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RACIOCÍNIO LÓGICO E QUANTITATIVO 1. Estrutura lógica de relações arbitrárias entre pessoas, lugares, objetos ou eventos fictícios. 2. Deduzir novas informações das relações fornecidas e avaliar as condições usadas para estabelecer a estrutura daquelas relações. 3. Compreensão e elaboração da lógica das situações por meio de raciocínio verbal. 4. Raciocínio matemático (que envolva, entre outros, conjuntos numéricos racionais e reais – operações, propriedades, problemas envolvendo as quatro operações nas formas fracionária e decimal, conjuntos numéricos complexos, números e grandezas proporcionais, razão e proporção, divisão proporcional, regra de três simples e composta, porcentagem). 5. Raciocínio sequencial. 6. Orientações espacial e temporal. 7. Formação de conceitos. 8. Discriminação de elementos. 9. Compreensão do processo lógico que, a partir de um conjunto de hipóteses, conduz, de forma válida, a conclusões determinadas.

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Antes de começarmos vamos observar que vai cair na prova conhecimentos do candidato se o mesmo entende a estrutura lógica de relações arbitrárias entre pessoas, lugares, coisas, ou eventos fictícios e Deduzir novas informações das relações fornecidas e avaliar as condições usadas para estabelecer a estrutura daquelas relações. Além disso compreensão e elaboração da lógica das situações por meio de raciocínio verbal . Entende-se por estruturas lógicas as que são formadas pela presença de proposições ou sentenças lógicas (são aquelas frases que apresentam sentido completo, como por exemplo: Homero é culpado). Observe que a estrutura lógica vai ligar relações arbitrárias e, neste caso, nada deverá ser levado para a prova a não ser os conhecimentos de Lógica propriamente dita, os alunos muitas vezes caem em erros como: Se Ana foi à praia então Paulo foi pescar, ora eu sou muito amigo de uma Ana e de um Paulo e ambos detestam ir à praia ou mesmo pescar, auto induzindo respostas absurdas. Dessa forma, as relações são arbitrárias, ou seja, não importa se você conhece Ana, Homero ou Paulo. Não importa o seu conhecimento sobre as proposições que formam a frase, na realidade pouco importam se as proposições são verdadeiras ou falsas. Quero dizer que o seu conhecimento sobre a frase deverá ser arbitrário, vamos ver através de outro exemplo: Todo cavalo é um animal azul Todo animal azul é árvore Logo Todo cavalo é árvore Observe que podemos dizer que tem-se acima um argumento lógico, formado por três proposições categóricas (estas têm a presença das palavras Todo, Algum e Nenhum), as duas primeiras serão denominadas premissas e a terceira é a conclusão. Observe que as três proposições são totalmente falsas, mas é possível comprovar que a conclusão é uma conseqüência lógica das premissas, ou seja, que se considerar as premissas como verdadeiras, a conclusão será, por conseqüência, verdadeira, e este argumento será considerado válido logicamente. A arbitrariedade é tanta que na hora da prova pode ser interessante substituir as proposições por letras, veja: Todo A é B Todo B é C Logo Todo A é C A arbitrariedade ainda se relaciona a pessoas, lugares, coisas, ou eventos fictícios. Cobra-se no edital o ato de deduzir novas informações das relações fornecidas, ou seja, o aspecto da Dedução Lógica poderá ser cobrado de forma a resolver as questões. As questões das provas poderão tratar das seguintes áreas: 1. Estruturas Lógicas: Proposição. 2. Lógica de Argumentação.

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Apostilas Aprendizado Urbano Entendo o conhecimento dos três primeiros itens como o entendimento da Lógica propriamente dita. Normalmente nos editais como da prova da Funasa 2009 duas questões, pelo menos, têm caído desta disciplina e na prova da Funai não será diferente.

Resumindo: Nenhum conhecimento mais profundo de lógica formal ou matemática será necessário para resolver TODAS as questões de raciocínio lógico-analítico cobradas nesse edital.

Veremos agora a parte teórica dos itens apresentados acima.

Observe essas frases:

Qual dessas frases você imagina que possa ser uma proposição? Se você respondeu que é a última, acertou. Sabe por quê? Apenas a última frase pode ser submetida a uma análise lógica. Eu posso examinar se ela é falsa ou verdadeira. É uma frase propositiva. Ela propõe um conceito. As perguntas e as exclamações não são proposições. Para construir um argumento, precisamos de proposições. Tanto as premissas quanto a conclusão de um argumento são proposições. Vamos observar um argumento:

Nesse argumento, tenho três proposições (as duas primeiras são as premissas e a última é a conclusão). Através das premissas eu chego a uma conclusão. Em outras palavras, as premissas sustentam minha conclusão. Podemos classificar as proposições. Elas podem ser classificadas quanto à quantidade e quanto à qualidade.
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Quanto à quantidade, as proposições podem ser universais ou particulares. Quanto à qualidade, as proposições podem ser afirmativas ou negativas. Exemplificando:

Esta é uma proposição universal afirmativa, pois afirma que toda a classe das palavras proparoxítonas está incluída na classe das palavras acentuadas. Todo membro da primeira classe será automaticamente membro da segunda. Esta proposição pode ser representada da seguinte forma:

Vamos a um outro exemplo:

Esta é uma proposição universal negativa, pois ela exclui totalmente os membros da primeira classe (os monossílabos) da classe das palavras proparoxítonas. A representação desta proposição será:

Agora vamos observar uma proposição um pouco diferente:

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Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 6 . Esta proposição pode ser representada assim: Mas quantos membros de uma classe são necessários para caracterizar "alguns"? Costuma-se de dizer que em lógica "alguns" significa "pelo menos um". a proposição é particular afirmativa. temos o caso da seguinte proposição: Nesse caso. Essa proposição não afirma nem nega que todas as palavras proparoxítonas são acentuadas. Finalmente. Ela não se manifesta a esse respeito.Apostilas Aprendizado Urbano Neste caso. pois ela declara que alguns elementos de uma classe (as palavras oxítonas) estão excluídos de uma outra classe (as palavras acentuadas). temos uma proposição particular negativa. Uma proposição é singular quando seu termo-sujeito refere-se a apenas um ser. Pode-se representar essa proposição como: Temos então uma tabela dos tipos de proposição. pois afirma que alguns membros da classe das palavras paroxítonas são também membros da classe das palavras acentuadas.

usamos as letras A. Outro exemplo: Neste caso. Classificação das proposições Para facilitar a classificação das proposições. I. temos uma proposição universal negativa. E.Apostilas Aprendizado Urbano Por exemplo. O. Esta classificação pode ser facilmente memorizada se lembrarmos das palavras: Vamos classificar algumas proposições usando letras: Observamos que é uma proposição universal afirmativa. Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 7 .

Tabela verdade da "conjunção" : a conjunção é verdadeira se e somente os conjunctos são verdadeiros. lembra? Nesse caso. p V V F q V F V pÙq V F F Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 8 . uma delas é falsa.Tabela verdade da "negação" : ~p é verdadeira (falsa) se e somente se p é falsa (verdadeira). é um instrumento eficiente para a especificação de uma composição de proposições. conhecidos os valores das proposições simples (atômicas) que as compõem usaremos tabelas-verdade : 1. Princípio do Terceiro Excluído: Dadas duas proposições contraditórias. daí dizer que a lógica clássica é bivalente.Apostilas Aprendizado Urbano Agora podemos voltar àquela proposição inicial. como se sabe.sendo mutuamente exclusivos os dois casos. Para determinar o valor (verdade ou falsidade) das proposições compostas (moleculares). p V F ~p F V 2. Esse é o tipo de proposição A. A lógica clássica é governada por três princípios (entre outros) que podem ser formulados como segue: Identidade: Princípio da Identidade: Todo objeto é idêntico a si mesmo. A proposição é verdadeira ou falsa? Resposta: Através de uma tabela-verdade A tabela-verdade. Resta um pequeno detalhe. Contradição: Princípio da Contradição: Dadas duas proposições contraditórias (uma é negação da outra). temos uma proposição universal afirmativa. uma delas é verdadeira. Com base nesses princípios as proposições simples são ou verdadeiras ou falsas .

e somente se. Tabela verdade da "bi-implicação": a bi-implicação é verdadeira se. p V V F F q V F V F p®q V F V V 5. Tabela verdade da "implicação": a implicação é falsa se. p V V F F q V F V F pÚq V V V F 4. o antecedente é verdadeiro e o conseqüente é falso. e somente. os disjunctos são falsos. e somente se seus componentes são ou ambos verdadeiros ou ambos falsos p V V F F q V F V F p«q V F F V Exemplo: Construir a tabela verdade da fórmula : ((p Ú q) ® ~p) ® (q Ù p) p V V F F q V F V F ((p Ú q) ® ~p) ® (q Ù p) V V V F F F V V F F V V V V F F V F F F Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 9 .Apostilas Aprendizado Urbano F F F 3. Tabela verdade da "disjunção" : a disjunção é falsa se.

Sócrates é homem. Argumento é um raciocínio lógico. Segue-se que o número de linhas da tabela verdade é 2n. Argumento é um conjunto de enunciados que estão relacionados uns com os outros. Sócrates é mortal. Logo. Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 10 . Exemplo: a tabela . Para n atômicas distintas. p V V F F q ((p Ú q) Ù ~ (p Ù q)) V F V F V V V F F F V V V V FV V F F F Agora vamos para o segundo item: Lógica de Argumentação A noção de argumento é fundamental para a lógica.Apostilas Aprendizado Urbano NÚMERO DE LINHAS DE UMA TABELA-VERDADE: Cada proposição simples (atômica) tem dois valores V ou F. Assim. para 3 proposições são 23 = 8.verdade da fórmula ((p Ù q) ® r) terá 8 linhas como segue : p V V V V F F F F q V V F F V V F F r V F V F V F V F ((p Ù q) ® r ) V V F F F F F F V F V V V V V V NOTA: "OU EXCLUSIVO" É importante observar que "ou" pode ter dois sentidos na linguagem habitual: inclusivo (disjunção) Ú ("vel") e exclusivo Ú ( "aut") onde p Úq significa ((p Ú q) Ù~ (p Ù q)). Observe o seguinte argumento: Todos os homens são mortais. há tantas possibilidades quantos são os arranjos com repetição de 2 (V e F) elementos n a n. para duas proposições são 22 = 4 linhas. etc. que se excluem.

Todo A é B. isto é. Os fatos apresentados nas premissas servem de evidência para a conclusão. Logo. Distinguir os raciocínios corretos dos incorretos é a principal tarefa da lógica. o caracol é invertebrado. Ambos são argumentos válidos. Todos os argumentos que apresentarem esta forma lógica serão argumentos válidos. Os argumentos sempre apresentam uma ou mais premissas e uma conclusão. Os dois primeiros enunciados são as premissas e o último enunciado é a conclusão. premissa Logo. são eles que sustentam a conclusão. Ambos são silogismos categóricos. Para que o argumento seja válido. Sabemos também que é Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 11 . C é B. Silogismo categórico é um argumento composto por três enunciados.Apostilas Aprendizado Urbano Este é um argumento formado por duas premissas e uma conclusão. Vamos observar: Levando em conta que: termo/sujeito = homem termo/predicado = mortal Verdade e validade Já sabemos que argumento é a passagem de uma ou mais premissas a uma conclusão. sendo duas premissas e uma conclusão. C é A. Vejamos um exemplo: Todo molusco é invertebrado. É preciso que as premissas e a conclusão estejam relacionadas corretamente. premissa O caracol é um molusco. Proposições Tanto as premissas quanto a conclusão de uma argumento são proposições. não basta que a conclusão seja verdadeira. conclusão Observamos que este argumento tem a mesma forma lógica do primeiro argumento apresentado.

portanto. Pois bem. Pedrinho é um tchutchuca. Este é um argumento válido. Vejamos esta outra proposição: Todo metal é condutor de eletricidade. a conclusão também será verdadeira. vemos que esta última proposição pode ser representada da mesma maneira: Todo S é P. Verdade e validade Já sabemos que argumento é a passagem de uma ou mais premissas a uma conclusão. depende se sua estrutura. Quando a conclusão não é uma conseqüência necessária das premissas. A lógica tem grande interesse nos raciocínios e naquilo que torna alguns argumentos válidos e outros inválidos. Vejamos o argumento abaixo: Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 12 . A validade de um argumento. Pois bem. depende da maneira como este argumento está organizado. Pedrinho é um ziriguidum. depende se sua estrutura. Se observamos bem. Logo. quando a conclusão é uma conseqüência necessária das premissas.Apostilas Aprendizado Urbano preciso que a conclusão derive das premissas. mesmo não sabendo o que significa ziriguidum ou tchutchuca. A validade de um argumento. Vejamos o argumento abaixo: Todos os ziriguiduns são tchutchucas. dizemos que o argumento é inválido. se as duas premissas forem verdadeiras. dizemos que o argumento é válido. dizemos que o argumento é válido. Sabemos também que é preciso que a conclusão derive das premissas. dizemos que o argumento é inválido. Concluímos que a lógica não se interessa particularmente pela hombridade de Sócrates ou pelas propriedades dos metais. depende da maneira como este argumento está organizado. quando a conclusão é uma conseqüência necessária das premissas. sabemos com certeza que. Quando a conclusão não é uma conseqüência necessária das premissas. Não é o conteúdo das proposições que interessa à lógica. Para você pensar: Você acha que existe relação entre a validade de um argumento e a verdade das proposições? Por quê? Podemos representar esta proposição da seguinte maneira: Todo S é P. Isto quer dizer que. portanto.

razão e proporção. Como podemos observar. muitas vezes usaremos a palavra racionais para nos referirmos aos números racionais. isto é. o conjunto de todos os números racionais é denotado por Q. porcentagem). propriedades. mesmo não sabendo o que significa ziriguidum ou tchutchuca. Assim. Este é um argumento válido.propriedade e problemas envolvendo as quatro operações Um número racional é o que pode ser escrito na forma m n onde m e n são números inteiros. sendo que n deve ser não nulo. O número zero é também um número racional. n diferente de zero} Quando há interesse. a conclusão também será verdadeira. Isto quer dizer que. regra de três simples e composta. é comum encontrarmos na literatura a notação: Q = {m/n : m e n em Z. matemática crua! Vamos por partes: Conjuntos Racionais e Reais – Operações. se as duas premissas forem verdadeiras. conjuntos numéricos racionais e reais – operações. problemas envolvendo as quatro operações nas formas fracionária e decimal. Frequentemente usamos m/n para significar a divisão de m por n. sabemos com certeza que. Para você pensar: Você acha que existe relação entre a validade de um argumento e a verdade das proposições? Por quê? Vamos para o próximo tópico Raciocínio matemático (que envolva. conjuntos numéricos complexos. razão pela qual. Logo. indicamos Q+ para entender o conjunto dos números racionais positivos e Q_ o conjunto dos números racionais negativos. simplesmente usamos uma letra como q para entender que este número é um número racional. Pedrinho é um tchutchuca. Agora sim. divisão proporcional. números e grandezas proporcionais. n deve ser diferente de zero. Pedrinho é um ziriguidum. números racionais podem ser obtidos através da razão (em Latim: ratio=razão=divisão=quociente) entre dois números inteiros. Para simplificar a escrita.Apostilas Aprendizado Urbano Todos os ziriguiduns são tchutchucas. entre outros. Quando não existe possibilidade de divisão. Dízima periódica Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 13 .

9 5.3333333.3 2.72535353.636363. 0. 3.8333..7253 Uma dízima periódica é uma soma infinita de números decimais. 0. = 12.333333.83 2.. 0. para nossa facilidade de escrita na montagem desta apostila usaremos o período sublinhado. 12.1333333.. sendo que o número p se repete indefinidamente. 7. Por exemplo: 1. n e p são números inteiros. onde m. A parte que se repete é denominada período.. Em alguns livros é comum o uso de uma barra sobre o período ou uma barra debaixo do período ou o período dentro de parênteses. A geratriz de uma dízima periódica Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 14 ... = 3.0003 + .= 0.Apostilas Aprendizado Urbano Uma dízima periódica é um número real da forma: m.121212. = 0.. = 0. mas... após o mesmo..63 Uma dízima periódica é composta se possui uma parte que não se repete entre a parte inteira e o período.. razão pela qual usamos os três pontos: . = 0.12 4... = 0. 0..83333333.. 0.. = 1. 1.= 4.0005 + .78 + 0.3 2. deve-se aprofundar o estudo de séries geométricas no âmbito do Ensino Médio ou mesmo estudar números racionais do ponto de vista do Cálculo Diferencial e Integral ou da Análise na Reta no âmbito do Ensino Superior. Exemplos: Dízimas periódicas 1.005 + 0..03 + 0..13 Uma dízima periódica é simples se a parte decimal é formada apenas pelo período... Alguns exemplos são: 1. Isto significa que podemos transformar uma dízima periódica em uma fração. O processo para realizar esta tarefa será mostrado na sequência com alguns exemplos numéricos.03 + 0.= 0. Alguns exemplos: 1.003 + 0.0003 +..6 3.npppp... A conexão entre números racionais e números reais Um fato importante que relaciona os números racionais com os números reais é que todo número real que pode ser escrito como uma dízima periódica é um número racional.3 + 0.8 + 0.7855.6666666.. = 0...(3) = 0.(63) = 3. = 7..003 + 0. 3.. Para pessoas interessadas num estudo mais aprofundado sobre a justificativa para o que fazemos na sequência. 0. 2...9999999.. 4. 0...3333..

Para mostrar como funciona o método.... obteremos: 100 T = 31 + 0.. Observe que o período tem apenas 1 algarismo.003 + 0.31 + 0. isto é..31. Vamos tomar agora a dízima periódica T=0..33333. obtemos: 1 S= 0.03 + 0. T=0.. S=0.3 + 0.3 = 0. 1.0031 + 0. Iremos escrever este número como uma soma de infinitos números decimais da forma: T =0..003 + 0.3 + 0. Observe que o período tem agora 2 algarismos. obteremos: 10 S = 3 + 0. Para obter a geratriz de uma dízima periódica devemos trabalhar com o número dado pensado como uma soma infinita de números decimais...S = 3 donde segue que 9S=3 Simplificando.000031 +.3. você saberia mostrar que: 0... = 0. Observe que são iguais as duas últimas expressões que aparecem em cor vermelha. obtemos: 10 S .000031 +. Observe que são iguais as duas últimas expressões que aparecem em cor vermelha! Subtraindo membro a membro a penúltima expressão da última. Multiplicando esta soma "infinita" por 10²=100 (o período tem 2 algarismos).31 + 0. Iremos escrever este número como uma soma de infinitos números decimais da forma: S = 0.9 = 1 2. assim: 100 T = 31 + T de onde segue que 99 T = 31 e simplificando. Seja S a dízima periódica 0.00003 +.0003 + 0..3 3 Exercício: Exercício Usando o mesmo argumento que antes. temos que Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 15 . isto é. qual será a fração que dá origem a esta dízima? Esta fração é de fato um número racional denominado a geratriz da dízima periódica....313131.03 + 0. Multiplicando esta soma "infinita" por 101=10 (o período tem 1 algarismo)..Apostilas Aprendizado Urbano Dada uma dízima periódica. = 0..0003 +.3333333. utilizaremos diversos exemplos numéricos.99999.0031 + 0.

para obter: 1000(U-7) = 4 + 0.18 ....08 + 0.18 = 7. Multiplique agora a soma "infinita" por 10³=1000 (o período tem 3 algarismos).1888.1) .. T=7.008 + 0.8 Para evitar os números decimais. Observe que são iguais as duas últimas expressões que aparecem em cor vermelha! Subtraia membro a membro a penúltima expressão da última para obter: 10(R-7. Observe que existe um número com 1 algarismo após a vírgula enquanto que o período tem também 1 algarismo.. Observe que são iguais as duas últimas expressões que aparecem em cor vermelha! Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 16 0. Manipule a soma "infinita" como se fosse um número comum e passe a parte que não se repete para o primeiro membro para obter: R-7.31 = 0.1 + 0.1 = 0.004 + 0.1 = 0.004004 + 0. sendo que os dois primeiros são iguais a zero e apenas o terceiro é não nulo.004 + 0.R + 7..1888.. U=7.8 + 0...(R-7.. Observe que o período tem 3 algarismos..004004 + 0.0008 +.71 .004004004.004004004 +.31 7..004 + 0..004004004 +. para obter: 10(R-7. Decomporemos este número como uma soma de infinitos números decimais da forma: U = 7 + 0.. Um terceiro tipo de dízima periódica é T=7.1) = 0. Um quarto tipo de dízima periódica é T=7.1) = 0. Multiplique agora a soma "infinita" por 101=10 (o período tem 1 algarismo).004.08 + 0...0008 +. isto é. = 0.008 + 0.Apostilas Aprendizado Urbano 31 T= 99 3.. Manipule a soma "infinita" como se fosse um número comum e passe a parte que não se repete para o primeiro membro para obter: U-7 = 0.8 Assim: 10R .08 + 0.0008 +.. multiplicamos toda a expressão por 10 e simplificamos para obter: 90 R = 647 Obtemos então: 647 T= 90 4.008 + 0.004004 + 0.004004004 +.18.31313131. isto é.. Escreveremos este número como uma soma de infinitos números decimais da forma: R = 7.. = 7...

. Dizemos que um número racional r é menor do que outro número racional s se a diferença r-s é positiva. Observe que o número de zeros após o algarismo 1 aumenta a cada passo. ordem e simetria dos racionais Podemos representar geometricamente o conjunto Q dos números racionais através de uma reta numerada. dizemos que o número r é maior do que s. Esta consideração é adotada por convenção. o que nos permite pensar em outras possibilidades. são: e = 2. Existem infinitos números reais que não são dízimas periódicas e dois números irracionais muito importantes. Exemplo: O número real abaixo é um número irracional.7000 . Pi = 3.004004.U + 7 = 4 Obtemos então 999 U = 6997 que pode ser escrita na forma: 6997 T= 999 Números irracionais Um número real é dito um número irracional se ele não pode ser escrito na forma de uma fração ou nem mesmo pode ser escrito na forma de uma dízima periódica.10100100010000100000.141592653589793238462643..004 = 7. que são utilizados nas mais diversas aplicações práticas como: cálculos de áreas. volumes.. Exercício: Determinar a medida da diagonal de um quadrado cujo lado mede 1 metro. O resultado numérico é um número irracional e pode ser obtido através da relação de Pitágoras. Para indicar que r é menor Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 17 . 7.. embora pareça uma dízima periódica: x=0... previsão populacional. Consideramos o número 0 como a origem e o número 1 em algum lugar e tomamos a unidade de medida como a distância entre 0 e 1 e por os números racionais da seguinte maneira: Ao observar a reta numerada notamos que a ordem que os números racionais obedecem é crescente da esquerda para a direita..004 Representação. centros de gravidade....(U-7) = 4 Assim: 1000U . denotada aqui por R[2] para simplificar as notações estranhas. O resultado é a raiz quadrada de 2. etc.Apostilas Aprendizado Urbano Subtraia membro a membro a penúltima expressão da última para obter: 1000(U-7) . = 7. Quando esta diferença r-s é negativa.. razão pela qual indicamos com uma seta para a direita.718281828459045.

isto é.Apostilas Aprendizado Urbano do que s. b em Q: a+b=b+a d c = bd ad+bc Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 18 . |2/7|=2/7 e |-6/7|=6/7. a soma de dois números racionais ainda é um número racional. na reta numérica racional. através de: a + b Propriedades da adição de números racionais Fecho: Fecho O conjunto Q é fechado para a operação de adição. A distância do ponto real q ao espelho é a mesma que a distância do ponto virtual -q ao espelho. b. Associativa: Para todos a. por: |q| = max{-q. (b) O oposto de 5 é -5. um número que está à esquerda é menor do que um número que está à direita na reta numerada. temos que: (a) O oposto de 3/4 é -3/4. Como exemplo. definimos a adição entre os números racionais a/b e c/d. escrevemos: r<s Do ponto de vista geométrico. Do ponto de vista geométrico. Módulo de um número racional O módulo ou valor absoluto de um número racional q é maior valor entre o número q e seu elemento oposto -q.q} Exemplos: Exemplos |0|=0. Todo número racional q exceto o zero. Do ponto de vista geométrico. possui um elemento denominado simétrico ou oposto -q e ele é caracterizado pelo fato geométrico que tanto q como -q estão à mesma distância da origem do conjunto Q que é 0. A soma (adição) de números racionais Como todo número racional é uma fração ou pode ser escrito na forma de uma fração. que é denotado pelo uso de duas barras verticais | |. o módulo de um número racional q é a distância comum do ponto q até a origem (zero) que é a mesma distância do ponto -q à origem. c em Q: a+(b+c)=(a+b)+c Comutativa: Para todos a. o simétrico funciona como a imagem virtual de algo colocado na frente de um espelho que está localizado na origem. da mesma forma que a soma de frações.

a. através de: a × b d c = bd ac O produto dos números racionais a e b também pode ser indicado por a × b. o produto de dois números racionais ainda é um número racional.b ou ainda ab sem nenhum sinal entre as letras. existe -q em Q. axb. definimos o produto de dois números racionais a/b e c/d. A Multiplicação (produto) de números racionais Como todo número racional é uma fração ou pode ser escrito na forma de uma fração. Propriedades da multiplicação de números racionais Fecho: Fecho O conjunto Q é fechado para a multiplicação. c em Q: a×(b×c)=(a×b)×c Comutativa: Comutativa Para todos a.q = p + (-q) Na verdade. mas o produto de dois números com sinais diferentes é negativo. b em Q: a×b=b×a neutro: Elemento neutro Existe 1 em Q. isto é: q+0=q Elemento oposto: Para todo q em Q. Para realizar a multiplicação de números racionais. Associativa: Associativa Para todos a.Apostilas Aprendizado Urbano Elemento neutro: Existe 0 em Q. b. que adicionado a todo q em Q. devemos obedecer à mesma regra de sinais que vale em toda a Matemática: (+1) × (+1) = (+1) (+1) × (-1) = (-1) (-1) × (+1) = (-1) (-1) × (-1) = (+1) Podemos assim concluir que o produto de dois números com o mesmo sinal é positivo. isto é: p . tal que q + (-q) = 0 Subtração de números racionais: A subtração de dois números racionais p e q é a própria operação de adição do número p com o oposto de q. esta é uma operação desnecessária no conjunto dos números racionais. isto é. proporciona o próprio q. proporciona o próprio q. da mesma forma que o produto de frações. isto é: q×1=q Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 19 . que multiplicado por todo q em Q.

existe q-1=b/a em Q. a potência q² pode ser lida como: q elevado ao quadrado e se o expoente é Observação n=3. × q. assim esta operação é também desnecessária no conjunto dos números racionais. Exemplos: (a) (2/5)³ =(2/5) (2/5)×(2/5) = 8/125 (b) (-1/2)³=(-1/2)×(-1/2)×(-1/2) = -1/8 (c) (-5)² =(-5)×(-5) = 25 (d) (+5)² =(+5)×(+5) = 25 Observação: Se o expoente é n=2. a divisão é um produto de um número racional pelo inverso do outro. O número q é denominado a base e o número n é o expoente. Isto é proveniente do fato que área do quadrado pode ser obtida por A=q² onde q é a medida do lado do quadrado e o volume do cubo pode ser obtido por V=q³ onde q é a medida da aresta do cubo. Propriedade distributiva (mista) Distributiva: Distributiva Para todos a. b. q diferente de zero.. c em Q: a×(b+c)=(a×b)+(a×c) Potenciação de números racionais A potência qn do número racional q é um produto de n fatores iguais. qn = q × q × q × q × . isto é: p ÷ q = p × q-1 Provavelmente você já deve ter sido questionado: Porque a divisão de uma fração da forma a/b por outra da forma c/d é realizada como o produto da primeira pelo inverso da segunda? A divisão de números racionais esclarece a questão: a ÷ c = a × d = ad b d b c bc Na verdade. Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 20 (q aparece n vezes) .. a potência q³ pode ser lida como: q elevado ao cubo. tal que q × q-1 = 1 Esta última propriedade pode ser escrita como: a × b =1 b a racionais: Divisão de números racionais A divisão de dois números racionais p e q é a própria operação de multiplicação do número p pelo inverso de q.Apostilas Aprendizado Urbano inverso: Elemento inverso Para todo q=a/b em Q.

O certo é: R[9] = +3 Não existe um número racional não negativo que multiplicado por ele mesmo resulte em um número negativo. (c) R[144] = 12 pois 12²=144. Não tem sentido R[-1] no conjunto dos números racionais. Exemplos: (a) R³[8] = 2. Assim: r = Rn[q] equivale a q = rn Por deficiência da linguagem de documentos PDF . pois 2³ = 8. (d) R³[-27]= -3. que ainda não implementou sinais matemáticos. Observação: Observação Não existe a raiz quadrada de um número racional negativo no conjunto dos números racionais. r²=q. pois (-2)³ = -8. Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 21 . Aqui não restringimos os nossos cálculos são válidos para números positivos. (d) R[144] não é igual a -12 embora (-12)²=144. (b) R³[-8] = -2. (c) R³[27] = 3. comum: Erro comum Frequentemente lemos em materiais didáticos e até mesmo ocorre em algumas aulas o aparecimento de: R[9] = ±3 mas isto está errado. A raiz quadrada (raiz de ordem 2) de um número racional q é a operação que resulta em um outro número racional r não negativo que elevado ao quadrado seja igual ao número q. A raiz cúbica (de ordem 3) de um número racional q é a operação que resulta na obtenção de um um outro número racional que elevado ao cubo seja igual ao número q. pois (-3)³ = -27. denotarei aqui a raiz n-ésima de q por Rn[q]. Quando n=2. (b) R³[-125] = -5 pois (-5)³=-125. Leia a observação seguinte para entender as razões pelas quais evito usar o símbolo de radical neste trabalho. A existência de um número cujo quadrado seja igual a um número negativo só será estudada mais tarde no contexto dos Números Complexos. isto é. simplesmente indicarei a raiz quadrada (de ordem 2) de um número racional q por R[q]. O número n é o índice da raiz enquanto que o número q é o radicando (que fica sob o estranho sinal de radical). negativos ou o próprio zero.Apostilas Aprendizado Urbano Raízes de números racionais A raiz n-ésima (raiz de ordem n) de um número racional q é a operação que resulta em um outro número racional r que elevado à potência n fornece o número q. Exemplos: (a) R³[125] = 5 pois 5³=125. pois 3³ = 27.

concluímos que: (1) Se o índice n da raiz for par.+ pn = 9 352 = 39. 25. x2. dividida por n.. 38... . 54.. A média aritmética entre esses n números é a soma dos mesmos dividida por n. x2.. xn. de forma que cada um esteja sujeito a um peso. isto é: x1 + x2 + x3 +. A média aritmética ponderada desses n números é a soma dos produtos de cada um por seu peso... em uma empresa é formado por subExemplo grupos com as seguintes características: 12 ganham R$ 50. 84.00 10 ganham R$ 60.+ xn A= n Exemplo: Se um grupo de 9 pessoas tem as idades: Exemplo 12. é possível extrair a raiz de qualquer número racional... pn. 33 então a idade média do grupo pode ser calculada pela média aritmética: 12 + 54 + 67 + 15 + 84 + 24 + 38 + 25 + 33 A= 9 o que significa que a idade média está próxima de 39 anos.00 20 ganham R$ 25.Apostilas Aprendizado Urbano Observação: Observação Obedecendo à regra dos sinais para a multiplicação de números racionais.11 Exemplo: Um grupo de 64 pessoas. 15. Média aritmética e média ponderada Média aritmética: Seja uma coleção formada por n números racionais: x1. não existe raiz de número racional negativo. (2) Se o índice n da raiz for ímpar. x3. . que trabalha (com salário por dia). respectivamente. 24. .. xn. 67.. indicado por: p1. Média aritmética ponderada: Consideremos uma coleção formada por n números racionais: x1. isto é: x1 p1 + x2 p2 + x3 p3 +. p2... p3.+ xn pn P= p1 + p2 + p3 +.. x3.00 Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 22 ..

xn] Exemplo: Exemplo A a média geométrica entre os números 12. Trace um segmento de reta que contenha a junção dos segmentos AB e BC. x2.Apostilas Aprendizado Urbano 15 ganham R$ 90. teremos perímetros maiores do que 32 cm. 126 e 345. A Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 23 . Obtenha o ponto médio O deste segmento e com um compasso centrado em O e raio OA. é dada por: G = R4[12 ×64×126×345] = 76. logo só pode ser um quadrado! O perímetro neste caso é p=32 cm. 64.00 Para calcular a média salarial (por dia) de todo o grupo devemos usar a média aritmética ponderada: 50×12 + 60×10 + 25×20 + 90×15 + 120×7 P= 12 + 10 + 20 + 15 + 7 = 64 3890 =60. Em qualquer outra situação em que as medidas dos comprimentos forem diferentes das alturas. A média geométrica entre esses n números é a raiz n-ésima do produto entre esses números. Sejam AB e BC segmentos de reta.00 7 ganham R$ 120.b=64.. o mais econômico? A resposta a este tipo de questão é dada pela média geométrica entre as medidas do comprimento a e da largura b.. Dessa junção aparecerá um novo segmento AC. A média geométrica G entre a e b fornece a medida desejada.. x3. Interpretação gráfica: A média geométrica entre dois segmentos de reta pode ser obtida geometricamente de uma forma bastante simples. isto é.. O segmento vertical traçado para cima a partir de B encontrará o ponto D na semi-circunferência. qual é o retângulo cujo perímetro é o menor possível. uma vez que a. isto é: G = Rn[x1 x2 x3 . xn.. G = R[a × b] = R[64] = 8 Resposta: É o retângulo cujo comprimento mede 8 cm e é lógico que a altura também mede 8 cm.78 Médias geométrica e harmônica Média geométrica: Consideremos uma coleção formada por n números racionais não negativos: x1. . trace uma semi-circunferência começando em A e terminando em C. de forma que eles formem segmentos consecutivos sobre a mesma reta.013 prática: Aplicação prática Dentre todos os retângulos com a área igual a 64 cm².

. A união dos conjuntos racionais com os irracionais forma o conjunto dos reais. x2. x3. veja essa relação em forma de diagrama: Ao resolvermos a raiz de alguns números percebemos que as soluções encontradas eram números decimais infinitos e que não obedeciam a uma seqüência. representado pela letra R maiúscula. esses números iriam participar de um conjunto chamado irracionais. veja o diagrama abaixo: Nem esses conjuntos satisfizeram alguns cálculos. A média harmônica H entre esses n números é a divisão de n pela soma dos inversos desses n números. .Apostilas Aprendizado Urbano medida do segmento BD corresponde à média geométrica das medidas dos segmentos AB e BC. ele e nenhum dos outros conjuntos citados acima está contido no conjunto dos irracionais. isto é: Conjunto dos números complexos Podemos dizer que o conjunto dos naturais está contido no conjunto dos inteiros e racionais.. xn. que o conjunto dos inteiros está contido dentro do conjunto dos racionais. Média harmônica: Seja uma coleção formada por n números racionais positivos: x1.. portanto. representados pela letra I maiúscula. Esse conjunto fica à parte. então foi preciso que criassem mais um conjunto Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 24 .

z2 = a + bi . a adição de dois números complexos quaisquer pode ser calculada da seguinte forma: z1 + z2 = (a + c) + (b + d)i z1 .(-3 + 7i) z1 .z2 = 2 + 3 – i . z1 + z2 = (a + bi) + (c + di) z1 + z2 = a + bi + c + di z1 + z2 = a + c + bi + di Portanto.i + 3 . Esse conjunto é chamado de conjunto dos números complexos. multiplicação e divisão). Dados dos números complexos qualquer z1 = a + bi e z2 = c + di.(c + di) z1 .Apostilas Aprendizado Urbano numérico.z2 = (2 – i) . Adição e subtração Dado dois números z1 = 2 – i e z2 = -3 + 7i.7i z1 . no conjunto dos números complexos existe uma maneira específica de aplicar as operações (adição.di Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 25 . De uma maneira geral podemos representar a adição e a subtração com números complexos da seguinte forma.c .7i z1 . Sua representação é feita pela letra maiúscula C. bi. Somando os dois teremos: z1 . veja a adição e subtração entre eles.z2 = 2.i – 3 + 7i z1 + z2 = 2 – 3 – i + 7i z1 + z2 = . Somando os dois teremos: z1 + z2 = (2 – i) + (-3 + 7i) z1 + z2 = 2. Antes de aplicarmos as operações devemos saber que um número complexo qualquer é indicado na maioria das vezes pela letra z e a sua forma geométrica é z = a + bi onde a é a parte real e b a parte imaginária. Podemos concluir que o conjunto dos números reais está contido no conjunto dos números complexos.8i Podemos concluir que para subtrair ou adicionar números complexos devemos operar parte real com parte real e parte imaginária com parte imaginária. veio pra resolver raízes com índices pares e radicando negativo. subtração.z2 = (a + bi) . Como em qualquer conjunto numérico. pois iria conter em sua estrutura a letra i.z2 = 5 . pois no conjunto dos reais essa operação não teria solução. esse seria um pouco diferente dos outros.1 + 6i Dado dois números z1 = 2 – i e z2 = -3 + 7i.

c) + (b . sempre lembrando que um numeral complexo é formado por uma parte real e uma imaginária.di Portanto.z2 = a .z2 = (a .d)i Os números complexos são multiplicados com base na propriedade distributiva.Apostilas Aprendizado Urbano z1 . a subtração de dois números complexos quaisquer pode ser calculada da seguinte forma: z1 . Veja: 4 + 3i → Re(z) = 4 e Im(z) = 3 2 – 5i → Re(z) = 2 e Im(z) = –5 4 + 3i → Re(z) = 4 e Im(z) = 3 12 – 9i →Re(z) = 12 e Im(z) = –9 Multiplicando os complexos Exemplos a) (2 + 5i) * (1 – 2i) 2 – 4i + 5i – 5i² (lembrando que i² = – 1) 2 – 4i + 5i – 5 *(–1) 2 – 4i + 5i + 6 8+i b) (4 + 3i) * (2 + 6i) 8 + 24i + 6i + 18i² (lembrando que i² = – 1) 8 + 24i + 6i + 18 * (–1) 8 + 24i + 6i – 18 –10 + 30i c) (6 – 3i) * (–3 + 7i) –18 + 42i + 9i – 21i² (lembrando que i² = – 1) –18 + 42i + 9i – 21 * (–1) –18 + 42i + 9i + 21 3 + 51i d) (10 + 10i) * (10 – 10i) 100 – 100i + 100i – 100i² (lembrando que i² = – 1) 100 – 100i + 100i – 100 * (–1) 100 + 100 + 0i 200 + 0i 200 e) 4 + 3i + (1 – 2i) * (3 + i) 4 + 3i + (3 + i – 6i – 2i²) 4 + 3i + 3 + i – 6i – 2i² (lembrando que i² = – 1) 4 + 3i + 3 + i – 6i – 2 * (–1) Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 26 .c + bi .

Apostilas Aprendizado Urbano 4 + 3i + 3 + i – 6i + 2 9 – 2i f) (2 – 3i) * (1 – 5i) – 4i – 8 2 – 10i – 3i + 15i² – 4i – 8 (lembrando que i² = – 1) 2 – 10i – 3i + 15 * (–1) – 4i – 8 2 – 10i – 3i – 15 – 4i – 8 2 – 15 – 8 – 10i – 3i – 4i –21 – 17i g) (–12 – 5i) * (5 + 5i) – 4i + 7 –60 – 60i – 25i – 25i² – 4i + 7 (lembrando que i² = – 1) –60 – 60i – 25i – 25 * (–1) – 4i + 7 –60 – 60i – 25i + 25 – 4i + 7 –60 + 25 + 7 – 60i – 25i – 4i –60 + 32 – 89i –28 + 89i h) (4 + 3i) * (2 – 5i) + (4 – 3i) * (2 + 5i) 8 – 20i + 6i – 15i² + (8 + 20i – 6i + 15i²) 8 – 20i + 6i – 15i² + 8 + 20i – 6i + 15i² 8 + 8 – 20i + 20i + 6i – 6i – 15i² + 15i² 16 i) (3 + 30i) * (2 – 3i) + 4 – 5i 6 – 9i + 60i – 90i² + 4 – 5i (lembrando que i² = – 1) 6 – 9i + 60i – 90 * (–1) + 4 – 5i 6 – 9i + 60i + 90 + 4 – 5i 6 + 90 + 4 – 9i + 60i – 5i 100 + 46i j) (20 – 4i) * (2 + 5i) + (8 + 9i) * (7 – 10i) + 4 + 6i 40 + 100i – 8 – 20i² + (56 – 80i + 63i – 90i²) + 4 + 6i 40 + 100i – 8 – 20i² + 56 – 80i + 63i – 90i² + 4 + 6i (lembrando que i² = – 1) 40 + 100i – 8 – 20 * (–1) + 56 – 80i + 63i – 90 * (–1) + 4 + 6i 40 + 100i – 8 + 20 + 56 – 80i + 63i + 90 + 4 + 6i 40 – 8 + 20 + 56 + 90 + 4 + 100i – 80i + 63i + 6i 202 + 89i Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 27 .

pois no conjunto dos reais não é possível encontra raiz quadrada de número negativo. Nessa situação é preciso utilizar os números complexos para obter a solução. Dentro do conjunto dos números complexos foi criado o número i2 = 1. x2 – 6x + 13 = 0 a = 1 b = .(-6) ± √-16 2. pois iremos calcular o valor da √-16.16 x=-b±√ 2a x = .1. Essa regra será utilizada para a resolução de raízes de radicando negativo e índice par.6 c = 13 = b2 – 4ac = (-6)2 – 4. Veja o exemplo abaixo: Calcule a raiz da equação x2 – 6x + 13 = 0.√-16 2 As duas soluções encontradas x’ e x” são impossíveis no conjunto dos reais. se esse valor for negativo dizemos que a solução será vazia. mas para o conjunto dos números complexos irá existir uma solução. Veja como: Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 28 .1 x = 6 ± √-16 2 x’ = 6 + √-16 2 x” = 6 .13 = 36 – 52 = .Apostilas Aprendizado Urbano Aplicação dos números complexos Ao resolver uma equação do segundo grau encontramos um valor para .

3 – 2i}. Números e Grandezas Proporcionais * Grandeza È todo valor que. na mesma proporção. x’ = 6 + 4i = 3 + 2i 2 x” = 6 – 4i = 3 – 2i 2 Portanto. como conseqüência o outro varia também.. ao ser relacionado a um outro de tal forma. Grandeza Diretamente Proporcional È definido como Grandeza Diretamente Proporcional as grandezas que são diretamente proporcionais quando a variação de uma implica na variação ou mudança da outra. Por exemplo: quando falamos em: velocidade. pode ser classificada como Diretamente proporcional ou Inversamente proporcional. peso. mesma direção e sentido. etc. espaço. quando há a variação de um. Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 29 . a solução da equação será: S = {3 + 2i. temos. A relação de dependência entre duas grandezas. dependendo da condição apresentada. tempo.Apostilas Aprendizado Urbano Substituído 4i no lugar da √-16. Assim também a quantidade de trabalho a ser realizado em um determinado tempo depende do número de operários empregados e trabalhando diretamente na obra a ser concluída o que se deseja concluir. Em nosso dia-a-dia quase tudo se associa a duas ou mais grandezas. estamos lidando diretamente com grandezas que estão relacionadas entre si. Exemplo: Uma moto percorre um determinado espaço físico em um tempo maior ou menor dependendo da velocidade que ela poder chegar ou imprimir em seu percurso realizado.

Exemplo: a razão de 09 para 12 = 09/12 ou 09: 12 a razão de 05 para 10 = 05/10 ou 05:10 a razão de 06 para 18 = 06/18 ou 06:18 Obs. Grandeza Inversamente Proporcional Duas grandezas são inversamente proporcionais quando a variação de uma implica necessariamente na variação da outra. Importante. Um carro percorre a uma velocidade de 100 Km/h. em sentido e direção contrários. Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 30 . Então: cinco está para dez. é o quociente indicado do primeiro pelo segundo. seis está para dezoito.00. Se este mesmo carro aumentar para 200 km/h gastará apenas 05 segundos para percorrer os mesmos 10 metros. se a pessoa comprar 02 Kgs de carne então ela pagará “02 y”.10.A razão entre dois números. porém. * RAZÃO E PROPORÇÃO RAZÃO . então se ela comprar 20 borrachas o custo total será de R$ 2. calculando o preço unitário de R$ 0. Exemplo: Velocidade e tempo.: 1) Lê-se: nove está para doze sendo que o 1 º número é antecedente e 2º número é conseqüente. sendo 06 o antecedente e 18 o conseqüente. o total de 10 metros em 10 segundos.Apostilas Aprendizado Urbano Exemplo: 01 Kg de carne custa “Y”. sendo o segundo número sempre diferente de zero. na mesma proporção.00. dados uma certa ordem. sendo 05 o antecedente e 10 o conseqüente. Exemplo: Se uma pessoa compra 10 borrachas ao custo de R$ 1.

logo X = 280/8 = 35. ou vice-versa. dizemos que formam duas razões inversas. 2/5 = 4/10 » 5 x 4 = 20 | 2 x 10 = 20 Aplicação: 7 / 8 = x / 40 onde 8 x X = produtos dos meios | 7 x 40 = produto dos extremos Temos então: 8x = 280.: Cada elemento de uma proporção é denominado termo da proporção sendo que os 1º e 3º termos são chamados de termos antecedentes e os 2º e 4º são chamados termos conseqüentes e que os 1º e 3º termos de uma proporção formam os meios e os 2º e 4º termos.: 2) Quando o antecedente de uma razão for igual ao conseqüente de outra.Apostilas Aprendizado Urbano Obs. 2 – Composição Em toda proporção. formam os extr emos. assim como a soma dos dois últimos está para o terceiro ou para o quarto termo. Ex: c/d e d/c PROPORÇÃO – É a sentença matemática que exprime igualdade entre duas razões. Importante. Obs. PROPRIEDADES DAS PROPORÇÕES 1 – Propriedade Fundamental Em toda proporção o produto dos meios é sempre igual ao produto dos extremos. a soma dos primeiros termos está para o primeiro ou para o segundo. Aplicação: Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 31 .

3 – Decomposição Em qualquer proporção.Apostilas Aprendizado Urbano A soma de dois números é 80 e a razão entre o menor e o maior é 2/3. Aplicação: Determinar dois números. sabendo-se que a razão entre eles é de 7/3 e que a diferença é 48. o maior então será 80 – 32 = 48. assim como a diferença entre os dois está para o terceiro ou para o quarto termo. Achar o valor desses números. a diferença entre os dois primeiros termos está para o primeiro ou para o segundo. a = menor b = maior Conclui-se: se o menor vale a= 32. a = maior b = menor a – b = 48 Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 32 .

assim como qualquer antecedente está para seu conseqüente. sendo a = 27 e b=36 = 63.Apostilas Aprendizado Urbano Portanto. 5 – Em qualquer proporção. Se a – b = 48. então b = 84 – 48 = 36 4 – Em toda proporção a soma dos antecedentes está para a soma dos conseqüentes. assim como o quadrado de um antecedente está para o quadrado de seu conseqüente. Aplicação: Calcular “a” e “b”. assim como qualquer antecedente está para o seu conseqüente. a diferença dos antecedentes esta para a diferença dos conseqüentes. 6 – Em qualquer proporção. Aplicação: Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 33 . sendo que a+b = 63 e a/3 = b/4 Então a soma de a+b = 63. o produto dos antecedentes está para o produto dos conseqüentes.

resulta em uma nova proporção. a² = 144. a = 12. a = largura b = comprimento a² = 150 x 4 : 6 = 100. mantêm-se uma razão que não tem variação. divididos por quocientes previamente determinados. montaremos o sistema de modo que a+b=120. a² = 100. Obs.Apostilas Aprendizado Urbano A área de um retângulo é de 150 m² e a razão da largura para o comprimento é de 2/3. Logo. b= comprimento = 15m 7 – Em qualquer proporção. Podemos definir uma DIVISÃO PROPORCIONAL. Encontrar essas medidas. Determinar esses números. cuja solução segue de: a/2 = b/3 à a + b = a+b/2+3 à 120/5 = 24 Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 34 . Exemplos para fixação de definição Para decompor o número 120 em duas partes a e b diretamente proporcionais a 2 e 3. Aplicação: A soma do quadrado de dois números é 468 e a razão do menor para o maior é de 2/3. a = 10 a = largura = 10m. O valor de “b” é calculado seguindo-se o mesmo procedimento para calcular o valor de “a”. elevando-se os quatro termos ao quadrado. como uma forma de divisão no qual determinam-se valores que.

4.Apostilas Aprendizado Urbano Então: a=48 e b= 72. A divisão proporcional pode ser: .00 proporcionalmente as idades de seus filhos: 2. Dividir o número 60 em duas partes a e b diretamente proporcionais a 4 e 2. Qual o valor que cada um receberá? Resolução: 2 + 4 + 6 = 12 12 : 12. 6 anos. será montado o sistema de modo que a + b = 60. Exemplos de fixação de definição: a) Uma pessoa divide o valor de R$ 12.Direta e Inversa ao mesmo tempo.Direta .Inversa . cuja solução sugue no cálculo abaixo: a/4 = b/2 à a + b = a + b/4+2 à 60/6 = 10 Então: a=40 e b= 20.000. Divisão em partes diretamente proporcionais O total dos números a ser dividido está para a soma dos proporcionais. assim como o número proporcional está para a parte que a representa. Desta forma.000 Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 35 .

000. então.000.00.000. em partes diretamente proporcional a 2. b) Dividir o número 240.000 6 : X O valor total.Apostilas Aprendizado Urbano 2 : X 12 : 12. Resolução: Chamaremos das incógnitas “x”.00+R$ 6. temos: x/2 = y/4 = z/6 x + y + z = 240 x/2 = y/4 = z/6 (aplica-se a propriedade das proporções) Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 36 .00 + R$ 4. assim: x + y + z = 240 Pela definição dada. 4 e 6. de cada filho respectivamente às idades é: R$ 2. “y” e “z” as partes que serão determinadas.000 4 : X 12 : 12.000.00 tendo o resultado geral o capital de R$ 12.

Resolução: Chamaremos das incógnitas “x”. 5 e 6.Apostilas Aprendizado Urbano x + y + z = 240 = 20 2 + 4 + 6 = 12 = 1 Para determinar as partes. é necessário montar uma proporção para cada uma delas. 1 = 20 . 1 = 20 . com a proporção encontrada. temos: x/4 = y/5 = z/6 x + y + z = 360 Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 37 . 20 = x --> x . 2 à x = 40 1 2 20 = y --> y . 6 à x = 120 1 6 Checando os resultados: x + y + z = 240 40 + 80 + 120 = 240 c) Dividir o número 360. “y” e “z” as partes que serão determinadas. assim: x + y + z = 360 Pela definição dada. 4 à y = 80 1 4 20 = z --> z . 1 = 20 . em partes diretamente proporcional a 4.

3.c (2. Como os números quocientes são predeterminados são em frações. 5 à y = 120 1 5 24 = z --> z . 1 = 24 . 6 à z = 144 1 6 Checando os resultados: x + y + z = 360 96 + 120 + 144 = 360 d) Dividir o número 169 em partes diretamente proporcionais a 1/2.m. 24 = x --> x .Apostilas Aprendizado Urbano x/4 = y/5 = z/6 (aplica-se a propriedade das proporções) x + y + z = 360 = 24 4 + 5 + 6 = 15 = 1 Para determinar as partes. 4 à x = 96 1 4 24 = y --> y . 1/4 Resolução: Vale observar que agora estamos tratando de números fracionários. 1 = 24 .4) = 12 Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 38 . é necessário montar uma proporção para cada uma delas. temos que determinar as frações equivalentes. 1/3. 1 = 24 . assim: m. com a proporção encontrada.

1/3. 3/12 Montando os cálculos: x + y + z = 169 x/1/2 = y/1/3 = z/1/4 Com o mmc das frações: x + y + z = 169 x/6 = y/4 = z/3 x + y + z = 169 6 + 4 + 3 = 13 Logo: 13/1 é a razão equivalente Calculando as partes separadamente: 13/1 = x/6 x . 1/4 à 6/12. 1 = 6 .Apostilas Aprendizado Urbano 1/2. 1 = 4 . 13 x = 78 13/1 = y/4 Y . 4/12. 13 y = 52 Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 39 .

1 = 3 .5 Energia (Wh) 400 x Identificação do tipo de relação: Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 40 .2m2. 2º) Identificar se as grandezas são diretamente ou inversamente proporcionais.5m2. agrupando as grandezas da mesma espécie em colunas e mantendo na mesma linha as grandezas de espécies diferentes em correspondência.2 1. Devemos. Passos utilizados numa regra de três simples: 1º) Construir uma tabela. portanto. 3º) Montar a proporção e resolver a equação. 13 z = 39 Checando os cálculos temos: 78 + 52 + 39 = 169 78/6 = 13 52/4 = 13 39/3 = 13 Regra de três simples Regra de três simples é um processo prático para resolver problemas que envolvam quatro valores dos quais conhecemos três deles. Exemplos: 1) Com uma área de absorção de raios solares de 1. determinar um valor a partir dos três já conhecidos.Apostilas Aprendizado Urbano 13/1 = z/3 Z . uma lancha com motor movido a energia solar consegue produzir 400 watts por hora de energia. qual será a energia produzida? Solução: montando a tabela: Área (m2) 1. Aumentando-se essa área para 1.

Observe que: Aumentando a velocidade. deslocando-se a uma velocidade média de 400Km/h. Como as palavras correspondem (aumentando .00. Observe que: Aumentando a área de absorção. colocamos uma outra seta no sentido contrário (para cima) na 1ª coluna. Quanto ela pagaria se comprasse 5 camisetas do mesmo tipo e preço? Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 41 . a energia produzida será de 500 watts por hora hora. diretamente proporcionais Assim sendo. 2) Um trem.diminui). Montando a proporção e resolvendo a equação temos: Logo. o tempo desse percurso seria de 2. a energia solar aumenta aumenta. Montando a proporção e resolvendo a equação temos: Logo. o tempo do percurso diminui diminui. Em quanto tempo faria esse mesmo percurso. podemos afirmar que as grandezas são proporcionais. colocamos uma outra seta no mesmo sentido (para baixo) na 1ª coluna. Como as palavras são contrárias (aumentando .Apostilas Aprendizado Urbano Inicialmente colocamos uma seta para baixo na coluna que contém o x (2ª coluna).aumenta). podemos afirmar que as grandezas são proporcionais. se a velocidade utilizada fosse de 480km/h? Solução: montando a tabela: Velocidade (Km/h) 400 480 Tempo (h) 3 x Identificação do tipo de relação: Inicialmente colocamos uma seta para baixo na coluna que contém o x (2ª coluna). faz um determinado percurso em 3 horas. 3) Bianca comprou 3 camisetas e pagou R$120.5 horas ou 2 horas e 30 minutos. inversamente proporcionais Assim sendo.

quantos caminhões serão necessários para descarregar 125m3? Solução: montando a tabela. Como as palavras são contrárias (diminuindo . direta ou inversamente proporcionais. 4) Uma equipe de operários. Exemplos: 1) Em 8 horas. Como as palavras correspondem (aumentando . colocando em cada coluna as grandezas de mesma espécie e. em cada Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 42 . em que prazo essa equipe fará o mesmo trabalho? Solução: montando a tabela: Horas por dia Prazo para término (dias) 8 20 5 x Observe que: Diminuindo o número de horas trabalhadas por dia.Apostilas Aprendizado Urbano Solução: montando a tabela: Camisetas Preço (R$) 3 120 5 x Observe que: Aumentando o número de camisetas. o preço aumenta aumenta. inversamente proporcionais Montando a proporção e resolvendo a equação temos: Regra de três composta A regra de três composta é utilizada em problemas com mais de duas grandezas. a Bianca pagaria R$200.aumenta). podemos afirmar que as grandezas são proporcionais.00 pelas 5 camisetas. trabalhando 8 horas por dia.aumenta). realizou determinada obra em 20 dias. podemos afirmar que as grandezas são proporcionais. o prazo para término aumenta aumenta. diretamente proporcionais Montando a proporção e resolvendo a equação temos: Logo. 20 caminhões descarregam 160m3 de areia. Se o número de horas de serviço for reduzido para 5 horas. Em 5 horas.

Aumentando o número de homens. Devemos igualar a razão que contém o termo x com o produto das outras razões. Portanto a relação é diretamente proporcional (seta para baixo na 3ª coluna Devemos igualar a razão que contém o termo x coluna). serão necessários 25 caminhões caminhões. Portanto a relação é inversamente proporcional (seta para cima na 1ª coluna coluna). seta com o produto das outras razões de acordo com o sentido das setas. Montando a proporção e resolvendo a equação temos: Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 43 . A seguir. Montando a proporção e resolvendo a equação temos: Logo. Portanto a relação também é aumenta diretamente proporcional (não precisamos inverter a razão). devemos comparar cada grandeza com aquela onde está o x. Quantos carrinhos serão montados por 4 homens em 16 dias? Solução: montando a tabela: Homens 8 4 Carrinhos 20 x Dias 5 16 Observe que: aumenta. 2) Numa fábrica de brinquedos. 8 homens montam 20 carrinhos em 5 dias. as grandezas de espécies diferentes que se correspondem: Horas 8 5 Caminhões 20 x Volume 160 125 Identificação dos tipos de relação: Inicialmente colocamos uma seta para baixo na coluna que contém o x (2ª coluna). podemos diminuir o número de caminhões. seta Aumentando o volume de areia. devemos aumentar o número de caminhões. Observe que: Aumentando o número de horas de trabalho.Apostilas Aprendizado Urbano linha. a produção de carrinhos aumenta Portanto a relação é diretamente proporcional (não precisamos inverter a razão). Aumentando o número de dias. a produção de carrinhos aumenta.

3) Dois pedreiros levam 9 dias para construir um muro com 2m de altura. em 30 dias. Se for aumentada para 20 homens. Quantas horas levarão 10 torneiras para encher 2 piscinas? Resposta: 6 horas. em quantos dias conseguirão extrair 5. 5) Com uma certa quantidade de fio. 3. Quantos metros de tecido. Quantas horas por dia ele deveria viajar para entregar essa carga em 20 dias. uma fábrica produz 5400m de tecido com 90cm de largura em 50 minutos. a uma velocidade média de 50 km/h. Trabalhando 3 pedreiros e aumentando a altura para 4m. Depois colocam-se flechas concordantes para as grandezas diretamente proporcionais com a incógnita e discordantes para as proporcionais.6 toneladas de carvão? Resposta: 35 dias. para completar o muro serão necessários 12 dias dias. seriam produzidos em 25 minutos? Resposta: 2025 metros. Quanto tempo levará uma turma de 16 operários. trabalhando 9 horas por dia. Exercícios complementares Agora chegou a sua vez de tentar.Apostilas Aprendizado Urbano Logo. viajando 8 horas por dia. 2) Uma equipe composta de 15 homens extrai. qual será o tempo necessário para completar esse muro? Inicialmente colocamos uma seta para baixo na coluna que contém o x. serão montados 32 carrinhos carrinhos. gastam 18 dias para construir um muro de 300m. com 1 metro e 20 centímetros de largura. trabalhando 8 horas por dia. para construir um muro de 225m? Resposta: 15 dias. 4) Um caminhoneiro entrega uma carga em um mês. 3) Vinte operários. a uma velocidade média de 60 km/h? Resposta: 10 horas por dia.6 toneladas de carvão. Pratique tentando fazer esses exercícios: 1) Três torneiras enchem uma piscina em 10 horas. inversamente proporcionais como mostra a figura abaixo: Montando a proporção e resolvendo a equação temos: Logo. Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 44 .

Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 45 . Considere o seguinte problema: João vendeu 50% dos seus 50 cavalos.00 • O cliente recebeu um desconto de 10% em todas as mercadorias. • Calcular 25% de 200kg. Exemplos: • Calcular 10% de 300. Podemos representar uma razão centesimal de outras formas: As expressões 7%. Portanto. sempre tomando por base 100 unidades. Significa que em cada R$100 foi dado um desconto de R$10. Logo. Razão centesimal Toda a razão que tem para consequente o número 100 denomina-se razão centesimal Alguns exemplos: centesimal. números ou quantidades. 16% e 125% são chamadas taxas centesimais ou taxas percentuais percentuais.Apostilas Aprendizado Urbano PORCENTAGEM É frequente o uso de expressões que refletem acréscimos ou reduções em preços. Significa que em cada 100 jogadores que jogam no Grêmio. 90 são craques. chegamos a seguinte definição: Porcentagem é o valor obtido ao aplicarmos uma taxa percentual a um determinado valor. ele vendeu 25 cavalos. que representa a porcentagem procurada. Alguns exemplos: • A gasolina teve um aumento de 15% Significa que em cada R$100 houve um acréscimo de R$15. Quantos cavalos ele vendeu? Para solucionar esse problema devemos aplicar a taxa percentual (50%) sobre o total de cavalos. 90% são craques.00 • Dos jogadores que jogam no Grêmio.

10 1.00.Apostilas Aprendizado Urbano Logo. Se. cobrou 75 faltas.10. multiplicamos por 1. Quantos gols de falta esse jogador fez? Portanto o jogador fez 6 gols de falta. por exemplo. Acréscimo ou Lucro 10% 15% 20% 47% 67% Fator de Multiplicação 1. Veja a tabela abaixo: 1.00. EXERCÍCIOS: EXERCÍCIOS 1) Um jogador de futebol. há um acréscimo de 10% a um determinado valor.00 e a revendi por R$300. 2) Se eu comprei uma ação de um clube por R$250.10 que é o fator de multiplicação. onde somando os R$250. Uma dica importante: o FATOR DE MULTIPLICAÇÃO MULTIPLICAÇÃO.00. ao longo de um campeonato.47 1. qual a taxa percentual de lucro obtida? Montamos uma equação. 50kg é o valor correspondente à porcentagem procurada.15 1.20.00 No caso de haver um decréscimo.20 e assim por diante.00 temos: 10 * 1. 1. Portanto.10 = R$ 11.20 1.00 iniciais com a porcentagem que aumentou em relação a esses R$250. resulte nos R$300. a taxa percentual de lucro foi de 20%.taxa de desconto (na forma decimal) Veja a tabela abaixo: Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 46 .67 Exemplo: Aumentando 10% no valor de R$10. podemos calcular o novo valor apenas multiplicando esse valor por 1. o fator de multiplicação será: Fator de Multiplicação = 1 . Se o acréscimo for de 20%. transformando em gols 8% dessas faltas.

90 = R$ 9.. 4.já que frequentemente nos deparamos com situações em que enumeramos elementos de um conjunto seguindo uma determinada ordenação. 5.66 0. depois o terceiro episódio. podemos falar: 1.) Em matemática. 3. depois o segundo episódio.. 2. 2.. Da sequência dos pratos de um banquete. Por exemplo. dentro do conjunto S.. Cada termo possui uma posição definida.10 Exemplo: Descontando 10% no valor de R$10...00 Agora voltamos ao raciocínio lógico no edital. Cada termo possui um único índice. 4. 4.90 0. f. A posição de cada termo é determinada por um número natural.). Raciocínio Sequencial Raciocínio sequencial nada mais é do que as famosas sequências em que a questão mistura números ou letras e pergunta qual será o próximo. Exemplos de sequências são comuns na vida cotidiana. Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 47 . Exemplo : Complete a sequência: ( 1. 2.. Da sequência dos episódios de uma minissérie de televisão. denominado índice.40 0. Todos os elementos de uma sucessão são do mesmo tipo (por exemplo: apenas presidentes) e obedecem uma ordenação (por exemplo: primeiramente ocorre o primeiro episódio da minissérie.75 0. Da sucessão de Papas do Vaticano. Todos os seus elementos são do mesmo tipo (por exemplo: capítulos de uma telenovela)... e cada índice pertence a um único termo (correspondência biunívoca). uma sequência (ou uma sucessão) é uma lista ordenada de objetos ou eventos. dotado das seguintes características: 1..00 temos: 10 * 0. 3. e. Repare que há dois aspectos importantes: o tipo e a ordem dos elementos. Uma sequência é definida como sendo um conjunto S.Apostilas Aprendizado Urbano Desconto 10% 25% 34% 60% 90% Fator de Multiplicação 0. Os elementos também são denominados termos da sequência. E assim por diante. Da sucessão dos presidentes de um país..

.. 3.. • As sequências S5.) S6 = S7 = S8 = (a1. Este tipo de sequência é denominado sequência finita. 3. 5.. 31 de dezembro) S3 = (1. 4. dizemos que ele é o n-ésimo (ou enésimo) termo da sequência. e assim por diante. -5. 2 de dezembro. 3. • As sequências S1 e S2 são não-numéricas. 2. 21. • A sequência S8 é genérica: não sabemos se a1.. Como an é o termo de índice n. representam números ou não-números. • S2 possui mais termos que S1. 6) S4 = (-59.. a3.. Este tipo de sequência é denominado sequência infinita. enquanto que em S7 os termos com denominador par têm sinal negativo. • O primeiro termo da sequência S8 é a1. mas em S6 todos os termos têm sinal positivo. • Nem toda sequência é "bonitinha": muitas vezes os termos serão muito diferentes uns dos outros. mas S3 possui apenas 6 termos. -1. a4 etc. mas ambas são sequências finitas: S1 possui 7 termos (os 7 dias da semana) e S2 possui 31 termos (os 31 dias do mês de dezembro). 3 de dezembro. S4. Um bom exemplo disto é a sequência S4. sábado) S2 = (1º de dezembro. S3 e S4 possuem um número finito de termos. e identificar um padrão entre eles será tão difícil que permanecerá desconhecido. pois seus termos não são números. sexta-feira. 2. Ela será numérica ou não-numérica dependendo do contexto em que for utilizada. a2. pois seus termos são números. a5. 29 de dezembro. quinta-feira. an. 1. enquanto que as reticências em S5 indicam que a contagem de seus termos jamais termina. segunda-feira. São exemplos de sequência: S1 = (domingo. S5. o segundo termo é a2.. S7 e S8 possuem um número infinito de termos. S2.Apostilas Aprendizado Urbano 6. Dois termos só podem ser permutados se os seus respectivos índices também forem. o terceiro termo é a3. Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 48 . 2. S6 e S7 são numéricas. • As sequências S3 e S5 parecem ser iguais. • As sequências S6 e S7 parecem ser iguais. terça-feira..) Observe que: • As sequências S1. 4. -32. 933) S5 = (1.. S6. e uma sequência infinita não possui um "último termo".. 0. 30 de dezembro. 6. quarta-feira. • an não pode ser o "último" termo de S8. • As sequências S3. a3. a4.. • A notação an é utilizada para representar um termo genérico da sequência. pois S8 é uma sequência infinita. a2. 5.

São tipicamente aquelas questões nas quais aparentemente não tivemos nenhum contato prévio com seu conteúdo. com a capacidade de síntese conceitual. mas para traduzir em conteúdo mesmo é difícil. Resumindo : A Organizadora Cetro fala um monte de coisa. pode envolver vários assuntos numa só questão. Confira as seguintes Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 49 . Costuma ser cobrado em questões sobre a disposições de dominós. conduz.. dentre outras. Em outras palavras.) e estruturamos nosso pensamento. somente a prática.syvum. a conclusões determinadas. Esse tópico não exige conhecimentos teóricos. Aconselhamos nesse caso treinar! Só isso.Apostilas Aprendizado Urbano Orientações espacial e temporal Orientação espacial e temporal verifica a capacidade de abstração no espaço e no tempo. Outras provas já trouxeram o mesmo conteúdo programático e consultando-as. está ligada à organização das idéias de cunho matemático de forma articulada com várias áreas do conhecimento ligado ou não à matemática. mas que é possível encontrar com base no que já sabemos o conceito ou a forma a ser resolvida. de maneira contextualizada e encadeada. A formação de conceitos em problemas matemáticos é um conceito bastante amplo e está ligado. dados.com/qi/ Formação de conceitos. a partir de um conjunto de hipóteses. Inclui também as famosas sequências de figuras nas quais se pede a próxima.discrimina ção de elementos e compreensão do processo lógico que. Formação de conceitos e discriminação de elementos trata da soluções de questões nas quais ainda não se tem um conceito ou uma forma definida e que exige sua criação para ser resolvida. Existe um site simples porém com alguns quizes e testes de raciocínio que serão utilíssimos para resolução de questões que envolvam oreintação espacial e temporal. essa é uma prova de Raciocínio Lógico!!!' É que a Cetro gosta de cobrar questões que não exigem um prévio conhecimento de um conteúdo específico. baralhos. Serve para verificar a capacidade do candidato em resolver problemas com base em estímulos visuais. objetos. variáveis. você pode me dizer: ‘Claro. de forma válida.. montagem de figuras com subfiguras. Acesse: http://br.. Ela gosta de cobrar questões que fazem o aluno pensar logicamente. A compreensão do processo lógico segue a linha de conhecimento do candidato e cobra as conclusões que ele teve sobre os fatos e hipóteses. Por meio da formação de conceito é que percebemos relações entre entidades (pessoas. em tese. Nesse sentido. você nota apenas uma coisa: são QUESTÕES LÓGICAS! Aí.

Na seqüência seguinte.Apostilas Aprendizado Urbano questões e veja o raciocínio: 01. Quantos anos viveu o cidadão? (A) 56 (B) 63 (C) 72 (D) 84 (E) 96 03. Com base na análise dos termos dessa seqüência. um doze avos como jovem e uma sétima parte como adulto solteiro.Considere a seguinte seqüência de igualdades: 35 × 35 = 1 225 335 × 335 = 112 225 3 335 × 3 335 = 11 122 225 33 335 × 33 335 = 1 111 222 225 . Seis anos após ter se casado comprou um iate no qual viveu com a esposa por exatamente a metade da sua existência. Um cidadão viveu a sexta parte da sua existência como criança. 65(20)13 – 96(16)24 – 39(52)3 – 336( ? )48 Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 50 . o número que aparece entre parênteses é obtido segundo uma lei de formação. é correto afirmar que a soma dos algarismos do produto 33 333 335 × 33 333 335 é (A) 28 (B) 29 (C) 30 (D) 31 (E) 33 02... Vendeu o iate tendo vivido ainda três anos.

subtrair. o concurseiro tem que pensar!!! Nas provas. oito ‘2’ e terminando com um ‘5’. aparecem questões com seqüências lógicas. associação lógica. Logo. Então: Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 51 . Daí. Dêem uma olhada em provas e no site que falei acima que trazem questões desse tipo. figuras com números que você precisará descobrir qual a lógica desses números. no 2º. dois (335) e por aí vai. Agora vamos comentar as questões: 01. enfim. teremos 28. No resultado. dois ‘2’ e termina com um ‘5’. Então. um ‘1’. E sempre o número termina com um ‘5’. é sempre 1 a mais. 33 333 335 × 33 333 335 tem: Sete ‘3’. multiplicar e dividir. questões que fazem o aluno ‘mexer com o cucoruto’. Ficou assim: 1 111 111 222 222 225 Somando os algarismos.Apostilas Aprendizado Urbano Segundo essa lei. tínhamos um (35). Exemplo: 35 × 35 = 1 225 Temos um ‘3’. teremos sete ‘1’. Chamaremos da idade do cidadão de I. Resposta correta: letra A 02. A quantidade de’1’ é igual a de ‘3’ da multiplicação. Além de saber somar. Vocês notaram que a cada multiplicação o número 3 vai aumentando? No 1º cálculo. E a de ‘2’. o negócio é resolver bastante exercício. o número que substitui corretamente o ponto de interrogação é: (A) 18 (B) 24 (C) 28 (D) 32 (E) 36 É disso que estou falando. também tem uma lógica.

Multiplicando por 4. I + 1/7 . Encontramos a ‘lei de formação’. I + 1/2 .Olha só. encontramos 16. encontramos 52. Aqui. I Antes de casar = + 6 anos Após vender o iate = + 3 anos Então: I = 1/6 . 65 dividido por 13 dá 5. 3ª seqüência: 39 dividido por 3 dá 13. Multiplicando por 4. é ‘olhômetro’! Tem que conhecer alguns números para descobrir qual a formação da questão. Então: Final: 336 dividido por 48 dá 7. I + 6 + 3 (MMC = 84) => 84I = 14I + 7I + 12I + 42I + 504 + 252 => 84I – 75I = 756 => 9I = 756 => I = 84 Resposta correta: letra D 03.Apostilas Aprendizado Urbano Criança = sexta parte = 1/6 . I Adulto = sétima parte = 1/7 . I + 1/12 . encontramos 28. Multiplicando por 4. I Jovem = um doze avos = 1/12 . encontramos 20. Multiplicando por 4. Será que é assim? Vamos ver! 2ª seqüência: 96 dividido por 24 dá 4. Resposta correta: letra C Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 52 . I Casado = metade de sua existência = 1/2 .

Apostilas Aprendizado Urbano Nossa apostila termina aqui pessoal mas os seus estudos não! Acesse nosso portal e treine muito as questões de raciocínio lógico. Nossa seção QUIZZ Urbano dará uma atenção especial para os concurseiros da Funai. Abraço a todos e boa sorte no concurso! Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 53 .