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Agrupamento Vertical de Escolas de Peniche Escola Básica 1,2,3 de Peniche Ano Lectivo 2010/2011 Planificação

Agrupamento Vertical de Escolas de Peniche

Escola Básica 1,2,3 de Peniche

Ano Lectivo 2010/2011

Planificação 1ºPeríodo

Educação Visual e Tecnológica

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Aulas previstas no 1º Período (x45’) Aprox. 26 Ano 5 Turma A
Aulas previstas no 1º Período (x45’)
Aprox. 26
Ano
5 Turma
A

Competências Gerais

Mobilizar saberes culturais, científicos e tecnológicos para compreender a realidade e para abordar situações e problemas do quotidiano. Usar adequadamente linguagens das diferentes áreas do saber cultural, científico e tecnológico para se expressar Usar correctamente a língua portuguesa para comunicar de forma adequada e para estruturar pensamento próprio Usar línguas estrangeiras para comunicar adequadamente em situações do quotidiano e para apropriação de informação Adoptar metodologias personalizadas de trabalho e de aprendizagem adequadas a objectivos visados Pesquisar, seleccionar e organizar informação para a transformar em conhecimento mobilizável Adoptar estratégias adequadas à resolução de problemas e à tomada de decisões Realizar actividades de forma autónoma, responsável e criativa Cooperar com outros em tarefas e projectos comuns Relacionar harmoniosamente o corpo com o espaço, numa perspectiva pessoal e inter-pessoal promotora de saúde e de Qualidade de vida

Competências específicas

 

Conteúdos

 

Comunicação visual

 

Domínio da Expressão Plástica e Comunicação Visual

Interpretar e conceber mensagens e sequências visuais a partir de vários formatos narrativos. Produzir objectos plásticos explorando temas, ideias e situações. Descodificar diferentes produtos gráficos e conceber objectos gráficos, aplicando regras de comunicação visual composição, relação forma-fundo, módulo-padrão. Interpretar e utilizar a simbologia visual com intenção funcional. Aplicar regras da representação gráfica convencional em Iettering, desenho geométrico, mapas, esquemas e gráficos.

Comunicação

 

Problemática do sentido Codificações Imagem na comunicação

 
Espaço
Espaço

Relatividade da posição dos objectos no espaço

 

Elementos da Forma

 

Organização do espaço Representação do espaço

Reconhecer as proporções e noções de antropometria na representação da figura humana. Compreender as posições relativas entre o observador e os objectos percepcionados. Reconhecer e utilizar processos de representação do espaço a duas dimensões: sobreposição, tamanho relativo dos objectos, textura, luz/cor e perspectiva linear. Organizar com funcionalidade e equilíbrio visual os espaços bidimensionais e tridimensionais. Utilizar elementos definidores da forma ponto, linha, plano, volume, luz/cor, textura e estrutura nas experimentações plásticas. Compreender as estruturas das formas percepcionadas, relacionando as partes com o todo em si. Relacionar as formas naturais /construídas com as respectivas funções, materiais que as constituem e técnicas. Compreender a relação entre luz e cor, síntese subtractiva, qualidade térmica e contraste Criar composições bidimensionais e tridimensionais a partir da observação e da imaginação, utilizando expressivamente os elementos da forma.

 
Estrutura
Estrutura

Estrutura das formas Estrutura dos materiais

 
Forma
Forma

Elementos da forma Relação entre as formas e os factores que as condicionam Valor estético da forma

 

Geometria

 

Formas e estruturas geométricas no envolvimento Formas e relações geométricas puras Operações constantes na resolução de diferentes problemas

 
Luz / Cor
Luz / Cor

Natureza da cor A cor no envolvimento Simbologia da cor

Agrupamento Vertical de Escolas de Peniche Escola Básica 1,2,3 de Peniche Ano Lectivo 2010/2011 Planificação

Agrupamento Vertical de Escolas de Peniche

Escola Básica 1,2,3 de Peniche

Ano Lectivo 2010/2011

Planificação Geral de Ciclo

Educação Visual e Tecnológica

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Competências específicas

Conteúdos

Processo tecnológico

Entender a inter-relação entre tecnologia, sociedade e meio ambiente. Observar, interpretar e descrever soluções técnicas. Elaborar, explorar e seleccionar ideias que podem conduzir a uma solução técnica. Exprimir o pensamento com ajuda do desenho (esboços e esquemas simples). Conhecer a origem e identificar os diferentes materiais básicos e algumas das suas principais aplicações.

Seleccionar os materiais adequados a resolução de problemas

específicos. Manter a eventual nocividade de certos materiais. Seleccionar e aplicar as ferramentas específicas aos materiais a trabalhar. Aplicar as técnicas específicas aos materiais a utilizar e aos problemas técnicos a resolver Construir mecanismos simples que utilizem comportamentos seguros perante os operadores mecânicos do movimento.

Domínio Técnico e Tecnológico

Energia
Energia

Fontes de energia – recursos energéticos Formas de energia Transformação de energia

Material
Material

Origem e propriedades Transformação de matérias primas Impacte ambiental

Medida
Medida

Métodos de medição Unidades de medida Instrumentos de medição

Movimento

Tipos de movimento Produção de movimento Representação do movimento

Trabalho
Trabalho

Relação técnicas materiais Produção e organização Higiene e segurança

 

Avaliação

 

Indicadores

Peso

   

Conhecer diversas formas de expressão e comunicação visual

8

 

Aplicação correcta de técnicas

Domínio

Conhecer diversas técnicas e materiais de expressão e comunicação visual

8

25%

Cognitivo

Conhecer e aplicar o método de resolução de problemas

9

Utilização expressiva dos materiais

 

Domínio de materiais, instrumentos, ferramentas e equipamentos

10

 

Expressão verbal de conteúdos

Domínio

Aptidões técnicas e manuais evidenciadas

10

Participação e interesse nas actividades

Operativo

Capacidade de criar projectos diversos com criatividade e rigor

10

45%

Organização

 

Capacidade de executar projectos diversos com criatividade e rigor

15

Responsabilidade

Autonomia

   
       

Criatividade

 

Respeito pela diferença

 

Atitudes, valores e comportamentos revelados

Cumprimento de regras de segurança e higiene

 

Pontualidade e Assiduidade

6

 
   
 

Domínio

Sócio-

Responsabilidade, Autonomia e Cooperação

8

   

30%

Exercício de avaliação (diagnóstica / sumativa)

Auto Avaliação

Afectivo

Participação, Empenho e Organização

8

Hetero-Avaliação

Respeito, Educação e Atitudes dentro dos padrões socialmente aceites

8

 

Os Professores:

Ana Cabreira

Luís Carvalho

Agrupamento Vertical de Escolas de Peniche Escola Básica 1,2,3 de Peniche Ano Lectivo 2010/2011 Critérios

Agrupamento Vertical de Escolas de Peniche

Escola Básica 1,2,3 de Peniche

Ano Lectivo 2010/2011

Critérios de Avaliação

Educação Visual e Tecnológica

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO A Avaliação na disciplina de Educação Visual e Tecnológica, deve considerar os
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
A Avaliação na disciplina de Educação Visual e Tecnológica, deve considerar os
processos de aprendizagem, o contexto em que a mesma se desenvolve, assim como as
competências evidenciadas pelos alunos nos três grandes domínios do saber, nomeadamente
no Domínio Cognitivo (Saber-Saber), no Domínio Operativo (Saber-Fazer) e no Domínio
Sócio-Afectivo (Saber-Ser).
Tendo como referência as competências essências da disciplina, que ao longo do
processo de aprendizagem se pretendam desenvolver, e considerando ainda o seu carácter
eminentemente prático, definem-se os seguintes parâmetros para cada um dos domínios:
 

Indicadores

 

Peso

Domínio

Conhecer diversas formas de expressão e comunicação visual

8

 
   

Cognitivo

Conhecer diversas técnicas e materiais de expressão e comunicação visual

8

25%

Conhecer e aplicar o método de resolução de problemas

9

 

Domínio de materiais, instrumentos, ferramentas e equipamentos

10

 

Domínio

Aptidões técnicas e manuais evidenciadas

10

45%

Operativo

Capacidade de criar projectos diversos com criatividade e rigor

10

Capacidade de executar projectos diversos com criatividade e rigor

15

 

Atitudes, valores e comportamentos revelados

Pontualidade e Assiduidade

6

 

Domínio

   

Sócio-

Responsabilidade, Autonomia e Cooperação

8

30%

Afectivo

Participação, Empenho e Organização

8

Respeito, Educação e Atitudes dentro dos padrões socialmente aceites

8