JOGOS E DIN

MICAS NAS

EMPRESAS

LISBOA
2008

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seu objectivo era o de ensinar às pessoas comportamentos novos através da Dinâmica de Grupo. que ao serem reflectidas e partilhadas. Porquê trabalhar com dinâmicas? As dinâmicas possibilitam vivências. acção. y Confronto e avaliação da vida e da prática. Perceber o nível de relações e entendimento do grupo. ou seja. para valorizar os sentimentos e reacções de cada um. Observar as expressões corporais. tanto da vida como da realidade que nos cerca. ainda que. sobretudo as expressões faciais dos participantes no decorrer da dinâmica. através da discussão e de decisão em grupo. g) Aumentar a coesão do grupo. y Desenvolvimento da consciência crítica. com uma marcada componente lúdica e que pode ser utilizada para prosseguir fins de natureza social e/ou educativa. Para quem vai orientar a dinâmica é fundamental: y y y y Conhecer todos os passos da dinâmica para aplicá-la com segurança. c) Contribuir para construir novas relações. pois dinâmica não tem resultado errado. De um modo geral. fazendo-o crescer em igualdade harmónica de relacionamento interpessoal. para nós. Qualquer que seja o resultado alcançado com uma dinâmica. A expressão dinâmica de grupo significa. levando a novas formas de ser e conviver. d) Resgatar a auto estima dos participantes. e) Desenvolver a capacidade de respeitar as diferenças individuais e a diversidade cultural.JOGOS E DINÂMICAS DE GRUPO O que é dinâmica de grupo? Dynamis é uma palavra grega que significa força. para nós. y Exercício de escuta e aceitação do outro como ser diferente. y Percepção do todo e das partes. uma componente lúdica mais reduzida e capaz de permitir trabalhar a nível individual e/ou colectivo conteúdos marcadamente educativos. qual o objectivo e a função da dinâmica dentro do processo a ser desenvolvido. h) Proporcionar um aperfeiçoamento do trabalho colectivo. b) Melhorar a capacidade de comunicação dos participantes. As dinâmicas podem ser adaptadas de acordo com a realidade e o tamanho do grupo. energia. e em comum. Saber aonde se quer chegar. Possibilitar um clima de espontaneidade em que os participantes sintam -se livres e à vontade para a partilha da experiência. levando-os a tornarem-se desenvoltos. possibilitam: y Autoconhecimento como ser único e social. f) Estimular a reflexão sobre atitudes e comportamentos. entendendo-a como um instrumento. E não se esqueça de que a preparação da dinâmica já é uma dinâmica a ser reflectida e avaliada y y y 3 . y Tomada de decisão de modo consciente e crítico. uma actividade com uma duração mais prolongada. sentimentos e experiências. em substituição ao método tradicional de transmissão sistemática de conhecimentos. pois nem toda a dinâmica se adapta bem a qualquer grupo. y Sistematização de conteúdos. Quando Kurt Lewin utilizou essa expressão e começou a pesquisar. expressões com idêntico significado. i) Transformar o potencial do grupo. signifiquem actividades que podemos utilizar para facilitar o funcionamento de um grupo. y Construção colectiva do saber. O que se espera alcançar com a utilização da Dinâmica de Grupo? Alguns objectivos gerais são: a) Desinibir a capacidade criadora dos participantes. chamamos jogo de grupo a uma actividade de duração relativamente curta (não mais do que 10 a 15 minutos). Jogos e dinâmicas de grupo não são. ele é o objecto da reflexão e da aprendizagem. Ela pode ser um instrumento enriquecedor se for bem utilizada e se o grupo estiver em condições de vivenciá-la.

para preparação da sala (respirar. Alguns aspectos que. cursos. 8. para estimular o raciocínio e percepção e também fixar o conteúdo estudado. uma ou duas vivências/dinâmicas para eventuais imprevistos ou mudança de planos com o grupo. 5.Manter na cartola .Evitar forçar para algum membro do grupo participar. relaxar.Dinâmicas de Aprendizagem: são alguns tipos de exercícios.Rever o plano elaborado e fazer o controlo final dos equipamentos e material que será utilizado. no momento com o grupo. cola. 4 .Histórias. 2.Lembre-se: você é aquilo que diz e faz e. cd s. puramente para descontracção. 11. um Checklist das tarefas/providências que envolvem você e as demais pessoas ligadas ao evento. Dicas Importantes: Ser convidado para proferir uma palestra.). não é aconselhável músicas instrumentais populares. higiene. Fábulas. e aprofundamento do conhecimento inicial. é imprescindível que haja um planeamento prévio. 3. ajudarão ANTES de qualquer trabalho: 1. músicas.Dinâmicas de Integração e Conhecimento: voltadas para grupos já formados. facilitar um grupo de estudo ou gerir uma aula.Utilizar músicas para momentos de relaxamento.) Tudo de acordo com as necessidades mais comuns. barbante.Evitar confiança plena na memória: anote a sequência das dinâmicas que vai usar ou aquilo que vai dizer. coordenar uma reunião. 3. etc. os participantes se sentirão profundamente sensibilizados por aquilo que acontece. que não tenham sido temas de novelas ou filmes conhecidos. 12. 5. 14. aniversários.Elaborar. 6. escolhendo-as criteriosamente: instrumentais. tesoura.Na Dinâmica de Grupo o comportamento e as atitudes individuais serão mudados num trabalho de grupo.Habituar-se a trabalhar proactivamente. sempre de véspera. 2.). certamente. congressos) ou para ilustrações. e Textos para Reflexão: para abertura de eventos (reuniões. etc.). 10. porque. enfim. 13.Manter sempre consigo um kit de Primeiros Socorros do Facilitador .Ter cuidado com a aparência (roupa. o roteiro/sequência do conteúdo que irá trabalhar com o grupo (vivências. visando enriquecer algum tema que está sendo abordado. pelo menos.Dinâmicas de Apresentação: para apresentação e conhecimento imediato das pessoas do grupo. seja uma sala com poucos participantes ou um auditório.Chegar ao local com. intervalos. Classificamos as dinâmicas em cinco grandes Grupos: 1. cursos. canetas. filmes. fazendo. 9. papel. uma hora de antecedência. objectivando um maior entrosamento. falar ou opinar sobre alguma coisa.Procurar dividir tarefas com o grupo. requer planeamento e organização e devemos ficar atentos para as providências (logísticas e de conteúdo) que deverão ser tomadas. objectivando segurança e tranquilidade no processo de condução do grupo. papel colorido.Dinâmicas de Recreação: podem ser utilizadas em intervalos de eventos. por sentirem e por observarem processo que eles aprenderão a conceituar. relaxe e deixe que o próprio grupo estabeleça e componha o clima do encontro. palestras. você estará sendo exemplo. etc. Seja prudente. técnicas. postura. sempre. isto. nem tocadas exaustivamente em Rádio.Conhecer previamente o local do evento.Evitar confrontos com alguém que está ali contra a vontade ou que já chega discordando. verificar a limpeza e organização do ambiente. 4. 4. etc. Como facilitador. etc. previamente.. 7. máscaras.

y Os exercícios interpelam as pessoas a pensar suas atitudes e seu ser em relação. y Trabalha a interacção. focalizando cansaço. soltar o corpo. y Pode ser uma brincadeira onde as pessoas se movimentam e se descontraem. fadigas etc. de curta duração. Possibilitando descobrir: quem sou. comunicação. y Exige diálogo verdadeiro. geralmente. y Ajuda a sermos vistos pelos outros na interacção de grupo e como nos vemos a nós mesmos. Técnica de capacitação y Deve ser usada para trabalhar com pessoas que já possuem alguma prática de animação de grupo. devem ser utilizadas dinâmicas que facilitem a reflexão e o aprofundamento. voltar-se para si e dar-se conta da situação em que se encontra. y Facilita e clareia as atitudes dos animadores para que orientem melhor seu trabalho de grupo. de forma mais clara e livre com os grupos. de onde venho. A partir de exercícios bem específicos. y O momento para a apresentação. mas com autenticidade e sem violentar a vontade das pessoas. Técnica de apresentação y Ajuda a apresentar-se uns aos outros. Técnicas de animação e relaxamento y Tem como objectivo eliminar as tensões. O diálogo profundo no lugar da indiferença. sinto e penso. motivação e integração. ansiedade. vividos pelos participantes em suas relações. sonho. y Estas técnicas facilitam um encontro entre pessoas que se conhecem pouco e quando o clima é muito frio e impessoal. y Amplia a capacidade de escutar e observar. como e onde vivo. y São as primeiras informações da minha pessoa. a comunicação e a percepção do que fazem os destinatários. são. o que gosto. a realidade que os rodeia. y Resgata e trabalha as experiências de criança. É aconselhável que sejam utilizadas dinâmicas rápidas.Tipos De Técnicas/Dinâmicas Técnica quebra-gelo y Ajuda a tirar as tensões do grupo. 5 . y São recursos que quebram a seriedade do grupo e aproximam as pessoas. onde partilho o que posso e quero ao novo grupo. y Quando é proposto o tema/conteúdo principal da actividade. y Precisa ser desenvolvida num clima de confiança e descontracção. devem ser usadas quando necessitam romper o ambiente frio e impessoal ou quando se está cansado e necessita retomar uma actividade... Sem máscaras e subterfúgios. que possibilitam partilhar aspectos mais profundos das relações interpessoais do grupo. discriminação e desprezo. desinibindo as pessoas para o encontro. encontros e desencontros do grupo. Não para preencher algum vazio no encontro ou tempo que sobra. Técnica de integração y Permite analisar o comportamento pessoal e do grupo. y Possibilita a revisão. o que faço. mais demoradas.

desenvolvimento e manutenção de um clima adequado ao bom funcionamento de um grupo. porém. Apresentações e conhecimento interpessoal inicial Actividades utilizáveis para desencadear e facilitar o conhecimento interpessoal num grupo maioritariamente constituído por elementos que não se conhecem entre si. Reforço da confiança interpessoal Reunimos nesta categoria dinâmicas susceptíveis de promover uma maior confiança interpessoal com especial incidência em actividades que proporcionam o contacto físico entre os membros de um grupo. um grupo grande em pequenos grupos de modo a favorecer a "mistura" dos participantes. Aprofundamento do conhecimento interpessoal Dinâmicas adequadas a serem utilizadas em grupos onde já se trabalhou adequadamente um conhecimento interpessoal inicial ou que sejam constituídos por elementos que já se conhecem relativamente bem. Importa. de modo aleatório. Podem ser utilizadas em quase todos as fases do trabalho em grupo. designadamente como iniciadores de um trabalho mais específico em outras áreas. Se adequadamente dinamizadas estas actividades permitem reforçar a coesão do grupo através do reforço da intimidade e do conhecimento interpessoal. 6 . frequentemente necessária para evitar a consolidação de subgrupos imutáveis. Susceptíveis de promover um clima favorável à evolução do grupo e uma adequada integração individual no grupo. Pretendem contribuir para o estabelecimento de um clima agradável e descontraído no seio de um grupo e motivar para tar efas mais complexas ou elaboradas. aquecimento e motivação Reunimos nesta categoria um conjunto diversificado de propostas de actividades que se caracterizam de um modo geral por terem uma componente lúdica acentuada. Quebra-gelo. Constituição aleatória de grupos Agrupamos nesta categoria algumas dinâmicas que podem ser utilizadas para dividir. Os jogos e dinâmicas que podemos utilizar para trabalhar a qualidade das interacções num grupo podem agrupar-se nas categorias a seguir indicadas. Esta é uma área onde os jogos e as dinâmicas podem desempenhar com elevada eficácia um papel muito importante na construção.JOGOS E DINÂMICAS PARA FACILITAR REFORÇAR A INTERACÇÃO NUM GRUPO A qualidade das interacções que os membros de um grupo estabelecem entre si é um factor crítico para o adequado funcionamento desse grupo. que os animadores tenham a consciência que se forem incorrectamente utilizadas podem acarretar alguns perigos.

Barreiras na comunicação. mas não suficiente. É. também. Trata-se de áreas muito sensíveis na vida de um grupo que podem afectar negativamente a sua coesão e/ou produtividade. necessário que o grupo possua as competências necessárias para agir colectivamente: para discutir e tomar decisões colectivamente. para trabalhar eficazmente em grupo. Relacionamento interpessoal em grupo Nesta categoria reunimos propostas de actividades realizáveis com grupos com vista a trabalhar aspectos essenciais no funcionamento de um grupo. Reúne-se. para superar os inevitáveis atritos e conflitos decorrentes da interacção pessoal.JOGOS E DINÂMICAS PARA FACILITAR O FUNCIONAMENTO DE GRUPO Um bom relacionamento entre os membros de um grupo é condição indispensável. Trabalho em equipa As actividades classificadas nesta categoria podem ser um recurso útil para reforçar o espírito e a produtividade de um grupo. 7 . para garantir o funcionamento adequado e eficaz de um grupo. na medida que proporcionam o treino de competências essenciais ao funcionamento de um grupo nas áreas da identificação de objectivos e do estabelecimento de estratégias de acção e de organização de grupo. nomeadamente as que se enumeram a seguir. algumas técnicas utilizáveis por grupos para discutir um tema e tomar decisões. Aprendizagem intercultural. expressão de emoções e resolução de conflitos são algumas das áreas temáticas abordadas nas propostas aqui incluídas. educação para os direitos humanos são exemplos de algumas áreas em que actividades com propósitos lúdico-educativos podem ser particularmente úteis. JOGOS COOPERATIVOS E EDUCATIVOS Ainda que todos os jogos e dinâmicas para desenvolver com grupos possuam uma forte componente educativa reunimos numa categoria isolada exemplos de actividades que podem ser dinamizadas com grupos para trabalhar as mais variadas temáticas. assertividade. educação ambiental. igualmente. Para facilitar a aquisição destas competências os animadores de grupos podem socorrer-se de um vasto conjunto de dinâmicas. etc. Discussão e tomada de decisões em grupo Os jogos e dinâmicas incluídas nesta categoria podem permitir o treino de competências para que um grupo consiga discutir de um modo alargado um tema e tomar decisões de um modo adequado.

grite com eles e critique seus estilos. Faça esse mesmo desenho num flip-chart para explicar o exercício aos participantes: Primeiro. Dê a ela as mesmas instruções que você deu à Equipe A. Nós iremos chamar os grupos de A e B . Preparem-se. o que aprenderam com ele e faça o link com o material que irá apresentar. Gerente. Muito bem. Chamarei vocês de observadores. Não dê encorajamento à sua equipe.JOGOS e ACTIVIDADES A META DE PRODUÇÃO Prepare a sala para o exercício fazendo um quadrado de aproximadamente 2 x 2 m no chão com fita crepe e colocando um alvo (que pode ser um pedaço de papel ou post-it colado no meio. O jogador que pegar a bola então joga a bola para o jogador à sua direita. não partilhou informações sobre o alvo ou métodos e. Sua tarefa é trabalhar com seu gerente para alcançar um alvo de produção de 99% durante quatro minutos de trabalho. [Coordene uma discussão sobre como as duas equipes se sentiram durante o exercício. Errar o papel. Não mostrem esta folha a ninguém e não digam a ninguém o que está escrito nela. E. Formem um quadrado com um de vocês em cada canto e o papel no chão no centro do quadrado. vocês têm dois minutos para se arrumar. [Dê à Equipe A dois minutos para se arrumar e se preparar] Dois minutos. prepare sua equipe. estabeleceu uma atmosfera disfuncional de trabalho. ou passar para a pessoa errada resulta em falta de produção. Quando o jogo começar.] INSTRUÇÕES PARA O LÍDER DA EQUIPE A Você deve assumir controlo total do que estiver acontecendo e dizer à sua equipe o que eles têm que fazer. os observadores tiveram instruções para espelhar as personalidades dos gerentes. Vocês têm uma bola e uma folha de papel. O exercício começa assim que eu apitar. Não vão longe porque iremos precisar de vocês em alguns minutos.] Eu acho que a maioria de vocês percebeu que a instrução que dei a cada gerente foi diferente. tentou facilitar. por outro lado. largar a bola. DÊ NOVAS FOLHAS DE INSTRUÇÕES AOS OBSERVADORES. claro. peça a eles para se sentarem e observarem a Equipe B. encorajar e permitir à Equipe B atingir seu alvo. Apite e deixe a Equipe B fazer o exercício. Não permita nenhuma discussão. deixasse a sala. Deve haver um mínimo de 2 metros entre cada jogador. Anotará o placar e determinará se o alvo foi atingido. preciso de mais dois voluntários como gerentes. O gerente da Equipe A se comportou de maneira autoritária. eu gostaria que a Equipe B. Agora. eu gostaria de oito voluntários para formar dois grupos de quatro pessoas. Agora. OK Equipe A. e entre cada jogador e a folha de papel. um para cada grupo. aqui está sua tarefa. O gerente da Equipe B. eu estou dando a cada um de vocês uma folha de papel com algumas informações escritas. Eu também estou entregando uma folha de papel para o resto das pessoas nesta sala. Mais uma vez. Será necessário ter uma bolinha (tipo bolinha de ténis)). abusando verbalmente dos membros da equipe pelos erros. por favor. Essa pessoa então chuta a bola no papel. Se errarem por pouco a bola erra o papel ou cai NUNCA dê à sua equipe o benefício da dúvida. Uma unidade de trabalho será alcançada quando o primeiro jogador jogar a bola para que bata no alvo na primeira tentativa e seja pega pelo jogador no lado oposto do quadrado. Isto continua até que o alvo seja acertado quatro vezes. Seu gerente organizará seus esforços. [Apite. não diga a ninguém o que está escrito na folha. Ao final do exercício agradeça à equipe e ao gerente. em geral. etc. 8 . Diga à equipe que não há tempo para discutir e que você já jogou este jogo antes e sabe exactamente o que tem que ser feito. Chame a Equipe B. punindo a equipe por falta de desempenho. Quando errarem. culpe-os por não terem seguido suas instruções. Gerentes. apenas enfatize que eles precisam fazer o que lhes é dito.

Peça para cada participante escrever o nome de uma pessoa bem conhecida. ou a partir de um certo momento). Se você tiver tempo. A TROCA DE UM SEGREDO Material necessário: pedaços de papel e lápis. em sua etiqueta. especialmente se for bem feito. na papeleta.). c) Use etiquetas preparadas antecipadamente. Estimule sua equipe sempre. dando a solução ao problema apresentado. Comentário: Este jogo é uma variação de rótulos. não importando se eles alcançaram a cota de produção. com o papel protector. e) Use etiquetas indicando estados de espírito (alegre. AMNÉSIA Material utilizado: Etiquetas adesivas e canetas Procedimentos: a) Distribua etiquetas adesivas em branco. Ao final do jogo congratule sua equipe e agradeça pelo trabalho bem feito. cínico. Compartilhar: a importância de levarmos a cargas uns dos outros e ajudarmos o nosso próximo. lerá em voz alta o problema que estiver na papeleta. Dêlhes feedback positivo. Convide-os a circularem entre os colegas tentando descobrir quem são unicamente através de perguntas que possam ser respondidas com "sim" ou "não". f) Deixe os participantes usarem perguntas abertas (desde o início. misturará e distribuirá para cada participante. Estimule sua equipe. esforçando-se por compreendê-lo. se quiserem). do cinema). personagens fictícios (da literatura. Desenvolvimento: os participantes deverão descrever. d) Embaralhe as etiquetas e aplique-as você mesmo. Simplesmente suponha que eles estão fazendo o que são pagos para fazer. Variações: a) Enquanto os participantes circulam. c) Explique que todos estão sofrendo de amnésia. faça uma rodada de treino. d) Ponha em discussão a dificuldade do exercício. APRENDENDO Material utilizado: Bola Número de participantes: 15 a 20 Procedimentos: 9 . INSTRUÇÕES PARA O LÍDER DA EQUIPE B Este precisa ser um verdadeiro esforço de equipa. Cada qual. que assumirá o problema que está na papeleta como se fosse ele mesmo o autor. Mesmo que a equipe alcance 99% de produtividade. uma dificuldade que sentem no relacionamento e que não gostariam de expor oralmente. Elogie-os toda vez que algo for feito. usando a 1ª pessoa e fazendo as adaptações necessárias. bastante encorajadora. sugira que se comportem como fariam diante daquela pessoa (exagerando. e até que ponto as perguntas os impediram de serem mais eficientes. Crie uma atmosfera positiva. b) Use pessoas vivas.Reclame dizendo que você só aceita o melhor e que não precisa de favores para atingir sua cota. A papeleta deve ser dobrada de forma idêntica. e uma vez recolhida. Pergunte se alguém já jogou este jogo antes. e não conseguem se lembrar de quem são. não os elogie. já falecida. Reclame e critique mais e mais à medida que perder as unidades de produção. por sua vez. Se houver uma dúvida a bola quase acertar o papel ou alguém quase deixar a bola cair dê à sua equipe o benefício da dúvida. b) Peça que coloquem (grudem) a etiqueta na testa de outra pessoa sem que esta veja o que está escrito. etc. ou se aproxime disso. astros da TV ou qualquer outra categoria que o grupo inventar.

pode ser adquirido em lojas de venda de tecido por quilo. é só abrir a lateral do saco e ir costurando em outros. no entanto. imitar um animal. Para confecção do saco gigante peça ajuda a uma costureira profissional. fique atento a forma como o grupo resolve esta questão. Orientar para que todos fiquem assentados em círculo. Ele vem em formato tubular. Distribuir papeletas e lápis para cada participante. a própria situação em que o jogo acontece já nos inspira a rir.Forme um círculo com os participantes e explique que quem estiver com a bola. Trabalho em equipa: a importância de equilibrarmos nossas acções e harmonizarmos o ritmo do grupo. costurar e está pronto. 10 . com 40 pessoas) questionando se todo o grupo caberia dentro deste saco gigante. Duração: Podemos estimar um tempo de 30 minutos entre explicação. Caso seja necessário auxilie o grupo nesta tarefa. etc. Após a constatação de que é possível todos entrarem. cortar. vivência e reflexão. Este tempo pode ainda ser ampliado de acordo com os obstáculos criados pelo mediador. ESTAMOS TODOS NO MESMO SACO Objectivo do Jogo: Todos os participantes deverão percorrer um determinado caminho juntos dentro de um saco gigante. O facilitador recolhe todas as papeletas. 4. Caso haja no grupo pessoas que por suas características físicas tenham dificuldade em jogar. Alegria: este também é um jogo para rir muito. Posteriormente podemos aumentar o desafio e o grau de dificuldade colocando novos obstáculos no caminho a ser percorrido. 3. Comunicação: importância do diálogo na escolha da melhor estratégia para continuar jogando. Procedimentos: 1. objectivando o laser e a descontracção. O grupo poderá a qualquer momento fazer um pedido de tempo para a escolha de novas estratégias. Respeito: pelas diferenças possíveis de encontrarmos em um grupo como: tipo físico. Deverão assinar o nome nas papeletas 5. confeccionado com tecido utilizado para forro de biquínis. Descrição: Podemos iniciar o jogo (por exemplo. cantar uma música. Pode ser qualquer coisa: imitar alguém. de 04 a aproximadamente 40 pessoas. Podemos estipular um percurso a ser percorrido pelo grupo. deverá formular uma pergunta sobre o conteúdo estudado e passar a bola para outro participante responder a pergunta formulada. Propósito: Este jogo facilita a vivência de valores e o surgimento de questões bem interessantes como: Desafio comum: percepção clara de interdependência na busca do sucesso. Que tal entrar neste saco gigante e ficar juntinho com todos os outros? De boas risadas e aproveite bastante! CAIU EM MIM Objectivo: Esta dinâmica pode ser considerada um exercício de integração. Número de Participantes: O número de participantes pode variar bastante. 2. Persistência: na afinação do grupo e na importância de manter o foco no objectivo. isto vai ajudar bastante. Dicas: Durante o jogo a comunicação no grupo é um factor fundamental para o sucesso. Libere os pedidos de tempo à vontade. O jogo termina quando os participantes atingem o objectivo. Recursos: Um saco gigante. então é só medir a altura do saco que você acha ideal. conversar neste jogo é muito importante. é mais adequada para grupos que já se conhecem. Cada pessoa escreverá na sua papeleta alguma coisa que o vizinho da direita realizasse. idade e diferença de opiniões.

saldando o lindo dia que iniciava. que tranquilamente cantavam em suas gaiolas. Após recolher as papeletas. As pessoas deverão colocar as vendas nos olhos de forma que não consigam ver e permanecerem paradas até que lhes seja dado um sinal para iniciar a caminhada. O papagaio (mão direita) se divertia com uma corrente pendurada em sua gaiola e os canários (duas mãos) cantarolavam mais tranquilamente em suas gaiolas.. vai começar tudo de novo. CAMINHANDO ENTRE OBSTÁCULOS Material necessário: garrafas. O papagaio (mão direita) que estava no jardim de inverno irritou-se com a correria do gato (mãos nos joelhos) e pôs-se a berrar. pondo o gato (mãos no joelho) em polvorosa. com a finalidade de gravar o local em que eles se encontram. e lenços que sirvam como vendas para os olhos. O sol de primavera animava toda natureza e os pássaros (duas mãos) cantavam sem cessar. O professor insistirá em que o grupo tenha bastante cuidado. cadeiras ou qualquer outro objecto que sirva de obstáculo. O gato (mãos nos joelhos) felizmente. Tempo: 1 aula Local: sala suficientemente ampla para acomodar todos os participantes. latas. em seguida pedirá para que caminhem mais rápido. As pessoas devem caminhar lentamente entre os obstáculos sem a venda. A seguir encontra-se um modelo de história para trabalhar com o grupo. O pardal (mão direita) acabou saindo pela janela de onde entrou. um pardal (mão direita). deverão ficar imóveis. como instrumento efectivo de comunicação. deixando o gato (mãos nos joelhos) mais tranquilo que foi brincar com o cachorro (mãos nos joelhos) já resignado com perda de seu pardal (mão direita) que planejava ter para o café da manhã. sem cerimónia. O professor com auxilio de uma ou duas pessoas. sentados. Material: Não há. observei que se aproximou de um lindo vaso de flores um beija-flor (mão direita). Método: Cada vez que mencionar o nome de um pássaro. nesta altura se mantinha concentrado brincando com o cachorro (mãos nos joelhos) e não percebeu a aproximação do beija flor (mão direita). imitando um pássaro em voo.. Continuando a contemplar a natureza. com as mãos sobre os joelhos. Sucessivamente acalmaram-se o papagaio (mão direita) e os canários (duas mãos).6. CRESCIMENTO E APOIO Grupo: até 20 pessoas.. Material: nenhum Desenvolvimento: 11 . dá o mote: "Aquilo que você quiser para si não deve desejar para os outros. quem vai executar é você! 7. Iniciar por voluntários. Destacar a importância da concentração através da escuta. porém que não devemos temer. para melhor compreensão no recebimento e também transmissão de informações. tirarão todos os obstáculos da sala. assustando os canários (duas mãos). ressaltando. Tempo: 15 minutos Instruções: grupo em círculo. PASSÁROS NO AR Objectivo: Revitalizador de actividade Salientar a necessidade de desenvolver a escuta. O dia estava magnífico. observando que não existem mais obstáculos. Se mencionar um animal que não voe. Após um tempo o professor pedirá para que todos tirem as vendas. até que todos tenham concluído. o que você escreveu na sua papeleta. Portanto. Objectivos: mostrar o quanto dependemos uns dos outros e o quanto podemos contribuir para crescimento de cada um.. todos devem erguer a mão direita e fazê-la flutuar. ambas as mãos deverão flutuar. Compartilhar: Discutir sobre as dificuldades e obstáculos que encontramos no mundo. Se mencionar um grupo de pássaros. quem errar sai do grupo e colabora com o facilitador na fiscalização Amarrar a dinâmica Pássaros no ar com o desenvolvimento do tema de escuta activa. invadiu a casa. favorecendo as relações de modo geral. Ao abrir a janela do quarto. Ai pensei comigo. Desenvolvimento: Os obstáculos devem ser distribuídos pela sala. imediatamente e sem barulho. Exemplo: Esta manhã levantei-me cedo.

levantamento de expectativas. longanimidade. Logo em seguida. O líder fala: DENTRO . sentimento. todos se apresentam. cada participante deve dizer: NOME. Escolher mais forte e pedir que encontrem uma forma clara e gentil de dizer a mesma coisa. sentados 2. trocam-se os papéis e o que antes era o guia. APELIDO e um "HOBBY". número de filhos. descontracção. até que não caiba mais todos no mesmo jornal. é preciso desenvolver características de carácter que nos capacitem a desempenhar nosso papel fraterno.a pessoa pisa sobre o jornal do colega ao lado. inclusive o Facilitador. VARIAÇÃO: Ao invés do apelido ou "hobby". cantar.a pessoa sai de cima do jornal. tão somente o som da voz do outro o guiará. aquecimento. Participantes: Até 15 42 Recursos: Bola Tempo: 20 min Instruções Todos os participantes ficam em pé. 12 . TÉCNICA DO JORNAL Cada pessoa recebe uma folha de jornal. Em posse da bola. abre e coloca no chão à sua frente. ofensivas ou que causam desconforto. no mínimo. Aquele que deixar cair a bola. expectativa diante do trabalho (com uma palavra).). onde são respondidas várias perguntas: O que você sentiu durante o tempo em que estava sendo guiado pelo outro? Aconteceu de sentir-se tentado a abrir os olhos? Teve total confiança em seu líder? Pensou em se vingar do outro quando chegasse sua vez de ser o guia? Sentiu-se tentado a fazer alguma brincadeira com o "ceguinho"? Procure esclarecer juntamente com o grupo a definição dos termos "coração compassivo.a pessoa pisa sobre o jornal. Formar duplas. E assim sucessivamente vai tirando outros jornais. o instrutor retira um jornal e quem sobrar. vitalizador. Não é permitido abrir os olhos e nem tocar no companheiro. recebe um "castigo" imposto pelo grupo (imitar. Trabalha-se: o equilíbrio ajudar e ser ajudado. JOGO DA BOLA Objectivos: Apresentação. Depois de terminada esta dinâmica. uns dos outros. integração. formando um círculo. Dar lápis e papel a cada um e pedir que listem todas as frases que ouvem frequentemente no seu dia-a-dia e que consideram agressivas. o que tem de melhor de si para dar ao grupo (em uma palavra). Depois fala: TROCANDO DE LUGAR . etc. Iniciando pelo Facilitador. Um dos componentes da dupla fecha os olhos e passa a andar guiado pelo outro durante dois minutos. Após alguns comandos. três questões. É importante haver. pode-se questionar: estado civil. passa ser o guiado. Desenvolvimento: 1. sem dúvida alguma. Conclusão: Precisamos. humildade" etc. passar para um participante que já se apresentou ou esquecer algum item da apresentação. Faça perguntas do tipo: "O que falta em você para que as pessoas confiem mais no seu auxílio?" e "Qual a maior ajuda que você pode prestar neste Momento de sua vida para as pessoas e para o grupo?". ESCOLHA CUIDADOSAMENTE SUAS PALAVRAS Expressar os sentimentos e pensamentos através do uso de frases que permitam uma boa comunicação.Podemos começar formando duplas. Para que a mutualidade possa ocorrer de forma dinâmica e eficaz. etc. Depois fala FORA . fica junto a outro colega no jornal dele. declamar. todos se reúnem para um momento de compartilhar.

O facilitador explica que dirá uma palavra e.Comentários: Essa dinâmica é óptima para treinar o jeito de chegar às pessoas. O facilitador deve discutir sobre isso. O grupo A escolhe um líder que irá comandá-los dando o sinal para que a jaula feche. Imaginem que as grades que compunham a jaula são situações que acontecem na empresa e não controlamos. VARIAÇÃO: 1. entrar e sair da jaula. um por vez. de forma a confundir os demais participantes (animais). cama. Com o corpo mole. Como foi jogar? O que sentimos? 2. mantendo certa distância entre si (aproximadamente um braço) . Como é ser preso e obrigado a transformar-se em jaula? 4. deverão circular livremente pela sala (ou pátio) devendo. se é sempre que isso acontece e procurar transportar essa brincadeira para o dia a dia e para o relacionamento entre o grupo FORMAS COM O CORPO Dar-se conta da importância de cada indivíduo no processo de grupo. Objectivo da actividade: Ressaltar a importância do trabalho em equipa. EXERCÍCIO DE CONFIANÇA Fortalecer a confiança em sim mesmo e nos companheiros. até chegar a ponto de não mantê-las mais suspensas. Ao sinal do instrutor os animais deverão começar a circular. vela. A JAULA OBJETIVO: trabalhar a resistência à mudança através da vivência de verse preso a determinadas situações que desejamos evitar. Desenvolvimento: Formar subgrupos de aproximadamente cinco pessoas. (casa. a forma de como se dirigir a cada um. avião. o monitor responsável pela dinâmica deve ir retirando os participantes lentamente.formando a jaula. QUESTÕES PARA DISCUSSÃO: 1. Duas ou três pessoas fecham um círculo com os braços e uma outra pessoa fica dentro desse círculo. necessariamente. porém o número de pessoas será cada vez menor. Comentários: Se alguém não tiver confiado nos que seguraram discutir com o grupo inteiro o . cada subgrupo deverá compor com seus corpos. ela deve confiar nos que estão segurando-a. coração. Os animais presos passam então a fazer parte da jaula. O sinal pode ser o mesmo em todas as rodadas ou variar a cada uma. Que relação esta actividade tem com o dia-a-dia das empresas? 5. estrela) Comentários: Ressaltar a dificuldade de comunicação quando não se pode falar. sem falar. Cada pessoa pega enche a sua bexiga e após amarrá-la é dada a proposta de que o grupo deve mantê-las voando. O grupo A deve posicionar-se em círculo. MATERIAL: humano DESENVOLVIMENTO: dividir os participantes em dois grupos (A e B). ponte. Desenvolvimento: É também conhecido como dinâmica do pêndulo humano. aqueles que ficaram dentro do círculo. assim. como tais. uma imagem que corresponde à palavra dita. O número de bexigas continuará o mesmo. barco. Pode objectivar também trabalhar a função da cultura organizacional. Então. A um novo sinal (previamente combinado) as pessoas do grupo A devem dar as mãos. porquê da desconfiança. O jogo reinicia-se e continua até que sobre apenas um participante ou todos tenham sido aprisionados. mostrar como seria mais complicado de expressar se um dos componentes de qualquer um dos grupos não ajudasse O TRABALHO EM EQUIPE É EFICAZ? A aplicação da técnica inicia-se com as pessoas reunidas em círculo e no centro uma bexiga para cada participante. O grupo B representará os animais e. Como é ser a jaula? Como é prender os demais? 3. fechando a jaula e prendendo. simultaneamente. Como reajo ao ser aprisionado por essas situações? Quais acções executo para resolvê-las? Quais deveria executar? TELÉGRAFO OBJETIVO: trabalhar a percepção como factor na comunicação 13 .

MATERIAL: uma bexiga e um pedaço de barbante para cada participante DESENVOLVIMENTO: entregar para cada participante uma bexiga e um pedaço de barbante. batendo com a mão. contudo. solicitar que se encaminhem para o centro da sala e dizer: Aquele que me apresentar a bexiga cheia ganha um bom prémio . apertando simultaneamente a mão dos dois primeiros participantes. cooperação e visão sistémica. pedindo que eles a encham e dêem um nó na ponta.MATERIAL: humano DESENVOLVIMENTO: dividir os participantes em dois grupos com igual número de participantes que deverão sentar-se frente a frente em fila. Dentro de um grupo o que é mais importante a competição ou a cooperação? 3. QUESTÕES PARA DISCUSSÃO: 1. Qual o papel de cada departamento dentro da empresa? 5. Qual a importância de cada um dentro da equipe? 4. Pedir para que encham a própria bexiga. entre as duas fileiras posiciona-se o instrutor. QUESTÕES PARA DISCUSSÃO: 1. feudos. O jogo termina quando tiver só 2 ou 3 pessoas tentando manter todas as bexigas no ar. MATERIAL: uma bexiga para cada participante DESENVOLVIMENTO: entregar para cada participante uma bexiga. Em que momentos houve a interferência? Quais motivos levaram à ocorrência do fato? O que poderia ser feito para evitá-la? 3. suas bexigas em jogo. Após um pequeno tempo. ao ouvir a ordem todos saem tentando estourar a bexiga do outro. Recolocar a ordem dada e questionar se em algum momento foi colocado que somente um deveria apresentar a bexiga cheia. Qual a importância da relação ganha-ganha dentro do grupo? E da Empresa? Quais as possíveis implicações deste tipo de atitude Para o indivíduo? Para o grupo? E para a empresa? 5. A mensagem chegou certa sempre? O que pode ter interferido? 2. amarrem-na no barbante e depois amarrem o barbante no próprio tornozelo. Todos são solicitados a dirigirem-se para o centro da sala e brincarem com as bexigas. Como podemos minimizar a competição natural? BALÕES II OBJETIVOS: propiciar a discussão sobre o trabalho de equipa. além da análise da importância da relação ganha-ganha dentro de um grupo. A única regra é: Nenhuma bexiga pode cair no chão. É fácil descobrir onde ocorreu a falha na comunicação interna? 5. O que é mais importante descobrir onde falhou ou por quê falhou? (achar os culpados ou actuar nas causas) BALÕES I OBJETIVO: propiciar a descontracção e a integração entre as pessoas. Qual a importância da cooperação? 14 . o instrutor deve começar a retirar as pessoas (discretamente). O instrutor deverá então transmitir uma mensagem telegráfica.Como ocorre a transmissão de informações na empresa? Há falhas? Quais? 4. Numa das extremidades. O último jogador da fileira ao receber a mensagem deverá levantar a mão acusando seu recebimento e reproduzi-la para sua verificação. Normalmente. Como vocês se sentiram? 3. enquanto bastaria que todos apresentassem suas bexigas para que todos ganhassem o prémio. 2. Quando todos tiverem executado o que foi pedido. que deverão passá-la adiante e assim sucessivamente. Ganha o jogo o grupo que ao final de três partidas fizer o maior número de pontos pela velocidade e precisão. Os participantes são orientados a darem as mãos para os participantes de sua equipe. Como alcançamos a cooperação? 4. mantendo. O que aconteceu conforme as pessoas foram sendo retiradas? 2. QUESTÕES PARA DISCUSSÃO: 1.

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