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Questoes de Genética e Biologia Molecular

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  • ANEXO 1. Código Genético
  • ANEXO 2. Tabela de Qui-Quadrado
  • ANEXO 3. Mapa Genético do Milho

UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO

ESCOLA SUPERIOR DE AGRICULTURA “LUIZ DE QUEIROZ”
DEPARTAMENTO DE GENÉTICA
PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM AGRONOMIA “GENÉTICA E MELHORAMENTO DE PLANTAS”

BIOLOGIA CELULAR

E GENÉTICA GERAL

Conselho do Programa de Pós-Graduação em Agronomia “Genética e Melhoramento de Plantas”

PIRACICABA /SP

CONSELHO DO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM AGRONOMIA "GENÉTICA E MELHORAMENTO DE PLANTAS"

Maria Lúcia Carneiro Vieira Coordenadora Isaias Olívio Geraldi Suplente Márcio de Castro Silva Filho Membro

CORPO DOCENTE
Akihiko Ando Aline Aparecida Pizzirani-Kleiner Antonio Augusto Domingos Coelho Augusto Tulmann Neto Carlos Alberto Labate Cláudio Lopes de Souza Júnior Elizabeth Ann Veasey Flávio Cesar Almeida Tavares Gerhard Bandel Isaias Olívio Geraldi João Lúcio de Azevedo José Branco de Miranda Filho Luis Eduardo Aranha Camargo Márcio de Castro Silva Filho Margarida Lopes Rodrigues Aguiar-Perecin Maria Lúcia Carneiro Vieira Natal Antonio Vello Paulo Yoshio Kageyama Ricardo Antunes Azevedo Roland Vencovsky Silvia Maria Guerra Molina Vicente José Maria Savino

ÍNDICE

Apresentação ......................................................................................................... i Programa de Biologia Celular e bibliografia........................................................... ii Programa de Genética Geral e bibliografia............................................................. iv Questões de Biologia Celular................................................................................. 1 Questões de Genética Geral ................................................................................... 26 Anexo 1. Código Genético.................................................................................... 55 Anexo 2. Tabela de Qui-Quadrado......................................................................... 56 Anexo 3. Mapa Genético do milho......................................................................... 57

A eles e aos pósgraduando do Programa de Aperfeiçoamento em Ensino (PAE). manifestamos os agradecimentos.i APRESENTAÇÃO O Conselho do Programa de Pós-Graduação em Agronomia “Genética e Melhoramento de Plantas” (PPG-GMP) da ESALQ/USP decidiu organizar. esta coleção também deverá contribuir para homogeneizar as condições preparatórias entre os candidatos das diferentes regiões geográficas. As questões das provas futuras poderão ser totalmente diferentes da presente coleção. Esta coleção de questões tem por finalidade servir de orientação para o estudo dos candidatos ao PPG-GMP. O Conselho do PPG-GMP mantém o compromisso de respeitar os programas anexos de “Biologia Celular” e “Genética Geral”. Esta coleção é propriedade intelectual de todos os Professores do PPG-GMP que têm dedicado parte do seu tempo em organizar as provas nos últimos anos. ESALQ/USP . que fizeram a revisão final das questões. Além disso. imprimir e deixar disponível na Secretaria de Pós-Graduação do Departamento de Genética uma coleção de questões que têm sido solicitadas nas provas de suficiência em “Biologia Celular” e “Genética Geral” para seleção de pós-graduandos nos últimos anos. Conselho do PPG-GMP Conselho do Programa de Pós-Graduação em Agronomia “Genética e Melhoramento de Plantas”.

Ribeirão Preto: SBG. polissacarídeos. 1993. O sistema genético das mitocôndrias e dos cloroplastos. proteínas. DE ROBERTIS JUNIOR. 276p. 333 p. Morfologia da célula: Estrutura e propriedades típicas de células vegetais e animais primitivos e evoluídos. citoesqueleto. Bases da biologia celular e molecular. Citoplasma: hialoplasma. Mapas citológicos. recepção de estímulos externos e interações entre as células nos tecidos. .F. Tipos especiais de cromossomos. B. numéricas e estruturais: Classificação e sua importância para a Evolução e para a Agricultura. 1997. B. et al. Crescimento. Princípios de biotecnologia em plantas: uma introdução à engenharia genética de plantas. água. Divisão celular: Mitose e Meiose: Ciclo mitótico e mitose. Meiose e suas consequências genéticas. FARAH. 1997. M. D. Microscopia ótica e eletrônica: Métodos moleculares de estudo da célula. Importância para a Agricultura. membranas internas da célula e síntese de macromoléculas: Estrutura e funções do hialoplasma. MATTHEWS. H. Biologia molecular da célula.A. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan. diferenciação e organização celular.. Piracicaba: DECALQ. DE ROBERTIS. MANTELL. S. em Programas de Melhoramento e na Biotecnologia. Importância na síntese e secreção de macromoléculas. ESALQ/USP . Biologia celular. E. Fibras vegetais e sua importância para a Agricultura. Estrutura.Importância em plantas e animais. Aberrações cromossômicas.R. 1294p. R. J. 3. funções e propriedades. P. funções e propriedades. Bibliografia recomendada AGUIAR-PERECIN. Organelas transdutoras de energia: Mitocôndrias e cloroplastos.Núcleo celular e maquinaria para a síntese protéica. 141p.ed.M. sais minerais e demais constituintes químicos da célula. Meiose e reprodução. Constituição química da célula: Noções básicas de citoquímica e importância do DNA. Cromossomos e evolução cariotípica. retículo endoplasmático. MCKEE. Porto Alegre: Artes Médicas. 1994. Relações entre meiose e leis de Mendel. 2. Gametogênese .L. E. Núcleo e cromossomos: Estrutura e função do núcleo.A. 1994. G. ALBERTS. A importância da atividade mitocondrial para o desenvolvimento de plantas e animais.. Membrana plasmática e parede celular: Estrutura. 332p.. lisossomos e peroxissomos. S. BANDEL. São Paulo: Sarvier. aparato de Golgi. lipídeos. Importância da membrana plasmática para a nutrição celular. crescimento e reprodução de plantas e animais. Importância da caracterização do cariótipo (número e morfologia dos cromossomos) para os estudos de Evolução. Eficiência fotossintética em programas de Melhoramento. Conselho do Programa de Pós-Graduação em Agronomia “Genética e Melhoramento de Plantas”. Nucléolo e biossíntese de ribossomos estrutura e função da cromatina e dos cromossomos. Importância da mitose para a diferenciação. DNA Segredos e mistérios. Métodos de estudo da célula: Técnicas microscópicas e preparação de lâminas. ed.ii PROGRAMA DE BIOLOGIA CELULAR Introdução: A importância da Biologia Celular para a Biologia Geral e para a Agronomia.

1999. Porto Alegre: Mercado Aberto. Piracicaba: Departamento de Genética. 57p.iii USP/ESALQ. Biologia molecular básica. 2000. (Coord. Questões de Biologia Celular e Genética Geral.). ZAHA. Conselho do Programa de Pós-Graduação em Agronomia “Genética e Melhoramento de Plantas”. 336p. 2 ed. ESALQ/USP . A.

variabilidade. ESALQ/USP . Mapas genéticos: metodologia clássica e molecular. interações não alélicas. plasmídeos. A Biotecnologia e o papel da Genética. Elementos genéticos móveis. Genes mendelianos em plantas. Mendelismo: Herança monogênica (1ª Regra da Genética). Organização do material genético em procariotos e eucariotos. importância para o melhoramento.C. Fundamentos da genética e evolução. teste do X2. Recombinação em microrganismos: Metodologia de estudo em bactérias. conceito de gene. Herança ligada ao sexo. Conceito de pleiotropia. obtenção e tipos de mutantes. Sistemas de incompatibilidade em plantas superiores. Heterose. interrelações entre genética. recombinação e mapeamento de genes através do cruzamento-teste e em F2. Importância de estudos com microrganismos na Genética e na Agricultura. Polialelia: Segregação e distribuição na população. ação gênica e distribuição de frequências. fatores evolutivos. coeficiente de herdabilidade e progresso esperado na seleção. Ligação gênica: (3ª Regra da Genética). Herança extracromossômica: Elementos genéticos extracromossômicos. Genética de Populações: Estrutura genética de populações. agentes mutagênicos.ed. equilíbrio de Castle-Hardy-Weinberg. replicação e transcrição do DNA . melhoramento e demais áreas da Agricultura. Ligação. genes letais. Indústria e Medicina. plasmídeo. teste de dois e três pontos. código genético. mecanismo molecular. frequências gênicas e genotípicas em populações panmíticas. fungos filamentosos. Moderna Teoria Sintética da Evolução. genética na agricultura: Histórico. permuta e recombinação. Importância para a Agricultura. Genética Fisiológica: Mecanismos de expressão e regulação gênica. Base molecular da macho-esterilidade em plantas. H. etapas para obtenção de moléculas híbridas. Rio de Janeiro: Conselho do Programa de Pós-Graduação em Agronomia “Genética e Melhoramento de Plantas”. Marcadores genéticos. leveduras e vírus. Pecuária. animais e microrganismos. uniformidade. interferência. Princípios de genética e biotecnologia: Engenharia genética. Herança poligênica e princípios de genética quantitativa: Base genética de caracteres quantitativos. Mutação: Conceito e importância. testes de alelismo. predição do comportamento de híbridos e mestiços. Princípio da distribuição independente (2ª Regra da Genética). Evolução: Conceito. enzimas de restrição. desenvolvimento e diferenciação. DNA mitocondrial e cloroplastidial. síntese de proteínas. 3. seleção contra o homozigoto recessivo. segregação gamética e zigótica. fatores que alteram o equilíbrio. mutação de ponto. Genes limitados e influenciados pelo sexo. Genética Molecular: Natureza molecular do material genético. decomposição de variância fenotípica e suas relações com a seleção.iv PROGRAMA DE GENÉTICA GERAL Importância e objetivos da genética. conceito de alelo e de interação alélica. descobertas mais relevantes na genética. Mecanismos de determinação do sexo: mecanismo gênico e cromossômico da determinação do sexo em plantas e animais superiores. interação genótipo x ambiente. Bibliografia recomendada CARVALHO. endogamia. manipulação e transferência de genes. expressão de Wright. expressão e regulação do gene.

688p. (Coord. 1986. 1981. 333 p. Brasília: Embrapa. Conselho do Programa de Pós-Graduação em Agronomia “Genética e Melhoramento de Plantas”. F. 1996. L. 916p MANTELL. S. São Paulo: Manole.E..W. Genetics. H. Irvington: Columbia University Press.v Atheneu. SNUSTAD. & MCKEE. C. METTLER. 497 p. SANTOS.A.P. E. J.ed. MATTHEWS.P. M. ESALQ/USP . Princípios de biotecnologia em plantas: uma introdução à engenharia genética de plantas.A.. São Paulo: Globo.A. 1995. New York: W. 1973. A. New York: MacMillan.B. GARDNER. D...GRATTAPAGLIA. São Paulo: EDUSP. COSTA. 4.. An introduction to genetic analysis. Ribeirão Preto: SBG.B. 1987. J. Freeman. et al. PINTO. RFLP em análise genética.ed. STRICKBERGER. 220p.P. 1987. 1995.ed. B. 1994. WALLACE.H. FERREIRA. D. 842p.P. Genética molecular e de microrganismos: os fundamentos da engenharia genética. GRIFFITHS. S. M. 7. Genética.O.ed. 1985. 559p. M. Basic population genetics. Genética de populações e evolução. 262p. 3. Introdução ao uso de marcadores.).J. 6. J. RAPD.A. R. RAMALHO. E. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan. Genética na agropecuária. 359p.

Questões . ESALQ/USP .Biologia Celular 1 QUESTÕES BIOLOGIA CELULAR Conselho do Programa de Pós-Graduação em Agronomia “Genética e Melhoramento de Plantas”.

No par de homólogos nº 6 do esquema somente um dos cromossomos tem dois "Knobs". e o F2. No braço longo deste cromossomo aparecem dois pequenos pontos pretos: são "Knobs" cromossômicos. Esquematíze também o F1. Qual é a denominação citogenética desses descendentes férteis ? Alguns autores acham que “esses descendentes férteis são uma nova espécie formada!" Justifique esta afirmação. que não deixa descendentes. uma vez presentes.Biologia Celular 2 1) O esquema abaixo representa uma célula-mãe da meiose do milho (2n = 20 cromossomos).Questões . a duplicação. utilizados como marcadores citológicos. Somente um cromossomo desta espécie é representado no esquema: o cromossomo nº 6. a) Esquematize um quiasma b) Esquematize a diáda resultante dessa permuta. passam aosdes aos descendentes em cruzamentos. Estes "Knobs" não mudam de posição e não desaparecem de uma geração para outra. c) Esquematize um cruzamento qualquer onde os parentais tenham número diferente de cromossomos. a) Do ponto de vista citogenético. 2) O cruzamento interespecífico em plantas geralmente resulta num híbrido F1 estéril. por que os híbridos F1 são estéreis ? b) Se ocorrer a duplicação cromossômica (natural e induzida) nas células desses híbridos F1 estéreis podem se formar indivíduos viáveis . isto é. o outro não tem nenhum. c) Esquematize a tétrada resultante dessa permuta. ESALQ/USP . Conselho do Programa de Pós-Graduação em Agronomia “Genética e Melhoramento de Plantas”. d) Qual a frequência de gametas formados (esquematize) supondo-se que 10% das células-mãe da meiose apresentam permuta ? GkGk’ significa que no cromossomo 6 há um "knob" (k) na posição próxima ao centrômero e há outro "knob" (k') na posição distante do centrômero. representando somente o número de cromossomos. férteis e que produzem descendentes.

com as duas cadeias: b) Represente esquematicamente um segmento de m-RNA formado a partir desse DNA. 2n. ESALQ/USP . Faça um esquema das seguintes fases da meiose: a) Leptóteno b) Diplóteno c) Metáfase I d) Anáfase I e) Anáfase II 5) Qual é a importância do Complexo de Golgi. Indique os genomas por: AA. d) Represente esquematicamente o m-RNA formado a partir do novo segmento de DNA. Porque que um determinado tipo de alotetraplóide é fértil? Os alotetraplóides férteis tem qual constituição genômica específica ? 4) Suponha um indivíduo 2n = 4. 3n. e) Como se denomina o fenômeno que ocorreu nos ítens c) e d)? Quais seriam as consequências ? Genoma(s) Conselho do Programa de Pós-Graduação em Agronomia “Genética e Melhoramento de Plantas”. Represente esquematicamente este segmento de DNA. indicando as diferenças entre autopoliploidia e alopoliploidia. da Parede Celular e dos Cloroplastos para a Célula Vegetal ? Qual é a importâcia dessas 3 organelas para a produção vegetal ? 6) Um segmento de uma molécula de DNA tem a seguinte sequência de bases nitrogenadas numa de suas cadeias: A-G-C-T-G-C-A-T a) Represente esquematicamente esse segmento. de tal modo que a sequência de bases seja complementar ao novo segmento formado na cadeia de DNA.Biologia Celular 3 3) Complete o quadro abaixo. BB. com as duas cadeias. considerando a fita complementar como sendo a ativa. AABB. destacam-se os alotetraplóides férteis. etc. c) Suponha que no segmento do DNA (do enunciado desta questão) ocorresse uma modificação na 1ª molécula de adenina. Indique os números de cromossomos por: n. em que todos os cromossomos são metacêntricos. sendo esta substituída por timina. Número de Cromossomos a) Haplóide b) Diplóide c) Autotriplóide d) Autotetraplóide e) Autopentaplóide f) Alotriplóide g) Alotetraplóide Entre as plantas poliplóides. etc.Questões .

M......Questões ......% das sementes têm endosperma com genótipo.M.. Complete o esquema abaixo indicando a frequência dos gametas e zigotos. (YY e Y_: Grãos Amarelos... que seja autofecundada.... favor preencher os espaços pontilhados.... a) preencher os espaços pontilhados (....... dos núcleos polares e dos endospermas... destacando o Y “grande" do "y" pequeno ! 8) O gene su “sugary” do milho controla o caráter enrugado das sementes. Conselho do Programa de Pós-Graduação em Agronomia “Genética e Melhoramento de Plantas”..... ESALQ/USP .e com fenótipo... yy: Grãos Brancos).% das sementes têm endosperma com genótipo. b) preencher os espaços pontilhados sendo que as sementes resultantes da autofecundação da planta Su su têm as seguintes proporções de genótipos e de fenótipos de endospermas: .. Supondo-se uma planta de milho heterozigota Su su. DÍADA TÉTRADA ___________________________________________________________________ A ESPIGA DA PLANTA SEGREGA 3 :1 Favor fazer um esquema legível........M.. DÍADA TÉTRADA Macrosporogênese C.M..... pergunta-se: Quais os genotípos o os fenótipos resultantes? Para responder esta pergunta..... O genótipo su su su (triplo recessivo) determina o caráter de sementes enrugadas do milho.....e com fenótipo.. Microsporogênese C. . Indicar os genótipos G e os fenótipos F dos endospermas..) indicando os genótipos G dos núcleos generativos...Biologia Celular 4 7) Uma planta de milho Yy foi autofecundada e obteve-se uma espiga segregante...

.... NÚCLEOS F ... G ...................... G ............. 2n= ............... ESALQ/USP .Questões .Biologia Celular 5 NÚCLEOS GENERATIVOS G ................... F ............................ e quaI é a sua importância para o funcionamento da célula ? 13) Cite as analogias morfológicas........... o "intermediário" é sub-metacêntrico............... e este é duas vezes maior que o cromossomo menor........ Conselho do Programa de Pós-Graduação em Agronomia “Genética e Melhoramento de Plantas”....................... a metáfese da meiose....... metabólicas e evolutivas entre cloroplastos e mitocôndrias...... G ............. G .......... O cromossomo maior é acrocêntrico........... o cariótipo e o idiograma de uma espécie com 2n=6 cromossomos........................ F . POLARES G ................ durante a evolução....... 9) A figura abaixo mostra 3 células de uma espécie vegetal a) Qual o nome das fases das 3 células: 123b) Quais as principais características das 3 fases ? c) Quantos cromossomos tem esta espécie: n=.......... Como estas surgem e quais são as aberrações que possibilitam seu surgimento ? 12) O que você entende por "compartimentaIização"......... onde o cromossomo maior é duas vezes maior que o "intermediário"..... na criação de novas funções gênicas (novos locos).. 11) Algumas aberrações cromossômicas podem acabar resultando......... F ... G .................................. 10) Esquematizar a metáfase da mitose........ e o cromossomo menor é metacêntrico........... G ......

quando se comparam plantas primitivas e evoluídas. ESALQ/USP . Mitocôndrias. 15) Explique 2 funções biológicas do empacotamento da cromatina. ao comparar-se o número total de nucleotídeos de um cromossomo e o número total daqueles que correspondem a aminoácidos. 22) Faça um esquema mostrando as estruturas molecular do DNA o do RNA. Relacione este fato (evolução) com o melhoramento de plantas. Relacione as diferenças e semelhanças entre essas estruturas. anáfase I e a anáfase II de uma planta com 2n=4 cromossomos.No entanto. durante a replicação do mesmo. Conselho do Programa de Pós-Graduação em Agronomia “Genética e Melhoramento de Plantas”.Questões . Retículo Endoplasmático e Lisossomos? GOLGI: a) b) c) RETÍCULO ENDOPLASMÁTICO: a) b) c) MITOCÔNDRIAS: a) b) c) LISOSSOMOS: a) b) c) 17) Responda as seguintes questões sobre a molécula de DNA: a) Como é sua estrutura primária e secundária ? b) O que é replicação bidirecional do DNA ? c) Descreva o processo molecular de formação de novas fitas de DNA. 20) Os cloroplastos e mitocôndrias de plantas desempenham importantes funções no citoplasma das células. 19) Esquematize as vistas laterais da metáfase mitótica . Verificou-se que plantas com maior produtividade (Kg/ha) apresentam maior eficiência fotossintética (fixam mais mg Co2 /dM2 /h) e maior eficiência mitocondrial (transformam mais ADP em ATP). verifica-se um grande excesso de nucleotídeos que não correspodem a aminoácidos. e o cromossomo nº 2 tem uma relação de braços RB=1. d) Cite o nome de tecidos (ou órgãos) vegetais onde essas duas organelas podem ser encontradas. O cromossomo nº 1 tem um comprimento total duas vezes maior que o cromossomo nº 2. resumidamente como são os processos de iniciação. corresponde a um aminoácido.Biologia Celular 6 14) Cada códon. Qual o papel das proteínas que participam do mesmo ? 18) Descreva. Explique porquê (cite pelo menos 4 fatores responsáveis por isso). elongação e terminação da síntese de uma cadeia polipeptídica. O cromossomo nº 1 tem uma relação de braços RB=2. 16) Quais as principais funções desempenhadas pelo Complexo de Golgi. que contém 3 nucleotídeos. Pergunta-se: a) Quais as funções dessas duas organelas ? b) Como se da a herança (de uma geração para outra) dessas duas organelas ? c) Verificou-se que o DNA mitocondrial e o DNA cloroplastidial evoluíram. 21) Qual é a importância da poliploidia para a Evolução e para o Melhoramento de Plantas ? Exemplifique.

g) em telófase mitótica ou telófase I. e) em anáfase mitótica ou anáfase I. Quais as causas citológicas desta esterilidade? Como se restauraria a fertilidade do híbrido interespecífico? 24) Descreva resumidamente as funçoes básicas das seguintes organelas: a) ribossomos b) mitocôndrias c) estruturas de Golgi d) retículo endoplasmático e) vacúolos f) cloroplastos 25) Represente e identifique as fases da meiose de um organismo com n=2 cromossomos. Supor que um dos cromossomos é metacêntrico e o outro. 30) Compare. 31) Em um organismo superior com 2n = 4. esquematicamente. do ponto de vista genético e evolutivo. se observa ao microscópio uma célula em divisão. 26) Relacione as etapas que deverão ser seguidas se você tiver que determinar o número de cromossomos de uma espécie de planta superior. a importância da ocorrência de quiasmas durante o processo de formação de gametas. ESALQ/USP . identificando-os. Como você poderá distinguir se a célula está: a) em metáfase mitótica ou metáfase I da meiose.Questões . onde se observam quiasmas. segregação cromossômica. resumidamente. 27) Discuta.Biologia Celular 7 23) O cruzamento entre espécies diferentes resulta geralmente em um híbrido alta ou totalmente estéril. a macrosporogênese e a microsporogênese. qual a importância do conhecimento citológico para a genética e para o melhoramento ? 29) Esquematize um cromossomo típico com todos os seus componentes. b) em metáfase mitótica ou metáfase II da meiose. c) em prófase mitótica ou prófase I. f) em anáfase mitótica ou anáfase II. segregação cromatídica e bivalentes. Conselho do Programa de Pós-Graduação em Agronomia “Genética e Melhoramento de Plantas”. d) em prófase mitótica ou prófase II. sub-metacêntrico. h) em telófase mitótica ou telófase II. 28) Na sua opinião.

Identifique as organelas 1. ESALQ/USP . Relacione essas funções com "caracteres de interesse agronômico para o melhoramento". Onde se localizam os diversos tipos de RNA ? 33) A figura abaixo mostra uma célula vegetal vista ao microscópio eletrônico. onde você poderia encontrar moléculas de DNA e RNA. 3 e 4 e indique a principal função de cada uma delas. 2. Conselho do Programa de Pós-Graduação em Agronomia “Genética e Melhoramento de Plantas”.Biologia Celular 8 32) Assinale na figura abaixo.Questões .

Abaixo estão representados os resultados de alguns destes experimentos. com os genes abaixo indicados. 36) Por que certos aberrantes cromossômicos produzem uma grande quantidade de gametas estéreis ? 37) O antigo modelo de estrutura das membranas celulares incluía três camadas moleculares: 2 externas de proteína e 1 interna de lipídeos. b) Quais os tipos e frequência de gametas que podem se originar ? Conselho do Programa de Pós-Graduação em Agronomia “Genética e Melhoramento de Plantas”. 35) Compare mitose e meiose. ESALQ/USP . Suponha que ocorre quiasmas entre os pares de genes Aa e Bb em 20% das células.Questões . a nova interpretação das fotos e como esse modelo explica dois fenômenos: (a) permeabilidade seletiva de íons e (b) as vias metabólicas ligadas à membrana.=1. qual o número de cromossomos e de cromátides nas seguintes fases da meiose: paquiteno. oosfera. c) Em uma espécie vegetal 2n=20 qual o número de cromossomos nos seguintes tipos de célula: microsporócito I. b) Em uma espécie 2n-20. CGC. c) em diversos organismos analisados. colocado num sistema livre de células obtido de bactérias de E. que era aparentemente corroborado pelas ultramicrofotografias da membrana.0. e) os codons GGU. em cada caso. 40) Apresente aplicações importantes para a denaturação e renaturação de filamentos de DNA. Considerando-se que a ligação é em repulsão pede-se: a) Faça um esquema mostrando os tipos de orientação dos bivalentes que podem ocorrer na anáfase I. mas as fotografias são as mesmas. O cromossomo nº 2 tem um comprimento total exatamente igual a metade do comprimento total do cromossomo nº 1.Biologia Celular 9 34) Uma espécie vegetal tem 2n=4 cromossomos. Faça um quadro destacando pontos importantes de semelhanças e diferenças. qual propriedade do código genético é evidenciada e justificar: a) um aminoácido pode ter todos os 20 aminoácidos como vizinhos. com esquema do centrômero e das cromátides. 39) As propriedades do código genético foram decifradas a partir de uma série de experimentos. anáfase II (em um dos polos). GGA e GGG codificam o aminoácido glicina. Hoje em dia esse modelo não é mais aceito. metáfase II. 41) Responda as seguintes questões: a) Qual o conteúdo de DNA (expresso em valores de "C") nos períodos G1 e G2 do ciclo mitótico. Explique o novo modelo. oosfera originária a partir de apomixia apospórica 42) Considere um indivíduo 2n=4. anafase I (em um dos polos).B. b) a alteração de uma base nitrogenada só pode alterar um aminoácido na proteína. a relação entre o número de nucleotídeos (a) de um mRNA e o número de aminoácidos da proteína formada (b) mostrou que a/b = 3.=2.B. d) mRNA de coelho. Esquematize: a) O cariótipo desta espécie b) O idiograma desta espécie c) A metáfase em vista polar desta espécie. Indicar. 38) Cite 3 evidências em prol da teoria da origem procariótica das mitocôndrias e dos cloroplastos. O cromossomo nº 1 é metacêntrico e a sua relação de braços é R. metáfase I. O cromossomo nº 2 tem uma relação de braços R.0. coli codifica proteína de coelho.

nos zigotos. na telófase mitótica. 52) O que é trissomia e monossomia ? Como podem se originar? 53) Compare plantas autopoliplóides e alopoliplóides. na metáfase II. 47) Responda as seguintes questões sobre a molécula de DNA: a) Como é sua estrutura primária e secundária ? b) O que é replicação bidirecional do DNA ? c) Descreva o processo molecular de formação de novas fitas de DNA. para a atividade gênica? 46) Esquematize como se dá a transcrição e a tradução. S e G2 (do ciclo mitótico).Questões . na metáfase mitótica. na telófase I. b) os tipos e frequência de gametas formados. com os genes indicados: Suponha que 20% dos meiócitos tenham crossing-over entre A a B. 51) Considere um indivíduo 2n=4. Como se originam? Qual é a sua importância para a Genética e para a Agricultura? Conselho do Programa de Pós-Graduação em Agronomia “Genética e Melhoramento de Plantas”. mostrando: a) os tipos de orientação que ocorrem na metáfase I. ESALQ/USP . quanto ao número de cromossomos e de genomas. nas fases G1 . Faça esquemas. Qual o papel das proteínas que participam desse processo ? 48) O que é endomitosa o quais os tipos que você conhece? 49) Explique e faça um esquema da organização da molécula de DNA: a) como é a sua estrutura ? (=duplicação) b) como é o modelo de replicação proposto por WATSON & CRICK ? 50) Qual é o conteúdo de DNA (expresso em valores de "C") nas seguintes fases: nos gametas. Esquematize.Biologia Celular 10 43) O que é eficiência fotossintética e eficiência mitocondrial ? Qual sua ímportância para o melhoramento de plantas ? 44) Quais as diferenças entre autopoliploidia e alopolipoloidia em plantas? Qual dos dois tipos de poliploidia é mais importante para a evolução ? E para o melhoramento? Por que? Justifique e exemplifique. na metáfase I. na telófase II e nos gametas. durante a replicação do mesmo. 45) Qual a importância da membrana como receptor hormonal.

.. ESALQ/USP ........ neste esquema.. de uma célula vegetal..... sendo que o maior é metacêntrico. fenótipo e mutação gênica ? 61) O que caracteriza e região organizadora do nucléolo e quais são as técnicas que podem ser usadas para a sua localização ? 62) Como se define o cariótipo de uma espécie? 63) Caracterize a progênie obtida pela autofecundação de um autotetraplóide simplex considerando que são formados somente bivalentes na meiose. o intemediário é sub-metacêntrico... com 2n=6 cromossomos. a) Vista polar da metáfase (2n=6) b) Preencha a tabela Número de cromossomos Braço longo Braço curto Comprimento total Relação de braços c) Esquema do cariótipo: ......(centrômero) d) Esquema do idiograma: .. b) a metáfase I c) a anáfase II d) a tétrada (telófase II) Indique em cada fase esquematizada o nº de cromátides (c) e o nº de cromossomos (n) presentes em cada célula...... e o menor é acrocêntrico..Biologia Celular 11 54) Qual a importância dos cloroplastos o das mitocôndrias para a produtividade das plantas? 55) Uma espécie tem 2n=4 cromossomos. 58) O que você conhece a respeito da macho-esterilidade em plantas em termos de natureza citológica e molecular deste fenômeno ? 59) Qual a relação entre o Retículo Endoplasmático e o Complexo de Golgi no processo de secreção de proteínas? 60) Como se dá a transferência e a tradução das informações genéticas contidas no DNA nuclear para o citoplasma da célula e qual a relação deste processo com a definição dos termos genótipo. Represente esquematicamente: a ) a metáfase da mitose..... 64) Esquematize uma metáfase mitótica em vista polar.............. sendo o par nº 1 metacêntrico e o par nº 2 acrocêntrico.. para todos os braços longos e curtos. Dê valores arbitrários em micras.......Questões ...(centrômero) Conselho do Programa de Pós-Graduação em Agronomia “Genética e Melhoramento de Plantas”... 56) Defina os seguintes termos no contexto da biologia celular: a) criofratura e gravação b) fosforilação oxidativa c) citocromo c d) processamento de RNA e) heterocromatina 57) Elabore um texto onde você descreva a composição da membrana plasmátíca e o modelo mosaico fluido e discuta as funções de membranas especializadas presentes em células vegetais.

e em que proporção? Esquematize. Pergunta-se: a) Qual é a organela responsável pela síntese da glicose? Qual é o nome do processo metabólico que ocorre nesta organela? b) Quais as relações entre as atividades fisiológicas (funções) desta organela e a produtividade das 3 culturas acima mencionadas? c) A eficiência desta organela. varia entre e dentro de espécies vegetais. A glicose é uma molécula precursora de: sacarose. nos gametas resultantes de uma meiose.Questões . Quais e quantos tipos de gametas estas plantas podem formar. bem como a eficiência de seu metabolismo que resulta na síntese de glicose. no Departamento de Genética da ESALQ. chamado de “teste dos estômatos”. que é a preparação de lâminas e a observação dos cromossomos ao microscópio ótico. exemplifique e esquematize detalhadamente como se realiza o “teste dos estômatos”. admitindo que 10% das células-mãe da meiose tenham quiasmas entre os 2 “knobs”. atualmente. Qual é a constituição cromossômica e a frequência de gametas paternais e recombinantes. A produtividade do eucalipto é avaliada em m3 de madeira (celulose)/ha/ano. A produtividade da cana-de-açúcar é avaliada em t de sacarose/ha. .Descreva. quais serão os tipos de gametas formados e em que proporção? 66) A glicose é uma das mais importantes moleculas do metabolismo de células vegetais. A produtividade de milho é avaliada em t de grãos (amido)/ha. celulose e amido.Como se determina qual é a espécie 2n e qual é a 4n ? Esta determinação pode ser feita através de um teste “preliminar”. a) Microsporogênese: b) Macrosporogênese: 68) Duas espécies de arroz estão sendo estudadas. ESALQ/USP . o outro cromossomo não tem “knobs”.Biologia Celular 12 65) Suponha uma planta de milho com a seguinte constituição de “knobs" nos cromossomos 4 e 9: a) Suponha que no cromossomo 4 não ocorre “crossing-over”. b) Supondo não haver "crossing-over” nos 2 cromossomos. Qual é a importância desta afirmativa para programas de melhoramento genético ? 67) Esquematize a microsporogênese e a macrosporogênese de uma planta hipotética com 2n = 2 cromossomos. Conselho do Programa de Pós-Graduação em Agronomia “Genética e Melhoramento de Plantas”. . e como se “preparam as lâminas para a contagem de cromossomos”. Uma das espécies tem 2n cromossomos e a outra tem 4n cromossomos. No cromossomo 9 ocorre 100% de permuta entre os 2 “knobs". seguida de um teste “definitivo”.

Conselho do Programa de Pós-Graduação em Agronomia “Genética e Melhoramento de Plantas”. c) Esquematize o saco embrionário e o zigoto. vista lateral N S 70) A herança citoplasmática das mitocôndrias de milho é maternal. Para a produção comercial de sementes híbridas de milho têm-se utilizado a herança mitocondrial maternal para a obtenção de linhagens macho-estéreis. a) Por que estas três organelas são consideradas semi-autônomas ? b) Esquematize estas organelas e mostre como é organizado e onde se localiza o seu DNA. b) Dependendo dos objetivos de um determinado estudo. ESALQ/USP . O zigoto tem um citoplasma com mitocôndrias de que origem? Esquematize. a) Exemplifique os referidos métodos. Vista lateral N S b) METÁFASE II. 71) O estudo de células e tecidos animais ou vegetais pode ser realizado através de preparação de lâminas utilizando-se dois tipos de métodos: esmagamento ou cortes feitos no micrótomo. 73) O núcleo. Esquematize as duas (1 e 2) células da díada. Esquematizar a metáfase I. b) Esquematize o saco embrionário no momento da dupla-fertilização. homólogos. sendo 2 pares de metacêntricos e 2 pares de acrocêntricos. 1 2 N S N S c) METÁFASE MITÓTICA . 72) Descreva resumidamente a estrutura do DNA e RNA. vista lateral.Questões . a metáfase II e a metáfase mitótica.Biologia Celular 13 69) Uma espécie tem 4 pares de cromossomos. a mitocôndria e o cloroplasto são as três mais importantes organelas da célula vegetal. a) METÁFASE I . indicando todos os cromatídeos. mostrando as etapas principais dos mesmos. a) Esquematize o saco embrionário com os 8 núcleos n e a micrópila. deve-se utilizar o 1º ou o 2º método ? Dê um exemplo para cada situação.

esquematizar os gametas formados após a aciose e a frequência de cada tipo. Quais as três principais funções da membrana plasmátíca? 75) Descreva as etapas do processo de secreção de uma proteína. genes. 84) A maioria das plantas apomíticas é poliplóide.a frequência e a constituição genética dos gametas formados. bem como as estruturas celulares envolvidas. 81) Com base em seus conhecimentos. Justifique. 80) O que são aberrações estruturais ? Explique os tipos existentes e as suas consequências. 79) O que são inversões paracêntrlcas e pericêntrícas e quais os efeitos dessas inversões na meiose de heterozigotos para as mesmas ? Faça um esquema de algumas fases da meíose que você considerar que evidencie esses efeitos. Fazer esquema bem visível. Conselho do Programa de Pós-Graduação em Agronomia “Genética e Melhoramento de Plantas”. (b) díada e (c) tétrada de uma espécie vegetal com 2n=2 cromossomos metacêntricos. O que é um alotetraplóide artificial? Como ele se origina? Exemplifique. Considere a ocorrência de heterozigose para dois genes (AaBb). 85) O que é um alotetraplóide natural? Como ele se origina? Exemplifique. responda: a) O que é eficiência fotossintética ? b) O que é eficiência mitocondrial ? c) Qual a importância para a Agronomia dos ítens a) e b) ? 82) Qual a relação existente entre: a) Milho híbrido b) Macho-esterilidade c) Mitocôndrias 83) Considerando-se uma célula com 2n = 2 cromossomos. com a presença de 2 “knobs” em associação em um dos cromossomos homólogos. Indique no esquema: cromossomos.Biologia Celular 14 74) Esquematize a estrutura molecular da membrana plasmátíca. cromatídeos. o número. Descreva as semelhanças do processo em ambas as organelas. Suponha que os genes a e b se localizam no mesmo braço cromossômico e que ocorrem quiasmas em 20% das célulasmãe da meiose. após tratamento com colchicina ? Faça um esquema. ESALQ/USP .Questões . admitindo-se que ocorrem quiasmas entre esses dois “knobs” em 30% das células. 77) Quais os componentes cromossômicos que podem ser visualizados em metáfases mitóticas. centrômeros. 78) Esquematize: (a) célula-mãe da meiose. 76) Tanto a mitocôndria como o cloroplasto são organelas capazes de gerar ATP.

0 3 12 micra 5. esquematize uma metáfase mitótica. indicando: a) o nº de cada cromossomo b) anote ao lado do centromero o comprimento em micra de cada cromssomo c) anote ao lado de cada braço cromossômico o seu comprimento em micra (FAVOR FAZER UM DESENHO BEM GRANDE!) Conselho do Programa de Pós-Graduação em Agronomia “Genética e Melhoramento de Plantas”. 88) A figura abaixo mostra o esquema da sequência de estágios no ciclo vital de uma planta superior que se reproduz sexuadamente. b) metáfase I e II da meiose. fotografada ao microscópio na metáfase. realizaram-se as seguintes medições: Nº do cromossomo Comprimento total Relação de braços 1 20 micra 1.Questões .Biologia Celular 86) Resuma (em menos de 20 linhas) o significado de: a) Transcrição b) Tradução c) Replicação 15 87) Suponha uma espécie 2n=4 cromossomos em que os 2 pares de homólogos são metacêntricos. ESALQ/USP . I: II: Indique abaixo o nome dos 5 estágios da figura: III: IV: V: 89) Numa célula mitótica com 2n=6 cromossomos. Em cada desenho esquematize claramente as cromátides e os centrômeros.0 Com base nessas medições. d) anáfases I e II da meiose.0 2 18 micra 2. c) paquíteno. Faça um esquema das seguintes fase da mitose e meiose: a) metáfase da mitose. correlacionado com as mudanças na quantidade de DNA por célula.

endosperma . Represente todas as possibilidades. supondo-se que os dois pares de homólogos são do mesmo tamanho. b) Represente uma metáfase mitótica visualizada após tratamento com colchicina e esmagamento da célula. golgi. e) Quantos cromossomos devem ser encontrados. dimensões em mm dos braços longo (B. o nº 2 é metacêntrico. centrômero. indicando as diádas e tétradas.L. c) Represente uma anáfase I da meiose normal. em mm ficam a seu critério. a) Represente: cromatídeos. e B. membrana plasmática ? 94) Esquematize uma metáfase vista polar de uma planta com 2n=6 cromossomos. Quantos tipos diferentes de gametas serão produzidos ? Qual a sua constituição? Esquematize detalhadamente.L. retículo endoplasmático. d) Represente as possíveis consequências dessa não disjunção na constituição das células (ou produtos) resultantes da meiose.).Questões . 91) Explique resumidamente: a) O que é trissomia b) O que é endosperma e porque ele é 3n em determinadas espécies c) o que é apomixia 92) Suponha uma planta 2n=4 cromossomos em que um dos pares de homólogos é metacêntrico (RB=1) e o outro é acrocêntrico (RB=4). ribossomos. Responda às seguintes questões: a) Represente o idiograma desta espécie. para a Agricultura. ESALQ/USP .oosfera .C. 93) Quais as relacões existentes entre as funções exercidas pelas seguintes (nesta ordem) organelas da célula: núcleo. Nota-se a presença de centrômeros. após uma meiose normal nos seguintes tipos de células ou estruturas: .embrião sexual . e o nº 3 é sub-metacêntrico. na fase de paquíteno .) e curto (B. b) Esquematize o cariótipo c) Esquematize o idiograma Conselho do Programa de Pós-Graduação em Agronomia “Genética e Melhoramento de Plantas”. Suponha que na meiose ocorra uma situação ilustrada na figura abaixo. "knobs" e 3 quiasmas.Biologia Celular 16 90) Um indivíduo tem 2n = 4 cromossomos. O cromossomo nº 1 é acrocêntrico.C. Os valores dos B.embrião produzido através de embrionia adventícia f) Qual a importância desses conhecimentos. As letras representadas nas figuras representam genes. e uma anáfase I em que ocorre não disjunção em um dos pares de homólogos.núcleos espermáticos do tubo polínico .microsporócito I.

(2) mRNA que se forma a partir desse DNA e que se transloca para o citoplasma (esquematlze onde o mRNA é formado e para onde ele vai). ESALQ/USP . consequentemente.Biologia Celular 17 95) Esquematize como se dá a transcrição e a tradução. Quais as funções desenvolvidas por estas duas organelas? Por se tratar de duas organelas citoplasmáticas. Se uma determinada planta não apresentar n bivalentes. quais as vantagens e desvantagens de um programa de melhoramento de uma planta. 97) Defina eucromatina e heterocromatina. cite a importância destes estudos para o melhoramento genético de plantas. da planta.Questões . com (1) núcleo. com sequência de 6 bases nitrogenadas do DNA (a seu critério). 99) Represente em esquema a metáfase I de uma planta com 2n+ I =7 cromossomos. ou n pares de cromossomos homólogos. 96) A multiplicação celular dos eucariotos requer uma duplicação do material genético e uma divisão.E. qual o tecido mais empregado para a preparação de lâminas ? Por que? Qual a fase da mitose utilizada para a confecção de cariótipos ? 105) Lâminas de meiose são utilizadas para observação do pareamento de cromossomos. o que pode ter acontecido ? Quais as principais consequências para a meiose e para a reprodução? 106) Quais as diferenças entre segregação cromossômica e cromatídica numa espécie com 2n=6 cromossomos ? Descreva como. ribossomos (Ri). para o melhoramento de plantas? 104) Para se determinar o número de cromossomos de um vegetal. caracterize os DNAs satélites. 102) Os cloroplastos e mitocôndrias são duas organelas diretamente envolvidas nos processos produtivos da célula e. Uma espécie diplóide fértil tem normalmente n bivalentes. (3) Retículo Endoplasmático (R. Como se dá o pareamento destes cromossomos e quais são os gametas formados ? 100) Defina os seguintes termos: a) fracionamento celular b) mosaico fIuido c) processamento de RNA d) apomixia e) RFLP 101) A biotecnologia se fundamenta em princípios de genética. fazendo com que cada célula filha receba um complemento igual para garantir a perpetuação da linhagem: descreva em detalhes cada uma destas etapas do ciclo celular. 98) A fosforilação oxldativa é um fenômeno que está associado a organização das membranas de mitocôndria. biologia celular e bioquímica. tRNA. Consultar tabela 1 no apêndice. Conselho do Programa de Pós-Graduação em Agronomia “Genética e Melhoramento de Plantas”. com relação aos cloroplastos e mitocôndrias ? 103) Qual a importância de estudos citológicos sobre a membrana plasmática e a parede celular. a) Desenhe uma célula bem grande. proteína formada. Discuta o significado desta afirmativa e como ocorre este processo na célula. onde e porque ocorrem estes 2 tipos de segregação. Discuta o significado desta afirmativa.). onde se deseja aumentar a produtividade. rRNA.

ESALQ/USP . 109) Quais os efeitos da autopoliploidia em plantas sobre: a morfologia. e sobre a fertilidade? Exemplifique. 113) Se numa planta é observado que 80% das células que estão sofrendo meiose não apresentam permuta genética para dois pares de genes em heterozigose e ligados. 108) Defina e esquematize o que são: quiasmas. b) de que modo essa esterilidade se apresenta. crossing-over. aproveitar indivíduos aneuplóides. do ponto de vista do melhoramento. a fisiologia. 110) Aberrações estruturais em plantas podem ser obtidas através de programas indução de mutações. e que essa esterilidade é devida à sua condição aneuplóida. c) teria alguma vantagem. bivalentes. Discuta como essa energia é na verdade gerada.Biologia Celular 18 107) A meiose é considerada um processo que "cria suficiente variabilidade e mantém suficiente constância" no material genético de uma espécie. por métodos físicos ou químicos. tétrada. deseja-se saber: a) como poderia ter aparecido essa aneuploidia. 116) Por que a meiose é considerada um processo de divisão celular que cria variabilidade ? Conselho do Programa de Pós-Graduação em Agronomia “Genética e Melhoramento de Plantas”. Por que a maioria das aberrações estruturais obtidas são mutações deletérias ou prejudiciais. 115) Três tipos de RNA são essenciais para a síntese de proteínas. Justifique e explique esta afirmativa. Que associação teria o glicogênio ou o fitoglicogênio com essa produção de energia. Explique qual o papel de cada um. pergunta-se: qual é a frequência dos gametas resultantes dessa meiose para os genes em questão? 114) É sabido que a mitocôndria representa para a célula o seu maior centro de energia.Questões . 112) Sabendo-se que um indivíduo apresenta-se com alto grau de esterilidade. num programa de melhoramento ? 111) Cite as diferenças entre a mitose das células vegetais e das células animais.

resultante da autofecundação de um F1 obtido do seguinte cruzamento: PA PB X F1 Pergunta-se: Quantos tipos diferentes de zigots se formam em F2? 118) Esquematize o que são: segregação cromossômica.Questões .Segregação cromatídica: . segregação cromatídica e segregação gênica.Segregação gênica: Conselho do Programa de Pós-Graduação em Agronomia “Genética e Melhoramento de Plantas”. b) Defina e explique: . a) Para responder esta pergunta.Biologia Celular 19 117) Uma espécie vegetal tem 2n = 4 cromossomos. ESALQ/USP .Segregação cremossômica: . preencha os espaços em branco. Esquematize a segregação cromossômica em F2 .

esquematizar todos os tipos possíveis de tétrades que podem ser obtidas. Quais as razões citológicas que explicam a esterilidade do burro (mula) ? 123) Uma planta tem 2n=4 cromossomos e apresenta a seguinte constituição de braços com relação a presença de "knobs”: O = centrômero o = ‘knob” = cromômero Supondo que não ocorre ”crossing-over". ESALQ/USP . Conselho do Programa de Pós-Graduação em Agronomia “Genética e Melhoramento de Plantas”. Sugira uma sequência qualquer de 6 bases nitrogenadas de um segmento da molécula de DNA. O produto do cruzamento destas duas espécies resulta no burro (mula) com 63 cromossomos.Biologia Celular 20 119) Esquematize uma célula no espaço abaixo. para responder cada pergunta.Questões . na mitose e na conjugação. Ele diz respeíto à origem dos cloroplastos da alga Zygnema. Assinale neste esquema todas as organelas e os principais acontecimentos da tradução e da transcrição. 121) Que relação existe entre nucléolos. 120) Interprete o esquema abaixo. rRNA e ribossomos ? 122) O cavalo (égua) tem 64 cromossomos e o jumento (jumenta) tem 62 cromossomos. indicando como ocorre a transcrição e a tradução.

autógama.. e qual a razão da duração maior ou menor de cada uma das 7 fases...Biologia Celular 124) Qual a relação que existe entre Golgi e Parede Celular ? 21 125) Qual a diferença entre espécies vegetais autotetraplóides e alotetraplóides ? Como se detecta esta diferença citologicamente ? Esquematize metáfases em vista lateral.. interfase (I)............. que dura 88. frequência ... A mitose é subdividida em 4 fases.3% do ciclo celular da espécie estudada... frequência ... 126) Definir : monoicia..... Na interpretação e descrição do esquema do ciclo celular.... Conselho do Programa de Pós-Graduação em Agronomia “Genética e Melhoramento de Plantas”.......... de autotetraplóides (4n=l6) e alotetraplóides (4n=l6)...7% do ciclo celular.... e a interfase é subdividida em 3 fases. dioicia.. O ciclo celular constitui-se da mitose (M). frequência . Qual é a constituição cromossômica e a frequência de gametas recombinantes e paternais..Questões . admitindo a frequência de permuta de 14% ? Célula-mãe da meiose O = centrômetro 14% com Permuta Duplicação o = “knob” 86% sem Permuta Díada Tétrada Os gametas paternais são: a) ...... alógama............. 128) Um indivíduo tem 2n=2 cromossomos......... nos gametas resultantes de uma meiose........... indique o que acontece em cada uma das 7 fases............... que dura 11.. d) ........... ESALQ/USP ....................... com 2 “knobs” do mesmo lado do centrômero num dos cromossomos (esquema)...... o outro cromossomo não tem “knobs”.... frequência ......... 127) Interprete e descreva o esquema abaixo... b) ... Os gametas recombinantes são: c) ..............

02 0. esquematize uma METÁFASE DA MITOSE (não esquematizar o cariótipo). Conselho do Programa de Pós-Graduação em Agronomia “Genética e Melhoramento de Plantas”. 132) Descreva os dois principais métodos de preparação de lâminas para a observação no microscópio óptico.87 0.23 0. Nota: Favor fazer esquema grande.82 0.0 2 18 micra 8. realizaram-se as seguintes medições: Nº de cromossomo Comprimento total Relação de braços 1 20 micra 4.23 0.Biologia Celular 22 129) Nas aulas práticas de Biologia Celular observam-se células em mitose e em meiose em diversos vegetais e animais. c) anote ao lado de cada braço cromossômico seu comprimento em micra.90 1.meiose Tecido ou órgão: Espécie: d) Vegetais . Exemplifique e esquematize. a) Animais .00 0.meiose Tecido ou órgão: Espécie: 130) Interprete a Tabela mostrada a seguir referente à taxa de nucleotídeos vizinhos em DNAs de vários organismos. citando nome do órgão ou tecido.0 Com base nessas medições. e o nome da espécie. o comprimento em micra de cada cromossomo. Qual a razão desta discrepância ? ORGANISMO Fago lambda Escherichia coli Bacillus subtillis Saccharomyces cerevisiae Aves Homem Camundongo Trigo 5’-CG/5’-GC-3 1.21 0.0 3 12 micra 3.15 1. ESALQ/USP . fotografada ao microscópio na metáfase.96 1.28 1.78 5’-AG/5’-GA-3’ 0. nos animais e vegetais ? Preencha os espaços abaixo.97 131) Numa célula mitótica com 2n = 6 cromossomos.15 0.mitose Tecido ou órgão: Espécie: c) Vegetais . indicando: a) o número de cada cromossomo b) anote ao lado do centrômero.Questões . Quais os orgãos ou tecidos em que ocorrem as mitoses e as meioses. de cromossomos e de tecidos vegetais.95 0.87 0. Note que em eucariotos multicelulares o conteúdo de CG em relação ao de GC (na mesma fita) é bastante inferior.mitose Tecido ou órgão: Espécie: b) Animais .

descreva e explique o significado biológico das 5 sub-fases. Quais são as fases (da mitose e da meiose) das 6 seguintes figuras: 1 2 3 4 5 6 134) Faça uma relação sobre os principais métodos de estudo da célula.Biologia Celular 23 133) O lírio tem 2n = 24 cromossomos. Discuta em detalhes o que é fracionamento celular. 135) Qual é a importância das mitocôndrias para: a) Milho híbrido: b) Aumento da produtividade agrícola (eficiência mitocondrial) : 136) Quais são as 5 sub-fases da prófase I? Esquematize. ESALQ/USP . Conselho do Programa de Pós-Graduação em Agronomia “Genética e Melhoramento de Plantas”.Questões .

mostrando a configuração dos nucleotídeos. d) Importância prática para a evolução e melhoramento de plantas. responda: a) Como as mitocôndrias e os cloroplastos são herdados de uma geração para outra numa espécie vegetal? Esquematize um saco embrionário (com o zigoto) para responder esta pergunta. ESALQ/USP .Questões . 24 138) Esquematize um polímero de 10 pb de DNA. b) Descreva. ligações fosfodiester e pontes de hidrogênio. descreva e explique o que são : a) Sinapse: b) Disjuncão: c) Ligação: d) Citocinese: 140) Com relação às mitocôndrias e cloroplastos. b) Quais as principais características dos mtDNAs e dos cpDNAs ? 141) Explicar as relações fisiológicas (funções) entre: a) Núcleo e Retículo Endoplasmático b) Nucléolo e Ribossomos Conselho do Programa de Pós-Graduação em Agronomia “Genética e Melhoramento de Plantas”. 139) Esquematize. c) Consequências na meiose. pareamento e orientação das fitas.Biologia Celular 137) Quais os 4 tipos de aberrações cromossômicas estruturais ? a) Esquematize.

Biologia Celular APÊNDICE Tabela 1.Questões . UGG = TRP (W) CAU = HIS (H) CAC = HIS (H) CAA = GLN (Q) CAG = GLN (Q) AAU = ASN (N) AAC = ASN (N) AAA = LYS (K) AAG = LYS (K) GAU = ASP (D) GAC = ASP (D) GAA = GLU (E) GAG = GLU (E) CGU = ARG (R) CGC = ARG (R) CGA = ARG (R) CGG = ARG (R) AGU = SER (S) AGC = SER (S) AGA = ARG (R) AGG = ARG (R) GGU = GLY (G) GGC = GLY (G) GGA = GLY (G) GGG = GLY (G) 25 U C A G U C A G U C A G U C A G A G Conselho do Programa de Pós-Graduação em Agronomia “Genética e Melhoramento de Plantas”.F.F. O código genético: catálogo dos codons. ESALQ/USP . UGA = P. Primeira Posição U UUU = PHE (F) UUC = PHE (F) UUA = LEU (L) UUG = LEU (L) C CUU = LEU (L) CUC = LEU (L) CUA = LEU (L) CUG = LEU (L) AUU = ILE (I) AUC = ILE (I) AUA = ILE (I) AUG = MET (M) GUU = VAL (V) GUC = VAL (V) GUA = VAL (V) GUG = VAL (V) Segunda Posição UCU = SER (S) UCC = SER (S) UCA = SER (S) UCG = SER (S) CCU = PRO (P) CCC = PRO (P) CCA = PRO (P) CCG = PRO (P) ACU = THR (T) ACC = THR (T) ACA = THR (T) ACG = THR (T) GCU = ALA (A) GCC = ALA (A) GCA = ALA (A) GCG = ALA (A) Terceira Posição UAU = TYR (Y) UGU = CYS (C) UAC = TYR (Y) UGC = CYS (C) UAA = P.F. UAG = P.

Genética Geral 26 QUESTÕES GENÉTICA GERAL Conselho do Programa de Pós-Graduação em Agronomia “Genética e Melhoramento de Plantas”.Questões . ESALQ/USP .

3 e 4. 27 Célula meristemática da raiz do trigo I . na maturidade sexual.. etc. c) construa o gráfico.Nome: II . 2.identifique as organelas 1.Função: III .Função: III .Questões .Relação da função com o melhoramento: c) organela 3 I .Função: III . indicando valores arbitrários dos 3 teores de c de DNA/célula (ordenada) nos vários estágios (abcissa) do ciclo vital de uma planta superior que se reproduz sexuadamente.Nome: II .Qual a relação das funções dessas 4 organelas com os "caracteres de interesse agronômico para o melhoramento” ? a) organela 1 I . Preencher (Completar) no gráfico: a) os 3 teores de c de DNA/célula (ordenada) b) os vários estágios (abscissa) do ciclo vital.Relação da função com o melhoramento: d) organela 4 I . mitose. embrião.Quais as funções das 4 organelas ? III .Função: III .Nome: II . etc.Relação da função com o melhoramento: 2) Preencha o gráfico abaixo. Indicar. no trecho pontilhado da abcissa: zigoto.. portanto.Relação da função com o melhoramento: b) organela 2 I . Conselho do Programa de Pós-Graduação em Agronomia “Genética e Melhoramento de Plantas”. II . até gameta (2).Genética Geral 1) A Figura abaixo mostra uma célula vegetal vista ao microscópio eletrônico. que produzirá o gameta (2). ESALQ/USP . iniciando com o gameta (1) que originará o zigoto. planta adulta.Nome: II .

Favor anotar no quadro acima: a) frequências gaméticas b) frequências zigóticas c) constituição cromossômica dos gametas. ESALQ/USP . O cromossomo 3 tem a metade do comprimento do cromossomo 2 e uma RB = 1. anotando o número de cromossomos. esquematizar as 16 possíveis combinações cromossômicas que podem ocorrer nas 16 plantas resultantes de uma autofecundação da planta A. O cromossomo 2 tem a metade do comprimento do cromossomo 1. anotando o número de cromossomos. os braços.0.0. Esquematizar: a) a metáfase mitótica. centrômero e "knob" d) constituição cromossômica dos zigotos. centrômero e "knob" 4) Uma célula vegetal tem 2n = 6 cromossomos. O cromossomo 1 tem um comprimento de 8 microns e uma relação de braços (RB) de 3. os braços.Genética Geral 28 3) Uma planta A tem 2n=4 cromossomos e apresenta a seguinte constituição de braços.0.Questões . e uma RB =3. em vista polar (não é vista lateral ! ) b) cariótipo c) idiograma Conselho do Programa de Pós-Graduação em Agronomia “Genética e Melhoramento de Plantas”. com a presença de "knobs”: Supondo que não ocorre “crossing-over".

6) Suponha que em uma população de milho.Fenilalanina .2.Fenilalanina . cujo controle é poligênico.Glutamina . a seguinte composição genotípica é observada: AA =490 Aa = 420 aa = 90 a) Eliminando-se para cruzamento todos os indivíduos aa.Ácido Aspártico . 8) Quais as propriedades de um plasmídio ideal para ser usado como vetor de transformação em plantas? 9) Elabore um texto sobre a Teoria Sintética da Evolução.Treonina .Lisina . há relatos na literatura sobre o mapeamento de genes associados à tolerância ao alumínio e a doenças.Lisina (Tryp) (Gly) (Thr) (Lys) (Phe) (Lys) Pergunta: Qual é a sequência de bases nitrogenadas do mRNA que originou a proteína normal e a proteína alterada? Resposta: 5. De que forma este dado pode auxiliar em programas de melhoramento ? 11) Indique as expressões que definem: a) Variância b) Variância devida a diferenças genéticas c) Erro experimental d) Herdabilidade e) Coeficiente de endogamia 12) Conceitue precisamente o que vem a ser: a) Norma de reação b) Efeito epistático c) Heterose d) Seleção recorrente e) QTL Conselho do Programa de Pós-Graduação em Agronomia “Genética e Melhoramento de Plantas”.Glicina . A proteína formada foi a seguinte: Proteína Alterada Triptofano . como será constituída a próxima geração? b) A população original está em Equilíbrio de Hardy-Weinberg ? c) É possível conhecer o valor do coeficiente de endogamia da população original ? 7) Faça um esquema de um gene policistrônico de um procarioto. 10) Em diversas espécies de plantas.Lisina (Tryp) (Asp) (GluN) (Phe) (Lys) 29 Após o códon do triptofano foram adicionados dois G (GG) e após o códon da glutamina foi adicionado outro G.: Consultar tabela de Código Genético no Anexo 1.Genética Geral 5) Uma proteína normal tem a seguinte sequência de aminoácidos: Proteína Normal Triptofano .1. mRNA da Proteína Normal: 5. mRNA da Proteína Alterada: Obs.Questões . ESALQ/USP .

Assim. sendo que a distância entre A e B é 10%. responda: a) quais as porcentagens dos diferentes genótipos e fenótipos encontrados em uma população F2? Conselho do Programa de Pós-Graduação em Agronomia “Genética e Melhoramento de Plantas”. d) BC/bc dE/De. 17) Em uma certa espécie animal. 3' TAC ATG TCC CGT TAT CGA GGA CCT CGT TTT AAA TAC ATC 5' a) Qual a principal sequência que caracteriza um promotor ? b) Qual a enzima que sintetiza o RNA e onde ela se liga ? c) Qual a sequência de bases e a orientação do transcrito primário ? d) Como se chama o processo que ocorre com este transcrito antes de ele ser exportado para o citoplasma ? e) Qual a sequência de aminoácidos do polipeptídeo traduzido ? (Consulte a tabela do Código Genético no Anexo 1). produzindo o fenótipo albino). com 2 alelos. descrita a seguir. o alelo Y.Genética Geral 30 13) Um dos sistemas de auto-incompatibilidade encontrado em algumas espécies de plantas funciona da seguinte maneira: grãos de pólen contendo determinado alelo deixam de germinar se caem em um estigma que possua o mesmo alelo. 16) Para cada genótipo indicado forneça os gametas produzidos na meiose com as devidas proporções: a) AaBb b) Ab/ aB.Questões . sendo que a distância entre os genes B e C é 20% e entre D e E é 12%. Este sistema tende a manter todos os 4 alelos na população. em heterozigose e a evitar a autofecundação. Indique em que proporções e quais os genótipos a serem produzidos a partir dos seguintes cruzamentos: a) flor masculina S1S3 x flor feminina S2S4 b) flor masculina S1S3 x flor feminina S1S4 14) Quais das seguintes taxas são compatíveis com o modelo de Watson e Crick para a molécula de DNA? Justifique a sua escolha. Um indivíduo de corpo negro é submetido ao cruzamento teste e produz uma progênie de 4 filhotes. está o promotor desse gene. a) G + C / A + T = 1 b) G + A / C + T = 1 c) Pirimidinas/Purinas = 1 d) G + C + A / T = 1 e) GA / C = T 15) Analise a sequência hipotética de bases de DNA. um grão de pólen S1 não consegue fertilizar um estigma de genótipo S1S2 ou S1S3. Pergunta-se: a) qual a probabilidade de que todos os indivíduos sejam amarelos ? b) qual a probabilidade de que 1 seja amarelo e 3 sejam negros ? c) qual a probabilidade de que pelo menos 1 seja negro ? 18) Supondo-se que um outro loco. mas poderá fertilizar um estigma S3S4 produzindo uma progênie S1S3 e S1S4. dominante. ESALQ/USP . sendo que a distância entre B e C é 20%. recessivo. I (dominante) e i (recessivo) participa igualmente da determinação da cor da pelagem da espécie referida no problema anterior. agindo de forma epistática (i inibe a ação do gene Y e y. c) Aa BC/bc. determina pelagem amarela. determina pelagem negra e o alelo y. supondo que há um intron que se inicia na base 10 e termina na 15 e que à esquerda da base 1.

6 Tipo B 3. soma de quadrados (SQ) e médias (X). 20) Discuta sobre os mecanismos que geram e ampliam variabilidade genética em plantas superiores.Questões . 21) Faça um esquema de um gene policistrônico.4 a) Calcule as frequências alélicas IA.5 9. b) As quatro populações mostram polimorfismo? Justifique sua resposta.5 14. 101 amarelos.4 1. obtida a partir de um cruzamento teste. 84 negros.000 plantas/ha. d) Interpretar os resultados dos ítens a e b. b) químicas e c) biológicas da molécula de DNA. situando a região promotora e as demais sequências que o caracterizam. a variância ambiental e o coeficiente de herdabilidade no sentido amplo.8 42.0 Tipo AB 1.5 30. População Esquimós Alemães Japoneses Índios da Am. c) Quais os mecanismos que explicam (ou podem explicar) as diferenças alélicas entre as populações ? d) A população de indígenas da América do Norte está em equilíbrio de Hardy-Weinberg ? Justifique sua resposta. onde o lote A é constituído por uma amostra de diferentes clones e o lote B é constituído por apenas um clone. com relação ao número de plantas (N). foram obtidos os seguintes resultados.7 0.1 36. Identifique também um enhancer e um intron.4 6.Genética Geral 31 b) se a população indicada.5 21. cuja média é de 30g/planta. b) O progresso esperado com seleção dos 20% melhores clones do lote A. supondo uma densidade populacional de 100. lB e I0 na população de esquimós. Norte Tipo A 53.5 38. está de acordo com o modelo de herança proposto (use o teste estatístico do x2 para demonstração) : 215 brancos. 19) Tem-se para uma espécie de propagação vegetativa dois lotes vizinhos.1 98. Lote A 221 2200 20g/planta Lote B 56 275 25g/planta N SQ X Estimar: a) A variância genética. ESALQ/USP . Conselho do Programa de Pós-Graduação em Agronomia “Genética e Melhoramento de Plantas”. 22) Explique pelo menos três das propriedades a) físicas. 23) Analise os dados mostrados a seguir referentes às frequências fenotípicas em várias populações humanas para o sistema ABO. Da avaliação de plantas individuais em cada lote.0 Tipo O 41. c) O aumento de produtividade em kg/ha com a utilização de clones da população melhorada.9 0.

isto é. represente o alelo para cor amarela por y+ e o alelo para cor branca por y0. abc ABC aBC Abc abC Abc aBC Abc 580 592 45 40 3 5 89 94 Conselho do Programa de Pós-Graduação em Agronomia “Genética e Melhoramento de Plantas”. ESALQ/USP . pode concluir sobre as diferenças genéticas entre pêssegos e nectarinas? 26) Em certas espécies vegetais. que produz nectarinas amarelas? c) Qual a progênie esperada se V. os frutos podem ter o aspecto fuzzy. Qual a proporção de cruzamentos: a) totalmente férteis? b) totalmente estéreis? c) parcialmente férteis? 27) Analise a progênie apresentada a seguir que foi obtida a partir de um cruzamento teste. dispõe de algumas árvores e que decide fazer experimentos para estudos de genética. A maioria das variedades comerciais de pessegueiros e nectarinas tem frutos amarelos. Os cruzamentos efetuados e as progênies obtidas estão na tabela a seguir: Cruzamento Parentais 1 pêssego branco # 1 x nectarina amarela # 2 2 3 Progênie 12 árvores de pêssego amarelo: 10 árvores de pêssego branco nectarina amarela # 1 x nectarina amarela # 2 15 árvores de nectarina amarela pêssego branco # 1 x nectarina amarela # 2 14 árvores de pêssego amarelo Responda as questões usando a seguinte nomenclatura: represente o alelo fuzzy por f+e o alelo para frutos lisos por f0. 32 25) Em pessegueiros. múltiplos alelos controlam incompatibilidade de tal forma que o tubo polínico não cresce se o alelo S que ele contém está também presente no gameta feminino. Supondo-se que os genótipos S1S3 e S2S4 foram cruzados e a progênie obtida foi totalmente intercruzada.Genética Geral 24) Calcule o valor do coeficiente de endogamia do indivíduo E mostrado no pedigree. porém algumas apresentam frutos com manchas brancas. autofecundar um dos pessegueiros obtidos no cruzamento 3? d) O que V. cobertos com pêlos enquanto as nectarinas têm frutos lisos. Suponha que V. a) Quais são os genótipos das árvores parentais? b) Qual a progênie esperada a partir da autofecundação da árvore # 1.Questões .

28) Foram avaliados experimentalmente 15 tratamentos de milho em um experimento em blocos ao acaso. 30) Os alelos da série S referem-se ao sistema de auto-incompatibilidade gametofítica. c) Calcule o valor da interferência.L.. se: a) as variedades diferem entre si.02 Dar as conclusões possíveis quanto à herança desses dois caracteres. o gene B apresenta ação gênica intermediária e que o gene S não interfere na expressão fenotípica. b) os híbridos diferem entre si. sendo um deles para resistência a estreptomicina (strR) e o outro auxotrófico para triptofano (trp-). d) Calcule o número mínimo de sementes que V. Esquematize a análise de variância (F. (c) transdução ? Descreva em ítens todos os passos necessários para obtenção da referida linhagem. b) Calcule a distância entre os genes. 32) Utilizando simbologia apropriada. G.estéril para uma linhagem originalmente macho-fértil. deveria plantar para obter 1500 plantas do tipo aBC/aBC. 29) Os resultados abaixo referem-se a um estudo da herança de dois caracteres. ESALQ/USP .Questões . 33) Esquematizar a transferência (método convencional) de citoplasma macho. Foi realizado o seguinte cruzamento: (Macho) : AB ab S1S2 X (Fêmea) : aB aB S2S3 Admitindo-se que o gene A apresenta dominância completa. c) a heterose média (vigor híbrido) é diferente de zero. forma e coloração das raízes do rabanete: a) segregação monofatorial (1 redondo: 2 ovalado: 1 alongado) .51 b) segregação monofatorial (3 vermelho: 1 creme) .20.b = 0. com 6 repetições. e o teste F) e indique como faria para verificar. 31) Suponha que voce tem uma linhagem de Escherichia coli portadora de dois genes cromossômicos.Genética Geral 33 De posse dos dados: a) Esquematize a geração parental e o F1 que deu origem à progênie. Conselho do Programa de Pós-Graduação em Agronomia “Genética e Melhoramento de Plantas”.x2 = 2. considerando separadamente cada um dos três processos.94 c) teste de independência . Os tratamentos eram constituídos de 5 variedades e dos 10 híbridos entre eles.V. (b) transformação.x2 = 1.x2 = 4. considerando-se que c a. Como você faria para obter uma linhagem strR trp+ via: (a) conjunção. utilizando testes estatísticos. quais as proporções genotípicas e fenotípicas esperadas na descendência deste cruzamento. esquematizar e justificar geneticamente a ocorrência mais frequente de chifres entre os touros do que entre as vacas.

Qual teste poderia ser usado para as seguintes hipóteses: a) A variação observada entre híbridos não difere de zero b) As médias dos híbridos 1 e 2 não diferem entre si: m1 . de maneira a se ter 30 graus de liberdade para o Resíduo.m2 = o Conselho do Programa de Pós-Graduação em Agronomia “Genética e Melhoramento de Plantas”.70 F1 100 15. Que teste poderia ser utilizado para comprovar estatisticamente.63 1. b) O coeficiente de herdabilidade. ESALQ/USP . Calcular o número de blocos (repetições) e esquematizar a análise de variância. Ver tabela de x2 . bb=48. pergunta-se: qual a constituição cromossômica e qual a frequência dos gametas produzidos? Esquematize nestas respostas constituição cromossômica representando os cromatídeos. em relação ao loco B.Genética Geral 34 34) Do cruzamento entre duas linhagens puras (P1 e P2) foram obtidas as gerações F1 e F2 . onde um dos cromossomos possui dois 'knobs' do mesmo lado do centrômero e o outro cromossomo não tem nenhum 'knob' (ver esquema). Da avaliação de todas as gerações. fundamentais. O = centrômero o = “knob” 39) Numa população foram amostrados 200 indivíduos que se classificaram da seguinte maneira. da teoria de evolução proposta por Darwin? O que a moderna teoria sintética de evolução acrescentou ao modelo de Darwin? 37) Discorra sobre a base genética dos caracteres quantitativos e sobre a natureza da variação contínua que esses caracteres apresentam. 38) Suponha um indivíduo com 2n=2 cromossomos. c) Calcular a heterose em valor absoluto e em percentagem.00 0. Responda: a) o que é equilíbrio de Hardy-Weinberg e quais as condições para que esse equilíbrio se manifeste ? b) A população acima está em equilíbrio de Hardy-Weinberg ? Embase sua resposta em cálculo estatístico. Bb=68. 35) Conceitue: a) muton b) recon c) transposon d) exon e) intron 36) Na sua opinião. quais os aspectos básicos.96 0.72 P2 100 14.68 F2 500 14.Questões . 40) Onze híbridos serão testados em um experimento delineado em blocos casualizados.40 Pede-se: a) O tipo de ação gênica envolvida no controle do caráter.b: BB=84. para um caráter quantitativo foram obtidos os seguintes resultados: Geração Número de indivíduos Média Variância P1 100 12.60 0. Admitindo que a frequência de permuta seja de 20%. centrômeros e 'knobs'.

m1 M1 r R M2 m2 c(m1 . b) interprete os resultados da mesma. ESALQ/USP . 12 490 72 32 392 Q. Blocos Tratamentos Genótipos (G) Ambientes (E) GXE Resíduo G. d) caso a interação G X E dê significativa. F 46) Defina Evolução e relacione os principais mecanismos propostos pela Teoria Sintética da Evolução. o que você entende por coeficiente de herdabilidade? Quais as implicações desse coeficiente nas atividades de seleção em populações vegetais ? Conselho do Programa de Pós-Graduação em Agronomia “Genética e Melhoramento de Plantas”. S.Genética Geral 35 41) Que mecanismos podem ser responsáveis pela geração e amplificação da variabilidade observada em populações naturais? Como esta atividade pode ser quantificada e expressada? 42) Considere o seguinte genótipo (F1) em que M1(m1) e M2(m2) são dois marcadores moleculares que segregam de forma codominante (1:2:1) e R(r) um loco que confere resistência a uma doença (R= resistente.M. que desdobramento adicional poderia ser feito ? F. c) o que entende por interação G X E. Pede-se: a) Como você procederia para selecionar em F2 as plantas resistentes ? b) Quais os problemas decorrentes deste processo de seleção ? 43) Cite 3 propriedades do código genético e explique como elas foram determinadas.40 c(m2 . transcrição e tradução. r) = 0.V.L. r) = 0. torna-se necessária a seleção via marcadores (M). 49) Considerando-se um caráter quantitativo. em um experimento em blocos ao acaso com 5 repetições. em que grupo de espécies você espera que o equilíbrio ocorra mais rapidamente: a) alógamas b) autógamas c) intermediárias Justifique a sua resposta.Q. onde foram testados 10 genótipos em 5 ambientes.10 Dado que não é recomendada a seleção para resistência via inoculação. 47) Explique resumidamente o que você entende por duplicação.Questões . Pede-se: a) complete a análise de variância. 44) Como podemos classificar as espécies vegetais em função do sistema reprodutivo ? Que implicações tem o sistema reprodutivo com o melhoramento genético de uma espécie? 45) O quadro a seguir refere-se a uma análise de variância. r=suscetível). 48) Partindo-se de uma geração F2.

48 0.01 a) Calcule a frequência dos alelos B e b em cada uma. Quais os problemas que o geneticista encontram quando introduz um gene numa cultivar ? 55) Em milho. Esquematize os cruzamentos através dos quais se transfere este gene para uma segunda cultivar desta mesma espécie. cada um dos seguintes termos: a) fenótipo b) genótipo c) epistasia d) pleiotropia e) cruzamento-teste d) retrocruzamento 36 51) Conceitue mutação do ponto de vista molecular. em associação. 52) Foi feita uma mistura de sementes de duas linhagens homozigóticas para um caráter com alelismo múltiplo.36 3 0. y e d enquanto os caracteres contrastantes "grãos normais".Genética Geral 50) Defina. Em F2 obteve-se: 9/16 sementes não-enrugadas (lisa) : 7/16 enrugadas. o caráter sementes enrugadas pode ser controlado por 2 genes: o gene “sugary” (su-2) e o gene shrunken” (sh-2). obteve-se em F1 sementes normais. envolvendo estes 3 genes ? 56) Considere a frequência dos genótipos BB.08 0. Após cruzamentos ao acaso. em equilíbrio de Hardy Weinberg.81 0.18 0.Questões . b) Qual ou quais populações estão em equilíbrio de Hardy-Weinberg? Por que? c) Cruzamentos ao acaso dentro de cada população produzirão 4 novas populações. ESALQ/USP . os caracteres "grãos opacos". Bb e bb nas seguintes populações: POPULAÇÕES BB Bb bb 1 0. não enrugadas. Que proporção de genótipos e de fenótipos deverá ser obtida de um cruzamento teste.04 2 0. Considere duas hipóteses: a) Todos os gametas têm a mesma viabilidade. 53) Em milho. Esquematize o xadrez mendeliano de F2 indicando os genótipos e os fenótipos. “endosperma branco" e "plantas anãs" são devidos à condição recessiva dos genes o-2. Esquematize os seus efeitos desde a sua ocorrência até a expressão final do gene. B2B2= 30% e B3B3 = 50%. “endosperma amarelo" e "plantas altas" são devidos aos genes dominantes correspondentes. 54) Uma determinada cultivar é portadora de um par de genes alelos recessivos que conferem resistência a um patógeno. calcule as frequências gênicas e genotípicas da população.24 0. Supondo que o gene o-2 está no cromossomo 7 e os genes y e d ocupam as posições 40 e 60 do cromossomo 6.39 4 0.88 0. na seguinte proporção: B1B1 = 20%. b) Os gametas portadores do alelo B1 têm viabilidade de 80% em relação aos demais. Quais serão as frequências genotípicas nestas últimas ? Conselho do Programa de Pós-Graduação em Agronomia “Genética e Melhoramento de Plantas”.37 0.16 0. Cruzando-se dois milhos de sementes enrugadas (su-2 su-2 Sh-2 Sh-2) X (Su-2 Su-2 sh-2 sh-2). resumidamente.

VERMELHO ROSA BRANCO LISA 295 615 300 ENRUGADA 95 185 110 Pede-se: a) determinar a herança de cada caráter. estimar: a) o coeficiente de herdabilidade. segregando para 2 caracteres: tipo de folha (lisa ou enrugada) e cor de flor (vermelho. b) determinar se os genes que controlam estes 2 caracteres estão ligados. o sistema de macho-esterilidade envolve uma interação entre genes nucleares e fatores citoplasmáticos. 58) Discorra sobre os principais fatores que levam à especiação em plantas. b) Calcule a distância genética entre os genes. c) Calcule os valores de interferência e coincidência. 59) Sementes colhidas de plantas individuais homozigóticas em uma população geneticamente heterogênea de soja (espécie autógama).Genética Geral 57) Do seguinte cruzamento: (+ + +) (a b c) (a b c) (a b c) 37 onde a ordem dos genes não é conhecida. 60) Como se dá a regulação da expressão gênica em procariotos ? 61) Relacione as principais estratégias empregadas na tecnologia do DNA recombinante. B e R) necessárias para que o sistema possa ser plenamente utilizado. ESALQ/USP . rosa ou branco). b) o diferencial de seleção. originaram uma série de progênies.Questões . c) utilizando símbolos apropriados determinar os genótipos correspondentes aos 6 fenótipos. d) a média de produção de grãos da população melhorada. A avaliação destas progênies mostrou média de produção de grãos de 2 t/ha e variância fenotípica igual a 20 (t/ha) 2. Conselho do Programa de Pós-Graduação em Agronomia “Genética e Melhoramento de Plantas”. foi obtida a seguinte descendência: (a + c ) / ( a b c ) = 30 (a b c ) / ( a b c ) = 392 (a b + ) / ( a b c ) = 2 (+ b + ) / ( a b c ) = 25 (+ b c ) / ( a b c ) = 73 (a + + ) / ( a b c ) = 75 (+ + + ) / ( a b c ) = 402 (+ + c ) / ( a b c ) = 1 a) Determine a ordem dos genes em um mapa genético. Considerando que a variância ambiental foi estimada em 15 (t/ha )2 . c) o progresso genético esperado nas progênies superiores. Apresentar todos os testes estatísticos necessários. 62) A tabela abaixo refere-se à avaliação de 1.600 plantas F2 de uma espécie vegetal. As progênies superiores produziram em média 4 t/ha. 63) Nas plantas cultivadas. Pede-se: a) identificar a constituição genética (núcleo e citoplasma) das 3 linhagens parentais (A.

Determinar como se pode obter um cultivar somente com sementes amarelas e lisas. Determinar o número de genes envolvidos. 68. Determinar as classes fenotípicas esperadas. c) Depressão por endogamia. b) Qual o delineamento experimental utilizado ? c) Quantas repetições foram empregadas ? d) Quantos ambientes foram testados ? e) O que você entende por G x E ? 66) Relatar sobre mutação. 68) Espigas de milho provenientes de diferentes cruzamentos produziram estes resultados: SEMENTES AMARELAS LISAS AMARELAS ENRUGADAS BRANCAS LISAS BRANCAS ENRUGADAS ESPIGA 1 179 52 64 19 ESPIGA 2 86 0 90 0 ESPIGA 3 0 0 99 103 ESPIGA 4 58 63 55 59 F 68. O que é valor adaptativo ao nível de população ? Qual a relação entre seleção natural e valor adaptativo ? O que é coeficiente de seleção ao nível genotípico ? 70) O controle da expressão gênica pode ser regulado nos diferentes passos que levam do DNA ao RNA até a formação da proteína. do ponto de vista genético.Questões . Esquematizar o cruzamento efetuado para cada caso. ESALQ/USP . Animal e Microbiana.Genética Geral 38 b) esquematizar os cruzamentos que devem ser feitos para a produção de sementes híbridas e para a manutenção das 3 linhagens parentais.3.4. 64) Conceituar: a) Variância genética aditiva. d) Erro experimental. 68. 65) Dado o seguinte quadro de análise de variância: FV GL SQ QM Blocos 4 12 Tratamentos 49 490 Genótipos (G) 9 72 Ambientes (E) 32 G X E 36 Resíduo 392 Pede-se: a) Calcular os valores que estão faltando e completar o quadro. b) Correlação genética. 67) Descreva sobre as novas tecnologias que estão sendo empregadas em Genética e as perspectivas de utilização na área Vegetal. 68. a partir de um duplo heterozigoto ? 69) Defina seleção natural. Quais são os mecanismos de regulação gênica ? Conselho do Programa de Pós-Graduação em Agronomia “Genética e Melhoramento de Plantas”.1.2. e) Progênie S1.

ESALQ/USP .Genética Geral 39 71) A análise de indivíduos parentais. a) Interprete os resultados do ponto de vista genético (segregação de marcas). Cultivar A Cultivar B Híbrido F1 Progênie F2 72) Defina os seguintes termos: a) Epistasia b) Macho-esterilidade genética c) Hibridação introgressiva d) Auto-incompatibilidade gametofítica e) Depressão por endogamia 73) Calcula-se que apenas 1% das sequências de DNA dos eucariotos correspondem a códons que são traduzidos em polipeptídeos. Em que consistem os outros 99% e qual sua função? Conselho do Programa de Pós-Graduação em Agronomia “Genética e Melhoramento de Plantas”. de seu híbrido e da progênie e F2 utilizando-se duas sondas moleculares e uma enzima de restrição forneceu o padrão de bandas apresentado na página seguinte.Questões . b) Discuta as aplicações dessa técnica (RFLP) na genética ou melhoramento.

c) Utilizando símbolos apropriados. Explicar o significado da herdabilidade em cada caso. σ2 = (1/4) σ2 .Questões . determine os genótipos correspondentes aos seis fenótipos. Explicar o significado de σ2 nas seguintes situações: t b1. Citar e justificar as informações genéticas que cada um deles pode fornecer do ponto de vista básico e aplicado. explicar e justificar os procedimentos que você utilizaria para obter linhagens puras para os alelos de incompatibilidade. Pede-se: a. 79) Quais são os parâmetros genético-estatísticos envolvidos com o progresso com seleção ? Explique o significado dos mesmos e uma forma de estimá-los. c) Defina: O que é gene ? 75) Considere a seguinte análise de variância: FV Blocos Tratamentos Resíduo GL 3 99 297 SQ 300 15.840 23. 77) Partindo de plantas heterozigóticas (p. b2. 78) Descrever os processos de recombinação em fungos. S1S2). lembrando que no caso b2. Os tratamentos são uma amostra de clones. respectivamente e σ2 à variância do resíduo entre parcelas. Calcular as herdabilidades entre plantas e entre médias de parcelas para os dois casos do item b. c. Os tratamentos são uma amostra de progênies de meios irmãos em espécies alógamas. t A d. Conselho do Programa de Pós-Graduação em Agronomia “Genética e Melhoramento de Plantas”. Estimar as variâncias genética e ambiental. explique porque o cDNA (DNA complementar produzido pela transcrição reversa) de um eucarioto é menor do que o DNA original do gene correspondente a ele. b. b) Determinar se os genes que controlam os dois caracteres estão ligados. ESALQ/USP . Nota: Apresente todos os testes estatísticos necessários.760 QM E(QM) 2 σ2 + T σb σ2 + R σ2 t σ2 onde: R e T correspondem aos números de repetições e tratamentos. 76) A tabela abaixo refere-se a avaliação de 1. rosa e branco).ex.600 plantas de geração F2 de uma espécie vegetal segregando para dois caracteres: tipo de folha (lisa e enrugada) e cor da flor (vermelho. incluindo os clássicos e aqueles que se enquadram dentro das novas tecnologias.Genética Geral 40 74) a) Quais são os principais passos da transferência de um gene eucariótico para uma bactéria através de engenharia genética ? b) Com base no que você sabe sobre processamento de RNA e transcrição reversa. LISA ENRUGADA VERMELHO 295 95 ROSA 615 185 BRANCO 300 110 Pede-se: a) Determinar a herança de cada caráter.

85) Uma população tem a seguinte estrutura quanto a um loco A: AA = 0. pergunta-se: a) Quais as frequências genotípicas nessas duas gerações (população original e na derivada do cruzamento entre irmãos germanos). 83) Considerando os mesmos genes e dado o cruzamento a seguir: (Lg2= com lígula. Supondo ausência de efeitos ambientais. Verificar se a população original está em equilíbrio de Hardy-Weinberg. lg2 = sem lígula. é diretamente proporcional à pq e inversamente proporcional à W.30 O genótipo A___ confere 20 unidades ao caráter (valor genotípico) e o genótipo aa confere 10 unidades ao caráter. Em uma população geneticamente heterogênea existem 30% de plantas anãs. Supondo que nessa população todos os acasalamentos passem a ser entre irmãos germanos. ESALQ/USP .4. resistentes à helmintosporiose e endosperma sem açúcar na progênie ? d) Dada uma progênie de 8 indivíduos. b) Idem em relação a frequências alélicas. em um loco com dois alelos. consulte o mapa genético do milho (anexo 3). cite um exemplo de um par de locos ligados e um par de locos não ligados. Lg2 dominante sobre lg2) . (Consulte o mapa genético no anexo 3). i. sendo que a frequência do alelo recessivo. Ts3 ("tassel seed".30 Aa = 0. Discuta esta afirmação supondo q= 1/2 e q= 0 ou 1 é W com valor máximo e valor mínimo. Lg2lg2 Ts3ts3 HtHt Su1 su1 X Lg2lg2 Ts3ts3 htht Su1Su1: a) Qual é a frequência de indivíduos sem lígula na progênie ? b) Qual é a frequência de indivíduos resistentes à helmintosporiose com pendões normais na progênie ? c) Qual é a frequência de indivíduos com lígula. sementes no pendão. b) Se a população original está em equilíbrio de Hardy-Weinberg. 81) O caráter planta anã em milho é devido a um gene recessivo. observou-se o seguinte resultado: a) 500 progênies com todas as plantas normais b) 200 progênies segregando na proporção de 3 normais : 1 anã. é de 0. todos os outros fatores permanecendo constantes. c) O progresso genético (em unidades do caráter e em %) após um ciclo de seleção contra o Homozigoto Recessivo. supondo que a média de população original é 100 kg/ha e que a amostra selecionada era 20% mais produtiva. sementes no pendão) é dominante a ts3 (normal). c) Estimar o progresso esperado com seleção (em kg/ha e em %) para ambos os casos. Conselho do Programa de Pós-Graduação em Agronomia “Genética e Melhoramento de Plantas”.e. 84) O que é seleção natural ? ∆q ou a alteração da frequência gênica devido à seleção. em que br1 (braquítico.Questões . 82) Dado o indivíduo de genótipo Br1 br1 Ts3ts3 HtHt su1su1. Ht (resistente à doença Helmintosporiose) é dominante a ht (normal) e su1 (endosperma açucarado) é recessivo a Su1 (normal). O que ocorreu como consequência dos acasalamentos entre irmãos. com baixa estatura) é recessivo a Br1 (normal).. pede-se: a) A média da população original.40 aa = 0. qual a probalidade de se obterem 6 indivíduos com lígula e 2 sem lígula ? e) Com os alelos até agora apresentados (questões 82 e 83). Foi feito um cruzamento teste a partir de 700 plantas normais da população. d) A variância genética nas populações original e melhorada. quantos tipos diferentes de genótipos completos (envolvendo os 5 locos) são possíveis ? Para a resolução das questões. Entre as progênies obtidas.Genética Geral 41 80) Uma população vem se reproduzindo por acasalamento ao acaso.

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86) Que evidências são necessárias para determinar se a variação geográfica observada em um ou mais caracteres morfológicos e/ou fisiológicos é primariamente adaptativa (devido à seleção natural), ou resultado do acaso (devido à deriva genética) ? 87) Em ratos, o caráter cor dos pêlos, é controlado por dois pares de genes alelos, A e B, que interagem dando uma segregação tritípica em F2. O gene A é responsável pelo aspecto colorido enquanto seu alelo recessivo dá o fenótipo albino. O gene B dá a cor cinza nos indivíduos coloridos, enquanto seu alelo recessivo b dá a cor preta. Considerando tais informações, relacione a coluna (I) relativa ao cruzamento com a coluna (II) relativa à descendência Apresente as resoluções. COLUNA (I) ) AAbb x aaBB ) AaBb x aabb ) Aabb x Aabb ) AaBb x AaBb )AABb x AABb COLUNA (II) 2 3 4 16 12 12 4 4 -

( ( ( ( (

CINZA PRETA ALBINA

1 4 4 8

5 9 3 4

6 4 12

7 4 12

88) O feijão (Phaseolus vulgaris L.) tem 2n = 22 cromossomos. Hipoteticamente, quais seriam os números de cromossomos de feijões: a) autotetraplóides b) autopentaplóides c) trissômicos d) monossômicos e) nulissômicos f) tetrassômicos g) Qual é a constituição cromossômica (hipotética) de um alotetraplóide fértil, resultante do cruzamento de Phaseolus vulgaris L. , AA, 2n = 22 , com Phaseolus lanatus L., BB , 2n = 22 ? h) Quais são os 4 tipos de aberrações cromossômicas estruturais ? Esquematize: 89) Esquematize e descreva, resumidamente, as fases da meiose de uma planta com 2n = 2 cromossomos. 90) Quais as principais funções exercidas pela MEMBRANA PLASMÁTICA e pela PAREDE CELULAR ? Qual a importância para o MELHORAMENTO DE PLANTAS da membrana plasmática e da parede celular ? 91) Relacione os principais métodos de estudo da célula. Discuta em detalhes o que é o método de cortes no micrótomo para o estudo citológico de tecidos vegetais.

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92) Suponha uma planta com 2n = 2 cromossomos, com 2 "knobs" em um dos homólogos (esquema). Admitindo que a frequência de permuta seja de 10%. Pergunta-se: Qual a constituição cromossômica e qual a frequência dos gametas produzidos. Esquematize abaixo: na díade, na tétrade e nos gametas, o número de cromossomo, os braços, o centrômero e os 'knobs".

a) Díade

b) Tétrade

c) Os gametas produzidos são: ESQUEMA FREQUÊNCIA

93) A seguir é dada a sequência inicial do primeiro exon de um gene eucariótico (fita sense). A tabela do código genético é mostrada no anexo 1. Os códons estão separados por pontos. 3’ - TAC.AAA.CGC.TAC.TTT.AGT - 5' a) Qual é a sequência do mRNA correspondente a sequência acima ? b) Qual é a sequência de aminoácidos correspondentes à sequência acima ? c) Como seria essa sequência de aminoácidos se ocorressem as seguintes mutações? (as mutações não são cumulativas; considere cada item independente). I) Uma transição no terceiro nucleotídeo do segundo códon ? lI) Uma transversão no primeiro nucleotídeo do segundo códon ? lll) Uma transversão no terceiro nucleotídeo do segundo códon ? IV) Uma transição no primeiro nucleotídeo do primeiro códon ? V) Uma transição no primeiro nucleotídeo do quarto códon ? IV) Uma adição de um A logo depois do primeiro códon ?

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94) Os resultados obtidos em um cruzamento teste de três pontos estão representados a seguir: DESCENDÊNCIA DO CRUZAMENTO TESTE GENÓTIPOS NÚMEROS ABd 10 aBd 80 abd 290 ABD 310 aBD 120 abD 10 AbD 70 Abd 110 TOTAL 1000 a) Determine a ordem dos genes no cromossomo. b) Construa o mapa genético. c) Calcule os valores da coincidência e interferência 95) O sequenciamento de um segmento de um cromossomo contendo os genes A, B e C resultou no seguinte mapa, em que os números representam a quantidade de nucleotídeos em cada trecho assinalado: I)

A análise genética clássica do mesmo segmento envolvendo os mesmo genes A, B e C resultou no seguinte mapa de ligação: (u.m. = unidade de mapeamento). II)

O cruzamento teste AC/ac x ac/ac produziu a seguinte progênie: III) AC/ac + ac/ac - 96,06% Ac/ac + aC/ac - 3,94%

95.1. Qual é a aparente discrepância entre os resultados de (I) e de (lI) e qual sua explicação ? 95.2. Qual é a aparente discrepância entre os resultados de (lI) e de (lll) e qual sua explicação ? 96) Do cruzamento de duas linhas puras (P1 e P2) de uma espécie autógama foram obtidas as gerações F1 e F2. A avaliação para um caráter quantitativo mostrou os seguintes resultados: GERAÇÃO P1 P2 F1 F2 MÉDIA 6,0 8,0 8,0 7,5 VARIÃNCIA 0,50 0,48 0,72 0,75

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na seguinte proporção B1B1 = 20%. com relação aos genes j-1 e j-2 ? Considerando que as linhagens são puras. 103) Um melhorista tem 3 saquinhos com sementes de milho: o 1º saquinho tem sementes de milho normal (folhas verdes) e os outros 2 saquinhos tem sementes de milho japônica (folhas estriadas de verde e branco). como saber se as duas linhagens são homozigóticas para o mesmo gene ? Descreva e esquematize os passos do processo. 97) 45 Foi feita uma mistura de sementes de linhagens homozigóticas para um caráter com alelismo múltiplo. Explique as diferenças entre eles. existem operons que regulam processos catabólicos e outros que regulam processos anabólicos. c) A média da geração F3.F) q 2 + Fpq 99) Conceituar: a) Epistasia b) Pleiotropia c) Cistron d) Transposon e) Plasmídio f) Variação somaclonal g) Seleção natural vs seleção artificial 100) Comparar seleção natural com seleção artificial. localizado no cromossomo 8 do milho. e o outro saquinho contém o gene j-2 no cromossomo 4. ESALQ/USP . 98) Interpretar as equações seguintes e descrever as suas implicações práticas: BB Bb bb p 2+ Fpq 2 pq (1 .Questões . Após cruzamento completamente ao acaso. b) O coeficiente de herdabilidade no sentido amplo. cada um dos 3 sacos corresponde a uma linha pura. Considere duas hipóteses: a) Todos os gametas tem a mesma viabilidade. Conselho do Programa de Pós-Graduação em Agronomia “Genética e Melhoramento de Plantas”. b) Os gametas portadores de alelo B1 tem viabilidade de 80% em relação aos demais. Cada um dos saquinhos de milho japônica contém linhas puras diferentes: um deles contém o gene j-1. d) A média da geração Fn (homozigose completa).uma enzima g) Ligação absoluta h) Teste x 2 102) Em procariotos. 101) Conceituar: a) Segregação independente b) Gene restaurador de fertilidade c) Herança ligada ao sexo d) Supergene e) Herança poligênica f) Um gene . calcule as frequências gênicas e genotípicas na população em equilíbrio de Hardy-Weinberg. B2B2 = 30% e B3B3 = 50%.Genética Geral Pede-se: a) Qual o tipo de ação gênica predominante no controle do caráter. a) como se pode ter certeza se essas linhagens são realmente puras (homozigóticas) ? b) qual a constituição genética das sementes de milho nos 3 saquinhos .

Descrever sobre as implicações.Exon b) Alelos múltiplos c) Frequências alélicas e genotípicas d) Mecanismos de isolamento reprodutivo e) Espécie (genética) f ) Herdabilidade g) Pleiotropia h) Variação somaclonal 111) Após 1973. 112) Suponha uma sequência de nucleotídeos de DNA. Qual a máxima frequência de heterozigotos possível nesta população ? 107) Que relações você pode estabelecer entre mudança de frequência gênica devido à seleção natural e nível de variabilidade da população.Genética Geral 104) Definir em menos de 5 linhas. Relatar sobre os processos que podem ser usados para separar e medir os efeitos mencionados. novas técnicas foram descritas e estão disponíveis para o Geneticista empregálas como mecanismos diretos ou auxiliares de recombinação. 113) Em um banco de germoplasma. A e a . cujos genótipos são: Aa Aa AA AA AA Conselho do Programa de Pós-Graduação em Agronomia “Genética e Melhoramento de Plantas”. constituído de 5 sementes. localizando na célula todos os passos desde a ocorrência dessa mutação até os efeitos finais causados. f(a) = 0. relações e limitações deste procedimento. é mantido um acesso de determinada planta autógama. 110) Conceituar e exemplificar se necessário : a) Intron .2 polegadas e a média de indivíduos selecionados desta população para serem reprodutores da geração seguinte é de 0. valor adaptativo médio e efeito aditivo de substituição gênica ? Justifique sua resposta. Quais são essas técnicas conhecidas até o momento ? Descreva separadamente cada uma delas. cada um dos seguintes termos: a) fenótipo b) genótipo c) dominância d) cruzamento teste e) retrocruzamento 46 105) As estimativas demonstram que a espessura da gordura no lombo de certa raça de suínos tem uma herdabilidade de 80%. ESALQ/USP . considere uma mutação mostrando como a mesma foi obtida e descreva. 108) Os programas de melhoramento comumente envolvem seleção simultânea para vários caracteres. 109) Nas pesquisas genéticas tem sido frequentemente necessário separar os efeitos genéticos dos efeitos ambientais. Qual é a média que podemos prever para a geração seguinte ? 106) O loco A tem dois alelos.8 polegadas. Suponha que a média da espessura desta raça é de 1. exemplifique e comente sobre as perspectivas da utilização das mesmas em relação aos sistemas convencionais de recombinação.Questões .20. Em uma população.

supondo que a combinação gênica ab torna inviável o gameta masculino que a contem. 116) Dado o cruzamento seguinte. ShSh WxWx JJ HtHt X shsh wxwx JJ htht em que todos os locos apresentam dominância. e permita que os indivíduos restantes (o grupo selecionado) se intercruze ao acaso.Genética Geral 47 Para preservar o acesso.0 kg. para produzir a geração 1. sendo A e B ligados em associação no cromossomo I e C e D ligados em repulsão no Cromossomo V. que produz uma enzima inativa. o loco B tem 2 alelos: B . ESALQ/USP .____ 6 u. Calcule: a) a diferença entre as médias do caráter na geração 0 e no geração 1(em kg). que produz uma enzima eficiente e a . f(Aa) = 0. as sementes são plantadas e produzem progênies. além disso.I5 O genótipo A___ confere o peso de 20. De cada progênie uma semente é sorteada e guardada. f(aa) = 0. tem a seguinte estrutura. na geração 0 . b) A frequência esperada do genótipo parental com a mesma estrutura de ligação.80 . Desconsidere os efeitos do ambiente ou de genes modificadores.30 .__________B. Qual a probabilidade de o alelo a ser extinto na primeira geração ? 114) Dois locos estão localizados no mesmo cromossomo: ___A.0 Kg ao indivíduo e o genótipo aa lhe confere o peso de 8. Conselho do Programa de Pós-Graduação em Agronomia “Genética e Melhoramento de Plantas”.05 . participam da mesma via metabólica. que determina a cor da flor: A B Substrato ______↓_______ Pigmento ______↓_______ Pigmento incolor Azul Roxo O loco A tem 2 alelos: A . que produz uma enzima eficiente e b que produz uma enzima inativa. com relação ao loco A: f(AA) = 0. c) A frequência esperada do genótipo AaBbccdd. b) a diferença entre as variâncias do caráter na geração 0 e na geração 1(em kg2). com distâncias genéticas de 0. depois de determinado intervalo de tempo. respectivamente.Questões . para manter o tamanho do acesso (5).10 e 0. envolvendo locos independentes de milho. de Fisher quais são os três fatores dos quais depende a velocidade de alteração da frequência gênica sob a ação da seleção? Como essa velocidade é afetada por cada um desses fatores ? 118) Considere um indivíduo heterozigoto (geração F1) para quatro genes (AaBbCcDd). Estes locos. Pede-se: a) As frequências gaméticas esperadas.m. Realize uma seleção de 100% contra os indivíduos aa. Quais as porcentagens dos diferentes tipos de fenótipos obtidos do cruzamento AaBb (associação) x aabb ? 115) Uma população. responda: a) Qual a probabilidade de obtenção de um indivíduo geneticamente idêntico a F1 em F2? b) Qual a probabilidade de obtenção de Sh____J____Ht____ em F2 ? 117) De acordo com o Teorema Fundamental da Seleção Natural.

qual é o valor da variância devida ao ambiente ? Se em vez de seleção individual for feito um teste de progênie (seis plantas por progênie).Questões .40. Do cruzamento teste da geração F1 com uma linhagem totalmente homozigota recessiva obteve-se a seguinte progênie: 355 antera anormal. a relação entre o número de nucleotídeos (a) de um mRNA e o número de aminoácidos da proteína formada (b) mostrou que a/b = 3. 2 braquítico. Conselho do Programa de Pós-Graduação em Agronomia “Genética e Melhoramento de Plantas”. Pergunta-se: a) Qual o genótipo das variedades parentais ? b) Construa o mapa genético com as respectivas distâncias entre os 3 genes. 123) Defina os seguintes termos: a) Transposon b) Cistron c) Intron/Exon d) Codon 124) Conceituar: a) Heterose e endogamia b) Interação de genótipos por ambientes c) Coeficiente de herdabilidade d) Variância genotípica e) Epistasia 125) O cruzamento de duas variedades de milho resultam em uma geração F1 heterozigota para 3 genes recessivos: an (antera anormal). Abaixo estão representados os resultados de alguns destes experimentos. c) Calcule o valor de interferência. 2 antera anormal e estriado. b) A alteração de uma base nitrogenada só pode alterar um aminoácido na proteína. a) Auto-incompatibilidade gametofítica b) Macho-esterilidade genética c) Espécie monóica d) lnteração genótipo x ambiente e) Heterose 121) Comparar seleção natural vs seleção artificial como forças determinantes de alterações da estrutura genética de populações. 55 antera anormal. 88 totalmente tipo selvagem. qual seria o diferencial de seleção para obter o mesmo ganho anterior. 126) As propriedades do código genético foram decifradas a partir de uma série de experimentos. 21 estriado. ESALQ/USP . br (braquítico) e f (estriado). qual propriedade do código genético é evidenciada e justificar. Indicar. 339 braquítico e estriado. Qual deverá ser o diferencial de seleção para elevar a média populacional para 100 g/planta após o processo de seleção ? Se a variância genética for Vg = 200 . 17 antera anormal e braquítico. braquítico e estriado. sob as mesmas condições ? 120) Definir os seguintes termos. c) Em diversos organismos analisados. a) Um aminoácido pode ter todos os 20 aminoácidos como vizinhos. em cada caso.Genética Geral 48 119) Considere uma população heterogênea de plantas individuais homozigóticas com média de produção de m = 80 g/planta e coeficiente de herdabilidade de h2 = 0. 122) Explique com detalhes como pode ser demonstrado que a duplicação do DNA é semiconservativa.

se ocorresse: a) uma substituição da timina da posição 20 por uma citosina ? b) uma deleção da timina da posição 25 . b) a diferença entre as variâncias do caráter na geração 0 e na geração 1(em kg2).T C T.T A G.3' Os nucleotídeos estão numerados de 10 em 10. 133) Considere a população com a seguinte estrutura: f(AA) = 0.A G C. 92 O genótipo A___ confere o peso de 10.G A G. A U G. T T C.U A C. Por que a fita de RNA não corresponde inteiramente à de DNA ? Que fenômenos ocorreram para a formação desse mRNA a partir do DNA ? Em que parte da célula estes fenômenos ocorrem ? 128) Com base na questão acima. ESALQ/USP .A A C . (Consultar o Código Genético no Anexo 1). colocado num sistema livre de células obtido de bactérias de E.C C G.A U G. 1 10 20 30 40 5' .A T T. C C C .A U C.0 kg ao indivíduo e o genótipo aa lhe confere o peso de 5.G T G. A C T.C A G .G G A.A C C.G T C.A A A A A A A A A A A A A A . .T C C.3' 10 20 30 40 5' .Questões .A U U.U G G. G U G. sem acumulá-las. coli codifica proteína de coelho.A C G .G C C. c) qual a importância das mutações espontâneas na agricultura ? 130) Quais as diferenças básicas entre deriva genética e seleção natural ? 131) Qual a função: (a) do promotor ? (b) do operador ? (c) da sequência líder do mRNA ? 132) Uma população.Genética Geral 49 d) mRNA de coelho.C C C.G.G G A. e permita que os indivíduos restantes (o Grupo Selecionado) se intercruze ao acaso.A A C. T G G. U A A.A C C.U U U. 127) São dadas a seguir uma sequência de DNA (fita non-sense) eucariótico e a respectiva fita de mRNA normalmente transcrito a partir dela.G A G.A T A.G G C . U C U. A C C. U A G.G A C.C C G.T T T . com relação ao loco A: f(AA) = 0.06 f (aa) = 0.U C A.02 f(Aa) = 0.G G C.U C C.A T G.G A A. 90 100 G C C. GGA e GGG codificam o aminoácido glicina. Desconsidere efeitos do ambiente ou de genes modificadores.A C G.G C U. Realize uma seleção de 100% contra os indivíduos aa.G U C. para produzir a geração 1. e) Os codons GGU.0 kg. 90 100 T A C .C C A. Calcule: a) a diferença entre as médias do caráter na geração 0 e na geração 1(em kg). na geração 0 .C A G. 129) Que alterações seriam provocadas no polipeptídeo traduzido a partir do mRNA da questão anterior.T T T. T C A.U U C. tem a seguinte estrutura. 50 60 70 80 G U A.G A A.20 f(Aa) = 0.A T C.G T A.T A A. 50 60 70 80 G T A. Considere todas essas mutações separadamente.A G C.A T G.A C U.24 f(aa) = 0.A U A.56 (Geração 0) Conselho do Programa de Pós-Graduação em Agronomia “Genética e Melhoramento de Plantas”.G C T. CGC. qual será a sequência de aminoácidos do polipeptídeo traduzido do mRNA.

S2 e S3) são ligados com uma frequência de recombinação de c = 0. Os códons estão separados por pontos. Bb-68.TAC. com dois alelos (A1 e A2) e o loco S.Questões .20 .b: BB-84.TAC. a) Qual é o coeficiente de endogamia da geração 1 ? b) Qual é a frequência de AA na geração 1 ? c) e na geração 10 ? 134) Numa população foram amostradas 200 indivíduos que se classificaram da seguinte maneira.48. O que a moderna teoria sintética da evolução acrescentou ao modelo proposto por Darwin ? 136) O que é intron e exon e quais as suas funções ? 137) O loco A. 135) Relacione os princípios básicos da teoria evolutiva proposta por Darwin.. A1S1 A1S2 A2S2 A2S3 138) A seguir é dada a sequência inicial do primeiro exon de um gene eucariótico (fita sense). com alelos múltiplos (S1. considere cada item independentemente. 2. Calcule as frequências genotípicas resultantes do seguinte cruzamento.CGC. em relação ao loco B. bb.AGT-5' a) Qual é a sequência do mRNA correspondente à sequência acima ? b) Qual é a sequência de aminoácidos correspondentes à sequência acima ? c) Como seria essa sequência de aminoácidos se ocorresse a seguinte mutação. Todos os indivíduos são autofecundados sucessivamente produzindo as gerações 1.TTT. considerando-se que a série S refere-se ao sistema de auto-incompatibilidade gametofítica. Conselho do Programa de Pós-Graduação em Agronomia “Genética e Melhoramento de Plantas”. As mutações não são cumulativas..AAA. em termos de frequência de homozigotos e heterozigotos. 3’ .. I)Uma transição no terceiro nucleotídeo do segundo códon ? II) Uma transversão no primeiro nucleotídeo do segundo códon ? III) Uma transversão no terceiro nucleotídeo do segundo códon ? IV) Uma transição no primeiro nucleotídeo do primeiro códon ? V) Uma transição no primeiro nucleotídeo do quarto códon ? VI) Uma substituição do G do último códon por um T ? VII) Uma adição de um A logo depois do primeiro códon? 139) O que é: a) mutação silenciosa ? b) mutação neutra ? c) exon ? 140) Qual é o efeito dos seguintes sistemas reprodutivos sobre a estrutura genética das populações de plantas que as apresentam.0.Genética Geral 50 Nessa geração o coeficiente de endogamia (F0) é 0. ESALQ/USP . 10. Responda: a) O que é equilíbrio de Hardy-Weinberg e quais as condições para que esse equilíbrio se manifeste ? b) A população acima está em equilíbrio de Hardy-Weinberg ? Embase sua resposta em cálculo estatístico. A tabela do código genético é mostrada no anexo 1.

Genética Geral a) cleistogamia b) dioicia c) agamospermia 51 141) Compare uma linhagem de uma espécie autógama. Explique e esquemetize como e porque a expressão do gene normal é anulada ou reduzida. uma população de uma espécie alógama que se reproduz por semente na prática e um clone de uma espécie alógama que se reproduz vegetativamente na prática com relação às frequências de homozigotos e heterozigotos. O pedaço C foi idêntico a 22 . A produziu 32 e 21 e B produziu 23 e 4. 147) Conceitue: (a) Domesticação (b) Seleção (c) Melhoramento (d) Variedade (e) Híbrido 148) Em transformação de plantas existe um estratégia (chamada RNA anti-sense) para diminuir ou anular a expressão de um gene endógeno. você obteve quatro fragmentos : 1. Depois da digestão com Eco RI. Calcule as frequências gênicas e genotípicas na população resultante do cruzamento completamente ao acaso. ESALQ/USP . 142) Por que interessa ao melhorista conhecer os componentes da variância fenotípica de uma população ? 143) Uma espécie alógama apresenta incompatibilidade gametofítica controlada pelos alelos múltiplos S1. você verificou que essa característica pode ser perdida em uma determinada frequência. Depois da digestão da molécula inteira com Hind II. 3 e 4. S2 e S3. 144) Conceituar : a) Progresso esperado na seleção b) Variância genética aditiva c) Correlação genética d) Herdabilidade realizada e) Coeficiente de endogamia. Quando esses pedaços foram tratados com Eco RI. Uma população apresenta a seguinte constituição genotípica : S1S2 = 30%. especule sobre as possíveis reações dos 3 materiais. 2. S1S3 = 50% e S2S3 = 20%. Que critérios você utilizaria para saber se a resistência a estreptomicina em estudo é determinada por um gene cromossômico ou plasmidial ? 146) Você tem uma molécula de DNA purificado e deseja fazer o mapa de restrição desse DNA. No genoma da planta transgênica estão presentes o gene normal e o gene clonado de forma invertida ligado a um promotor forte. 145) Suponha que você isolou uma bactéria resistente à estreptomicina. você encontrou que o fragmento produziu dois subfragmentos (31 e 32) e o fragmento 2 produziu três (21. você recuperou quatro pedaços : A. C e D.Questões . Frente a uma epidemia de determinada doença. 2 2 e 23) . B. Conselho do Programa de Pós-Graduação em Agronomia “Genética e Melhoramento de Plantas”. Depois da digestão de cada um desses fragmentos com Hind II. Construa o mapa de restrição desse DNA. como aquele que controla o amadurecimento dos frutos. Trabalhando com essa bactéria. o pedaço D produziu fragmentos 1 e 31.

. ESALQ/USP . correspondentes ao padrão de bandas de cada indivíduo. 321 101 310 107 1 Verm. Rec. Rec.Questões . X Verm.. as diferenças nas frequências do alelos quando se comparam as três populações. BaC bAc BAC bac 42 43 140 145 Bac bAC BAc baC 6 9 305 310 150) Em certas espécies vegetais. Rec. X Verm. Lisa 219 207 64 71 2 Verm. Fenótipo dos Parentais Recortada Lisa Recortada Lisa Verm. múltiplos alelos controlam incompatibilidade de tal forma que o tubo polínico não cresce se o alelo S que ele contém está também presente no gameta feminino.. Qual a proporção de cruzamentos: a) totalmente férteis? b) totalmente estéreis? c) parcialmente férteis? 151) Interprete o seguinte esquema relativo a um pedigree e os respectivos géis de DNA. No pedigree.. X Verde. (a) Determine os alelos dominantes e (b) os genótipos dos parentais em cada cruzamento.. Rec.. 70 91 86 77 5 Verm.. N° de Indivíduos Vermelho Vermelho Verde Verde Cruzam. A tabela mostra a segregação obtida para estas duas características em 6 cruzamentos. Lisa X Verde. População Esquimós Egípcios Chineses MM 8350 2780 3320 MN 1560 4890 4860 NN 90 2330 1820 Conselho do Programa de Pós-Graduação em Agronomia “Genética e Melhoramento de Plantas”. 152) Em tomate. 468 156 156 52 6 153) A tabela mostra o número de indivíduos de cada uma das classes genotípicas de um loco com ação codominante. indivíduos normais são representados pela figura vazia enquanto os afetados por uma doença hereditária. Determine: (a) a frequência dos alelos M e N em cada população. Rec. Rec. Supondo-se que os genótipos S1S3 e S2S4 foram cruzados e a progênie obtida foi totalmente intercruzada. X Verde. provavelmente.. Rec. indivíduos heterozigotos são representados com um traço no meio da figura. X Verde.. Rec. (b) fornecendo o valor da interferência e (c) os valores esperados para cada classe de descendentes se o gene C segregasse independentemente dos demais... dois alelos de um gene determinam a cor do caule e dois alelos de um outro loco controlam a forma das folhas. Lisa 404 0 387 0 4 Verm. (b) responda se estão em equilíbrio de H-W e (c) indique a que se devem. Rec.Genética Geral 52 149) (a) Calcule a distância entre os genes de uma espécie vegetal a partir da análise dos descendentes do seguinte um cruzamento-teste. 722 231 0 0 3 Verm. pela figura cheia.

e teste F) e indique como faria para verificar. Nenhuma das plantas F1 mostrou-se afetada enquanto em F2. c) se a heterose média (vigor híbrido) é diferente de zero.Questões . não afeta a variedade A. Os tratamentos eram constituídos de 5 variedades e dos 10 híbridos entre elas.Genética Geral 53 154) A antracnose é uma doença fúngica que ataca o feijoeiro. (1) eletroforese ( ) vacinas de DNA (2) RNA de fita dupla ( ) síntese de DNA in vivo (3) intron ( ) separação de fragmentos de DNA (4) operon ( ) vírus (5) primer ( ) código genético (6) promotor ( ) amplificação do DNA (7) PCR ( ) diversidade genética (8) transcrição ( ) região não-codificadora (9) AUG ( ) gene policistrônico (10) isoenzimas ( ) região regulatória (11) clonagem ( ) inserção em vetor (12) resposta imune ( ) síntese de RNA Conselho do Programa de Pós-Graduação em Agronomia “Genética e Melhoramento de Plantas”. com 6 repetições. 155) Foram avaliados experimentalmente 15 tratamentos de milho em um experimento em blocos ao acaso.V. Duas variedades de feijão (A e B) e duas linhagens do fungo (å a e b) foram estudadas e se concluiu que a linhagem å a causa doença na variedade A mas não na variedade B enquanto a linhagem b causa doença na variedade B porém. G. Interprete os resultados do ponto de vista da herança da resistência. O cruzamento estre as variedades de feijão (A x B) foi efetuado e as populações F1 e F2 obtidas. b) se os híbridos diferem entre si. utilizando testes estatísticos. houve uma segregação de 9:7 (resistentes:susceptíveis). se: a) se as variedades diferem entre si. ESALQ/USP . Esquematize a análise de variância (F.L. 156) Associe as duas colunas escolhendo a opção na qual nenhum dos algarismos se repete..

Questões .Anexos 54 ANEXOS Conselho do Programa de Pós-Graduação em Agronomia “Genética e Melhoramento de Plantas”. ESALQ/USP .

Questões . ESALQ/USP . Código Genético U U UUU Phe UUC UUA Leu UUG C CUU CUC Leu CUA CUG A AUU AUC AUA AUG G GUU GUC Val GUA GUG GCA GCG Met Iieu CCA CCG ACU ACC Thr ACA ACG GCU GCC Ala GAA Glu GAG GGG G GGA AAA Lys AAG GAU Asp GAC GGC Gly A C AGG GGU AGA Arg G U A UCG CCU CCC Pro CAA GluN CAG AAU AspN AAC AGC CGG AGU Ser C G U CGA UAG AMBAR UGG Tryp CAU His CAC CGC Arg A C CGU G U UCC Ser UCA UAA OCRE UGA ? A UAC UCU C UAU Tyr UGC A UGU Cys C G U 55 Conselho do Programa de Pós-Graduação em Agronomia “Genética e Melhoramento de Plantas”.Anexos ANEXO 1.

9550 23.3417 71.5782 107.87944 10.8325 14.3072 23.6848 24.7659 79.5585 46.70554 4.9630 48.7412 37.215 116.2036 28.010 6.4900 91.5631 36.2782 49.5893 25.4831 21.9968 41.3816 35.6446 12.5264 32.1133 41.3641 40.8381 14.5073 16.025 5.5822 39.8194 31.8013 34.1671 74.116 135.48773 11.3070 19.0705 12.99147 7.1963 34.561 χ2.5779 31.8523 34.5418 24.0228 20.3193 32.299 140.4884 28.1696 35. Tabela de Qui-Quadrado Degrees of freedom 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 40 50 60 70 80 90 100 56 χ2.7569 28.6449 50.9159 39.0128 17.3616 14.0902 21.6907 76.4607 45.4104 32.0231 106.9321 40.005 7.9792 59.5271 96.050 3.0261 22.8852 40.3794 100.329 124.1433 12.0671 15.8454 30.6660 23.25139 7.8119 21.2894 41.879 113.6384 42.8922 63.2995 29.21034 11.7185 37.8053 36.1882 26.6883 29.1435 31.1564 38.5476 20.0875 40.2672 35.9517 104.8602 16.7222 46.1539 88.5916 14.1944 44.9958 26.6465 41.0863 16.5346 19.5048 79.2750 18.425 112.9244 35.7690 25.145 124.5879 50.2777 21.34840 11.6417 46.8133 32.6751 21.7729 55.5966 12.7496 18.84146 5.0757 39.Anexos ANEXO 2.2976 95.2899 49.5312 101.9190 18.3141 45.5871 28.321 128.5662 38.3970 85.77944 9.807 χ2.1413 30.9278 48.6720 66.3367 24.1190 27.9933 52.4151 37.4120 29.629 118.8119 18.2093 24.4202 83.169 Conselho do Programa de Pós-Graduação em Agronomia “Genética e Melhoramento de Plantas”.7956 44.5494 19.3356 53.2962 27.3449 13.23635 10.81473 9.9232 43.0170 13.6151 30.0069 33.342 χ2.9894 27.4789 36.0819 90.2170 27.8050 63.5569 43.3372 42.7585 67.4753 20.498 χ2.37776 9.8693 30.565 118.4494 16.4087 34.0642 22.9798 44.3621 23.9999 33.1813 45.136 129.6525 38.7250 26.6837 15.1908 37.1910 31.60517 6.9871 17.7807 38.100 2.1725 36.2560 51.63490 9.4010 42.6705 33.7356 26.02389 7.Questões . ESALQ/USP .9200 23.2767 15.

ESALQ/USP .Questões . Mapa Genético do Milho Linkage Map of Maize Chromosomes 57 Conselho do Programa de Pós-Graduação em Agronomia “Genética e Melhoramento de Plantas”.Anexos ANEXO 3.

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