JOGOS E DIN

MICAS NAS

EMPRESAS

LISBOA
2008

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d) Resgatar a auto estima dos participantes. De um modo geral. y Construção colectiva do saber. y Desenvolvimento da consciência crítica. f) Estimular a reflexão sobre atitudes e comportamentos. y Sistematização de conteúdos. Porquê trabalhar com dinâmicas? As dinâmicas possibilitam vivências. Saber aonde se quer chegar. Quando Kurt Lewin utilizou essa expressão e começou a pesquisar. h) Proporcionar um aperfeiçoamento do trabalho colectivo. A expressão dinâmica de grupo significa. que ao serem reflectidas e partilhadas. pois dinâmica não tem resultado errado. Ela pode ser um instrumento enriquecedor se for bem utilizada e se o grupo estiver em condições de vivenciá-la. Jogos e dinâmicas de grupo não são. acção. através da discussão e de decisão em grupo. ainda que. possibilitam: y Autoconhecimento como ser único e social. pois nem toda a dinâmica se adapta bem a qualquer grupo. energia. chamamos jogo de grupo a uma actividade de duração relativamente curta (não mais do que 10 a 15 minutos). y Exercício de escuta e aceitação do outro como ser diferente. i) Transformar o potencial do grupo. As dinâmicas podem ser adaptadas de acordo com a realidade e o tamanho do grupo. b) Melhorar a capacidade de comunicação dos participantes. com uma marcada componente lúdica e que pode ser utilizada para prosseguir fins de natureza social e/ou educativa. g) Aumentar a coesão do grupo. E não se esqueça de que a preparação da dinâmica já é uma dinâmica a ser reflectida e avaliada y y y 3 . expressões com idêntico significado. y Tomada de decisão de modo consciente e crítico. ele é o objecto da reflexão e da aprendizagem. qual o objectivo e a função da dinâmica dentro do processo a ser desenvolvido. tanto da vida como da realidade que nos cerca. Possibilitar um clima de espontaneidade em que os participantes sintam -se livres e à vontade para a partilha da experiência. O que se espera alcançar com a utilização da Dinâmica de Grupo? Alguns objectivos gerais são: a) Desinibir a capacidade criadora dos participantes. Observar as expressões corporais. para nós. seu objectivo era o de ensinar às pessoas comportamentos novos através da Dinâmica de Grupo.JOGOS E DINÂMICAS DE GRUPO O que é dinâmica de grupo? Dynamis é uma palavra grega que significa força. em substituição ao método tradicional de transmissão sistemática de conhecimentos. Perceber o nível de relações e entendimento do grupo. entendendo-a como um instrumento. sobretudo as expressões faciais dos participantes no decorrer da dinâmica. para nós. uma actividade com uma duração mais prolongada. signifiquem actividades que podemos utilizar para facilitar o funcionamento de um grupo. uma componente lúdica mais reduzida e capaz de permitir trabalhar a nível individual e/ou colectivo conteúdos marcadamente educativos. c) Contribuir para construir novas relações. levando a novas formas de ser e conviver. fazendo-o crescer em igualdade harmónica de relacionamento interpessoal. y Percepção do todo e das partes. ou seja. para valorizar os sentimentos e reacções de cada um. e em comum. levando-os a tornarem-se desenvoltos. Qualquer que seja o resultado alcançado com uma dinâmica. y Confronto e avaliação da vida e da prática. e) Desenvolver a capacidade de respeitar as diferenças individuais e a diversidade cultural. Para quem vai orientar a dinâmica é fundamental: y y y y Conhecer todos os passos da dinâmica para aplicá-la com segurança. sentimentos e experiências.

5. objectivando segurança e tranquilidade no processo de condução do grupo. verificar a limpeza e organização do ambiente. Fábulas. Classificamos as dinâmicas em cinco grandes Grupos: 1. tesoura. higiene.Elaborar. 6. etc. intervalos. é imprescindível que haja um planeamento prévio.Histórias. porque. músicas. certamente. que não tenham sido temas de novelas ou filmes conhecidos. uma ou duas vivências/dinâmicas para eventuais imprevistos ou mudança de planos com o grupo.Habituar-se a trabalhar proactivamente. 5. um Checklist das tarefas/providências que envolvem você e as demais pessoas ligadas ao evento. Como facilitador. 9. facilitar um grupo de estudo ou gerir uma aula. 2.Ter cuidado com a aparência (roupa. fazendo. 2. para preparação da sala (respirar. 13.Dinâmicas de Apresentação: para apresentação e conhecimento imediato das pessoas do grupo.. congressos) ou para ilustrações. Seja prudente. etc.). falar ou opinar sobre alguma coisa. e Textos para Reflexão: para abertura de eventos (reuniões. uma hora de antecedência. cursos. postura.Manter na cartola . para estimular o raciocínio e percepção e também fixar o conteúdo estudado.) Tudo de acordo com as necessidades mais comuns. você estará sendo exemplo. 8. etc.). 11. canetas. e aprofundamento do conhecimento inicial. filmes. cola. 7. visando enriquecer algum tema que está sendo abordado. relaxe e deixe que o próprio grupo estabeleça e componha o clima do encontro.Dinâmicas de Integração e Conhecimento: voltadas para grupos já formados. máscaras.Dinâmicas de Aprendizagem: são alguns tipos de exercícios. enfim. palestras. cursos.Conhecer previamente o local do evento. cd s.Procurar dividir tarefas com o grupo. previamente. nem tocadas exaustivamente em Rádio. isto.Evitar confrontos com alguém que está ali contra a vontade ou que já chega discordando. sempre de véspera.Dinâmicas de Recreação: podem ser utilizadas em intervalos de eventos.Rever o plano elaborado e fazer o controlo final dos equipamentos e material que será utilizado. escolhendo-as criteriosamente: instrumentais. relaxar. os participantes se sentirão profundamente sensibilizados por aquilo que acontece.Lembre-se: você é aquilo que diz e faz e. objectivando um maior entrosamento. Alguns aspectos que. papel colorido. no momento com o grupo. etc. seja uma sala com poucos participantes ou um auditório. por sentirem e por observarem processo que eles aprenderão a conceituar. não é aconselhável músicas instrumentais populares. requer planeamento e organização e devemos ficar atentos para as providências (logísticas e de conteúdo) que deverão ser tomadas. técnicas. 14. ajudarão ANTES de qualquer trabalho: 1.Na Dinâmica de Grupo o comportamento e as atitudes individuais serão mudados num trabalho de grupo. sempre. 10. o roteiro/sequência do conteúdo que irá trabalhar com o grupo (vivências.Utilizar músicas para momentos de relaxamento. barbante. 4. papel.Chegar ao local com. aniversários. 4. 12. pelo menos.Evitar forçar para algum membro do grupo participar. 3. 4 .Evitar confiança plena na memória: anote a sequência das dinâmicas que vai usar ou aquilo que vai dizer.Manter sempre consigo um kit de Primeiros Socorros do Facilitador . Dicas Importantes: Ser convidado para proferir uma palestra.). etc. puramente para descontracção. coordenar uma reunião. 3.

comunicação. mas com autenticidade e sem violentar a vontade das pessoas. de forma mais clara e livre com os grupos. fadigas etc. o que faço. y Precisa ser desenvolvida num clima de confiança e descontracção. ansiedade. onde partilho o que posso e quero ao novo grupo. Possibilitando descobrir: quem sou. sinto e penso. O diálogo profundo no lugar da indiferença. que possibilitam partilhar aspectos mais profundos das relações interpessoais do grupo. de onde venho. a comunicação e a percepção do que fazem os destinatários. y Possibilita a revisão. voltar-se para si e dar-se conta da situação em que se encontra. desinibindo as pessoas para o encontro.. discriminação e desprezo. soltar o corpo. geralmente. y Os exercícios interpelam as pessoas a pensar suas atitudes e seu ser em relação. sonho. y Pode ser uma brincadeira onde as pessoas se movimentam e se descontraem. y Estas técnicas facilitam um encontro entre pessoas que se conhecem pouco e quando o clima é muito frio e impessoal. Técnica de integração y Permite analisar o comportamento pessoal e do grupo. y Exige diálogo verdadeiro. y Amplia a capacidade de escutar e observar. y O momento para a apresentação. y Facilita e clareia as atitudes dos animadores para que orientem melhor seu trabalho de grupo. y Resgata e trabalha as experiências de criança. Técnica de capacitação y Deve ser usada para trabalhar com pessoas que já possuem alguma prática de animação de grupo. encontros e desencontros do grupo. y Ajuda a sermos vistos pelos outros na interacção de grupo e como nos vemos a nós mesmos. y São as primeiras informações da minha pessoa. vividos pelos participantes em suas relações. devem ser usadas quando necessitam romper o ambiente frio e impessoal ou quando se está cansado e necessita retomar uma actividade.Tipos De Técnicas/Dinâmicas Técnica quebra-gelo y Ajuda a tirar as tensões do grupo. mais demoradas. y São recursos que quebram a seriedade do grupo e aproximam as pessoas. devem ser utilizadas dinâmicas que facilitem a reflexão e o aprofundamento. a realidade que os rodeia. Técnica de apresentação y Ajuda a apresentar-se uns aos outros. 5 . Técnicas de animação e relaxamento y Tem como objectivo eliminar as tensões. de curta duração. y Trabalha a interacção. o que gosto. y Quando é proposto o tema/conteúdo principal da actividade. Sem máscaras e subterfúgios.. como e onde vivo. motivação e integração. A partir de exercícios bem específicos. É aconselhável que sejam utilizadas dinâmicas rápidas. Não para preencher algum vazio no encontro ou tempo que sobra. são. focalizando cansaço.

de modo aleatório. 6 . porém.JOGOS E DINÂMICAS PARA FACILITAR REFORÇAR A INTERACÇÃO NUM GRUPO A qualidade das interacções que os membros de um grupo estabelecem entre si é um factor crítico para o adequado funcionamento desse grupo. Pretendem contribuir para o estabelecimento de um clima agradável e descontraído no seio de um grupo e motivar para tar efas mais complexas ou elaboradas. aquecimento e motivação Reunimos nesta categoria um conjunto diversificado de propostas de actividades que se caracterizam de um modo geral por terem uma componente lúdica acentuada. um grupo grande em pequenos grupos de modo a favorecer a "mistura" dos participantes. que os animadores tenham a consciência que se forem incorrectamente utilizadas podem acarretar alguns perigos. frequentemente necessária para evitar a consolidação de subgrupos imutáveis. Os jogos e dinâmicas que podemos utilizar para trabalhar a qualidade das interacções num grupo podem agrupar-se nas categorias a seguir indicadas. Quebra-gelo. Importa. Se adequadamente dinamizadas estas actividades permitem reforçar a coesão do grupo através do reforço da intimidade e do conhecimento interpessoal. designadamente como iniciadores de um trabalho mais específico em outras áreas. Esta é uma área onde os jogos e as dinâmicas podem desempenhar com elevada eficácia um papel muito importante na construção. desenvolvimento e manutenção de um clima adequado ao bom funcionamento de um grupo. Podem ser utilizadas em quase todos as fases do trabalho em grupo. Susceptíveis de promover um clima favorável à evolução do grupo e uma adequada integração individual no grupo. Constituição aleatória de grupos Agrupamos nesta categoria algumas dinâmicas que podem ser utilizadas para dividir. Reforço da confiança interpessoal Reunimos nesta categoria dinâmicas susceptíveis de promover uma maior confiança interpessoal com especial incidência em actividades que proporcionam o contacto físico entre os membros de um grupo. Apresentações e conhecimento interpessoal inicial Actividades utilizáveis para desencadear e facilitar o conhecimento interpessoal num grupo maioritariamente constituído por elementos que não se conhecem entre si. Aprofundamento do conhecimento interpessoal Dinâmicas adequadas a serem utilizadas em grupos onde já se trabalhou adequadamente um conhecimento interpessoal inicial ou que sejam constituídos por elementos que já se conhecem relativamente bem.

mas não suficiente. É. Para facilitar a aquisição destas competências os animadores de grupos podem socorrer-se de um vasto conjunto de dinâmicas. etc. para trabalhar eficazmente em grupo. nomeadamente as que se enumeram a seguir. para superar os inevitáveis atritos e conflitos decorrentes da interacção pessoal. Reúne-se. educação ambiental. Relacionamento interpessoal em grupo Nesta categoria reunimos propostas de actividades realizáveis com grupos com vista a trabalhar aspectos essenciais no funcionamento de um grupo. assertividade. também. Trata-se de áreas muito sensíveis na vida de um grupo que podem afectar negativamente a sua coesão e/ou produtividade. algumas técnicas utilizáveis por grupos para discutir um tema e tomar decisões. Barreiras na comunicação. expressão de emoções e resolução de conflitos são algumas das áreas temáticas abordadas nas propostas aqui incluídas. Trabalho em equipa As actividades classificadas nesta categoria podem ser um recurso útil para reforçar o espírito e a produtividade de um grupo. Aprendizagem intercultural. necessário que o grupo possua as competências necessárias para agir colectivamente: para discutir e tomar decisões colectivamente.JOGOS E DINÂMICAS PARA FACILITAR O FUNCIONAMENTO DE GRUPO Um bom relacionamento entre os membros de um grupo é condição indispensável. igualmente. na medida que proporcionam o treino de competências essenciais ao funcionamento de um grupo nas áreas da identificação de objectivos e do estabelecimento de estratégias de acção e de organização de grupo. JOGOS COOPERATIVOS E EDUCATIVOS Ainda que todos os jogos e dinâmicas para desenvolver com grupos possuam uma forte componente educativa reunimos numa categoria isolada exemplos de actividades que podem ser dinamizadas com grupos para trabalhar as mais variadas temáticas. educação para os direitos humanos são exemplos de algumas áreas em que actividades com propósitos lúdico-educativos podem ser particularmente úteis. para garantir o funcionamento adequado e eficaz de um grupo. 7 . Discussão e tomada de decisões em grupo Os jogos e dinâmicas incluídas nesta categoria podem permitir o treino de competências para que um grupo consiga discutir de um modo alargado um tema e tomar decisões de um modo adequado.

não partilhou informações sobre o alvo ou métodos e. Vocês têm uma bola e uma folha de papel. eu gostaria de oito voluntários para formar dois grupos de quatro pessoas. ou passar para a pessoa errada resulta em falta de produção. Não mostrem esta folha a ninguém e não digam a ninguém o que está escrito nela. eu estou dando a cada um de vocês uma folha de papel com algumas informações escritas. Chamarei vocês de observadores. abusando verbalmente dos membros da equipe pelos erros. tentou facilitar. O gerente da Equipe B. Mais uma vez. Anotará o placar e determinará se o alvo foi atingido. O gerente da Equipe A se comportou de maneira autoritária. por outro lado. não diga a ninguém o que está escrito na folha. E. claro. Essa pessoa então chuta a bola no papel. Quando errarem. Dê a ela as mesmas instruções que você deu à Equipe A. Ao final do exercício agradeça à equipe e ao gerente. eu gostaria que a Equipe B. Quando o jogo começar. Gerentes. o que aprenderam com ele e faça o link com o material que irá apresentar. [Dê à Equipe A dois minutos para se arrumar e se preparar] Dois minutos. um para cada grupo. Nós iremos chamar os grupos de A e B . Uma unidade de trabalho será alcançada quando o primeiro jogador jogar a bola para que bata no alvo na primeira tentativa e seja pega pelo jogador no lado oposto do quadrado. Isto continua até que o alvo seja acertado quatro vezes. O exercício começa assim que eu apitar. largar a bola. Não permita nenhuma discussão. vocês têm dois minutos para se arrumar. apenas enfatize que eles precisam fazer o que lhes é dito. Errar o papel.] INSTRUÇÕES PARA O LÍDER DA EQUIPE A Você deve assumir controlo total do que estiver acontecendo e dizer à sua equipe o que eles têm que fazer. Faça esse mesmo desenho num flip-chart para explicar o exercício aos participantes: Primeiro. Eu também estou entregando uma folha de papel para o resto das pessoas nesta sala. etc. encorajar e permitir à Equipe B atingir seu alvo. os observadores tiveram instruções para espelhar as personalidades dos gerentes. culpe-os por não terem seguido suas instruções. Sua tarefa é trabalhar com seu gerente para alcançar um alvo de produção de 99% durante quatro minutos de trabalho. punindo a equipe por falta de desempenho. aqui está sua tarefa. Agora. Agora. grite com eles e critique seus estilos. preciso de mais dois voluntários como gerentes. peça a eles para se sentarem e observarem a Equipe B. Gerente. OK Equipe A. Formem um quadrado com um de vocês em cada canto e o papel no chão no centro do quadrado. em geral. Não dê encorajamento à sua equipe. Chame a Equipe B. Preparem-se. e entre cada jogador e a folha de papel.] Eu acho que a maioria de vocês percebeu que a instrução que dei a cada gerente foi diferente. Deve haver um mínimo de 2 metros entre cada jogador. Não vão longe porque iremos precisar de vocês em alguns minutos. deixasse a sala. Seu gerente organizará seus esforços. por favor. Muito bem. Será necessário ter uma bolinha (tipo bolinha de ténis)). Apite e deixe a Equipe B fazer o exercício. DÊ NOVAS FOLHAS DE INSTRUÇÕES AOS OBSERVADORES. 8 . Diga à equipe que não há tempo para discutir e que você já jogou este jogo antes e sabe exactamente o que tem que ser feito.JOGOS e ACTIVIDADES A META DE PRODUÇÃO Prepare a sala para o exercício fazendo um quadrado de aproximadamente 2 x 2 m no chão com fita crepe e colocando um alvo (que pode ser um pedaço de papel ou post-it colado no meio. O jogador que pegar a bola então joga a bola para o jogador à sua direita. Se errarem por pouco a bola erra o papel ou cai NUNCA dê à sua equipe o benefício da dúvida. estabeleceu uma atmosfera disfuncional de trabalho. [Apite. [Coordene uma discussão sobre como as duas equipes se sentiram durante o exercício. prepare sua equipe.

não os elogie. Ao final do jogo congratule sua equipe e agradeça pelo trabalho bem feito. não importando se eles alcançaram a cota de produção. f) Deixe os participantes usarem perguntas abertas (desde o início. b) Use pessoas vivas. e até que ponto as perguntas os impediram de serem mais eficientes. c) Use etiquetas preparadas antecipadamente. Se houver uma dúvida a bola quase acertar o papel ou alguém quase deixar a bola cair dê à sua equipe o benefício da dúvida. cínico. e não conseguem se lembrar de quem são. Reclame e critique mais e mais à medida que perder as unidades de produção. bastante encorajadora. APRENDENDO Material utilizado: Bola Número de participantes: 15 a 20 Procedimentos: 9 . Comentário: Este jogo é uma variação de rótulos. do cinema). Pergunte se alguém já jogou este jogo antes. Elogie-os toda vez que algo for feito. Dêlhes feedback positivo. já falecida. usando a 1ª pessoa e fazendo as adaptações necessárias. Cada qual. Convide-os a circularem entre os colegas tentando descobrir quem são unicamente através de perguntas que possam ser respondidas com "sim" ou "não". com o papel protector. Peça para cada participante escrever o nome de uma pessoa bem conhecida. e uma vez recolhida. faça uma rodada de treino. Compartilhar: a importância de levarmos a cargas uns dos outros e ajudarmos o nosso próximo. b) Peça que coloquem (grudem) a etiqueta na testa de outra pessoa sem que esta veja o que está escrito. personagens fictícios (da literatura. que assumirá o problema que está na papeleta como se fosse ele mesmo o autor. uma dificuldade que sentem no relacionamento e que não gostariam de expor oralmente. d) Ponha em discussão a dificuldade do exercício. misturará e distribuirá para cada participante. A TROCA DE UM SEGREDO Material necessário: pedaços de papel e lápis. dando a solução ao problema apresentado. etc. por sua vez.Reclame dizendo que você só aceita o melhor e que não precisa de favores para atingir sua cota. c) Explique que todos estão sofrendo de amnésia. AMNÉSIA Material utilizado: Etiquetas adesivas e canetas Procedimentos: a) Distribua etiquetas adesivas em branco. ou se aproxime disso. INSTRUÇÕES PARA O LÍDER DA EQUIPE B Este precisa ser um verdadeiro esforço de equipa. Se você tiver tempo. esforçando-se por compreendê-lo. se quiserem). ou a partir de um certo momento). A papeleta deve ser dobrada de forma idêntica. na papeleta. Crie uma atmosfera positiva. especialmente se for bem feito. astros da TV ou qualquer outra categoria que o grupo inventar. Desenvolvimento: os participantes deverão descrever. e) Use etiquetas indicando estados de espírito (alegre.). d) Embaralhe as etiquetas e aplique-as você mesmo. lerá em voz alta o problema que estiver na papeleta. Simplesmente suponha que eles estão fazendo o que são pagos para fazer. Mesmo que a equipe alcance 99% de produtividade. Estimule sua equipe sempre. Estimule sua equipe. sugira que se comportem como fariam diante daquela pessoa (exagerando. Variações: a) Enquanto os participantes circulam. em sua etiqueta.

Posteriormente podemos aumentar o desafio e o grau de dificuldade colocando novos obstáculos no caminho a ser percorrido. objectivando o laser e a descontracção. é só abrir a lateral do saco e ir costurando em outros. Libere os pedidos de tempo à vontade. a própria situação em que o jogo acontece já nos inspira a rir. ESTAMOS TODOS NO MESMO SACO Objectivo do Jogo: Todos os participantes deverão percorrer um determinado caminho juntos dentro de um saco gigante. vivência e reflexão. Distribuir papeletas e lápis para cada participante.Forme um círculo com os participantes e explique que quem estiver com a bola. idade e diferença de opiniões. Deverão assinar o nome nas papeletas 5. confeccionado com tecido utilizado para forro de biquínis. Duração: Podemos estimar um tempo de 30 minutos entre explicação. Para confecção do saco gigante peça ajuda a uma costureira profissional. Alegria: este também é um jogo para rir muito. imitar um animal. Caso seja necessário auxilie o grupo nesta tarefa. Orientar para que todos fiquem assentados em círculo. de 04 a aproximadamente 40 pessoas. cantar uma música. 4. então é só medir a altura do saco que você acha ideal. O facilitador recolhe todas as papeletas. Pode ser qualquer coisa: imitar alguém. Ele vem em formato tubular. 3. 10 . costurar e está pronto. Procedimentos: 1. O jogo termina quando os participantes atingem o objectivo. Trabalho em equipa: a importância de equilibrarmos nossas acções e harmonizarmos o ritmo do grupo. Podemos estipular um percurso a ser percorrido pelo grupo. Recursos: Um saco gigante. fique atento a forma como o grupo resolve esta questão. etc. conversar neste jogo é muito importante. isto vai ajudar bastante. Comunicação: importância do diálogo na escolha da melhor estratégia para continuar jogando. Propósito: Este jogo facilita a vivência de valores e o surgimento de questões bem interessantes como: Desafio comum: percepção clara de interdependência na busca do sucesso. com 40 pessoas) questionando se todo o grupo caberia dentro deste saco gigante. deverá formular uma pergunta sobre o conteúdo estudado e passar a bola para outro participante responder a pergunta formulada. Número de Participantes: O número de participantes pode variar bastante. 2. Caso haja no grupo pessoas que por suas características físicas tenham dificuldade em jogar. pode ser adquirido em lojas de venda de tecido por quilo. Persistência: na afinação do grupo e na importância de manter o foco no objectivo. Respeito: pelas diferenças possíveis de encontrarmos em um grupo como: tipo físico. Descrição: Podemos iniciar o jogo (por exemplo. Dicas: Durante o jogo a comunicação no grupo é um factor fundamental para o sucesso. é mais adequada para grupos que já se conhecem. O grupo poderá a qualquer momento fazer um pedido de tempo para a escolha de novas estratégias. Cada pessoa escreverá na sua papeleta alguma coisa que o vizinho da direita realizasse. Que tal entrar neste saco gigante e ficar juntinho com todos os outros? De boas risadas e aproveite bastante! CAIU EM MIM Objectivo: Esta dinâmica pode ser considerada um exercício de integração. Após a constatação de que é possível todos entrarem. Este tempo pode ainda ser ampliado de acordo com os obstáculos criados pelo mediador. no entanto. cortar.

A seguir encontra-se um modelo de história para trabalhar com o grupo.. O dia estava magnífico. Sucessivamente acalmaram-se o papagaio (mão direita) e os canários (duas mãos). pondo o gato (mãos no joelho) em polvorosa. Iniciar por voluntários. Material: nenhum Desenvolvimento: 11 . O gato (mãos nos joelhos) felizmente. sentados. Se mencionar um grupo de pássaros. que tranquilamente cantavam em suas gaiolas. Método: Cada vez que mencionar o nome de um pássaro. favorecendo as relações de modo geral. O papagaio (mão direita) se divertia com uma corrente pendurada em sua gaiola e os canários (duas mãos) cantarolavam mais tranquilamente em suas gaiolas. O papagaio (mão direita) que estava no jardim de inverno irritou-se com a correria do gato (mãos nos joelhos) e pôs-se a berrar.. Após um tempo o professor pedirá para que todos tirem as vendas. Após recolher as papeletas. PASSÁROS NO AR Objectivo: Revitalizador de actividade Salientar a necessidade de desenvolver a escuta. Destacar a importância da concentração através da escuta. com as mãos sobre os joelhos. porém que não devemos temer. Desenvolvimento: Os obstáculos devem ser distribuídos pela sala. o que você escreveu na sua papeleta. Exemplo: Esta manhã levantei-me cedo.. CAMINHANDO ENTRE OBSTÁCULOS Material necessário: garrafas. observando que não existem mais obstáculos. O sol de primavera animava toda natureza e os pássaros (duas mãos) cantavam sem cessar. como instrumento efectivo de comunicação. O professor insistirá em que o grupo tenha bastante cuidado. Ai pensei comigo. O pardal (mão direita) acabou saindo pela janela de onde entrou. em seguida pedirá para que caminhem mais rápido. tirarão todos os obstáculos da sala. todos devem erguer a mão direita e fazê-la flutuar. cadeiras ou qualquer outro objecto que sirva de obstáculo. e lenços que sirvam como vendas para os olhos. quem errar sai do grupo e colabora com o facilitador na fiscalização Amarrar a dinâmica Pássaros no ar com o desenvolvimento do tema de escuta activa. para melhor compreensão no recebimento e também transmissão de informações. Tempo: 1 aula Local: sala suficientemente ampla para acomodar todos os participantes. vai começar tudo de novo. Ao abrir a janela do quarto. Continuando a contemplar a natureza. dá o mote: "Aquilo que você quiser para si não deve desejar para os outros. ambas as mãos deverão flutuar. deverão ficar imóveis. assustando os canários (duas mãos). Material: Não há. nesta altura se mantinha concentrado brincando com o cachorro (mãos nos joelhos) e não percebeu a aproximação do beija flor (mão direita). CRESCIMENTO E APOIO Grupo: até 20 pessoas. deixando o gato (mãos nos joelhos) mais tranquilo que foi brincar com o cachorro (mãos nos joelhos) já resignado com perda de seu pardal (mão direita) que planejava ter para o café da manhã. Compartilhar: Discutir sobre as dificuldades e obstáculos que encontramos no mundo. um pardal (mão direita). ressaltando. Portanto. Objectivos: mostrar o quanto dependemos uns dos outros e o quanto podemos contribuir para crescimento de cada um. saldando o lindo dia que iniciava. As pessoas devem caminhar lentamente entre os obstáculos sem a venda. Se mencionar um animal que não voe. com a finalidade de gravar o local em que eles se encontram. observei que se aproximou de um lindo vaso de flores um beija-flor (mão direita). quem vai executar é você! 7. até que todos tenham concluído.. imediatamente e sem barulho. latas. sem cerimónia. Tempo: 15 minutos Instruções: grupo em círculo. imitando um pássaro em voo.6. invadiu a casa. O professor com auxilio de uma ou duas pessoas. As pessoas deverão colocar as vendas nos olhos de forma que não consigam ver e permanecerem paradas até que lhes seja dado um sinal para iniciar a caminhada.

passar para um participante que já se apresentou ou esquecer algum item da apresentação. Um dos componentes da dupla fecha os olhos e passa a andar guiado pelo outro durante dois minutos. Formar duplas. Depois fala: TROCANDO DE LUGAR . uns dos outros. ofensivas ou que causam desconforto. TÉCNICA DO JORNAL Cada pessoa recebe uma folha de jornal.a pessoa sai de cima do jornal. trocam-se os papéis e o que antes era o guia. descontracção. E assim sucessivamente vai tirando outros jornais. Após alguns comandos. Dar lápis e papel a cada um e pedir que listem todas as frases que ouvem frequentemente no seu dia-a-dia e que consideram agressivas. Escolher mais forte e pedir que encontrem uma forma clara e gentil de dizer a mesma coisa. Em posse da bola. Participantes: Até 15 42 Recursos: Bola Tempo: 20 min Instruções Todos os participantes ficam em pé. pode-se questionar: estado civil. passa ser o guiado. sentados 2. Desenvolvimento: 1. onde são respondidas várias perguntas: O que você sentiu durante o tempo em que estava sendo guiado pelo outro? Aconteceu de sentir-se tentado a abrir os olhos? Teve total confiança em seu líder? Pensou em se vingar do outro quando chegasse sua vez de ser o guia? Sentiu-se tentado a fazer alguma brincadeira com o "ceguinho"? Procure esclarecer juntamente com o grupo a definição dos termos "coração compassivo.a pessoa pisa sobre o jornal do colega ao lado. sem dúvida alguma. Aquele que deixar cair a bola. Não é permitido abrir os olhos e nem tocar no companheiro. no mínimo. sentimento. longanimidade. APELIDO e um "HOBBY". é preciso desenvolver características de carácter que nos capacitem a desempenhar nosso papel fraterno. vitalizador. humildade" etc. inclusive o Facilitador. cantar.Podemos começar formando duplas. o instrutor retira um jornal e quem sobrar. Para que a mutualidade possa ocorrer de forma dinâmica e eficaz. ESCOLHA CUIDADOSAMENTE SUAS PALAVRAS Expressar os sentimentos e pensamentos através do uso de frases que permitam uma boa comunicação. tão somente o som da voz do outro o guiará. recebe um "castigo" imposto pelo grupo (imitar. JOGO DA BOLA Objectivos: Apresentação. formando um círculo. etc. número de filhos. 12 . Depois de terminada esta dinâmica. até que não caiba mais todos no mesmo jornal. aquecimento. declamar. integração. levantamento de expectativas. três questões. abre e coloca no chão à sua frente. O líder fala: DENTRO . Logo em seguida. Trabalha-se: o equilíbrio ajudar e ser ajudado. fica junto a outro colega no jornal dele. o que tem de melhor de si para dar ao grupo (em uma palavra). Conclusão: Precisamos. Depois fala FORA .a pessoa pisa sobre o jornal. É importante haver. Faça perguntas do tipo: "O que falta em você para que as pessoas confiem mais no seu auxílio?" e "Qual a maior ajuda que você pode prestar neste Momento de sua vida para as pessoas e para o grupo?".). etc. Iniciando pelo Facilitador. cada participante deve dizer: NOME. expectativa diante do trabalho (com uma palavra). VARIAÇÃO: Ao invés do apelido ou "hobby". todos se apresentam. todos se reúnem para um momento de compartilhar.

Objectivo da actividade: Ressaltar a importância do trabalho em equipa.formando a jaula. cada subgrupo deverá compor com seus corpos. simultaneamente. vela. MATERIAL: humano DESENVOLVIMENTO: dividir os participantes em dois grupos (A e B). Desenvolvimento: Formar subgrupos de aproximadamente cinco pessoas. sem falar. estrela) Comentários: Ressaltar a dificuldade de comunicação quando não se pode falar. coração. Desenvolvimento: É também conhecido como dinâmica do pêndulo humano. mantendo certa distância entre si (aproximadamente um braço) . Como foi jogar? O que sentimos? 2. ponte. fechando a jaula e prendendo. Então. deverão circular livremente pela sala (ou pátio) devendo. EXERCÍCIO DE CONFIANÇA Fortalecer a confiança em sim mesmo e nos companheiros. QUESTÕES PARA DISCUSSÃO: 1. porém o número de pessoas será cada vez menor. necessariamente. A JAULA OBJETIVO: trabalhar a resistência à mudança através da vivência de verse preso a determinadas situações que desejamos evitar. Ao sinal do instrutor os animais deverão começar a circular. O número de bexigas continuará o mesmo. como tais. se é sempre que isso acontece e procurar transportar essa brincadeira para o dia a dia e para o relacionamento entre o grupo FORMAS COM O CORPO Dar-se conta da importância de cada indivíduo no processo de grupo. Com o corpo mole. cama. barco. porquê da desconfiança. Que relação esta actividade tem com o dia-a-dia das empresas? 5. A um novo sinal (previamente combinado) as pessoas do grupo A devem dar as mãos. ela deve confiar nos que estão segurando-a. VARIAÇÃO: 1. Duas ou três pessoas fecham um círculo com os braços e uma outra pessoa fica dentro desse círculo. Os animais presos passam então a fazer parte da jaula. um por vez. Como é ser preso e obrigado a transformar-se em jaula? 4. O facilitador deve discutir sobre isso. a forma de como se dirigir a cada um. Como é ser a jaula? Como é prender os demais? 3. Comentários: Se alguém não tiver confiado nos que seguraram discutir com o grupo inteiro o . até chegar a ponto de não mantê-las mais suspensas. de forma a confundir os demais participantes (animais). (casa. mostrar como seria mais complicado de expressar se um dos componentes de qualquer um dos grupos não ajudasse O TRABALHO EM EQUIPE É EFICAZ? A aplicação da técnica inicia-se com as pessoas reunidas em círculo e no centro uma bexiga para cada participante. o monitor responsável pela dinâmica deve ir retirando os participantes lentamente. O facilitador explica que dirá uma palavra e. O sinal pode ser o mesmo em todas as rodadas ou variar a cada uma. Imaginem que as grades que compunham a jaula são situações que acontecem na empresa e não controlamos. Pode objectivar também trabalhar a função da cultura organizacional. O grupo B representará os animais e. assim. uma imagem que corresponde à palavra dita. O grupo A deve posicionar-se em círculo. avião.Comentários: Essa dinâmica é óptima para treinar o jeito de chegar às pessoas. O grupo A escolhe um líder que irá comandá-los dando o sinal para que a jaula feche. Como reajo ao ser aprisionado por essas situações? Quais acções executo para resolvê-las? Quais deveria executar? TELÉGRAFO OBJETIVO: trabalhar a percepção como factor na comunicação 13 . O jogo reinicia-se e continua até que sobre apenas um participante ou todos tenham sido aprisionados. Cada pessoa pega enche a sua bexiga e após amarrá-la é dada a proposta de que o grupo deve mantê-las voando. entrar e sair da jaula. aqueles que ficaram dentro do círculo.

Como alcançamos a cooperação? 4. Em que momentos houve a interferência? Quais motivos levaram à ocorrência do fato? O que poderia ser feito para evitá-la? 3. amarrem-na no barbante e depois amarrem o barbante no próprio tornozelo. Recolocar a ordem dada e questionar se em algum momento foi colocado que somente um deveria apresentar a bexiga cheia. apertando simultaneamente a mão dos dois primeiros participantes. Qual o papel de cada departamento dentro da empresa? 5. solicitar que se encaminhem para o centro da sala e dizer: Aquele que me apresentar a bexiga cheia ganha um bom prémio . ao ouvir a ordem todos saem tentando estourar a bexiga do outro. O jogo termina quando tiver só 2 ou 3 pessoas tentando manter todas as bexigas no ar. enquanto bastaria que todos apresentassem suas bexigas para que todos ganhassem o prémio. Após um pequeno tempo. mantendo. Como vocês se sentiram? 3. Normalmente. É fácil descobrir onde ocorreu a falha na comunicação interna? 5. batendo com a mão. O instrutor deverá então transmitir uma mensagem telegráfica. entre as duas fileiras posiciona-se o instrutor. contudo. O que aconteceu conforme as pessoas foram sendo retiradas? 2. que deverão passá-la adiante e assim sucessivamente. cooperação e visão sistémica. MATERIAL: uma bexiga e um pedaço de barbante para cada participante DESENVOLVIMENTO: entregar para cada participante uma bexiga e um pedaço de barbante. Pedir para que encham a própria bexiga. feudos. O último jogador da fileira ao receber a mensagem deverá levantar a mão acusando seu recebimento e reproduzi-la para sua verificação. Quando todos tiverem executado o que foi pedido. QUESTÕES PARA DISCUSSÃO: 1. Dentro de um grupo o que é mais importante a competição ou a cooperação? 3. Numa das extremidades. Como podemos minimizar a competição natural? BALÕES II OBJETIVOS: propiciar a discussão sobre o trabalho de equipa. O que é mais importante descobrir onde falhou ou por quê falhou? (achar os culpados ou actuar nas causas) BALÕES I OBJETIVO: propiciar a descontracção e a integração entre as pessoas. além da análise da importância da relação ganha-ganha dentro de um grupo. Qual a importância da relação ganha-ganha dentro do grupo? E da Empresa? Quais as possíveis implicações deste tipo de atitude Para o indivíduo? Para o grupo? E para a empresa? 5. QUESTÕES PARA DISCUSSÃO: 1. MATERIAL: uma bexiga para cada participante DESENVOLVIMENTO: entregar para cada participante uma bexiga. pedindo que eles a encham e dêem um nó na ponta. suas bexigas em jogo. Qual a importância da cooperação? 14 . Os participantes são orientados a darem as mãos para os participantes de sua equipe. Qual a importância de cada um dentro da equipe? 4. o instrutor deve começar a retirar as pessoas (discretamente). Todos são solicitados a dirigirem-se para o centro da sala e brincarem com as bexigas. Ganha o jogo o grupo que ao final de três partidas fizer o maior número de pontos pela velocidade e precisão.MATERIAL: humano DESENVOLVIMENTO: dividir os participantes em dois grupos com igual número de participantes que deverão sentar-se frente a frente em fila. QUESTÕES PARA DISCUSSÃO: 1. A mensagem chegou certa sempre? O que pode ter interferido? 2. A única regra é: Nenhuma bexiga pode cair no chão.Como ocorre a transmissão de informações na empresa? Há falhas? Quais? 4. 2.

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