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MODULO III:
“ TUTORIA ORIENTACIÓN Y
EDUCACIÓN “
DOCENTE:
2010
INDICE
Pag.
PRESENTACION 04
CAPITULO I.
05
COMPRENSION DE TUTORIA Y ORIENTACION EDUCATIVA.
1.1 ANTECEDENTES DE LA ORIENTACION EDUCATIVA EN EL PERU.
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1.2 REFERENCIA DEL MARCO LEGAL. 05
1.3 CONCEPTO DE TUTORIA. 06
1.4 OBJETIVOS DE LA TUTORIA. 06
1.5 MODALIDADES DE TRABAJO EN TUTORIA.
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Tutoría Grupal
Tutoría Individual
1.6 AREAS QUE SE TRABAJAN DESDE LA TUTORIA. 08
1.7 CARACTERISTICAS DE LA TUTORIA.
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CAPITULO II.
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COMPRENCIÓN DEL SENTIDO DE TUTORIA Y ORIENTACION
EDUCATIVA EN EDUCACION BASICA ALTERNATIVA.
2.1 CARACTERISTICAS DE ESTUDIANTES DE EBA.
11
2.2 PERFIL Y FUNCIONES DEL DOCENTE TUTOR.
12
2.2.1 FUNCIONES DEL DOCENTE TUTOR.
12
2.3 AMBITOS DE DESARROLLO DE TUTORIA Y ORIENTACION EDUCATIVA
EN
EBA. 13
CAPITULO III.
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ACCIONES PARA IMPLEMENTAR LA TUTORIA Y ORIENTACION
EDUCATIVA EN EBA.
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3.4 FUNCIONES DEL COMITÉ DE TUTORÍA: CONVIVENCIA Y DISCIPLINA
ESCOLAR. 16
3.5 PLAN TUTORIAL DE LA INSTITUCION EDUCATIVA.
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PLAN DE TUTORIA EN LA INSTITUCION EDUCATIVA
FUNDAMENTACION.
AREAS ESTRATEGICAS
OBJETIVO GENERAL
OBJETIVOS ESPECIFICOS.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.
PLAN TUTORIAL DEL AULA.
Datos generales
Fundamentación
SESION DE TUTORIA.
3.6 HORA DE TUTORIA. 20
Criterios metodológicos:
Secuencia metodológica:
Ejes de contenido:
3.7 ESTRATEGIAS PARA LA TUTORIA GRUPAL E INDIVIDUAL.
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Estrategias Para la Tutoría Grupal.
Estrategias Para la Tutoría Individual.
3.8 ASPECTOS PARA TOMAR EN CUENTA LAS SESIONES DE TUTORIA.
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La Resiliencia.
Sexualidad Humana.
El Machismo.
La Trata de Personas.
Indicadores de Consumo de Droga.
3.9 EVALUACION DESDE LA TUTORIA. 25
FICHA DE EVALUACION DE LA SESION DE TUTORIA.
FICHA DE OBSERVACION.
3.10 EVALUACION DESDE EL COMITÉ DE TUTORIA: CONVIVENCIA Y
DISCIPLINA ESCOLAR. 27
CONCIDERACIONES FINALES.
27
3
PRESENTACION
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Esperando que este trabajo sea un aporte importante para la tarea a seguir,
mejorando el trabajo esforzado, comprometiendo a los docentes en el
acompañamiento y orientación tutorial en los estudiantes de PEBANA y
PEBAJA, sea comprendida y aceptada por los lectores.
CAPITULO I.
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partir del cual la evolución del marco legal evidencia una voluntad clara de
consolidar la tutoría en nuestro sistema educativo.
El decreto supremo N° 007- 2001- ED, señala “Todos los docentes ejercen
una función orientadora. La tutoría es un servicio de acompañamiento
permanente y orientación a los estudiantes para contribuir a su desarrollo
afectivo cognitivo y al mejoramiento de su desempeño escolar. Está a
cargo del tutor quien desempeña su rol en coordinación con otros docentes
y en permanente comunicación con los padres de familia, buscando en
todo momento favorecer el desarrollo integral de los estudiantes”
Objetivo General.
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Ofrecer acompañamiento socio afectivo y cognitivo a los estudiantes para
contribuir a su formación integral, orientando su proceso de desarrollo a lo
largo de su vida, en una dirección que los beneficie y les permita responder
favorablemente a los desafíos y exigencias que les plantea la vida.
Objetivos Específicos.
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2. Tutoría Individual.- Esta forma de tutoría está orientada a atender
al estudiante en forma individual considerando sus características y
necesidades.
Las áreas que se trabajan en tutoría nos permiten tener una visión amplia
de diversos aspectos presentes en el desarrollo integral del estudiante. El
desarrollo de éstas áreas se planifican en el PEI del CEBA así como las
características y necesidades e intereses de los estudiantes según el grado,
deberán ser integradas, desarrollarse en forma simultánea.
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1. Área Personal Social.- Las capacidades y actitudes están
orientadas al fortalecimiento de la identidad personal y social, a la
afirmación de la autoestima y la autonomía, al control y cono cimiento
de sus propios sentimientos y emociones con la intención de que
éstos se constituyan con experiencias positivas en su vida; también
desarrolla la capacidad de empatía que les permite comprender a los
otros, la capacidad de expresar sus intereses y deseos, opinar y tomar
iniciativa en los espacios que se desenvuelve-
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valorar la acción comunitaria, redes sociales donde se compartan con
otros iguales intereses, necesidades y aprendizajes.
1. ES FORMATIVA.
2. ES PREVENTIVA.
3. ES PERMANENTE.
4. ES PERSONALIZADA.
5. ES HOLÍSTICA.
6. ES UNIVERSAL.
Porque todos los estudiantes son atendidos, los tutores trabajan con el
grupo de clase, orientando su trabajo en función al desarrollo de las
características y necesidades comunes de cada etapa evolutiva.
7. ES RECUPERADORA.
8. NO ES TERAPÉUTICA.
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CAPITULO II.
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Éstos jóvenes también muestran debilidades mencionadas en el
PEBANA, el de drogas y alcohol; como fortalezas tienen el deseo de
aprender.
Para muchos adultos del PEBAJA significa más que una oportunidad
poder desarrollar actividades y aprendizajes anteriormente no
alcanzados, que lo aprendido en la vida les enseña a tener valor y les
ayudará a construir nuevos aprendizajes, a que su vida puede enseñar
mucho a otros incluido el docente, se hace que la tutoría es un
interaprendizaje entre el sujeto y docente.
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Identificar los intereses, necesidades y demandas de sus
estudiantes.
1. La hora de tutoría.
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Es un momento donde los estudiantes tienen la oportunidad de dialogar
sobre sí mismos, sobre sus preocupaciones, necesidades e intereses,
situaciones de su vida familiar, escolar y comunal.
La formación ética.
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CAPITULO III.
16
Se debe sensibilizar motivando, generando expectativas, a todos los
actores educativos sobre la importancia que tiene implementar la actividad
tutorial y orientación educativa, desmontando prejuicios que mencionamos
a continuación.
Los objetivos
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EL director.
El plan tutorial debe tener coherencias con las propuestas sobre la TOE, del
PEBANA y PEBAJA los estudiantes deben participar en forma activa en la
propuesta de temas a trabajar de acuerdo a sus necesidades e intereses en
el marco de las áreas de tutoría.
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• Desarrollar capacidades permitiéndole al estudiante actuar en
diferentes ámbitos de su vida cotidiana.
DATOS INFORMATIVOS:
D.R.E : Cusco
U.G.E.L :Paucartambo
Provincia : Paucartambo
Institución Educativa : Manco II
Nivel :Inicio
N° de secciones :Tres
Duración :Marzo a diciembre
Responsables :Comité de tutoría, convivencia y disciplina
escolar, instituciones aliadas.
FUNDAMENTACION.
AREAS ESTRATEGICAS
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OBJETIVO GENERAL
OBLETIVOS ESPECIFICOS.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.
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Datos generales
Año : 2010
Centro de Educación Básica Alternativa : Manco II
Programa : PEBANA
Ciclo : Intermedio
Número de alumnos : 15
Tutor : Margot Santos
Fundamentación
• Consumo de alcohol.
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maltratan a sus Salud corporal y
hijos mental.
SESION DE TUTORIA.
1. Criterios metodológicos:
• Considerar dinámicas.
2. Secuencia metodológica:
3. Ejes de contenido:
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• Para adolescentes: Trabajo, empleo, vocación, autoestima,
sexualidad, resiliencia, prevención de ETS, derechos, leyes de
protección.
Dinámicas Grupales.
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Dinámica de análisis y reflexión, permite identificar
opiniones, ideas o conocimientos de manera ordenada,
promoviendo la discusión de un tema, facilita la expresión de
vivencias y sentimientos.
a) La Resiliencia.
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Es la capacidad emocional, cognitiva y sociocultural de las personas que
permiten transformar constructivamente situaciones causantes de
sufrimiento o daño que amenazan su desarrollo.
Las personas resilientes reflexionan sobre lo que les pasa, sobre los
golpes de la vida, por ejemplo niños que sufrieron algún maltrato
superan siendo consientes de la gravedad de los actos y por lo tanto
deciden no reproducir estos actos cuando son padres.
La autoestima.
b) Sexualidad Humana.
c) El Machismo.
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La persona machista actúa como tal sin ser consciente de ello, de ahí
que se sienten orgullosos, muy machos, sin embargo como son
aprendidas, al hacerlas conscientes pueden ser modificadas.
d) La Trata de Personas.
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DROGA CARACTERISTICAS OBSERVABLES EN EL
CONSUMIDOR
Aliento alcohólico.
Fatiga.
Alcohol Olvido.
Impulsividad.
Apatía.
Quejas sobre la salud.
Ojos enrojecidos.
Olor a cigarro en la ropa.
Manos amarillas.
Tabaco Mal humor.
Insomnio.
Ansiedad.
Ojos enrojecidos.
Palabra arrastrada.
Olor a yerba .
Marihuana Risa inmotivada.
Euforia.
Retraimiento social.
Jergas que aluden al consumo.
Descuido personal.
Adelgazamiento.
Pasta Básica de Dedos amarillos.
Cocaína Se le aprecia tristeza.
Pérdida de apetito.
Jergas que aluden al consumo.
Papilas dilatadas.
Goteo de la nariz.
Cocaína Sed intensa.
Estado de alerta permanente.
Desinhibición social.
Expresa ideas de daño o persecución.
• A la vida e integridad.
• A la libertad.
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• A la identidad.
• A su inscripción.
• A la libertad de opinión.
• A asociarse.
Momentos de la Evaluación.
a) Al finalizar de la sesión.
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Los tutores consideran la evaluación en dos niveles:
FICHA DE OBSERVACION.
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2. Autoevaluación personal.
¿Qué cambios creo que necesito hacer al nivel de mi relación con ellos?
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El comité de tutoría: Convivencia y disciplina escolar, mediante una
reunión evalúa el trabajo realizado. La evaluación les permite saber:
CONCIDERACIONES FINALES.
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Los CEBAs en la elaboración de PEI y PCC deben incluir en forma
organizada el plan de servicio de tutoría y orientación educativa y en el
PAT la propuesta de plan de tutoría de aula.
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