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JOGOS E DINÂMICAS DE GRUPO

JOGOS E DINÂMICAS DE GRUPO

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JOGOS E DIN

MICAS NAS

EMPRESAS

LISBOA
2008

2 .

y Tomada de decisão de modo consciente e crítico. Jogos e dinâmicas de grupo não são. expressões com idêntico significado. sentimentos e experiências. y Confronto e avaliação da vida e da prática. i) Transformar o potencial do grupo. Possibilitar um clima de espontaneidade em que os participantes sintam -se livres e à vontade para a partilha da experiência. E não se esqueça de que a preparação da dinâmica já é uma dinâmica a ser reflectida e avaliada y y y 3 . e em comum. uma actividade com uma duração mais prolongada. ele é o objecto da reflexão e da aprendizagem. levando-os a tornarem-se desenvoltos. fazendo-o crescer em igualdade harmónica de relacionamento interpessoal. y Exercício de escuta e aceitação do outro como ser diferente. ou seja. pois dinâmica não tem resultado errado. levando a novas formas de ser e conviver. ainda que. chamamos jogo de grupo a uma actividade de duração relativamente curta (não mais do que 10 a 15 minutos). d) Resgatar a auto estima dos participantes.JOGOS E DINÂMICAS DE GRUPO O que é dinâmica de grupo? Dynamis é uma palavra grega que significa força. Quando Kurt Lewin utilizou essa expressão e começou a pesquisar. para nós. y Percepção do todo e das partes. signifiquem actividades que podemos utilizar para facilitar o funcionamento de um grupo. qual o objectivo e a função da dinâmica dentro do processo a ser desenvolvido. que ao serem reflectidas e partilhadas. Perceber o nível de relações e entendimento do grupo. De um modo geral. em substituição ao método tradicional de transmissão sistemática de conhecimentos. y Desenvolvimento da consciência crítica. b) Melhorar a capacidade de comunicação dos participantes. tanto da vida como da realidade que nos cerca. Para quem vai orientar a dinâmica é fundamental: y y y y Conhecer todos os passos da dinâmica para aplicá-la com segurança. As dinâmicas podem ser adaptadas de acordo com a realidade e o tamanho do grupo. para nós. A expressão dinâmica de grupo significa. Ela pode ser um instrumento enriquecedor se for bem utilizada e se o grupo estiver em condições de vivenciá-la. Observar as expressões corporais. entendendo-a como um instrumento. seu objectivo era o de ensinar às pessoas comportamentos novos através da Dinâmica de Grupo. y Construção colectiva do saber. h) Proporcionar um aperfeiçoamento do trabalho colectivo. através da discussão e de decisão em grupo. para valorizar os sentimentos e reacções de cada um. c) Contribuir para construir novas relações. O que se espera alcançar com a utilização da Dinâmica de Grupo? Alguns objectivos gerais são: a) Desinibir a capacidade criadora dos participantes. possibilitam: y Autoconhecimento como ser único e social. pois nem toda a dinâmica se adapta bem a qualquer grupo. energia. acção. sobretudo as expressões faciais dos participantes no decorrer da dinâmica. com uma marcada componente lúdica e que pode ser utilizada para prosseguir fins de natureza social e/ou educativa. y Sistematização de conteúdos. f) Estimular a reflexão sobre atitudes e comportamentos. uma componente lúdica mais reduzida e capaz de permitir trabalhar a nível individual e/ou colectivo conteúdos marcadamente educativos. g) Aumentar a coesão do grupo. Qualquer que seja o resultado alcançado com uma dinâmica. e) Desenvolver a capacidade de respeitar as diferenças individuais e a diversidade cultural. Porquê trabalhar com dinâmicas? As dinâmicas possibilitam vivências. Saber aonde se quer chegar.

fazendo. uma hora de antecedência.Rever o plano elaborado e fazer o controlo final dos equipamentos e material que será utilizado. 6. cursos.Procurar dividir tarefas com o grupo. filmes. isto.) Tudo de acordo com as necessidades mais comuns.. cola. 4 . canetas. Dicas Importantes: Ser convidado para proferir uma palestra. etc. relaxe e deixe que o próprio grupo estabeleça e componha o clima do encontro. etc.Lembre-se: você é aquilo que diz e faz e. Seja prudente. objectivando segurança e tranquilidade no processo de condução do grupo.Manter sempre consigo um kit de Primeiros Socorros do Facilitador . certamente. etc. cursos. intervalos. 2. nem tocadas exaustivamente em Rádio. etc.). 3. objectivando um maior entrosamento. 11.Histórias. 4. para estimular o raciocínio e percepção e também fixar o conteúdo estudado. cd s. que não tenham sido temas de novelas ou filmes conhecidos. visando enriquecer algum tema que está sendo abordado.Dinâmicas de Apresentação: para apresentação e conhecimento imediato das pessoas do grupo.Habituar-se a trabalhar proactivamente. aniversários. 7. sempre de véspera. seja uma sala com poucos participantes ou um auditório. congressos) ou para ilustrações.Dinâmicas de Aprendizagem: são alguns tipos de exercícios. técnicas. palestras. um Checklist das tarefas/providências que envolvem você e as demais pessoas ligadas ao evento. puramente para descontracção. e aprofundamento do conhecimento inicial. é imprescindível que haja um planeamento prévio. papel colorido. você estará sendo exemplo. escolhendo-as criteriosamente: instrumentais. falar ou opinar sobre alguma coisa. 4. relaxar.Evitar confrontos com alguém que está ali contra a vontade ou que já chega discordando. verificar a limpeza e organização do ambiente. facilitar um grupo de estudo ou gerir uma aula.Evitar forçar para algum membro do grupo participar. uma ou duas vivências/dinâmicas para eventuais imprevistos ou mudança de planos com o grupo. o roteiro/sequência do conteúdo que irá trabalhar com o grupo (vivências.Ter cuidado com a aparência (roupa. previamente. 2. pelo menos. higiene.Elaborar.Dinâmicas de Integração e Conhecimento: voltadas para grupos já formados. para preparação da sala (respirar. sempre. máscaras. Alguns aspectos que. 5. coordenar uma reunião. Classificamos as dinâmicas em cinco grandes Grupos: 1. Fábulas. os participantes se sentirão profundamente sensibilizados por aquilo que acontece. papel. tesoura. ajudarão ANTES de qualquer trabalho: 1.Evitar confiança plena na memória: anote a sequência das dinâmicas que vai usar ou aquilo que vai dizer. enfim.). requer planeamento e organização e devemos ficar atentos para as providências (logísticas e de conteúdo) que deverão ser tomadas.Utilizar músicas para momentos de relaxamento. por sentirem e por observarem processo que eles aprenderão a conceituar. 10. 3. 5. 12. 8. no momento com o grupo. postura.). e Textos para Reflexão: para abertura de eventos (reuniões. músicas.Manter na cartola . etc. 14. 9. não é aconselhável músicas instrumentais populares.Na Dinâmica de Grupo o comportamento e as atitudes individuais serão mudados num trabalho de grupo. Como facilitador.Chegar ao local com. porque.Dinâmicas de Recreação: podem ser utilizadas em intervalos de eventos. barbante.Conhecer previamente o local do evento. 13.

Técnica de capacitação y Deve ser usada para trabalhar com pessoas que já possuem alguma prática de animação de grupo.Tipos De Técnicas/Dinâmicas Técnica quebra-gelo y Ajuda a tirar as tensões do grupo. de onde venho. Possibilitando descobrir: quem sou. Técnicas de animação e relaxamento y Tem como objectivo eliminar as tensões. y Precisa ser desenvolvida num clima de confiança e descontracção. y São recursos que quebram a seriedade do grupo e aproximam as pessoas. y Exige diálogo verdadeiro. sinto e penso. y Os exercícios interpelam as pessoas a pensar suas atitudes e seu ser em relação. y Trabalha a interacção. a comunicação e a percepção do que fazem os destinatários. devem ser utilizadas dinâmicas que facilitem a reflexão e o aprofundamento. onde partilho o que posso e quero ao novo grupo. y Facilita e clareia as atitudes dos animadores para que orientem melhor seu trabalho de grupo. que possibilitam partilhar aspectos mais profundos das relações interpessoais do grupo. mais demoradas. motivação e integração. de forma mais clara e livre com os grupos. de curta duração. A partir de exercícios bem específicos. y São as primeiras informações da minha pessoa. fadigas etc. a realidade que os rodeia.. devem ser usadas quando necessitam romper o ambiente frio e impessoal ou quando se está cansado e necessita retomar uma actividade. discriminação e desprezo. Técnica de integração y Permite analisar o comportamento pessoal e do grupo. geralmente. comunicação. O diálogo profundo no lugar da indiferença. y Ajuda a sermos vistos pelos outros na interacção de grupo e como nos vemos a nós mesmos. y Estas técnicas facilitam um encontro entre pessoas que se conhecem pouco e quando o clima é muito frio e impessoal. y O momento para a apresentação. y Amplia a capacidade de escutar e observar. são. mas com autenticidade e sem violentar a vontade das pessoas. y Quando é proposto o tema/conteúdo principal da actividade. o que gosto. Técnica de apresentação y Ajuda a apresentar-se uns aos outros. Sem máscaras e subterfúgios. sonho. y Possibilita a revisão. vividos pelos participantes em suas relações. desinibindo as pessoas para o encontro. voltar-se para si e dar-se conta da situação em que se encontra.. como e onde vivo. y Pode ser uma brincadeira onde as pessoas se movimentam e se descontraem. soltar o corpo. É aconselhável que sejam utilizadas dinâmicas rápidas. encontros e desencontros do grupo. y Resgata e trabalha as experiências de criança. ansiedade. Não para preencher algum vazio no encontro ou tempo que sobra. focalizando cansaço. 5 . o que faço.

Quebra-gelo. que os animadores tenham a consciência que se forem incorrectamente utilizadas podem acarretar alguns perigos. Importa.JOGOS E DINÂMICAS PARA FACILITAR REFORÇAR A INTERACÇÃO NUM GRUPO A qualidade das interacções que os membros de um grupo estabelecem entre si é um factor crítico para o adequado funcionamento desse grupo. Aprofundamento do conhecimento interpessoal Dinâmicas adequadas a serem utilizadas em grupos onde já se trabalhou adequadamente um conhecimento interpessoal inicial ou que sejam constituídos por elementos que já se conhecem relativamente bem. Constituição aleatória de grupos Agrupamos nesta categoria algumas dinâmicas que podem ser utilizadas para dividir. Os jogos e dinâmicas que podemos utilizar para trabalhar a qualidade das interacções num grupo podem agrupar-se nas categorias a seguir indicadas. de modo aleatório. 6 . frequentemente necessária para evitar a consolidação de subgrupos imutáveis. Podem ser utilizadas em quase todos as fases do trabalho em grupo. um grupo grande em pequenos grupos de modo a favorecer a "mistura" dos participantes. Pretendem contribuir para o estabelecimento de um clima agradável e descontraído no seio de um grupo e motivar para tar efas mais complexas ou elaboradas. aquecimento e motivação Reunimos nesta categoria um conjunto diversificado de propostas de actividades que se caracterizam de um modo geral por terem uma componente lúdica acentuada. Esta é uma área onde os jogos e as dinâmicas podem desempenhar com elevada eficácia um papel muito importante na construção. porém. designadamente como iniciadores de um trabalho mais específico em outras áreas. Susceptíveis de promover um clima favorável à evolução do grupo e uma adequada integração individual no grupo. Reforço da confiança interpessoal Reunimos nesta categoria dinâmicas susceptíveis de promover uma maior confiança interpessoal com especial incidência em actividades que proporcionam o contacto físico entre os membros de um grupo. Se adequadamente dinamizadas estas actividades permitem reforçar a coesão do grupo através do reforço da intimidade e do conhecimento interpessoal. Apresentações e conhecimento interpessoal inicial Actividades utilizáveis para desencadear e facilitar o conhecimento interpessoal num grupo maioritariamente constituído por elementos que não se conhecem entre si. desenvolvimento e manutenção de um clima adequado ao bom funcionamento de um grupo.

etc. 7 . Relacionamento interpessoal em grupo Nesta categoria reunimos propostas de actividades realizáveis com grupos com vista a trabalhar aspectos essenciais no funcionamento de um grupo. para trabalhar eficazmente em grupo. Para facilitar a aquisição destas competências os animadores de grupos podem socorrer-se de um vasto conjunto de dinâmicas. mas não suficiente. na medida que proporcionam o treino de competências essenciais ao funcionamento de um grupo nas áreas da identificação de objectivos e do estabelecimento de estratégias de acção e de organização de grupo. É. Aprendizagem intercultural. educação ambiental. nomeadamente as que se enumeram a seguir. educação para os direitos humanos são exemplos de algumas áreas em que actividades com propósitos lúdico-educativos podem ser particularmente úteis. Reúne-se. assertividade. Trata-se de áreas muito sensíveis na vida de um grupo que podem afectar negativamente a sua coesão e/ou produtividade. Discussão e tomada de decisões em grupo Os jogos e dinâmicas incluídas nesta categoria podem permitir o treino de competências para que um grupo consiga discutir de um modo alargado um tema e tomar decisões de um modo adequado.JOGOS E DINÂMICAS PARA FACILITAR O FUNCIONAMENTO DE GRUPO Um bom relacionamento entre os membros de um grupo é condição indispensável. igualmente. também. expressão de emoções e resolução de conflitos são algumas das áreas temáticas abordadas nas propostas aqui incluídas. Trabalho em equipa As actividades classificadas nesta categoria podem ser um recurso útil para reforçar o espírito e a produtividade de um grupo. necessário que o grupo possua as competências necessárias para agir colectivamente: para discutir e tomar decisões colectivamente. Barreiras na comunicação. algumas técnicas utilizáveis por grupos para discutir um tema e tomar decisões. JOGOS COOPERATIVOS E EDUCATIVOS Ainda que todos os jogos e dinâmicas para desenvolver com grupos possuam uma forte componente educativa reunimos numa categoria isolada exemplos de actividades que podem ser dinamizadas com grupos para trabalhar as mais variadas temáticas. para garantir o funcionamento adequado e eficaz de um grupo. para superar os inevitáveis atritos e conflitos decorrentes da interacção pessoal.

Chame a Equipe B. Se errarem por pouco a bola erra o papel ou cai NUNCA dê à sua equipe o benefício da dúvida. não diga a ninguém o que está escrito na folha. Diga à equipe que não há tempo para discutir e que você já jogou este jogo antes e sabe exactamente o que tem que ser feito. Mais uma vez. etc. peça a eles para se sentarem e observarem a Equipe B. eu gostaria que a Equipe B. Será necessário ter uma bolinha (tipo bolinha de ténis)). Eu também estou entregando uma folha de papel para o resto das pessoas nesta sala. Gerente. Anotará o placar e determinará se o alvo foi atingido. Quando errarem. apenas enfatize que eles precisam fazer o que lhes é dito. aqui está sua tarefa. Nós iremos chamar os grupos de A e B . tentou facilitar. O gerente da Equipe B. Ao final do exercício agradeça à equipe e ao gerente. eu estou dando a cada um de vocês uma folha de papel com algumas informações escritas. vocês têm dois minutos para se arrumar. em geral. Formem um quadrado com um de vocês em cada canto e o papel no chão no centro do quadrado. Faça esse mesmo desenho num flip-chart para explicar o exercício aos participantes: Primeiro. Quando o jogo começar. Muito bem. Essa pessoa então chuta a bola no papel. OK Equipe A. estabeleceu uma atmosfera disfuncional de trabalho. E. Sua tarefa é trabalhar com seu gerente para alcançar um alvo de produção de 99% durante quatro minutos de trabalho. culpe-os por não terem seguido suas instruções. [Dê à Equipe A dois minutos para se arrumar e se preparar] Dois minutos. Chamarei vocês de observadores. grite com eles e critique seus estilos. O gerente da Equipe A se comportou de maneira autoritária. ou passar para a pessoa errada resulta em falta de produção. eu gostaria de oito voluntários para formar dois grupos de quatro pessoas. Vocês têm uma bola e uma folha de papel. O jogador que pegar a bola então joga a bola para o jogador à sua direita.JOGOS e ACTIVIDADES A META DE PRODUÇÃO Prepare a sala para o exercício fazendo um quadrado de aproximadamente 2 x 2 m no chão com fita crepe e colocando um alvo (que pode ser um pedaço de papel ou post-it colado no meio. o que aprenderam com ele e faça o link com o material que irá apresentar. Apite e deixe a Equipe B fazer o exercício. Errar o papel.] INSTRUÇÕES PARA O LÍDER DA EQUIPE A Você deve assumir controlo total do que estiver acontecendo e dizer à sua equipe o que eles têm que fazer. por favor. Agora. deixasse a sala. [Coordene uma discussão sobre como as duas equipes se sentiram durante o exercício. por outro lado. preciso de mais dois voluntários como gerentes. Agora. prepare sua equipe. DÊ NOVAS FOLHAS DE INSTRUÇÕES AOS OBSERVADORES. Não dê encorajamento à sua equipe. abusando verbalmente dos membros da equipe pelos erros. Dê a ela as mesmas instruções que você deu à Equipe A. claro. Preparem-se. um para cada grupo. O exercício começa assim que eu apitar. Gerentes. largar a bola. Uma unidade de trabalho será alcançada quando o primeiro jogador jogar a bola para que bata no alvo na primeira tentativa e seja pega pelo jogador no lado oposto do quadrado.] Eu acho que a maioria de vocês percebeu que a instrução que dei a cada gerente foi diferente. Não permita nenhuma discussão. [Apite. 8 . não partilhou informações sobre o alvo ou métodos e. encorajar e permitir à Equipe B atingir seu alvo. punindo a equipe por falta de desempenho. e entre cada jogador e a folha de papel. os observadores tiveram instruções para espelhar as personalidades dos gerentes. Seu gerente organizará seus esforços. Não mostrem esta folha a ninguém e não digam a ninguém o que está escrito nela. Isto continua até que o alvo seja acertado quatro vezes. Deve haver um mínimo de 2 metros entre cada jogador. Não vão longe porque iremos precisar de vocês em alguns minutos.

Pergunte se alguém já jogou este jogo antes. b) Peça que coloquem (grudem) a etiqueta na testa de outra pessoa sem que esta veja o que está escrito. na papeleta. Mesmo que a equipe alcance 99% de produtividade. Comentário: Este jogo é uma variação de rótulos. faça uma rodada de treino. Peça para cada participante escrever o nome de uma pessoa bem conhecida. Crie uma atmosfera positiva. uma dificuldade que sentem no relacionamento e que não gostariam de expor oralmente. Desenvolvimento: os participantes deverão descrever. Reclame e critique mais e mais à medida que perder as unidades de produção. não os elogie. do cinema). AMNÉSIA Material utilizado: Etiquetas adesivas e canetas Procedimentos: a) Distribua etiquetas adesivas em branco. A papeleta deve ser dobrada de forma idêntica. INSTRUÇÕES PARA O LÍDER DA EQUIPE B Este precisa ser um verdadeiro esforço de equipa. e) Use etiquetas indicando estados de espírito (alegre. d) Ponha em discussão a dificuldade do exercício. c) Explique que todos estão sofrendo de amnésia. Estimule sua equipe sempre. Ao final do jogo congratule sua equipe e agradeça pelo trabalho bem feito. misturará e distribuirá para cada participante. esforçando-se por compreendê-lo. astros da TV ou qualquer outra categoria que o grupo inventar. Se você tiver tempo. Compartilhar: a importância de levarmos a cargas uns dos outros e ajudarmos o nosso próximo. e até que ponto as perguntas os impediram de serem mais eficientes. etc. usando a 1ª pessoa e fazendo as adaptações necessárias. f) Deixe os participantes usarem perguntas abertas (desde o início. Convide-os a circularem entre os colegas tentando descobrir quem são unicamente através de perguntas que possam ser respondidas com "sim" ou "não".). sugira que se comportem como fariam diante daquela pessoa (exagerando. e uma vez recolhida. Estimule sua equipe. se quiserem). bastante encorajadora.Reclame dizendo que você só aceita o melhor e que não precisa de favores para atingir sua cota. Elogie-os toda vez que algo for feito. não importando se eles alcançaram a cota de produção. por sua vez. com o papel protector. que assumirá o problema que está na papeleta como se fosse ele mesmo o autor. e não conseguem se lembrar de quem são. ou se aproxime disso. em sua etiqueta. ou a partir de um certo momento). dando a solução ao problema apresentado. b) Use pessoas vivas. Cada qual. A TROCA DE UM SEGREDO Material necessário: pedaços de papel e lápis. d) Embaralhe as etiquetas e aplique-as você mesmo. lerá em voz alta o problema que estiver na papeleta. Se houver uma dúvida a bola quase acertar o papel ou alguém quase deixar a bola cair dê à sua equipe o benefício da dúvida. já falecida. APRENDENDO Material utilizado: Bola Número de participantes: 15 a 20 Procedimentos: 9 . cínico. c) Use etiquetas preparadas antecipadamente. personagens fictícios (da literatura. especialmente se for bem feito. Variações: a) Enquanto os participantes circulam. Dêlhes feedback positivo. Simplesmente suponha que eles estão fazendo o que são pagos para fazer.

conversar neste jogo é muito importante. deverá formular uma pergunta sobre o conteúdo estudado e passar a bola para outro participante responder a pergunta formulada. Caso seja necessário auxilie o grupo nesta tarefa. Dicas: Durante o jogo a comunicação no grupo é um factor fundamental para o sucesso. O facilitador recolhe todas as papeletas. Trabalho em equipa: a importância de equilibrarmos nossas acções e harmonizarmos o ritmo do grupo. a própria situação em que o jogo acontece já nos inspira a rir. de 04 a aproximadamente 40 pessoas. é só abrir a lateral do saco e ir costurando em outros. 3. Recursos: Um saco gigante. Comunicação: importância do diálogo na escolha da melhor estratégia para continuar jogando. Respeito: pelas diferenças possíveis de encontrarmos em um grupo como: tipo físico. O jogo termina quando os participantes atingem o objectivo. Procedimentos: 1. Propósito: Este jogo facilita a vivência de valores e o surgimento de questões bem interessantes como: Desafio comum: percepção clara de interdependência na busca do sucesso. Número de Participantes: O número de participantes pode variar bastante. Para confecção do saco gigante peça ajuda a uma costureira profissional. Pode ser qualquer coisa: imitar alguém. Após a constatação de que é possível todos entrarem. vivência e reflexão. 10 . Este tempo pode ainda ser ampliado de acordo com os obstáculos criados pelo mediador. isto vai ajudar bastante. 4. Alegria: este também é um jogo para rir muito. no entanto.Forme um círculo com os participantes e explique que quem estiver com a bola. Podemos estipular um percurso a ser percorrido pelo grupo. fique atento a forma como o grupo resolve esta questão. Caso haja no grupo pessoas que por suas características físicas tenham dificuldade em jogar. cantar uma música. Posteriormente podemos aumentar o desafio e o grau de dificuldade colocando novos obstáculos no caminho a ser percorrido. costurar e está pronto. idade e diferença de opiniões. Ele vem em formato tubular. pode ser adquirido em lojas de venda de tecido por quilo. objectivando o laser e a descontracção. é mais adequada para grupos que já se conhecem. Distribuir papeletas e lápis para cada participante. Que tal entrar neste saco gigante e ficar juntinho com todos os outros? De boas risadas e aproveite bastante! CAIU EM MIM Objectivo: Esta dinâmica pode ser considerada um exercício de integração. com 40 pessoas) questionando se todo o grupo caberia dentro deste saco gigante. ESTAMOS TODOS NO MESMO SACO Objectivo do Jogo: Todos os participantes deverão percorrer um determinado caminho juntos dentro de um saco gigante. 2. etc. Duração: Podemos estimar um tempo de 30 minutos entre explicação. imitar um animal. então é só medir a altura do saco que você acha ideal. Cada pessoa escreverá na sua papeleta alguma coisa que o vizinho da direita realizasse. Libere os pedidos de tempo à vontade. Persistência: na afinação do grupo e na importância de manter o foco no objectivo. Orientar para que todos fiquem assentados em círculo. O grupo poderá a qualquer momento fazer um pedido de tempo para a escolha de novas estratégias. Descrição: Podemos iniciar o jogo (por exemplo. cortar. Deverão assinar o nome nas papeletas 5. confeccionado com tecido utilizado para forro de biquínis.

dá o mote: "Aquilo que você quiser para si não deve desejar para os outros. um pardal (mão direita). até que todos tenham concluído. latas. O pardal (mão direita) acabou saindo pela janela de onde entrou. Após recolher as papeletas. As pessoas deverão colocar as vendas nos olhos de forma que não consigam ver e permanecerem paradas até que lhes seja dado um sinal para iniciar a caminhada. Iniciar por voluntários. pondo o gato (mãos no joelho) em polvorosa. O papagaio (mão direita) que estava no jardim de inverno irritou-se com a correria do gato (mãos nos joelhos) e pôs-se a berrar. Portanto. deixando o gato (mãos nos joelhos) mais tranquilo que foi brincar com o cachorro (mãos nos joelhos) já resignado com perda de seu pardal (mão direita) que planejava ter para o café da manhã. O professor com auxilio de uma ou duas pessoas. O sol de primavera animava toda natureza e os pássaros (duas mãos) cantavam sem cessar. tirarão todos os obstáculos da sala. com a finalidade de gravar o local em que eles se encontram. PASSÁROS NO AR Objectivo: Revitalizador de actividade Salientar a necessidade de desenvolver a escuta. com as mãos sobre os joelhos. observando que não existem mais obstáculos.. Tempo: 15 minutos Instruções: grupo em círculo. saldando o lindo dia que iniciava. em seguida pedirá para que caminhem mais rápido. Compartilhar: Discutir sobre as dificuldades e obstáculos que encontramos no mundo. assustando os canários (duas mãos). O professor insistirá em que o grupo tenha bastante cuidado.6. Ai pensei comigo. ambas as mãos deverão flutuar. porém que não devemos temer. Objectivos: mostrar o quanto dependemos uns dos outros e o quanto podemos contribuir para crescimento de cada um. vai começar tudo de novo.. Ao abrir a janela do quarto. Exemplo: Esta manhã levantei-me cedo. imediatamente e sem barulho. e lenços que sirvam como vendas para os olhos.. imitando um pássaro em voo. para melhor compreensão no recebimento e também transmissão de informações. o que você escreveu na sua papeleta. Sucessivamente acalmaram-se o papagaio (mão direita) e os canários (duas mãos). nesta altura se mantinha concentrado brincando com o cachorro (mãos nos joelhos) e não percebeu a aproximação do beija flor (mão direita). todos devem erguer a mão direita e fazê-la flutuar. Método: Cada vez que mencionar o nome de um pássaro.. Após um tempo o professor pedirá para que todos tirem as vendas. sentados. Continuando a contemplar a natureza. As pessoas devem caminhar lentamente entre os obstáculos sem a venda. Material: Não há. observei que se aproximou de um lindo vaso de flores um beija-flor (mão direita). Tempo: 1 aula Local: sala suficientemente ampla para acomodar todos os participantes. quem vai executar é você! 7. Se mencionar um grupo de pássaros. ressaltando. Material: nenhum Desenvolvimento: 11 . O gato (mãos nos joelhos) felizmente. como instrumento efectivo de comunicação. invadiu a casa. Destacar a importância da concentração através da escuta. O papagaio (mão direita) se divertia com uma corrente pendurada em sua gaiola e os canários (duas mãos) cantarolavam mais tranquilamente em suas gaiolas. que tranquilamente cantavam em suas gaiolas. quem errar sai do grupo e colabora com o facilitador na fiscalização Amarrar a dinâmica Pássaros no ar com o desenvolvimento do tema de escuta activa. CRESCIMENTO E APOIO Grupo: até 20 pessoas. O dia estava magnífico. A seguir encontra-se um modelo de história para trabalhar com o grupo. sem cerimónia. Se mencionar um animal que não voe. Desenvolvimento: Os obstáculos devem ser distribuídos pela sala. cadeiras ou qualquer outro objecto que sirva de obstáculo. favorecendo as relações de modo geral. deverão ficar imóveis. CAMINHANDO ENTRE OBSTÁCULOS Material necessário: garrafas.

cada participante deve dizer: NOME.a pessoa pisa sobre o jornal. Logo em seguida. sentados 2. todos se reúnem para um momento de compartilhar.Podemos começar formando duplas. Iniciando pelo Facilitador. integração. passar para um participante que já se apresentou ou esquecer algum item da apresentação. número de filhos. o que tem de melhor de si para dar ao grupo (em uma palavra).).a pessoa pisa sobre o jornal do colega ao lado. VARIAÇÃO: Ao invés do apelido ou "hobby". ESCOLHA CUIDADOSAMENTE SUAS PALAVRAS Expressar os sentimentos e pensamentos através do uso de frases que permitam uma boa comunicação. abre e coloca no chão à sua frente. É importante haver. Desenvolvimento: 1. aquecimento. 12 . pode-se questionar: estado civil. três questões. cantar. formando um círculo. Para que a mutualidade possa ocorrer de forma dinâmica e eficaz. etc. vitalizador. ofensivas ou que causam desconforto. recebe um "castigo" imposto pelo grupo (imitar. passa ser o guiado. tão somente o som da voz do outro o guiará. é preciso desenvolver características de carácter que nos capacitem a desempenhar nosso papel fraterno. fica junto a outro colega no jornal dele. E assim sucessivamente vai tirando outros jornais. expectativa diante do trabalho (com uma palavra). Não é permitido abrir os olhos e nem tocar no companheiro. Participantes: Até 15 42 Recursos: Bola Tempo: 20 min Instruções Todos os participantes ficam em pé. uns dos outros. Aquele que deixar cair a bola. onde são respondidas várias perguntas: O que você sentiu durante o tempo em que estava sendo guiado pelo outro? Aconteceu de sentir-se tentado a abrir os olhos? Teve total confiança em seu líder? Pensou em se vingar do outro quando chegasse sua vez de ser o guia? Sentiu-se tentado a fazer alguma brincadeira com o "ceguinho"? Procure esclarecer juntamente com o grupo a definição dos termos "coração compassivo. JOGO DA BOLA Objectivos: Apresentação. Depois fala FORA . todos se apresentam. inclusive o Facilitador. Depois fala: TROCANDO DE LUGAR . descontracção. sentimento. o instrutor retira um jornal e quem sobrar. Após alguns comandos. Em posse da bola. O líder fala: DENTRO . trocam-se os papéis e o que antes era o guia. humildade" etc. Escolher mais forte e pedir que encontrem uma forma clara e gentil de dizer a mesma coisa. levantamento de expectativas. etc. Trabalha-se: o equilíbrio ajudar e ser ajudado. TÉCNICA DO JORNAL Cada pessoa recebe uma folha de jornal. Dar lápis e papel a cada um e pedir que listem todas as frases que ouvem frequentemente no seu dia-a-dia e que consideram agressivas. sem dúvida alguma.a pessoa sai de cima do jornal. até que não caiba mais todos no mesmo jornal. longanimidade. Conclusão: Precisamos. APELIDO e um "HOBBY". Um dos componentes da dupla fecha os olhos e passa a andar guiado pelo outro durante dois minutos. declamar. Depois de terminada esta dinâmica. no mínimo. Faça perguntas do tipo: "O que falta em você para que as pessoas confiem mais no seu auxílio?" e "Qual a maior ajuda que você pode prestar neste Momento de sua vida para as pessoas e para o grupo?". Formar duplas.

Objectivo da actividade: Ressaltar a importância do trabalho em equipa. EXERCÍCIO DE CONFIANÇA Fortalecer a confiança em sim mesmo e nos companheiros. necessariamente. simultaneamente. A JAULA OBJETIVO: trabalhar a resistência à mudança através da vivência de verse preso a determinadas situações que desejamos evitar. Então. Desenvolvimento: É também conhecido como dinâmica do pêndulo humano. um por vez. porém o número de pessoas será cada vez menor. de forma a confundir os demais participantes (animais). Como foi jogar? O que sentimos? 2. O grupo A escolhe um líder que irá comandá-los dando o sinal para que a jaula feche. cada subgrupo deverá compor com seus corpos. Ao sinal do instrutor os animais deverão começar a circular. como tais. Com o corpo mole. A um novo sinal (previamente combinado) as pessoas do grupo A devem dar as mãos. se é sempre que isso acontece e procurar transportar essa brincadeira para o dia a dia e para o relacionamento entre o grupo FORMAS COM O CORPO Dar-se conta da importância de cada indivíduo no processo de grupo. Como é ser a jaula? Como é prender os demais? 3. Como reajo ao ser aprisionado por essas situações? Quais acções executo para resolvê-las? Quais deveria executar? TELÉGRAFO OBJETIVO: trabalhar a percepção como factor na comunicação 13 . a forma de como se dirigir a cada um. ela deve confiar nos que estão segurando-a. mantendo certa distância entre si (aproximadamente um braço) .Comentários: Essa dinâmica é óptima para treinar o jeito de chegar às pessoas. QUESTÕES PARA DISCUSSÃO: 1. o monitor responsável pela dinâmica deve ir retirando os participantes lentamente. Os animais presos passam então a fazer parte da jaula. MATERIAL: humano DESENVOLVIMENTO: dividir os participantes em dois grupos (A e B). Duas ou três pessoas fecham um círculo com os braços e uma outra pessoa fica dentro desse círculo. ponte. Comentários: Se alguém não tiver confiado nos que seguraram discutir com o grupo inteiro o . sem falar. VARIAÇÃO: 1. cama. O jogo reinicia-se e continua até que sobre apenas um participante ou todos tenham sido aprisionados. deverão circular livremente pela sala (ou pátio) devendo. coração. avião. mostrar como seria mais complicado de expressar se um dos componentes de qualquer um dos grupos não ajudasse O TRABALHO EM EQUIPE É EFICAZ? A aplicação da técnica inicia-se com as pessoas reunidas em círculo e no centro uma bexiga para cada participante. Como é ser preso e obrigado a transformar-se em jaula? 4. Imaginem que as grades que compunham a jaula são situações que acontecem na empresa e não controlamos. até chegar a ponto de não mantê-las mais suspensas. O grupo A deve posicionar-se em círculo. assim.formando a jaula. Pode objectivar também trabalhar a função da cultura organizacional. O facilitador deve discutir sobre isso. porquê da desconfiança. fechando a jaula e prendendo. O grupo B representará os animais e. O sinal pode ser o mesmo em todas as rodadas ou variar a cada uma. uma imagem que corresponde à palavra dita. entrar e sair da jaula. O número de bexigas continuará o mesmo. estrela) Comentários: Ressaltar a dificuldade de comunicação quando não se pode falar. barco. vela. Que relação esta actividade tem com o dia-a-dia das empresas? 5. O facilitador explica que dirá uma palavra e. Desenvolvimento: Formar subgrupos de aproximadamente cinco pessoas. (casa. Cada pessoa pega enche a sua bexiga e após amarrá-la é dada a proposta de que o grupo deve mantê-las voando. aqueles que ficaram dentro do círculo.

ao ouvir a ordem todos saem tentando estourar a bexiga do outro. É fácil descobrir onde ocorreu a falha na comunicação interna? 5. solicitar que se encaminhem para o centro da sala e dizer: Aquele que me apresentar a bexiga cheia ganha um bom prémio . Todos são solicitados a dirigirem-se para o centro da sala e brincarem com as bexigas. MATERIAL: uma bexiga para cada participante DESENVOLVIMENTO: entregar para cada participante uma bexiga. Qual a importância de cada um dentro da equipe? 4. Como alcançamos a cooperação? 4. MATERIAL: uma bexiga e um pedaço de barbante para cada participante DESENVOLVIMENTO: entregar para cada participante uma bexiga e um pedaço de barbante. QUESTÕES PARA DISCUSSÃO: 1. cooperação e visão sistémica. mantendo. Normalmente. feudos. A mensagem chegou certa sempre? O que pode ter interferido? 2. Como vocês se sentiram? 3. enquanto bastaria que todos apresentassem suas bexigas para que todos ganhassem o prémio. contudo. Como podemos minimizar a competição natural? BALÕES II OBJETIVOS: propiciar a discussão sobre o trabalho de equipa. A única regra é: Nenhuma bexiga pode cair no chão. apertando simultaneamente a mão dos dois primeiros participantes. O último jogador da fileira ao receber a mensagem deverá levantar a mão acusando seu recebimento e reproduzi-la para sua verificação. O instrutor deverá então transmitir uma mensagem telegráfica. Numa das extremidades. Após um pequeno tempo. Ganha o jogo o grupo que ao final de três partidas fizer o maior número de pontos pela velocidade e precisão. Recolocar a ordem dada e questionar se em algum momento foi colocado que somente um deveria apresentar a bexiga cheia. batendo com a mão. O que é mais importante descobrir onde falhou ou por quê falhou? (achar os culpados ou actuar nas causas) BALÕES I OBJETIVO: propiciar a descontracção e a integração entre as pessoas. pedindo que eles a encham e dêem um nó na ponta. que deverão passá-la adiante e assim sucessivamente.Como ocorre a transmissão de informações na empresa? Há falhas? Quais? 4. O jogo termina quando tiver só 2 ou 3 pessoas tentando manter todas as bexigas no ar.MATERIAL: humano DESENVOLVIMENTO: dividir os participantes em dois grupos com igual número de participantes que deverão sentar-se frente a frente em fila. o instrutor deve começar a retirar as pessoas (discretamente). Os participantes são orientados a darem as mãos para os participantes de sua equipe. Em que momentos houve a interferência? Quais motivos levaram à ocorrência do fato? O que poderia ser feito para evitá-la? 3. entre as duas fileiras posiciona-se o instrutor. QUESTÕES PARA DISCUSSÃO: 1. suas bexigas em jogo. Pedir para que encham a própria bexiga. Qual a importância da cooperação? 14 . amarrem-na no barbante e depois amarrem o barbante no próprio tornozelo. Quando todos tiverem executado o que foi pedido. QUESTÕES PARA DISCUSSÃO: 1. Dentro de um grupo o que é mais importante a competição ou a cooperação? 3. O que aconteceu conforme as pessoas foram sendo retiradas? 2. Qual a importância da relação ganha-ganha dentro do grupo? E da Empresa? Quais as possíveis implicações deste tipo de atitude Para o indivíduo? Para o grupo? E para a empresa? 5. 2. além da análise da importância da relação ganha-ganha dentro de um grupo. Qual o papel de cada departamento dentro da empresa? 5.

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