade inicial de 50m/s. Dados g = 10m/s². Calcule: a) O tempo de subida; b) A altura máxima atingida; c) O alcance. 9. No lançamento oblíquo de um projétil, a altura máxima é 7,2m. No ponto mais alto da trajetória, a velocidade escalar do projétil e 5m/s. Desprezando a resistência do ar e considerando g = 10m/s², determine: a) A duração total do movimento; b) A velocidade escalar de lançamento. 10. Uma bola de chumbo desliza sobre uma mesa em MRU sem atrito, com velocidade de 30m/s. No ponto A a bola cai da mesa e vai bater no solo no ponto B, depois de percorrer a sua trajetória. A

H = 2,50m

B

C

Adote g = 10m/s². a) Qual o tempo gasto pela trajetória para percorrer a trajetória AB? b) Quanto vale a distância CB? FISICA
PROFESSOR (ES): RUBEM GOULART – VESP.

1) Leia o trecho informativo a seguir: A chita, também conhecida por guepardo, leopardo-caçador ou onça africana (Acinonyx jubatus) é um animal da família dos felídeos (Felidae), ainda que de comportamento atípico, se comparado com outros da mesma família. Tendo como habitat a savana, vive em África, na península arábica e no sudoeste da Ásia.

Efectivamente, como animal predador que é, prefere caçar as suas presas através de perseguições a alta velocidade, em vez de tácticas como a caça por emboscada ou em grupo. É o mais rápido de todos os animais terrestres, conseguindo atingir velocidades acima dos 108 km/h, por curtos períodos de cada vez (ao fim de cerca de 360 metros de corrida). Fonte: Wikipedia
Com base na informaçao acima, pode-se dizer que o tempo que ele percorre essa distancia é de: (1,0)
a) 12s b) 10s c) 8s d) 15s

e) 120s

2) Qual gráfico abaixo não é condizente com o gráfico da queda livre? (0,5)

a)

b)

c)

d)

e) O enunciado abaixo é referente às questões 3, 4 e, 5: Duas bolas de bilhar de mesmas dimensões movimentam-se executando M.U. em instante t = 0, como mostra a figura.

3) Com base na situação acima, o instante em que elas irão se chocar: (1,0) a) 2s b) 3s c) 18s

d) 26s e) nunca irão se chocar. 4) Marque a alternativa correta: (1,0) a) O movimento de A e B são progressivos; b) O movimento de A é progressivo e de B é retrógrado; c) O movimento de A é retrógrado e de B é progressivo; d) O movimento de A é acelerado e de B é retardado; e) Ambos os movimentos são retrógrados independente do referencial. 5) Um possível gráfico Sxt para os dois movimentos é representado pela alternativa: (0,5)

a)

b)

c)

d)

e) 6) Um ônibus sai de São Luis com destino a Viana. Jessica, que está no ônibus, tem vontade de passar o carnaval nessa cidade e começou a marcar o tempo da partida do ônibus as 12:00h. Supondo que o ônibus viaje a uma velocidade média de 90 Km/h e que a distância São Luis – Viana é de 216Km, Jessica chegou em Viana exatamente as: (1,0) a) 14:24 h b) 14:30h c) 12:13h d) 16:15h e) 13:20h 7) Julgue os itens abaixo: I. No MRUV a aceleração do móvel varia linearmente com o tempo. II. No MRUV a velocidade varia linearmente com o tempo. III. Um carro em marcha a ré não pode realizar movimento acelerado. IV. No MRUV o diagrama S x t fornece uma reta inclinada em relação ao eixo do tempo. V. A declividade da reta que você obtém ao construir o diagrama v x t indica a desaceleração do móvel. VI. A velocidade média do móvel que realiza MRUV , entre dois instantes, vale a média aritmética das velocidades instantâneas que o móvel apresenta nos citados instantes. VII. O movimento uniformemente acelerado não pode ser retrógrado. Das afirmativas acima, estão corretas apenas: a) duas b) três c) quatro d) cinco e) seis

8) Marque V para sentenças verdadeiras e F para sentenças falsas: ( ) Quando o corpo for abandonado em queda livre, sua velocidade pode ser dada por V  2 gH ( ) A velocidade de subida é igual em módulo à velocidade de descida para um mesmo ponto na queda livre no vácuo. ( ) Quando lançamos um corpo para cima, numa altura inicial H0, o corpo voltará para o mesmo ponto no mesmo tempo que ele levou para subir. ( ) Na queda livre o movimento é sempre acelerado para movimento vertical no vácuo. ( ) A altura máxima que um corpo atinge não depende do tempo que ele leva para alcançá-la (no vácuo). A alternativa que corresponde com a seqüência da veracidade acima é: a) VVFFF b) VVFVF c) VFVVV d) VFVFV e) VFFVV 9) (PUC-SP) Um carrinho movimentando-se com velocidade constante de 17m/s chocase contra uma parede. O som do impacto ouve-se 4,2 segundos após o carrinho passar pelo ponto C (marco inicial). Sabendo-se que a velocidade do som no ar é de 340m/s, qual a distância do ponto C à parede? (considere desprezíveis os atritos e as dimensões do carrinho).

a) b) c) d) e)

80m 68m 36m 20m 42m

10) O ponteiro dos segundos de um relógio dá quantas voltas em um dia completo? a) 60 b) 120 c) 144 d) 1440 e) 6840

11) Duas polias estão em contato sem deslizamentos conforme a figura, sendo A um certo ponto da polia maior e B um ponto da polia menor. A polia maior começa a girar no sentido anti-horário.

Considere as alternativas abaixo: 1 – O ponto A gira com maior velocidade linear que B; 2 – O ponto B tem maior velocidade angular que A; 4 – A freqüência de A é maior. 8 – As freqüências de ambos são proporcionais ao raio das polias. 16 - As velocidades angulares das duas são iguais. O somatório das sentenças corretas é igual a: a) b) c) d) e) 3 5 14 10 11

12) (UEMA) A velocidade de lançamento de um corpo lançado verticalmente para cima a partir do solo atingindo uma altura de 125m é de: a) 25m/s b) 30m/s c) 35m/s d) 40m/s e) 50m/s

13) (Do livro) A figura mostra a trajetória de três partículas lançadas do solo:

Supondo-se inexistência de perda de energia, é correto afirmar que: a) A componente horizontal do vetor velocidade inicial é igual em todos os lançamentos. b) A componente vertical do vetor velocidade inicial é igual em todos os lançamentos. c) A componente vertical do vetor velocidade inicial é diferente em todos os lançamentos. d) O módulo do vetor velocidade inicial é igual em todos os lançamentos. e) A velocidade é zero na altura máxima.
14) (PUC-SP - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo) Observe as tiras dos quadrinhos a seguir:

Suponha que Cebolinha, para vencer a distância que o separa da outra margem e livrar-se da ira da Mônica, tenha conseguido que sua velocidade de lançamento, de valor 10 m/s, fizesse com a horizontal um ângulo α, cujo sen α= 0,6 e cos α = 0,8. Desprezando-se a resistência do ar, o intervalo de tempo decorrido entre o instante em que Cebolinha salta e o instante em que atinge o alcance máximo do outro lado é:

a) 2,0s b) 1,8s c) 1,6s d) 1,2s e) 0,8s

15) (FEI/SP - Faculdade de Engenharia Industrial de São Bernardo do Campo) Um projétil é lançado com velocidade Vo, formando um ângulo θ com um plano horizontal, em uma região onde a aceleração da gravidade é g. O projétil atinge a altura h e retorna ao plano horizontal de lançamento, à distância d do ponto em que foi lançado. Pode-se afirmar que: a) O alcance d será tanto maior quanto maior θ. b) No ponto de altura h, a velocidade e a aceleração do projétil são nulas. c) No ponto de altura h, a velocidade do projétil é nula, mas a sua aceleração não é nula. d) No ponto de altura h, a aceleração do projétil é nula, mas a sua velocidade não é nula. e) Nenhuma das afirmativas anteriores é correta.

16) (UFES - Universidade Federal do Espírito Santo) Leia o encarte tecnológico a seguir:

O satélite QuickBird encontra-se em órbita estacionária em torno da Terra a uma altura de 450 km. Considerando a órbita circular, o satélite desloca-se com velocidade tangencial de aproximadamente 8 km/s. Admitindo-se que o raio da Terra seja igual a 6 400 km, conclui-se que o período de revolução desse satélite é de, aproximadamente:

a) 1 h 30 min b) 3 h 30 min
c) 6 h 30 min d) 9 h 30 min e) 12 h 30 min

17)) Leia atentamente as seguintes afirmativas abaixo (despreze a resistência do ar) : – O tempo de queda de um objeto em lançamento obliquo é o mesmo de um objeto em lançamento horizontal. – Tanto no lançamento horizontal quanto vertical para cima as velocidades iniciais não podem ser nulas. – Na altura máxima, no lançamento oblíquo, Vy é igual a zero – No lançamento horizontal diminuindo-se a velocidade Vo o seu alcance será maior. – Um objeto lançado horizontalmente de uma altura de 180m demora 6s para cair até o solo. – Pode-se achar o tempo de queda tendo-se somente a altura de lançamento no caso de um lançamento horizontal. – Para um ângulo de 90º o lançamento obliquo assemelha-se a um lançamento horizontal.

O número de alternativas verdadeiras que existem acima são: a) Duas b) Três c) Quatro d) Cinco e) Nenhuma Este enunciado vale para as questões 18 e 19: Um projétil é lançado horizontalmente de uma altura h com velocidade Vo alcançando uma distancia ou alcance x em t segundos. 18) Se aumentarmos a velocidade de lançamento em duas vezes (2Vo) o novo alcance será: a) duas vezes maior b) duas vezes menor c) igual d) o triplo e) o quádruplo 19) Se reduzirmos o tempo de queda pela metade, qual altura deveríamos ter para alcançar o alcance x: a) quatro vezes menor b) quatro vezes maior c) não alteraria d) aumentaria 2 vezes e) aumentaria 8 vezes

QUIMICA
PROFESSOR (ES): FLAVIO CUNHA – MAT.

1) O ouro foi provavelmente o primeiro metal a ser utilizado pelo homem. Não de dissolve em água (I) assim é frequentemente lavadoem banhos de vapor onde sua cor brilhante atrai o olho humano. É mole (II) e é facilmente moldado em varias formas. O ouro é pouco reativo (III) e por isso forma poucos compostos. É brilhoso (IV) e ocorrre na natureza no estado sólido (V). determine qual tipo de fenômeno de I, II, III, IV e V. 2) Uma das fascinantes propriedades que a água possui é o seu alto ponto de fusão, se comparado com os demais compostos de hidrogênio do seu grupo. Analise as temperaturas de fusão abaixo relacionadas, para os compostos do tipo H2X, onde X é um elemento do grupo 16 da tabela periódica: Substância (H2X) Temperatura de fusão (ºC) H2O 0 H2S -64 H2Se -44 H2Te -8 Assinale a alternativa correta a) as ligações de hidrogênio, presentes nas moléculas de água, promovem uma forte interação entre essas, justificando, portanto, a elevada temperatura de fusão da água b) os pares de elétrons não ligantes do oxigênio, na molécula de água, não exercem influência nas interações de hidrogênio. c) A temperatura de fusão das espécies relacionadas aumenta proporcionalmente com o aumento do número de elétrons presentes nas moléculas d) A temperatura de fusão nas espécies relacionadas aumenta proporcionalmente com o aumento da massa molar das moléculas. e) Dentre as moléculas relacionadas, somente a água possui geometria angular, aumentando as interações intermoleculares. 3) Para resolver a equação de Schrodinger para o átomo de hidrogênio é necessário considerar um conjunto de quatro números quânticos: principal (n), secundário (l), magnético (m) e spin (s).

Com relação aos números quânticos, assinale a alternativa correta.

a) b) c) d) e)

l é o principal responsável pela energia total de um orbital atômico. n está relacionado somente com a geometria do orbital m está relacionado com a orientação dos orbitais no espaço s fornece o número de orientações dos orbitais no espaço são números absolutos provenientes da massa atômica dos elementos químicos

4) A fórmula do composto formado quando átomos do elemento genérico M, que forma cátions trivalentes, ligam-se com átomos do elemento Y, pertencente a família dos calcogênios. Qual a fórmula do composto formado por eles. 5) sobre as ligações químicas são dadas as proposições seguintes: I. II. III. IV. V. A ligação iônica é feita por transferência de elétrons A ligação covalente é feita por emparelhamento de elétrons Na ligação iônica a atração entre os íons é de natureza Na ligação covalente, a atração entre os átomos é de natureza magnética As ligações iônicas e covalentes são fracas

São corretas: a) b) c) d) e) todas somente I, II, III e IV somente II, III, IV e V somente III, IV e V nenhuma

6) Das substâncias abaixo relacionadas, qual delas na fase sólida, não apresenta ligações intramoleculares do tipo covalente: a) b) c) d) e) iodo silício prata naftaleno lauril-sulfato de sódio

7) Um elemento químico foi investigado por um grupo de pesquisadores que obteve as seguintes informações a respeito de seu átomo: I. II. III. número de camadas eletrônicas: 3 número de elétrons na última camada: ˃ 3 número de elétrons desemparelhados: 2

Estas informações permitem que algumas das características deste podemos destacar, exceto:

a) b) c) d) e)

o elemento é um metal o elemento pode realizar ligações covalentes o elemento possui orbitais “s” totalmente preenchidos o elemento pode fazer ligações com o oxigênio (Z = 8) no tocante a ligação covalente do tipo sigma. Este elemento pode realizar o máximo 2 ligações.

8) Apresente as fórmulas eletrônicas e estruturais do trióxido de enxofre (SO3); do hidróxido de sódio (NaOH) e do perclorato de cálcio (Ca(ClO4)2) 9) os retículos do cloreto de potássio (KCl) e do iodo (I2), no estado sólido, são contituidos, respectivamente, de: a) b) c) d) e) íons e átomos átomos e íons íons e moléculas átomos e moléculas só moléculas carregadas

10) Um indicador da validade das chamadas carnes vermelhas, para fins comestíveis, é sua coloração. A coloração marrom das carnes envelhecidas resulta dos processos de oxidação do sangue, indicando a não-adequação de seu consumo. Entretanto, a adição de nitratos às carnesretarda os processos de oxidação, bem como o desenvolvimento da bactéria do botulismo. Nitrato é oxidado a nitrito, que é convertido a oxido nítrico. Este último reage com a forma oxidada do sangue (heme-proteínas) mantendo a coloração vermelha original das carnes frescas. Descreva as estruturas de lewis dos íons nitraato (NO3-) e nitrato (NO2-) e do oxido nitrito (NO).

QUIMICA
PROFESSOR (ES): AMANDA- VESP.

1)UnB-DF O entendimento da estrutura dos átomos não é importante apenas para satisfazer à curiosidade dos cientistas: possibilita a produção de novas tecnologias. Um exemplo disso é a descoberta dos raios catódicos, feita pelo físico William Crookes, enquanto estudava as propriedades da eletricidade. Tal descoberta, além de ter contribuído para melhor entendimento a respeito da constituição da matéria, deu origem aos tubos de imagem dos televisores e dos monitores dos computadores. Alguns grandes cientistas que contribuíram para o entendimento da estrutura do átomo foram: Bohr (1885-1962), Dalton (17661844), Rutherford (1871-1937) e Linus Pauling (1901-1994). Com relação à estrutura da matéria, julgue os itens seguintes (verdadeiro ou falso). 0. Ao passar entre duas placas eletricamente carregadas, uma positivamente e outra negativamente, as partículas alfa desviam-se para o lado da placa negativa. 1. O átomo é a menor partícula que constitui a matéria. 2. Cada tipo de elemento químico é caracterizado por um determinado número de massa. 3. O modelo atômico que representa exatamente o comportamento do elétron é o modelo de Rutherford-Bohr. 2) Mackenzie-SP A soma dos prótons, elétrons e nêutrons (p+ + e– + n0) do átomo possui 22 nêutrons, é igual a: a) 62 d) 42 b) 58 e) 92 c) 74
2x – 2Q4x

, que

3) FEI-SP Um cátion metálico trivalente tem 76 elétrons e 118 nêutrons. O átomo do elemento químico, do qual se originou, tem qual número atômico e número de massa? 4) Um átomo do elemento químico X perde 3 elétrons para formar o cátion X3+ com 21 elétrons. O elemento químico X é isótopo do elemento químico W, que possui 32 nêutrons. Outro átomo do elemento químico Y possui número de massa (A) igual a 55, sendo isóbaro do elemento químico X. Com bases nas informações fornecidas, determine: a) o número de massa (A) e o número atômico (Z) do elemento químico X; b) o número de massa (A) do elemento químico W. 5) Temos as seguintes configurações eletrônicas dos átomos A, B, C, D e E no estado fundamental. A – 1s2 2s2 B – 1s2 2s2 2p6 3s2 3p3

C – 1s2 2s2 2p3 D – 1s2 2s2 2p6 E – 1s2 2s2 2p6 3s2 É correto afirmar que: a) o átomo que tem mais elétrons na última camada eletrônica é o D. b) o átomo C apresenta 3 camadas eletrônicas ocupadas. c) o átomo A tem o mesmo número de camadas eletrônicas que o átomo E. d) o átomo B tem 3 elétrons na última camada eletrônica. e) os átomos A e E têm suas últimas camadas eletrônicas completas.

6) Na tabela a seguir são dadas informações sobre os núcleos de 4 átomos neutros.

Associe os pares de átomos que possuem propriedades químicas semelhantes. Justifique. 7) Um cátion trivalente de um determinado elemento químico apresenta a seguinte distribuição eletrônica: 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 Com base nessa informação, qual o número atômico, o período e o grupo a que pertence esse elemento químico? 8) UFPA Estão em ordem crescente de raio atômico os íons: (Dados: Números atômicos: Mg = 12; Al = 13; S = 16; Ca = 20) a) Al3+ < Mg2+ < Ca2+ < S2– b) Ca2+ < Mg2+ < Al3+ < S2– c) Mg2 < Al3+ < S2– < Ca2+ d) S2– < Ca2+ < Mg2+ < Al3+ e) Al3+ < S2– < Ca2+ < Mg2+ 01. PUC-MG Analise as seguintes afirmações: I. Os cátions dos metais alcalinos, alcalinoterrosos e alumínio têm oito elétrons na última (mais externa) camada eletrônica. II. Os cátions de metais alcalinos, alcalinoterrosos e alumínio têm configuração eletrônica estável.
9)

III. Na formação da ligação iônica, quando um átomo recebe elétron(s), transforma-se num ânion com configuração eletrônica semelhante à de um gás nobre. IV. Na formação da ligação iônica, quando um átomo de metal cede elétron(s), transforma-se num cátion com configuração eletrônica semelhante à de um gás nobre. São afirmativas corretas: a) I, II e III. b) I e III apenas. c) II, III e IV. d) II e III apenas. 10) F. M. ABC-SP O que diferencia uma ligação iônica de uma ligação covalente é: a) a quantidade de elétrons existente nas eletrosferas dos átomos que participam da ligação. b) o fato de em uma delas ocorrer compartilhamento de um, dois ou três pares de prótons entre os átomos que participam da ligação. c) a quantidade de nêutrons existente nos núcleos dos átomos, que determina a carga dos íons formados. d) o fato de em uma delas existir força de repulsão entre íons com cargas opostas. e) o fato de em uma delas ocorrer transferência de elétrons da eletrosfera de um átomo para a eletrosfera de outro. 11)Com relação às ligações químicas do composto Na2SO3, podemos afirmar que existem: a) 2 ligações covalentes simples, 1 ligação covalente dativa e 2 ligações iônicas. b) 3 ligações covalentes simples e 2 ligações iônicas. c) 2 ligações covalentes simples e 2 ligações iônicas. d) 3 ligações covalentes dativas e 2 ligações iônicas. e) 3 ligações covalentes simples, 2 ligações covalentes dativas e 1 ligação iônica. 12)O composto que apresenta duas ligações iônicas, duas covalentes normais e duas covalentes coordenadas ou dativas é: a) HNO3 b) Mg(OH)Cl c) Na2SO4 d) NaHCO3 e) HF 13) As espécies SO2, SO3, BF3, NF3 e CF4, todas no estado gasoso, apresentam qual geometria molecular? 14) Vunesp

Os fornos de microondas são aparelhos que emitem radiações eletromagnéticas (as microondas) que aquecem a água e, conseqüentemente, os alimentos que a contêm. Isso ocorre porque as moléculas de água são polares, condição necessária para que a interação com esse tipo de radiação seja significativa. As eletronegatividades para alguns elementos são apresentadas na tabela a seguir.

a) Com base nessas informações, forneça a fórmula estrutural e indique o momento dipolar resultante para a molécula de água. b) Sabendo que praticamente não se observam variações na temperatura do dióxido de carbono quando este é exposto à ação das radiações denominadas microondas, forneça a estrutura da molécula de CO2. Justifique sua resposta, considerando as diferenças nas eletronegatividades

15)Coloque em ordem crescente de pontos de ebulição as substâncias com fórmulas: H3C – CH2 – OH (I) (II) CH4 CH3 – CH3 (III)

16) As temperaturas de ebulição de tetraclorometano, CCl4, e metano, CH4, são iguais, respectivamente, a +77 °C e a –164 °C. Assinale a alternativa que explica corretamente essa diferença de valores. a) A eletronegatividade dos átomos de Cl é maior que a dos átomos de H. b) A energia necessária para quebrar ligações C – Cl é maior que aquela necessária para quebrar ligações C – H. c) As interações de dipolos induzidos são mais intensas entre as moléculas de CCl4 que entre as moléculas de CH4. d) As ligações químicas de CCl4 têm natureza iônica, enquanto as de CH4 têm natureza covalente.

INGLÊS
PROFESSOR (ES): EMMMANUELLE

1. (Fuvest) Reescreva completando com os pronomes pessoais referentes às palavras entre aspas: a) 'John and Mary' are asking for some 'juice'. May I take ....to ...."? b) 'Alice' has no book. Give .... yours! 2. (Fuvest) Traduza para o inglês apenas as expressões entre aspas: 'Ela própria' escolheu a cor; mas o vestido 'em si' era feio. 3. (G1) Give the imperative form of the following sentences. a) (Lend) __________ a pencil. b) (Give) __________ this to John. 4. (G1) Complete the sentences with The Present Continuous or The Simple Present: a) The students always _________________ school at 12:05, but today they ______________ at 11:15. (to leave) b) My brother ____________________ English twice a week. (to study) 5. (G1) Complete the sentences with THE PRESENT CONTINUOUS OR THE SIMPLE PRESENT. 1) Valerie ________________ French twice a week. (to teach) 2) Jim __________________ on the phone right now. (to talk) 3) Sometimes Carol ______________ TV in the evening and sometimes she ________________ to music. (to watch) (to listen) 4) It is 12 o'clock now. My family _____________ lunch. (to have) 5) My dad usually __________________ to work by car, but today he ______________________ by bus. (to go) 6.Make 02 sentences using possessives.

7. (Unesp) Assinale a alternativa correta: Peter brought his dogs and I brought_________ a) my b) your c) mine d) the mine e) our 8. (Unesp) Assinale a alternativa correta. This dictionary is in ______ fourth edition. a) his b) her c) its d) it's e) their 9. (G1) Complete with Simple Present or Present Continuous (Progressive) Sergio _______________ to the radio while his little brother _______________ outside in the park. a) is listenning / is runing b) is listening / is runing c) is listening / is running d) is listenning / is running e) is listenning / runs. 10. (Fuvest) Assinale a alternativa que corresponde A seguinte sentença em inglês: Não deixe de me avisar quando você pretende fazer uma viagem. a) Don't fail to advise me if you pretend to travel. b) Don't leave me to know when you intend to go for a trip. c) Don't let me warn you when you pretend to go for a trip. d) Don't leave my advice when you intend to travel. e) Don't fail to let me know when you intend to take a trip.

Happy vacation!

ESPANHOL
PROFESSOR (ES): MACARENA

Lee el siguiente texto y contesta las cuestiones de 1 a 4 de acuerdo con él. MI RUTINA Todas las mañanas me levanto bien temprano, a eso de las siete y media de la mañana, desayuno. Salgo de mi casa, cruzo la avenida y tomo el colectivo 152 que me lleva a la facultad. Mis clases empiezan a las ocho de la mañana y estoy allí hasta el mediodía. Casi todos los días es así. Hay veces en que también tengo clases por la tarde, pero eso no es igual siempre. Almuerzo generalmente en mi casa -siempre me gustó más la comida casera - y mientras como, miro la tele o charlo con mi mamá o con mi hermana. En mi casa se cena a las nueve de la noche. Mi papá llega de trabajar a las ocho, se pega un baño y cenamos todos juntos en la mesa del comedor. Muchas veces yo me quedo después de cenar para terminar algún trabajo pendiente que me haya quedado, pero no hasta muy tarde porque sino al día siguiente, ¡no me levanta nadie! Los fines de semana la rutina es diferente. En Buenos Aires el fin de semana empieza el viernes a las ocho de la noche. Algunos viernes nos juntamos con las chicas a cenar, comemos pizza, tomamos cerveza, a veces vamos a un restaurante y otras veces nos quedamos en la casa de alguna, escuchamos música y charlamos mucho. Los sábados por la tarde suelo dar un paseo por la plaza, me gusta ir a la feria de artesanos que está cerca de mi casa, pero muchas veces tengo bastante que estudiar, así que no puedo salir. ¡Y eso me da bronca, porque las tardes de sábado en mi ciudad son re lindas y es un bajón quedarse adentro estudiando! Los domingos en general nadie madruga. Es un día que se comparte en familia, con las abuelas, los tíos...todos nos juntamos a comer pastas.

http://espace-langues.paris.iufm.fr/spip.php?article254

a) b) c) d) e)

1 – La autora: No le gusta almorzar. Le gusta almorzar en restaurantes. Prefiere almorzar en casa. Almuerza en casa porque no tiene dinero. Como tiene siempre dinero prefiere almorzar en restaurantes. 2 – Lee las siguientes afirmaciones y luego señala la alternativa correcta. I – Las clases empiezan a las ocho de la mañana. II – La autora siempre sólo estudia por la mañana. III – Ella cena a las nueve de la noche. IV – Ella no se acuesta muy tarde. La I, III y IV están correctas. Todas están correctas. Sólo la I, II y IV están correctas. La I y II están correctas. Ninguna está correcta. 3 – Extrae del texto por lo menos DOS (2) verbos que reflejan la rutina diaria. _________________________________________________ Observa la siguiente tira y contesta la cuestión 4.

a) b) c) d) e)

4 – Extrae de la tira una palabra o expresión que indique el uso del voseo. _________________________________________________ Observa atentamente la siguiente tira y luego contesta la cuestioón 5 de acuerdo con ella.

1

2

3

3

4

5 - ¿Cuáles son los días de la semana aparecen en la tira de Garfield? _________________________________________________ 6 - Mira la siguiente tira y observa que nuestros personajes están en un sitio. Señala la alternativa que corresponda a ese lugar.

a) Estanco. b) Carnicería. c) Peluquería. d) Frutería. e) Tienda. 7 - (UFMG) Lee el párrafo siguiente. Rellena los huecos con las palabras adecuadas, según corresponda. (Los dos artículos en negrita están puestos como ejemplo) - Adaptado “La madre se puso muy contenta al ver las industrias de su hijo, y en premio mandó a la escuela. Todos ______ compañeros le envidiaban allí su tinta por lo brillante y lo bonita que era, porque daba el tono sepia como no se había visto. Pero el niño aprendió el alfabeto raro que nadie le entendía, y tuvo que irse de la escuela porque ______ maestro decía que daba

mal ejemplo. Su madre lo encerró en su cuarto con una pluma, ______ tintero y ______ papel…” 8 - Completa con artículos determinantes o indeterminantes según cada contexto:

a) ¿Podría traerme ___________ vaso de agua? b) Mañana __________ sol predominará en la región Norte. c) _________ agua es indispensable para _________ vida del planeta. 9 - (PUC-RS) En la frase, “Por amor al arte”, la palabra subrayada es: - Adaptado a) un artículo masculino. b) un artículo femenino. c) un artículo neutro. d) la contracción de una preposición con un artículo masculino. e) la contracción de una preposición con un artículo femenino. 10 – Mira los relojes y escribe la hora correctamente. i. _________________________

ii. _________________________

¡BUEN TRABAJO! “El precio de la grandeza es la responsabilidad.” Winston Churchill (1874-1965) Político británico.

BIOLOGIA
PROFESSOR (ES): ANDREY

1.Considere as informações abaixo. "Gengivas inchadas, esponjosas, arroxeadas, com sangramento, hálito fétido, dentes amolecidos, juntas inchadas, hemorragia nasal, vômito sangrento, ferimentos não cicatrizados, lassidão, fraqueza e morte súbita. Tudo isso era tão comum a bordo quanto o enjôo de mar. Vasco da Gama em 1497 perdeu, desse modo, 160 homens de sua tripulação." A Assustadora História da Medicina, de Richard Gordon. Rio de Janeiro: Ediouro, 1995, p. 55. Responda: a)Que avitaminose poderia ser responsável pelo quadro clínico acima descrito? Justifique sua resposta. b) Como pode ser prevenida esta avitaminose?

2) É comum alguém dizer que está com o colesterol alto e que precisa fazer dieta para reduzi-lo no sangue. Pergunta-se: a) Como se pode adquirir o colesterol? b) Por que ele é importante para o organismo? c) Cite um malefício do seu excesso para o organismo. 3) Dois surfistas, após uma hora dentro d’água, perceberam a pele enrugada nas pontas dos dedos e na sola dos pés. Cada um deu uma explicação para o fato:
Explicação do surfista 1: Nosso corpo, com menor concentração de soluto do que a água do mar, sofre desidratação por osmose, enrugando a pele. Explicação do surfista 2: Lentamente ocorre a hidratação da queratina depositada sobre a epiderme, aumentando o volume desta proteína fibrosa, causando dobras nas partes mais espessas. Qual dos surfistas forneceu a explicação correta do fato? Justifique sua resposta, apontando o erro cometido pelo outro surfista.

4) Dentre as funções celulares abaixo:
I.secreção celular II.formação do acrossomo em espermatozóides III.formação das vesículas lisossomais IV.síntese de proteínas

Não é função do Complexo de Golgi apenas: a)I. d) II e III. b)IV. e) I e IV. I e II.

5)As organelas

células eucariontes e outros Associe os componentes celulares às características 1.cloroplastos

possuem componentes

diferentes citoplasmáticos.

apresentadas:

Responsáveis pela síntese de carboidratos. 2.mitocondrias Apresentam alto consumo de

3.lisossomos
4.centriolos

oxigênio.

Realizam autofagia. Possuem pigmentos. São constituídos por microtúbulos. Participam da formação dos Flagelos.

A alternativa que apresenta a seqüência correta é: a) 1,2,3,1,4,4. d) 1,2,2,4,3,4. b) 1,1,2,3,1,2. e) 2,3,4,3,1,2. c) 2, 1,4,1, 4, 3.

6)

Considere as características das células A, B e C indicadas na tabela a seguir, relacionadas à (+) ou ausência (-) de alguns componentes, e responda:
Célula A B C Parede celular Envoltório nuclear Componentes celulares Ribossomos Complexo Mitocondrias de Golgi
Cloroplastos

+ +

+ + -

+ + +

+ + -

+ + -

+ -

a) Quais das células A, B e C são eucarióticas e quais são procarióticas? b) Qual célula (A, B ou C) é característica de cada um dos seguintes reinos: Monera, Animal e Vegetal? Que componentes celulares presentes ou ausentes os diferenciam?

7) Um aluno, após ter estudado a organização celular de seres eucariontes e procariontes, elaborou um quadro indicando com sinais (+) e (-), respectivamente, a presença ou ausência da estrutura em cada tipo de célula.

Seres Estrutura Celular Procariontes Membrana plasmatica Parede celular

Seres eucariontes Vegetais Animais superiores + + +

+

Complexo de Golgi Centriolos Ribossomos Plastos Carioteca Mitocôndrias

+ -

+ + + +

+ + + + + -

8) As organelas celulares retículo endoplasmático liso, retículo endoplasmático rugoso, complexo de Golgi, lisossomos, peroxissomos e mitocôndrias são encontradas em células eucariontes em quantidades variáveis, de
acordo com a fisiologia dos diferentes tipos celulares. Considerando essas informações: a) Escolha duas das organelas citadas, exemplificando, para cada uma, um tipo de célula em que seja abundante. b) Relacione as organelas escolhidas no item a com a fisiologia das células exemplificadas.

9) Um geneticista responsável pelo laboratório de investigação de paternidade advertiu o seu assistente de

que seriam utilizados os linfócitos para a extração do DNA. O assistente não entendeu por que os eritrócitos não poderiam ser usados. Que explicação você daria ao jovem assistente? 10) (UFPA) Uma cadeia de RNA foi produzida tendo como molde o filamento de DNA esquematizado abaixo:

-GACATGACGAGCTATPergunta-se: a)Qual é a seqüência de bases neste RNA? b)Quais os códons que este RNA possui? c)Quantos aminoácidos constituirão a proteína produzida a partir desta molécula de RNA?

FILOSOFIA
PROFESSOR (ES): SIMEY

Leia: A filosofia como procura da verdade “Em seu pequeno e brilhante livro Introdução à filosofia, o filosofo e

psiquiatra alemão Karl Jarpers insiste na idéia de que a essência da filosofia é a procura do saber e não a sua posse. Todavia, ela ‘se atrai a si mesma quando degenera em dogmatismo, isto é, em um saber posto em fórmula, definitivo, completo. Fazer filosofia é estar a caminho; as perguntas em filosofia são mais essenciais que as respostas, e cada resposta transforma-se em uma nova pergunta’. Há, então, na pesquisa filosófica uma humildade autêntica que se opõe ao orgulhoso dogmatismo do fanático; o fanático está certo de possuir a verdade. Assim sendo, ele não tem mais necessidade de pesquisar e sucumbe à tentação de impor sua verdade a outrem. Acreditando estar com a verdade, ele não tem mais o cuidado de se tornar verdadeiro; a verdade é seu bem, sua propriedade, enquanto para o filósofo é uma exigência. No caso do fanático, a busca da verdade degradou-se na ilusão da posse de uma certeza. Ele se acredita o proprietário da certeza, ao passo que o filósofo esforça-se por ser peregrino da verdade. A humildade filosófica consiste em dizer que a verdade não pertence mais a mim que a ti, mas que ela está diante de nós. Assim, a consciência filosófica não é uma consciência feliz, satisfeita coma posse de um saber absoluto, nem uma consciência infeliz, presa das torturas de um ceticismo irremediável. Ela é uma consciência inquieta, insatisfeita com

o que possui, mas à procura de uma verdade para a qual se sente talhada.” ( Denis Huisman)

1) Por que fazer perguntas em filosofia são mais essenciais que as respostas? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ____________

2) Dentro da teoria do conhecimento o que significa dogmatismo e ceticismo? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ____________ 3) por que o filósofo é chamado “peregrino da verdade”? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ____________

4) Leia as sentenças e marque a alternativa correta: I – O conhecimento humano tem dois elementos básicos: um sujeito e um objeto. O sujeito é o homem e o objeto é a realidade. II – Quase todos os filósofos reconhecem ao menos duas formas de conhecimento: o sensível e o intelectivo. III – O criticismo representou uma tentativa de superação do impasse criado pelo ceticismo e o dogmatismo. a) Apenas I b) I e II c) I e III d) Apenas II e) I, II e III 5) Leia as sentenças e marque a alternativa correta:

I – Os primeiros filósofos gregos criaram um novo conceito de natureza. A natureza seria um conjunto de tudo que existe II – Durante o período mítico, a natureza era vista elas lentes do pensamento racional. Com a filosofia, a natureza é despida de interpretações culturais, podendo manifestar-se com autonomia e por suas próprias leis. III – Os primeiros filósofos buscavam um novo conceito de verdade – uma verdade tão bem fundamentada que pudesse ser refutada. a) Apenas I b) I e II c) I e III d) Apenas II e) I, II e III 6) Leia as sentenças e marque a alternativa INCORRETA. a) Os sofistas rejeitaram o respeito reverencial às hierarquias vigentes e tudo o que nas tradições resiste à verificação racional da verdade. b) Os sofistas captaram as mudanças causadas pelo exercício da democracia e passaram a preparar os lideres políticos para os novos tempos. c) Os sofistas eram professores ambulantes, sem cidade fixa, pagos pelos próprios alunos. d) Para os sofistas, tudo devia ser avaliado segundo os interesses do homem e de acordo com a forma como este vê a realidade social. e) Entre os pensadores sofistas estão Górgias, Anaximandro e Protágoras, a quem se atribuiu a frase: “ o homem é a medida de todas as coisas”. 7) Leia as sentenças e marque a alternativa INCORRETA. a) O instrumento adotado por Aristóteles para o exercício de sua atividade filosófica foi o diálogo. b) A doutrina socrática chama atenção por um notável conteúdo moral. c) As propostas que os cidadãos atenienses defendiam publicamente eram feitas por maio de discursos proferidos na ágora. d) Sócrates dividiu sua atividade filosófica em duas etapas: ironia e maiêutica. e) Sócrates foi levado a julgamento pelos próprios ateniense. 8) Leia as sentenças e marque a alternativa correta: I – Para Platão haveria mundo sensível, eterno e mutável totalmente separado do mundo sensível. II – De maneira semelhante a Heráclito, Platão afirmava que o mundo sensível é um fluxo eterno. III – de acordo com Platão para alcançar a verdade, o homem deveria dirigir sua inteligência para as idéias, para além do mundo sensível. a) Apenas II b) II e III c) I e III d) Apenas III

e) I, II e III 9) Leia as sentenças e marque a alternativa correta: I – Para Aristóteles, seria conhecer o mundo por maio da experiência sensorial, aplicando a razão nos dados fornecidos pelos cinco sentidos. II – Aristóteles afirmava que cada ser possui uma substancia própria. III – A substância de um objeto é dada por sua matéria e por sua forma. a) Apenas II b) II e III c) I e III d) Apenas III e) I, II e III 10) Leia as sentenças e marque a alternativa INCORRETA: a) Para os epicuristas o homem feliz seria aquele que tivesse atingido o estado de ataraxia. b) A felicidade, para os estóicos, era um estado de tranqüilidade plena, que só podia ser atingido por maio da prática virtuosa. c) Os cínicos reverenciavam a riqueza, o poder e o reconhecimento social. d) Os epicuristas afirmavam que a felicidade seria alcançada quando o homem atingisse o autodomínio. e) O epicurismo afirmava que a finalidade da vida é o prazer. 11) O que caracterizou a filosofia cristã? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ____________ 12) Para Santo Agostinho, de que forma o homem pode atingir a felicidade e encontrar Deus? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ____________ 13) Para Tomás de Aquino, o que era o mal? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ____________

14) comente a frese de Aquino: “Três coisas são necessárias para a salvação do homem: saber o que deve crer,saber que deve desejar, saber o que deve fazer”. _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ HISTORIA
PROFESSOR (ES): NILA

1. Sobre a civilização Egípcia pode-se afirmar: I. Era uma sociedade democrática, com forte participação dos cidadãos no processo político. II. Baseava-se na idéia de que o faraó era uma divindade e, por isso, era sagrado. III. Apresentava grande mobilidade social, sendo comum a ascensão social entre os camponeses. IV. A propriedade da terra era estatal e a concessão de sua posse à nobreza visava a manutenção do poder do faraó. V. Na produção agrícola predominava o trabalho livre. VI. Tinha uma economia de subsistência. Estão corretas apenas as afirmações: A. I e II. B. I II e V. C. II, III e VI D. II e IV E. I III e V.

2. Explique como era a religião egípcia e sua importância para a sociedade. Explique os mecanismos que Dario utilizou para melhor administrar império persa ______________________________________________________________________ 3. Explique os mecanismos que Dario utilizou para melhor administrar império persa ______________________________________________________________________ 4. O monoteísmo tornou-se a força central na vida daquele povo e representou uma profunda cisão com o pensamento mítico do Oriente Próximo... Considerava Deus como soberano absoluto. Reinava sobre tudo e não estava subordinado a nada. Marvin Perry, Civilização Ocidental - Uma História Concisa. Sobre o texto acima é correto afirma

A.trata de características comuns às práticas religiosas da grande maioria das sociedades orientais antigas. B.permite entender como a religião pode ser usada como instrumento de dominação política nas sociedades orientais em que os governantes também eram considerados deuses. C.descreve o aspecto mais marcante da religião do povo hebreu, muito distinta daquelas que predominaram entre as civilizações orientais antigas. D.refere-se aos aspectos religiosos presentes na civilização egípcia, que acreditava na existência de uma vida após a morte destinada aos eleitos de Deus. E.define o tipo de culto praticado pelos povos da Mesopotâmia aos seus deuses de caráter antropomórfico. 5. Sobre a civilização hebraica explique: a. O que foi o Êxodo? ______________________________________________________________________ b. Cisma hebraico ______________________________________________________________________ c. Cativeiro Babilônico. ______________________________________________________________________ 6..”Ocorreram entre os povos gregos (aqueus, jônios, dórios e eólios) e os medopersas, pela disputa sobre a Jônia na Ásia Menor, quando as colônias gregas da região, principalmente Mileto, tentaram livrar-se do domínio persa. O fragmento de texto acima está relacionado com: a) as Invasões Bárbaras. b) as Guerras Médicas. c) as Guerras Púnicas. d) a Conquista da Macedônia. e) a Confederação de Delfos. 7. Caracterize a democracia ateniense. ______________________________________________________________________ 8. As conquistas realizadas pelo Império Macedônico estenderam-se da Grécia até as margens do rio Indo (Índia). Relacione essa expansão com a decadência da Grécia. ______________________________________________________________________ 9. Explique como era a religião dos gregos antigos. ______________________________________________________________________ 10. A República foi uma criação romana, contudo ela foi se modificando até chegar aos dias de hoje. Diferencie a República Romana da existente no Brasil. ______________________________________________________________________ 11.Na Roma republicana, os plebeus conquistaram importantes direitos após intensos conflitos com patrícios. Cite essas conquistas. ______________________________________________________________________
12.Com base em seus conhecimentos e na analise do quadrinho abaixo, assinale a alternativa correta.

A) apesar dos estrangeiros serem considerados bárbaros, foi comum os romanos os tratarem bem; B)durante o período conhecido como Baixo Império, a aceitação de bárbaros foram expulsos do exército. C)os romanos consideravam bárbaros todos aqueles que não possuíam a mesma cultura e não falavam a mesma língua que eles. D) Roma dava preferência aos estrangeiros para serem soldados de seu exercito E) N.R.A
13. No campo do direito a contribuição dos romanos foi, principalmente, o: a) código de Hamurab b) corpus Júris Civilis c) lei dos escravos d) todos acima estão corretos e) NRA 14.as perseguições romanas aos cristãos se deram principalmente, por estes: a) não crerem nos deuses romanos b) por defenderem a existência de um Deus único e universal c) por afirmar que todos são iguais d) por não se prenderem à vida terrena e) todos acima estão corretos. 15. O primeiro imperador do Império Romano foi: a) Julio César b) Marco Antonio c) Otavio Augusto d) Calígula e) Nero

16.. “ o escravo torna possível o jogo social, não porque garanta a totalidade do trabalho manual mas por que seu estatuto de anticidadão, permite que o estatuto do cidadão se desenvolva.” Pierre Vidal-Naquet,Trabalho e escravidao na Grécia antiga. Esse desenvolvimento paralelo da escravidão e cidadania predominou nas civilizações clássicas sobre esse respeito diferencie a escravidão Antiga da que existiu no Brasil. ______________________________________________________________________ _______________________________________________

HISTORIA
PROFESSOR (ES): PAULO HENRIQUE

*Leia a seguir um texto do historiador francês Jean Chesneaux. O controle do passado e da memória coletiva pelo aparelho de Estado dirige sua atenção para as fontes. Com muita freqüência, ele tem o caráter de uma retenção na fonte [...]. Esse controle estatal [das fontes de documentação histórica] levou a que faces inteiras da história mundial subsistam apenas através daquilo que disseram ou deixaram de dizer os opressores. As revoltas civis chinesas são conhecidas pelo que escreveram os historiadores mandarins, os catagineses, pelos textos romanos, os albigenses, pelos cronistas reais ou pontifícios. Ora se mutila e se deforma, ora se faz o silêncio completo. No extremo dessa lógica de Estado, os mandarins confucianos chamam “fei” aos rebeldes dissidentes [fei, partícula gramatical negativa, caracteriza os que não existiram e que não contam aos olhos da História]. (Devemos fazer tabula rasa do passado? São Paulo: Ática, 1995. p. 32) 1) De acordo com esse historiador, podemos concluir que existe um controle sobre a memória coletiva. Esse controle está restrito à História que se escreve nos livros ou ele se dá também em meios de comunicação como rádio, TV, jornais? Dê exemplos. (6 espaços) A fundação de Marselha “Não temendo penetrar até as últimas praias deste mar (Mediterrâneo), os fócios chegaram ao golfo da Gália, onde se lança o Ródano. Seduzidos pela beleza dos lugares, descreveram, em sua volta, um quadro tão brilhante, que uma parte dos seus concidadãos quis juntar-se a eles. Os chefes da expedição foram Simons e Protis. A princípio, dirigiram-se ao rei dos segobrígios, chamado Nann, em cujo território queriam construir uma cidade e pediram-lhe amizade. Esse rei preparava então as núpcias de sua filha Giptis, que ele devia dar, conforme o uso desses povos, àquele que ela escolhesse no meio de um festim. Com todos os pretendentes, os hóspedes gregos foram convidados. A jovem foi introduzida no recinto e seu pai ordenou-lhe que oferecesse água àquele que ela desejava escolher. Giptis voltou-se para os gregos, sem mesmo lançar o olhar para os outros convivas, e apresentou água a Protis. Este, tornando-se genro do rei, recebeu de seu sogro o terreno onde queria construir a cidade. Assim fundou-se Marselha, perto da embocadura do Ródano”. (ISAAC, J. e ALBA, A. História Universal – Oriente e Grécia . São Paulo, Mestre Jou, 1968. p. 145) 2) O documento acima descreve a fundação de Marselha pelos gregos. Que conseqüências trouxe o movimento de colonização para a história da Grécia? (8 espaços) 3) Um dos assassinos de Júlio César foi Brutus, um de seus favoritos. César teria dito diante de Brutus a famosa frase imortalizada por Shakespeare: “Até tu, Brutus!”. E Brutus entra para a história como um traidor. Teria traído seu protetor.

Em 1599, em Londres, o escritor William Shakespeare, em sua peça Júlio César, colocou as seguintes palavras na boca do personagem Brutus: “Sede pacientes até o fim! Romanos, compatriotas e amigos! [...]. Se houver nesta assembléia algum amigo caro a César, digo-lhe que o afeto de Bruto [Brutus] por César não era menor do que o dele. Se então esse amigo perguntar por que Bruto se levantou contra César, esta é minha resposta: ‘Não que amasse menos César, porém porque amava mais Roma’. Preferiríeis que César vivesse e morrêsseis todos escravos, a [que] César morresse e vivessem todos livres? César gostava de mim e eu choro por ele; ele foi afortunado, eu me alegro; foi valente, eu o venero; mas, como foi ambicioso, eu o matei. Há lágrimas para sua amizade; júbilo para sua fortuna; honra para seu valor; e morte para sua ambição. Quem é aqui tão vil que deseje ser escravo? Se alguém existe, que fale, porque eu o ofendi! Quem é aqui tão estúpido que não queira ser romano? Se existir, que fale, porque eu o ofendi! Quem é aqui tão baixo que não ame sua pátria? Se existir, que fale, porque eu o ofendi. Espero uma resposta”.
(SHAKESPEARE, William. Obra completa. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1995. v. 1. p. 447)

Em 1991, num seminário sobre ética na cidade de São Paulo, o professor da Faculdade de Filosofia da USP, José Arthur Gianotti, afirmou: “Convém examinar um exemplo, e o tomo estrategicamente da tradição clássica. Quando Brutus matou César, agiu ele moralmente? Já os antigos sustentaram opiniões diversas a esse propósito. Uns consideraram que Brutus agiu bem, pois atuou em função dos valores supremos de liberdade vigentes na República romana; outros, pelo contrário, que agiu mal, na medida em que foi ingrato com seu pai adotivo”. O que podemos dizer a respeito? a) Os valores morais são eternos e universais ou circunstanciais e relativos? Justifique sua resposta. (5 espaços) b) Gianotti levanta outra possibilidade ética ao afirmar: “outros, pelo contrário, que agiu mal, na medida em que foi ingrato com seu pai adotivo”. Que possibilidade era essa? (5 espaços) c) Com base nos acontecimentos históricos, como se explicaria a afirmação do personagem Brutus ao dizer: “Preferiríeis que César vivesse e morrêsseis todos escravos, a [que] César morresse e vivessem todos livres?” (5 espaços) 4) Relacione a Crise do sistema escravista ao processo de desagregação do Império Romano. (8 espaços) 5) O palácio real constitui naturalmente, na vida da cidade mesopotâmica, um mundo à parte. Todo um grupo social o habita e dele depende, ligado ao soberano por laços que não são somente os de parente e chefe de família, ou de servidor a senhor (...). Este grupo social é numeroso, de composição muito variada, abrangendo trabalhadores de todas as profissões, domésticas, escribas, artesãos, homens de negócios, agricultores, pastores, guardiões dos armazéns, etc., colocados sobre a direção de um intendente. É que a existência de um domínio real, dotado de bens múltiplos e dispersos, faz do palácio um espécie de vasta empresa

econômica, cujos benefícios contribuem para fundamentar solidamente a força material do soberano.
(Aymard/Abuboyer, O Oriente e a Grécia – As civilizações imperiais)

Um dos grandes legados da Mesopotâmia foi a criação do Código de Hamurabi. Quais os principais aspectos desse Código? (6 espaços) 6) Explique como foi o processo de formação das cidades-estados gregas. (8 espaços) A expansão de Roma: a conquista da Itália “Os romanos, tendo submetido os tirrenos e os samnitas e batido os celtas (gauleses) em numerosos encontros, empreenderam... atacar o resto da península, lutando, não como se tratasse para eles de uma terra estrangeira, mas dum solo... que já lhes pertencia... Por fim, tendo expulso da Itália as forças de Pirro e o próprio Pirro (274 a.C.), atacaram e abateram por sua vez os que tinham feito causa comum com ele. Conseguiram, contra o que era de esperar, o domínio de todos esses povos, e sujeitaram, à exceção dos celtas do (vale do Pó), a totalidade dos habitantes da Itália.” (POLÍBIO. Histórias (fragmento). In: FREITAS, Gustavo de. 900 textos e documentos de História. Lisboa, Plátano, 1977. p.88) 7) O texto acima descreve episódios da conquista da Itália pelos romanos. Após a leitura, descreva, sinteticamente, as principais fases da conquista da Itália por Roma. (10 espaços) 8) Neste depoimento, o imperador Augusto (30 a.C. – 14 d.C.) descreve a “Paz Romana”, realização que assinala o apogeu da expansão do Império no Mediterrâneo: Estendi os limites de todas as províncias do povo romano fronteiriças de nações que escapavam à obediência ao Império. Restabeleci a ordem nas províncias das Gálias, das Espanhas, na Germânia. Juntei o Egito ao Império, recuperei a Sicília, a Sardenha e as províncias além do Adriático. (Adaptado de Gustavo Freitas, 900 textos e documentos de História, Lisboa, Plátano, s.d., v. 1, p. 96-97) Qual foi o meio utilizado por Augusto para estabelecer a “Paz Romana”? (4 espaços) 9) Comente o seguinte trecho de Historiografia, de Charles-Oliver Carbonell: “É que a historiografia é o melhor testemunho que podemos ter sobre as culturas desaparecidas, inclusive sobre a nossa – supondo que ela ainda existe e que a semiamnésia de que parece ferida não é reveladora da morte”. (8 espaços) 10) Analise os princípios do regime democrático implantado em Atenas por Clístenes. (8 espaços) 11) O principal meio de acesso ao passado é o documento, com o qual o historiador se relaciona conforme suas opções teóricas e suas hipóteses de trabalho. Assinale a alternativa que expressa corretamente esse relacionamento.

a) Para o historiador positivista, o documento considerado autêntico é a expressão da verdade histórica, e, por isso, ele privilegia as fontes oficiais e escritas. b) O conhecimento da História é definitivo quando os documentos são comprovadamente autênticos, fato aceito por todos os historiadores. c) A História será uma ciência útil para os homens, pois os documentos não expressam senão uma pequena parcela do passado, permanecendo o resto desconhecido. d) Para os historiadores materialistas, os documentos privilegiados são aqueles que provêm da cultura, das artes e da imaginação. e) Nenhuma das alternativas. 12) Usamos a riqueza mais como uma oportunidade para agir que como motivo de vanglória; entre nós não há vergonha na pobreza, mas maior vergonha é não fazer o possível para evita-la... olhamos o homem alheio às atividades públicas não como alguém que cuida apenas dos seus próprios interesses, mas como um inútil... decidimos as questões públicas por nós mesmos, ou pelo menos nos esforçamos para compreendêlas claramente, na crença de que não é o debate que é empecilho à ação, e sim o fato de não se estar esclarecido pelo debate antes de se chegar a hora da ação. Esta passagem de um discurso de Péricles, reproduzida por Tucídides, expressa: a) Os valores ético-políticos de todas as cidades gregas, independentemente da sua forma de governo. b) A admiração pela frugalidade e pela pobreza que caracterizou Atenas na fase democrática. c) Os valores ético-políticos que caracterizaram a democracia ateniense no período clássico. d) Os valores ético-militares que caracterizaram a vida política espartana em toda a sua história. e) O desprezo que a aristocracia espartana devotou ao luxo e à riqueza ao longo de toda a sua história. 13) Após a conquista da Península Itálica, Roma ampliou seus domínios em torno do Mediterâneo, que passou a ser designado como “maré nostrum”, um verdadeiro lago interno que permitia a comunicação, as transações comerciais e o deslocamento de tropas para as diversas regiões romanas. A respeito dessa expansão, é correto afirmar: a) Apesar da conquista do Mediterrâneo, os romanos não conseguiram estabelecer a integração das diversas formações sociais ao sistema escravista nem tampouco se dispuseram a criar mecanismos de cooptação social e política dos seus respectivos grupos dominantes. b) As conquistas militares acabaram por solucionar o problema agrário em Roma, colocando em xeque as medidas defendidas por líderes como os irmãos Graco, que postulavam a expropriação das terras particulares dos patrícios e sua repartição entre as camadas sociais empobrecidas. c) A conquista de novos territórios desacelerou o processo de concentração fundiária nas mãos da aristocracia patrícia, uma vez que o Estado romano estabeleceu um conjunto de medidas que visava distribuir terras aos pequenos e médios proprietários e à plebe urbana empobrecida. d) A expansão militar levou os romanos a empreender um duro processo de latinização dos territórios situados a leste, o que se tornou um elemento de constante instabilidade político-social durante a República e também à época do Império.

e) As conquistas propiciaram, pela primeira vez na Antiguidade, a combinação entre o trabalho escravo em larga escala e o latifúndio, associação que constituiu uma alavanca de acumulação econômica graças às campanhas militares romanas. 14) Durante o Baixo Império, o império romano viveu grande decadência, determinada principalmente pela (o): a) Edito máximo, responsável pela limitação da produção agrícola e importação de escravos. b) Adesão imperador Constantino ao cristianismo, diminuindo a força do paganismo. c)Retração das guerras, responsável pela diminuição do afluxo de riquezas, crise do escravismo e da própria produção. d) Guerra civil envolvendo patrícios e plebeus, determinando a decadência da produção agrícola. e) Crise do comércio romano pelo Mediterrâneo, dado a ocupação realizada pelos povos bárbaros. 15) Pelo olhar do poeta, também é possível compreender determinados aspectos essenciais para a conceituação de História. Leia, por exemplo, Carlos Drummond de Andrade: Aconteceu há mil anos? Continua acontecendo. Nos mais desbotados panos Estou me lendo e relendo Ou, ainda, do mesmo autor: O tempo é minha matéria, O tempo presente, os homens presentes, a vida presente. Com auxílio das observações de Drummond, julgue os seguintes itens (Verdadeiro ou Falso) referentes ao conceito de História e ao ofício do historiador. ( ) Tendo por objeto o estudo do passado, a História parte das contingências da “vida presente” para inquirir aquilo que passou. ( ) Especialmente em épocas de crise generalizada, sobressai o papel que se espera do historiador: lembrar o que os outros esqueceram. ( ) O quarteto traz a idéia de que o passado é continuamente reescrito, a partir de cada presente e de seus novos interesses, eliminando, assim, a possibilidade de a História conter um caráter científico. ( ) A reconstrução do passado, exatamente como ele ocorreu, é o que fazem os historiadores, independentemente de suas convicções ideológicas e pessoais. A resposta correta é: a) V F V F b) F F F V c) V V F F d) V V V V e) F V F V 16) A reforma de Sólon (594 a.C.), em Atenas, reveste-se de importância por que: a) Divide a população em cidadãos, metecos (estrangeiros) e escravos.

b) Põe fim ao monopólio dos eupátridas (aristocratas), que eram os únicos a ter acesso ao governo da cidade. c) Estabelece a participação direta de todos os cidadãos no governo, através de votações. d) Cria as assembléias populares, a fim de discutir os vários problemas das cidades. e) Torna idênticos os direitos políticos de todos os cidadãos, agrupando-os misturados em dez tribos. 17) “Nunca temi homens que têm no centro de sua cidade um local para reunirem-se e enganarem-se uns aos outros com juramentos. ’’ Com estas palavras, Ciro insultou todos os gregos, pois eles têm suas agorás [praças] onde se reúnem para compras e vender; os persas ignoram completamente o uso de agorás e não têm lugar algum com essa finalidade. (Heródoto, Histórias, séc. V a.C.) O texto expressa: a) A desigualdade entre gregos e persas, apesar dos mesmos usos que ambos faziam do espaço urbano. b) A incapacidade de o autor olhar com objetividade os persas e descrever seus costumes diferentes. c) A inferioridade dos persas que, ao contrário dos gregos, não conheciam ainda a vida em cidades. d) A complacência dos persas para com os gregos, decorrente da superioridade de seu poderio econômico e militar. e) O caráter grego, fundamentado no uso específico do espaço cívico, construído em oposição aos outros. 18) Entre os séculos IV e V os pequenos proprietários arruinaram-se e buscaram a proteção dos grandes latifundiários. Surgiu assim o Patrocínio, instituição pela qual, em troca de proteção, um homem livre obrigava-se a cultivar um grande lote de terra para um grande proprietário. Grande parte da mão-de-obra foi recrutada entre os “bárbaros”, que invadiam as fronteiras do Império. O texto retrata: a) O surgimento do colonato e das Villae, com economia natural. b) A principal forma de salvação do Império. c) A abertura das fronteiras romanas aos povos germânicos. d) A barbarização do exército e anarquia militar. e) A consolidação do sistema escravista de produção. 19) Analisando algumas civilizações da Antigüidade Oriental, como o Egito e os povos da Mesopotâmia, notamos que tiveram características comuns pelo fato de terem se formado: a) Ao longo dos rios, dedicando-se à agricultura; evoluírem para a vida urbana e estabelecerem a supremacia dos governantes sobre o indivíduo. b) Em regiões próximas ao mar; estabelecerem-se em função da agricultura, não formarem concentrações urbanas, sendo o poder político descentralizado. c) Ao longo dos rios, dedicando-se à agricultura; evoluírem para o nomadismo dedicando-se ao comércio; o indivíduo mantinha sua liberdade sem interferência dos governantes. d) Ao longo dos rios; dedicaram-se, desde sua formação, ao comércio; distribuírem-se em cidades e o Estado assegurar a liberdade do indivíduo.

e) Nenhuma das alternativas. 20) Com referência à Grécia e sua civilização, assinale a alternativa incorreta. a) A base de toda a organização política do povo grego era representada pela cidadeestado. b) Em Esparta, a educação destinava-se, exclusivamente, ao preparo de excelentes soldados e cidadãos fiéis. c) Um fato físico – relevo montanhoso – dificultou a unificação e a integração das tribos gregas numa só nação. d) Em Atenas, todos os direitos políticos eram assegurados aos seus cidadãos livres e não estrangeiros. e) Os invasores aqueus e dórios dominaram as populações gregas sem, contudo, assimilar sua cultura.

GEOGRAFIA
PROFESSOR (ES): MIGUEL

1.Utilize o mapa abaixo para identificar e explicar a dinâmica das massas de ar no Brasil:

2.Sabendo que um navio saiu do Alaska (long.150ºW) às 14horas do dia 10/04/2008 com destino as Ilhas Curilas (long.150ºE) e que ele atravessou a L.I.D, e também que essa viagem durou 4 dias e 3 horas, encontre o horário e o dia em que o navio chegou ao seu destino.

3.De acordo com a classificação das Rochas: o gnaisse, o calcário, o quartzito e o basalto seguem respectivamente qual classificação?

4.Em New York (long.75ºW) são 12 horas de uma 2ªfeira, então em Paris(long.15ºE),Sidney(150ºE),Los Angeles(120ºW) e Argel (0º) serão respectivamente:

5.No dia 05/jan. a alvorada ocorreu às 6h50min. e o poente às 19h30min.,encontre:o fotoperíodo, o período escuro, a estação, o hemisfério e se é solstício ou equinócio.

6.Explique os movimentos orogenéticos que provocam a formação de dobras, dorsais e vulcões.

7.De acordo com a imagem caracterize o movimento abaixo apontando suas conseqüências.

8.De acordo com os dados abaixo, encontre o que se pede: Dados: Meses Jan Fev Mar Abr Mai Jun Pluviosidade(mm) 50 25 75 125 100 125 Temperatura(ºC) -10 -15 -5 5 15 10 a)Pluviosidade anual b)Média Pluviométrica Mensal c)Amplitude Térmica Anual, 1º e 2ºsemestres. d)Média Térmica Mensal de cada trimestre.

Jul 175 35

Ago 150 20

Set 125 30

Out 75 15

Nov 50 5

Dez 25 -10

9.De acordo com a imagem abaixo explique o fenômeno apresentado:

10.Explique o esquema abaixo destacando as causas e conseqüências do fenômeno mostrado:

LITERATURA
PROFESSOR (ES): TÂNIA

ARTE
PROFESSOR (ES): SILVIA

ARTE
PROFESSOR (ES): REGIS

01 – Cite e comente uma característica comum a pintura egípcia.

02 – Qual a importância da Pedra de Roseta para a egiptologia?

03 – Cite e comente uma característica comum a arquitetura egípcia.

Leia com atenção o texto abaixo. “Segundo a gênese egípcia, o mundo primordial era composto de um oceano primitivo (Num) e um botão de lótus, que continha Rá (deus Sol). Rá ao se libertar, iluminou todo o Caos inicial e originou seus dois filhos divinos: Chu, o deus do Ar, e Tefnet, a deusa da Umidade. Deles nasceram Gheb, deus da Terra, e Nut, deusa do Céu. Gheb e Nut tiveram quatro filhos: Osíris, Seth, Ísis e Néftis”. Num “A religião foi uma instituição dominante em todos os aspectos da vida egípcia. A princípio, foi acentuadamente politeísta; cada localidade possuía seus próprios deuses. A unificação política do país reduziu os inúmeros deuses locais a um conjunto de grandes deuses nacionais, no qual se destacam: Ptah, representado pelo boi Ápis; Hórus, filho do casal Osíris-Isis, deus do céu e tronco da monarquia faraônica; Anúbis, deus do vale dos mortos e da mumificação; Thoth, deus da escrita e do tempo; Maat deusa da justiça; Nut divindade celeste; Hathor deusa da magia e outros deuses”. http://www.alunospedroii.hpg.ig.com.br/mitologia_egipcia.htm

4

– O texto acima apresenta algumas curiosidades acerca da mitologia egípcia, cujos deuses eram representados através dos traços dos pintores do antigo Egito. Acerca da relação existente entre a arte egípcia e a mitologia egípcia, julgue as opções abaixo com V ou F. ( ) A lei da frontalidade, regra amplamente utilizada pela pintura egípcia, não era aplicada às representações de divindades, como ilustra a figura do deus Num acima. ( ) O Faraó, ao ser representado através da pintura egípcia, apresentava uma certa proporção que correspondia a sua importância social. Nestas representações, o faraó era sempre a maior figura, sendo que todas as demais, incluindo as representações dos deuses, eram em tamanho inferiores as representações do faraó. ( ) A forte ligação existente entre a arte egípcia e a crença vigente nesta civilização possibilitou pouca mudança de estilo tanto na pintura quanto na escultura, impossibilitando com isso o reconhecimento de artistas, tais trabalhos eram anônimos. ( ) Apenas os sacerdotes eram responsáveis pela confecção das imagens dos deuses, pois as mesmas estavam faziam parte integrante da realização de rituais, cabendo aos escravos a realização das demais imagens, o que possibilita perceber uma significativa diferença existente entre a imagem de deuses e de pessoas comuns da estrutura social do antigo Egito. ( ) A arquitetura rococó fez uso de elementos característicos da arquitetura gótica, como os vitrais e os arcos de ogiva, no intuito de resgatar a glória da arte medieval. 05 – Quais são as três colunas utilizadas pela arquitetura grega e como podemos identificá-las?

06 – Cite e comente uma característica da escultura helênica grega.

07 – Cite e comente uma característica da pintura grega.

08 - Observe a imagem ao lado e julgue as opções abaixo com V ou F. ( ) A imagem ao lado representa um teatro de arena grego, cuja estrutura tradicional foi totalmente conservada pelos romanos ( ) A imagem ao lado consiste na reconstrução por computador do Coliseu Romano, utilizado para lutas entre os gladiadores ( ) A amplitude tanto no sentido vertical quanto no sentido horizontal é garantida pelo uso do arco-pleno e pelo uso do cimento. ( ) O Coliseu era um espaço de pequena proporção, em função das limitações impostas pelo uso do arco-pleno, ao contrário dos amplos espaços gregos obtidos com o sistema de arquitrave.

9 - Observe a imagem ao lado e julgue os itens abaixo com V ou F: ( ) Trata-se de um aqueduto, sistema de condução de água que utiliza o arco ogival ( ) trata-se de um aqueduto, construído através do uso do arco-pleno e que era utilizado para a condução de água ( ) trata-se de uma ponte grega, que faz uso do arquitrave ( ) A imagem ao lado representa uma seqüência de arcos do triunfo. 10 - Quanto as características gerais da arquitetura romana, julgue os itens abaixo com V ou F: ( ) Pode ser considerada monumental e sólida ( ) Faz uso do cimento e do tijolo de barro ( ) Não utiliza o arco pleno ( ) faz uso da abóbada, que consiste em um teto arredondado.

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