VIVIR TUS DERECHOS…

EDITORIAL LOS DATOS RECOLECTADOS: Corresponden a una

base de datos suministrada por la Institución Educativa Carlos
COORDINADORES Pérez Mejía sobre el número de estudiantes que han sufrido
algún tipo de maltrato en su entorno familiar y/o escolar.
Johana Andrea Agudelo Rodríguez
OBJETIVO: Estimar el número de estudiantes que han
Yury Tatiana García Zuluaga
sufrido algún tipo de maltrato.
EDICIÓN:
COMPILACIÓN DE DATOS: La base de datos
Alejandra Mazo Correa corresponde al número de datos recolectados a través de una
encuesta institucional entre enero y febrero de 2010.
Mileidy Arboleda Tobón
PROCEDENCIA DE LA INFORMACIÓN:
DISEÑO:
La información procede de una encuesta institucional realizada
Silvia Tamayo Gonzales por los alumnos del grado 11º para estimar el número de
estudiantes que han sufrido algún tipo de maltrato.
Laura melisa Villa Gallo
TAMAÑO DE LA MUESTRA: 768 estudiantes.
LUGAR:
CLASIFICACIÓN DE LAS PERSONAS
Institución Educativa
ENCUESTADAS DE ACUERDO A:
Carlos Pérez mejía
GRADO DE ESCOLARIDAD: estudiantes de los grados
BELLO – ANTIOQUIA sexto a once.
FECHA:
GÉNERO: Masculino: 395 Femenino: 373

2010/10/20
EDAD: Estudiantes entre los 10 y los 19 años de edad.

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Los 768 estudiantes encuestados CLASIFICACIÓN DE LOS ESTUDIANTES SEGÚN LA EDAD

Y EL GRADO DE ESCOLARIDAD
fueron clasificados de acuerdo a la 6o

7o
edad y el género como se muestra en 70 70
8o
las gráficas adjuntas, de las cuales 60 54
52
51 9o
podemos concluir que: 50 45 48
44 42
46 10o
44
40 36 31
 La edad promedio: 24 11o
30 27
☼ En 6º es de 12 años de edad 26
9 17
20 12 8
14 6
☼ En 7º es de 13 años de edad 6 7 5 3
10 6 5 3 11
5
6 2
☼ En 8º es de 14 años de edad 1
1
0 1
☼ En 9º es de 15 años de edad 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
☼ En 10º es de 16 años de edad
☼ En 11º es de 16 años de edad
CLASIFICACIÓN DE LOS ESTUDIANTES SEGÚN EL
GÉNERO Y EL GRADO DE ESCOLARIDAD
 El 54% de los encuestados
100 92
pertenecen al género masculino, 90
F
M
mientras el 46% pertenece al género 80 71 72
69
70 64
60 61
femenino. 60 52
56
50
47
50 39
 En los grados de sexto y noveno hay 40
30
más niños que niñas, siendo más 20
notorio en el grado sexto con 92 10
niños encuestados. 0
6° 7° 8° 9° 10° 11°

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Tal como lo señala la OPS y la OMS la violencia y el maltrato constituyen uno de los problemas más importantes
en materia de salud pública, sus diferentes formas de expresión son una amenaza para la salud individual y
colectiva, muy especialmente para la población infantil.

Desde la Política Nacional de Construcción de Paz y Convivencia Familiar se señala que gran parte de la "cultura
de la violencia" que vivimos en nuestro país tiene su origen y se manifiesta como violencia intra familiar, violencia
que es dirigida también en buena parte contra la niñez, directa o indirectamente.

Según la academia Americana de Psiquiatría Infantil y Adolescente (AACAP) las estadísticas acerca del maltrato
infantil son alarmantes. Se estima que cientos de miles de niños y niñas reciben abuso y maltrato a manos de
padres, madres y parientes.

De acuerdo con el ICBF se considera maltrato infantil a toda acción que violente, atente un derecho, amenace o
deteriore la integridad física, emocional y psicológica, que atente e inhiba el desarrollo de la autonomía
y el libre desarrollo de la personalidad, que deteriore la autoestima y valía personal, que reprima
y censure la singularidad, que esté dirigida a obtener provecho y beneficio del otro y que basada
o no en el uso de la fuerza someta, subyugue y domine al otro.

No obstante, existen diversas formas de maltrato infantil, además del maltrato físico, la
explotación, el abuso sexual, etc. Existe un maltrato institucionalizado y avalado socialmente
que se encarna en el trato cotidiano que se da a la niñez en las familias y las escuelas. Es una
violencia que no es catalogada como tal, es un maltrato que no es percibido como dañino, pero
que no por ello deja de ser maltrato y mucho menos deja de tener impacto sobre la salud emocional.

El objetivo principal de esta campaña publicitaria es ilustrar los diferentes tipos de maltrato infantil
a los que están sometidos los estudiantes de nuestra Institución y, a través de una campaña de
promoción y defensa de los derechos de los niños y las niñas, motivar el buen trato en los ambientes
escolares y familiares.

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La violencia como forma de vida ha

permeado a la familia, la escuela, los
medios de comunicación y la vida social.
Nuestra sociedad recrea patrones y
modelos de relaciones sociales violentas,
basados en el uso del poder coercitivo y
autocrático. La familia y la escuela
tradicional se han caracterizado por
reproducir estos patrones, que en
esencia, siembran la semilla del maltrato.
De los 768 estudiantes encuestados
228 afirman haber sufrido algún tipo
maltrato físico, los cuales
representan el 30% de la población.
Como observamos en la gráfica el
grado donde se presenta el mayor
número de niños maltratados es 6º
con un total de 56 denuncias.

ESTUDIATES QUE HAN RECIBIDO ALGÚN TIPO DE

MALTRATO FÍSICO POR PARTE DE LA FAMILIA
56
60

50
39 40
40 34 32
27
30
20

10
0
6o 7o 8o 9o 10o 11o

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El maltrato es toda acción que...
 Violenta y atenta un derecho
 Amenaza y deteriora la integridad física,
emocional y psicológica
 Atenta e inhibe el desarrollo de la
autonomía y el libre desarrollo de la
personalidad
 Atenta y deteriora la autoestima personal
 Reprime y censura la diferencia y la
singularidad
 Valiéndose de cualquier medio saca
provecho y beneficio a costa del otro
 Puede o no estar basada en uso del poder
y la fuerza para someter, subyugar,
dominar al otro.
El ICBF (2000), establece diferentes formas de
maltrato las cuales se mencionarán a
continuación:
MALTRATO FÍSICO: Hace referencia a
la agresión física proporcionada a un menor,
causada de manera intencional por parte de
los padres, personas del grupo familiar o
cuidadores. Puede ser de intensidad leve,
moderada o grave y su ocurrencia antigua,
reciente o recurrente.
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MALTRATO POR NEGLIGENCIA: Se
refiere a privar a los niños o niñas de los elementos
básicos necesarios para garantizar su desarrollo
armónico e integral: es decir, de alimentación,
educación, salud, cuidado, afecto, entre otros.
MALTRATO PSICOLÓGICO: Se refiere a
una agresión a la vida afectiva del niño, lo cual
genera múltiples conflictos, frustraciones y
traumas de orden emocional, en forma temporal o
permanente. En estos casos, la conducta del
agresor es ajena a todo sentido constructivo,
educativo o protector para con el menor.
ABUSO SEXUAL
Cualquier interacción o actividad
de tipo sexual (con o sin contacto)
realizado a la fuerza, mediante
engaños o sobornos, entre un
menor de edad y un adulto (con
una diferencia de al menos 5 años
respecto a la víctima) para
gratificación o provecho de este
último y/o de terceras personas,
desconociendo el desarrollo
psicosexual del niño.
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Se han hallado estrechos vínculos entre el

maltrato infantil y el consumo de alcohol,
sobre todo cuando dicho consumo es Según la encuesta institucional
nocivo o peligroso. Varios estudios han el 7% de los estudiantes han
confirmado que el alcohol contribuye en recibido algún tipo de maltrato
grado significativo a este tipo de violencia, por parte de un familiar
y muchos de ellos demuestran que ser drogado o alcoholizado.
maltratados en la infancia se asocia a un
considerable incremento del riesgo de
consumo peligroso o nocivo de alcohol en
etapas ulteriores de la vida.

ESTUDIANTES QUE HAN SIDO MALTRATADOS POR FAMILIARES

DROGADOS O ALCOHOLIZADOS

14 13 13

12

10 9
8
8

6 5
4
4

0
6o 7o 8o 9o 10o 11o
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En la escuela y la familia se practican múltiples
formas de corrección basadas en el maltrato y
que no son catalogadas como tal. Gritar,
amenazar, avergonzar, exhibir, insultar,
imponer represivamente, ridiculizar, agredir
verbalmente, retirar el afecto, intimidar,
insultar, castigar físicamente etc... son tan
sólo algunos ejemplos.
Sin llegar a una violencia extrema, las
relaciones familiares y escolares muchas veces
se basan en modelos de comunicación que
atentan contra la dignidad, la autoestima, la
integridad y el bienestar de la niñez,
parafraseando al Psiquiatra Colombiano Luis
Carlos Restrepo, se práctica aún "una
violencia sin sangre".

Ser tratado con dignidad y respeto es ante

todo un derecho, derecho que
cotidianamente es violentado en la familia y la
escuela. Padres, madres y docentes se han
habituado al maltrato, se sienten con el
derecho de corregir maltratando. Los adultos
que a su vez fueron maltratados aprendieron
que "es válido y aceptable" utilizar el grito, los
golpes, la fuerza, la coacción, la intimidación
etc. para corregir educar y orientar. Más aún,
aprendieron que el hecho de ser padre, madre
o docente les otorga "potestad natural" para
ejercer las funciones de crianza y educación
maltratando y violentando.

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Los adultos se maltratan entre sí y maltratan a los menores, generalmente

porque suponen que esta es la forma adecuada de ejercer sus funciones de
crianza y educación, suponen que de esa forma lo hacen bien, han visto que Según la encuesta
a otros les "da resultado", aprendieron de sus padres y maestros a institucional el 48% de los
maltratar, no conocen otras formas de criar o educar. Por otra parte, estudiantes consideran
maltratar puede ser lo más fácil de hacer, aunque no sea la mejor para hijos haber sido castigados
o estudiantes. En última instancia maltratan debido a que no cuentan con injustamente alguna vez en
las habilidades necesarias para una convivencia familiar y social no violenta, su vida.
convirtiéndose así la práctica del maltrato en un ciclo vicioso: práctica de
maltrato, resultados, habituación, desconocimiento de otra alternativa,
ensayos fallidos de cambio, cansancio y fatiga por la falta de resultados, se
regresa nuevamente al maltrato, más maltrato, etc.

120
105
100

80 72
59 57
60
35 37
40

20

0
SEXTO SEPTIMO OCTAVO NOVENO DECIMO ONCE

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Ante los riesgos y efectos del castigo físico en Evite castigar al niño con golpes, no le cause
los niños, lo mejor será utilizar otras alternativas daños que pueden ser irreparables. No siempre
de control de conducta más eficaces y la mejor educación es la que hemos recibido,
apropiadas. hagamos una reflexión de ello y pensemos que
existen otras estrategias para mejorar la
Como alternativa de castigo, puede prohibirle
disciplina en nuestros hijos, procuremos que se
algo que le guste al niño, claro que previamente
sientan queridos y si usted observa que las
se le debe advertir los castigos que tendrán sus
conductas que hace su niño escapan de sus
conductas inadecuadas. Puede quitarle
límites y de su control, no se deje llevar por sus
privilegios como ver televisión, salir de paseo el
emociones, probablemente exista un problema
fin de semana, participar de eventos deportivos
de fondo. Consulte con un especialista, será lo
con sus amigos, en fin, todo dependerá de la
mejor para el niño y para su familia.
decisión de los padres y de los intereses del
niño.

Si el niño desencadena un berrinche, lo más

recomendable es llevarlo por uno o dos minutos
a un ambiente neutro, donde no hayan juguetes
o cosas que le gusten, hasta que se calme.

Ante las conductas adecuadas, no olvide

felicitar, abrazar al niño por lo bien que se porta,
si por ejemplo, realizó un berrinche y luego se
calma, es momento de darle atención y decirle
que estando tranquilo se le escuchará y
atenderá, felicítelo para que se de cuenta cuál
es la conducta adecuada.

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Mucho se habla de que los niños no deben ser castigados por los
adultos que estén a su cargo. Sin embargo, es menester distinguir
claramente entre Castigo y Maltrato. La palabra castigar viene de Según la encuesta
los vocablos latinos "castus" e "igare" que significa hacer, "más institucional el 75% de los
casto" "más bueno" al individuo. Lo anterior demuestra la estudiantes consideran que
importancia que tiene el castigo en la sociabilización de nuestros la mayoría de las veces han
niños. El Castigo no es malo de por sí, pero debe ser usado de sido castigados con justa
manera "prudente" para que no se transforme en maltrato. El causa.
artículo 234 el Código Civil reconoce la facultad (no el derecho) de
los padres para corregir a sus hijos, siempre que ello no implique
un menoscabo en su salud ni en su desarrollo personal y entregar
a los Tribunales de Familia un rol protector fundamental en estas
materias. Por ello se afirma con toda certeza que "los hijos no son
propiedad de los padres".

155
160
140 SI
113 NO
120
100
74 77
80 63 66
60 48
33 31
40 23 23 20
20
0
6o 7o 8o 9o 10o 11o
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Consecuencias del castigo físico DENUNCIEMOS EL MALTRATO INFANTIL:

Como se sabe, el castigo físico (bofetadas, golpes, patadas,
Es vital interrumpir el ciclo de violencia
etc.) y el psicológico (amenazas, descalificaciones, insultos,
menosprecios) reducen la autoestima del niño, fomentan la en el que vivimos. Una de las maneras es
conducta agresiva y los problemas en el rendimiento escolar. DENUNCIANDO EL MALTRATO INFANTIL
En un principio, el castigo físico puede resultar efectivo, pero EN LA FISCALIA, LA COMISARIA DE
en general trae más consecuencias negativas. Veamos las
razones.
FAMILIA, EL I.C.B.F, EL JUZGADO CIVIL O
LA POLICIA.
☼ El niño no suprime el comportamiento porque en realidad
es inadecuado, sino únicamente por temor al castigo TAMBIEN PUEDES LLAMAR AL 112
físico.
☼ El niño no asociará el castigo físico con la conducta, sino
con la persona que castiga, generará aversión, rencor
hacia esta persona.
☼ Si se utiliza el castigo físico frecuentemente y como la
única forma de corrección, generará que el niño ya no lo
sienta más como un castigo y perderá su eficacia.
☼ Producirá por un lado, baja autoestima, ansiedad, tensión
y por otro lado, problemas en el rendimiento escolar y
conductas agresivas. Sin darse cuenta, los padres estarán
enseñando a sus hijos que todo se resuelve a golpes y es
muy probable que sigan este patrón de conducta con sus
amigos y con sus futuras familias.

SABIAS QUE: Se han realizado investigaciones explorando la

historia familiar en delincuentes y violadores, los resultados
indican que había algo en común entre ellos: de niños fueron
maltratados psicológica y físicamente.

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Para una gran proporción de padres, madres y docentes

es todo un dilema el ejercicio de la AUTORIDAD sin hacer Según la encuesta institucional
daño; ejercer influencia sobre los hijos e hijas sin ejercer los estudiantes consideran que
AUTORITARISMO; hacerlo con una finalidad formativa y las personas más violentas en su
no retaliativa, con una pretensión educativa y más no hogar son: sus padres el 28%, los
represiva; basada en la comprensión y no en el dogma; abuelos el 15%, los tíos el 9%, los
orientada por el amor y no por la opresión. hermanos el 16%.

40 PADRES
40 37 37 ABUELOS
34 35
TIOS
35 32 31 HERMANOS
29
30 26
25
25
20 18 18
16 17 16 16
15
14 13
15 12
10
10 7 7
4
5
0
6o 7o 8o 9o 10o 11o

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Parte de la tarea de ser padre es tomar las medidas más efectivas

frente a la conducta de los hijos. Algunos padres deciden que lo
más apropiado frente a la desobediencia o las conductas De acuerdo con la encuesta
inadecuadas es poner las reglas en claro y establecer un sistema de institucional, los estudiantes han
castigos para los niños, esto es quitarle algo que le guste, dejarlo sin sido castigados: con golpes el 86%,
ver televisión, no dejarlo salir el fin de semana, en fin todo con insultos y gritos el 48%, negar
dependerá de la selección y decisión de los padres.
salidas como forma de castigo el
Para otros, estos recursos no son suficientes y recurren al castigo 74%, negar dinero el 38%, negar
físico como medida disciplinaria, en relación a ello, se sabe de las alimentos el 4%, negar prendas de
consecuencias negativas que tiene los golpes sobre los niños, dejan vestir el 20%, negar el uso de tv,
huellas imborrables que nunca se olvidan. play… el 49%.

FRECUENCIA CON LA QUE SE PRESENTAN LOS CASTIGOS

600 SIEMPRE 542

FRECUENTE/
500 448
427 A VECES
371
400 NUNCA
314
270 279
300 258
210 203
174
200
96 102 95
75
100 50 3755 42 4153
20 20 6 1 22 6 17
0

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