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O Mistério da herança - texto para trabalhar a pontuação.

Esse texto é excelente para trabalhar pontuação em sala de aula de uma forma leve
e divertida. Desperatá o interesse dos alunos.

Que tal aproveitar um texto que anda circulando pela internet, para realizar, em sala de
aula, uma vivência lúdica e divertida sobre a importância da correta pontuação em um
texto? Esta é mais uma proposta pedagógica , para enriquecer as atividades do professor
de Produção Textual.

Este exercício apropria-se de um texto que tem circulado pela internet, como simples
brincadeira. Na proposta pedagógica aqui criada, o objetivo é demonstrar aos alunos
que uma vírgula, um ponto de interrogação ou um ponto final, corretamente
empregados, podem, sim, fazer toda a diferença. É importante que o professor, na etapa
inicial do exercício, relembre alguns aspectos principais da pontuação e os cuidados
para os erros mais comuns devido ao seu emprego indevido. Outro aspecto importante a
ser abordado: a importância da clareza no desenvolvimento de um texto.

Desenvolvimento:
1. Dividir a sala em quatro subgrupos (ou múltiplos de quatro, para salas maiores).

2. Entregar papel e caneta. No papel, para criar um certo “clima”, o professor pode
desenhar uma moldura bem bonita, contendo dentro dela a palavra “Testamento” e o
texto que será trabalhado.

3. Contar a história que dará origem ao exercício:

O Mistério da Herança

Um homem rico estava muito mal, agonizando. Dono de uma grande fortuna, não teve
tempo de fazer o seu testamento. Lembrou, nos momentos finais, que precisava fazer
isso. Pediu, então, papel e caneta. Só que, com a ansiedade em que estava para deixar
tudo resolvido, acabou complicando ainda mais a situação, pois deixou um testamento
sem nenhuma pontuação. Escreveu assim:

'Deixo meus bens a minha irmã não a meu sobrinho jamais será paga a conta do padeiro
nada dou aos pobres.'
Morreu, antes de fazer a pontuação.

A quem deixava ele a fortuna? Eram quatro concorrentes. O objetivo deste exercício é
que cada um dos grupos traga a fortuna para o seu lado. Ou seja, a partir de agora, cada
um dos grupos agirá como se fossem os advogados dos herdeiros. O grupo 1
representará o sobrinho. O grupo 2 representará a irmã. O grupo 3 deverá fazer com que
o padeiro herde a riqueza. E, finalmente, o grupo 4 deverá será responsável para a
riqueza do falecido chegar apenas às mãos dos pobres.

Ao final do exercício, o professor divulgará como deveria ficar cada um dos textos.

Resposta:
1) O sobrinho fez a seguinte pontuação:
Deixo meus bens à minha irmã? Não! A meu sobrinho. Jamais será paga a conta do
padeiro. Nada dou aos pobres.

2) A irmã chegou em seguida. Pontuou assim o escrito :


Deixo meus bens à minha irmã. Não a meu sobrinho. Jamais será paga a conta do
padeiro. Nada dou aos pobres.

3) O padeiro puxou a brasa pra sardinha dele:


Deixo meus bens à minha irmã? Não! A meu sobrinho? Jamais! Será paga a conta do
padeiro. Nada dou aos pobres.

4) Então, chegaram os pobres da cidade. Espertos, fizeram esta interpretação:


Deixo meus bens à minha irmã? Não! A meu sobrinho? Jamais ! Será paga a conta do
padeiro? Nada! Dou aos pobres.

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