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Letras
Semestre:
Disciplina: Língua Portuguesa VI
2010-2

Período: 6º

Professor (a): Pauliana Duarte Oliveira Data: 22/11/2010

Aluna: Ângela Carolina Partata

Avaliação Mensal: Conteúdo : Concepções teóricas sobre língua.

1- No texto Concepções teórico-metodológicas que norteiam o ensino de línguas é citada

a pesquisa de Oliveira (2006) que analisou a grade curricular de 16 Cursos de Letras
oferecidos por universidades federais. Qual foi o resultado da pesquisa de Oliveira?
(0,3)

R: Oliveira observou que a formação de novos professores ainda vem centrada na

concepção de língua como sistema estruturado em níveis, fazendo da norma culta a
responsável pelas práticas docentes, ela ainda aponta que o processo formativo inicial de
professores de língua ainda é regido por uma concepção de linguagem entendidas ora
como mera representação do pensamento, ora como um sistema estruturado em níveis.

2- As teorias sobre língua, bem como a Linguística como ciência, evoluíram bastante,
especialmente nos dois últimos séculos. Com base no texto Concepções teórico-
metodológicas que norteiam o ensino de línguas, você acredita que essa evolução
teórica é acompanhada pelos professores de Língua Portuguesa? Justifique sua
resposta. (0,3)

R: Não. Muitos professores ainda oferecem resistência às mudanças. Apesar de saberem

a importância da teoria no desenvolvimento do planejamento, muitos ainda se opõem a
elas, talvez por falta de conhecimento, incentivo, iniciativa própria ou até mesmo por
comodismo. Alguns professores ainda não se deram conta de que as teorias são
facilitadores para a prática pedagógica, assim como os PCNs são norteadores para o
fazer didático.

3- Qual a sua opinião sobre a importância das concepções teóricas sobre língua no
planejamento e na prática do professor de Língua Portuguesa? Justifique sua resposta.
(0,4)

R: A partir das concepções teóricas o professor passou de decodificador para mediador

do conhecimento. A aplicabilidade do conteúdo a partir das concepções teóricas amplia
horizontes, uma vez que a contextualização do conteúdo se faz mais fácil de
aprendizagem por parte dos alunos.