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RACIOCÍNIO LÓGICO E QUANTITATIVO 1. Estrutura lógica de relações arbitrárias entre pessoas, lugares, objetos ou eventos fictícios. 2. Deduzir novas informações das relações fornecidas e avaliar as condições usadas para estabelecer a estrutura daquelas relações. 3. Compreensão e elaboração da lógica das situações por meio de raciocínio verbal. 4. Raciocínio matemático (que envolva, entre outros, conjuntos numéricos racionais e reais – operações, propriedades, problemas envolvendo as quatro operações nas formas fracionária e decimal, conjuntos numéricos complexos, números e grandezas proporcionais, razão e proporção, divisão proporcional, regra de três simples e composta, porcentagem). 5. Raciocínio sequencial. 6. Orientações espacial e temporal. 7. Formação de conceitos. 8. Discriminação de elementos. 9. Compreensão do processo lógico que, a partir de um conjunto de hipóteses, conduz, de forma válida, a conclusões determinadas.

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Antes de começarmos vamos observar que vai cair na prova conhecimentos do candidato se o mesmo entende a estrutura lógica de relações arbitrárias entre pessoas, lugares, coisas, ou eventos fictícios e Deduzir novas informações das relações fornecidas e avaliar as condições usadas para estabelecer a estrutura daquelas relações. Além disso compreensão e elaboração da lógica das situações por meio de raciocínio verbal . Entende-se por estruturas lógicas as que são formadas pela presença de proposições ou sentenças lógicas (são aquelas frases que apresentam sentido completo, como por exemplo: Homero é culpado). Observe que a estrutura lógica vai ligar relações arbitrárias e, neste caso, nada deverá ser levado para a prova a não ser os conhecimentos de Lógica propriamente dita, os alunos muitas vezes caem em erros como: Se Ana foi à praia então Paulo foi pescar, ora eu sou muito amigo de uma Ana e de um Paulo e ambos detestam ir à praia ou mesmo pescar, auto induzindo respostas absurdas. Dessa forma, as relações são arbitrárias, ou seja, não importa se você conhece Ana, Homero ou Paulo. Não importa o seu conhecimento sobre as proposições que formam a frase, na realidade pouco importam se as proposições são verdadeiras ou falsas. Quero dizer que o seu conhecimento sobre a frase deverá ser arbitrário, vamos ver através de outro exemplo: Todo cavalo é um animal azul Todo animal azul é árvore Logo Todo cavalo é árvore Observe que podemos dizer que tem-se acima um argumento lógico, formado por três proposições categóricas (estas têm a presença das palavras Todo, Algum e Nenhum), as duas primeiras serão denominadas premissas e a terceira é a conclusão. Observe que as três proposições são totalmente falsas, mas é possível comprovar que a conclusão é uma conseqüência lógica das premissas, ou seja, que se considerar as premissas como verdadeiras, a conclusão será, por conseqüência, verdadeira, e este argumento será considerado válido logicamente. A arbitrariedade é tanta que na hora da prova pode ser interessante substituir as proposições por letras, veja: Todo A é B Todo B é C Logo Todo A é C A arbitrariedade ainda se relaciona a pessoas, lugares, coisas, ou eventos fictícios. Cobra-se no edital o ato de deduzir novas informações das relações fornecidas, ou seja, o aspecto da Dedução Lógica poderá ser cobrado de forma a resolver as questões. As questões das provas poderão tratar das seguintes áreas: 1. Estruturas Lógicas: Proposição. 2. Lógica de Argumentação.

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Apostilas Aprendizado Urbano Entendo o conhecimento dos três primeiros itens como o entendimento da Lógica propriamente dita. Normalmente nos editais como da prova da Funasa 2009 duas questões, pelo menos, têm caído desta disciplina e na prova da Funai não será diferente.

Resumindo: Nenhum conhecimento mais profundo de lógica formal ou matemática será necessário para resolver TODAS as questões de raciocínio lógico-analítico cobradas nesse edital.

Veremos agora a parte teórica dos itens apresentados acima.

Observe essas frases:

Qual dessas frases você imagina que possa ser uma proposição? Se você respondeu que é a última, acertou. Sabe por quê? Apenas a última frase pode ser submetida a uma análise lógica. Eu posso examinar se ela é falsa ou verdadeira. É uma frase propositiva. Ela propõe um conceito. As perguntas e as exclamações não são proposições. Para construir um argumento, precisamos de proposições. Tanto as premissas quanto a conclusão de um argumento são proposições. Vamos observar um argumento:

Nesse argumento, tenho três proposições (as duas primeiras são as premissas e a última é a conclusão). Através das premissas eu chego a uma conclusão. Em outras palavras, as premissas sustentam minha conclusão. Podemos classificar as proposições. Elas podem ser classificadas quanto à quantidade e quanto à qualidade.
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Quanto à quantidade, as proposições podem ser universais ou particulares. Quanto à qualidade, as proposições podem ser afirmativas ou negativas. Exemplificando:

Esta é uma proposição universal afirmativa, pois afirma que toda a classe das palavras proparoxítonas está incluída na classe das palavras acentuadas. Todo membro da primeira classe será automaticamente membro da segunda. Esta proposição pode ser representada da seguinte forma:

Vamos a um outro exemplo:

Esta é uma proposição universal negativa, pois ela exclui totalmente os membros da primeira classe (os monossílabos) da classe das palavras proparoxítonas. A representação desta proposição será:

Agora vamos observar uma proposição um pouco diferente:

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pois afirma que alguns membros da classe das palavras paroxítonas são também membros da classe das palavras acentuadas. pois ela declara que alguns elementos de uma classe (as palavras oxítonas) estão excluídos de uma outra classe (as palavras acentuadas). Finalmente. temos o caso da seguinte proposição: Nesse caso. temos uma proposição particular negativa. Essa proposição não afirma nem nega que todas as palavras proparoxítonas são acentuadas. Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 6 . a proposição é particular afirmativa. Ela não se manifesta a esse respeito.Apostilas Aprendizado Urbano Neste caso. Pode-se representar essa proposição como: Temos então uma tabela dos tipos de proposição. Uma proposição é singular quando seu termo-sujeito refere-se a apenas um ser. Esta proposição pode ser representada assim: Mas quantos membros de uma classe são necessários para caracterizar "alguns"? Costuma-se de dizer que em lógica "alguns" significa "pelo menos um".

Apostilas Aprendizado Urbano Por exemplo. I. Outro exemplo: Neste caso. Classificação das proposições Para facilitar a classificação das proposições. Esta classificação pode ser facilmente memorizada se lembrarmos das palavras: Vamos classificar algumas proposições usando letras: Observamos que é uma proposição universal afirmativa. temos uma proposição universal negativa. O. Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 7 . E. usamos as letras A.

sendo mutuamente exclusivos os dois casos.Tabela verdade da "negação" : ~p é verdadeira (falsa) se e somente se p é falsa (verdadeira). Para determinar o valor (verdade ou falsidade) das proposições compostas (moleculares). p V V F q V F V pÙq V F F Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 8 . como se sabe. Esse é o tipo de proposição A. Princípio do Terceiro Excluído: Dadas duas proposições contraditórias. temos uma proposição universal afirmativa. p V F ~p F V 2. daí dizer que a lógica clássica é bivalente. lembra? Nesse caso. A proposição é verdadeira ou falsa? Resposta: Através de uma tabela-verdade A tabela-verdade.Apostilas Aprendizado Urbano Agora podemos voltar àquela proposição inicial. Resta um pequeno detalhe. Tabela verdade da "conjunção" : a conjunção é verdadeira se e somente os conjunctos são verdadeiros. Contradição: Princípio da Contradição: Dadas duas proposições contraditórias (uma é negação da outra). uma delas é falsa. A lógica clássica é governada por três princípios (entre outros) que podem ser formulados como segue: Identidade: Princípio da Identidade: Todo objeto é idêntico a si mesmo. conhecidos os valores das proposições simples (atômicas) que as compõem usaremos tabelas-verdade : 1. é um instrumento eficiente para a especificação de uma composição de proposições. Com base nesses princípios as proposições simples são ou verdadeiras ou falsas . uma delas é verdadeira.

p V V F F q V F V F pÚq V V V F 4. e somente. Tabela verdade da "bi-implicação": a bi-implicação é verdadeira se. Tabela verdade da "implicação": a implicação é falsa se. os disjunctos são falsos.Apostilas Aprendizado Urbano F F F 3. e somente se seus componentes são ou ambos verdadeiros ou ambos falsos p V V F F q V F V F p«q V F F V Exemplo: Construir a tabela verdade da fórmula : ((p Ú q) ® ~p) ® (q Ù p) p V V F F q V F V F ((p Ú q) ® ~p) ® (q Ù p) V V V F F F V V F F V V V V F F V F F F Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 9 . p V V F F q V F V F p®q V F V V 5. Tabela verdade da "disjunção" : a disjunção é falsa se. e somente se. o antecedente é verdadeiro e o conseqüente é falso.

Exemplo: a tabela . Para n atômicas distintas. Argumento é um conjunto de enunciados que estão relacionados uns com os outros. Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 10 . Segue-se que o número de linhas da tabela verdade é 2n. Assim. que se excluem. Argumento é um raciocínio lógico. para duas proposições são 22 = 4 linhas. etc. há tantas possibilidades quantos são os arranjos com repetição de 2 (V e F) elementos n a n. Sócrates é mortal.verdade da fórmula ((p Ù q) ® r) terá 8 linhas como segue : p V V V V F F F F q V V F F V V F F r V F V F V F V F ((p Ù q) ® r ) V V F F F F F F V F V V V V V V NOTA: "OU EXCLUSIVO" É importante observar que "ou" pode ter dois sentidos na linguagem habitual: inclusivo (disjunção) Ú ("vel") e exclusivo Ú ( "aut") onde p Úq significa ((p Ú q) Ù~ (p Ù q)). para 3 proposições são 23 = 8. p V V F F q ((p Ú q) Ù ~ (p Ù q)) V F V F V V V F F F V V V V FV V F F F Agora vamos para o segundo item: Lógica de Argumentação A noção de argumento é fundamental para a lógica. Observe o seguinte argumento: Todos os homens são mortais.Apostilas Aprendizado Urbano NÚMERO DE LINHAS DE UMA TABELA-VERDADE: Cada proposição simples (atômica) tem dois valores V ou F. Sócrates é homem. Logo.

Logo.Apostilas Aprendizado Urbano Este é um argumento formado por duas premissas e uma conclusão. É preciso que as premissas e a conclusão estejam relacionadas corretamente. Silogismo categórico é um argumento composto por três enunciados. Proposições Tanto as premissas quanto a conclusão de uma argumento são proposições. C é A. Todo A é B. Sabemos também que é Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 11 . o caracol é invertebrado. Ambos são silogismos categóricos. Para que o argumento seja válido. C é B. conclusão Observamos que este argumento tem a mesma forma lógica do primeiro argumento apresentado. premissa Logo. Os dois primeiros enunciados são as premissas e o último enunciado é a conclusão. Ambos são argumentos válidos. Os fatos apresentados nas premissas servem de evidência para a conclusão. Todos os argumentos que apresentarem esta forma lógica serão argumentos válidos. isto é. premissa O caracol é um molusco. Distinguir os raciocínios corretos dos incorretos é a principal tarefa da lógica. sendo duas premissas e uma conclusão. não basta que a conclusão seja verdadeira. Vejamos um exemplo: Todo molusco é invertebrado. são eles que sustentam a conclusão. Os argumentos sempre apresentam uma ou mais premissas e uma conclusão. Vamos observar: Levando em conta que: termo/sujeito = homem termo/predicado = mortal Verdade e validade Já sabemos que argumento é a passagem de uma ou mais premissas a uma conclusão.

A validade de um argumento. Sabemos também que é preciso que a conclusão derive das premissas. vemos que esta última proposição pode ser representada da mesma maneira: Todo S é P. depende da maneira como este argumento está organizado. dizemos que o argumento é válido. Não é o conteúdo das proposições que interessa à lógica. Logo. Pois bem. depende se sua estrutura. Concluímos que a lógica não se interessa particularmente pela hombridade de Sócrates ou pelas propriedades dos metais. quando a conclusão é uma conseqüência necessária das premissas. A lógica tem grande interesse nos raciocínios e naquilo que torna alguns argumentos válidos e outros inválidos. Pois bem. Quando a conclusão não é uma conseqüência necessária das premissas. Verdade e validade Já sabemos que argumento é a passagem de uma ou mais premissas a uma conclusão. dizemos que o argumento é válido. Este é um argumento válido. Isto quer dizer que. Para você pensar: Você acha que existe relação entre a validade de um argumento e a verdade das proposições? Por quê? Podemos representar esta proposição da seguinte maneira: Todo S é P.Apostilas Aprendizado Urbano preciso que a conclusão derive das premissas. Vejamos o argumento abaixo: Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 12 . sabemos com certeza que. portanto. quando a conclusão é uma conseqüência necessária das premissas. Pedrinho é um ziriguidum. se as duas premissas forem verdadeiras. Se observamos bem. Pedrinho é um tchutchuca. A validade de um argumento. mesmo não sabendo o que significa ziriguidum ou tchutchuca. a conclusão também será verdadeira. Quando a conclusão não é uma conseqüência necessária das premissas. Vejamos esta outra proposição: Todo metal é condutor de eletricidade. dizemos que o argumento é inválido. Vejamos o argumento abaixo: Todos os ziriguiduns são tchutchucas. dizemos que o argumento é inválido. portanto. depende se sua estrutura. depende da maneira como este argumento está organizado.

problemas envolvendo as quatro operações nas formas fracionária e decimal. n deve ser diferente de zero. números e grandezas proporcionais. O número zero é também um número racional. razão e proporção. o conjunto de todos os números racionais é denotado por Q. conjuntos numéricos complexos. Assim. simplesmente usamos uma letra como q para entender que este número é um número racional. mesmo não sabendo o que significa ziriguidum ou tchutchuca. razão pela qual. isto é. regra de três simples e composta. Logo. se as duas premissas forem verdadeiras. Pedrinho é um ziriguidum. sabemos com certeza que. a conclusão também será verdadeira. Quando não existe possibilidade de divisão. divisão proporcional. muitas vezes usaremos a palavra racionais para nos referirmos aos números racionais. porcentagem). números racionais podem ser obtidos através da razão (em Latim: ratio=razão=divisão=quociente) entre dois números inteiros. n diferente de zero} Quando há interesse. Pedrinho é um tchutchuca.Apostilas Aprendizado Urbano Todos os ziriguiduns são tchutchucas. Para simplificar a escrita. matemática crua! Vamos por partes: Conjuntos Racionais e Reais – Operações. Dízima periódica Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 13 . é comum encontrarmos na literatura a notação: Q = {m/n : m e n em Z. Frequentemente usamos m/n para significar a divisão de m por n. sendo que n deve ser não nulo. conjuntos numéricos racionais e reais – operações. entre outros.propriedade e problemas envolvendo as quatro operações Um número racional é o que pode ser escrito na forma m n onde m e n são números inteiros. indicamos Q+ para entender o conjunto dos números racionais positivos e Q_ o conjunto dos números racionais negativos. Este é um argumento válido. Para você pensar: Você acha que existe relação entre a validade de um argumento e a verdade das proposições? Por quê? Vamos para o próximo tópico Raciocínio matemático (que envolva. Agora sim. Isto quer dizer que. propriedades. Como podemos observar.

83 2. 3. 2.= 0.. Por exemplo: 1...3 2. = 0.8 + 0....3 + 0.. = 0...9 5.... para nossa facilidade de escrita na montagem desta apostila usaremos o período sublinhado. n e p são números inteiros.72535353.6666666.npppp.. sendo que o número p se repete indefinidamente.7855. = 12. 3.13 Uma dízima periódica é simples se a parte decimal é formada apenas pelo período. 1. Para pessoas interessadas num estudo mais aprofundado sobre a justificativa para o que fazemos na sequência. = 0. 12.3333. 7. = 1.Apostilas Aprendizado Urbano Uma dízima periódica é um número real da forma: m.. 0.03 + 0.. Isto significa que podemos transformar uma dízima periódica em uma fração. deve-se aprofundar o estudo de séries geométricas no âmbito do Ensino Médio ou mesmo estudar números racionais do ponto de vista do Cálculo Diferencial e Integral ou da Análise na Reta no âmbito do Ensino Superior. O processo para realizar esta tarefa será mostrado na sequência com alguns exemplos numéricos.. onde m. = 0. mas.12 4.6 3.= 0..... 0.= 4. 0.7253 Uma dízima periódica é uma soma infinita de números decimais. 0.003 + 0.0005 + . Alguns exemplos: 1..8333. Exemplos: Dízimas periódicas 1.121212.0003 +. Alguns exemplos são: 1.83333333.636363.. razão pela qual usamos os três pontos: ..78 + 0..003 + 0. A parte que se repete é denominada período...(3) = 0. A conexão entre números racionais e números reais Um fato importante que relaciona os números racionais com os números reais é que todo número real que pode ser escrito como uma dízima periódica é um número racional.9999999...3 2.333333. após o mesmo. = 3.005 + 0.... A geratriz de uma dízima periódica Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 14 . 0.. 0. = 0. Em alguns livros é comum o uso de uma barra sobre o período ou uma barra debaixo do período ou o período dentro de parênteses. 4. 0.63 Uma dízima periódica é composta se possui uma parte que não se repete entre a parte inteira e o período.3333333. = 7..(63) = 3..03 + 0.1333333.0003 + .

Vamos tomar agora a dízima periódica T=0.3.9 = 1 2..03 + 0. isto é.000031 +.3 = 0.3333333...99999. T=0. Iremos escrever este número como uma soma de infinitos números decimais da forma: T =0.3 + 0. você saberia mostrar que: 0. 1. Observe que o período tem apenas 1 algarismo.31.000031 +.. obteremos: 10 S = 3 + 0.3 + 0..03 + 0. qual será a fração que dá origem a esta dízima? Esta fração é de fato um número racional denominado a geratriz da dízima periódica.313131.31 + 0.. obteremos: 100 T = 31 + 0. Observe que são iguais as duas últimas expressões que aparecem em cor vermelha.. S=0.0031 + 0. Iremos escrever este número como uma soma de infinitos números decimais da forma: S = 0.. Multiplicando esta soma "infinita" por 10²=100 (o período tem 2 algarismos)...Apostilas Aprendizado Urbano Dada uma dízima periódica.003 + 0.0003 +.33333.3 3 Exercício: Exercício Usando o mesmo argumento que antes.003 + 0..0031 + 0.S = 3 donde segue que 9S=3 Simplificando. isto é. obtemos: 1 S= 0. assim: 100 T = 31 + T de onde segue que 99 T = 31 e simplificando. utilizaremos diversos exemplos numéricos.. Observe que o período tem agora 2 algarismos.. Para obter a geratriz de uma dízima periódica devemos trabalhar com o número dado pensado como uma soma infinita de números decimais. Seja S a dízima periódica 0. Multiplicando esta soma "infinita" por 101=10 (o período tem 1 algarismo).0003 + 0.31 + 0. Observe que são iguais as duas últimas expressões que aparecem em cor vermelha! Subtraindo membro a membro a penúltima expressão da última. = 0..... Para mostrar como funciona o método. temos que Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 15 . obtemos: 10 S . = 0.00003 +..

Um quarto tipo de dízima periódica é T=7..004004004 +.0008 +. isto é.0008 +.004004 + 0. T=7.008 + 0. multiplicamos toda a expressão por 10 e simplificamos para obter: 90 R = 647 Obtemos então: 647 T= 90 4.004004004.004004004 +. Observe que existe um número com 1 algarismo após a vírgula enquanto que o período tem também 1 algarismo. Um terceiro tipo de dízima periódica é T=7.. = 7.31 = 0.08 + 0.8 Assim: 10R . Escreveremos este número como uma soma de infinitos números decimais da forma: R = 7.. = 0.08 + 0.18 = 7..1 = 0.18 .004 + 0.1 = 0... para obter: 10(R-7.8 + 0.R + 7. Observe que são iguais as duas últimas expressões que aparecem em cor vermelha! Subtraia membro a membro a penúltima expressão da última para obter: 10(R-7. Multiplique agora a soma "infinita" por 101=10 (o período tem 1 algarismo).0008 +..31313131. Decomporemos este número como uma soma de infinitos números decimais da forma: U = 7 + 0.008 + 0. Observe que são iguais as duas últimas expressões que aparecem em cor vermelha! Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 16 0.004004 + 0. Manipule a soma "infinita" como se fosse um número comum e passe a parte que não se repete para o primeiro membro para obter: U-7 = 0.004 + 0. Manipule a soma "infinita" como se fosse um número comum e passe a parte que não se repete para o primeiro membro para obter: R-7. U=7.71 .1) = 0.1) ..004.1888..004 + 0..004004 + 0. Observe que o período tem 3 algarismos.008 + 0....(R-7. para obter: 1000(U-7) = 4 + 0.1) = 0.Apostilas Aprendizado Urbano 31 T= 99 3. Multiplique agora a soma "infinita" por 10³=1000 (o período tem 3 algarismos).1888.31 7..18. isto é........ sendo que os dois primeiros são iguais a zero e apenas o terceiro é não nulo.8 Para evitar os números decimais..004004004 +.1 + 0.08 + 0.

. Observe que o número de zeros após o algarismo 1 aumenta a cada passo. Quando esta diferença r-s é negativa. volumes..Apostilas Aprendizado Urbano Subtraia membro a membro a penúltima expressão da última para obter: 1000(U-7) . etc. Existem infinitos números reais que não são dízimas periódicas e dois números irracionais muito importantes. O resultado numérico é um número irracional e pode ser obtido através da relação de Pitágoras.U + 7 = 4 Obtemos então 999 U = 6997 que pode ser escrita na forma: 6997 T= 999 Números irracionais Um número real é dito um número irracional se ele não pode ser escrito na forma de uma fração ou nem mesmo pode ser escrito na forma de uma dízima periódica. são: e = 2..004 = 7.. razão pela qual indicamos com uma seta para a direita. 7.004004.10100100010000100000.. Exemplo: O número real abaixo é um número irracional.. centros de gravidade. Consideramos o número 0 como a origem e o número 1 em algum lugar e tomamos a unidade de medida como a distância entre 0 e 1 e por os números racionais da seguinte maneira: Ao observar a reta numerada notamos que a ordem que os números racionais obedecem é crescente da esquerda para a direita.. Pi = 3. denotada aqui por R[2] para simplificar as notações estranhas.004 Representação. ordem e simetria dos racionais Podemos representar geometricamente o conjunto Q dos números racionais através de uma reta numerada. Dizemos que um número racional r é menor do que outro número racional s se a diferença r-s é positiva.718281828459045.(U-7) = 4 Assim: 1000U . Para indicar que r é menor Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 17 .. dizemos que o número r é maior do que s. que são utilizados nas mais diversas aplicações práticas como: cálculos de áreas. o que nos permite pensar em outras possibilidades.141592653589793238462643. Exercício: Determinar a medida da diagonal de um quadrado cujo lado mede 1 metro.. = 7.. O resultado é a raiz quadrada de 2. previsão populacional.7000 . embora pareça uma dízima periódica: x=0.. Esta consideração é adotada por convenção.

o módulo de um número racional q é a distância comum do ponto q até a origem (zero) que é a mesma distância do ponto -q à origem. c em Q: a+(b+c)=(a+b)+c Comutativa: Para todos a. por: |q| = max{-q. da mesma forma que a soma de frações.Apostilas Aprendizado Urbano do que s. A distância do ponto real q ao espelho é a mesma que a distância do ponto virtual -q ao espelho. A soma (adição) de números racionais Como todo número racional é uma fração ou pode ser escrito na forma de uma fração. (b) O oposto de 5 é -5. o simétrico funciona como a imagem virtual de algo colocado na frente de um espelho que está localizado na origem. b em Q: a+b=b+a d c = bd ad+bc Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 18 . Associativa: Para todos a. a soma de dois números racionais ainda é um número racional.q} Exemplos: Exemplos |0|=0. um número que está à esquerda é menor do que um número que está à direita na reta numerada. Do ponto de vista geométrico. que é denotado pelo uso de duas barras verticais | |. b. através de: a + b Propriedades da adição de números racionais Fecho: Fecho O conjunto Q é fechado para a operação de adição. Módulo de um número racional O módulo ou valor absoluto de um número racional q é maior valor entre o número q e seu elemento oposto -q. na reta numérica racional. Todo número racional q exceto o zero. |2/7|=2/7 e |-6/7|=6/7. Como exemplo. Do ponto de vista geométrico. escrevemos: r<s Do ponto de vista geométrico. definimos a adição entre os números racionais a/b e c/d. temos que: (a) O oposto de 3/4 é -3/4. possui um elemento denominado simétrico ou oposto -q e ele é caracterizado pelo fato geométrico que tanto q como -q estão à mesma distância da origem do conjunto Q que é 0. isto é.

b. devemos obedecer à mesma regra de sinais que vale em toda a Matemática: (+1) × (+1) = (+1) (+1) × (-1) = (-1) (-1) × (+1) = (-1) (-1) × (-1) = (+1) Podemos assim concluir que o produto de dois números com o mesmo sinal é positivo. proporciona o próprio q. que multiplicado por todo q em Q. através de: a × b d c = bd ac O produto dos números racionais a e b também pode ser indicado por a × b. axb. Para realizar a multiplicação de números racionais. o produto de dois números racionais ainda é um número racional.Apostilas Aprendizado Urbano Elemento neutro: Existe 0 em Q. Associativa: Associativa Para todos a. b em Q: a×b=b×a neutro: Elemento neutro Existe 1 em Q. mas o produto de dois números com sinais diferentes é negativo. existe -q em Q. isto é: p . Propriedades da multiplicação de números racionais Fecho: Fecho O conjunto Q é fechado para a multiplicação.b ou ainda ab sem nenhum sinal entre as letras. proporciona o próprio q. da mesma forma que o produto de frações. a. esta é uma operação desnecessária no conjunto dos números racionais. tal que q + (-q) = 0 Subtração de números racionais: A subtração de dois números racionais p e q é a própria operação de adição do número p com o oposto de q. c em Q: a×(b×c)=(a×b)×c Comutativa: Comutativa Para todos a. isto é: q×1=q Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 19 . isto é: q+0=q Elemento oposto: Para todo q em Q.q = p + (-q) Na verdade. A Multiplicação (produto) de números racionais Como todo número racional é uma fração ou pode ser escrito na forma de uma fração. isto é. definimos o produto de dois números racionais a/b e c/d. que adicionado a todo q em Q.

Apostilas Aprendizado Urbano inverso: Elemento inverso Para todo q=a/b em Q. Isto é proveniente do fato que área do quadrado pode ser obtida por A=q² onde q é a medida do lado do quadrado e o volume do cubo pode ser obtido por V=q³ onde q é a medida da aresta do cubo. existe q-1=b/a em Q. assim esta operação é também desnecessária no conjunto dos números racionais. a potência q² pode ser lida como: q elevado ao quadrado e se o expoente é Observação n=3.. tal que q × q-1 = 1 Esta última propriedade pode ser escrita como: a × b =1 b a racionais: Divisão de números racionais A divisão de dois números racionais p e q é a própria operação de multiplicação do número p pelo inverso de q. × q.. Exemplos: (a) (2/5)³ =(2/5) (2/5)×(2/5) = 8/125 (b) (-1/2)³=(-1/2)×(-1/2)×(-1/2) = -1/8 (c) (-5)² =(-5)×(-5) = 25 (d) (+5)² =(+5)×(+5) = 25 Observação: Se o expoente é n=2. O número q é denominado a base e o número n é o expoente. isto é: p ÷ q = p × q-1 Provavelmente você já deve ter sido questionado: Porque a divisão de uma fração da forma a/b por outra da forma c/d é realizada como o produto da primeira pelo inverso da segunda? A divisão de números racionais esclarece a questão: a ÷ c = a × d = ad b d b c bc Na verdade. Propriedade distributiva (mista) Distributiva: Distributiva Para todos a. c em Q: a×(b+c)=(a×b)+(a×c) Potenciação de números racionais A potência qn do número racional q é um produto de n fatores iguais. b. Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 20 (q aparece n vezes) . q diferente de zero. qn = q × q × q × q × . a potência q³ pode ser lida como: q elevado ao cubo. a divisão é um produto de um número racional pelo inverso do outro.

comum: Erro comum Frequentemente lemos em materiais didáticos e até mesmo ocorre em algumas aulas o aparecimento de: R[9] = ±3 mas isto está errado. Aqui não restringimos os nossos cálculos são válidos para números positivos. (d) R³[-27]= -3. Quando n=2. A existência de um número cujo quadrado seja igual a um número negativo só será estudada mais tarde no contexto dos Números Complexos. isto é. (c) R³[27] = 3. A raiz cúbica (de ordem 3) de um número racional q é a operação que resulta na obtenção de um um outro número racional que elevado ao cubo seja igual ao número q. negativos ou o próprio zero. pois (-2)³ = -8. pois 3³ = 27. Exemplos: (a) R³[8] = 2. simplesmente indicarei a raiz quadrada (de ordem 2) de um número racional q por R[q]. denotarei aqui a raiz n-ésima de q por Rn[q]. Exemplos: (a) R³[125] = 5 pois 5³=125. (b) R³[-8] = -2. A raiz quadrada (raiz de ordem 2) de um número racional q é a operação que resulta em um outro número racional r não negativo que elevado ao quadrado seja igual ao número q. O certo é: R[9] = +3 Não existe um número racional não negativo que multiplicado por ele mesmo resulte em um número negativo. Não tem sentido R[-1] no conjunto dos números racionais. que ainda não implementou sinais matemáticos. r²=q. (b) R³[-125] = -5 pois (-5)³=-125. (d) R[144] não é igual a -12 embora (-12)²=144. Leia a observação seguinte para entender as razões pelas quais evito usar o símbolo de radical neste trabalho. pois (-3)³ = -27. Assim: r = Rn[q] equivale a q = rn Por deficiência da linguagem de documentos PDF .Apostilas Aprendizado Urbano Raízes de números racionais A raiz n-ésima (raiz de ordem n) de um número racional q é a operação que resulta em um outro número racional r que elevado à potência n fornece o número q. pois 2³ = 8. Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 21 . O número n é o índice da raiz enquanto que o número q é o radicando (que fica sob o estranho sinal de radical). (c) R[144] = 12 pois 12²=144. Observação: Observação Não existe a raiz quadrada de um número racional negativo no conjunto dos números racionais.

25. 54. 38. x2. dividida por n. de forma que cada um esteja sujeito a um peso. 67.+ xn pn P= p1 + p2 + p3 +. 84. respectivamente. A média aritmética ponderada desses n números é a soma dos produtos de cada um por seu peso. não existe raiz de número racional negativo. 15.... .Apostilas Aprendizado Urbano Observação: Observação Obedecendo à regra dos sinais para a multiplicação de números racionais. p3. (2) Se o índice n da raiz for ímpar. x3...11 Exemplo: Um grupo de 64 pessoas. isto é: x1 + x2 + x3 +. A média aritmética entre esses n números é a soma dos mesmos dividida por n. concluímos que: (1) Se o índice n da raiz for par.... pn.. p2... que trabalha (com salário por dia)..+ pn = 9 352 = 39. é possível extrair a raiz de qualquer número racional. xn. Média aritmética ponderada: Consideremos uma coleção formada por n números racionais: x1. Média aritmética e média ponderada Média aritmética: Seja uma coleção formada por n números racionais: x1. xn... isto é: x1 p1 + x2 p2 + x3 p3 +. indicado por: p1. x3. em uma empresa é formado por subExemplo grupos com as seguintes características: 12 ganham R$ 50. x2.00 10 ganham R$ 60.00 Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 22 .00 20 ganham R$ 25..+ xn A= n Exemplo: Se um grupo de 9 pessoas tem as idades: Exemplo 12. . 24. 33 então a idade média do grupo pode ser calculada pela média aritmética: 12 + 54 + 67 + 15 + 84 + 24 + 38 + 25 + 33 A= 9 o que significa que a idade média está próxima de 39 anos. .

A média geométrica G entre a e b fornece a medida desejada. é dada por: G = R4[12 ×64×126×345] = 76.b=64.. x2. G = R[a × b] = R[64] = 8 Resposta: É o retângulo cujo comprimento mede 8 cm e é lógico que a altura também mede 8 cm... xn] Exemplo: Exemplo A a média geométrica entre os números 12. Obtenha o ponto médio O deste segmento e com um compasso centrado em O e raio OA. A média geométrica entre esses n números é a raiz n-ésima do produto entre esses números..013 prática: Aplicação prática Dentre todos os retângulos com a área igual a 64 cm². qual é o retângulo cujo perímetro é o menor possível. Interpretação gráfica: A média geométrica entre dois segmentos de reta pode ser obtida geometricamente de uma forma bastante simples. 126 e 345. A Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 23 . . o mais econômico? A resposta a este tipo de questão é dada pela média geométrica entre as medidas do comprimento a e da largura b. x3. xn.78 Médias geométrica e harmônica Média geométrica: Consideremos uma coleção formada por n números racionais não negativos: x1. isto é. O segmento vertical traçado para cima a partir de B encontrará o ponto D na semi-circunferência.. isto é: G = Rn[x1 x2 x3 . Sejam AB e BC segmentos de reta. trace uma semi-circunferência começando em A e terminando em C.00 Para calcular a média salarial (por dia) de todo o grupo devemos usar a média aritmética ponderada: 50×12 + 60×10 + 25×20 + 90×15 + 120×7 P= 12 + 10 + 20 + 15 + 7 = 64 3890 =60. de forma que eles formem segmentos consecutivos sobre a mesma reta. Em qualquer outra situação em que as medidas dos comprimentos forem diferentes das alturas.Apostilas Aprendizado Urbano 15 ganham R$ 90. 64. Trace um segmento de reta que contenha a junção dos segmentos AB e BC. uma vez que a. Dessa junção aparecerá um novo segmento AC. teremos perímetros maiores do que 32 cm. logo só pode ser um quadrado! O perímetro neste caso é p=32 cm.00 7 ganham R$ 120.

. . isto é: Conjunto dos números complexos Podemos dizer que o conjunto dos naturais está contido no conjunto dos inteiros e racionais. representados pela letra I maiúscula. ele e nenhum dos outros conjuntos citados acima está contido no conjunto dos irracionais. esses números iriam participar de um conjunto chamado irracionais.. que o conjunto dos inteiros está contido dentro do conjunto dos racionais. xn.Apostilas Aprendizado Urbano medida do segmento BD corresponde à média geométrica das medidas dos segmentos AB e BC. veja essa relação em forma de diagrama: Ao resolvermos a raiz de alguns números percebemos que as soluções encontradas eram números decimais infinitos e que não obedeciam a uma seqüência. portanto. x3. A união dos conjuntos racionais com os irracionais forma o conjunto dos reais. x2. representado pela letra R maiúscula.. A média harmônica H entre esses n números é a divisão de n pela soma dos inversos desses n números. veja o diagrama abaixo: Nem esses conjuntos satisfizeram alguns cálculos. Média harmônica: Seja uma coleção formada por n números racionais positivos: x1. então foi preciso que criassem mais um conjunto Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 24 . Esse conjunto fica à parte.

veio pra resolver raízes com índices pares e radicando negativo. De uma maneira geral podemos representar a adição e a subtração com números complexos da seguinte forma. Podemos concluir que o conjunto dos números reais está contido no conjunto dos números complexos. multiplicação e divisão).8i Podemos concluir que para subtrair ou adicionar números complexos devemos operar parte real com parte real e parte imaginária com parte imaginária. Esse conjunto é chamado de conjunto dos números complexos. Adição e subtração Dado dois números z1 = 2 – i e z2 = -3 + 7i. Somando os dois teremos: z1 + z2 = (2 – i) + (-3 + 7i) z1 + z2 = 2. veja a adição e subtração entre eles. subtração.1 + 6i Dado dois números z1 = 2 – i e z2 = -3 + 7i. Sua representação é feita pela letra maiúscula C. no conjunto dos números complexos existe uma maneira específica de aplicar as operações (adição.i + 3 .(c + di) z1 .z2 = 5 .7i z1 . Como em qualquer conjunto numérico.c . esse seria um pouco diferente dos outros.7i z1 .z2 = 2 + 3 – i . Dados dos números complexos qualquer z1 = a + bi e z2 = c + di. bi.z2 = (2 – i) . pois no conjunto dos reais essa operação não teria solução.di Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 25 .Apostilas Aprendizado Urbano numérico.z2 = (a + bi) .z2 = 2. a adição de dois números complexos quaisquer pode ser calculada da seguinte forma: z1 + z2 = (a + c) + (b + d)i z1 . Somando os dois teremos: z1 .i – 3 + 7i z1 + z2 = 2 – 3 – i + 7i z1 + z2 = . Antes de aplicarmos as operações devemos saber que um número complexo qualquer é indicado na maioria das vezes pela letra z e a sua forma geométrica é z = a + bi onde a é a parte real e b a parte imaginária.z2 = a + bi . pois iria conter em sua estrutura a letra i.(-3 + 7i) z1 . z1 + z2 = (a + bi) + (c + di) z1 + z2 = a + bi + c + di z1 + z2 = a + c + bi + di Portanto.

z2 = (a .c + bi . Veja: 4 + 3i → Re(z) = 4 e Im(z) = 3 2 – 5i → Re(z) = 2 e Im(z) = –5 4 + 3i → Re(z) = 4 e Im(z) = 3 12 – 9i →Re(z) = 12 e Im(z) = –9 Multiplicando os complexos Exemplos a) (2 + 5i) * (1 – 2i) 2 – 4i + 5i – 5i² (lembrando que i² = – 1) 2 – 4i + 5i – 5 *(–1) 2 – 4i + 5i + 6 8+i b) (4 + 3i) * (2 + 6i) 8 + 24i + 6i + 18i² (lembrando que i² = – 1) 8 + 24i + 6i + 18 * (–1) 8 + 24i + 6i – 18 –10 + 30i c) (6 – 3i) * (–3 + 7i) –18 + 42i + 9i – 21i² (lembrando que i² = – 1) –18 + 42i + 9i – 21 * (–1) –18 + 42i + 9i + 21 3 + 51i d) (10 + 10i) * (10 – 10i) 100 – 100i + 100i – 100i² (lembrando que i² = – 1) 100 – 100i + 100i – 100 * (–1) 100 + 100 + 0i 200 + 0i 200 e) 4 + 3i + (1 – 2i) * (3 + i) 4 + 3i + (3 + i – 6i – 2i²) 4 + 3i + 3 + i – 6i – 2i² (lembrando que i² = – 1) 4 + 3i + 3 + i – 6i – 2 * (–1) Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 26 .d)i Os números complexos são multiplicados com base na propriedade distributiva. a subtração de dois números complexos quaisquer pode ser calculada da seguinte forma: z1 .Apostilas Aprendizado Urbano z1 .di Portanto.c) + (b . sempre lembrando que um numeral complexo é formado por uma parte real e uma imaginária.z2 = a .

Apostilas Aprendizado Urbano 4 + 3i + 3 + i – 6i + 2 9 – 2i f) (2 – 3i) * (1 – 5i) – 4i – 8 2 – 10i – 3i + 15i² – 4i – 8 (lembrando que i² = – 1) 2 – 10i – 3i + 15 * (–1) – 4i – 8 2 – 10i – 3i – 15 – 4i – 8 2 – 15 – 8 – 10i – 3i – 4i –21 – 17i g) (–12 – 5i) * (5 + 5i) – 4i + 7 –60 – 60i – 25i – 25i² – 4i + 7 (lembrando que i² = – 1) –60 – 60i – 25i – 25 * (–1) – 4i + 7 –60 – 60i – 25i + 25 – 4i + 7 –60 + 25 + 7 – 60i – 25i – 4i –60 + 32 – 89i –28 + 89i h) (4 + 3i) * (2 – 5i) + (4 – 3i) * (2 + 5i) 8 – 20i + 6i – 15i² + (8 + 20i – 6i + 15i²) 8 – 20i + 6i – 15i² + 8 + 20i – 6i + 15i² 8 + 8 – 20i + 20i + 6i – 6i – 15i² + 15i² 16 i) (3 + 30i) * (2 – 3i) + 4 – 5i 6 – 9i + 60i – 90i² + 4 – 5i (lembrando que i² = – 1) 6 – 9i + 60i – 90 * (–1) + 4 – 5i 6 – 9i + 60i + 90 + 4 – 5i 6 + 90 + 4 – 9i + 60i – 5i 100 + 46i j) (20 – 4i) * (2 + 5i) + (8 + 9i) * (7 – 10i) + 4 + 6i 40 + 100i – 8 – 20i² + (56 – 80i + 63i – 90i²) + 4 + 6i 40 + 100i – 8 – 20i² + 56 – 80i + 63i – 90i² + 4 + 6i (lembrando que i² = – 1) 40 + 100i – 8 – 20 * (–1) + 56 – 80i + 63i – 90 * (–1) + 4 + 6i 40 + 100i – 8 + 20 + 56 – 80i + 63i + 90 + 4 + 6i 40 – 8 + 20 + 56 + 90 + 4 + 100i – 80i + 63i + 6i 202 + 89i Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 27 .

Apostilas Aprendizado Urbano Aplicação dos números complexos Ao resolver uma equação do segundo grau encontramos um valor para . Veja como: Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 28 . mas para o conjunto dos números complexos irá existir uma solução. Dentro do conjunto dos números complexos foi criado o número i2 = 1. pois iremos calcular o valor da √-16.1 x = 6 ± √-16 2 x’ = 6 + √-16 2 x” = 6 . Essa regra será utilizada para a resolução de raízes de radicando negativo e índice par.(-6) ± √-16 2. Nessa situação é preciso utilizar os números complexos para obter a solução.1.6 c = 13 = b2 – 4ac = (-6)2 – 4. pois no conjunto dos reais não é possível encontra raiz quadrada de número negativo. x2 – 6x + 13 = 0 a = 1 b = . se esse valor for negativo dizemos que a solução será vazia.13 = 36 – 52 = .√-16 2 As duas soluções encontradas x’ e x” são impossíveis no conjunto dos reais. Veja o exemplo abaixo: Calcule a raiz da equação x2 – 6x + 13 = 0.16 x=-b±√ 2a x = .

espaço. Exemplo: Uma moto percorre um determinado espaço físico em um tempo maior ou menor dependendo da velocidade que ela poder chegar ou imprimir em seu percurso realizado.. Grandeza Diretamente Proporcional È definido como Grandeza Diretamente Proporcional as grandezas que são diretamente proporcionais quando a variação de uma implica na variação ou mudança da outra. x’ = 6 + 4i = 3 + 2i 2 x” = 6 – 4i = 3 – 2i 2 Portanto. estamos lidando diretamente com grandezas que estão relacionadas entre si. Por exemplo: quando falamos em: velocidade. ao ser relacionado a um outro de tal forma. Assim também a quantidade de trabalho a ser realizado em um determinado tempo depende do número de operários empregados e trabalhando diretamente na obra a ser concluída o que se deseja concluir. dependendo da condição apresentada. como conseqüência o outro varia também. peso. pode ser classificada como Diretamente proporcional ou Inversamente proporcional. mesma direção e sentido. a solução da equação será: S = {3 + 2i. tempo. temos.Apostilas Aprendizado Urbano Substituído 4i no lugar da √-16. quando há a variação de um. na mesma proporção. Em nosso dia-a-dia quase tudo se associa a duas ou mais grandezas. A relação de dependência entre duas grandezas. 3 – 2i}. Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 29 . Números e Grandezas Proporcionais * Grandeza È todo valor que. etc.

calculando o preço unitário de R$ 0.: 1) Lê-se: nove está para doze sendo que o 1 º número é antecedente e 2º número é conseqüente. Se este mesmo carro aumentar para 200 km/h gastará apenas 05 segundos para percorrer os mesmos 10 metros.10.A razão entre dois números. então se ela comprar 20 borrachas o custo total será de R$ 2. sendo 05 o antecedente e 10 o conseqüente. na mesma proporção. em sentido e direção contrários. Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 30 . o total de 10 metros em 10 segundos. Grandeza Inversamente Proporcional Duas grandezas são inversamente proporcionais quando a variação de uma implica necessariamente na variação da outra. sendo 06 o antecedente e 18 o conseqüente. Então: cinco está para dez. se a pessoa comprar 02 Kgs de carne então ela pagará “02 y”. sendo o segundo número sempre diferente de zero.Apostilas Aprendizado Urbano Exemplo: 01 Kg de carne custa “Y”. * RAZÃO E PROPORÇÃO RAZÃO . Exemplo: a razão de 09 para 12 = 09/12 ou 09: 12 a razão de 05 para 10 = 05/10 ou 05:10 a razão de 06 para 18 = 06/18 ou 06:18 Obs. é o quociente indicado do primeiro pelo segundo. Exemplo: Se uma pessoa compra 10 borrachas ao custo de R$ 1. seis está para dezoito. porém.00.00. Um carro percorre a uma velocidade de 100 Km/h. dados uma certa ordem. Importante. Exemplo: Velocidade e tempo.

formam os extr emos. a soma dos primeiros termos está para o primeiro ou para o segundo.Apostilas Aprendizado Urbano Obs. PROPRIEDADES DAS PROPORÇÕES 1 – Propriedade Fundamental Em toda proporção o produto dos meios é sempre igual ao produto dos extremos. Ex: c/d e d/c PROPORÇÃO – É a sentença matemática que exprime igualdade entre duas razões. dizemos que formam duas razões inversas. 2 – Composição Em toda proporção. 2/5 = 4/10 » 5 x 4 = 20 | 2 x 10 = 20 Aplicação: 7 / 8 = x / 40 onde 8 x X = produtos dos meios | 7 x 40 = produto dos extremos Temos então: 8x = 280. Aplicação: Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 31 .: Cada elemento de uma proporção é denominado termo da proporção sendo que os 1º e 3º termos são chamados de termos antecedentes e os 2º e 4º são chamados termos conseqüentes e que os 1º e 3º termos de uma proporção formam os meios e os 2º e 4º termos. Obs. logo X = 280/8 = 35. assim como a soma dos dois últimos está para o terceiro ou para o quarto termo. ou vice-versa.: 2) Quando o antecedente de uma razão for igual ao conseqüente de outra. Importante.

3 – Decomposição Em qualquer proporção. Aplicação: Determinar dois números. sabendo-se que a razão entre eles é de 7/3 e que a diferença é 48. a = menor b = maior Conclui-se: se o menor vale a= 32.Apostilas Aprendizado Urbano A soma de dois números é 80 e a razão entre o menor e o maior é 2/3. a diferença entre os dois primeiros termos está para o primeiro ou para o segundo. o maior então será 80 – 32 = 48. Achar o valor desses números. assim como a diferença entre os dois está para o terceiro ou para o quarto termo. a = maior b = menor a – b = 48 Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 32 .

assim como qualquer antecedente está para o seu conseqüente. a diferença dos antecedentes esta para a diferença dos conseqüentes. Aplicação: Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 33 . o produto dos antecedentes está para o produto dos conseqüentes. 6 – Em qualquer proporção. assim como qualquer antecedente está para seu conseqüente. sendo a = 27 e b=36 = 63. Aplicação: Calcular “a” e “b”. assim como o quadrado de um antecedente está para o quadrado de seu conseqüente. Se a – b = 48.Apostilas Aprendizado Urbano Portanto. então b = 84 – 48 = 36 4 – Em toda proporção a soma dos antecedentes está para a soma dos conseqüentes. 5 – Em qualquer proporção. sendo que a+b = 63 e a/3 = b/4 Então a soma de a+b = 63.

Obs. b= comprimento = 15m 7 – Em qualquer proporção. Podemos definir uma DIVISÃO PROPORCIONAL. divididos por quocientes previamente determinados. O valor de “b” é calculado seguindo-se o mesmo procedimento para calcular o valor de “a”. a² = 144. cuja solução segue de: a/2 = b/3 à a + b = a+b/2+3 à 120/5 = 24 Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 34 . como uma forma de divisão no qual determinam-se valores que. Logo. Exemplos para fixação de definição Para decompor o número 120 em duas partes a e b diretamente proporcionais a 2 e 3. resulta em uma nova proporção. a² = 100. a = largura b = comprimento a² = 150 x 4 : 6 = 100. montaremos o sistema de modo que a+b=120.Apostilas Aprendizado Urbano A área de um retângulo é de 150 m² e a razão da largura para o comprimento é de 2/3. Determinar esses números. Aplicação: A soma do quadrado de dois números é 468 e a razão do menor para o maior é de 2/3. a = 12. a = 10 a = largura = 10m. mantêm-se uma razão que não tem variação. elevando-se os quatro termos ao quadrado. Encontrar essas medidas.

Qual o valor que cada um receberá? Resolução: 2 + 4 + 6 = 12 12 : 12. Dividir o número 60 em duas partes a e b diretamente proporcionais a 4 e 2. Divisão em partes diretamente proporcionais O total dos números a ser dividido está para a soma dos proporcionais.Inversa . Desta forma. será montado o sistema de modo que a + b = 60.000. Exemplos de fixação de definição: a) Uma pessoa divide o valor de R$ 12.Apostilas Aprendizado Urbano Então: a=48 e b= 72.Direta . assim como o número proporcional está para a parte que a representa.00 proporcionalmente as idades de seus filhos: 2. 4. cuja solução sugue no cálculo abaixo: a/4 = b/2 à a + b = a + b/4+2 à 60/6 = 10 Então: a=40 e b= 20. A divisão proporcional pode ser: .Direta e Inversa ao mesmo tempo. 6 anos.000 Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 35 .

de cada filho respectivamente às idades é: R$ 2.000 4 : X 12 : 12. então.00 + R$ 4.00+R$ 6. 4 e 6.000 6 : X O valor total.000. b) Dividir o número 240.00.000. assim: x + y + z = 240 Pela definição dada.Apostilas Aprendizado Urbano 2 : X 12 : 12. temos: x/2 = y/4 = z/6 x + y + z = 240 x/2 = y/4 = z/6 (aplica-se a propriedade das proporções) Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 36 . “y” e “z” as partes que serão determinadas.000.000. em partes diretamente proporcional a 2.00 tendo o resultado geral o capital de R$ 12. Resolução: Chamaremos das incógnitas “x”.

5 e 6. assim: x + y + z = 360 Pela definição dada. 1 = 20 . em partes diretamente proporcional a 4. 4 à y = 80 1 4 20 = z --> z . 1 = 20 . 1 = 20 . “y” e “z” as partes que serão determinadas. com a proporção encontrada.Apostilas Aprendizado Urbano x + y + z = 240 = 20 2 + 4 + 6 = 12 = 1 Para determinar as partes. Resolução: Chamaremos das incógnitas “x”. 20 = x --> x . 2 à x = 40 1 2 20 = y --> y . é necessário montar uma proporção para cada uma delas. temos: x/4 = y/5 = z/6 x + y + z = 360 Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 37 . 6 à x = 120 1 6 Checando os resultados: x + y + z = 240 40 + 80 + 120 = 240 c) Dividir o número 360.

Apostilas Aprendizado Urbano x/4 = y/5 = z/6 (aplica-se a propriedade das proporções) x + y + z = 360 = 24 4 + 5 + 6 = 15 = 1 Para determinar as partes. Como os números quocientes são predeterminados são em frações. temos que determinar as frações equivalentes. 5 à y = 120 1 5 24 = z --> z . 24 = x --> x . 1 = 24 .c (2. 1 = 24 . 1 = 24 . com a proporção encontrada.m.4) = 12 Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 38 . é necessário montar uma proporção para cada uma delas. 4 à x = 96 1 4 24 = y --> y . assim: m. 6 à z = 144 1 6 Checando os resultados: x + y + z = 360 96 + 120 + 144 = 360 d) Dividir o número 169 em partes diretamente proporcionais a 1/2. 1/3.3. 1/4 Resolução: Vale observar que agora estamos tratando de números fracionários.

Apostilas Aprendizado Urbano 1/2. 1 = 6 . 1/4 à 6/12. 13 x = 78 13/1 = y/4 Y . 1 = 4 . 13 y = 52 Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 39 . 1/3. 3/12 Montando os cálculos: x + y + z = 169 x/1/2 = y/1/3 = z/1/4 Com o mmc das frações: x + y + z = 169 x/6 = y/4 = z/3 x + y + z = 169 6 + 4 + 3 = 13 Logo: 13/1 é a razão equivalente Calculando as partes separadamente: 13/1 = x/6 x . 4/12.

uma lancha com motor movido a energia solar consegue produzir 400 watts por hora de energia.2 1.2m2. qual será a energia produzida? Solução: montando a tabela: Área (m2) 1. Aumentando-se essa área para 1.5 Energia (Wh) 400 x Identificação do tipo de relação: Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 40 . Exemplos: 1) Com uma área de absorção de raios solares de 1. 1 = 3 . 3º) Montar a proporção e resolver a equação. determinar um valor a partir dos três já conhecidos. Passos utilizados numa regra de três simples: 1º) Construir uma tabela. agrupando as grandezas da mesma espécie em colunas e mantendo na mesma linha as grandezas de espécies diferentes em correspondência. 13 z = 39 Checando os cálculos temos: 78 + 52 + 39 = 169 78/6 = 13 52/4 = 13 39/3 = 13 Regra de três simples Regra de três simples é um processo prático para resolver problemas que envolvam quatro valores dos quais conhecemos três deles.5m2. Devemos. 2º) Identificar se as grandezas são diretamente ou inversamente proporcionais.Apostilas Aprendizado Urbano 13/1 = z/3 Z . portanto.

deslocando-se a uma velocidade média de 400Km/h. colocamos uma outra seta no mesmo sentido (para baixo) na 1ª coluna. podemos afirmar que as grandezas são proporcionais.00. 2) Um trem. inversamente proporcionais Assim sendo. colocamos uma outra seta no sentido contrário (para cima) na 1ª coluna. se a velocidade utilizada fosse de 480km/h? Solução: montando a tabela: Velocidade (Km/h) 400 480 Tempo (h) 3 x Identificação do tipo de relação: Inicialmente colocamos uma seta para baixo na coluna que contém o x (2ª coluna). a energia produzida será de 500 watts por hora hora. 3) Bianca comprou 3 camisetas e pagou R$120. a energia solar aumenta aumenta. Observe que: Aumentando a área de absorção. Quanto ela pagaria se comprasse 5 camisetas do mesmo tipo e preço? Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 41 . Em quanto tempo faria esse mesmo percurso. Como as palavras correspondem (aumentando .diminui). Montando a proporção e resolvendo a equação temos: Logo. o tempo desse percurso seria de 2. faz um determinado percurso em 3 horas. Observe que: Aumentando a velocidade. diretamente proporcionais Assim sendo. Montando a proporção e resolvendo a equação temos: Logo. o tempo do percurso diminui diminui. podemos afirmar que as grandezas são proporcionais. Como as palavras são contrárias (aumentando .aumenta).Apostilas Aprendizado Urbano Inicialmente colocamos uma seta para baixo na coluna que contém o x (2ª coluna).5 horas ou 2 horas e 30 minutos.

aumenta). inversamente proporcionais Montando a proporção e resolvendo a equação temos: Regra de três composta A regra de três composta é utilizada em problemas com mais de duas grandezas. podemos afirmar que as grandezas são proporcionais. trabalhando 8 horas por dia. 20 caminhões descarregam 160m3 de areia. 4) Uma equipe de operários. em cada Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 42 . o preço aumenta aumenta. realizou determinada obra em 20 dias. Como as palavras são contrárias (diminuindo . quantos caminhões serão necessários para descarregar 125m3? Solução: montando a tabela. Em 5 horas. podemos afirmar que as grandezas são proporcionais. Se o número de horas de serviço for reduzido para 5 horas.Apostilas Aprendizado Urbano Solução: montando a tabela: Camisetas Preço (R$) 3 120 5 x Observe que: Aumentando o número de camisetas.00 pelas 5 camisetas. Exemplos: 1) Em 8 horas. o prazo para término aumenta aumenta. a Bianca pagaria R$200. direta ou inversamente proporcionais.aumenta). diretamente proporcionais Montando a proporção e resolvendo a equação temos: Logo. colocando em cada coluna as grandezas de mesma espécie e. em que prazo essa equipe fará o mesmo trabalho? Solução: montando a tabela: Horas por dia Prazo para término (dias) 8 20 5 x Observe que: Diminuindo o número de horas trabalhadas por dia. Como as palavras correspondem (aumentando .

seta Aumentando o volume de areia. A seguir. Aumentando o número de homens. 8 homens montam 20 carrinhos em 5 dias. Montando a proporção e resolvendo a equação temos: Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 43 . as grandezas de espécies diferentes que se correspondem: Horas 8 5 Caminhões 20 x Volume 160 125 Identificação dos tipos de relação: Inicialmente colocamos uma seta para baixo na coluna que contém o x (2ª coluna). 2) Numa fábrica de brinquedos. a produção de carrinhos aumenta Portanto a relação é diretamente proporcional (não precisamos inverter a razão). Aumentando o número de dias. devemos aumentar o número de caminhões. Montando a proporção e resolvendo a equação temos: Logo. seta com o produto das outras razões de acordo com o sentido das setas. a produção de carrinhos aumenta.Apostilas Aprendizado Urbano linha. Quantos carrinhos serão montados por 4 homens em 16 dias? Solução: montando a tabela: Homens 8 4 Carrinhos 20 x Dias 5 16 Observe que: aumenta. Portanto a relação também é aumenta diretamente proporcional (não precisamos inverter a razão). Portanto a relação é inversamente proporcional (seta para cima na 1ª coluna coluna). devemos comparar cada grandeza com aquela onde está o x. Observe que: Aumentando o número de horas de trabalho. serão necessários 25 caminhões caminhões. Devemos igualar a razão que contém o termo x com o produto das outras razões. Portanto a relação é diretamente proporcional (seta para baixo na 3ª coluna Devemos igualar a razão que contém o termo x coluna). podemos diminuir o número de caminhões.

Quantos metros de tecido. Quantas horas levarão 10 torneiras para encher 2 piscinas? Resposta: 6 horas. 2) Uma equipe composta de 15 homens extrai.Apostilas Aprendizado Urbano Logo. Pratique tentando fazer esses exercícios: 1) Três torneiras enchem uma piscina em 10 horas. trabalhando 9 horas por dia. Trabalhando 3 pedreiros e aumentando a altura para 4m. 3) Dois pedreiros levam 9 dias para construir um muro com 2m de altura. Quantas horas por dia ele deveria viajar para entregar essa carga em 20 dias. viajando 8 horas por dia.6 toneladas de carvão? Resposta: 35 dias. em quantos dias conseguirão extrair 5. trabalhando 8 horas por dia. Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 44 . 3. Depois colocam-se flechas concordantes para as grandezas diretamente proporcionais com a incógnita e discordantes para as proporcionais. com 1 metro e 20 centímetros de largura. gastam 18 dias para construir um muro de 300m. em 30 dias. para construir um muro de 225m? Resposta: 15 dias. 5) Com uma certa quantidade de fio. 4) Um caminhoneiro entrega uma carga em um mês. qual será o tempo necessário para completar esse muro? Inicialmente colocamos uma seta para baixo na coluna que contém o x. Quanto tempo levará uma turma de 16 operários. para completar o muro serão necessários 12 dias dias. serão montados 32 carrinhos carrinhos. a uma velocidade média de 60 km/h? Resposta: 10 horas por dia. inversamente proporcionais como mostra a figura abaixo: Montando a proporção e resolvendo a equação temos: Logo. seriam produzidos em 25 minutos? Resposta: 2025 metros. 3) Vinte operários. uma fábrica produz 5400m de tecido com 90cm de largura em 50 minutos. a uma velocidade média de 50 km/h. Exercícios complementares Agora chegou a sua vez de tentar.6 toneladas de carvão. Se for aumentada para 20 homens.

Apostilas Aprendizado Urbano PORCENTAGEM É frequente o uso de expressões que refletem acréscimos ou reduções em preços. sempre tomando por base 100 unidades. Portanto.00 • Dos jogadores que jogam no Grêmio. Significa que em cada R$100 foi dado um desconto de R$10. 90 são craques. Exemplos: • Calcular 10% de 300. • Calcular 25% de 200kg. Significa que em cada 100 jogadores que jogam no Grêmio. que representa a porcentagem procurada. 16% e 125% são chamadas taxas centesimais ou taxas percentuais percentuais. ele vendeu 25 cavalos. Podemos representar uma razão centesimal de outras formas: As expressões 7%. Logo. Quantos cavalos ele vendeu? Para solucionar esse problema devemos aplicar a taxa percentual (50%) sobre o total de cavalos. Razão centesimal Toda a razão que tem para consequente o número 100 denomina-se razão centesimal Alguns exemplos: centesimal. 90% são craques. Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 45 . chegamos a seguinte definição: Porcentagem é o valor obtido ao aplicarmos uma taxa percentual a um determinado valor. Alguns exemplos: • A gasolina teve um aumento de 15% Significa que em cada R$100 houve um acréscimo de R$15. números ou quantidades. Considere o seguinte problema: João vendeu 50% dos seus 50 cavalos.00 • O cliente recebeu um desconto de 10% em todas as mercadorias.

00.20 1.67 Exemplo: Aumentando 10% no valor de R$10. onde somando os R$250. a taxa percentual de lucro foi de 20%. EXERCÍCIOS: EXERCÍCIOS 1) Um jogador de futebol.20 e assim por diante. Se o acréscimo for de 20%.15 1.10 1.Apostilas Aprendizado Urbano Logo. Uma dica importante: o FATOR DE MULTIPLICAÇÃO MULTIPLICAÇÃO.10.00 temos: 10 * 1.20. 1.00 iniciais com a porcentagem que aumentou em relação a esses R$250. podemos calcular o novo valor apenas multiplicando esse valor por 1. resulte nos R$300. Portanto. Se. há um acréscimo de 10% a um determinado valor.00 No caso de haver um decréscimo. ao longo de um campeonato. por exemplo. cobrou 75 faltas.10 que é o fator de multiplicação.00.10 = R$ 11.00 e a revendi por R$300. Veja a tabela abaixo: 1. qual a taxa percentual de lucro obtida? Montamos uma equação. Quantos gols de falta esse jogador fez? Portanto o jogador fez 6 gols de falta. Acréscimo ou Lucro 10% 15% 20% 47% 67% Fator de Multiplicação 1. 50kg é o valor correspondente à porcentagem procurada.taxa de desconto (na forma decimal) Veja a tabela abaixo: Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 46 . transformando em gols 8% dessas faltas. 2) Se eu comprei uma ação de um clube por R$250. o fator de multiplicação será: Fator de Multiplicação = 1 .00.47 1. multiplicamos por 1.

.. Todos os elementos de uma sucessão são do mesmo tipo (por exemplo: apenas presidentes) e obedecem uma ordenação (por exemplo: primeiramente ocorre o primeiro episódio da minissérie... 3. e..) Em matemática.. Da sequência dos episódios de uma minissérie de televisão. Uma sequência é definida como sendo um conjunto S. dentro do conjunto S.90 = R$ 9. Cada termo possui um único índice. Exemplos de sequências são comuns na vida cotidiana. 2. dotado das seguintes características: 1.Apostilas Aprendizado Urbano Desconto 10% 25% 34% 60% 90% Fator de Multiplicação 0. Da sequência dos pratos de um banquete..40 0. uma sequência (ou uma sucessão) é uma lista ordenada de objetos ou eventos. denominado índice. Exemplo : Complete a sequência: ( 1. 4. e cada índice pertence a um único termo (correspondência biunívoca). Raciocínio Sequencial Raciocínio sequencial nada mais é do que as famosas sequências em que a questão mistura números ou letras e pergunta qual será o próximo. Cada termo possui uma posição definida. 4. depois o segundo episódio.já que frequentemente nos deparamos com situações em que enumeramos elementos de um conjunto seguindo uma determinada ordenação. Todos os seus elementos são do mesmo tipo (por exemplo: capítulos de uma telenovela). Da sucessão dos presidentes de um país. Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 47 . f.75 0. E assim por diante.. Repare que há dois aspectos importantes: o tipo e a ordem dos elementos. podemos falar: 1... 2. Da sucessão de Papas do Vaticano. 4.10 Exemplo: Descontando 10% no valor de R$10.66 0. 2.).00 temos: 10 * 0. A posição de cada termo é determinada por um número natural.90 0.. depois o terceiro episódio. 5.00 Agora voltamos ao raciocínio lógico no edital. 3. Os elementos também são denominados termos da sequência. Por exemplo.

• As sequências S3.) Observe que: • As sequências S1.Apostilas Aprendizado Urbano 6. o terceiro termo é a3. • A notação an é utilizada para representar um termo genérico da sequência. 6) S4 = (-59. 3. S3 e S4 possuem um número finito de termos. Ela será numérica ou não-numérica dependendo do contexto em que for utilizada. 2. a2. mas ambas são sequências finitas: S1 possui 7 termos (os 7 dias da semana) e S2 possui 31 termos (os 31 dias do mês de dezembro)... dizemos que ele é o n-ésimo (ou enésimo) termo da sequência. 5. 0. São exemplos de sequência: S1 = (domingo... S6. a4.. a4 etc. Este tipo de sequência é denominado sequência finita. Dois termos só podem ser permutados se os seus respectivos índices também forem. a3. 31 de dezembro) S3 = (1. 1. 30 de dezembro. 3. • an não pode ser o "último" termo de S8. 2 de dezembro. S4. 29 de dezembro. an. • Nem toda sequência é "bonitinha": muitas vezes os termos serão muito diferentes uns dos outros. e assim por diante.. • A sequência S8 é genérica: não sabemos se a1. -1. representam números ou não-números. 4. • As sequências S5. • As sequências S6 e S7 parecem ser iguais.. Como an é o termo de índice n. -5. pois seus termos são números. 3 de dezembro.. sexta-feira. enquanto que em S7 os termos com denominador par têm sinal negativo. e identificar um padrão entre eles será tão difícil que permanecerá desconhecido. a3. enquanto que as reticências em S5 indicam que a contagem de seus termos jamais termina. S5. Este tipo de sequência é denominado sequência infinita.. 933) S5 = (1.) S6 = S7 = S8 = (a1. 2. Um bom exemplo disto é a sequência S4. quinta-feira. e uma sequência infinita não possui um "último termo". a5. segunda-feira. quarta-feira. Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 48 .. S6 e S7 são numéricas. 6. terça-feira. • As sequências S1 e S2 são não-numéricas. 21. • S2 possui mais termos que S1. sábado) S2 = (1º de dezembro... pois seus termos não são números. • As sequências S3 e S5 parecem ser iguais. 5. S2. • O primeiro termo da sequência S8 é a1. 4. -32. S7 e S8 possuem um número infinito de termos. o segundo termo é a2. pois S8 é uma sequência infinita. mas S3 possui apenas 6 termos. a2. 3. mas em S6 todos os termos têm sinal positivo. 2.

. dados. Por meio da formação de conceito é que percebemos relações entre entidades (pessoas. São tipicamente aquelas questões nas quais aparentemente não tivemos nenhum contato prévio com seu conteúdo. Costuma ser cobrado em questões sobre a disposições de dominós. montagem de figuras com subfiguras. variáveis. Esse tópico não exige conhecimentos teóricos. Serve para verificar a capacidade do candidato em resolver problemas com base em estímulos visuais. Outras provas já trouxeram o mesmo conteúdo programático e consultando-as. com a capacidade de síntese conceitual. de maneira contextualizada e encadeada. de forma válida. A formação de conceitos em problemas matemáticos é um conceito bastante amplo e está ligado.. dentre outras. Inclui também as famosas sequências de figuras nas quais se pede a próxima. baralhos.Apostilas Aprendizado Urbano Orientações espacial e temporal Orientação espacial e temporal verifica a capacidade de abstração no espaço e no tempo.. a partir de um conjunto de hipóteses. Ela gosta de cobrar questões que fazem o aluno pensar logicamente. somente a prática. a conclusões determinadas. Acesse: http://br. Confira as seguintes Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 49 . objetos. Existe um site simples porém com alguns quizes e testes de raciocínio que serão utilíssimos para resolução de questões que envolvam oreintação espacial e temporal.com/qi/ Formação de conceitos. Formação de conceitos e discriminação de elementos trata da soluções de questões nas quais ainda não se tem um conceito ou uma forma definida e que exige sua criação para ser resolvida. Aconselhamos nesse caso treinar! Só isso. essa é uma prova de Raciocínio Lógico!!!' É que a Cetro gosta de cobrar questões que não exigem um prévio conhecimento de um conteúdo específico. A compreensão do processo lógico segue a linha de conhecimento do candidato e cobra as conclusões que ele teve sobre os fatos e hipóteses. conduz. Nesse sentido. em tese.discrimina ção de elementos e compreensão do processo lógico que. pode envolver vários assuntos numa só questão.) e estruturamos nosso pensamento. mas para traduzir em conteúdo mesmo é difícil. Em outras palavras. você pode me dizer: ‘Claro.syvum. Resumindo : A Organizadora Cetro fala um monte de coisa. está ligada à organização das idéias de cunho matemático de forma articulada com várias áreas do conhecimento ligado ou não à matemática. mas que é possível encontrar com base no que já sabemos o conceito ou a forma a ser resolvida. você nota apenas uma coisa: são QUESTÕES LÓGICAS! Aí.

65(20)13 – 96(16)24 – 39(52)3 – 336( ? )48 Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 50 . é correto afirmar que a soma dos algarismos do produto 33 333 335 × 33 333 335 é (A) 28 (B) 29 (C) 30 (D) 31 (E) 33 02. Um cidadão viveu a sexta parte da sua existência como criança.. o número que aparece entre parênteses é obtido segundo uma lei de formação.Na seqüência seguinte.Considere a seguinte seqüência de igualdades: 35 × 35 = 1 225 335 × 335 = 112 225 3 335 × 3 335 = 11 122 225 33 335 × 33 335 = 1 111 222 225 . Vendeu o iate tendo vivido ainda três anos. Seis anos após ter se casado comprou um iate no qual viveu com a esposa por exatamente a metade da sua existência.Apostilas Aprendizado Urbano questões e veja o raciocínio: 01. um doze avos como jovem e uma sétima parte como adulto solteiro. Com base na análise dos termos dessa seqüência.. Quantos anos viveu o cidadão? (A) 56 (B) 63 (C) 72 (D) 84 (E) 96 03.

teremos sete ‘1’. um ‘1’. E sempre o número termina com um ‘5’. Então. multiplicar e dividir. figuras com números que você precisará descobrir qual a lógica desses números. dois (335) e por aí vai. oito ‘2’ e terminando com um ‘5’. tínhamos um (35). A quantidade de’1’ é igual a de ‘3’ da multiplicação. também tem uma lógica. o concurseiro tem que pensar!!! Nas provas. questões que fazem o aluno ‘mexer com o cucoruto’. No resultado. o negócio é resolver bastante exercício.Apostilas Aprendizado Urbano Segundo essa lei. no 2º. E a de ‘2’. Chamaremos da idade do cidadão de I. enfim. Resposta correta: letra A 02. Além de saber somar. subtrair. o número que substitui corretamente o ponto de interrogação é: (A) 18 (B) 24 (C) 28 (D) 32 (E) 36 É disso que estou falando. Agora vamos comentar as questões: 01. associação lógica. 33 333 335 × 33 333 335 tem: Sete ‘3’. Dêem uma olhada em provas e no site que falei acima que trazem questões desse tipo. Exemplo: 35 × 35 = 1 225 Temos um ‘3’. teremos 28. Ficou assim: 1 111 111 222 222 225 Somando os algarismos. dois ‘2’ e termina com um ‘5’. Logo. Daí. é sempre 1 a mais. Vocês notaram que a cada multiplicação o número 3 vai aumentando? No 1º cálculo. Então: Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 51 . aparecem questões com seqüências lógicas.

Multiplicando por 4. I Adulto = sétima parte = 1/7 . Será que é assim? Vamos ver! 2ª seqüência: 96 dividido por 24 dá 4. I + 1/12 . Encontramos a ‘lei de formação’. I + 1/2 . I Antes de casar = + 6 anos Após vender o iate = + 3 anos Então: I = 1/6 . 65 dividido por 13 dá 5. I + 6 + 3 (MMC = 84) => 84I = 14I + 7I + 12I + 42I + 504 + 252 => 84I – 75I = 756 => 9I = 756 => I = 84 Resposta correta: letra D 03. é ‘olhômetro’! Tem que conhecer alguns números para descobrir qual a formação da questão.Olha só. Multiplicando por 4. Aqui. encontramos 16. Multiplicando por 4.Apostilas Aprendizado Urbano Criança = sexta parte = 1/6 . 3ª seqüência: 39 dividido por 3 dá 13. Multiplicando por 4. encontramos 28. I + 1/7 . encontramos 20. encontramos 52. Resposta correta: letra C Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 52 . I Jovem = um doze avos = 1/12 . Então: Final: 336 dividido por 48 dá 7. I Casado = metade de sua existência = 1/2 .

Nossa seção QUIZZ Urbano dará uma atenção especial para os concurseiros da Funai. Abraço a todos e boa sorte no concurso! Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 53 .Apostilas Aprendizado Urbano Nossa apostila termina aqui pessoal mas os seus estudos não! Acesse nosso portal e treine muito as questões de raciocínio lógico.

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