Cómo Elaborar Manuales Didácticos

Instrucción de trabajo I.S.
DT-011
Edición 02
Elaboración de Manuales Didácticos 1 de 23
INSTRUCCIÓN DE TRABAJO
Elaboración de Manuales Didácticos

Edición 02
Elaborado por: Fecha: Firma
Coordinadora de Material
Escrito y Audiovisual 19-02-08
Revisado por: Fecha: Firma
Jefe División Técnica 22-02-08
Aprobado por: Fecha: Firma
Representante de 29-02-08
la Dirección
Instrucción de trabajo I.S.DT-011
Edición 02
1. OBJETIVO:
Proporcionar un instrumento que guíe la elaboración del material didáctico para que se realice
de manera organizada y ordenada en cuanto a sus contenidos, entornos, comunicaciones
didácticas y su coherencia pedagógica.
2. DESTINATARIO:
Consultores, personal técnico y administradores del proceso de elaboración de manuales

didácticos.
3. DEFINICIONES RELACIONADAS:
Didáctica: La didáctica es una disciplina orientada en mayor grado hacia la práctica, toda vez
que su objetivo primordial es orientar la enseñanza. A su vez, la enseñanza no es más que la
dirección del aprendizaje. Luego, en última instancia, la Didáctica está constituida por un
conjunto de procedimientos y normas destinados a dirigir el aprendizaje de la manera más
eficiente que sea posible.
Pedagogía: La pedagogía es la ciencia que se ocupa de la educación y la enseñanza. Esta

ciencia proporciona guías para planificar, ejecutar y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje.
En griego, paida o paidos significa niños, en oposición a andro que indica hombre. En base a esto
se distingue entre Pedagogía (enseñar a niños) y Andragogía (enseñar a adultos). Actualmente,
se distingue más entre pedagogía, que se ocupa más de la educación como fenómeno social y
humano, y la didáctica, más centrada en los métodos de enseñanza en sí.
Andragogía: Es la disciplina que se ocupa de la educación y el aprendizaje del adulto, a

diferencia de la Pedagogía que se aplica a la educación del niño.
Mediación pedagógica: Es un proceso para lograr una comunicación efectiva en la

transmisión de contenidos educativos, entre diseñadores y participantes, a través de
materiales didácticos.
Diseño gráfico: Es el producto de un proceso creativo de comunicación que estéticamente

armoniza figuras, textos, colores, formas y otros elementos icónicos para plasmarlos en un
espacio real o virtual.
Diagramación de manuales didácticos: Son los procesos que el diseñador gráfico realiza
para ordenar textos, gráficas, esquemas, fotografías y otros elementos gráficos dentro de una
página, con el objetivo de comunicar visual y estéticamente los contenidos en forma didáctica,
acorde a los niveles de percepción del estudiante.
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4. BASES Y MANUALES DEL INTECAP:
En el INTECAP se reconocen dos tipos de manuales didácticos: manuales técnicos

y material de apoyo didáctico.
4.1 Manual Técnico:
Es un medio de comunicación didáctica, que a través de textos específicos y elementos

icónicos (ilustraciones, gráficas, etc.), se utiliza en el proceso de enseñanza aprendizaje
para contribuir a que el participante desarrolle competencias (habilidades, destrezas,
conocimientos y actitudes) correspondientes a un diseño curricular. Coadyuva también a
que el facilitador realice la transmisión, ejemplificación, orientación y evaluación de sus
contenidos.
El manual técnico va dirigido a módulos, unidades modulares, carreras no modulares,

cursos y diplomados.
En función de la modalidad de entrega de la formación, presencial, semipresencial o a

distancia varía la estructuración de los planes, presentando más detalle en los objetivos de
aprendizaje y contenidos en los procesos semipresenciales, por lo que los manuales FAD
también deberán contener esa desagregación.
Así también en formación a distancia, el manual debe constituirse en el centro de la

autoformación, por lo que debe ser mediado didáctica y pedagógicamente para que
cumpla con este propósito.
4.2 Material de apoyo didáctico (MAD):
Es un documento de comunicación didáctica estructurado, que a través de textos

específicos y elementos icónicos (ilustraciones, gráficas, etc.), se utiliza en el proceso de
enseñanza aprendizaje para contribuir a que el participante desarrolle competencias
(habilidades, destrezas, conocimientos y actitudes) como apoyo para la formación. No
tiene todos los componentes del manual técnico, ni requiere que sus apartados
correspondan totalmente a un diseño curricular.
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4.3 Etapas para la elaboración:

1. Establecer tipo de manual, población objetivo, y otra información relevante
2. Recopilar información
3. Establecer objetivos de la serie y/o manual
4. Organizar el manual
5. Establecer objetivos o resultados

de aprendizaje según estructura
6. Elaborar contenidos teóricos y prácticos
Tipo de
Manual MAD
(técnico o MAD)
7. Elaborar actividades,
resúmenes (para FAD, no hay resúmenes)
y autoevaluaciones
8. Elaborar bibliografía, presentación, índice

y cuando proceda, preliminares, anexos y glosario
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9. Realizar socialización y mediación pedagógica del manual, cuando proceda
10. Realizar corrección de estilo y ortografía
Es
manual técnico/ Manual técnico
MAD ó en proceso
manual técnico
en proceso
Prediagramación
Etapa que se
realiza de acuerdo 11. Realizar diagramación o
al Instructivo de cuando proceda, diseño gráfico
Diagramación de
Manuales impresos
Manual técnico en
MAD o Manual Técnico final proceso
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4.4 REQUISITOS:
4.4.1 Informaciones de carácter técnico:
El contenido debe ser adaptable al entorno tecnológico, además, el necesario y

suficiente para lograr la competencia del participante, con suficientes ilustraciones y
diagramas de apoyo para la asimilación de las técnicas de trabajo, con contenidos
tecnológicamente actualizados, etc.
La cobertura que debe poseer el manual, tiene que ser suficiente con relación a las
áreas de conocimientos estipulados en el Plan para la Formación y satisfacer la
totalidad de los temas tratados.
4.4.2 Utilidad de los materiales:
Los productos deben ser utilizados por los participantes, presentando únicamente la
información que es de utilidad, evitando informaciones de relleno o innecesarias. Los
contenidos deben entenderse claramente, ser veraces y actuales.
Presentación y diagramación:
Nitidez y claridad del producto, ordenamiento visual del diseño, orden lógico de la
presentación de la información, uso suficiente de información gráfica y analítica, etc.
4.4.3 Pertinencia entre la necesidad del producto y el producto:
El producto debe responder a una necesidad y ser útil para el trabajo.
4.4.4 Enfoque pedagógico:
Corresponde a un orden, desglose de unidades o temas, equilibrio informativo,

ejercicios, investigaciones, instrumentos de medición y control, así como de consulta y
referencia. El producto debe estar diseñado para las características de la población
meta, nivel de escolaridad, capacidades psicomotrices y psicomotoras, disponibilidad
del tiempo, etc., con estrategias de formación adecuadas al participante y leguaje claro.
Después que el desarrollo de los contendidos ha pasado por la etapa de revisión y

aprobación del sectorial, ya no está sujeta a ningún cambio, por lo que no se puede
agregar y/o eliminar información, esto incluye ilustraciones y texto, tanto en contenidos
como en evaluaciones, resúmenes, anexos, glosario, bibliografía, etc.
Respetando derechos de autor, se investigarán, recopilarán, seleccionarán y

desarrollarán los contenidos del manual, en cantidad y calidad didáctica, utilizando
redacciones acordes a los entornos educativos, sociales, laborales, éticos, culturales,
productivos y de edad de los participantes.
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Para facilitar la enseñanza es necesario adjuntar o realizar las gráficas, fotografías,

dibujos y demás elementos que permitan completar su trabajo garantizando que las
mismas sean claras y con definición correcta.
Por didáctica del manual, se seleccionará o resaltará información sobre los puntos
importantes y esquemas que generen una transmisión pedagógica de los contenidos y
se proporcionará información con detalles o esquemas que faciliten la realización de
infografías e ilustraciones en el Diseño Gráfico.
Criterios pedagógicos:
• Se hacen explícitos los objetivos o resultados de aprendizaje propuestos para el
contenido
• Es adecuada la forma de seleccionar la información
• Existe coherencia con el contenido
• Hay claridad en la información
• El lenguaje empleado es adecuado
• El material es creativo y original
• El manual propicia la relación significativa entre la nueva información y los
contenidos anteriores
• El manual propicia la participación de los participantes
• Claridad en redacción, tipología, diseño gráfico, cuadros, índices analíticos,
señalizaciones, legibilidad, impresión, formatos, guías de lectura, resaltados e
infografías.
• Existe coherencia, relación clara y efectiva entre el contenido presentado y el
objetivo planteado en el Plan para la Formación, es decir una conexión entre el
objetivo y el contenido.
Criterios psicológicos:
• Logra motivar al participante
• Maneja un nivel conceptual adecuado al usuario
• Mantiene la atención del participante
• Propicia la formación de actitudes positivas
Criterios para el contenido:

• Surgen del plan para la formación o como apoyo del mismo. Estos se
desarrollarán con contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales o de
relación interpersonal. Un buen enfoque del grupo objetivo a quien se dirigen los
contenidos, dirige la redacción, elaboración de actividades, evaluaciones, etc.
• Se considera y valoriza la cantidad, selección, contemporaneidad y rigor
técnico-científico, así como, el nivel escolar y técnico de los estudiantes.
• Es actual
• Es veraz
• Es adecuado a la materia que apoya
• Es relevante
• Es suficiente
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5. ESTRUCTURA:
MANUAL TÉCNICO
Tipo de manual Carrera no
Unidad Diplomado o
modular o
modular o curso por
MAD curso con Módulo
unidad de resultados de
unidades de
formación aprendizaje
No. Elementos a cumplir formación
1 Portada X X X X X
2 Contraportada -- X X X X
3 Hoja interior portada -- X X X X
4 Copy Right -- X X X X
Nombre, objetivo de la
5 serie y descripción de -- -- O O --
la misma
6 Índice X X X X X
7 Objetivo del manual X X X X X
8 Presentación X X X X X
9 Preliminares -- O O O O
Portada de
identificación de cada O X X -- --
10 unidad de formación
Portada de
identificación del
contenido por capítulo
(cuando surgen de un O -- -- X X
resultado de
aprendizaje) o sesión
11 de trabajo (para FAD)
Desarrollo del
X X X X X
12 contenido
13 Actividades O X X X X
14 Resumen O X X X X
15 Autoevaluación -- X X X X
16 Mis apuntes -- X X X O
17 Glosario -- X X O O
18 Anexos O O O O O
19 Bibliografía X X X X X
x obligatorio O opcional -- no aplica
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6. CONDICIONES PARA LOS ELEMENTOS DE LOS MANUALES:
6.1 Portada:
Guatemala, C.A.
Nombre de la
Ocupación, Calificación, Puesto de trabajo o
Especialidad, Modalidad
(cuando aplique)
Nombre del manual

Código y Edición
Módulo No., Unidad modular

(cuando aplique)
Subárea económica a la que pertenece
En el INTECAP las áreas económicas se clasifican así:
• Industria
• Construcción
• Comercio y servicios
• Turismo
• Agrícola
• Banca y seguros
• Programas generales
Nota: Para el caso de temas puntuales y específicos, el responsable de los contenidos

debe proporcionar las fotografías, dibujos y/o elementos gráficos que se relacionen con
el título del manual y que se puedan usar para la portada, de acuerdo a las
especificaciones de entrega de fotografías.
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6.2 Contraportada:
Es la parte posterior de la portada y opcionalmente puede presentar información

promocional de la institución.
6.3 Hoja interior de portada:
Contiene la misma información de la portada externa, agregando el mes y año en que

se finalizó la corrección de estilo.
6.4 Registro de derechos y edición (COPYRIGHT):
Copyright.
Instituto Técnico de Capacitación y Productividad
- INTECAP- (año)
Esta publicación goza de la protección de los derechos de propiedad

intelectual en virtud de la Convención Universal sobre Derechos de
Autor. Las solicitudes de autorización para la reproducción,
traducción o adaptación parcial o total de su contenido, deben
dirigirse al Instituto Técnico de Capacitación y Productividad
INTECAP de Guatemala. El Instituto dictaminará sobre dichas
solicitudes en beneficio de la Formación Profesional de los
interesados. Extractos breves de esta publicación pueden
reproducirse sin autorización, a condición de que se mencione la
fuente.
PRODUCTO DOF Y NOMBRE DE LA PUBLICACIÓN

Código:
Edición
Las denominaciones empleadas en las publicaciones del Instituto y la

forma en que aparecen presentadas, no implican juicio alguno por
parte del INTECAP, ni de sus autoridades. La responsabilidad de la
información aquí vertida, incumbe exclusivamente a su autor.
Las publicaciones del Instituto Técnico de Capacitación y

Productividad, pueden solicitarse a la siguiente dirección:
Instituto Técnico de Capacitación y Productividad

Calle del Estadio Mateo Flores, 7-51 zona 5. Ciudad de Guatemala.
División Técnica. Tel. PBX. 2410-5555 Ext. 647
www.intecap.org.gt divisiontecnica@intecap.org.gt
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6.5 Objetivos:
6.5.1 Objetivo de la carrera y serie modular:
Presenta el objetivo de la serie y los módulos o unidades de formación.
6.5.2 Objetivos de formación presencial o semipresencial:
Se empleará la siguiente redacción para el inicio de cualquier objetivo para formación

presencial o semipresencial, ya sea del manual, unidad o capítulo:
El estudio del contenido de este(a) (manual, unidad, capítulo)

contribuirá a que usted adquiera las competencias para… (describirlas)
6.5.3 Objetivos de Formación a Distancia, FAD:
Se empleará la siguiente redacción para el inicio del objetivo del manual para
Formación a Distancia, FAD:
El estudio del contenido de este manual, permitirá que usted

adquiera las competencias para (describirlas)
En cuanto al objetivo de cada sesión, debe redactarse orientado hacia la competencia

(hacia la acción y el hacer) que debe desarrollar el participante.
6.6 Índice:
Lista ordenada de unidades, capítulos, sesiones, temas y subtemas, etc. Con detalle
del número de página o de cada apartado.
6.7 Presentación:
Debe destacar los contenidos, alcances y modalidad del manual, así como, los
beneficios que brinda a los participantes. Su redacción debe motivar a la lectura,
comprensión, análisis y acción. Es una venta didáctica del manual.
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El orden de la redacción debe ser así:
• Encabezado estándar
• Introducción (descripción de la temática, ligado con el objetivo del manual y
contexto)
• Aspecto motivacional relacionado con la aplicación de contenidos
• Partes que componen el manual y descripción breve del contenido de cada
apartado
• Aspectos complementarios (vinculación con otros documentos, medidas de
seguridad, alusión a otras partes del manual que sean relevantes, etc.)
6.8 Preliminares:
En esta sección se incluirán temas como: Medidas generales de seguridad, sanitarias,

de protección ambiental, etc.
6.9 Portada de identificación de cada unidad de formación:
Unidad No.
Nombre de la unidad
Objetivo:
(redacción estándar)
Se puede incluir un mensaje motivacional-educativo sobre el tema, que genere reflexión

y una acción propositiva de la unidad. Pueden emplearse textos de otros autores
reconociendo sus derechos de autoría.
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6.10 Portada de identificación del contenido por capítulo (cuando surgen de un

resultado de aprendizaje) o sesión de trabajo:
Capítulo No. (cuando surge de

un resultado de aprendizaje)
Sesión No. (para FAD)
Nombre del capítulo o sesión (en sustantivo)
Objetivo:
Resultado(s) de aprendizaje (para capítulos)
Orientado hacia la competencia que debe

desarrollar el participante (para FAD)
*Duración en
horas de la autoformación
en el caso de FAD
Puede incluir un mensaje motivacional-educativo sobre el tema, que genere reflexión y

una acción propositiva del capítulo o sesión. Pueden emplearse textos de otros autores
reconociendo sus derechos de autoría.
6.11 Desarrollo del contenido:

En cuanto a los contenidos es importante considerar lo siguiente:
• Deben estar basados y ser consistentes con el plan para la formación correspondiente
• Deben desarrollarse de lo general a lo específico (método deductivo)
• Dosificación adecuada
• El contenido debe abarcar lo indicado en el título correspondiente
• Los títulos deben englobar el contenido
• Los subtítulos deben desmembrarse del título anterior
• No dejar títulos en blanco, solamente para poner un subtítulo
• Emplear nomenclatura estándar
• El contenido debe ser actualizado y de vanguardia
• Evitar la bibliografía obsoleta
• Evitar el “copy” y “paste” (copiar y pegar literalmente un documento)
• Si se realiza una copia fiel de una parte de un documento de un autor, debe citarse.
La redacción debe ser:

• En segunda persona en forma imperativa
• Considerar el género y la concordancia en la redacción.
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6.12 Nomenclatura:
Luego de la página de portada de unidad de formación, capítulo o sesión y

considerando que todos los temas se desglosan a partir del número de la unidad,
capítulo o sesión; deben desglosarse e incluirse los contenidos, de acuerdo a la
siguiente nomenclatura:
• Preámbulo: Que lleva el número y nombre de la unidad, capítulo

o sesión
Iniciar con un preámbulo que debe redactarse con el siguiente enfoque:
Introducción a la temática, marco histórico, importancia y/o relación con
otros contenidos.
Mínimo: 5 líneas
Máximo: 1 página
• Numeración de dos dígitos para los temas

1.1 Tema
(Iniciar con un breve párrafo introductorio que antecede a todos los
contenidos que se desglosan de esta división y cuya finalidad es exponer
brevemente el contenido que se estudiará, lo que permitirá un
acercamiento al tema, además de aclarar la finalidad.
Todos los títulos deben ser breves y abarcar el contenido que se expondrá
-5 líneas mínimo-
• Numeración de tres dígitos para los subtemas

1.1.1 Subtema (desglosar solamente si se desarrolla contenido, en caso
contrario usar viñeta de punto)
A. Otro desglose (solamente si se desarrolla el tema)
1) Siguiente desglose (solamente si se desarrolla el tema)
a. Último desglose (solamente si se desarrolla el tema)

• Utilizar viñeta de punto cuando no se desarrollan temas o para listar
características y apartados del tema que no se desglosan
Al finalizar cada unidad de formación, capítulo* o sesión**, se debe incluir:

actividades, resumen y autoevaluación.
* Cuando un manual esté dividido por capítulos el diseñador selecciona si éste va

en cada capítulo o se realiza una global hasta el final del manual.
** Para FAD no se realizan resúmenes, la división de temas está permitida hasta

dos dígitos y luego se utilizan literales.
Edición 02
6.13 Actividades:
Son acciones dirigidas por el manual para que en forma individual o grupal el
participante proponga, genere, ejemplifique, exponga o investigue para fomentar la
creatividad y afianzar sus competencias laborales.
• Deben servir de afianzamiento de contenidos, de investigación, para ampliar

contenidos, pero fundamentalmente quieren alcanzar el objetivo propuesto.
• Deben contener nombre e instrucciones concretas
• Pueden involucrar al facilitador.
• Pueden desarrollarse durante el contenido del manual o al final de la unidad o
capítulo
• Para FAD se desarrollan durante el contenido del manual
Ejemplo de actividades:
Investigaciones, visitas técnicas, resolución de casos, ejemplos de aplicación.
Puede emplearse la siguiente redacción para las instrucciones globales de las actividades:
Instrucciones:
Con la ayuda y orientación de (de la) facilitador (a) y la consulta de los
contenidos estudiados, realice las siguientes actividades.
6.14 Resumen:
Es la síntesis del manual, unidad o capítulo presentada en una o dos páginas,

condensar lo más esencial de los temas, unidades y procesos sobresalientes
que deban destacarse, así como información clave dentro del contenido y que
persiguen que el participante los tenga claramente definidos y reforzados.
6.15 Autoevaluación:
Son los instrumentos de medición para que el participante verifique el nivel de

aprendizaje adquirido a través del estudio del manual y como consecuencia el logro del
objetivo del material didáctico.
En cada evaluación debe emplearse una misma categoría de autoevaluación, por

ejemplo, selección múltiple, pero ésta puede variarse en cada unidad, capítulo o sesión.
Para la redacción de las instrucciones de evaluaciones, utilizar los siguientes

enunciados:
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• Preguntas de selección múltiple

Utilizar el siguiente enunciado:
Instrucciones:
A continuación encontrará una serie de enunciados con (cuatro) opciones de respuesta,
subraye la correcta de acuerdo a los contenidos estudiados.
• Preguntas abiertas
Instrucciones:
A continuación encontrará una serie de preguntas, a las que debe responder de acuerdo
a los contenidos estudiados.
• Preguntas de complementación
Instrucciones:
A continuación encontrará una serie de enunciados; en el/los espacio/s en blanco,
responda de acuerdo a los contenidos estudiados.
• Preguntas de falso y verdadero

Instrucciones:
A continuación encontrará una serie de enunciados; a los que debe responder con la
letra “V” para verdadero o “F” para falso, de acuerdo a los contenidos estudiados.
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6.16 Mis apuntes:

Buscan ser un espacio para que el participante pueda anotar la información que
considere pertinente.
Para FAD este apartado debe colocarse al final de una sesión, antes de la
autoevaluación y en los manuales presenciales, pueden colocarse al finalizar cada
unidad, capítulo o al final del manual.
6.17 Glosario:
Es un conjunto de definiciones de términos técnicos empleados en el manual, listados
en orden alfabético y que sirve de apoyo para la compresión de los contenidos.
6.18 Anexos:
Información adicional de apoyo a los contenidos temáticos.
Ejemplos: tablas, normas, leyes, reglamentos, temas, etc.
6.19 Bibliografía:
Se debe listar la utilizada y la de consulta, tanto de medios impresos como electrónicos.
Consulte el Material de Apoyo Didáctico -MAD-, Redacción de Informes Escritos.
MAD.3.14.1-373/06
* Nota: Para el apartado específicamente de la bibliografía, consulte el tema 1.4.3
en las páginas 14-22, del MAD antes mencionado y las páginas Web visitadas.
A manera de ejemplo se citan algunas formas de listar la bibliografía:
Libro de un autor:
• Autor del libro (apellido (s), coma y nombre) (punto) • Título (punto) • Subtítulo -si lo hay-
(punto) • Número de la edición de la segunda en adelante (coma) • Lugar de publicación (coma)
• Editorial (coma) • Año de publicación (punto) • Número de páginas (punto)
Libro de dos autores:

• Autores del libro (apellidos y nombre) (coma) • Título (punto) • Subtítulo -si lo hay- (punto) •
Número de la edición, de la segunda en adelante (coma) • Lugar de publicación (coma) •
Editorial (coma) • Año de publicación (punto) • Número de páginas (punto)
Libro de tres autores:

• Autores del libro (apellidos y nombre) (se separa el primer autor por punto y coma y un
espacio y el segundo por una y) • Título (punto) • Subtítulo -si lo hay- (punto) • Número de la
edición, de la segunda en adelante (coma) • Lugar de publicación (coma) • Editorial (coma) •
Año de publicación (punto) • Número de páginas (punto)
Varios autores:
• Apellido e inicial del nombre de un autor (coma) A et al • Título (punto) • Subtítulo -si lo hay-
(punto) • Número de la edición, de la segunda en adelante (coma) • Lugar de publicación
(coma) • Editorial (coma) • Año de publicación (punto) • Número de páginas (punto)
Edición 02
Periódico:
• Autor del libro (apellido (s) [coma] y nombre) (punto) • Título artículo (punto) • Título del
periódico (coma) • Fecha de publicación (punto) • Página (punto)
Revista:
• Autor del libro (apellido (s) [coma] y nombre) (punto) • Título del artículo (punto) • Título de la
revista (punto) • Volumen (número) (coma) • Año de publicación (punto) • Páginas (punto)
Enciclopedia:
• Autor (punto) • Título de la enciclopedia (subrayado) (2 puntos) • Volumen (subrayado) (punto)
• Título del artículo (subrayado) • Páginas (entre paréntesis) • Sitio de publicación (punto) • Año
publicación (punto) • Casa editorial (punto)
Manual:
• Nombre de la organización (punto) • Título del manual (subrayado) (punto) • Edición (punto) •
País (punto) • Año (punto) • Páginas (punto)
Monografías:
* Los elementos señalados con un asterisco son opcionales. APELLIDO(S), Nombre. Título del
libro. Mención de responsabilidad secundaria (traductor; prologuista; ilustrador; coordinador;
etc.)*. Nº de edición. Lugar de edición: editorial, año de edición. Nº de páginas*. Serie*. Notas*.
ISBN
Partes de monografías:
APELLIDO(S), Nombre. “Título de la parte”.En: Responsabilidad de la obra completa. Título de
la obra. Edición. Lugar de edición: editorial, año de edición. Situación de la parte en la obra.
Publicaciones en serie:
Título de la publicación en cursiva. Responsabilidad. Edición. Identificación del fascículo. Lugar
de edición: editorial, fecha del primer volumen-fecha del último volumen. Serie*. Notas*. ISSN
Legislación:
País. Título. Publicación, fecha de publicación, número, páginas.
Patentes:
MENCIÓN DE RESPONSABILIDAD PRINCIPAL. Denominación del elemento patentado.
Responsabilidad subordinada. Notas*. Identificador del documento (país u oficina que lo
registra). Clase de documento de patente. Número. Año-mes-día de publicación del
documento.
Normas:
ENTIDAD RESPONSABLE DE LA NORMA. Título. Nº ó código de la norma. Edición. Lugar de
publicación: editorial, año de publicación.
Congresos:
Se citan como una monografía. APELLIDO(S), Nombre. Título. Responsabilidades
secundarias*. Nº de edición. Lugar: editorial, año de publicación. Nª de páginas o volúmenes*.
ISBN
Edición 02
Tesis:
APELLIDO(S), Nombre. “Título de la tesis”.Dirección. Clase de tesis. [Tipo de documento].
Institución académica en la que se presenta, lugar, año.
Grabaciones:
APELLIDO(S), Nombre. Título. [Designación específica del tipo de documento]. Lugar: editorial,
año.
Programas de radio y televisión:

Nombre del programa. Responsabilidad. Entidad emisora, fecha de emisión.
Textos electrónicos, bases de datos, y programas informáticos:

Responsable principal. Título [tipo de soporte]. Responsables secundarios*.Edición. Lugar de
publicación: editor, fecha de publicación, fecha de actualización o revisión, [fecha de
consulta]**. Descripción física*. (Colección)*. Notas*. Disponibilidad y acceso** . Número
normalizado*
Mensajes electrónicos:
Distribuídos por boletines o listas: Responsable principal del mensaje. “Título del mensaje” [tipo
de soporte]. En: Título (del boletín o lista). Numeración y/o localización del mensaje [Fecha de
consulta]**.Notas*. Disponibilidad y acceso**
7. RESPONSABILIDADES INTERNAS:
El Consultor Metodológico es responsable de avalar la forma y estilo del manual, tal

como, la redacción, presentación, claridad de imágenes y los aspectos didácticos que
comprenda todo el manual. Revisa y aprueba, brinda orientación y genera una
interacción con el Consultor técnico para hacer más didáctico el manual. Es el enlace
principal para que los Diseñadores Gráficos, consulten dudas y amplíen perspectivas en
su trabajo. Lleva control y orden, en forma digital y escrita, avalando con su firma la
aceptación del manual.
El Consultor externo (autor un proceso) es responsable de los contenidos técnicos en
cantidad, selección, contemporaneidad, tecnología y nivel técnico, así como de la
pertinencia de los dibujos, fotografías y cuadros en general, desde su perspectiva
técnica. Llevará control y orden que el manual se desarrolle en los tiempos previstos,
aprobando o no su calidad técnica, y aceptando con su firma la entrega del manual.
La responsabilidad del Consultor técnico externo, estará plasmada en los términos de
referencia del contrato correspondiente, garantizando su autoría, programación,
cumplimiento del presente documento, revisiones y entrega final.
En el caso de las figuras, el consultor debe ser específico para la entrega de las mismas
o indicar que éstas deben ser elaboradas en el proceso de diagramación.
Edición 02
8. ENTREGA DE MATERIAL PARA EL SIGUIENTE PROCESO (Fase de entrada

para diagramación):
8.1 Levantado de texto en word -contenido-:

• Páginas tamaño carta, numeradas, sin logotipo, ni decoración.
• Tipo de letra Arial a 11 puntos.
• A una sola columna.
• Ningún tipo de información debe ir insertada en cajas de texto, pero si pueden
emplearse tablas.
• Establecer la jerarquía de títulos con tamaños de letras de acuerdo a
nomenclatura.
• Textos importantes: Bold.
• Las figuras deber ir insertas en el documento solamente como referencia, ya
que como se indicará más adelante éstas debe ir en una carpeta independiente.
8.2 Figuras:
• Todas las figuras deben ir en una carpeta independiente, ya que en el
documento Word solamente aparecen como referencia.
• Proveer las figuras que se sugieren para la portada principal con un peso
mínimo de 1.3 megas.
• El formato de las figuras debe ser TIF o JPG y evitar el uso de formatos .gif,
.tga y .bmp
• Las figuras deben tener un tamaño mínimo de 9 cm ó 3.5 pulgadas
• Las figuras deben ser a todo color (En el caso de que la imagen original esté a
todo color)
• En el caso de que la figura sea una tabla de datos, debe levantarse el texto.
• En el caso de que la figura empleada sea un detalle, una sección o la parte de
un todo, colocar solamente la parte seleccionada de esta figura y no el todo.
• Cuando las figuras se usen para explicar un tema pueden ir numeradas pero
siempre deben llevar su respectivo pie de fotografía.
• La numeración de figuras debe realizarse de forma correlativa, indistinto al
número de unidad y capítulo.
• Las figuras no se enumeran en el caso de sesiones.
• El nombre de cada archivo de figura debe aparecer enumerado de acuerdo a
como aparecen en el manual.
• Cuando no enumere la figura el nombre de cada archivo de figura debe ser el
mismo que aparece en el manual.
• Respetar los derechos de autor en los pie de fotografía.
• Al usar cámara digital (Es importante considerar que no se deben tomar
fotografías desde la cámara de un teléfono celular): ésta debe ser como mínimo
de 2.1 megapíxeles. Es recomendable tomar las fotos con la mejor resolución
que ofrece la cámara, y elegir la opción de fotos sin compresión, ya que el
formato es mucho mejor.
Edición 02
• Al usar cámara de película fotográfica (rollo): Debe ser con película de ASA 100
ó 60.
• Al usar figuras de Internet: Tener especial cuidado con el tamaño y resolución
de las imágenes, ya que éstas generalmente se encuentran diseñadas para ser
vistas solamente en monitor a 72 dpi de resolución y no para ser impresas.
A continuación se ejemplifican los pasos para extraer imágenes de buscadores

de Internet (Se tomo como ejemplo el buscador Google):
Indicar “imágenes grandes o extra grandes”
Tener un peso mínimo de 300kb o tener un tamaño de 1024 x 768,
regularmente los buscadores muestran esa información.
1. Seleccionar imágenes
2. Colocar el nombre de la
figura que se buscará
3. Click en “búsqueda de
imágenes”
4. Cambiar la opción a
imágenes grandes o
extra grandes, lo que
provocará una búsqueda
con imágenes más
grandes y que se pueden
emplear en la impresión
y diagramación.
Edición 02
5. Click sobre la
fotografía elegida.
6. Esto lo llevará
a otra página.
7. Nuevamente haga
click sobre la fotografía
elegida.
8. Hasta este momento debe

guardar la figura.
9. Con el botón secundario hacer

click sobre la imagen y elegir
“guardar imagen como”
Edición 02
10. Seleccionar la carpeta

específica en la cual
guardará las imágenes para
el manual.

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Instrucción de trabajo I.S.

Elaboración de Manuales Didácticos 1 de 23

Elaboración de Manuales Didácticos

Elaborado por: Fecha: Firma

Revisado por: Fecha: Firma

Jefe División Técnica 22-02-08

Aprobado por: Fecha: Firma

Elaboración de Manuales Didácticos 2 de 23

Consultores, personal técnico y administradores del proceso de elaboración de manuales

Pedagogía: La pedagogía es la ciencia que se ocupa de la educación y la enseñanza. Esta

Andragogía: Es la disciplina que se ocupa de la educación y el aprendizaje del adulto, a

Mediación pedagógica: Es un proceso para lograr una comunicación efectiva en la

Diseño gráfico: Es el producto de un proceso creativo de comunicación que estéticamente

Elaboración de Manuales Didácticos 3 de 23

4. BASES Y MANUALES DEL INTECAP:

En el INTECAP se reconocen dos tipos de manuales didácticos: manuales técnicos

4.1 Manual Técnico:

Es un medio de comunicación didáctica, que a través de textos específicos y elementos

El manual técnico va dirigido a módulos, unidades modulares, carreras no modulares,

En función de la modalidad de entrega de la formación, presencial, semipresencial o a

Así también en formación a distancia, el manual debe constituirse en el centro de la

4.2 Material de apoyo didáctico (MAD):

Es un documento de comunicación didáctica estructurado, que a través de textos

Elaboración de Manuales Didácticos 4 de 23

4.3 Etapas para la elaboración:

3. Establecer objetivos de la serie y/o manual

5. Establecer objetivos o resultados

6. Elaborar contenidos teóricos y prácticos

8. Elaborar bibliografía, presentación, índice

Elaboración de Manuales Didácticos 5 de 23

9. Realizar socialización y mediación pedagógica del manual, cuando proceda

10. Realizar corrección de estilo y ortografía

Elaboración de Manuales Didácticos 6 de 23

4.4.1 Informaciones de carácter técnico:

El contenido debe ser adaptable al entorno tecnológico, además, el necesario y

4.4.2 Utilidad de los materiales:

4.4.3 Pertinencia entre la necesidad del producto y el producto:

El producto debe responder a una necesidad y ser útil para el trabajo.

4.4.4 Enfoque pedagógico:

Corresponde a un orden, desglose de unidades o temas, equilibrio informativo,

Después que el desarrollo de los contendidos ha pasado por la etapa de revisión y

Respetando derechos de autor, se investigarán, recopilarán, seleccionarán y

Elaboración de Manuales Didácticos 7 de 23

Para facilitar la enseñanza es necesario adjuntar o realizar las gráficas, fotografías,

Criterios para el contenido:

Elaboración de Manuales Didácticos 8 de 23

Elaboración de Manuales Didácticos 9 de 23

6. CONDICIONES PARA LOS ELEMENTOS DE LOS MANUALES:

Nombre del manual

Módulo No., Unidad modular

Subárea económica a la que pertenece

En el INTECAP las áreas económicas se clasifican así:

Nota: Para el caso de temas puntuales y específicos, el responsable de los contenidos

Elaboración de Manuales Didácticos 10 de 23

Es la parte posterior de la portada y opcionalmente puede presentar información

6.3 Hoja interior de portada:

Contiene la misma información de la portada externa, agregando el mes y año en que

6.4 Registro de derechos y edición (COPYRIGHT):

Esta publicación goza de la protección de los derechos de propiedad

PRODUCTO DOF Y NOMBRE DE LA PUBLICACIÓN

Las denominaciones empleadas en las publicaciones del Instituto y la

Las publicaciones del Instituto Técnico de Capacitación y

Instituto Técnico de Capacitación y Productividad