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D
ESARROLLAR LA ACCIÓN TUTORIAL CON
EFICACIA:
Crear un buen clima de clase nos lleva todo el curso, pero los inicios son
vitales para establecer las bases de éste. Para ello se hace necesario que el
tutor tome las siguientes medidas:
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Marta Aguilar Camacho 2010
1. Elaborar y desarrollar un buen Plan de Acogida con el fin de que el
alumnado cree un buen vínculo con su clase y con sus nuevos
profesores.
2. En las primeras semanas Establecer los límites y normas de clase
necesarios, y mantenerlos durante todo el curso.
3. Desarrollar la empatía en el grupo, y el respeto mutuo.
E
STABLECER LÍMITES Y NORMAS EN LA CLASE
2º) Es preferible que existan pocas normas y que se cumplan y que estas
sean claras. Es decir, no podemos regular todo, ya que así perderemos
1
Citado en Vaello Orts, J. “Resolución de conflictos en el aula”. Págs. 32-35. Ed.Santillana.
Madrid. 2003
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Marta Aguilar Camacho 2010
eficacia, las normas tienen que estar relacionadas con aquellas
conductas que verdaderamente afectan a la convivencia.
3º) Mantener tanto los límites y las normas estables: es muy normal que con
el trascurso del curso, nos vayamos relajando, exista más permisividad,
y por tanto el riesgo de que se transforme el clima de la clase. Las
normas establecidas tienen que ser cumplidas SIEMPRE, y si no puede
ser así es preferible que no sea norma, ya que si no se pierde el valor de
la norma.
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Marta Aguilar Camacho 2010
ANEXO 1
OBJETIVOS:
* Hacer que los alumnos/as asuman las normas que ellos mismos han elaborado.
JUSTIFICACIÓN:
3º. Puesta en común y debate: los grupos pondrán en común las conclusiones que se
ha llegado, y se debatirá entre todos las normas de convivencia que queremos para
nuestra clase.
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Marta Aguilar Camacho 2010
EL CASO DE RAMÓN.
Ramón es un alumno de 5º de primaria, que normalmente tiene problemas de
comportamiento con otros compañeros porque tiene un carácter muy fuerte. De hecho ya ha
sido avisado por la Jefa de Estudios sobre su conducta.
Hace poco que la chica que le gustaba ha empezado a salir con otro chico de la clase de al
lado que se llama Toni. De hecho, Ramón ha tenido un problema con Toni. Lo que ocurrió es
que Ramón mientras salía del patio, le empujaron y cayó sobre Toni. Este le devolvió el
empujón, haciendo que Ramón chocara contra la pared de tal manera que se hizo una herida
en la cabeza. Su respuesta fue darle un puñetazo a Toni. Los compañeros los separaron
rápidamente, pero los dos ya se habían golpeado bastante.
Cuando la Directora del Centro se enteró del incidente, los llamó a su despacho; cada
uno ha dado su versión de los hechos:
RAMÓN: Yo estaba saliendo al patio y alguien me dio un empujón, me caí encima de él, y, sin
que me diera explicación alguna, me empujó contra la pared mientras decía: “vete con cuidado
o te partirá la cara”. Yo me sentí insultado y se la devolví, pero es que el no tenia ningún
derecho a dame un empujón antes de haberme escuchado.
TONI: Yo sólo sé que él se cayó encima de mí y me hizo daño. Es mentira que lo insultara. Eso
se lo ha inventado. Yo sólo le dije que tuviera más cuidado y que me había hecho daño. No le
di ningún empujón. Todo lo que dice es mentira. Lo que ocurre es que me tiene manía porque
salgo con la chica que al él le gusta,. Todo lo ha hecho por envidia.
La directora sabe que la historia de Toni es cierta, exceptuando que sí es verdad que empujó a
Ramón. A Toni se le ha amonestado verbalmente y se ha informado a los padres de lo
ocurrido.
Y ahora, pensad entre todos varias normas que ayuden al buen funcionamiento de vuestra
clase y que estén de acuerdo con las normas generales de nuestro centro (comportamiento,
puntualidad, limpieza del aula...). Escribid al menos 5.