JOGOS E DIN

MICAS NAS

EMPRESAS

LISBOA
2008

2 .

com uma marcada componente lúdica e que pode ser utilizada para prosseguir fins de natureza social e/ou educativa. Porquê trabalhar com dinâmicas? As dinâmicas possibilitam vivências. qual o objectivo e a função da dinâmica dentro do processo a ser desenvolvido. sentimentos e experiências. para nós. Saber aonde se quer chegar. e) Desenvolver a capacidade de respeitar as diferenças individuais e a diversidade cultural. i) Transformar o potencial do grupo. h) Proporcionar um aperfeiçoamento do trabalho colectivo. através da discussão e de decisão em grupo. Para quem vai orientar a dinâmica é fundamental: y y y y Conhecer todos os passos da dinâmica para aplicá-la com segurança. E não se esqueça de que a preparação da dinâmica já é uma dinâmica a ser reflectida e avaliada y y y 3 . expressões com idêntico significado. signifiquem actividades que podemos utilizar para facilitar o funcionamento de um grupo. para valorizar os sentimentos e reacções de cada um. y Confronto e avaliação da vida e da prática. tanto da vida como da realidade que nos cerca. entendendo-a como um instrumento. Jogos e dinâmicas de grupo não são. pois dinâmica não tem resultado errado. uma componente lúdica mais reduzida e capaz de permitir trabalhar a nível individual e/ou colectivo conteúdos marcadamente educativos. y Desenvolvimento da consciência crítica. y Sistematização de conteúdos. y Tomada de decisão de modo consciente e crítico. Perceber o nível de relações e entendimento do grupo. Qualquer que seja o resultado alcançado com uma dinâmica. b) Melhorar a capacidade de comunicação dos participantes. que ao serem reflectidas e partilhadas. sobretudo as expressões faciais dos participantes no decorrer da dinâmica. para nós. pois nem toda a dinâmica se adapta bem a qualquer grupo. y Percepção do todo e das partes. ainda que. possibilitam: y Autoconhecimento como ser único e social. y Exercício de escuta e aceitação do outro como ser diferente. d) Resgatar a auto estima dos participantes. As dinâmicas podem ser adaptadas de acordo com a realidade e o tamanho do grupo. y Construção colectiva do saber. f) Estimular a reflexão sobre atitudes e comportamentos.JOGOS E DINÂMICAS DE GRUPO O que é dinâmica de grupo? Dynamis é uma palavra grega que significa força. energia. g) Aumentar a coesão do grupo. levando-os a tornarem-se desenvoltos. seu objectivo era o de ensinar às pessoas comportamentos novos através da Dinâmica de Grupo. levando a novas formas de ser e conviver. chamamos jogo de grupo a uma actividade de duração relativamente curta (não mais do que 10 a 15 minutos). c) Contribuir para construir novas relações. O que se espera alcançar com a utilização da Dinâmica de Grupo? Alguns objectivos gerais são: a) Desinibir a capacidade criadora dos participantes. Possibilitar um clima de espontaneidade em que os participantes sintam -se livres e à vontade para a partilha da experiência. fazendo-o crescer em igualdade harmónica de relacionamento interpessoal. ou seja. Observar as expressões corporais. De um modo geral. e em comum. ele é o objecto da reflexão e da aprendizagem. acção. A expressão dinâmica de grupo significa. Ela pode ser um instrumento enriquecedor se for bem utilizada e se o grupo estiver em condições de vivenciá-la. uma actividade com uma duração mais prolongada. em substituição ao método tradicional de transmissão sistemática de conhecimentos. Quando Kurt Lewin utilizou essa expressão e começou a pesquisar.

falar ou opinar sobre alguma coisa. congressos) ou para ilustrações. um Checklist das tarefas/providências que envolvem você e as demais pessoas ligadas ao evento. 11.Chegar ao local com. filmes. aniversários. verificar a limpeza e organização do ambiente. máscaras. relaxe e deixe que o próprio grupo estabeleça e componha o clima do encontro. higiene. porque.. não é aconselhável músicas instrumentais populares. coordenar uma reunião. etc. Seja prudente. é imprescindível que haja um planeamento prévio. etc. 7. 3. visando enriquecer algum tema que está sendo abordado. nem tocadas exaustivamente em Rádio. 4 . 12. e Textos para Reflexão: para abertura de eventos (reuniões. Dicas Importantes: Ser convidado para proferir uma palestra. objectivando um maior entrosamento. enfim. você estará sendo exemplo. isto. Como facilitador. 10. uma hora de antecedência.Rever o plano elaborado e fazer o controlo final dos equipamentos e material que será utilizado. relaxar.). tesoura. canetas.).Evitar confrontos com alguém que está ali contra a vontade ou que já chega discordando.). certamente.Evitar confiança plena na memória: anote a sequência das dinâmicas que vai usar ou aquilo que vai dizer. uma ou duas vivências/dinâmicas para eventuais imprevistos ou mudança de planos com o grupo.) Tudo de acordo com as necessidades mais comuns. Classificamos as dinâmicas em cinco grandes Grupos: 1. palestras.Manter sempre consigo um kit de Primeiros Socorros do Facilitador . o roteiro/sequência do conteúdo que irá trabalhar com o grupo (vivências. requer planeamento e organização e devemos ficar atentos para as providências (logísticas e de conteúdo) que deverão ser tomadas.Elaborar. seja uma sala com poucos participantes ou um auditório. postura. intervalos. para preparação da sala (respirar. 6. 2.Manter na cartola . cursos.Dinâmicas de Aprendizagem: são alguns tipos de exercícios.Dinâmicas de Apresentação: para apresentação e conhecimento imediato das pessoas do grupo. no momento com o grupo. 9. os participantes se sentirão profundamente sensibilizados por aquilo que acontece.Dinâmicas de Recreação: podem ser utilizadas em intervalos de eventos. fazendo. escolhendo-as criteriosamente: instrumentais.Ter cuidado com a aparência (roupa. cd s. 5. por sentirem e por observarem processo que eles aprenderão a conceituar. 4. objectivando segurança e tranquilidade no processo de condução do grupo. 5. músicas.Histórias.Dinâmicas de Integração e Conhecimento: voltadas para grupos já formados. 8.Procurar dividir tarefas com o grupo. barbante. 14. facilitar um grupo de estudo ou gerir uma aula. e aprofundamento do conhecimento inicial. 2. ajudarão ANTES de qualquer trabalho: 1. sempre de véspera. 4. papel colorido. Fábulas. 13.Evitar forçar para algum membro do grupo participar. para estimular o raciocínio e percepção e também fixar o conteúdo estudado. técnicas.Lembre-se: você é aquilo que diz e faz e. etc. cursos. sempre. que não tenham sido temas de novelas ou filmes conhecidos.Utilizar músicas para momentos de relaxamento. puramente para descontracção. 3. pelo menos.Habituar-se a trabalhar proactivamente. Alguns aspectos que.Conhecer previamente o local do evento. cola.Na Dinâmica de Grupo o comportamento e as atitudes individuais serão mudados num trabalho de grupo. etc. previamente. papel. etc.

focalizando cansaço. y Os exercícios interpelam as pessoas a pensar suas atitudes e seu ser em relação. O diálogo profundo no lugar da indiferença. y Amplia a capacidade de escutar e observar. Sem máscaras e subterfúgios.Tipos De Técnicas/Dinâmicas Técnica quebra-gelo y Ajuda a tirar as tensões do grupo.. de curta duração. desinibindo as pessoas para o encontro. y Pode ser uma brincadeira onde as pessoas se movimentam e se descontraem. Técnica de integração y Permite analisar o comportamento pessoal e do grupo. y Trabalha a interacção. vividos pelos participantes em suas relações. sonho. voltar-se para si e dar-se conta da situação em que se encontra. discriminação e desprezo. 5 . y Resgata e trabalha as experiências de criança. sinto e penso. de forma mais clara e livre com os grupos. y Ajuda a sermos vistos pelos outros na interacção de grupo e como nos vemos a nós mesmos. a realidade que os rodeia. ansiedade. y Facilita e clareia as atitudes dos animadores para que orientem melhor seu trabalho de grupo. comunicação. geralmente. encontros e desencontros do grupo. onde partilho o que posso e quero ao novo grupo. Técnica de apresentação y Ajuda a apresentar-se uns aos outros. soltar o corpo. Não para preencher algum vazio no encontro ou tempo que sobra. A partir de exercícios bem específicos. Técnica de capacitação y Deve ser usada para trabalhar com pessoas que já possuem alguma prática de animação de grupo. mais demoradas. mas com autenticidade e sem violentar a vontade das pessoas. fadigas etc. que possibilitam partilhar aspectos mais profundos das relações interpessoais do grupo. o que gosto. Técnicas de animação e relaxamento y Tem como objectivo eliminar as tensões.. y Quando é proposto o tema/conteúdo principal da actividade. y Estas técnicas facilitam um encontro entre pessoas que se conhecem pouco e quando o clima é muito frio e impessoal. são. motivação e integração. y O momento para a apresentação. devem ser usadas quando necessitam romper o ambiente frio e impessoal ou quando se está cansado e necessita retomar uma actividade. y São as primeiras informações da minha pessoa. como e onde vivo. o que faço. a comunicação e a percepção do que fazem os destinatários. y Possibilita a revisão. y Precisa ser desenvolvida num clima de confiança e descontracção. y Exige diálogo verdadeiro. de onde venho. devem ser utilizadas dinâmicas que facilitem a reflexão e o aprofundamento. É aconselhável que sejam utilizadas dinâmicas rápidas. Possibilitando descobrir: quem sou. y São recursos que quebram a seriedade do grupo e aproximam as pessoas.

Importa. Apresentações e conhecimento interpessoal inicial Actividades utilizáveis para desencadear e facilitar o conhecimento interpessoal num grupo maioritariamente constituído por elementos que não se conhecem entre si. 6 . Quebra-gelo. Se adequadamente dinamizadas estas actividades permitem reforçar a coesão do grupo através do reforço da intimidade e do conhecimento interpessoal. de modo aleatório. aquecimento e motivação Reunimos nesta categoria um conjunto diversificado de propostas de actividades que se caracterizam de um modo geral por terem uma componente lúdica acentuada. que os animadores tenham a consciência que se forem incorrectamente utilizadas podem acarretar alguns perigos. desenvolvimento e manutenção de um clima adequado ao bom funcionamento de um grupo. Pretendem contribuir para o estabelecimento de um clima agradável e descontraído no seio de um grupo e motivar para tar efas mais complexas ou elaboradas. Aprofundamento do conhecimento interpessoal Dinâmicas adequadas a serem utilizadas em grupos onde já se trabalhou adequadamente um conhecimento interpessoal inicial ou que sejam constituídos por elementos que já se conhecem relativamente bem. designadamente como iniciadores de um trabalho mais específico em outras áreas. um grupo grande em pequenos grupos de modo a favorecer a "mistura" dos participantes. Constituição aleatória de grupos Agrupamos nesta categoria algumas dinâmicas que podem ser utilizadas para dividir. porém. Esta é uma área onde os jogos e as dinâmicas podem desempenhar com elevada eficácia um papel muito importante na construção. Susceptíveis de promover um clima favorável à evolução do grupo e uma adequada integração individual no grupo. Podem ser utilizadas em quase todos as fases do trabalho em grupo.JOGOS E DINÂMICAS PARA FACILITAR REFORÇAR A INTERACÇÃO NUM GRUPO A qualidade das interacções que os membros de um grupo estabelecem entre si é um factor crítico para o adequado funcionamento desse grupo. Os jogos e dinâmicas que podemos utilizar para trabalhar a qualidade das interacções num grupo podem agrupar-se nas categorias a seguir indicadas. Reforço da confiança interpessoal Reunimos nesta categoria dinâmicas susceptíveis de promover uma maior confiança interpessoal com especial incidência em actividades que proporcionam o contacto físico entre os membros de um grupo. frequentemente necessária para evitar a consolidação de subgrupos imutáveis.

Discussão e tomada de decisões em grupo Os jogos e dinâmicas incluídas nesta categoria podem permitir o treino de competências para que um grupo consiga discutir de um modo alargado um tema e tomar decisões de um modo adequado. para garantir o funcionamento adequado e eficaz de um grupo. educação para os direitos humanos são exemplos de algumas áreas em que actividades com propósitos lúdico-educativos podem ser particularmente úteis. Trabalho em equipa As actividades classificadas nesta categoria podem ser um recurso útil para reforçar o espírito e a produtividade de um grupo. para superar os inevitáveis atritos e conflitos decorrentes da interacção pessoal. mas não suficiente. É. Reúne-se.JOGOS E DINÂMICAS PARA FACILITAR O FUNCIONAMENTO DE GRUPO Um bom relacionamento entre os membros de um grupo é condição indispensável. na medida que proporcionam o treino de competências essenciais ao funcionamento de um grupo nas áreas da identificação de objectivos e do estabelecimento de estratégias de acção e de organização de grupo. etc. Aprendizagem intercultural. Para facilitar a aquisição destas competências os animadores de grupos podem socorrer-se de um vasto conjunto de dinâmicas. necessário que o grupo possua as competências necessárias para agir colectivamente: para discutir e tomar decisões colectivamente. 7 . também. educação ambiental. expressão de emoções e resolução de conflitos são algumas das áreas temáticas abordadas nas propostas aqui incluídas. nomeadamente as que se enumeram a seguir. Trata-se de áreas muito sensíveis na vida de um grupo que podem afectar negativamente a sua coesão e/ou produtividade. igualmente. Relacionamento interpessoal em grupo Nesta categoria reunimos propostas de actividades realizáveis com grupos com vista a trabalhar aspectos essenciais no funcionamento de um grupo. algumas técnicas utilizáveis por grupos para discutir um tema e tomar decisões. JOGOS COOPERATIVOS E EDUCATIVOS Ainda que todos os jogos e dinâmicas para desenvolver com grupos possuam uma forte componente educativa reunimos numa categoria isolada exemplos de actividades que podem ser dinamizadas com grupos para trabalhar as mais variadas temáticas. para trabalhar eficazmente em grupo. Barreiras na comunicação. assertividade.

eu gostaria de oito voluntários para formar dois grupos de quatro pessoas. Isto continua até que o alvo seja acertado quatro vezes. Sua tarefa é trabalhar com seu gerente para alcançar um alvo de produção de 99% durante quatro minutos de trabalho. abusando verbalmente dos membros da equipe pelos erros. preciso de mais dois voluntários como gerentes. não partilhou informações sobre o alvo ou métodos e. deixasse a sala. Não mostrem esta folha a ninguém e não digam a ninguém o que está escrito nela. aqui está sua tarefa. e entre cada jogador e a folha de papel. etc. Não permita nenhuma discussão. Chame a Equipe B. Não dê encorajamento à sua equipe. punindo a equipe por falta de desempenho. Diga à equipe que não há tempo para discutir e que você já jogou este jogo antes e sabe exactamente o que tem que ser feito. Agora. peça a eles para se sentarem e observarem a Equipe B. [Apite. Formem um quadrado com um de vocês em cada canto e o papel no chão no centro do quadrado. Não vão longe porque iremos precisar de vocês em alguns minutos. O exercício começa assim que eu apitar. Uma unidade de trabalho será alcançada quando o primeiro jogador jogar a bola para que bata no alvo na primeira tentativa e seja pega pelo jogador no lado oposto do quadrado. por favor. Quando o jogo começar.] INSTRUÇÕES PARA O LÍDER DA EQUIPE A Você deve assumir controlo total do que estiver acontecendo e dizer à sua equipe o que eles têm que fazer. prepare sua equipe. O jogador que pegar a bola então joga a bola para o jogador à sua direita. Seu gerente organizará seus esforços. Quando errarem. Vocês têm uma bola e uma folha de papel. Será necessário ter uma bolinha (tipo bolinha de ténis)). Essa pessoa então chuta a bola no papel. em geral. largar a bola. apenas enfatize que eles precisam fazer o que lhes é dito. Faça esse mesmo desenho num flip-chart para explicar o exercício aos participantes: Primeiro. Anotará o placar e determinará se o alvo foi atingido. eu estou dando a cada um de vocês uma folha de papel com algumas informações escritas. Dê a ela as mesmas instruções que você deu à Equipe A. Chamarei vocês de observadores. E. Preparem-se. vocês têm dois minutos para se arrumar. [Coordene uma discussão sobre como as duas equipes se sentiram durante o exercício. DÊ NOVAS FOLHAS DE INSTRUÇÕES AOS OBSERVADORES. 8 . tentou facilitar. estabeleceu uma atmosfera disfuncional de trabalho. Ao final do exercício agradeça à equipe e ao gerente. Agora. o que aprenderam com ele e faça o link com o material que irá apresentar. Deve haver um mínimo de 2 metros entre cada jogador. Gerente. Errar o papel. eu gostaria que a Equipe B. O gerente da Equipe A se comportou de maneira autoritária. claro. grite com eles e critique seus estilos. Mais uma vez. os observadores tiveram instruções para espelhar as personalidades dos gerentes. Se errarem por pouco a bola erra o papel ou cai NUNCA dê à sua equipe o benefício da dúvida. OK Equipe A.] Eu acho que a maioria de vocês percebeu que a instrução que dei a cada gerente foi diferente. Nós iremos chamar os grupos de A e B . O gerente da Equipe B. encorajar e permitir à Equipe B atingir seu alvo. Gerentes. Eu também estou entregando uma folha de papel para o resto das pessoas nesta sala. [Dê à Equipe A dois minutos para se arrumar e se preparar] Dois minutos. Muito bem.JOGOS e ACTIVIDADES A META DE PRODUÇÃO Prepare a sala para o exercício fazendo um quadrado de aproximadamente 2 x 2 m no chão com fita crepe e colocando um alvo (que pode ser um pedaço de papel ou post-it colado no meio. não diga a ninguém o que está escrito na folha. ou passar para a pessoa errada resulta em falta de produção. Apite e deixe a Equipe B fazer o exercício. por outro lado. culpe-os por não terem seguido suas instruções. um para cada grupo.

dando a solução ao problema apresentado. INSTRUÇÕES PARA O LÍDER DA EQUIPE B Este precisa ser um verdadeiro esforço de equipa. b) Peça que coloquem (grudem) a etiqueta na testa de outra pessoa sem que esta veja o que está escrito. lerá em voz alta o problema que estiver na papeleta.Reclame dizendo que você só aceita o melhor e que não precisa de favores para atingir sua cota. Estimule sua equipe. já falecida. d) Ponha em discussão a dificuldade do exercício. Pergunte se alguém já jogou este jogo antes. usando a 1ª pessoa e fazendo as adaptações necessárias. esforçando-se por compreendê-lo. AMNÉSIA Material utilizado: Etiquetas adesivas e canetas Procedimentos: a) Distribua etiquetas adesivas em branco. Comentário: Este jogo é uma variação de rótulos. f) Deixe os participantes usarem perguntas abertas (desde o início. se quiserem). Simplesmente suponha que eles estão fazendo o que são pagos para fazer. etc. Se houver uma dúvida a bola quase acertar o papel ou alguém quase deixar a bola cair dê à sua equipe o benefício da dúvida. d) Embaralhe as etiquetas e aplique-as você mesmo. APRENDENDO Material utilizado: Bola Número de participantes: 15 a 20 Procedimentos: 9 . Estimule sua equipe sempre. c) Explique que todos estão sofrendo de amnésia. A papeleta deve ser dobrada de forma idêntica.). não importando se eles alcançaram a cota de produção. Convide-os a circularem entre os colegas tentando descobrir quem são unicamente através de perguntas que possam ser respondidas com "sim" ou "não". e até que ponto as perguntas os impediram de serem mais eficientes. Variações: a) Enquanto os participantes circulam. e) Use etiquetas indicando estados de espírito (alegre. Cada qual. não os elogie. c) Use etiquetas preparadas antecipadamente. b) Use pessoas vivas. especialmente se for bem feito. ou se aproxime disso. personagens fictícios (da literatura. Dêlhes feedback positivo. Peça para cada participante escrever o nome de uma pessoa bem conhecida. na papeleta. com o papel protector. do cinema). astros da TV ou qualquer outra categoria que o grupo inventar. e uma vez recolhida. cínico. Mesmo que a equipe alcance 99% de produtividade. Reclame e critique mais e mais à medida que perder as unidades de produção. uma dificuldade que sentem no relacionamento e que não gostariam de expor oralmente. Crie uma atmosfera positiva. Desenvolvimento: os participantes deverão descrever. A TROCA DE UM SEGREDO Material necessário: pedaços de papel e lápis. Se você tiver tempo. faça uma rodada de treino. por sua vez. Compartilhar: a importância de levarmos a cargas uns dos outros e ajudarmos o nosso próximo. ou a partir de um certo momento). bastante encorajadora. que assumirá o problema que está na papeleta como se fosse ele mesmo o autor. misturará e distribuirá para cada participante. em sua etiqueta. Elogie-os toda vez que algo for feito. sugira que se comportem como fariam diante daquela pessoa (exagerando. Ao final do jogo congratule sua equipe e agradeça pelo trabalho bem feito. e não conseguem se lembrar de quem são.

O jogo termina quando os participantes atingem o objectivo. é mais adequada para grupos que já se conhecem. Orientar para que todos fiquem assentados em círculo. pode ser adquirido em lojas de venda de tecido por quilo. Duração: Podemos estimar um tempo de 30 minutos entre explicação. Trabalho em equipa: a importância de equilibrarmos nossas acções e harmonizarmos o ritmo do grupo. Número de Participantes: O número de participantes pode variar bastante. O facilitador recolhe todas as papeletas. objectivando o laser e a descontracção. cantar uma música. Comunicação: importância do diálogo na escolha da melhor estratégia para continuar jogando. Para confecção do saco gigante peça ajuda a uma costureira profissional. deverá formular uma pergunta sobre o conteúdo estudado e passar a bola para outro participante responder a pergunta formulada. isto vai ajudar bastante. 3. então é só medir a altura do saco que você acha ideal.Forme um círculo com os participantes e explique que quem estiver com a bola. 4. Dicas: Durante o jogo a comunicação no grupo é um factor fundamental para o sucesso. Caso haja no grupo pessoas que por suas características físicas tenham dificuldade em jogar. Recursos: Um saco gigante. O grupo poderá a qualquer momento fazer um pedido de tempo para a escolha de novas estratégias. Caso seja necessário auxilie o grupo nesta tarefa. Ele vem em formato tubular. ESTAMOS TODOS NO MESMO SACO Objectivo do Jogo: Todos os participantes deverão percorrer um determinado caminho juntos dentro de um saco gigante. com 40 pessoas) questionando se todo o grupo caberia dentro deste saco gigante. Deverão assinar o nome nas papeletas 5. imitar um animal. a própria situação em que o jogo acontece já nos inspira a rir. cortar. fique atento a forma como o grupo resolve esta questão. Pode ser qualquer coisa: imitar alguém. Após a constatação de que é possível todos entrarem. Cada pessoa escreverá na sua papeleta alguma coisa que o vizinho da direita realizasse. costurar e está pronto. de 04 a aproximadamente 40 pessoas. idade e diferença de opiniões. no entanto. etc. Podemos estipular um percurso a ser percorrido pelo grupo. Descrição: Podemos iniciar o jogo (por exemplo. vivência e reflexão. é só abrir a lateral do saco e ir costurando em outros. 10 . Procedimentos: 1. Distribuir papeletas e lápis para cada participante. conversar neste jogo é muito importante. Respeito: pelas diferenças possíveis de encontrarmos em um grupo como: tipo físico. 2. Este tempo pode ainda ser ampliado de acordo com os obstáculos criados pelo mediador. Propósito: Este jogo facilita a vivência de valores e o surgimento de questões bem interessantes como: Desafio comum: percepção clara de interdependência na busca do sucesso. confeccionado com tecido utilizado para forro de biquínis. Alegria: este também é um jogo para rir muito. Posteriormente podemos aumentar o desafio e o grau de dificuldade colocando novos obstáculos no caminho a ser percorrido. Persistência: na afinação do grupo e na importância de manter o foco no objectivo. Que tal entrar neste saco gigante e ficar juntinho com todos os outros? De boas risadas e aproveite bastante! CAIU EM MIM Objectivo: Esta dinâmica pode ser considerada um exercício de integração. Libere os pedidos de tempo à vontade.

Se mencionar um animal que não voe. CRESCIMENTO E APOIO Grupo: até 20 pessoas. com a finalidade de gravar o local em que eles se encontram.. O dia estava magnífico.6. vai começar tudo de novo. O professor insistirá em que o grupo tenha bastante cuidado. imediatamente e sem barulho. um pardal (mão direita). deverão ficar imóveis. favorecendo as relações de modo geral.. como instrumento efectivo de comunicação. invadiu a casa. porém que não devemos temer. sem cerimónia. A seguir encontra-se um modelo de história para trabalhar com o grupo. que tranquilamente cantavam em suas gaiolas. dá o mote: "Aquilo que você quiser para si não deve desejar para os outros. Ao abrir a janela do quarto. Exemplo: Esta manhã levantei-me cedo. o que você escreveu na sua papeleta. O pardal (mão direita) acabou saindo pela janela de onde entrou. O sol de primavera animava toda natureza e os pássaros (duas mãos) cantavam sem cessar. tirarão todos os obstáculos da sala. Material: nenhum Desenvolvimento: 11 . quem errar sai do grupo e colabora com o facilitador na fiscalização Amarrar a dinâmica Pássaros no ar com o desenvolvimento do tema de escuta activa. pondo o gato (mãos no joelho) em polvorosa. latas. sentados. O papagaio (mão direita) se divertia com uma corrente pendurada em sua gaiola e os canários (duas mãos) cantarolavam mais tranquilamente em suas gaiolas. Portanto. para melhor compreensão no recebimento e também transmissão de informações. Tempo: 15 minutos Instruções: grupo em círculo. todos devem erguer a mão direita e fazê-la flutuar. ressaltando. cadeiras ou qualquer outro objecto que sirva de obstáculo. até que todos tenham concluído. e lenços que sirvam como vendas para os olhos. O papagaio (mão direita) que estava no jardim de inverno irritou-se com a correria do gato (mãos nos joelhos) e pôs-se a berrar. Material: Não há.. Após um tempo o professor pedirá para que todos tirem as vendas. Sucessivamente acalmaram-se o papagaio (mão direita) e os canários (duas mãos). Método: Cada vez que mencionar o nome de um pássaro. com as mãos sobre os joelhos. saldando o lindo dia que iniciava. em seguida pedirá para que caminhem mais rápido. As pessoas devem caminhar lentamente entre os obstáculos sem a venda. nesta altura se mantinha concentrado brincando com o cachorro (mãos nos joelhos) e não percebeu a aproximação do beija flor (mão direita). Ai pensei comigo. observei que se aproximou de um lindo vaso de flores um beija-flor (mão direita). O professor com auxilio de uma ou duas pessoas. Desenvolvimento: Os obstáculos devem ser distribuídos pela sala. Objectivos: mostrar o quanto dependemos uns dos outros e o quanto podemos contribuir para crescimento de cada um. Destacar a importância da concentração através da escuta. imitando um pássaro em voo. ambas as mãos deverão flutuar. assustando os canários (duas mãos). Tempo: 1 aula Local: sala suficientemente ampla para acomodar todos os participantes. deixando o gato (mãos nos joelhos) mais tranquilo que foi brincar com o cachorro (mãos nos joelhos) já resignado com perda de seu pardal (mão direita) que planejava ter para o café da manhã. observando que não existem mais obstáculos. quem vai executar é você! 7. Após recolher as papeletas. Iniciar por voluntários. CAMINHANDO ENTRE OBSTÁCULOS Material necessário: garrafas. PASSÁROS NO AR Objectivo: Revitalizador de actividade Salientar a necessidade de desenvolver a escuta. O gato (mãos nos joelhos) felizmente.. Compartilhar: Discutir sobre as dificuldades e obstáculos que encontramos no mundo. Se mencionar um grupo de pássaros. As pessoas deverão colocar as vendas nos olhos de forma que não consigam ver e permanecerem paradas até que lhes seja dado um sinal para iniciar a caminhada. Continuando a contemplar a natureza.

). aquecimento. expectativa diante do trabalho (com uma palavra). fica junto a outro colega no jornal dele. recebe um "castigo" imposto pelo grupo (imitar. TÉCNICA DO JORNAL Cada pessoa recebe uma folha de jornal. Depois fala FORA . passa ser o guiado. ESCOLHA CUIDADOSAMENTE SUAS PALAVRAS Expressar os sentimentos e pensamentos através do uso de frases que permitam uma boa comunicação. Depois fala: TROCANDO DE LUGAR . Após alguns comandos. humildade" etc. descontracção. formando um círculo. uns dos outros. O líder fala: DENTRO . Para que a mutualidade possa ocorrer de forma dinâmica e eficaz. cada participante deve dizer: NOME. Participantes: Até 15 42 Recursos: Bola Tempo: 20 min Instruções Todos os participantes ficam em pé. Trabalha-se: o equilíbrio ajudar e ser ajudado. o que tem de melhor de si para dar ao grupo (em uma palavra). sentimento. sem dúvida alguma. Iniciando pelo Facilitador. sentados 2. inclusive o Facilitador.a pessoa sai de cima do jornal. até que não caiba mais todos no mesmo jornal. onde são respondidas várias perguntas: O que você sentiu durante o tempo em que estava sendo guiado pelo outro? Aconteceu de sentir-se tentado a abrir os olhos? Teve total confiança em seu líder? Pensou em se vingar do outro quando chegasse sua vez de ser o guia? Sentiu-se tentado a fazer alguma brincadeira com o "ceguinho"? Procure esclarecer juntamente com o grupo a definição dos termos "coração compassivo. é preciso desenvolver características de carácter que nos capacitem a desempenhar nosso papel fraterno. três questões. É importante haver. abre e coloca no chão à sua frente. o instrutor retira um jornal e quem sobrar. etc. VARIAÇÃO: Ao invés do apelido ou "hobby". declamar. 12 . trocam-se os papéis e o que antes era o guia. Dar lápis e papel a cada um e pedir que listem todas as frases que ouvem frequentemente no seu dia-a-dia e que consideram agressivas. Desenvolvimento: 1. ofensivas ou que causam desconforto. Em posse da bola. JOGO DA BOLA Objectivos: Apresentação. E assim sucessivamente vai tirando outros jornais. APELIDO e um "HOBBY". Um dos componentes da dupla fecha os olhos e passa a andar guiado pelo outro durante dois minutos. passar para um participante que já se apresentou ou esquecer algum item da apresentação. Depois de terminada esta dinâmica. pode-se questionar: estado civil.a pessoa pisa sobre o jornal do colega ao lado. no mínimo. integração. Escolher mais forte e pedir que encontrem uma forma clara e gentil de dizer a mesma coisa. cantar. todos se apresentam. número de filhos. vitalizador. Logo em seguida. etc. Não é permitido abrir os olhos e nem tocar no companheiro.a pessoa pisa sobre o jornal. todos se reúnem para um momento de compartilhar. Formar duplas. Aquele que deixar cair a bola.Podemos começar formando duplas. Faça perguntas do tipo: "O que falta em você para que as pessoas confiem mais no seu auxílio?" e "Qual a maior ajuda que você pode prestar neste Momento de sua vida para as pessoas e para o grupo?". longanimidade. tão somente o som da voz do outro o guiará. levantamento de expectativas. Conclusão: Precisamos.

O grupo B representará os animais e. O facilitador deve discutir sobre isso. Pode objectivar também trabalhar a função da cultura organizacional. cama. Objectivo da actividade: Ressaltar a importância do trabalho em equipa. estrela) Comentários: Ressaltar a dificuldade de comunicação quando não se pode falar.formando a jaula. Ao sinal do instrutor os animais deverão começar a circular. aqueles que ficaram dentro do círculo. O número de bexigas continuará o mesmo. o monitor responsável pela dinâmica deve ir retirando os participantes lentamente. O grupo A escolhe um líder que irá comandá-los dando o sinal para que a jaula feche. barco. Os animais presos passam então a fazer parte da jaula. vela. um por vez. fechando a jaula e prendendo. ponte. assim. O jogo reinicia-se e continua até que sobre apenas um participante ou todos tenham sido aprisionados. Desenvolvimento: É também conhecido como dinâmica do pêndulo humano. simultaneamente. Então. Cada pessoa pega enche a sua bexiga e após amarrá-la é dada a proposta de que o grupo deve mantê-las voando. uma imagem que corresponde à palavra dita. porém o número de pessoas será cada vez menor. de forma a confundir os demais participantes (animais). Desenvolvimento: Formar subgrupos de aproximadamente cinco pessoas. EXERCÍCIO DE CONFIANÇA Fortalecer a confiança em sim mesmo e nos companheiros. QUESTÕES PARA DISCUSSÃO: 1. Com o corpo mole. mantendo certa distância entre si (aproximadamente um braço) . Como é ser preso e obrigado a transformar-se em jaula? 4. Comentários: Se alguém não tiver confiado nos que seguraram discutir com o grupo inteiro o . se é sempre que isso acontece e procurar transportar essa brincadeira para o dia a dia e para o relacionamento entre o grupo FORMAS COM O CORPO Dar-se conta da importância de cada indivíduo no processo de grupo. a forma de como se dirigir a cada um. mostrar como seria mais complicado de expressar se um dos componentes de qualquer um dos grupos não ajudasse O TRABALHO EM EQUIPE É EFICAZ? A aplicação da técnica inicia-se com as pessoas reunidas em círculo e no centro uma bexiga para cada participante. O facilitador explica que dirá uma palavra e. O grupo A deve posicionar-se em círculo. porquê da desconfiança. Como foi jogar? O que sentimos? 2. coração. entrar e sair da jaula. deverão circular livremente pela sala (ou pátio) devendo.Comentários: Essa dinâmica é óptima para treinar o jeito de chegar às pessoas. (casa. cada subgrupo deverá compor com seus corpos. necessariamente. avião. Como é ser a jaula? Como é prender os demais? 3. O sinal pode ser o mesmo em todas as rodadas ou variar a cada uma. sem falar. Imaginem que as grades que compunham a jaula são situações que acontecem na empresa e não controlamos. como tais. até chegar a ponto de não mantê-las mais suspensas. ela deve confiar nos que estão segurando-a. VARIAÇÃO: 1. A JAULA OBJETIVO: trabalhar a resistência à mudança através da vivência de verse preso a determinadas situações que desejamos evitar. MATERIAL: humano DESENVOLVIMENTO: dividir os participantes em dois grupos (A e B). Que relação esta actividade tem com o dia-a-dia das empresas? 5. Duas ou três pessoas fecham um círculo com os braços e uma outra pessoa fica dentro desse círculo. Como reajo ao ser aprisionado por essas situações? Quais acções executo para resolvê-las? Quais deveria executar? TELÉGRAFO OBJETIVO: trabalhar a percepção como factor na comunicação 13 . A um novo sinal (previamente combinado) as pessoas do grupo A devem dar as mãos.

mantendo. entre as duas fileiras posiciona-se o instrutor. Qual a importância da cooperação? 14 . O que é mais importante descobrir onde falhou ou por quê falhou? (achar os culpados ou actuar nas causas) BALÕES I OBJETIVO: propiciar a descontracção e a integração entre as pessoas. que deverão passá-la adiante e assim sucessivamente. Recolocar a ordem dada e questionar se em algum momento foi colocado que somente um deveria apresentar a bexiga cheia. O que aconteceu conforme as pessoas foram sendo retiradas? 2. Todos são solicitados a dirigirem-se para o centro da sala e brincarem com as bexigas. A mensagem chegou certa sempre? O que pode ter interferido? 2. Qual a importância de cada um dentro da equipe? 4. Numa das extremidades. O instrutor deverá então transmitir uma mensagem telegráfica. QUESTÕES PARA DISCUSSÃO: 1. MATERIAL: uma bexiga e um pedaço de barbante para cada participante DESENVOLVIMENTO: entregar para cada participante uma bexiga e um pedaço de barbante. Os participantes são orientados a darem as mãos para os participantes de sua equipe. Dentro de um grupo o que é mais importante a competição ou a cooperação? 3. Ganha o jogo o grupo que ao final de três partidas fizer o maior número de pontos pela velocidade e precisão. o instrutor deve começar a retirar as pessoas (discretamente). O jogo termina quando tiver só 2 ou 3 pessoas tentando manter todas as bexigas no ar. Como podemos minimizar a competição natural? BALÕES II OBJETIVOS: propiciar a discussão sobre o trabalho de equipa. A única regra é: Nenhuma bexiga pode cair no chão. amarrem-na no barbante e depois amarrem o barbante no próprio tornozelo. Qual a importância da relação ganha-ganha dentro do grupo? E da Empresa? Quais as possíveis implicações deste tipo de atitude Para o indivíduo? Para o grupo? E para a empresa? 5. 2. apertando simultaneamente a mão dos dois primeiros participantes. feudos. Em que momentos houve a interferência? Quais motivos levaram à ocorrência do fato? O que poderia ser feito para evitá-la? 3. solicitar que se encaminhem para o centro da sala e dizer: Aquele que me apresentar a bexiga cheia ganha um bom prémio . O último jogador da fileira ao receber a mensagem deverá levantar a mão acusando seu recebimento e reproduzi-la para sua verificação. Como vocês se sentiram? 3. QUESTÕES PARA DISCUSSÃO: 1. É fácil descobrir onde ocorreu a falha na comunicação interna? 5. Pedir para que encham a própria bexiga. MATERIAL: uma bexiga para cada participante DESENVOLVIMENTO: entregar para cada participante uma bexiga. pedindo que eles a encham e dêem um nó na ponta. suas bexigas em jogo. contudo. ao ouvir a ordem todos saem tentando estourar a bexiga do outro.MATERIAL: humano DESENVOLVIMENTO: dividir os participantes em dois grupos com igual número de participantes que deverão sentar-se frente a frente em fila.Como ocorre a transmissão de informações na empresa? Há falhas? Quais? 4. cooperação e visão sistémica. QUESTÕES PARA DISCUSSÃO: 1. além da análise da importância da relação ganha-ganha dentro de um grupo. Normalmente. batendo com a mão. Como alcançamos a cooperação? 4. Qual o papel de cada departamento dentro da empresa? 5. enquanto bastaria que todos apresentassem suas bexigas para que todos ganhassem o prémio. Quando todos tiverem executado o que foi pedido. Após um pequeno tempo.