Quem ouve os Professores Primarios? José Manuel Alho colaborador (Quando i bem pouco tempo lem- brava neste presigiad arato repi- nal (“Regidode Agueda’) introdugio do conceto“scolaa tempo inti flo como forma de sulin inevitabilidad deo | CEB ser, dese tempos imemoras,obalao de nso par promissors (seudojeformas, Ades, queria alerar para fim dsteformato-nos exacts trmas do que side no ensino ‘imsrio ~ logo na transigio para o 2° Cielo Isto 6, com tarde © sans esque, 0-2 ick, ao tem sido possielpecnche, sia de perpunar se os Pais, com erangas a frequntaraguele nivel de ensin,dixaram detrabalhar fim de quatro anos de “esol tempo into"? E cla que nfo. Mas tudo se pede ¢exige a0 L* CEB. E (sempre) obombo da festa io, Reina amxima “some cal E pergosamente ici populrobnigaro 1° CEBa drresposts todo 6 a qualquer problems, Para alguns, pode até sr (como tm sda) motivo de promos Alans professors primérosrecoram, com saudade, os tempos des DelegadesEsolares (E's) onde, por mein de um lacenamento de proximal exisiria um mor grande etic, dretamente pro petional sua espeificidade, Os Conscos Escolares~ entetanto ‘ubsituidos por Conselhos de Docents ou Departamentas = reves ida acres ore, tna sua maioria, funcionariam com — & & maior igrpedagiin, até porque toestavan constrangidos por vo- lentos imperatives epimers. A proximidade insitaional encurta- fia ax demandas hurectias, Ox cents scniamseouvidon, sideraos eestimads, Nao Faria escola gio de pees pes- soil c profssionl postriemente insitucionalizadis pelos Agrap ments de Eolas parent E perigosamente facil e popular obrigar 0 1.° CEB a dar resposta a todo e a qualquer problema. Pé ‘estar ao aleance de todos, so ainda os mais velhos que testemunham ‘que, com os agrupamentos escolares, as questOes que eram antes facil- ‘mente resolvidas nas antigas DE 'spassaram a pertenoer ao foro de uma verdadeita “ciéncia do oculto”, combatida ferozmente por (impreparados) Conselhos PedagSeicossequiosos d,atodootranse, uniormizaroincomparive Fafim, algo terécortido mal para o desencanto reinante ou, por contrat, nem tudo o qu se fazia no pasado sera nevessriamente tmau, De momento, opto por nfo me pronunciar sobre os eventuas (dedmsritos ds observages cima veeuladas, Fea para otro mo- mento, A caixa de entrada o meu c-mail conheceu recentemente um Cuno exteordinanamentevolumoso demensagensrecbidas. Osprt- fessores primérios,além de se sentrem ignorados pels princiais forga sindcais, confessam a sua impoténcia perante« amonioado de ‘confusties ¢ trapalhadas verificadas neste (conturbado) inicio de ano lectivo, Sioas trmas extensas, pejadas de criangas com NEE além spor tua permits por Lei... inexisténcia de efetivo api séciocucativo; a insufcinca de recursos humanos para regular ‘uncionamento das unidades de ensino; acolocaco tardia de docentes: aauséncia de psiaslogose, acima de tudo, ainclusio das Actividades de Enriguecimento Curricular nos tempos cuniculaes (9 H 12 Hs : 15.4) Hs—-15.30 Hs), Uma docente, a leccionar no sul do pais, chegava 4o pont de conlnir~ num mail que muito me sensiilzou — que os horirios so feitos para “facilitar a vida dos monitores das Actividades”, insurgindo-s, muito justamente, pranteo facto de ning se per- unlar se ese tipo de invengdes “seria o melhor par os alanos?!” ‘este particular, importriasaber qual oentendimentocainterven- 0 das Direeges destes Agrupamentas, que parecem nao se dispo- rem ao desgate de uma divergnea de opin com esta ou aguela auarquia, Hooveseliderangas fortes, Cumulativamentc, muitos dos professores, a espeto desta sobreposigi de Actividades no period outrra cricuar,confessam a sua depo ema dada nsensibiidade dos Paise Encarega- dos de Educago, mas preocupados ~asseveram os envolvids— com ancesidade do “ersemre os menintsocupados” Scalar au pacio paso ser sini de sucess, Em resumo, os desoafos quo me chegaram fm em comm um senimento carregado de mips mates, prests a er tomado pela rostaco.Alguns prometem ainda assim “ia lt”, mas otros a- formatados para a impessoalidade. alguns, pode ate SSL ser Comte ‘nem se promoviam justia de sidg) motivo de pelourino com a facildade em 3 ppunidade actuais. Como a percep- Promagao ‘Goda singularidade do L.° CEB: rant “jnada vale pend” porque, soblinkam, “hnguém nasa: