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apostila.engenharia.2010.2

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Faculdades Kennedy

Apostila de Português

Curso: Engenharia Civil Professora: Ms. Renata Paula de Oliveira

Belo Horizonte 2010

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Interpretação de Textos

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1.1 – Das noções textuais

De todas as mudanças sentidas ao se entrar no mundo acadêmico, talvez, as mudanças que o “novo” texto exigirá possam ser consideradas as mais difíceis de serem aceitas. Baseado em um linguajar culto, isento de expressões coloquiais, gírias, “achismos” etc. aos quais já estamos acostumados, o texto acadêmico será agora regido por normas que devem ser cuidadosamente obedecidas: a eventual aleatoriedade de pensamentos deve agora ceder o seu lugar para idéias organizadas, estruturadas e bem fundamentadas.

1.2 – Das características textuais acadêmicas Como qualquer outro texto, o texto acadêmico pode e deve possuir características objetivas que atinjam o leitor de maneira rápida e eficaz, como por exemplo: • Contexto: parte em que o leitor deve ser informado a respeito de qual assunto o texto falará/fala. Deve-se ainda informá-lo sobre características que serão utilizadas e, se possível, como serão desenvolvidas. É o assunto, tema. De maneira geral, quando se diz que algo não faz parte do contexto é porque não tem relação com o que se está tratando. (Do lat. contextu-, «tecido», part. pass. de contexère, «tecer; entrelaçar») 1. encadeamento das idéias de um escrito ou discurso; 2. argumento; 3. composição; 4. contextura; 5. GRAMÁTICA: enquadramento sintagmático de uma unidade discursiva; 6. situação comunicativa; 7. totalidade das circunstâncias e dos factores históricos, sociais, culturais etc., que possibilitam, condicionam ou determinam a produção e a recepção de um texto; 8. partes de um discurso que precedem ou seguem determinado passo e lhe fixam o significado; 9. conjunto de circunstâncias que rodeiam um acontecimento;

• Argumentação: a escolha por determinado caminho teórico deve ser sustentada por argumentos que validem a proposta inicial e transmitam ao leitor a segurança de quem sabe, de fato, (d)o que (se) está a falar.

• Referência: referir-se a algum nome, a alguma pessoa, a alguma situação concreta. Normalmente aparece grafada entre aspas, ou deslocada do texto, quando se tratar da fala ipsis litteris de algum renomado pensador, escritor, teórico etc. Todo e qualquer pensamento/fala/texto que seja de outro autor deve ser devidamente reconhecido como sendo pertencente a outrem. A maneira de citá-lo, reconhecendo seus créditos, deve seguir as normas da ABNT (Associação Brasileira de Normas Técnicas).

porém. por quê? 1 http://www. neste caso.com. Por quê O uso do por quê é equivalente ao “por que”. Tenho um porquê para ter contestado: meu cartão bancário foi clonado. “pelas quais” ou ainda “para que”: Exemplos: A rua por que passei ontem não era parecida com essa! Quando votarmos. Não deve ser usada em textos acadêmicos/científicos/dissertativos. “uma vez que” ou ainda indica finalidade e tem valor aproximado de “para que”. “pelos quais”. adjetivo ou numeral: Exemplos: Diga-me o porquê de sua contestação. “pela qual”.alunosonline. “a fim de”. Exemplos: Vou fazer mais um trabalho porque tenho que entregar amanhã. _______________________________________________________________________ Os “Porquês”1 Porque O termo porque é uma conjunção causal ou explicativa e o seu uso tem significado aproximado de “pois”. é acentuado quando vier antes de um ponto. e trata-se da junção da preposição por + o pronome interrogativo que: Exemplos: Não sei por que não quis ficar até mais tarde. Principal características da Charge. seja final.br/portugues/porques/ . que seja por que nos próximos anos possamos ver mais obras. “já que”. (finalidade) Porquê Quando aparece nessa forma o porquê é um substantivo e denota o sentido de “causa”. de interrogação ou exclamação: Exemplos: Ficar na festa até mais tarde. Por que Pode ser usado com o sentido de “por qual razão” ou “por qual motivo”. Por que ficar até mais tarde? Ainda pode ser empregado quando se tratar da preposição por + pronome relativo que e.4 • Inferência: aquilo que é passado implicitamente para o leitor. será relativo às expressões “pelo qual”. “razão”. (conjunção) Não faça mal a ninguém porque não façam a você. “motivo” e vem acompanhado de artigo.

porém. A comunicação está tão em foco que as empresas estão se preocupando. escrita. escrita. Não esqueça que a comunicação envolve vários aspectos que variam de pessoa para pessoa.. E mais: se tornar uma expert na arte de dominar a palavra. interesse pelo outro. gestual. Parece até coisa de maluco.) Usar a comunicação de forma eficiente é o caminho mais seguro para você dar um impulso na sua carreira. verbal. As pessoas não conseguem se comunicar.5 Texto 1. ou melhor. enfim. com clareza e objetividade. os grupos e as sociedades. mantenha a conversa agradável e atraia a atenção para suas idéias. "Sempre e em qualquer situação. é hora de fugir desse rótulo. por exemplo. motivos que justifiquem esse quadro nada favorável não faltam. timidez. Veja o que fazer para se tornar uma expert nesta arte e sair por aí esbanjando segurança TEXTO: ADRIANA NATALI Os números assustam: 80% dos problemas numa corporação são provenientes de falhas na comunicação. Pense como seria um mundo sem a comunicação. Portanto. Tente mostrar entusiasmo. é preciso fazer isso bem-feito. não basta apenas ser clara e direta. pois a comunicação é o elo entre as pessoas. quero dizer sem a linguagem oral. aconselha o consultor Carlos Hilsdorf. cada vez mais.inibe a interação entre os colaboradores -. E isso pode ser decorrente de vários fatores: política da empresa . para ganhar confiança. Para despertar o interesse de alguém. É necessário mais do que isso. "Nestes casos a melhor solução é se conscientizar de que esta causa existe e começar gradualmente a revelar suas opiniões com mais freqüência. sobram. falta de conhecimento. ou então. você passará a ser mais uma a "encher lingüiça". sócia-diretora da Mariaca Intersearch. mas a realidade é essa. afirma Fernanda Campos. é necessário passar uma mensagem clara e objetiva para o ouvinte e talvez essa seja uma tarefa difícil porque depende de diversos fatores". comportamental. Conseguiu? Claro que não. A falta de hábito de expor seus pensamentos por medo de uma crítica ou por uma educação muito repressiva é um desses aspectos. resiste ou sobrevive. inicie mostrando seus pensamentos. Sem ela nada perdura.. QUEM NÃO SE COMUNICA SE ESTRUMBICA A famosa frase do saudoso comunicador televisivo Chacrinha é mais valorizada do que nunca no universo corporativo atual e você sabe bem disso. Domine a comunicação (verbal. arrogância. quando eles não forem opostos excessivamente aos das outras pessoas envolvidas na conversa". . em divulgar suas imagens por meio da chamada comunicação institucional. Entretanto não basta apenas se comunicar. Faça uma pequena pausa agora.

aponta José Antônio Rosa. é a chamada auto-superação. portanto. diz Silvio Celestino.6 NINGUÉM PERDE. não tente sair vencedora de uma conversa. "Os pais não devem ser entraves à auto-estima dos filhos. Fazer conhecidos seus pensamentos e submetê-los à crítica é muito mais um processo de aprendizagem do que uma competição. Do mesmo modo. A eficiência na comunicação também está atrelada a outras razões. Pura ilusão que pode inibir aquelas que não estão dispostas a entrar no duelo verbal. São os tipos psicológicos 'naturais'. consultor da Manager. Alguns profissionais. TODOS GANHAM Comunicar é um verbo que exige mais de uma pessoa e não é uma disputa. há países. que vêm sendo descritos desde Aristóteles. "Com o tempo isso se acentua e o profissional perde o desejo de se colocar em público ou mesmo de arriscar-se a se aproximar de alguém que poderia ser relevante para sua carreira ou para o propósito que deseja alcançar". baseada no temperamento é uma saída pela "tangente" e isso não vai resolver os problemas do dia-a-dia nem faz com que os outros sejam tolerantes. nos casos de temperamento. escolas. ele acaba perdendo o foco e fala como se estivesse despreparado. departamentos e comunidades que fazem mais pela expressão pessoal e outros menos. outras mais extrovertidas. nos ambientes de trabalho pensam ser essencial sempre 'sair por cima do bate-papo'. é essencial buscar força interior para se sobrepor aos círculos inibidores. Algumas pessoas nascem mais tímidas. Quando um indivíduo é criticado durante uma apresentação ou diálogo. empresas. há famílias que 'levantam' e outras que 'derrubam' a pessoa em termos de qualificação. O AMBIENTE FAZ O COMUNICADOR Com relação ao ambiente. é preciso lutar contra si mesmo. Aí. . que é inato ao próprio ambiente. Se o indivíduo cresce em uma atmosfera que 'derruba' poderá ficar com a auto-estima comprometida e desenvolver senso de inadequação. Justificar falhas de comunicação. diretor da Enlevo. Segundo José Antônio Rosa. como temperamento. necessária para o crescimento pessoal e a realização plena.

sob uma ótica humanista. Não podemos deixar que as reservas financeiras sirvam para queimar países inteiros na volúpia da especulação. A Internacionalização do Mundo Cristovam Buarque2 Fui questionado sobre o que pensava da internacionalização da Amazônia. Foi a primeira vez que um debatedor determinou a ótica humanista como o ponto de partida para uma resposta minha. deve ser internacionalizada. O Louvre não deve pertencer apenas à França. Recife. cada cidade. eu simplesmente falaria contra a internacionalização da Amazônia. mas alguns presidentes de países tiveram dificuldades em comparecer por constrangimentos na fronteira dos EUA. eu acho que Nova York. Londres. Como humanista. pelo risco de deixá-la nas mãos de brasileiros. internacionalizemos também as reservas de petróleo do mundo inteiro. Da mesma forma. Roma. Até porque eles já Cristovam Buarque. deve ser internacionalizada. Cada museu do mundo é guardião das mais belas peças produzidas pelo gênio humano. de A Segunda Abolição. ela não pode ser queimada pela vontade de um dono. entre outras obras. um milionário japonês decidiu enterrar com ele um quadro de um grande mestre. Por isso. como sede das Nações Unidas. o capital financeiro dos países ricos deveria ser internacionalizado. Não se pode deixar que esse patrimônio cultural. Antes mesmo da Amazônia. posso imaginar a sua internacionalização. Pelo menos Manhatan deveria pertencer a toda a Humanidade. deveria pertencer ao mundo inteiro. Queimar a Amazônia é tão grave quanto o desemprego provocado pelas decisões arbitrárias dos especuladores globais. internacionalizemos todos os arsenais nucleares dos EUA. como também de tudo o mais que tem importância para a Humanidade. Por mais que nossos governos não tenham o devido cuidado com esse patrimônio. De fato. as Nações Unidas estão realizando o Fórum do Milênio. Foi governador do Distrito Federal pelo PT (1995-98). ele é nosso.7 Texto 2. nos Estados Unidos. Assim como Paris. ou de um país. Antes disso. 58 anos. sentindo o risco da degradação ambiental que sofre a Amazônia. como brasileiro. Veneza. Apesar disso. Se os EUA querem internacionalizar a Amazônia. com sua beleza específica. O jovem americano introduziu sua pergunta dizendo que esperava a resposta de um humanista e não de um brasileiro. Brasília. os donos das reservas sentem-se no direito de aumentar ou diminuir a extração de petróleo e subir ou não o seu preço. aquele quadro deveria ter sido internacionalizado. eu gostaria de ver a internacionalização de todos os grandes museus do mundo. sua história do mundo. O petróleo é tão importante para o bemestar da humanidade quanto a Amazônia para o nosso futuro. como o patrimônio natural amazônico. da editora Paz e Terra. 2 . seja manipulado e destruído pelo gosto de um proprietário ou de um País. é Doutor em economia e professor do Departamento de Economia da UnB (Universidade de Brasília). durante um debate. Autor. Não faz muito. Se a Amazônia. Se a Amazônia é uma reserva para todos os seres humanos. Rio de Janeiro. Durante este encontro.

Mas. provocando uma destruição milhares de vezes maior do que as lamentáveis queimadas feitas nas florestas do Brasil. Como humanista.br/index.php&sc=8&id=14) . todas elas. enquanto o mundo me tratar como brasileiro.php?secao=secoes. Retirado de http://www.com.8 demonstraram que são capazes de usar essas armas. como patrimônio que merece cuidados do mundo inteiro. Ainda mais do que merece a Amazônia. quando deveriam estudar. Comecemos usando essa dívida para garantir que cada criança do Mundo tenha possibilidade de comer e de ir à escola.cristovam. Nos seus debates. (Texto datado de 1/11/2000. Só nossa. os atuais candidatos à presidência dos EUA têm defendido a idéia de internacionalizar as reservas florestais do mundo em troca da dívida. lutarei para que a Amazônia seja nossa. eles não deixarão que elas trabalhem. não importando o país onde nasceram. Quando os dirigentes tratarem as crianças pobres do mundo como um Patrimônio da Humanidade. que morram. aceito defender a internacionalização do mundo. quando deveriam viver. Internacionalizemos as crianças tratando-as.

blogspot.9 Texto 3.com Fonte: http://fellyp2010. (Fonte: www.chargeonline.esporteblog.com.com. Charge 1.com.br) Charge 2. Charge 3 Fonte: http://wwwhenriquedutra-dutra.br/r1978/CHARGES-TIRINHAS/ Charge 4 Charge 5 http://fellyp2010.br/r1978/CHARGES-TIRINHAS/ .esporteblog.

Bruxa com poderes mágicos. Anos sessenta. etc. Anos depois. Anos vinte. e o príncipe e a mulher ganharam muito dinheiro no comércio de chapéus. E então descobriu que quem fazia o “psiu” era um sapo. na verdade. que fazia qualquer coisa virar qualquer coisa. A mesma história. não! E o príncipe a levou para seu castelo. Parou e olhou em volta e não viu ninguém. outra donzela caminhando pela beira do mesmo rio ouviu o mesmo “psiu”. A donzela protestou que esperava um príncipe mais bonito e o príncipe fez pouco do seu desdém: . mas o olhar do sapo era tão triste e a donzela tão boa que ela se curvou para ouvi-lo. O episódio seguinte aconteceu muitos anos mais tarde. Era um príncipe transformado em sapo por uma bruxa vingativa com poderes mágicos. E os dois viveram felizes para sempre. Uma donzela desempregada caminhava pela beira do mesmo rio. que se transformou num príncipe lindo que a levou para o seu castelo feudal. Recomeçou a caminhar. vendendo a prataria e os móveis e tudo que restara dentro do fausto medieval. mas descobriu que quem fazia “psiu” era um sapo. deformado por gerações e gerações de casamento consangüíneo. Quando ouviu o que bruxa vingativa com poderes mágicos. e só se transformaria de novo em príncipe se etc. que fazia qualquer coisa virar qualquer coisa. e um céu de puro azul com nuvens brancas e muitos pássaros. pra quem já beijou sapo! Mas foram morar na cidade. porque o beijo funcionou. e de novo ouviu um “psiu”. um príncipe amaldiçoado. armamentos e Fords e foram felizes para sempre. com uma condição: . A donzela concordou. não precisava. e só se transformaria de novo em príncipe se uma donzela boa o beijasse. com o fim do feudalismo.Alguma você andou aprontando! . A história é a mesma com uma variação: a mulher que caminhava pela beira do rio poluído era feminista. maldição. depois da revolução industrial. que fazia qualquer coisa virar qualquer coisa. concluiu: . A mesma história. infestavam a floresta. Olhou em volta.10 Texto 4. A única diferença é que o beijo foi atrasado por uma questão técnica: . tudo. fizera ao príncipe. e os dois viveram felizes para sempre. bruxa com poderes mágicos. Só que quando o sapo se transformou de novo em príncipe. Já neste século. A donzela acreditou e beijou o sapo. “Psiu”. no meio da mesma floresta quase toda abatida para fazer carvão para os fornos. que contou a mesma história. quando ouviu o “psiu”. A donzela e o sapo Era uma vez uma donzela que caminhava pela beira de um rio quando ouviu um “psiu”. E o sapo contou que era. Fora transformado em sapo por uma bruxa vingativa com poderes mágicos.Beijo de língua. temendo que fosse um dos tantos salteadores que. Viu uma floresta de conto de fadas e um límpido rio de antigamente. e foram felizes para sempre.Ué. sapo. onde o príncipe ganhava a vida explorando seu título para tirar dinheiro da burguesia nascente. explorando os camponeses. Levou um susto. mas não viu ninguém. era um príncipe muito feio.Precisa ser donzela? Aparentemente.

a história da bruxa vingativa que faz qualquer coisa virar qualquer coisa.Um príncipe. e mais que ligeiro coloca o sapo no bolso do jeans. só em cachês? E ela fez uma fortuna em contratos publicitários. Diante dos protestos do sapo – “Um beijo. . Ou seja: . que sempre lhe dizia que era preciso saber interpretar um relatório e lhe lembrou que nada é mais valioso no mercado do que a informação privilegiada. e você será a mulher de um príncipe!” – ela raciocina em voz alta. não vale muita coisa. Procurou seu consultor financeiro.Esquece o sapo e encontra essa bruxa! Só o que ela ganharia transformando nominativas em preferenciais seria uma fábula. Jovem ouviu a proposta do sapo mas não decidiu em seguida. hoje. Foi anteontem. e viveu feliz para sempre. .11 E solidarizou-se com a bruxa. um beijo. Jovem com espírito empresarial caminhando pela beira do rio artificial de seu condomínio fechado ouve o “psiu”. depois a conversa do sapo. Variação final. Mas você faz idéia do que eu posso ganhar com um sapo falante.

Essa idéia reforça nossa concepção de que a prática da escrita também pode estar atrelada às experiências de leitura. Renata Pessoa Silvano. do saber e da conscientização política. à semelhança de fontes matriciais. Por tal motivo. este trabalho busca identificar as possíveis relações entre as experiências de leitura no ensino fundamental. 64). à evasão escolar. esse aluno terá na leitura o suporte do conhecimento a ser armazenado em sua memória de longo prazo (Smith. onde os mesmos possam fazer do ato de ler uma condição essencial para viver a sua cidadania. por efeito dessa constatação. face aos desafios do mundo. Já que foi esta a etapa observada e analisada durante o estágio supervisionado. pois. alunos. mais ainda. Embora a problemática da leitura esteja em todos os níveis da educação. A partir desse aspecto desenvolveu-se o trabalho enfatizando a importância da leitura no contexto escolar. p. Artigo cientifico solicitado para o trabalho de conclusão de graduação do curso de Letras. Introdução As políticas de leitura vêm sendo discutidas nos diversos segmentos da educação. à própria vida do ser humano. Sendo assim. oferecido pela Universidade para o Desenvolvimento do Estado e da Região do Pantanal – UNIDERP Interativa. na organização do repertório lexical e semântico.12 Texto 5.42) enfatiza que a leitura está intimamente relacionada com o sucesso acadêmico do ser que aprende. 1989. Esta pesquisa buscou por meio de observação e análise compreender o processo do ensino e do hábito de leitura no ensino fundamental. contrariamente. Porém. Márcia Rita Trindade Leite Malheiros e Ms. e. ministrada pelos professores Ms. condição indispensável para o acesso a qualquer área do conhecimento e. para escrever bem. destacandose a sua relevância para a aquisição do conhecimento. alcança o ensino superior. o autor conclui que escrever e ler são atos complementares: um não pode existir sem o outro (idem. defendemos que ler é estabelecer relações entre o texto e o conteúdo sistematicamente internalizado sob a forma de conhecimentos. Abordamos a questão do conhecimento como resultado de experiências que se sobrepõem àquilo que se é e já se sabe. Saber ler tornou-se. da cultura. p. formação e comportamento. Lencastre. pesquisas indicam que a falta de leitura não se concentra apenas no ensino fundamental. Sendo assim. nem sempre é correto acreditar que o aluno chega à universidade adotando práticas sistemáticas de leitura. A IMPORTÂNCIA DA LEITURA PARA A FORMAÇÃO DE ALUNOS CRÍTICOS3 Acadêmica: Ana Maria J. ABSTRACT: Palavras-chave: Leitura. 2003). mas prossegue no ensino médio e. Silva (1992. Mais adiante. uma vez que a leitura apresenta função utilitária e transformadora da sociedade. Ramires RESUMO: este artigo tem como objetivo abordar a questão da importância da leitura na formação de alunos conscientes e críticos. 3 . apontando a problemática da falta de leitura e suas conseqüências no processo de ensino-aprendizagem e seus reflexos no comportamento dos alunos.

isto só é possível através do acesso ao processo de produção do saber e não.. por meio da transmissão dos saberes. como o mais valorizado e exigido pela sociedade. 1999. o acesso ao "Poder" só é possível a partir da reflexão. de descobrir e de crescer humano e intelectualmente. o acesso à escrita é o único meio de alcance da democracia e do poder individual. o qual ele define como "a capacidade de compreender por que as coisas são como são" e que não se confunde com os "poderes" permitidos ou facilitados pelo status social do indivíduo. porém compreender os textos para além das linhas. Contudo. segundo esse autor. 134). ler sobre um dia entediante na vida de duas crianças fictícias ou então ler frases tipo vovó viu a uva” (SMITH. Despertar esse prazer no aluno de ler. promovendo a uniformidade entre os indivíduos que a eles têm acesso.”Os únicos livros que devem ser lidos para as crianças ou que elas devem ler são aqueles que realmente despertam interesse. Sendo assim precisam-se oportunizar diferentes leituras aos alunos e assim. reflexivos e atuantes. estabelecer uma ampla rede de relações de indivíduos que buscam no universo da leitura o gosto. favorece a transformação da realidade. É imprescindível que. nos moldes da própria Ciência. que possam relacionar com atividades que já conhecem. p. situações ou coisas. Portanto. dizendo que o primeiro permite ir além do que é evidente. pois essas experiências são determinantes para que os alunos tornam-se leitores ou não. ele diferencia o "Poder" dos "poderes". estando. mas estudos mostram que é possível explorar esse universo e torna-lo atrativo nas escolas com diferentes textos que usamos no dia-a-dia. identificando seu sentido e expondo opiniões e raciocínio próprio sobre o conteúdo lido. entender e opinar sobre o que foi lido. p. Neste sentido o autor Smith (1999). os quais são imbuídos de neutralidade e se apresentam como objetos separados dos processos que os geram. não se entenda a situação de decodificar palavras e frases para depois proclama-las ensaidamente. mas ler. considerando que ser leitor não é apenas decodificar códigos. possibilitando a descoberta das relações por detrás das circunstâncias. e que os professores devem. Desta forma. Como afirma Foucambert (1994. Ou seja. e não a prosa desinteressante e artificial a que muitas crianças são obrigadas a prestar a atenção. Tarefa não muito fácil. o que acontece em sala de aula referente à leitura é de extrema importância.13 Quando evidenciamos aqui a questão da importância da leitura na formação de alunos críticos. Ainda de acordo com Foucambert (1994). enquanto os poderes encontram-se na reprodução e na compreensão estática e não reveladora do real. criem diferentes oportunidades para levar aos seus alunos a ler.123). que contêm rimas e histórias fascinantes.] mostro que elas podem aprender a ler somente pelo uso de materiais e atividades que elas entendam e que desperta seu interesse. portanto. portanto garantir que a leitura seja acessível e agradável a todas as crianças [. . ligado à transformação. apenas. talvez. como por exemplo. o aprendizado e a formação de cidadãos críticos. fala que a concepção para estimular a leitura consiste em: “Somente por meio dela que as crianças aprendem a ler. a qual. distanciamento e teorização do real. deve ser o objetivo central de toda instituição e de ensino e dos professores. através de uma atitude científica frente ao mundo.. Algumas considerações sobre a importância da Leitura na formação de alunos críticos O acesso ao aprendizado da leitura apresenta-se como um dos múltiplos desafios da escola e.

Trata-se de uma maneira de recuperar. 1998.. A coesão Textual. Observe alguns mecanismos de coesão textual: Eles foram testemunhar sobre o caso. p. O país é cheio de entraves burocráticos. no entanto. sim. Um encapuzado atravessou a praça e sumiu ao longe. Depois. Todas essas limitações acabam prejudicando o importador. Os alagamentos prejudicam o trânsito provocando engarrafamentos de até 200 quilômetros. altas horas da noite. são os mecanismos formais de uma língua que permitem estabelecer. está sempre ligada aos objetivos e aos interesses de classe dominante. O juiz disse. um termo presente em uma sentença A. Houve telas que serviram até de porta de galinheiro. Desfeitear um homem de bem não era coisa para se deixar passar em branco. é ocultada por uma inversão: a propaganda sempre mostra que quem sai ganhando com o consumo de tal ou qual produto ou idéia não é o dono da empresa. São Paulo é sempre vítima das enchentes de verão. em uma sentença B. que tal testemunho não era válido por serem parentes do assassino. fãs e funcionários da rádio procuravam se organizar. 2000. entre os elementos lingüísticos do texto. Que vulto era aquele a vagar. 13 ed.” (KOCH. São Paulo: Scipione. Todos queriam ver a cantora famosa. Ingedore Villaça. Roteiro de Redação: lendo e argumentando. ou seja. mas. “Os fatores de coesão são aqueles que dão conta da seqüenciação superficial do texto. Ana et al. Tudo isso era seu! KOCH.35). Amigos. porém. VALENÇA. Os quadros de Van Gogh não tinham nenhum valor em sua época. O presidente pretende anunciar as novas medidas que mudarão o imposto de renda. É preciso preencher um sem-número de papéis. pagar uma infinidade de taxas. (texto adaptado). seja ela comercial ou ideológica. 2000a. mas pelo encadeamento semântico delas. Essa ligação. pelas ruas desertas? Renata lançou os olhos pelas terras que se estendiam a perder de vista. é que será responsável pela trama semântica a que damos o nome de textualidade. Ele não suportou a desfeita diante de seu próprio filho. o consumidor. relações de sentido. nem os representantes do sistema. mas não deverá fazer isso nesta semana. Assim.A coesão textual4 Um texto é uma unidade construída não por uma soma de frases. 4 . Tal encadeamento. a propaganda é mais um veículo da ideologia dominante. São Paulo: Contexto. também chamado de coesão. A propaganda.14 COESÃO E COERÊNCIA TEXTUAIS 1 .

Lá está a obra-prima de Leonardo da Vinci: A “Mona Lisa”. 5 ERNANI & NICOLA. A primeira joga tênis. estava eu ali sentado. ou seja. Bem defronte à entrada da penitenciária fica um pequeno café. O governo tem se preocupado com os índices de inflação. Peixoto disse que ia gastar todo o dinheiro na compra de uma fazenda e em viagens ao exterior. Luis e Márcio trabalham juntos num escritório de advocacia. Cardoso disse que o Brasil tomará definitivamente. Este dedica-se a causas criminais. Práticas de linguagem: leitura & produção de textos. Haverá prêmios para os melhores trabalhos. em seu governo. 2 . Da capital da Rússia. O Sena curvou-se diante de sua invenção. São Paulo: Scipione. 1995. Santos Dumont chamou a atenção de toda Paris. um casebre e um pequeno pomar. Tarde da noite. portanto. Os mesmos deverão apresentar-se munidos de documentos. arbustos e laranjeiras. Lúcia e Inês são esportistas. Marta. devendo. o rumo do desenvolvimento. ela é o que faz com que o texto faça sentido para os usuários. José e Pedro estudam muito desde pequenos. O primeiro será uma viagem à Europa. em Moscou. Ensino médio: Volume único. Mais adiante. Os três pretendem formar-se em Medicina. .15 Os candidatos foram convocados por edital. há pouco tempo. ligada à inteligibilidade do texto numa situação de comunicação e capacidade que o receptor tem para calcular o sentido deste texto. aquele a questões tributárias. Antônio.A coerência textual5 “A coerência está diretamente ligada à possibilidade de se estabelecer um sentido para o texto. ser entendida como um princípio de interpretabilidade. O Planalto diz que não aceita qualquer remarcação de preço. (texto adaptado). a segunda basquete e a terceira (a última) pratica natação. Não podíamos deixar de ir ao Louvre. Fernando Henrique Cardoso esteve. Elas só voltarão no final do mês. Aí se avistavam mangueiras. As crianças estão viajando. Manuel da Silva Peixoto foi um dos ganhadores do maior prêmio da Loto.

a coerência se manifesta no plano do conteúdo (plano das idéias). pois a coerência é global. pelo contrário. (3) “João vai à padaria. o sentido dos textos deve-se à coerência global.” (Miniconto publicado no Suplemento Literário de Minas Gerais. bem como textos que apresentam mecanismos de coesão. 2000b. Os tijolos são caríssimos. deve ser do todo. no entanto. O coração também tem ritmo. 3 . (2) No rádio toca um rock. Limpa-se em volta.” (KOCH. 686) “O Pedro vai buscar as bebidas. Ouve-se rádio à tarde. Segundo a teoria da Relatividade. a coerência acontece em decorrência. mas perdeu. Hoje vou precisar da ajuda de todo mundo. seria possível estabelecer uma relação de adição: o time não jogou bem e perdeu. 21).” (Marcuschi). Almoça-se ao meio dia. guerras. o uso adequado de conectivos (palavras que relacionam partes da oração ou orações de um período) é importante para que haja coesão textual. Lá pelas cinco horas. O rock é um ritmo moderno. Por isso. Vejamos alguns exemplos de não-textos (passagens desprovidas de coerência): (1) O time não jogou bem. também. Podemos encontrar textos desprovidos de elementos de coesão. p. Exemplo: “O dia segue normal. O novo milênio começa mal. A Teresa arruma a casa. mas coerentes (como vimos anteriormente). evidentemente. “Corrupção. O texto. Todos os textos acima são estruturados a partir de enumerações. Ele é um músculo oco composto de duas aurículas e dois ventrículos. Também os mísseis são caríssimos. Observe a frase abaixo: . No entanto. A geometria Rimaniana dá conta DESSE fenômeno.A relação entre coerência e coesão A coesão textual é elemento facilitador para a compreensão do texto. inicia-se o sempre. mas não garante seu sentido. estabelecendo um tipo de relação entre as duas orações. 4 . fome. Os mísseis são lançados no espaço. nº. temos a conjunção mas funcionando como importante elemento coesivo. Nesse exemplo. pois não há relação de adversidade entre o fato de o time Ter jogado bem e ter perdido. Enquanto a coesão se manifesta no plano da expressão (relações semânticas e gramaticais). É a coerência que dá sentido ao texto. criminalidade. é incoerente. o que dispensa os elementos coesivos. No último texto.Os conectivos como elemento de coesão textual A coesão também é resultante da perfeita relação de sentido que deve haver entre as partes de um texto.” (texto de abertura de um telejornal). Cumprimenta-se o vizinho. A padaria é feita de tijolos. o espaço é curvo.16 Este sentido.” (Marcuschi). violência. A Sandra tem que ficar com os meninos. mas que não são coerentes. da situação de comunicação (telejornal). Um texto pode não ter coesão e mesmo assim ter coerência. Arruma-se a casa.

Condição. hipótese: se. em seguida. continuação: além disso. por outro lado. e finalmente a conjunção subordinada porque introduz uma oração que exprime idéia de causa. antes que. nesse ínterim. posterioridade): então. Tempo (freqüência. todas as vezes que. outrossim. sempre. Dessa forma. finalmente agora atualmente. sobretudo. o pronome relativo que retoma o substantivo reunião da oração anterior. nem bem. poderíamos substituir porque por já que ou uma vez que. imediatamente. eventualmente. do mesmo modo. constantemente às vezes. em Comunicação em Prosa Moderna. A conjunção embora introduz uma oração que encerra idéia de concessão. uma lista dos principais elementos CONECTIVOS. Luciana chegou atrasada à reunião que decidiria a compra do material. principalmente. nesse meio tempo. Conectivos são elementos que relacionam partes do discurso estabelecendo entre elas relações de significado. e. bem como. também. ocasionalmente. a posteriori (sempre em itálico). já. hoje. ainda mais. a priori (sempre em itálico). precipuamente. assim que. raramente. duração. Prioridade. não só … mas também. para estabelecer a relação de concessão. como. agrupados pelo sentido6. comparação. sempre que. em princípio. segundo.html 6 . antes de tudo. apenas. relevância: em primeiro lugar. Veja: Apesar de sair de casa com bastante antecedência. Para maiores detalhes.17 Embora saísse de casa com bastante antecedência. enquanto. para estabelecer a relação de causa. tanto quanto. de acordo com. nem. por analogia. eventualmente. anteriormente. sob o mesmo ponto de vista. ordem. sucessão. ademais. cada vez que. _________________________________________ Abaixo. antes de mais nada. desde que. a princípio. demais. nesse hiato. poderíamos substituir embora por apesar de. logo depois. freqüentemente. Na frase acima. por fim. logo que. mal. acima de tudo. pouco depois. já que (ou uma vez que) seu carro quebrou no caminho. Semelhança. a troca de um conectivo por outro de valor diferente implicará a quebra da coesão. primeiramente. no momento em que. simultaneamente. Adição. depois que. porque para exprimir causa. similarmente. afinal. como se. por vezes. não raro. anterioridade. conferir o site http://enemnota100. conformidade: igualmente. analogamente. da mesma forma. posteriormente. assim como. Possuem valores próprios: usamos embora para exprimir concessão. pouco antes. Luciana chegou atrasada à reunião que decidiria a compra do material. de maneira idêntica. não apenas … Lista baseada no autor Othon Moacyr Garcia. não só… como também. primordialmente. assim também. conforme. logo após.blogspot. tal qual.com/2007/06/conexo. enfim. de conformidade com. semelhantemente. logo. ainda cima. Há conectivos distintos para estabelecer valores idênticos. mas para exprimir condição etc. quando. ao mesmo tempo. porque seu carro quebrou no caminho. caso.

aquele. aliás. assim sendo. ou por outra. no entanto. fora. ainda que. é provável. finalidade: com o fim de. posto. para. tornando-as coesas e coerentes. oposição. posto que. não só … bem como. logo. embora. mas. Contraste. Resumo. Dúvida: talvez. para que. a . Ilustração. só para exemplificar. de súbito. ênfase: decerto. mais adiante.18 como também. pois. visto que. ali. certamente. esclarecimento: por exemplo. essa. além. dessa forma. com. com efeito. dessarte. possivelmente. sem dúvida. recapitulação. entretanto. pois (entre vírgulas). Lugar. isto é. em síntese. como resultado. inquestionavelmente. esse. tamanho) … que. próximo a ou de. quiçá. Certeza. dessa maneira. a. contudo. quem sabe. quer… quer. por menos que. a saber. como (= porque). distância: perto de. surpreendentemente. isto. ou (quando não for excludente). só que. inegavelmente. em contraste com. esta. de tal forma que. intenção. este. apesar de. menos. imprevisto: inesperadamente. com o intuito de. aquela. uma vez que. inopinadamente. isso. em virtude de. em resumo. assim. destarte. ressalva: pelo contrário. de repente. ou… ou. ante. só para ilustrar. por isso. por mais que. por conseguinte. provavelmente. restrição. Propósito. em conclusão. portanto. haja vista. com o propósito de. com toda a certeza. Explicação: por conseqüência. junto a ou de. lá. aqui. por certo. desse modo. Causa e conseqüência. _______________________________________________ Exercícios de fixação: Questão 1: As frases abaixo apresentam problemas de coesão e coerência. todavia. conclusão: em suma. dentro. aquilo. . quer dizer. acolá. ao passo que. tão (tanto. em outras palavras. logo.Mais de cinqüenta mil pessoas compareceram ao estádio para apoiar o time onde seria disputada a partida final. Surpresa. com a finalidade de. proximidade. a fim de. ou seja. subitamente. imprevistamente. por causa de. não é certo. que (= porque). portanto. de fato. já que. Idéias alternativas: Ou. se é que. assim. enfim. se bem que. Identifique-os e depois reescreva as frases. exceto. a fim de que. salvo. porque. conquanto. porquanto. de tal sorte que. ora… ora. mesmo que. indubitavelmente.

Conquistou os soldados nas trincheiras. pois eles vão ao encontro dos meus.19 b . . Têm olhos compostos. nessa idade.Não concordo em nenhuma hipótese com seus argumentos. gostam de novidades e. leu no jornal que seu amigo havia entrado na faculdade e acordou bem cedo. c . Por esses motivos a lei que proíbe a venda de bebidas alcoólicas para menores de dezoito anos deveria ser revogada. a) O camembert é um dos queijos mais consumidos no mundo. aos dezesseis anos.A ciência já demonstrou que o consumo exagerado de bebidas alcoólicas é extremamente prejudicial à saúde. Além disso. Questão 2: Reúna as diversas frases num só período por meio de conjunções e pronomes relativos. como muitas vezes são tímidos. Faça as devidas alterações de estrutura. Seus olhos lhes dão uma visão de praticamente 360 graus. b) As moscas conseguem detectar tudo o que acontece à sua volta. ainda não têm maturidade suficiente para avaliar os malefícios que o consumo imoderado de bebidas alcoólicas lhes poderá causar. cumprimentando-o.Naquela manhã Paulo ligou para o amigo. Adolescentes. d . Só se tornou popular durante a Primeira Guerra. utilizam-se de bebidas alcoólicas para ficar extrovertidos sem pensar nas conseqüências nefastas desse tipo de atitude.

Seu lugar só poderia ser aquele. Queria conversar. Ele se casaria mais tarde com essa professora. . Lutaria até o fim para mantê-lo. f) Era um cais de quase dois quilômetros de extensão.20 c) Tratava-se de uma pessoa. e) Ele era auxiliado em suas pesquisas por uma professora. Ninguém queria falar dessas coisas. Ele morava numa pensão. A sociedade civil procurar minorar o problema. Essa pessoa tinha consciência. g) Era um homem de frases curtas. d) Ele ficava à cata das pessoas. As pessoas não lhe davam a menor atenção. Questão 3: Agrupe em um único período composto os períodos simples que se seguem. A boca desse homem só se abria para dizer coisas importantes. A fome dizima o Nordeste. Gostávamos de caminhar ao longo desse cais. O governo deixou o social de lado. O tempo era sempre feio e chuvoso.

verbo e sujeito concordam em número e pessoa: Reconheço os próprios erros. Sujeito da terceira pessoa do singular. (Já aceita por grande parte dos gramáticos como legítimas. Sujeito da primeira pessoa do singular. abre-se uma nova possibilidade de concordância: o verbo pode deixar de concordar no plural com a totalidade do sujeito para estabelecer concordância com o núcleo do sujeito mais próximo. *Primeira pessoa do plural. a concordância no plural obedece às seguintes prioridades: a primeira pessoa prevalece sobre a segunda pessoa. Pessoas razoáveis reconhecem os próprios erros. Bastaram determinação e capacidade. . Sujeito da primeira pessoa do plural. Sujeito da terceira pessoa do plural. Bastou determinação e capacidade. tu e eu formaremos um belo time de futebol*. No caso de sujeitos compostos pospostos ao verbo.) Em todos os casos vistos até agora. que por sua vez prevalece sobre a terceira. Nos sujeitos compostos de que participam pessoas gramaticais diferentes. Pais e filhos devem conversar com freqüência. O sujeito composto equivale a um sujeito no plural: Pai e filho conversaram longamente. Observe: Nossos amigos. De acordo com essa relação. tem surgido com bastante freqüência a concordância: Tu e teus colegas formarão um belo time de futebol. Reconhecemos os próprios erros. Qualquer pessoa razoável reconhece os próprios erros. *Segunda pessoa do plural. Devido ao limitado uso das formas verbais de segunda pessoa do plural (vós) no português atual.21 CONCORDÂNCIA VERBAL Regras básicas O verbo e o sujeito de uma oração mantêm entre si uma relação de mútua solidariedade chamada concordância verbal. os sujeitos compostos estão antepostos ao verbo com que concordam. Essa possibilidade é extensiva aos demais casos de concordância com os sujeitos compostos que estudaremos mais adiante. Tu e teus colegas formareis um belo time de futebol*.

ofenderam um ao outro) ATIVIDADES 1) Complete as frases seguintes com a forma apropriada do verbo entre parênteses: a) b) c) d) e) f) g) h) i) ______________ várias coisas inesperadas na tarde de ontem. (restar) ______________ alguns poucos amigos fiéis no fim da festa. (dever existir) Ainda ______________ surpresas nesse campeonato. Quando há reciprocidade. (ficar) ______________ alguns doces. (restar) 2) Este exercício é semelhante ao anterior: Torcedores e dirigentes ______________ ontem à tarde. Após a batida. (sobreviver) Devem-se preservar os poucos indivíduos que ______________. Após a batida. Pouco opinei eu e meus colegas. (inscrever-se) j) ______________ minha irmã e meu irmão quando se encontraram. (dever participar) Por que não ______________ tu e teus amigos às reuniões da classe? (comparecer) i) ______________ minha irmã e meu irmão para o curso. agrediram um ao outro) Ofenderam-se o jogador e o árbitro. no entanto. Esse fenômeno é extensivo aos demais casos de concordância que ainda serão estudados: Agrediram-se o deputado e o senador. desceram do ônibus o motorista e os passageiros. (abraçar-se) 3) Leia atentamente as frases seguintes e responda. (receber) Você e seus amigos ______________ das reuniões da classe. (poder ocorrer) É provável que ainda ______________ lembranças daquele passado. (Isto é. É possível apontar alguma diferença entre elas? Explique. (discutir) ______________ torcedores e dirigentes ontem à tarde. (acontecer) ______________-nos poucos dias de férias. a concordância deve ser feita no plural. depois do jogo. (viajar) ______________ meus pais e eu nas próximas férias. 4) Leia atentamente a frase seguinte e indique formas de evitar as possíveis ambigüidades.22 Pouco opinamos eu e meus colegas. (Isto é. desceu do ônibus o motorista e os passageiros. (sobrar) ______________ alguns bons amigos para o alegrar. depois do jogo. (bastar) Ainda ______________ bons motivos para ficarmos juntos. (viajar) ______________ eu e meus amigos uma advertência ontem. a) b) c) d) e) f) g) h) . Feriram-se o pai e o filho. (dever participar) Tu e teus amigos ______________ das reuniões da classe. (discutir) Meus pais e eu ______________ nas próximas férias.

.. a concordância puramente gramatical é contaminada pelo significado de expressões que nos transmitem noção de plural apesar de terem uma forma de singular ou vice-versa.. c) Quando o sujeito é um pronome interrogativo ou indefinido plural (quais... menos de. Mais de um atleta estabeleceu novo recorde nas últimas Olimpíadas. o verbo pode concordar com o primeiro pronome (na terceira pessoa do plural) ou com o pronome pessoal. o uso da forma singular do verbo enfatiza a unidade do conjunto. a maioria de. poucos... quaisquer... o plural é obrigatório: Mais de um parlamentar se ofenderam na tumultuada sessão de ontem. perto de.”.. mais de. Nesses casos. Por isso..) seguida de um substantivo ou pronome no plural. Observe: Quais de nós sabiam/sabíamos disso tudo? Alguns de vós temiam/temíeis novas revelações. Cerca de vinte corpos foram resgatados dos escombros... quantos. Metade dos candidatos à prefeitura não apresentou/apresentaram qualquer proposta consistente.) seguida de numeral e substantivo.. mais de uma família já perderam qualquer esperança num futuro melhor. vamos analisar com cuidado algumas dessas expressões... . b) Quando o sujeito é formado por expressão que indica quantidade aproximada (cerca de. o grosso de.. grande número de. Perto de quinhentas pessoas compareceram à cerimônia. uma porção de. Em muitos desses casos.(= ofenderam um ao outro) Mais de um casal. o que não ocorre com a concordância “Muitos de nós sabiam de tudo e nada fizeram. já a forma plural destaca os elementos que formam esse conjunto. alguns. que soa como uma denúncia. a) Quando o sujeito é formado por uma expressão partitiva (parte de... a maior parte de.. o verbo concorda com o substantivo. Quando alguém estabelece a concordância “Muitos de nós sabíamos de tudo e nada fizemos. está-se incluindo num grupo de omissos. o verbo pode ficar no singular ou no plural: A maioria dos alunos participou/participaram da reunião. metade de... vários) seguido de de (ou dentre) nós (ou vós).”. Observe que a opção por uma ou outra forma indicada há inclusão ou exclusão de quem fala ou escreve. Quando a expressão mais de um se associar a verbos que exprimem reciprocidade ou for repetida.. Vários de nós participaram/participamos das discussões.... muitos...23 Casos de sujeito simples que merecem destaque Há casos em que o sujeito simples assume formas que nos fazem hesitar no momento de estabelecer a concordância com o verbo....

.. Nós é um pronome pessoal do caso reto. 85% dos entrevistados declararam sua insatisfação com o prefeito.. o verbo ficará na terceira pessoa do singular: Qual de nós sabia de tudo? Algum de vós fez isso. Observe: Fui eu que fiz isso. mas sentido de singular. Observe: Os Estados Unidos impuseram uma nova ordem mundial. f) Quando o sujeito é pronome relativo que. o verbo concorda no singular. Observe: . As Minas Gerais são inesquecíveis.24 Nos casos em que o interrogativo ou indefinido estiver no singular. pode-se utilizar o verbo da terceira pessoa do singular ou em concordância com o antecedente do pronome. ou seja. Observe: 25% do orçamento do país deve destinar-se/devem destinar-se à educação. Os lusíadas consumiram anos de dedicação do poeta.. O ministro é um dos que defendem tal postura. que. a concordância em número e pessoa é feita com o antecedente desse pronome. 1% da classe recusou-se a colaborar. o verbo pode concordar com o numeral ou com o substantivo. e) Quando o sujeito for indicação de uma porcentagem seguida de substantivo. Minas Gerais produz laticínios de boa qualidade. e um dos que. Com as expressões um dos. o verbo costuma assumir a forma plural: O Amazonas é um dos rios que cortam a floresta equatorial brasileira. Fomos nós que fizemos isso. Não és tu que me provocas riso. Quanto se trata de nomes próprios. a concordância deve ser feita levando-se em conta a ausência ou presença de artigo (que pode ou não fazer parte do título de obras literárias). As Memórias póstumas de Brás Cubas renovaram a estética do romance. há muitos gramáticos que consideram aceitável a concordância no singular. Observe: Flores não recebe mais acento. d) Quando o sujeito é um plural aparente. Poços de Caldas continua agradável. g) Quando o sujeito é o pronome relativo quem. é uma palavra ou expressão com forma de plural. Nesses dois casos. 1% dos alunos recusou-se/recusaram-se a colaborar.

/Grande número de pessoas participaram do ato público. (gastou) h) Mais de um torcedor ______________ naquela tarde infeliz.25 Fui eu quem fez isso./Mais de um atleta feriram-se durante a partida. (terminar) b) As acusações ao antigo presidente do partido ______________ a polícia a abrir investigações. (decidir) g) Alguns editorialistas de jornal vivem pedindo aos Estados Unidos que _______________ a humanidade. (ser. (ser provocado) f) Cerca de dez mil pessoas ______________ das manifestações contra a corrupção. (policiar) . (agredir-se) 2) Explique as diferenças de significado que se podem perceber entre as frases de cada um dos pares seguintes: a) Grande número de pessoas participou do ato público. (subir) d) Uma pesquisa recente revelou que a grande maioria dos adolescentes não se ______________ contra a AIDS. c) Mais de um atleta feriu-se durante a partida. b) Alguns de nós são culpados de omissão. (participar) g) Mais de um sonhador ______________ seu dinheiro em loterias./Alguns de nós somos culpados de omissão. ocupar) c) Qual de nós _______________ isso? (fazer) d) Alguns de nós _______________ essa negociata. Fui eu quem fiz isso. preferir) b) Poucos dentre nós _______________ realmente dignos do cargo que _______________. (prevenir) e) A maior parte dos acidentes de trânsito ______________ pela imprudência dos envolvidos. 3) Complete as frases seguintes com a forma apropriada dos verbos entre parêntese: a) Quantos de vós _______________ de tudo e _______________ calar-se? (saber. (aceitar intermediar) e) Andradas _______________ no Sul de Minas. ATIVIDADES 1) Complete as frases seguintes com a forma apropriada dos verbos entre parênteses: a) Os preparativos para a conferência intercontinental ______________ ontem. Fomos nós quem fizemos isso. Fomos nós quem fez isso. (ficar) f) Os Estados Unidos _______________ intervir nos conflitos sul-africanos. (levar) c) As mensalidades do curso preparatório para o exame de medicina ______________ muito nos últimos dois meses.

enfatiza-se. (comprar) g) Somos sempre nós que _______________ tarde. (desaparecer) d) 1% do capital investido nesta bicicleta _______________ a mim! (pertencer) e) Fui eu que _______________ esses pacotes. (falar) j) Lá vai um dos que _______________ que a lei é para os pobres. (ter) Os sertões _______________ jornalismo. o verbo pode concordar no singular: O desalento e a tristeza minou-lhe/minaram-lhe as forças. (haver participado) b) 1% dos entrevistados _______________ seu voto. (negar-se a declarar) c) 32% do orçamento _______________ nos meandros da burocracia. . O verbo no singular com esse tipo de sujeito indica alternância ou mútua exclusão. história e literatura. Observe: a) Quando os núcleos do sujeito composto são sinônimos ou quase sinônimos ou estabelecem uma gradação. (repudiar) Casos de sujeito composto que merecem destaque Além do que já foi dito nas regras básicas sobre o sujeito composto. devemos considerar alguns casos em que a concordância verbal indica matizes particulares de significação. (trazer) f) Fui eu quem _______________ esses presentes. (pensar) k) Ela é uma das candidatas que _______________ a pena de morte. Nem poder. (reunir) As memórias do cárcere _______________ indispensáveis a quem acredita na dignidade humana. (ser) 4) Complete as frases seguintes com a forma apropriada dos verbos entre parênteses: a) 40% dos candidatos nunca _______________ de um concurso antes. No segundo caso. um estímulo faria/fariam muito por ele.26 h) i) j) k) Alagoas _______________ praias belíssimas. o singular enfatiza o último elemento da série gradativa. nem dinheiro o corrompiam. b) Quando os núcleos do sujeito composto são unidos por ou ou nem. (chegar) h) Foste tu que _______________ suco de laranja? (pedir) i) Não fui eu quem _______________ isso. a unidade do sentimento formado pela combinação desalento/tristeza. Nem você nem ele será o novo representante da classe. um gesto. Um acento. no primeiro caso. o verbo no plural indica que a declaração contida no predicado pode ser atribuída conjuntamente a todos os núcleos: Um sorriso ou uma lágrima o tirariam daquela incerteza. Observe: Milão ou Berlim sediará a próxima Olimpíada. Com o verbo no singular. (ter) Ouvi dizer que as Alagoas _______________ praias belíssimas. uma palavra.

mas também. quanto. uma lembrança.. (colaborar) i) A rainha..Complete as frases seguintes com a forma apropriada do verbo entre parênteses: a) O ardor e a paixão ______________ aquele coração exaltado. f) Quando os elementos de um sujeito composto são seguidos de um aposto recapitulativo.. fazia-se notar pela elegância do porte. nesses casos. ou e nem. mas ainda. ATIVIDADES 1. riqueza. não só. mas ainda. não apenas. prédios. Com. (fazer) d) Nem a omissão da maioria. a concordância é feita com esse termo resumidor: Carros. e) Quando os núcleos do sujeito são unidos por expressões correlativas como não só. (alimentar) b) Uma foto. (ocupar) g) Nem um nem outro ______________ falta ao grupo.. tem sentido muito próximo ao de e: O professor com o aluno montaram o equipamento. não somente... d) Quando os núcleos do sujeito são unidos por com. com sua comitiva. embora também se use o singular. não só. uma sombra ______________ para atormentá-lo.. Com a locução um e outro.. Nesse caso.... viadutos. O verbo no singular dá destaque ao primeiro elemento: O velho patriarca. com sua mulher e filhos.. o plural é mais freqüente.. a forma plural do verbo indica que esses núcleos recebem o mesmo grau de importância. e sim um sujeito simples acompanhado de um adjunto adverbial de companhia. dinheiro. Luxo.. mas também. casa... ______________ ontem de manhã. (bastar) c) A dignidade ou a cidadania ______________ de nós um país melhor. nem a corrupção impune ______________ a qualquer projeto de nação... o verbo concorda de preferência no plural: Não só a seca mas também o descaso assolam o Nordeste. (vencer) f) Nem um nem outro vereador ______________ a presidência da câmara.. Em todos esses caos. nada o tentava. não se tem propriamente o sujeito composto.. tanto. (desembarcar) . a concordância costuma ser feita no singular.. uma imagem. Não há uniformidade no tratamento dado a essas expressões por gramáticos e escritores. Tanto o pai quanto o filho costumavam passar por ali. tudo foi destruído pelo terremoto.. (fazer) h) Um e outro pouco ______________ para o bem-estar de todos. embora plural também seja praticado. (conduzir) e) Tenho certeza de que você ou seu irmão ______________ a eleição para a presidência do clube dos calvos. pontes.. como também. parece razoável adotar o mesmo procedimento usado com outros sujeitos unidos por e.27 c) Com a expressão um outro e nem um outro.. O presidente com seus ministros reuniram-se hoje à tarde...

28 j) O técnico da seleção brasileira com seus colaboradores ______________ entrevista coletiva à tarde. Em outras. A concordância do verbo ser é muito rica em detalhes. tudo ______________ logo que as crianças chegaram. Deve ter havido pontos obscuros na versão apresentada. (ter) l) Doces. devem permanecer na terceira pessoa do singular: Há anos não o vejo. Ainda havia pontos obscuros naquela versão. Deve fazer anos que nada de novo acontece. devendo permanecer sempre na terceira pessoa do singular: Ainda há pontos obscuros nessa versão. Em muitas situações. salgados. Deverá haver várias manifestações de protestos após a reunião. Observe: . refrigerantes. sucos. Sempre houve pontos obscuros naquela versão. Haver e fazer são impessoais quando indicam tempo. A expressão haja vista admite várias construções. Fazia anos que não nos víamos. Nesse caso. de acordo com o termo que se quer enfatizar. (conceber) k) Não apenas o menor abandonado mas também o menor carente ______________ direito à educação. Observe: Participar é indispensável: haja vista as recentes manifestações contra a corrupção.quando colocado em um substantivo comum no singular e outro no plural. Desrespeito e arrogância matam: haja vista aos acidentes de trânsito. Votar bem é indispensável: hajam vista as últimas eleições municipais. quando indica existência ou acontecimento. Parece haver pontos obscuros nessa versão. (desaparecer) __________________________________________ Concordância de alguns verbos e estruturas verbais O verbo haver. Houve várias manifestações de protesto após a reunião. Poderá ficar no singular por motivo de ênfase: A sua paixão era os filmes de terror. o verbo ser tende a ir para o plural. Havia anos que não nos víamos. é impessoal. Deve ter havido várias manifestações de protesto após a reunião. . esse verbo deixa de concordar com o sujeito para concordar com o predicado. pode concordar com um ou com outro. Faz anos que não o vejo.

nas indicações de tempo. Ocorreu um problema durante a viagem. .nas expressões que indicam quantidade (medida. Hoje são vinte de setembro. valor).29 Aquele amor é apenas cacos de um passado. Não havia motivo para tanto. Isso são manias de um ocioso. . Já é mais de uma hora. Entre um pronome pessoal e um substantivo comum ou próprio. Quem são os vencedores? Que são idéias? Nos dois primeiros casos. o verbo ser é invariável: Dois quilos é pouco. Um milhão de cruzeiros já foi muito. o verbo tende a concordar com um nome próprio. Vinte mil cruzeiros é demais. São três e vinte. . São duas horas.quando colocado entre um pronome não pessoal e um substantivo. hoje é pouco. é bem menos do que eu estou precisando. . Dez minutos é mais do que eu preciso para ir daqui até lá. preço. Eu sou José da Silva. há gramáticos que consideram possível também a concordância com o pronome. o verbo ser tende a concordar com o substantivo: Tudo eram alegrias naquela noite. José da Silva sou eu. Já são mais de duas horas. ATIVIDADES 1) Passe para o plural os termos destacados em cada uma das frases seguintes e faça as mudanças necessárias em cada caso: Houve um problema durante a viagem. peso. Hoje é dia vinte de setembro. o verbo concorda com o pronome: Garrincha foi as maravilhas do drible. São cinco para uma.quando colocado entre um nome próprio e um substantivo comum. O responsável pela expedição sou eu. . o verbo ser concorda com a expressão numérica que o acompanha: É uma hora.

Tu ____________ o professor dessa matéria. adjetivos. O artigo. Hoje ____________ dia trinta de setembro. _______________________________________ CONCORDÂNCIA NOMINAL Ao conceituarmos Concordância Nominal. Os advérbios são palavras invariáveis. Aquilo ____________ criancices de um adolescente.30 Existia algum motivo para tanto? Parece ter havido uma dúvida durante a realização da prova. sem relação de concordância com os termos a que se referem.” 2. Deve fazer uma década que o país está nessa situação. “A primeira infância determina a nossa personalidade afetiva. Hoje ____________ vinte e três de abril. Vinte milhões ____________ muito! ____________ vinte para as três. Nós ____________ a nação brasileira. O país ____________ nós. Tudo ____________ tristezas naquela tarde. o numeral. . Isso ____________ idiossincrasias de um chato. Vinte quilos ____________ pouco: preciso de pelo menos cinqüenta. e o adjetivo concordam com o substantivo a que se referem em gênero e número. Ele acredita que deve ter havido algum transtorno durante a viagem. numerais. o pronome. 1. A população ficou meio decepcionada com o decreto. A vida ____________ momentos. Faz um ano que ele viajou. Ele acredita que deve ter ocorrido algum transtorno durante a viagem. Seu problema ____________ eu? – Quem ____________? ____________ nós. 2) Complete as frases seguintes com a forma apropriada do verbo ser: a) b) c) d) e) f) g) h) i) j) k) l) m) n) Maria ____________ as alegrias da avó. Faz mais de um hora que ela saiu. faz-se necessário lembrar que os nomes (substantivos. Parece ter surgido uma dúvida durante a realização da prova. artigos e pronomes) se harmonizam em suas flexões.

(moderno) d) Respondia com gesto e expressão ____________________. a concordância poderá ser feita com o substantivo mais próximo ou com o conjunto. (estava fechado) i) ____________________ o aluno e a aluna. cuidadosamente colecionados conseguia vivenciar o passado. Obs. Com um olhar. de qualquer maneira. (capaz) h) ____________________ o colégio e a faculdade. . (maduro) m) Trouxeram cerveja e lombo ____________________ para a festa. despediram-se. Era visível o seu talento.2. um beijo terno. QUESTÕES DE FIXAÇÃO 1) Nas frases abaixo. CONCORDÂNCIA DO ADJETIVO COM MAIS DE UM SUBSTANTIVO Adjetivo Posposto  Concorda com o substantivo mais próximo  Concorda com o conjunto Comprou apartamento e carro novo. (irônico) e) Possuía simplicidade e franqueza ____________________. (frio) g) Era possuidor de uma força e uma fé ____________________ de mover montanhas. Adjetivo Anteposto  Concorda com o substantivo próximo mais Comprou novo apartamento e carro.: Se o adjetivo for usado na função de predicativo do sujeito (com verbo de ligação). Os célebres Chico e Caetano. d) Pareciam claras as referências e os desejos manifestados pela dama. Obs. reencontrar tristes. EXCETO em: a) Evitaria. 1. um sorriso.: Se os substantivos formarem uma gradação ou forem sinônimos. Obs. Eram bonitos a roupa e o sapato.: Se os substantivos forem nomes próprios. faça a concordância com a palavra entre parênteses: a) Escolheu ____________________ hora e momento para falar. Comprou apartamento e carro novos. e) Solicitou argumentos e opiniões sólidas. a concordância será feita com o conjunto. (péssimo) b) Encontrou ____________________ revistas e livros na prateleira. (velho) c) Comprou ____________________ quadros e livros. (parecia calmo) j) Considerou ____________________ o argumento e a decisão. (raro) f) Manifestava um respeito e uma dignidade ____________________. (assado) 2) (UFMG) A palavra destacada admite outra flexão em todas as opções. imbatíveis. Era bonita a roupa e o sapato. b) Revendo livros e fotos. em demasia. c) O júri considerou o homem e as mulheres inteiramente culpados pelo assassinato. 1. (perigoso) l) Comeu peixe e banana ____________________. o seu engenho raro para a música.31 II. o adjetivo só poderá concordar com o substantivo mais próximo. os filhos e a jovem esposa.

encontraram destruído o bar e a praça. b) Logo que acordaram. foram cortados os dedos indicador e médio. c) O diretor revelou um interesse e uma atitude mais que suspeita. segundo padrões da língua culta. de acordo com o modelo. O substantivo fica no plural e omite-se o artigo antes do adjetivo. ___________________________________________________________________________ . ___________________________________________________________________________ e) Fizeram referências aos artigos 5º e 8º. e) Eram crianças e animais completamente tranqüilos e amigos. • O crime envolveu as polícias civil e militar. EXCETO: a) Ao entrarem na cidade. III. MODELO: Estudo as literaturas portuguesa e americana. 2. • O crime envolveu a polícia civil e a militar. CONCORDÂNCIA DE DOIS OU MAIS ADJETIVOS COM UM SUBSTANTIVO 1.32 3) (UFMG) Todas as sentenças estão corretas. QUESTÕES DE FIXAÇÃO 1) Reescreva as frases que seguem. ___________________________________________________________________________ b) Inspirou-se nas obras italianas e francesa. fazendo as devidas concordâncias. ___________________________________________________________________________ d) A atitude prejudicou os comércios brasileiro e americano. g) O elevador pára no 7º e 8º andares. d) Os homens daquele lugar tinham o saber e a inteligência mais que expressivos. O substantivo fica no singular e coloca-se o artigo antes do último elemento. ___________________________________________________________________________ f) Este livro será usado pelo 2º e 3º anos. viram o carro e a lancha sonhadas no jardim. ___________________________________________________________________________ c) No acidente. a) Valeu-se dos recursos americano e japonês. Estudo a literatura portuguesa e a americana.

só. têm valor adjetivo e são variáveis. possível. • A nação parece meio atormentada. quite. possível • Nessas expressões. anexo. nenhum. essas palavras são invariáveis. Menos. É permitido. • Depois da investigação. É proibido saídas durante a aula. tanto o verbo como o adjetivo ficam invariáveis. Vocês não são nenhuns coitados. • • • • • • • Muito obrigada. Os seguranças estavam alerta. caro. As abaixo-assinadas reivindicavam aumento de salário. Determinantes de substantivos. É necessário. O menos. a palavra possível concorda com o artigo que inicia a expressão.: a locução adverbial “a sós” é invariável. • • • Houve menos abstenções neste ano. • • Quero um carro o mais barato possível. Enfim. abaixo São palavras invariáveis 4. A calça estava cara/barata. disse ela. Quando funcionam como advérbio.33 IV. 5. concordando com o termo a que se referem. pronome ou adjetivo. concordam com o termo a que se referem. São permitidas as perguntas. • • A reforma custou caro/barato. alerta. Usava ternos os mais caros possíveis. É necessária muita coragem. Segue anexa a fotografia. É necessário cautela. . 2.: “em anexo” é expressão invariável. As certidões seguirão em anexo. incluso. Eu própria pinto meu cabelo. CASOS ESPECIAIS DE CONCORDÂNCIA NOMINAL 1. Se o sujeito não vier determinado. Nossa água é boa. • Os políticos estipularam mesmo seus próprios salários? • Os políticos mesmos estipularam seus próprios salários. É proibido. com o banco. • Não gostava de meias verdades. • • • • • • • É proibida a entrada. Vão inclusos os documentos. Quando têm função adjetiva. Selecione candidatas o menos burras possível.. Obs. o sujeito vier determinado por artigo. só restaram suspeitas. • Crianças raramente gostam de brincar sós.. O mais. barato. 3. estava quite. próprio. Água é bom para a saúde. nessas expressões. Obrigado. É bom Se. Obs. Mesmo. tanto o verbo como o adjetivo concordam com ele. meio...

adote o seguinte código: a) se apenas a sentença nº 1 estiver correta. (anexo) Os documentos vão _______________. II – Vão anexo à procuração os meus documentos. (próprio) Eles não parecem ser _______________ coitados. (nenhum) Ela _______________ entregou o requerimento. (foi permitido) Enfrentamos pessoas o mais arrogantes _______________. (possível) Encontrou argumentos os mais razoáveis _______________. (alerta) Os _______________-assinados foram encaminhados ao Secretário. (mesmo) É possível que ela tenha acreditado _______________ na história. b) I – Estão inclusos os meus documentos. (meio) Deve haver alguns _______________ mais eficientes. d) se todas estiverem corretas. (menos) Os estudantes devem ficar _______________ para a data das provas. . III – Vai incluso à carta a minha preocupação. (possível) 2) Para o exercício a seguir.34 • Comprei presentes os menos fúteis possíveis. QUESTÕES DE FIXAÇÃO 1) Nas frases abaixo. (caro) Comprou a casa e não pagou _______________. c) se apenas a sentença nº 3 estiver correta. (só) Ela estava _______________ aborrecida com o caso. (caro) A reforma da loja acabou ficando _______________. (em anexo) Ela _______________ confeccionou o vestido. (anexo) Os cartazes seguem _______________. (meio) Esses privilégios custam _______________. II – Seguem anexo os livros. (barato) Na sala. III – Vai incluso à carta a minha fotografia.(só) Depois de tudo. (quite) A receita segue _______________. (era proibido) _______________ saídas durante o feriado. (mesmo) Naquela tarde. a) I – O livreto segue anexo à carta. faça a concordância com a palavra entre parênteses: 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 10) 11) 12) 13) 14) 15) 16) 17) 18) 19) 20) 21) 22) 23) 24) 25) Ela mesma falou _______________. (obrigado) Ele estava _______________ com o banco. b) se apenas a sentença nº 2 estiver correta. eles preferiram ficar _______________. (é necessário) _______________ a instalação de indústrias na região. _______________ restaram lembranças. e) se nenhuma estiver correta. havia _______________ moças a atender. (incluso) Os formulários seguem _______________. (abaixo) Ainda _______________ muita prudência.

respondeu a baronesa.35 c) I – Ela mesmo disse: obrigado. que enviariam anexas aos envelopes. 5) (FUMEC) Assinale a alternativa em que a concordância nominal esteja de acordo com a norma culta: a) Para combater o tráfico de drogas. (próprio/próprios) d) Não se esqueça de enviar. d) Para se lidar com bancos é necessário. Campos) Assinale a alternativa inaceitável quanto à concordância: a) Na hora e ocasião adequada direi o que penso. c) Conhecia mulheres meio loucas que nunca estavam alertas aos perigos e nem bastantes informadas. b) Ele tem uma educação e uma cultura invejável. II – Ela próprio falou: obrigado. III – Muito obrigada. c) Serão distribuídos entre os estados de mais baixa renda per capita o restante da verba destinada à aquisição de materiais escolares. c) O candidato tinha limpos os bolsos e as mãos. III – Eles pagaram caros aqueles sapatos 3) (UFMG) As lacunas podem ser preenchidas por apenas uma das formas entre parênteses. foi necessário a intervenção do exército. antes de mais nada. hoje. EXCETO em: a) Etelvina estava meio irritada e. b) Fica proibido por prazo indeterminado a formação de novos consórcios. II – Aquelas mercadorias custaram caras. b) Elas mesmas escolheram as fotos. QUESTÕES DE APROFUNDAMENTO 1) (M. vai a minha carta que tem revelações as mais prováveis corretas. ______________. d) Há crianças sem educação que são o mais insuportáveis possíveis e meio desajustadas. (meio/meia) 4) (UFMG) Todas as opções apresentam sentenças incorretas. e) Anexo ao envelope. . EXCETO: a) Comprou duas camisas e dois sapatos que custaram ______________ . como provas bastantes de sua inocência. paciência. (incluso/inclusos) c) Eles ______________ prestaram tais depoimentos contra o réu. dizia desaforos. d) I – Aquelas mercadorias eram baratas. a meia voz. porém com bastante razões. os seus retratos. d) Filha. (caro/caros) b) Envio-lhe ______________ os documentos que você solicitou. (anexo/anexos) e) Estava ______________ desconfiada de que havia se enganado. não pense apenas em si mesmo. segundo normas cultas da língua padrão.

saíram apressadas e sós. para que fatos dessa natureza não mais ocorram. d) Felizmente. (meio) d) Toda aquela mercadoria custou muito ______________. c) Segue anexa a declaração e a certidão. e) Bastantes motivos obrigaram-no a faltar às aulas de natação. não era homem de meias palavras. as lacunas. eles se encontrariam ao meio dia e meio em ponto. e) As mães sempre estavam meio preocupadas com seus filhos. e) A rudez e a violência alheia assustam mais do que as nossas próprias. respondeu ao motorista a senhora tão bem educada. d) Certamente. hoje está quites com seus credores. b) Ela ficou meio envergonhada pelas acusações graves. c) Bebia sozinha meia garrafa de cachaça Januária. EXCETO: a) Muito obrigado. (caro) . livros e frutas maduras. o corpo e as vestes do morto no acidente. a porta estava ______________ aberta. d) Declararam criminosa a ré. b) É proibida a entrada de estranhos no gabinete do presidente. ela precisou de se ausentar. c) Foram reconhecidos. b) Embora fosse tarde. EXCETO em: a) Foi-me penosa a indecisão.36 2) (UFMG) Os termos destacados estão corretamente flexionados. Ocorreu um caso de concordância equivalente ao grifado acima em: a) Mandou-me. corretamente. 5) Todas as sentenças são corretas conforme prescreve a língua padrão. (alerta) b) Quando ela chegou. e) Ela usava vestido. nada mais lhe restou senão a morte. b) Seguem inclusas as fotografias e as revistas. d) São necessárias todas as providências. d) Aqueles fatos eram importantes para a resolução do conflito. 9) A palavra indicada entre parênteses preenche. sapato e luva branca. c) Escolheu o momento e a hora adequada para o ataque. c) Vinha com bolso e mãos cheios de dinheiro. o medo e a fraqueza. pelo emissário. e) Apesar da idade. 6) (UFMG) A flexão masculina do adjetivo só é admissível em: a) Foi o dinheiro que as tornou ambiciosas. pelas famílias. 4) Assinale a opção INCORRETA quanto à concordância do termo em destaque: a) Existem meios bastantes para resolver os problemas mais difíceis. já foram encontradas oito torres e um pedaço do grande muro que protegia a cidade. 3) (PUC – Campinas) Até agora. (meia) c) Ainda ______________ preocupada. EXCETO na opção: a) Os guardas-civis continuavam apreensivos e muito ______________. b) Perdido o orgulho e a fé.

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