JOGOS E DIN

MICAS NAS

EMPRESAS

LISBOA
2008

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expressões com idêntico significado. Observar as expressões corporais. sobretudo as expressões faciais dos participantes no decorrer da dinâmica. Qualquer que seja o resultado alcançado com uma dinâmica. para nós. Possibilitar um clima de espontaneidade em que os participantes sintam -se livres e à vontade para a partilha da experiência. E não se esqueça de que a preparação da dinâmica já é uma dinâmica a ser reflectida e avaliada y y y 3 . y Exercício de escuta e aceitação do outro como ser diferente. uma actividade com uma duração mais prolongada. possibilitam: y Autoconhecimento como ser único e social. Saber aonde se quer chegar. y Sistematização de conteúdos. De um modo geral. tanto da vida como da realidade que nos cerca. ou seja. y Tomada de decisão de modo consciente e crítico. levando a novas formas de ser e conviver. As dinâmicas podem ser adaptadas de acordo com a realidade e o tamanho do grupo. A expressão dinâmica de grupo significa. qual o objectivo e a função da dinâmica dentro do processo a ser desenvolvido. Jogos e dinâmicas de grupo não são. e em comum. pois nem toda a dinâmica se adapta bem a qualquer grupo. para valorizar os sentimentos e reacções de cada um. em substituição ao método tradicional de transmissão sistemática de conhecimentos. Para quem vai orientar a dinâmica é fundamental: y y y y Conhecer todos os passos da dinâmica para aplicá-la com segurança. Porquê trabalhar com dinâmicas? As dinâmicas possibilitam vivências. signifiquem actividades que podemos utilizar para facilitar o funcionamento de um grupo.JOGOS E DINÂMICAS DE GRUPO O que é dinâmica de grupo? Dynamis é uma palavra grega que significa força. O que se espera alcançar com a utilização da Dinâmica de Grupo? Alguns objectivos gerais são: a) Desinibir a capacidade criadora dos participantes. ainda que. para nós. que ao serem reflectidas e partilhadas. h) Proporcionar um aperfeiçoamento do trabalho colectivo. levando-os a tornarem-se desenvoltos. d) Resgatar a auto estima dos participantes. uma componente lúdica mais reduzida e capaz de permitir trabalhar a nível individual e/ou colectivo conteúdos marcadamente educativos. seu objectivo era o de ensinar às pessoas comportamentos novos através da Dinâmica de Grupo. g) Aumentar a coesão do grupo. entendendo-a como um instrumento. c) Contribuir para construir novas relações. i) Transformar o potencial do grupo. acção. Ela pode ser um instrumento enriquecedor se for bem utilizada e se o grupo estiver em condições de vivenciá-la. y Confronto e avaliação da vida e da prática. f) Estimular a reflexão sobre atitudes e comportamentos. fazendo-o crescer em igualdade harmónica de relacionamento interpessoal. y Percepção do todo e das partes. y Construção colectiva do saber. pois dinâmica não tem resultado errado. sentimentos e experiências. chamamos jogo de grupo a uma actividade de duração relativamente curta (não mais do que 10 a 15 minutos). através da discussão e de decisão em grupo. energia. e) Desenvolver a capacidade de respeitar as diferenças individuais e a diversidade cultural. Perceber o nível de relações e entendimento do grupo. com uma marcada componente lúdica e que pode ser utilizada para prosseguir fins de natureza social e/ou educativa. b) Melhorar a capacidade de comunicação dos participantes. Quando Kurt Lewin utilizou essa expressão e começou a pesquisar. ele é o objecto da reflexão e da aprendizagem. y Desenvolvimento da consciência crítica.

seja uma sala com poucos participantes ou um auditório. 2. 3. cd s.Dinâmicas de Aprendizagem: são alguns tipos de exercícios. verificar a limpeza e organização do ambiente. enfim. coordenar uma reunião. etc. Seja prudente. sempre.Rever o plano elaborado e fazer o controlo final dos equipamentos e material que será utilizado.) Tudo de acordo com as necessidades mais comuns. relaxe e deixe que o próprio grupo estabeleça e componha o clima do encontro. 13. 4.Chegar ao local com.Evitar forçar para algum membro do grupo participar. nem tocadas exaustivamente em Rádio. congressos) ou para ilustrações. músicas. etc. por sentirem e por observarem processo que eles aprenderão a conceituar. 9. 8. cola. higiene. uma ou duas vivências/dinâmicas para eventuais imprevistos ou mudança de planos com o grupo. máscaras. uma hora de antecedência. escolhendo-as criteriosamente: instrumentais. os participantes se sentirão profundamente sensibilizados por aquilo que acontece. papel colorido.Evitar confiança plena na memória: anote a sequência das dinâmicas que vai usar ou aquilo que vai dizer.Manter sempre consigo um kit de Primeiros Socorros do Facilitador . técnicas. intervalos. 4. você estará sendo exemplo.Manter na cartola . aniversários. falar ou opinar sobre alguma coisa. não é aconselhável músicas instrumentais populares. previamente. tesoura. ajudarão ANTES de qualquer trabalho: 1. filmes. Dicas Importantes: Ser convidado para proferir uma palestra. barbante. puramente para descontracção. Classificamos as dinâmicas em cinco grandes Grupos: 1.Na Dinâmica de Grupo o comportamento e as atitudes individuais serão mudados num trabalho de grupo. 6. objectivando um maior entrosamento. fazendo.Procurar dividir tarefas com o grupo.). relaxar.). e aprofundamento do conhecimento inicial. postura.Lembre-se: você é aquilo que diz e faz e. Fábulas. 7. para preparação da sala (respirar. e Textos para Reflexão: para abertura de eventos (reuniões.). pelo menos. Alguns aspectos que.Dinâmicas de Recreação: podem ser utilizadas em intervalos de eventos. etc. visando enriquecer algum tema que está sendo abordado. cursos. Como facilitador. 4 . canetas. 2.Histórias. o roteiro/sequência do conteúdo que irá trabalhar com o grupo (vivências. para estimular o raciocínio e percepção e também fixar o conteúdo estudado.Evitar confrontos com alguém que está ali contra a vontade ou que já chega discordando. etc.Dinâmicas de Integração e Conhecimento: voltadas para grupos já formados. facilitar um grupo de estudo ou gerir uma aula. 11. 12. sempre de véspera. certamente. porque.Elaborar. 10.Conhecer previamente o local do evento.Ter cuidado com a aparência (roupa. 5. papel. 3.Habituar-se a trabalhar proactivamente. 14. objectivando segurança e tranquilidade no processo de condução do grupo.Utilizar músicas para momentos de relaxamento. no momento com o grupo. é imprescindível que haja um planeamento prévio. requer planeamento e organização e devemos ficar atentos para as providências (logísticas e de conteúdo) que deverão ser tomadas. 5. que não tenham sido temas de novelas ou filmes conhecidos.Dinâmicas de Apresentação: para apresentação e conhecimento imediato das pessoas do grupo. etc. palestras. cursos.. isto. um Checklist das tarefas/providências que envolvem você e as demais pessoas ligadas ao evento.

comunicação. de onde venho. Técnica de integração y Permite analisar o comportamento pessoal e do grupo. Sem máscaras e subterfúgios. voltar-se para si e dar-se conta da situação em que se encontra. a realidade que os rodeia. são. como e onde vivo. onde partilho o que posso e quero ao novo grupo. ansiedade. devem ser utilizadas dinâmicas que facilitem a reflexão e o aprofundamento. y São recursos que quebram a seriedade do grupo e aproximam as pessoas. y Facilita e clareia as atitudes dos animadores para que orientem melhor seu trabalho de grupo. y Possibilita a revisão. y Resgata e trabalha as experiências de criança. mas com autenticidade e sem violentar a vontade das pessoas. y Quando é proposto o tema/conteúdo principal da actividade. 5 . y Pode ser uma brincadeira onde as pessoas se movimentam e se descontraem. a comunicação e a percepção do que fazem os destinatários. que possibilitam partilhar aspectos mais profundos das relações interpessoais do grupo. y Precisa ser desenvolvida num clima de confiança e descontracção. encontros e desencontros do grupo. Possibilitando descobrir: quem sou. desinibindo as pessoas para o encontro. Não para preencher algum vazio no encontro ou tempo que sobra. Técnicas de animação e relaxamento y Tem como objectivo eliminar as tensões. geralmente. motivação e integração. focalizando cansaço. y Os exercícios interpelam as pessoas a pensar suas atitudes e seu ser em relação.. Técnica de apresentação y Ajuda a apresentar-se uns aos outros. soltar o corpo. o que faço.Tipos De Técnicas/Dinâmicas Técnica quebra-gelo y Ajuda a tirar as tensões do grupo. sinto e penso. y Ajuda a sermos vistos pelos outros na interacção de grupo e como nos vemos a nós mesmos. discriminação e desprezo. Técnica de capacitação y Deve ser usada para trabalhar com pessoas que já possuem alguma prática de animação de grupo. o que gosto. mais demoradas. A partir de exercícios bem específicos. devem ser usadas quando necessitam romper o ambiente frio e impessoal ou quando se está cansado e necessita retomar uma actividade. fadigas etc. y O momento para a apresentação. y São as primeiras informações da minha pessoa.. sonho. y Amplia a capacidade de escutar e observar. y Estas técnicas facilitam um encontro entre pessoas que se conhecem pouco e quando o clima é muito frio e impessoal. É aconselhável que sejam utilizadas dinâmicas rápidas. vividos pelos participantes em suas relações. de curta duração. y Exige diálogo verdadeiro. y Trabalha a interacção. O diálogo profundo no lugar da indiferença. de forma mais clara e livre com os grupos.

JOGOS E DINÂMICAS PARA FACILITAR REFORÇAR A INTERACÇÃO NUM GRUPO A qualidade das interacções que os membros de um grupo estabelecem entre si é um factor crítico para o adequado funcionamento desse grupo. Podem ser utilizadas em quase todos as fases do trabalho em grupo. 6 . Os jogos e dinâmicas que podemos utilizar para trabalhar a qualidade das interacções num grupo podem agrupar-se nas categorias a seguir indicadas. Importa. designadamente como iniciadores de um trabalho mais específico em outras áreas. Pretendem contribuir para o estabelecimento de um clima agradável e descontraído no seio de um grupo e motivar para tar efas mais complexas ou elaboradas. Reforço da confiança interpessoal Reunimos nesta categoria dinâmicas susceptíveis de promover uma maior confiança interpessoal com especial incidência em actividades que proporcionam o contacto físico entre os membros de um grupo. que os animadores tenham a consciência que se forem incorrectamente utilizadas podem acarretar alguns perigos. frequentemente necessária para evitar a consolidação de subgrupos imutáveis. Constituição aleatória de grupos Agrupamos nesta categoria algumas dinâmicas que podem ser utilizadas para dividir. um grupo grande em pequenos grupos de modo a favorecer a "mistura" dos participantes. Se adequadamente dinamizadas estas actividades permitem reforçar a coesão do grupo através do reforço da intimidade e do conhecimento interpessoal. Susceptíveis de promover um clima favorável à evolução do grupo e uma adequada integração individual no grupo. aquecimento e motivação Reunimos nesta categoria um conjunto diversificado de propostas de actividades que se caracterizam de um modo geral por terem uma componente lúdica acentuada. Apresentações e conhecimento interpessoal inicial Actividades utilizáveis para desencadear e facilitar o conhecimento interpessoal num grupo maioritariamente constituído por elementos que não se conhecem entre si. porém. Quebra-gelo. de modo aleatório. Esta é uma área onde os jogos e as dinâmicas podem desempenhar com elevada eficácia um papel muito importante na construção. desenvolvimento e manutenção de um clima adequado ao bom funcionamento de um grupo. Aprofundamento do conhecimento interpessoal Dinâmicas adequadas a serem utilizadas em grupos onde já se trabalhou adequadamente um conhecimento interpessoal inicial ou que sejam constituídos por elementos que já se conhecem relativamente bem.

JOGOS E DINÂMICAS PARA FACILITAR O FUNCIONAMENTO DE GRUPO Um bom relacionamento entre os membros de um grupo é condição indispensável. para superar os inevitáveis atritos e conflitos decorrentes da interacção pessoal. Barreiras na comunicação. para trabalhar eficazmente em grupo. expressão de emoções e resolução de conflitos são algumas das áreas temáticas abordadas nas propostas aqui incluídas. JOGOS COOPERATIVOS E EDUCATIVOS Ainda que todos os jogos e dinâmicas para desenvolver com grupos possuam uma forte componente educativa reunimos numa categoria isolada exemplos de actividades que podem ser dinamizadas com grupos para trabalhar as mais variadas temáticas. também. É. 7 . Reúne-se. Relacionamento interpessoal em grupo Nesta categoria reunimos propostas de actividades realizáveis com grupos com vista a trabalhar aspectos essenciais no funcionamento de um grupo. educação ambiental. Trabalho em equipa As actividades classificadas nesta categoria podem ser um recurso útil para reforçar o espírito e a produtividade de um grupo. Discussão e tomada de decisões em grupo Os jogos e dinâmicas incluídas nesta categoria podem permitir o treino de competências para que um grupo consiga discutir de um modo alargado um tema e tomar decisões de um modo adequado. algumas técnicas utilizáveis por grupos para discutir um tema e tomar decisões. para garantir o funcionamento adequado e eficaz de um grupo. educação para os direitos humanos são exemplos de algumas áreas em que actividades com propósitos lúdico-educativos podem ser particularmente úteis. Trata-se de áreas muito sensíveis na vida de um grupo que podem afectar negativamente a sua coesão e/ou produtividade. mas não suficiente. Para facilitar a aquisição destas competências os animadores de grupos podem socorrer-se de um vasto conjunto de dinâmicas. na medida que proporcionam o treino de competências essenciais ao funcionamento de um grupo nas áreas da identificação de objectivos e do estabelecimento de estratégias de acção e de organização de grupo. nomeadamente as que se enumeram a seguir. etc. igualmente. necessário que o grupo possua as competências necessárias para agir colectivamente: para discutir e tomar decisões colectivamente. Aprendizagem intercultural. assertividade.

Anotará o placar e determinará se o alvo foi atingido. Será necessário ter uma bolinha (tipo bolinha de ténis)). Gerente. [Dê à Equipe A dois minutos para se arrumar e se preparar] Dois minutos.] INSTRUÇÕES PARA O LÍDER DA EQUIPE A Você deve assumir controlo total do que estiver acontecendo e dizer à sua equipe o que eles têm que fazer. aqui está sua tarefa. O gerente da Equipe B. não partilhou informações sobre o alvo ou métodos e. Quando errarem. grite com eles e critique seus estilos. por outro lado. Sua tarefa é trabalhar com seu gerente para alcançar um alvo de produção de 99% durante quatro minutos de trabalho. Vocês têm uma bola e uma folha de papel. Não mostrem esta folha a ninguém e não digam a ninguém o que está escrito nela. eu estou dando a cada um de vocês uma folha de papel com algumas informações escritas.] Eu acho que a maioria de vocês percebeu que a instrução que dei a cada gerente foi diferente. o que aprenderam com ele e faça o link com o material que irá apresentar. Preparem-se. E. em geral. estabeleceu uma atmosfera disfuncional de trabalho. os observadores tiveram instruções para espelhar as personalidades dos gerentes. Formem um quadrado com um de vocês em cada canto e o papel no chão no centro do quadrado. preciso de mais dois voluntários como gerentes. Se errarem por pouco a bola erra o papel ou cai NUNCA dê à sua equipe o benefício da dúvida. ou passar para a pessoa errada resulta em falta de produção. O exercício começa assim que eu apitar.JOGOS e ACTIVIDADES A META DE PRODUÇÃO Prepare a sala para o exercício fazendo um quadrado de aproximadamente 2 x 2 m no chão com fita crepe e colocando um alvo (que pode ser um pedaço de papel ou post-it colado no meio. Dê a ela as mesmas instruções que você deu à Equipe A. Muito bem. Não vão longe porque iremos precisar de vocês em alguns minutos. Ao final do exercício agradeça à equipe e ao gerente. Essa pessoa então chuta a bola no papel. OK Equipe A. [Coordene uma discussão sobre como as duas equipes se sentiram durante o exercício. Não dê encorajamento à sua equipe. O jogador que pegar a bola então joga a bola para o jogador à sua direita. Errar o papel. peça a eles para se sentarem e observarem a Equipe B. um para cada grupo. tentou facilitar. Agora. Não permita nenhuma discussão. claro. DÊ NOVAS FOLHAS DE INSTRUÇÕES AOS OBSERVADORES. por favor. O gerente da Equipe A se comportou de maneira autoritária. apenas enfatize que eles precisam fazer o que lhes é dito. [Apite. Apite e deixe a Equipe B fazer o exercício. Agora. Uma unidade de trabalho será alcançada quando o primeiro jogador jogar a bola para que bata no alvo na primeira tentativa e seja pega pelo jogador no lado oposto do quadrado. Quando o jogo começar. Chamarei vocês de observadores. Diga à equipe que não há tempo para discutir e que você já jogou este jogo antes e sabe exactamente o que tem que ser feito. Faça esse mesmo desenho num flip-chart para explicar o exercício aos participantes: Primeiro. deixasse a sala. Seu gerente organizará seus esforços. Isto continua até que o alvo seja acertado quatro vezes. eu gostaria de oito voluntários para formar dois grupos de quatro pessoas. não diga a ninguém o que está escrito na folha. Mais uma vez. eu gostaria que a Equipe B. Nós iremos chamar os grupos de A e B . encorajar e permitir à Equipe B atingir seu alvo. Eu também estou entregando uma folha de papel para o resto das pessoas nesta sala. etc. largar a bola. vocês têm dois minutos para se arrumar. abusando verbalmente dos membros da equipe pelos erros. prepare sua equipe. 8 . Gerentes. Deve haver um mínimo de 2 metros entre cada jogador. culpe-os por não terem seguido suas instruções. e entre cada jogador e a folha de papel. Chame a Equipe B. punindo a equipe por falta de desempenho.

Reclame e critique mais e mais à medida que perder as unidades de produção. se quiserem). misturará e distribuirá para cada participante. Convide-os a circularem entre os colegas tentando descobrir quem são unicamente através de perguntas que possam ser respondidas com "sim" ou "não". A TROCA DE UM SEGREDO Material necessário: pedaços de papel e lápis. com o papel protector. especialmente se for bem feito. c) Use etiquetas preparadas antecipadamente. bastante encorajadora. Desenvolvimento: os participantes deverão descrever. Crie uma atmosfera positiva. Estimule sua equipe sempre. Se houver uma dúvida a bola quase acertar o papel ou alguém quase deixar a bola cair dê à sua equipe o benefício da dúvida. por sua vez. e uma vez recolhida. sugira que se comportem como fariam diante daquela pessoa (exagerando. ou se aproxime disso. INSTRUÇÕES PARA O LÍDER DA EQUIPE B Este precisa ser um verdadeiro esforço de equipa. em sua etiqueta. Mesmo que a equipe alcance 99% de produtividade. Cada qual. do cinema). Se você tiver tempo. A papeleta deve ser dobrada de forma idêntica. b) Use pessoas vivas. Compartilhar: a importância de levarmos a cargas uns dos outros e ajudarmos o nosso próximo.Reclame dizendo que você só aceita o melhor e que não precisa de favores para atingir sua cota. cínico. faça uma rodada de treino. na papeleta. Dêlhes feedback positivo. dando a solução ao problema apresentado. Elogie-os toda vez que algo for feito. f) Deixe os participantes usarem perguntas abertas (desde o início. Comentário: Este jogo é uma variação de rótulos. lerá em voz alta o problema que estiver na papeleta. não importando se eles alcançaram a cota de produção. e até que ponto as perguntas os impediram de serem mais eficientes. personagens fictícios (da literatura. esforçando-se por compreendê-lo. Ao final do jogo congratule sua equipe e agradeça pelo trabalho bem feito. Peça para cada participante escrever o nome de uma pessoa bem conhecida. e não conseguem se lembrar de quem são. uma dificuldade que sentem no relacionamento e que não gostariam de expor oralmente. que assumirá o problema que está na papeleta como se fosse ele mesmo o autor. d) Embaralhe as etiquetas e aplique-as você mesmo. d) Ponha em discussão a dificuldade do exercício. e) Use etiquetas indicando estados de espírito (alegre. astros da TV ou qualquer outra categoria que o grupo inventar. AMNÉSIA Material utilizado: Etiquetas adesivas e canetas Procedimentos: a) Distribua etiquetas adesivas em branco. c) Explique que todos estão sofrendo de amnésia. ou a partir de um certo momento). Simplesmente suponha que eles estão fazendo o que são pagos para fazer. já falecida. Pergunte se alguém já jogou este jogo antes.). APRENDENDO Material utilizado: Bola Número de participantes: 15 a 20 Procedimentos: 9 . Estimule sua equipe. não os elogie. Variações: a) Enquanto os participantes circulam. etc. b) Peça que coloquem (grudem) a etiqueta na testa de outra pessoa sem que esta veja o que está escrito. usando a 1ª pessoa e fazendo as adaptações necessárias.

4. Comunicação: importância do diálogo na escolha da melhor estratégia para continuar jogando. Posteriormente podemos aumentar o desafio e o grau de dificuldade colocando novos obstáculos no caminho a ser percorrido. é só abrir a lateral do saco e ir costurando em outros. Número de Participantes: O número de participantes pode variar bastante. imitar um animal. 2. Duração: Podemos estimar um tempo de 30 minutos entre explicação. Procedimentos: 1. 10 . então é só medir a altura do saco que você acha ideal. ESTAMOS TODOS NO MESMO SACO Objectivo do Jogo: Todos os participantes deverão percorrer um determinado caminho juntos dentro de um saco gigante. Caso seja necessário auxilie o grupo nesta tarefa. Que tal entrar neste saco gigante e ficar juntinho com todos os outros? De boas risadas e aproveite bastante! CAIU EM MIM Objectivo: Esta dinâmica pode ser considerada um exercício de integração. isto vai ajudar bastante. Este tempo pode ainda ser ampliado de acordo com os obstáculos criados pelo mediador. deverá formular uma pergunta sobre o conteúdo estudado e passar a bola para outro participante responder a pergunta formulada. costurar e está pronto. Trabalho em equipa: a importância de equilibrarmos nossas acções e harmonizarmos o ritmo do grupo. Deverão assinar o nome nas papeletas 5. Persistência: na afinação do grupo e na importância de manter o foco no objectivo. Caso haja no grupo pessoas que por suas características físicas tenham dificuldade em jogar. Ele vem em formato tubular. Cada pessoa escreverá na sua papeleta alguma coisa que o vizinho da direita realizasse. vivência e reflexão. Orientar para que todos fiquem assentados em círculo. 3. pode ser adquirido em lojas de venda de tecido por quilo. no entanto. Propósito: Este jogo facilita a vivência de valores e o surgimento de questões bem interessantes como: Desafio comum: percepção clara de interdependência na busca do sucesso. Após a constatação de que é possível todos entrarem. fique atento a forma como o grupo resolve esta questão. etc. O jogo termina quando os participantes atingem o objectivo. cantar uma música. de 04 a aproximadamente 40 pessoas. Descrição: Podemos iniciar o jogo (por exemplo. objectivando o laser e a descontracção. Libere os pedidos de tempo à vontade. cortar. confeccionado com tecido utilizado para forro de biquínis. O facilitador recolhe todas as papeletas. conversar neste jogo é muito importante. Respeito: pelas diferenças possíveis de encontrarmos em um grupo como: tipo físico. a própria situação em que o jogo acontece já nos inspira a rir. idade e diferença de opiniões. Distribuir papeletas e lápis para cada participante. Para confecção do saco gigante peça ajuda a uma costureira profissional.Forme um círculo com os participantes e explique que quem estiver com a bola. Podemos estipular um percurso a ser percorrido pelo grupo. é mais adequada para grupos que já se conhecem. Recursos: Um saco gigante. Alegria: este também é um jogo para rir muito. com 40 pessoas) questionando se todo o grupo caberia dentro deste saco gigante. Dicas: Durante o jogo a comunicação no grupo é um factor fundamental para o sucesso. O grupo poderá a qualquer momento fazer um pedido de tempo para a escolha de novas estratégias. Pode ser qualquer coisa: imitar alguém.

observei que se aproximou de um lindo vaso de flores um beija-flor (mão direita). como instrumento efectivo de comunicação. e lenços que sirvam como vendas para os olhos. Ao abrir a janela do quarto. sem cerimónia. O sol de primavera animava toda natureza e os pássaros (duas mãos) cantavam sem cessar. para melhor compreensão no recebimento e também transmissão de informações. imitando um pássaro em voo. As pessoas deverão colocar as vendas nos olhos de forma que não consigam ver e permanecerem paradas até que lhes seja dado um sinal para iniciar a caminhada. ambas as mãos deverão flutuar. favorecendo as relações de modo geral. quem vai executar é você! 7. até que todos tenham concluído. assustando os canários (duas mãos). cadeiras ou qualquer outro objecto que sirva de obstáculo. O gato (mãos nos joelhos) felizmente. Material: nenhum Desenvolvimento: 11 . latas.. invadiu a casa..6. saldando o lindo dia que iniciava. Iniciar por voluntários. vai começar tudo de novo. quem errar sai do grupo e colabora com o facilitador na fiscalização Amarrar a dinâmica Pássaros no ar com o desenvolvimento do tema de escuta activa. O professor com auxilio de uma ou duas pessoas. em seguida pedirá para que caminhem mais rápido. pondo o gato (mãos no joelho) em polvorosa. O papagaio (mão direita) se divertia com uma corrente pendurada em sua gaiola e os canários (duas mãos) cantarolavam mais tranquilamente em suas gaiolas. todos devem erguer a mão direita e fazê-la flutuar. Objectivos: mostrar o quanto dependemos uns dos outros e o quanto podemos contribuir para crescimento de cada um.. Exemplo: Esta manhã levantei-me cedo. dá o mote: "Aquilo que você quiser para si não deve desejar para os outros. um pardal (mão direita). deixando o gato (mãos nos joelhos) mais tranquilo que foi brincar com o cachorro (mãos nos joelhos) já resignado com perda de seu pardal (mão direita) que planejava ter para o café da manhã.. Desenvolvimento: Os obstáculos devem ser distribuídos pela sala. nesta altura se mantinha concentrado brincando com o cachorro (mãos nos joelhos) e não percebeu a aproximação do beija flor (mão direita). Sucessivamente acalmaram-se o papagaio (mão direita) e os canários (duas mãos). Ai pensei comigo. sentados. PASSÁROS NO AR Objectivo: Revitalizador de actividade Salientar a necessidade de desenvolver a escuta. que tranquilamente cantavam em suas gaiolas. Método: Cada vez que mencionar o nome de um pássaro. Compartilhar: Discutir sobre as dificuldades e obstáculos que encontramos no mundo. Tempo: 15 minutos Instruções: grupo em círculo. Se mencionar um animal que não voe. Continuando a contemplar a natureza. tirarão todos os obstáculos da sala. As pessoas devem caminhar lentamente entre os obstáculos sem a venda. Se mencionar um grupo de pássaros. deverão ficar imóveis. O pardal (mão direita) acabou saindo pela janela de onde entrou. O papagaio (mão direita) que estava no jardim de inverno irritou-se com a correria do gato (mãos nos joelhos) e pôs-se a berrar. porém que não devemos temer. com a finalidade de gravar o local em que eles se encontram. Após recolher as papeletas. O professor insistirá em que o grupo tenha bastante cuidado. observando que não existem mais obstáculos. A seguir encontra-se um modelo de história para trabalhar com o grupo. Após um tempo o professor pedirá para que todos tirem as vendas. o que você escreveu na sua papeleta. CAMINHANDO ENTRE OBSTÁCULOS Material necessário: garrafas. Material: Não há. O dia estava magnífico. ressaltando. Tempo: 1 aula Local: sala suficientemente ampla para acomodar todos os participantes. imediatamente e sem barulho. CRESCIMENTO E APOIO Grupo: até 20 pessoas. Portanto. Destacar a importância da concentração através da escuta. com as mãos sobre os joelhos.

formando um círculo. JOGO DA BOLA Objectivos: Apresentação. Não é permitido abrir os olhos e nem tocar no companheiro. até que não caiba mais todos no mesmo jornal. declamar. todos se reúnem para um momento de compartilhar. tão somente o som da voz do outro o guiará. E assim sucessivamente vai tirando outros jornais. etc. humildade" etc. Após alguns comandos.a pessoa pisa sobre o jornal do colega ao lado. o instrutor retira um jornal e quem sobrar. etc. descontracção. número de filhos. Participantes: Até 15 42 Recursos: Bola Tempo: 20 min Instruções Todos os participantes ficam em pé.Podemos começar formando duplas. no mínimo. três questões.a pessoa sai de cima do jornal. uns dos outros. é preciso desenvolver características de carácter que nos capacitem a desempenhar nosso papel fraterno. o que tem de melhor de si para dar ao grupo (em uma palavra). APELIDO e um "HOBBY". Logo em seguida. expectativa diante do trabalho (com uma palavra). fica junto a outro colega no jornal dele. Formar duplas. inclusive o Facilitador. Um dos componentes da dupla fecha os olhos e passa a andar guiado pelo outro durante dois minutos. passar para um participante que já se apresentou ou esquecer algum item da apresentação. recebe um "castigo" imposto pelo grupo (imitar. cantar. Conclusão: Precisamos. onde são respondidas várias perguntas: O que você sentiu durante o tempo em que estava sendo guiado pelo outro? Aconteceu de sentir-se tentado a abrir os olhos? Teve total confiança em seu líder? Pensou em se vingar do outro quando chegasse sua vez de ser o guia? Sentiu-se tentado a fazer alguma brincadeira com o "ceguinho"? Procure esclarecer juntamente com o grupo a definição dos termos "coração compassivo. VARIAÇÃO: Ao invés do apelido ou "hobby". Depois fala FORA . cada participante deve dizer: NOME. Aquele que deixar cair a bola. É importante haver. ESCOLHA CUIDADOSAMENTE SUAS PALAVRAS Expressar os sentimentos e pensamentos através do uso de frases que permitam uma boa comunicação. Escolher mais forte e pedir que encontrem uma forma clara e gentil de dizer a mesma coisa. Para que a mutualidade possa ocorrer de forma dinâmica e eficaz.a pessoa pisa sobre o jornal. sentados 2. levantamento de expectativas. Dar lápis e papel a cada um e pedir que listem todas as frases que ouvem frequentemente no seu dia-a-dia e que consideram agressivas. ofensivas ou que causam desconforto. abre e coloca no chão à sua frente. passa ser o guiado. TÉCNICA DO JORNAL Cada pessoa recebe uma folha de jornal. Desenvolvimento: 1. Depois de terminada esta dinâmica. O líder fala: DENTRO . sem dúvida alguma. longanimidade. todos se apresentam. pode-se questionar: estado civil. Depois fala: TROCANDO DE LUGAR .). sentimento. aquecimento. Em posse da bola. Iniciando pelo Facilitador. Faça perguntas do tipo: "O que falta em você para que as pessoas confiem mais no seu auxílio?" e "Qual a maior ajuda que você pode prestar neste Momento de sua vida para as pessoas e para o grupo?". integração. vitalizador. Trabalha-se: o equilíbrio ajudar e ser ajudado. 12 . trocam-se os papéis e o que antes era o guia.

mostrar como seria mais complicado de expressar se um dos componentes de qualquer um dos grupos não ajudasse O TRABALHO EM EQUIPE É EFICAZ? A aplicação da técnica inicia-se com as pessoas reunidas em círculo e no centro uma bexiga para cada participante. o monitor responsável pela dinâmica deve ir retirando os participantes lentamente. Que relação esta actividade tem com o dia-a-dia das empresas? 5. ponte. de forma a confundir os demais participantes (animais). porquê da desconfiança. Pode objectivar também trabalhar a função da cultura organizacional. O grupo A deve posicionar-se em círculo. ela deve confiar nos que estão segurando-a. Comentários: Se alguém não tiver confiado nos que seguraram discutir com o grupo inteiro o . Com o corpo mole. Como é ser a jaula? Como é prender os demais? 3. barco. O facilitador explica que dirá uma palavra e. O grupo A escolhe um líder que irá comandá-los dando o sinal para que a jaula feche.Comentários: Essa dinâmica é óptima para treinar o jeito de chegar às pessoas. Desenvolvimento: Formar subgrupos de aproximadamente cinco pessoas. Cada pessoa pega enche a sua bexiga e após amarrá-la é dada a proposta de que o grupo deve mantê-las voando. Imaginem que as grades que compunham a jaula são situações que acontecem na empresa e não controlamos. deverão circular livremente pela sala (ou pátio) devendo. coração. O facilitador deve discutir sobre isso.formando a jaula. entrar e sair da jaula. (casa. Como foi jogar? O que sentimos? 2. cama. porém o número de pessoas será cada vez menor. A um novo sinal (previamente combinado) as pessoas do grupo A devem dar as mãos. a forma de como se dirigir a cada um. aqueles que ficaram dentro do círculo. O jogo reinicia-se e continua até que sobre apenas um participante ou todos tenham sido aprisionados. QUESTÕES PARA DISCUSSÃO: 1. VARIAÇÃO: 1. uma imagem que corresponde à palavra dita. Ao sinal do instrutor os animais deverão começar a circular. EXERCÍCIO DE CONFIANÇA Fortalecer a confiança em sim mesmo e nos companheiros. vela. Desenvolvimento: É também conhecido como dinâmica do pêndulo humano. MATERIAL: humano DESENVOLVIMENTO: dividir os participantes em dois grupos (A e B). como tais. O sinal pode ser o mesmo em todas as rodadas ou variar a cada uma. Então. até chegar a ponto de não mantê-las mais suspensas. simultaneamente. mantendo certa distância entre si (aproximadamente um braço) . um por vez. estrela) Comentários: Ressaltar a dificuldade de comunicação quando não se pode falar. avião. cada subgrupo deverá compor com seus corpos. O grupo B representará os animais e. Duas ou três pessoas fecham um círculo com os braços e uma outra pessoa fica dentro desse círculo. Objectivo da actividade: Ressaltar a importância do trabalho em equipa. Como reajo ao ser aprisionado por essas situações? Quais acções executo para resolvê-las? Quais deveria executar? TELÉGRAFO OBJETIVO: trabalhar a percepção como factor na comunicação 13 . necessariamente. fechando a jaula e prendendo. sem falar. Como é ser preso e obrigado a transformar-se em jaula? 4. A JAULA OBJETIVO: trabalhar a resistência à mudança através da vivência de verse preso a determinadas situações que desejamos evitar. assim. O número de bexigas continuará o mesmo. se é sempre que isso acontece e procurar transportar essa brincadeira para o dia a dia e para o relacionamento entre o grupo FORMAS COM O CORPO Dar-se conta da importância de cada indivíduo no processo de grupo. Os animais presos passam então a fazer parte da jaula.

Ganha o jogo o grupo que ao final de três partidas fizer o maior número de pontos pela velocidade e precisão. QUESTÕES PARA DISCUSSÃO: 1. A única regra é: Nenhuma bexiga pode cair no chão. além da análise da importância da relação ganha-ganha dentro de um grupo. amarrem-na no barbante e depois amarrem o barbante no próprio tornozelo. QUESTÕES PARA DISCUSSÃO: 1. É fácil descobrir onde ocorreu a falha na comunicação interna? 5. suas bexigas em jogo. apertando simultaneamente a mão dos dois primeiros participantes. solicitar que se encaminhem para o centro da sala e dizer: Aquele que me apresentar a bexiga cheia ganha um bom prémio . O jogo termina quando tiver só 2 ou 3 pessoas tentando manter todas as bexigas no ar. Como vocês se sentiram? 3. Pedir para que encham a própria bexiga. Numa das extremidades. Qual a importância de cada um dentro da equipe? 4. Qual a importância da cooperação? 14 . Os participantes são orientados a darem as mãos para os participantes de sua equipe. Quando todos tiverem executado o que foi pedido. Normalmente. feudos. mantendo. que deverão passá-la adiante e assim sucessivamente. A mensagem chegou certa sempre? O que pode ter interferido? 2. enquanto bastaria que todos apresentassem suas bexigas para que todos ganhassem o prémio. batendo com a mão. ao ouvir a ordem todos saem tentando estourar a bexiga do outro. 2. O que aconteceu conforme as pessoas foram sendo retiradas? 2. entre as duas fileiras posiciona-se o instrutor.MATERIAL: humano DESENVOLVIMENTO: dividir os participantes em dois grupos com igual número de participantes que deverão sentar-se frente a frente em fila. MATERIAL: uma bexiga para cada participante DESENVOLVIMENTO: entregar para cada participante uma bexiga. Recolocar a ordem dada e questionar se em algum momento foi colocado que somente um deveria apresentar a bexiga cheia. Como podemos minimizar a competição natural? BALÕES II OBJETIVOS: propiciar a discussão sobre o trabalho de equipa. O último jogador da fileira ao receber a mensagem deverá levantar a mão acusando seu recebimento e reproduzi-la para sua verificação. contudo. O que é mais importante descobrir onde falhou ou por quê falhou? (achar os culpados ou actuar nas causas) BALÕES I OBJETIVO: propiciar a descontracção e a integração entre as pessoas. Todos são solicitados a dirigirem-se para o centro da sala e brincarem com as bexigas. o instrutor deve começar a retirar as pessoas (discretamente). Após um pequeno tempo. MATERIAL: uma bexiga e um pedaço de barbante para cada participante DESENVOLVIMENTO: entregar para cada participante uma bexiga e um pedaço de barbante.Como ocorre a transmissão de informações na empresa? Há falhas? Quais? 4. Em que momentos houve a interferência? Quais motivos levaram à ocorrência do fato? O que poderia ser feito para evitá-la? 3. Qual a importância da relação ganha-ganha dentro do grupo? E da Empresa? Quais as possíveis implicações deste tipo de atitude Para o indivíduo? Para o grupo? E para a empresa? 5. Qual o papel de cada departamento dentro da empresa? 5. pedindo que eles a encham e dêem um nó na ponta. O instrutor deverá então transmitir uma mensagem telegráfica. cooperação e visão sistémica. QUESTÕES PARA DISCUSSÃO: 1. Como alcançamos a cooperação? 4. Dentro de um grupo o que é mais importante a competição ou a cooperação? 3.

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