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Dosificación
de los aprendizajes de
Segundo Grado
©DICADE Dirección de Calidad y Desarrollo Educativo
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Ministerio de educación
Ing. María del Carmen Aceña Villacorta de Fuentes
Ministra de Educación
Contenido No.
de página
Presentación 5
Descripción 8
L-1 10
L-2 18
2. Área de Matemáticas 24
Este esfuerzo permite ofrecer a los y las docentes una herramienta más para apoyar
las acciones de planificación y organización de su trabajo, para el desarrollo gradual
de lo que los y las estudiantes deben aprender con respecto a una área determinada
del currículo. También se sugieren los aprendizajes, los que se presentan distribuidos
a lo largo del año en cuatro períodos como unidades que también pueden traducirse
como bimestres, unidades, bloques o como sea más usual en cada región. Es
importante recordar, que esta distribución es sólo una sugerencia, ya que el o la
docente puede avanzar más o menos en cada período de acuerdo con los logros
en el aprendizaje de sus niños y niñas.
Las dosificaciones de los aprendizajes se presentan por áreas curriculares, por grado,
en tablas de cuatro columnas (A, B, C; y D). La columna A contiene las competencias
del área para un grado determinado. En la columna B, se ubican los indicadores
de logro; en la columna C, se incluye la temática a ser aprendida y la columna D,
se presenta subdividida en cuatro columnas pequeñas que sugieren los momentos
y el tiempo o periodo de duración en que los diferentes contenidos pueden trabajarse.
Su diseño permite tener un panorama general de los componentes de cada
competencia y la interrelación que se logra al abordarlos en forma integrada. De
especial importancia se considera el hacer notar que también permite contar con
una visión panorámica de la distribución de los indicadores de logro y de los
aprendizajes a lo largo del ciclo escolar
5
Algunas, necesitaron pequeñas modificaciones; otras, sufrieron cambios considerables.
En lo que respecta a los indicadores de logro se procedió de la misma manera. En
algunos casos se mantuvieron los que se presentan en las Orientaciones para el
Desarrollo Curricular; pero, en su mayoría, fueron modificados o creados en un
esfuerzo por buscar la correspondencia con la Competencia a la que se refieren.
Los contenidos fueron sometidos al mismo tipo de análisis y, en algunos casos, hubo
necesidad de reorganizarlos; en otros, eliminar aquellos que en realidad representaban
actividades y, por último, se agregaron nuevos para apoyar la secuenciación en los
aprendizajes de cada área.
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Los documentos curriculares en el proceso Enseñanza, Aprendizaje y Evaluación
E - A- E
Indicadores de
logro Planificación Evaluación
Aprendizajes esperados
Contenidos
Proceso E-A-E (1)
Declarativos
Actitudinales
aprendizajes (5) (apoyo)
Herramientas de Evaluación en el aula (6)
Procedimentales
7
Los documentos curriculares en el Proceso
Enseñanza, Aprendizaje y Evaluación. E-A-E
Son enunciados que establecen criterios claros, sencillos y medibles que los maestros
y maestras deben tener como meta del aprendizaje de sus estudiantes, específicamente
en dos tipos de contenidos los declarativos y los procedimentales. Los aprendizajes
esperados establecen las expectativas básicas.
Son orientaciones para el desarrollo curricular para cada uno de los grados del
nivel primario, contienen sugerencias de actividades organizadas alrededor de cuatro
temas
Ciclo 1 Ciclo 2
8
Para cada tema se desarrollan competencias, afines al mismo. Los elementos se
presentan en el orden siguiente:
Competencia
Cuadro con contenidos procedimentales, declarativos y actitudinales
Cuadro conteniendo los Indicadores de Logro.
Actividades para el Desarrollo de la Competencia de acuerdo con el tema
integrador.
Sugerencias de instrumentos de evaluación
Son una sugerencia de organización de los aprendizajes de cada una de las áreas
que conforman el Curriculum Nacional Base, para facilitar a los y las docentes la
organización de su planificación y la información del avance de los niños en su
aprendizaje. Se presentan 4 periodos de aproximadamente 8 semanas cada uno
y su utilización debe hacerse de manera flexible, ya que debe ser adecuada a los
ritmos de aprendizaje de los grupos de alumnos y alumnas
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Área de Comunicación y Lenguaje L-1
A B C D
No. Indicadores Contenidos Unidades
Competencia de logro 1 2 3 4
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Dosificación de los aprendizajes de Comunicación y Lenguaje L-1
No. Indicadores Contenidos Unidades
Competencia de logro 1 2 3 4
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Segundo Grado
No. Indicadores Contenidos Unidades
Competencia de logro 1 2 3 4
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Dosificación de los aprendizajes de Comunicación y Lenguaje L-1
No. Indicadores Contenidos Unidades
Competencia de logro 1 2 3 4
3 Utiliza el lenguaje no 3.1. Utiliza gestos 3.1.1. Utilización de los elementos del
verbal como un faciales y lenguaje no verbal (gestos, mímica,
auxiliar de la movimientos movimientos corporales,
comunicación oral corporales como desplazamientos, voces
en la manifestación apoyo en su onomatopéyicas) como apoyo en la
de sus ideas, comunicación manifestación de sus ideas.
sentimientos y oral.
emociones. 3.1.2. Utilización de gestos y movimientos
corporales en la comunicación de
estados de ánimo.
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Segundo Grado
No. Indicadores Contenidos Unidades
Competencia de logro 1 2 3 4
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Dosificación de los aprendizajes de Comunicación y Lenguaje L-1
No. Indicadores Contenidos Unidades
Competencia de logro 1 2 3 4
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Segundo Grado
No. Indicadores Contenidos Unidades
Competencia de logro 1 2 3 4
5 Se expresa por escrito 5.1. Aplica los 5.1.1. Aplicación de los principios de la
de acuerdo con los principios de la caligrafía: posición del cuerpo,
cambios que sufren caligrafía al empuñadura del lápiz, posición del
las palabras al expresarse por papel, entre otros.
relacionarse unas escrito.
con otras.
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Dosificación de los aprendizajes de Comunicación y Lenguaje L-1
No. Indicadores Contenidos Unidades
Competencia de logro 1 2 3 4
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Segundo Grado
No. Indicadores Contenidos Unidades
Competencia de logro 1 2 3 4
6 Utiliza, con 6.1. Utiliza el análisis 6.1.1. Identificación oral de las sílabas que
propiedad, un de la estructura conforman palabras específicas.
vocabulario de las palabras
abundante en su para ampliar su 6.1.2. Separación oral de palabras en sílabas.
comunicación oral y vocabulario.
escrita. 6.1.3. Unión de sílabas para formar palabras
nuevas.
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Dosificación de los aprendizajes de Comunicación y Lenguaje L-1
No. Indicadores Contenidos Unidades
Competencia de logro 1 2 3 4
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Segundo Grado
No. Indicadores Contenidos Unidades
Competencia de logro 1 2 3 4
8 Utiliza el lenguaje 8.1. Utiliza diferentes 8.1.1. Formulación de preguntas para definir
oral y escrito para estrategias del la información que recibe.
adquirir información lenguaje oral
con respecto a los para adquirir 8.1.2. Interpretación y reproducción oral de
elementos de la vida información en lo escuchado por medios de
cotidiana. eventos de la comunicación auditiva: radio, teléfono,
vida cotidiana. casetes, entre otros.
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Dosificación de los aprendizajes de Comunicación y Lenguaje L-1
No. Indicadores Contenidos Unidades
Competencia de logro 1 2 3 4
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Segundo Grado
Área de Comunicación y Lenguaje L-2
A B C D
No. Indicadores Contenidos Unidades
Competencia de logro 1 2 3 4
verbal y no verbal en para precisar los corporales para aclarar sus puntos de
la expresión de sus mensajes que vista.
ideas y emociones. transmite en una
conversación. 1.1.2. Indicación de direcciones utilizando
gestos y movimientos corporales.
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Dosificación de los aprendizajes de Comunicación y Lenguaje L-2
No. Indicadores Contenidos Unidades
Competencia de logro 1 2 3 4
23
Segundo Grado
No. Indicadores Contenidos Unidades
Competencia de logro 1 2 3 4
24
Dosificación de los aprendizajes de Comunicación y Lenguaje L-2
No. Indicadores Contenidos Unidades
Competencia de logro 1 2 3 4
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Segundo Grado
Área de Matemáticas
A B C D
No. Indicadores Contenidos Unidades
Competencia de logro 1 2 3 4
Incluido en Guatemática
En otros materiales
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Dosificación de los aprendizajes de Matemáticas
No. Indicadores Contenidos Unidades
Competencia de logro 1 2 3 4
27
Segundo Grado
No. Indicadores Contenidos Unidades
Competencia de logro 1 2 3 4
y de 5 en 5 y
de 10 en 10 y
100 en 100.
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Dosificación de los aprendizajes de Matemáticas
No. Indicadores Contenidos Unidades
Competencia de logro 1 2 3 4
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Segundo Grado
No. Indicadores Contenidos Unidades
Competencia de logro 1 2 3 4
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Dosificación de los aprendizajes de Matemáticas
No. Indicadores Contenidos Unidades
Competencia de logro 1 2 3 4
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Segundo Grado
Área de Medio Social y Natural
A B C D
No. Indicadores Contenidos Unidades
Competencia de logro 1 2 3 4
.....enfermedades respiratorias.
.....enfermedades de la piel.
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Dosificación de los aprendizajes de Medio Social y Natural
No. Indicadores Contenidos Unidades
Competencia de logro 1 2 3 4
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Segundo Grado
No. Indicadores Contenidos Unidades
Competencia de logro 1 2 3 4
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Dosificación de los aprendizajes de Medio Social y Natural
No. Indicadores Contenidos Unidades
Competencia de logro 1 2 3 4
35
Segundo Grado
No. Indicadores Contenidos Unidades
Competencia de logro 1 2 3 4
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Dosificación de los aprendizajes de Medio Social y Natural
No. Indicadores Contenidos Unidades
Competencia de logro 1 2 3 4
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Segundo Grado
No. Indicadores Contenidos Unidades
Competencia de logro 1 2 3 4
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Dosificación de los aprendizajes de Medio Social y Natural
No. Indicadores Contenidos Unidades
Competencia de logro 1 2 3 4
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Segundo Grado
Área de Expresión Artística
A B C D
No. Indicadores Contenidos Unidades
Competencia de logro 1 2 3 4
1 Utiliza las disciplinas 1.1. Escucha y 1.1.1. Identificación del entorno sonoro:
artísticas como un reproduce clasificación de las fuentes sonoras
Expresión Artística
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Dosificación de los aprendizajes de Expresión Artística
No. Indicadores Contenidos Unidades
Competencia de logro 1 2 3 4
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Segundo Grado
No. Indicadores Contenidos Unidades
Competencia de logro 1 2 3 4
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Dosificación de los aprendizajes de Expresión Artística
No. Indicadores Contenidos Unidades
Competencia de logro 1 2 3 4
4 Demuestra respeto 4.1. Participa en la 4.1.1. Promoción del respeto a las diferencias
por las organizaión de culturales en cuanto a manifestaciones
manifestaciones presentaciones de la tradición popular.
culturales de los artísticas
pueblos que tradicionales y 4.1.2. Aprecio por las manifestaciones
conforman el país. populares en la culturales de la región (Asistencia a
escuela. presentaciones artísticas de la
comunidad.)
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Segundo Grado
Área de Educación Física
A B C D
No. Indicadores Contenidos Unidades
Competencia de logro 1 2 3 4
función de su corporales
esquema corporal en empleando 1.1.2. Relación entre cabeza, tronco, caderas
las diversas diferentes partes y extremidades superiores e inferiores.
actividades que de su cuerpo.
realiza. 1.1.3. Aplicación del conocimiento de la
función de la cabeza, cuello, tronco y
extremidades en los diferentes ejercicios
que realiza.
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Dosificación de los aprendizajes de Educación Física
No. Indicadores Contenidos Unidades
Competencia de logro 1 2 3 4
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Segundo Grado
No. Indicadores Contenidos Unidades
Competencia de logro 1 2 3 4
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Dosificación de los aprendizajes de Educación Física
No. Indicadores Contenidos Unidades
Competencia de logro 1 2 3 4
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Segundo Grado
No. Indicadores Contenidos Unidades
Competencia de logro 1 2 3 4
4 Practica actitudes que 4.1. Demuestra 4.1.1. Respeto por las manifestaciones
permitan la respeto por las corporales y gestuales de las y los
integración social y actitudes, demás.
la pertenencia de opiniones y
grupo. diferencias de los 4.1.2. Demostración de actitudes positivas y
y las demás. solidarias con otros y otras, al participar
en ejercicios de desarrollo motriz.
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Dosificación de los aprendizajes de Educación Física
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Segundo Grado
Área de Formación Ciudadana
A B C D
No. Indicadores Contenidos Unidades
Competencia de logro 1 2 3 4
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Dosificación de los aprendizajes de Formación Ciudadana
No. Indicadores Contenidos Unidades
Competencia de logro 1 2 3 4
2 Evidencia equidad y 2.1. Demuestra buen 2.1.1. Identificación del trato equitativo o no
buen trato en sus trato en sus equitativo entre grupos sociales y
relaciones, relaciones étnicos.
interpersonales, sociales.
étnicas e interétnicas 2.1.2. Relación entre necesidades,
en la familia, en la Derechos y responsabilidades sociales.
escuela y en su
comunidad. 2.1.3. Interacción, en forma armónica, con
otras personas sin prejuicios.
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Segundo Grado
No. Indicadores Contenidos Unidades
Competencia de logro 1 2 3 4
4 Utiliza el diálogo y el 4.1. Identifica las 4.1.1. Identificación de las causas y efectos
consenso en causas y efectos de problemas en la vida escolar.
situaciones donde se de problemas
afrontan problemas sociales. 4.1.2. Identificación de las causas y efectos
y conflictos de la vida de problemas en la vida familiar,
familiar y escolar. escolar y comunitario.
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Dosificación de los aprendizajes de Formación Ciudadana
No. Indicadores Contenidos Unidades
Competencia de logro 1 2 3 4
5.3.3. Participación en la
sistematización de los saberes,
conocimientos,técnicos, filosóficos,
culturales y artísticos propios de los
pueblos que conviven en su municipio.
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Segundo Grado
No. Indicadores Contenidos Unidades
Competencia de logro 1 2 3 4
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Dosificación de los aprendizajes de Formación Ciudadana
55
Segundo Grado
Formación Ciudadana