Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
Unit 2: Fonologi
Unit 3: Morfologi
Unit 4: Sintaksis
Unit 5: Sosiolinguistik
Setiap unit mempunyai soalan-soalan latihan untuk dibuat bagi mendapatkan latihan
dan menguji kefahaman serta pengetahuan yang diperoleh.
1
UNIT 1 LINGUISTIK BAHASA MELAYU
Sinopsis
Hasil Pembelajaran
2
1.1
SEJARAH PERKEMBANGAN BAHASA MELAYU
Pada pandangan anda, adakah terdapat perbezaan antara bahasa Melayu masa kini
dengan bahasa Melayu pada zaman kesultanan Melaka?
Ya, betul jangkaan anda. Memang banyak perubahan yang telah berlaku dalam
perkembangan bahasa Melayu.
‘Tak kenal maka tak cinta’, jadi kenali dan cintailah bahasa Melayu. Tetapi sebelum
itu anda perlu tahu sejarah perkembangan bahasa Melayu. Dalam tajuk ini anda
akan mempelajari asal usul bahasa Melayu. Pengetahuan yang diperoleh akan
menolong anda memahami sejarah perkembangan bahasa Melayu. Rajah di bawah
membantu anda mengetahui asal usul bahasa Melayu sehinggalah selepas
merdeka.
Anda telah pun meneliti rajah di atas. Untuk memperoleh gambaran yang lebih
lengkap, mari kita lihat peringkat-peringkat perkembangan bahasa Melayu.
Percayakah anda perkataan “Melayu” dijumpai dalam tulisan Cina? Tulisan itu
menyebut orang Mo-lo-yeu sebagai orang yang mengirimkan utusan ke negeri
China. Sumber lain pula menyatakan bahawa pada masa yang sama terdapat
sebuah kerajaan yang menggunakan bahasa Melayu dalam pemerintahannya.
Tahukah anda bahawa bahasa Melayu tergolong dalam cabang Nusantara keluarga
Austronesia? Cabang Nusantara ini mempunyai kira-kira 200 hingga 300 bahasa.
3
Dalam cabang Nusantara, terdapat bahasa-bahasa golongan tertentu seperti
Filipina, Sumatera, Jawa, Kalimantan, Bali-Sasak, Gorontolo, Tomini, Turaja,
Loinang, Bunku-Laki, Sulawesi Selatan, Muna-Butong, Bima-Sumba, Ambon Timur,
Sula-Bacon, dan Almahera Selatan-Irian Jaya.
Bahasa Melayu Kuno mula berkembang apabila terdapat kata-kata pinjaman dalam
perbendaharaan kata bahasa ini. Kata-kata pinjaman daripada bahasa Sanskrit
merupakan sumber penting yang menjadi kata-kata pinjaman dalam bahasa Melayu
Kuno. Contohnya adalah seperti di bawah:
Bahasa Melayu Kuno ialah satu daripada kira-kira 200 bahasa dalam cabang
Nusantara dari keluarga bahasa Austronesia. Bilangan penutur asalnya sederhana,
iaitu yang tinggal di sekitar Semenanjung Tanah Melayu, Kepulauan Riau dan
Sumatera. Bahasa Melayu menjadi lingua franca disebabkan faktor-faktor pedagang
dan pengembara-pengembara yang datang dari India, China, Asia Barat dan Eropah
yang berdagang di Kepulauan Melayu.
4
Pernahkah anda terfikir hubungan antara bahasa Melayu dengan
agama Islam?
Pada waktu yang sama, agama Islam mula bertapak di Melaka dan bahasa Melayu
menjadi alat penyebaran agama Islam dengan menggunakan tulisan Jawi. Sebuah
batu bersurat yang ditemui di sungai Teresat dekat Kuala Berang, Terengganu
menggunakan bahasa Melayu tulisan jawi. Batu bersurat ini dipercayai ditulis antara
tahun 1303-1387 Masehi. Untuk pengetahuan anda peringkat ini dinamakan bahasa
Melayu Klasik.
Bahasa Melayu digunakan secara meluas untuk pentadbiran dan perniagaan oleh
penduduk pelbagai kaum di negeri-negeri Melayu. Bahasa ini juga menjadi bahasa
pengantar di institusi-institusi pendidikan seperti di pusat-pusat pengajian Islam.
Banyak juga bahan kesusasteraan dihasilkan dalam bahasa Melayu. Francois
5
Valentijn telah menulis senarai karya tentang kepulauan Melayu dalam bahasa
Melayu.
Selepas Perang Dunia Kedua, negeri-negeri Melayu dikuasai oleh orang Inggeris.
Mereka telah memperkenalkan bahasa Inggeris dalam sistem pentadbiran dan
persekolahan. Hal ini menyebabkan kedudukan bahasa Melayu mula terancam.
Mari kita lihat bentuk bahasa Melayu dalam buku Hikayat Abdullah:
“Kalakian setelah sedikit hari kemudiannya daripada itu, maka kedengaranlah khabar
di Melaka mengatakan bahawa Inggris konon hendak pergi perang ke tanah Jawa.”
Pada awal abad kedua puluh, wartawan, sasterawan, budayawan, guru-guru dan
ahli-ahli politik Melayu mula memperjuangkan kedudukan bahasa Melayu.
Perjuangan ini serentak dengan perjuangan membebaskan tanah air daripada
belenggu penjajah.
6
Cuba anda bandingkan bentuk-bentuk bahasa yang telah kita pelajari dengan bentuk
bahasa Melayu dalam petikan (rencana pengarang – Utusan Melayu 19 Mei 1981) di
bawah:
“Bagaimanapun bukanlah sebarang individu bumiputera ditawarkan membeli saham-
saham unit penyertaan itu. Hanya bumiputera yang diselidiki kejujurannya tidak
akan menjual saham yang diperolehinya akan ditawarkan untuk membeli saham-
saham tersebut.”
Sebelum kita mulakan tajuk ini, baca dan cari maksud perkataan
cabaran.
Seiring dengan pembangunan negara, bahasa Melayu telah turut mengalami proses
pemodenan. Usaha awal telah dilakukan oleh Abdullah Abd. Kadir Munsyi yang
dikenali sebagai Bapa Kesusasteraan Melayu Moden. Beliau merupakan orang
Melayu pertama yang paling lantang untuk menyatakan sikap serta pandangan
orang Melayu terhadap bahasa Melayu. Kempen ini dilaksanakan untuk
menyedarkan pentadbir dan elit Melayu bahawa bahasa Melayu mampu menjadi
bahasa kebangsaan untuk semua urusan dan bahasa bagi semua bidang dan
peringkat.
Adakah sikap pengguna bahasa Melayu boleh memberikan cabaran kepada masa
depan bahasa Melayu?
7
Rumusan
Topik ini memperkatakan sejarah perkembangan bahasa Melayu yang meliputi asal
usul bahasa Melayu, bahasa Melayu Kuno, bahasa Melayu Klasik, dan bahasa
Melayu Moden. Topik ini juga telah membicarakan bahasa Melayu sebelum dan
selepas merdeka serta cabaran dan masa depan.
Bacaan Asas
Hashim Musa, (1997). Epigrafi Melayu: Sejarah Sistem Tulisan dalam Bahasa
Melayu. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.
Safiah, Nik, dll. (1986). Tatabahasa Dewan Jilid 1. Kuala Lumpur: Dewan
Bahasa dan Pustaka
Rujukan
Hashim Musa, (1997). Epigrafi Melayu: Sejarah Sistem Tulisan dalam Bahasa
Melayu. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.
Kamarudin Husin, dll. (1997). Pengajian Melayu 1 (Ilmu Bahasa dan Kecekapan
Berbahasa). Kuala Lumpur: Kumpulan Budiman Sdn. Bhd.
Safiah, Nik, dll. (1986). Tatabahasa Dewan Jilid 1. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa
dan Pustaka.
8
Tajuk 1: Pemerolehan Bahasa
PENGENALAN
Pemerolehan bahasa sering dikaitkan dengan cara-cara bahasa dikuasai oleh
seseorang kanak-kanak. Asas kenyataan ini adalah berteraskan hipotesis yang
ditemukan oleh ahli psikologi dan ahli bahasa yang tersohor dalam abad yang lalu.
Sama ada baasa pertama atau pun bahasa kedua, pemerolehan bahasa terjadi
setelah melalui beberapa proses yanbg sistematik. Pemerolehan bahasa pertma
(stersunya B1) terjadi ketika kanak-kanak yang bewlum pernah belajar bahasa apa
pun mulai belajar bagi kali pertama. Jikalau kanak-kanak itu menguasai satu
bahasa, kanakan itu disebut ekabahasawan. Sedangkan, jika kanak-kanak itu
memperoleh dua bahasa serentak dan menguasainya kanak kanakkanak itu disebut
dwibbahasawan. Jikalau yang diperolehnnya lebih daripada dua bahasa serentak
maka kanak-kanak itu disebut gandabahasawan.
1.1
PENGENALAN LINGUISTIK
1.1.1 Definisi
1.1.2 Pengenalan
9
• Linguistik perbandingan,
• Linguistik sejarah,
• Linguistik terapan.
Bahan utama kajian ini ialah bahasa lisan atau pertuturan daripada penutur jati.
Namun, ada juga kajian dibuat terhadap bahasa tulisan.
fonologi (bunyi) ;
morfologi (pembentukan perkataan); dan
sintaksis
Latihan 2.1
______________________________________________________
_______________________________________________________
Rumusan
Linguistik deskriptif ialah kajian tentang penghuraian bahasa dari segala segi untuk
jangka masa yang tertentu.
Bacaan Asas
10
Abdullah Hassan. (1980). Linguistik Am untuk Guru Bahasa Malaysia. Petaling
Jaya: Penerbit Fajar Bakti.
Rujukan
Kamarudin Husin, dll. (1997). Pengajian Melayu 1 (Ilmu Bahasa dan Kecekapan
Berbahasa). Kuala Lumpur: Kumpulan Budiman Sdn. Bhd.
Safiah, Nik, dll. (1986). Tatabahasa Dewan Jilid 1. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa
dan Pustaka.
11
1.3 PSIKOLINGUISTIK
Sekarang kita beralih pada tajuk yang lebih mencabar. Kita akan memulakan
perbincangan tentang perkara yang terdapat dalam psikolinguistik. Sebelum itu,
cuba kita jawab soalan-soalan yang berikut:
Perkataan psikolinguistik itu terbentuk daripada gabungan dua disiplin ilmu, iaitu
psikologi dan linguistik. Jadi, psikolinguistik ialah ilmu yang mengkaji aspek-aspek
yang berkaitan dengan bahasa dan akal budi manusia.
12
b) Teori Struktural (Bloomfield)
d) Teori Fungsional
(Halliday)
13
pembentukan sistem bahasa.
Ada pelbagai teknik, kaedah, pendekatan, dan strategi untuk memperoleh bahasa
atau mengajarkan bahasa. Hal ini berlaku kerana wujudnya pelbagai teori
pemerolehan bahasa.
Situasi A:
Untuk memahami situasi di atas, mari kita bincangkan tentang teori-teori bagaimana
murid-murid mempelajari bahasa.
14
Teori ini berasaskan teori pelaziman klasik, iaitu kanak-kanak mempelajari bahasa
menerusi hukuman dan ganjaran. Contohnya cikgu Zainal menyebut nama serta
memberi pujian kepada murid yang memberi jawapan yang betul.
Sesuatu ujaran terbentuk kerana adanya rangsangan dan gerak balas dalam bentuk
bahasa dan bukan bahasa, misalnya penggunaan kata bagus, anggukan dan
sebagainya. Proses ulangan pula memainkan peranan yang penting dalam
pengajaran bahasa.
Latihan 3.1
Teori Behavioris
_____________________________________________________
_____________________________________________________
Teori Mentalis
_____________________________________________________
_____________________________________________________
15
Teori Interaksionalis
_____________________________________________________
_____________________________________________________
Rumusan
Tajuk ini telah menjelaskan teori Huraian Bahasa dan Pemerolehan Bahasa. Di
samping itu, pelajar juga diberikan contoh-contoh bagaimana teori-teori tersebut
diaplikasikan dalam pengajaran dan pembelajaran bahasa Melayu.
Bacaan Asas
Rujukan
Kamarudin Husin, dll. (1997). Pengajian Melayu 1 (Ilmu Bahasa dan Kecekapan
Berbahasa). Kuala Lumpur: Kumpulan Budiman Sdn. Bhd.
Safiah, Nik, dll. (1986). Tatabahasa Dewan Jilid 1. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa
dan Pustaka.
Tutorial
16
3. Berdasarkan pengalaman anda sebagai guru yang mengajar di bilik darjah,
bincangkan aktiviti-aktiviti pengajaran dan pembelajaran anda yang
menunjukkan bahawa anda mengaplikasikan teori-teori Huraian Bahasa dan
teori-teori Pemerolehan Bahasa.
17