Trabalho 2

Biblioteca Escolar/ Escola

Recorra ao Modelo e ao texto da sessão e elenque os factores

implicados no sucesso da BE na sua relação com a escola em
cada um dos níveis elencados abaixo:
Níveis de articulação da BE com a escola:

Pela avaliação do Domínio da Gestão

(trabalhado no ano lectivo 2009/2010 pela
colega da EB2,3) foi verificado que o papel da
Papel do órgão directivo do Órgão directivo ficou no nível 2 pelo que, foi
e dos órgãos de gestão
e planificação
considerado uma fraqueza. Durante este ano
intermédios da escola. lectivo, embora trabalhando o Domínio B -
Literacia e Leituras vamos ter de inibir esta
ameaça apelando mais à interacção órgão de
Gestão/Biblioteca/ PB.
As mudanças produzidas na sociedade,
motivadas pelo progresso tecnológico e digital,
Trabalho da biblioteca obrigam a que as BE estejam munidas de
escolar dirigido à escola
equipamentos e documentação, possibilitando
e aos utilizadores
(professores, alunos, a resposta à procura cada vez mais dos jovens
pais) utilizadores. Por sua vez as PB, devem estar
formados a fim de responder às necessidades
tantos dos professores como dos alunos.
A BE vai estar contida nos Planos e nos
Integração da BE nos Projectos do agrupamento (ainda em
Planos e projectos em construção). Cada vez mais, e porque a PB tem
desenvolvimento na voz no Conselho Pedagógico, a BE é chamada a
escola planificar e desenvolver actividades conjuntas
com os diferentes grupos e departamentos.
Como gestor, o papel das PB é cada vez mais
Liderança do professor interventor no percurso formativo e curricular
bibliotecário dos alunos e no desenvolvimento curricular em
cooperação com os professores.
Mantendo uma posição de inquirição constante
acerca das práticas de gestão que desenvolve,
Resultados esperados
e do impacto que essas práticas têm na escola
com a aplicação do
Modelo. e no sucesso educativo dos alunos, as PB
esperam obter resultados positivos com a
aplicação do Modelo.
Espera-se dificuldades a nível do planeamento
e execução das actividades pelo reduzido
número de colaboradores e porque os/as
professores/professoras emitem pareceres de
Resultados esperados vontade reduzida por deficiência de tempo.
em termos do processo Dizem ter todo o tempo ocupado com
de planeamento. actividades já atribuídas pelo Órgão directivo.
Iremos estruturar o nosso trabalho no sentido
de apelar à directora para que seja uma líder
coadjuvante no processo e aglutina vontades e
acções.
• “Everything in life that we really accept undergoes a change” - Katherine
Mansfield

• Modelo de Auto-Avaliação das BE

Maria Teresa Fragoso