Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
– Areosa –
1.Mobilizar saberes culturais, científicos e tecnológicos para compreender a realidade e para abordar situações e problemas do quotidiano.
Discutir aspectos geográficos dos lugares, regiões;
Analisar casos concretos e reflectir sobre soluções possíveis, utilizando recursos, técnicas e conhecimentos geográficos;
Desenvolver hábitos de uso de instrumentos e técnicas geográficas de modo a compreender e resolver problemas do espaço.
3. Usar correctamente a língua portuguesa para comunicar de forma adequada e para estruturar pensamento próprio
Usar correctamente o vocabulário geográfico para explicar os padrões de distribuição dos fenómenos geográficos, as suas alterações e inter-relações;
Desenvolver a capacidade de auto-correcççao do discurso de modo a expressar com clareza o pensamento geográfico;
Manifestar e desenvolver o interesse pela linguagem geográfica.
6.Pesquisar, seleccionar e organizar informação para a transformar em conhecimento mobilizável.
Seleccionar as características dos fenómenos geográficos responsáveis pela alteração das localizações;
Desenvolver a utilização de dados/índices estatísticos, tirando conclusões a partir de exemplos reais que justifiquem as conclusões apresentadas;
Rentabilizar as tecnologias de comunicação e informação nas tarefas de construção do conhecimento geográfico.
7. Adoptar estratégias adequadas à resolução de problemas e à tomada de decisões.
Analisar casos concretos e reflectir sobre soluções possíveis, utilizando recursos, técnicas e conhecimentos geográficos.
9. Cooperar com outros em tarefas e projectos comuns.
Cooperar em trabalhos de grupo, no sentido de interiorizar e aplicar regras básicas de convivência de modo a compreender a particularidade do conhecimento geográfico;
Promover o respeito pelo seu trabalho assim como aceitar as experiencias e ideias sobre as interpretações geográficas dos outros.
Avaliar e ajustar os métodos de trabalho à sua forma de aprender, às necessidades do grupo e aos objectivos visados.
NºAulas CONTEÚDOS
(90min)
Estabelecimento de relações;
4 4.Areas de fixação idem Recolha informação sobre os espaços urbanos e Organização
humana rurais de Portugal e de outros países, para comparar Iniciativa
os modos de vida da população urbana e rural;
1. Actividades
III. ACTIVIDADES
sustentabilidade
Ao invés de optar por uma linha metodológica rígida, será privilegiada a escolha consoante as especificidades dos diferentes conteúdos a desenvolver, as necessidades
educativas dos alunos e a própria evolução da turma.
No entanto, o construtivismo e a modelação participativa serão a base com que será desenvolvido o processo de ensino-aprendizagem proporcionando ao aluno uma
aprendizagem significativa e progressivamente autónoma. Recorrendo às suas vivências e experiências pretende-se que ampliem os seus conhecimentos quer cognitivos
quer sócio-morais (com especial incidência nos princípios norteadores destacados no P.E.E.).
*A sequencilização dos conteúdos é flexível: o procedimento ou atitude podem ser começados a trabalhar antes ou depois do inicio do tema em função do desenvolvimento dos alunos
Bireccional
Sentido Único