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Plano de Aula Pg Analise

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BRUNO ANTUNES MAGRINI DYLAN SALMONA CECCHI FLÁVIO MATOS GARBIN LEANDRO SEGURADO CATROCCHIO

RELAÇÃO ENTRE PROGRESSÕES GEOMÉTRICAS E AS FORMAS DECIMAIS DOS
NÚMEROS RACIONAIS

Instituto de Matemática e Estatística – IME Universidade de São Paulo – USP São Paulo, 2010

e revisto no 1º ano do Ensino Médio. . As P. onde é apresentado o conjunto Q dos números racionais.INTRODUÇÃO: As formas decimais dos números racionais é um conteúdo visto nas salas de 7º ano. antiga 6ª série.G. primeiro progressão geométrica depois as representações dos números racionais e em seguida o modo como relacioná-los. suas usuais operações de adição e multiplicação e suas consequências. apresentaremos o conteúdo voltado para alunos do primeiro ano do ensino médio.’s são apresentadas aos alunos somente no 1º ano do Ensino Médio. Neste trabalho iremos abordar a representação decimal dos números racionais e sua relação com o conceito de progressão geométrica. No que segue. mas muitas vezes não são relacionadas com as formas de representar um número racional.

quantidades diferentes. Racionais como decimais finitos e infinitos periódicos: Vamos supor que q (o denominador) contenha apenas fatores primos 2 e/ou 5. As representações de um número racional: Como visto acima temos . assim podemos efetuar essa operação e verificar a forma decimal de representação dos números racionais. isto é. • Supondo que o denominador possua apenas o fator primo 2. ou seja. o conjunto dos com pertencentes diferente de zero. Contudo. isto é. assim temos : • Supondo que o denominador possua apenas o fator primo 5. então teríamos um número do tipo: Nessa fração basta achar a fração equivalente na qual o denominador será um múltiplo de 10. Como estes alunos já têm o conhecimento do que são os números inteiros podemos definir os números racionais como sendo da forma ao conjunto dos números inteiros e . então teríamos um número do tipo: . sabemos que essa fração indica uma divisão entre dois números inteiros. assim temos : • Supondo que o denominador possua os fatores primos 2 e 5 em . temos que multiplicar o numerador e o denominador por . assim os alunos de ensino médio precisariam de uma revisão desse conceito. Em notação matemática temos números racionais pode ser representado por uma fração.CONJUNTO DOS NÚMEROS RACIONAIS: Definição: No sétimo ano (antiga sexta série) ocorre o a primeira definição do que são os números racionais. temos que multiplicar o numerador e o denominador por . então teríamos um número do tipo: Nessa fração basta achar a fração equivalente na qual o denominador será um múltiplo de 10.

observa-se que os restos repetiram infinitamente se continuarmos como o algoritmo. finita. assim como os termos do resultado aparecerão sempre na mesma seqüência. tem resto que esta e Assim. na qual a divisão de seus termos será uma representação decimal finita da forma: ou seja. ou seja. quantidades iguais. Por fim podemos concluir que os número racionais podem ser representados da forma . ou nos fornecera infinitos restos r tais que . . na forma decimal finita e infinita periódica. I) II) resultado começa a repetir resto 0o No caso I quando temos resto 5 (seta) os restos seguintes começam a repetir os restos das primeiras passagens do algoritmo e conseqüentemente aparece a periodicidade no resultado (seta). em alguma passagem do algoritmo o resto será igual a um anterior. . No caso II temos a divisão exata. assim temos : • Supondo que o denominador possua os fatores primos 2 e 5 em = . Logo. a um deslocamento da virgula para a esquerda de n casas decimais. no momento operação o algoritmo de divisão ou nos fornecerá um resto igual a zero em alguma passagem do algoritmo obtendo assim uma resposta exata. Agora vamos supor que o número racional tenha em seu denominador fatores diferente de 2 e 5. então teríamos um número do tipo: Destas formas acima teremos uma fração decimal. e conseqüentemente os restos seguintes se repetirão na mesma seqüência.Supondo sem perda de generalidade que : de forma análoga as duas anteriores temos que achar uma a fração equivalente onde o denominador seja múltiplo de dez. O número da forma . A notação para esse resultado é 0. se esta divisão não der exata. .

.an são obtidos. Quando a1≠0 e q=0 então teremos uma progressão (a1. a organização dos dias do ano . …). por definição. an = an-1. quando q<0. …). Esta é chamada de Progressão Geométrica quase nula.PROGRESSÕES GEOMÉTRICAS: Uma seqüência é qualquer grupo ou conjunto que para ser formado precisa obedecer a uma ordem. Podemos encontrar vários grupos que são seqüências em nosso dia-a-dia. .G. a P.q3 . A seguir iremos focar exclusivamente nas progressões geométricas. a1. ou simplesmente uma P. Se a1>0 então an é positivo.q3 = … = a1. com exceção do primeiro termo. Esta é chamada de Progressão Geométrica Constante.q2 = a1. Em uma progressão geométrica de razão q. 1/2. as numerações das casas. Podemos calcular a razão de uma progressão geométrica. Cada uma possui uma regra e uma razão diferente. os termos a2. se n é par ou an é negativo.G. a qual chamamos de razão.. 0. multiplicando o número anterior por uma quantidade fixa q. dividindo entre si dois termos consecutivos.qn-1 Chamaremos de expressão do termo geral a seguinte expressão: an = a1. Se a1<0 então an é positivo. se n é ímpar. como uma sucessão de números reais obtida. Quando a1≠0 e q=1 então teremos uma progressão (a1. q = 1/2.qn-1 Vale a pena constatar que. terá uma alternância entre valores positivos e negativos.q = a2. Quando a1=0 e q=0 então teremos uma progressão (0. se n é par. a3. 0.1/8. da seguinte maneira: a1 a2 = a1. Na matemática uma das maneiras de trabalhar seqüência é através da progressão que é um tipo de seqüência que envolve apenas números que são dispostos conforme uma determinada regra. caso ela não esteja suficientemente evidente. se n é ímpar ou a n é negativo. na sucessão (1.. Definimos uma progressão geométrica. Esta é chamada de Progressão Geométrica Nula. . como por exemplo: a lista de presença de um professor.q a3 = a2. 0.q = an-2.). 1/4. 0. a1.q = a1. a classificação dos alunos aprovados no vestibular etc. Por exemplo.q2 a4 = a3. 0. Esta progressão é chamada de Progressão Geométrica Oscilante.…. a1.q2 = an-3. Existem dois tipos de progressões: uma é a Progressão Aritmética e a outra é a Progressão Geométrica.. . …).

ii) Seja a P. (a1. Então separaremos agora em dois casos distintos: i) Seja a P.q2 + a1. régua e tinta. Então sua soma será S∞ = a1/(1 – q). G. Agora.(qn – 1)/(q – 1) Demonstração: Sn = a1 + a1. fita métrica. A soma dos infinitos termos desta P.a3.a2.qn .G.q + … + a1. Então: (2) PLANO DE AULA: Público alvo: Alunos do primeiro ano do ensino médio. Então Sn = a1. finita ou infinita. sua soma é menos infinito.(q – 1) = a1.a3. com a representação decimal infinita e periódica de racionais.Quando a1>0 e q>1 ou quando a1<0 e 0<q<1 então teremos uma Progressão Geométrica Crescente.….q3 + … + a1. Quando a1>0 e 0<q<1 ou quando a1<0 e q>1 então teremos uma Progressão Geométrica Decrescente.Sn = q. (a1.(qn – 1)/(q – 1).q2 + … + a1. seja a P.a1 Sn.Sn = a1q + a1.qn (1) 1 2 n q.G.an) finita.G.an.G. .G. Outra importante ferramenta para o cálculo de progressões geométricas é a soma dos n primeiros termos.(qn – 1) Portanto Sn = a1.a2.q + a1.q ) q. Aulas previstas: Uma aula para fazer a atividade de divisão e outra para formalizar a relação entre os conceitos. Objetivos: Relacionar o conceito de P. Materiais: Papel Kraft.Sn – Sn = a1. infinita.…. Pré requisitos: Conjuntos dos números racionais e soma de P.q1 + a1.qn+1 Agora efetuamos a diferença entre (2) e (1): q. é chamada série geométrica e será bem definida quando |q|<1. se q≥1 e a1>0 então sua soma é mais infinito e se q≥1 e a1<0.…) infinita.(a1 + a1.

363636363636.ATIVIDADES: 1ª Aula: Após uma rápida explicação sobre o tema da aula para os alunos começamos uma revisão sobre a forma de representação dos números racionais em frações. Se a parede tiver 6 metros cada unidade vai valer 60 cm.7+0. tendo como parâmetro que o Kraft inteiro vale 10u e encontrarem a localização dos seguintes números racionais: i. Como devemos representar esse mesmo número de forma decimal? Podemos fazer a divisão de 1 por três.8 = 3+8*1/10.8 = 3 + 0.05 = 3+7*1/10+5*1/100 e assim por diante. u/100 = 0. Quando eles estiverem no quinto eles irão ter que utilizar as outras linhas e ao chegar na menor unidade da terceira linha (5. daqui para frente teremos que desenhar outra linha no papel Kraft onde o comprimento todo (6m) irá valer u/100. u/10 = 6cm. 15/4 = 3. Com isso podemos chegar à conclusão de que esses números que caem em algum lugar podem ser escritos da forma p/q com q = 10ⁿ.75 iv. Para representar os números vamos fazendo as divisões consecutivas por 10 na linha. É bem possível que algum aluno sugira a representação decimal. Questões a serem levantadas: Porque alguns números nós conseguimos representar e o ultimo não? Existe algum padrão nesse número? Teremos que levar a discussão para a questão de que para o número ser representado naquela reta ele tem que. 19/5 = 3. Mas o que significa “cair” em um ponto da reta? Para resolver essa questão devemos analisar os pontos representados e mostrar aos alunos que esses pontos sempre são as forma a*1/10ⁿ com a sendo um natural e n o número de casas após a virgula. Assim observamos que 4/2 = 2 = 2+1/10º .8 iii. “1/3” é racional? E como podemos escrever o mesmo número de outra forma? Ao colocar essas questões para os alunos devemos incentivar a discussão e ouvir as respostas deles. ou seja eles só podem ter os fatores 2 e 5 no divisor.75 = 3+0. 13/20 = 0. 15/4 = 3. Colocamos o papel Kraft colado de ponta a ponta em uma parede e pedimos para eles desenharem uma linha representando as medidas dos números. “cair” em algum ponto que nós estamos representando. em algum momento. como uma lupa de aumento. 4/2 = 2 ii.65 v. 177/33 = 5. . Para alcançarmos um número razoável de casas decimais a direita da virgula temos que desenhar 3 linhas no Kraft (alcançando u/100000000) Os quatro primeiros números com certeza os alunos não terão dificuldade.. Temos que ter cuidado nesse momento para explicar bem que a nova linha é uma representação de uma parte da outra linha.36363636)vamos começar a refletir melhor com os alunos sobre as linhas e as divisões. 19/5 = 3.6 cm. Executamos o algoritmo da divisão e depois de muitas iterações levantamos a hipótese de a divisão não ter fim..

percebemos que esse número nunca vai “cair” em um número do nosso desenho. A fração que dá origem a uma dízima periódica é chamada fração geratriz. gerando assim infinitas casas decimais. infinita para representar o número. Então formalizando: As dízimas classificam-se em dízimas periódicas simples e dízimas periódicas compostas. = 5+0.. infinita conseguimos descobrir a fração que gerou uma dizima periódica. podemos repetir essa ação infinitas vezes.3636. Para isso mostramos que o próximo elemento da soma é igual ao anterior multiplicado por 1/100. Através da formula de soma de P.36/0. com as parcelas sendo cada vez menor. infinitamente pequeno. podemos representar essa seqüência através de uma P. ela segue infinitamente. S∞ = a1/(1 – q).. de razão 1/100 com a1 = 0.Aula 2: Pequena revisão da aula 1.. Como podemos fazer para descobrirmos a fração que gerou alguma dizima conhecida? Sempre ouvindo as opiniões dos alunos chegamos ao seguinte resultado (utilizando o mesmo número do exemplo anterior): 5. Para representar ele de forma decimal voltamos ao desenho e fazemos a soma das partes divididas ( 0.0036 + 0.363636.G. pois os restos das divisões se repetem e ao dividirmos novamente continuaram gerando os mesmos restos. Assim. E o número que não conseguimos encontrar o final da representação? 177/33 não pode ser escrito da forma p\q com q = 10ⁿ. Neste momento induzimos os alunos a relacionarem os elementos dessa soma com os elementos de uma Progressão Geométrica.99=5+36/99 =495/99+36/99 = 531/99 que também pode ser escrito na forma 177/33.G. pois 3 e 11 não são fatores de 10ⁿ.000036 + 0. Lembrando como os números com representação decimal finita podem ser escritos. portanto esses números repetem eternamente. através do desenho utilizando as divisões sucessivas.. Então quantas vezes podemos fazer essa operação? Tantas vezes quanto quisermos.36/(1-1/100)=5+0.36.G.00000036+0. ou seja. não importando quantas linhas a mais coloquemos. Dízimas periódicas simples .36 + 5) mas como sabemos essa soma não tem fim. Com certeza os próprios alunos irão sugerir que façamos a soma dessa P.G.=5+ 0. infinita através da fórmula (previamente trabalhada com os alunos) da soma de uma P.

que representa uma fórmula geral de qualquer K 10 − 1 .. Exemplo: Calcular a dízima de 0. k n .m = 1 2 3 4 n procurada. m= 6789 9999 10 K = 10 4 = 10 4 − 1 = 9999 . onde temos: k 1 k 2 k 3 k 4 .. temos: 2 3 4 n 10 10 m = geratriz K . m = . (o período é o conjunto de algarismos que se repete indefinidamente). Passando m para o 1º.m . membro. Considere uma dízima m formada com K algarismos no período: m = 0.3333333 4 / 33 = 0..6789. 5 / 9 = 0.... Resolução: m = 0...m = k k k k .. temos: K k k k k . k k k k ..5555555 . k . 6789 representa a geratriz procurada. . Assim sendo. k 1 2 3 4 n Multiplicando os dois membros por 10 1 K . k . k k k k . ou que queiramos estabelecer. EX: 7 / 3 = 2.. quando o período apresenta-se logo após a vírgula...6789. k 1 2 3 4 n .121212 ..São dízimas periódicas simples... 9999 Dízimas periódicas Compostas . A representação decimal das frações de dizimas periódicas simples tem fração geratriz onde o numerador é igual ao período e o denominador tem tantos noves quantos são os algarismos do período.

32.m(10 P − 1 = B..10 1 32 − 3 1 . Para fixar o conceito passamos para os alunos alguns exercícios de identificação de números com representação finita e infinita e exercícios de identificação de frações geradoras de dizimas periódicas. e até mesmo a questão de como representar a dizima 0.. quando entre o período e a vírgula existe uma parte não periódica.10 B .m = B K . B = 3 . K e 10 .10 10 ) uma fórmula geral de qualquer geratriz procurada.m = BK . Assim sendo. 29 m= 29 90 m = 29 / 90..K − B P que representa Q −1 .32 . p = 1 .m −10 . . . utilizando números que gerem alguns problemas não vistos a aula para que eles pensem no assunto. como dizimas com maiores períodos. temos: 10 P +Q . onde B representa a parte não-periódica com p algarismos e K representando o período formado de q algarismos.15 44 0 4 4 6 / 4 5 =0.0 39 / 9 0 =1.K − B . EX: 1.K K . 29 / 90 representa a geratriz procurada.1 32 23 1 9 2 3 Considere uma dízima da seguinte forma: m = 0. Multiplicando os dois membros por P Q 10 .. Resolução: m =0. Assim. K = Q P P 10 P +Q - B. Exemplo: Calcular a geratriz de 0. k = 2 .0 2 2 5 222 . m = ) ( B.São dízimas periódicas compostas. .32 m = 0.. 1 / 4 =0. ou que queiramos estabelecer. q = 1.99999999. K 10 ... Então..B K . m= ( 9)(10 ) . em forma de fração.m = BK . teremos: m= (10 −1). teremos: .

Acesso em 23/09/2010.ufrgs. 2002. 2006.br/~vclotilde/disciplinas/html/decimaisweb/decimais_texto_Representacao_decimal_reais_tarefa1. Conjunto dos Números Racionais: Algumas dificuldades didáticas . Sistemas Numéricos – A representação decimal dos Reais.REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS: 1) ÁVILA. Matemátia: conceitos. 3) PAIVA. Acesso em 23/09/2010. Editora Moderna. Desvendando os Números Reais (pdf). Manoel. Mini-curso.pdf Disponível em: 5) GARCIA. livro do professor. Rinon. Análise Matemática para Licenciatura. Editora Moderna . Edwaldo.mat. 2) BIANCHINI.cerri. Vera Clotílde. 3ª edição. Disponível em: http://euler. linguage e aplicações. 4) CERRI.htm 6) Nascimento de Paula. Bienal de Matemática.4 edição. Matemática: 6 série. Cristina. 2006. Editora Edgard Blücher. Geraldo.ufg. www. volume 1. Artigo disponibilizado pelo Instituto de Matemática e Estatística da UFRGS.br/bienal/2006/mini/cristina. 1996.mat.

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