ESCOLA SECUNDÁRIA/3 DE SAMPAIO

GEOGRAFIA – 9º ANO
Estudo de Caso – “Afastadas da Escola”

Outubro de 2010

“Toda a pessoa tem direito à educação. A educação deve ser gratuita, pelo menos a correspondente
ao ensino elementar fundamental. O ensino elementar é obrigatório. O ensino técnico e profissional
deve ser generalizado; o acesso aos estudos superiores deve estar aberto a todos em plena
igualdade, em função do seu mérito.”
(Artigo 26º da Declaração Universal dos Direitos Humanos)

Todos os estudos realizados à escala mundial sobre o acesso à educação contrariam o que é
preconizado na Declaração Universal dos Direitos Humanos: existem mais de 800 milhões de
analfabetos e quase dois terços são mulheres! Quadro I

Quadro I – Evolução do número de analfabetos e da percentagem de mulheres entre os analfabetos, por regiões
ou grupos de países, entre 1990 e 2015 (previsão)

1. Descreve a evolução do número de analfabetos nas regiões e grupos de países considerados

no Quadro I.

2. Caracteriza o analfabetismo feminino, a partir dos dados do Quadro I.

Por outro lado, em todos os níveis de ensino verifica-se que as taxas de escolarização femininas são,
em regra inferiores às masculinas, sendo particularmente baixas no secundário e superior. Fig. 1

3. Compara as taxas de escolarização feminina dos EUA com as dos países em desenvolvimento
considerados na fig. 1
 Proposta de solução “Afastadas da escola”

1. O número de analfabetos tende a diminuir a nível mundial. Porém, em 2015, os Países Árabes,
a África Subsariana e a Ásia Meridional terão mais analfabetos do que em 1990.

2. O analfabetismo feminino é superior ao analfabetismo masculino em todas as regiões e grupos

de países, inclusive nos países desenvolvidos. As mulheres representam quase dois terços do
número de analfabetos.

3. EUA: taxas de escolarização feminina nos três níveis de ensino.

Restantes países: as taxas de escolarização feminina são mais baixas; no ensino secundário e,
sobretudo no ensino superior, as taxas de escolarização feminina diminuem de forma significativa.