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RACIOCÍNIO LÓGICO E QUANTITATIVO 1. Estrutura lógica de relações arbitrárias entre pessoas, lugares, objetos ou eventos fictícios. 2. Deduzir novas informações das relações fornecidas e avaliar as condições usadas para estabelecer a estrutura daquelas relações. 3. Compreensão e elaboração da lógica das situações por meio de raciocínio verbal. 4. Raciocínio matemático (que envolva, entre outros, conjuntos numéricos racionais e reais – operações, propriedades, problemas envolvendo as quatro operações nas formas fracionária e decimal, conjuntos numéricos complexos, números e grandezas proporcionais, razão e proporção, divisão proporcional, regra de três simples e composta, porcentagem). 5. Raciocínio sequencial. 6. Orientações espacial e temporal. 7. Formação de conceitos. 8. Discriminação de elementos. 9. Compreensão do processo lógico que, a partir de um conjunto de hipóteses, conduz, de forma válida, a conclusões determinadas.

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Antes de começarmos vamos observar que vai cair na prova conhecimentos do candidato se o mesmo entende a estrutura lógica de relações arbitrárias entre pessoas, lugares, coisas, ou eventos fictícios e Deduzir novas informações das relações fornecidas e avaliar as condições usadas para estabelecer a estrutura daquelas relações. Além disso compreensão e elaboração da lógica das situações por meio de raciocínio verbal . Entende-se por estruturas lógicas as que são formadas pela presença de proposições ou sentenças lógicas (são aquelas frases que apresentam sentido completo, como por exemplo: Homero é culpado). Observe que a estrutura lógica vai ligar relações arbitrárias e, neste caso, nada deverá ser levado para a prova a não ser os conhecimentos de Lógica propriamente dita, os alunos muitas vezes caem em erros como: Se Ana foi à praia então Paulo foi pescar, ora eu sou muito amigo de uma Ana e de um Paulo e ambos detestam ir à praia ou mesmo pescar, auto induzindo respostas absurdas. Dessa forma, as relações são arbitrárias, ou seja, não importa se você conhece Ana, Homero ou Paulo. Não importa o seu conhecimento sobre as proposições que formam a frase, na realidade pouco importam se as proposições são verdadeiras ou falsas. Quero dizer que o seu conhecimento sobre a frase deverá ser arbitrário, vamos ver através de outro exemplo: Todo cavalo é um animal azul Todo animal azul é árvore Logo Todo cavalo é árvore Observe que podemos dizer que tem-se acima um argumento lógico, formado por três proposições categóricas (estas têm a presença das palavras Todo, Algum e Nenhum), as duas primeiras serão denominadas premissas e a terceira é a conclusão. Observe que as três proposições são totalmente falsas, mas é possível comprovar que a conclusão é uma conseqüência lógica das premissas, ou seja, que se considerar as premissas como verdadeiras, a conclusão será, por conseqüência, verdadeira, e este argumento será considerado válido logicamente. A arbitrariedade é tanta que na hora da prova pode ser interessante substituir as proposições por letras, veja: Todo A é B Todo B é C Logo Todo A é C A arbitrariedade ainda se relaciona a pessoas, lugares, coisas, ou eventos fictícios. Cobra-se no edital o ato de deduzir novas informações das relações fornecidas, ou seja, o aspecto da Dedução Lógica poderá ser cobrado de forma a resolver as questões. As questões das provas poderão tratar das seguintes áreas: 1. Estruturas Lógicas: Proposição. 2. Lógica de Argumentação.

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Apostilas Aprendizado Urbano Entendo o conhecimento dos três primeiros itens como o entendimento da Lógica propriamente dita. Normalmente nos editais como da prova da Funasa 2009 duas questões, pelo menos, têm caído desta disciplina e na prova da Funai não será diferente.

Resumindo: Nenhum conhecimento mais profundo de lógica formal ou matemática será necessário para resolver TODAS as questões de raciocínio lógico-analítico cobradas nesse edital.

Veremos agora a parte teórica dos itens apresentados acima.

Observe essas frases:

Qual dessas frases você imagina que possa ser uma proposição? Se você respondeu que é a última, acertou. Sabe por quê? Apenas a última frase pode ser submetida a uma análise lógica. Eu posso examinar se ela é falsa ou verdadeira. É uma frase propositiva. Ela propõe um conceito. As perguntas e as exclamações não são proposições. Para construir um argumento, precisamos de proposições. Tanto as premissas quanto a conclusão de um argumento são proposições. Vamos observar um argumento:

Nesse argumento, tenho três proposições (as duas primeiras são as premissas e a última é a conclusão). Através das premissas eu chego a uma conclusão. Em outras palavras, as premissas sustentam minha conclusão. Podemos classificar as proposições. Elas podem ser classificadas quanto à quantidade e quanto à qualidade.
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Quanto à quantidade, as proposições podem ser universais ou particulares. Quanto à qualidade, as proposições podem ser afirmativas ou negativas. Exemplificando:

Esta é uma proposição universal afirmativa, pois afirma que toda a classe das palavras proparoxítonas está incluída na classe das palavras acentuadas. Todo membro da primeira classe será automaticamente membro da segunda. Esta proposição pode ser representada da seguinte forma:

Vamos a um outro exemplo:

Esta é uma proposição universal negativa, pois ela exclui totalmente os membros da primeira classe (os monossílabos) da classe das palavras proparoxítonas. A representação desta proposição será:

Agora vamos observar uma proposição um pouco diferente:

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Uma proposição é singular quando seu termo-sujeito refere-se a apenas um ser. temos uma proposição particular negativa. Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 6 . Esta proposição pode ser representada assim: Mas quantos membros de uma classe são necessários para caracterizar "alguns"? Costuma-se de dizer que em lógica "alguns" significa "pelo menos um". Pode-se representar essa proposição como: Temos então uma tabela dos tipos de proposição. a proposição é particular afirmativa. Ela não se manifesta a esse respeito. pois ela declara que alguns elementos de uma classe (as palavras oxítonas) estão excluídos de uma outra classe (as palavras acentuadas). temos o caso da seguinte proposição: Nesse caso. pois afirma que alguns membros da classe das palavras paroxítonas são também membros da classe das palavras acentuadas. Essa proposição não afirma nem nega que todas as palavras proparoxítonas são acentuadas. Finalmente.Apostilas Aprendizado Urbano Neste caso.

O. Classificação das proposições Para facilitar a classificação das proposições. Outro exemplo: Neste caso. I. E. Esta classificação pode ser facilmente memorizada se lembrarmos das palavras: Vamos classificar algumas proposições usando letras: Observamos que é uma proposição universal afirmativa. temos uma proposição universal negativa. Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 7 . usamos as letras A.Apostilas Aprendizado Urbano Por exemplo.

Princípio do Terceiro Excluído: Dadas duas proposições contraditórias. daí dizer que a lógica clássica é bivalente. conhecidos os valores das proposições simples (atômicas) que as compõem usaremos tabelas-verdade : 1. Esse é o tipo de proposição A. Contradição: Princípio da Contradição: Dadas duas proposições contraditórias (uma é negação da outra).Apostilas Aprendizado Urbano Agora podemos voltar àquela proposição inicial. uma delas é verdadeira. Para determinar o valor (verdade ou falsidade) das proposições compostas (moleculares). Com base nesses princípios as proposições simples são ou verdadeiras ou falsas . lembra? Nesse caso.Tabela verdade da "negação" : ~p é verdadeira (falsa) se e somente se p é falsa (verdadeira). p V V F q V F V pÙq V F F Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 8 . A proposição é verdadeira ou falsa? Resposta: Através de uma tabela-verdade A tabela-verdade. A lógica clássica é governada por três princípios (entre outros) que podem ser formulados como segue: Identidade: Princípio da Identidade: Todo objeto é idêntico a si mesmo. Resta um pequeno detalhe. uma delas é falsa. temos uma proposição universal afirmativa. como se sabe.sendo mutuamente exclusivos os dois casos. Tabela verdade da "conjunção" : a conjunção é verdadeira se e somente os conjunctos são verdadeiros. é um instrumento eficiente para a especificação de uma composição de proposições. p V F ~p F V 2.

o antecedente é verdadeiro e o conseqüente é falso. p V V F F q V F V F pÚq V V V F 4. Tabela verdade da "disjunção" : a disjunção é falsa se. e somente. Tabela verdade da "bi-implicação": a bi-implicação é verdadeira se. p V V F F q V F V F p®q V F V V 5. e somente se seus componentes são ou ambos verdadeiros ou ambos falsos p V V F F q V F V F p«q V F F V Exemplo: Construir a tabela verdade da fórmula : ((p Ú q) ® ~p) ® (q Ù p) p V V F F q V F V F ((p Ú q) ® ~p) ® (q Ù p) V V V F F F V V F F V V V V F F V F F F Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 9 . Tabela verdade da "implicação": a implicação é falsa se. e somente se. os disjunctos são falsos.Apostilas Aprendizado Urbano F F F 3.

Observe o seguinte argumento: Todos os homens são mortais. Para n atômicas distintas. para duas proposições são 22 = 4 linhas. Argumento é um conjunto de enunciados que estão relacionados uns com os outros. Segue-se que o número de linhas da tabela verdade é 2n. Assim. há tantas possibilidades quantos são os arranjos com repetição de 2 (V e F) elementos n a n.verdade da fórmula ((p Ù q) ® r) terá 8 linhas como segue : p V V V V F F F F q V V F F V V F F r V F V F V F V F ((p Ù q) ® r ) V V F F F F F F V F V V V V V V NOTA: "OU EXCLUSIVO" É importante observar que "ou" pode ter dois sentidos na linguagem habitual: inclusivo (disjunção) Ú ("vel") e exclusivo Ú ( "aut") onde p Úq significa ((p Ú q) Ù~ (p Ù q)). Argumento é um raciocínio lógico. Sócrates é mortal. que se excluem. Logo. Exemplo: a tabela . Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 10 .Apostilas Aprendizado Urbano NÚMERO DE LINHAS DE UMA TABELA-VERDADE: Cada proposição simples (atômica) tem dois valores V ou F. para 3 proposições são 23 = 8. Sócrates é homem. etc. p V V F F q ((p Ú q) Ù ~ (p Ù q)) V F V F V V V F F F V V V V FV V F F F Agora vamos para o segundo item: Lógica de Argumentação A noção de argumento é fundamental para a lógica.

Silogismo categórico é um argumento composto por três enunciados. Os argumentos sempre apresentam uma ou mais premissas e uma conclusão. Todo A é B. C é B. Os fatos apresentados nas premissas servem de evidência para a conclusão. Sabemos também que é Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 11 . conclusão Observamos que este argumento tem a mesma forma lógica do primeiro argumento apresentado.Apostilas Aprendizado Urbano Este é um argumento formado por duas premissas e uma conclusão. Vejamos um exemplo: Todo molusco é invertebrado. premissa Logo. Vamos observar: Levando em conta que: termo/sujeito = homem termo/predicado = mortal Verdade e validade Já sabemos que argumento é a passagem de uma ou mais premissas a uma conclusão. Os dois primeiros enunciados são as premissas e o último enunciado é a conclusão. isto é. premissa O caracol é um molusco. são eles que sustentam a conclusão. Todos os argumentos que apresentarem esta forma lógica serão argumentos válidos. sendo duas premissas e uma conclusão. não basta que a conclusão seja verdadeira. Logo. Ambos são silogismos categóricos. o caracol é invertebrado. Proposições Tanto as premissas quanto a conclusão de uma argumento são proposições. Para que o argumento seja válido. C é A. Ambos são argumentos válidos. É preciso que as premissas e a conclusão estejam relacionadas corretamente. Distinguir os raciocínios corretos dos incorretos é a principal tarefa da lógica.

se as duas premissas forem verdadeiras. A lógica tem grande interesse nos raciocínios e naquilo que torna alguns argumentos válidos e outros inválidos. Vejamos o argumento abaixo: Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 12 . A validade de um argumento. Isto quer dizer que. depende se sua estrutura. Não é o conteúdo das proposições que interessa à lógica. dizemos que o argumento é inválido. sabemos com certeza que. Pois bem. dizemos que o argumento é válido. depende se sua estrutura. depende da maneira como este argumento está organizado.Apostilas Aprendizado Urbano preciso que a conclusão derive das premissas. Se observamos bem. Sabemos também que é preciso que a conclusão derive das premissas. portanto. dizemos que o argumento é válido. a conclusão também será verdadeira. dizemos que o argumento é inválido. Pedrinho é um tchutchuca. quando a conclusão é uma conseqüência necessária das premissas. vemos que esta última proposição pode ser representada da mesma maneira: Todo S é P. Este é um argumento válido. portanto. Vejamos o argumento abaixo: Todos os ziriguiduns são tchutchucas. Quando a conclusão não é uma conseqüência necessária das premissas. Vejamos esta outra proposição: Todo metal é condutor de eletricidade. Logo. mesmo não sabendo o que significa ziriguidum ou tchutchuca. Pedrinho é um ziriguidum. Concluímos que a lógica não se interessa particularmente pela hombridade de Sócrates ou pelas propriedades dos metais. A validade de um argumento. Pois bem. quando a conclusão é uma conseqüência necessária das premissas. Quando a conclusão não é uma conseqüência necessária das premissas. Verdade e validade Já sabemos que argumento é a passagem de uma ou mais premissas a uma conclusão. depende da maneira como este argumento está organizado. Para você pensar: Você acha que existe relação entre a validade de um argumento e a verdade das proposições? Por quê? Podemos representar esta proposição da seguinte maneira: Todo S é P.

a conclusão também será verdadeira. porcentagem). Para simplificar a escrita. muitas vezes usaremos a palavra racionais para nos referirmos aos números racionais. regra de três simples e composta. é comum encontrarmos na literatura a notação: Q = {m/n : m e n em Z. se as duas premissas forem verdadeiras.Apostilas Aprendizado Urbano Todos os ziriguiduns são tchutchucas. entre outros. conjuntos numéricos racionais e reais – operações. Dízima periódica Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 13 . divisão proporcional. simplesmente usamos uma letra como q para entender que este número é um número racional. sendo que n deve ser não nulo. mesmo não sabendo o que significa ziriguidum ou tchutchuca. Assim.propriedade e problemas envolvendo as quatro operações Um número racional é o que pode ser escrito na forma m n onde m e n são números inteiros. Quando não existe possibilidade de divisão. Este é um argumento válido. o conjunto de todos os números racionais é denotado por Q. números racionais podem ser obtidos através da razão (em Latim: ratio=razão=divisão=quociente) entre dois números inteiros. Frequentemente usamos m/n para significar a divisão de m por n. n diferente de zero} Quando há interesse. problemas envolvendo as quatro operações nas formas fracionária e decimal. Para você pensar: Você acha que existe relação entre a validade de um argumento e a verdade das proposições? Por quê? Vamos para o próximo tópico Raciocínio matemático (que envolva. Como podemos observar. Isto quer dizer que. propriedades. Pedrinho é um tchutchuca. matemática crua! Vamos por partes: Conjuntos Racionais e Reais – Operações. Logo. n deve ser diferente de zero. O número zero é também um número racional. razão e proporção. razão pela qual. isto é. indicamos Q+ para entender o conjunto dos números racionais positivos e Q_ o conjunto dos números racionais negativos. sabemos com certeza que. conjuntos numéricos complexos. números e grandezas proporcionais. Pedrinho é um ziriguidum. Agora sim.

6 3. para nossa facilidade de escrita na montagem desta apostila usaremos o período sublinhado...72535353. razão pela qual usamos os três pontos: .3 2.(63) = 3. 0.. = 1.636363...003 + 0.= 0.333333.3333..= 0.Apostilas Aprendizado Urbano Uma dízima periódica é um número real da forma: m.. mas.03 + 0. 4.. 0. 0. 1.83333333. deve-se aprofundar o estudo de séries geométricas no âmbito do Ensino Médio ou mesmo estudar números racionais do ponto de vista do Cálculo Diferencial e Integral ou da Análise na Reta no âmbito do Ensino Superior. sendo que o número p se repete indefinidamente. 2.0003 +.npppp..3333333. Isto significa que podemos transformar uma dízima periódica em uma fração..63 Uma dízima periódica é composta se possui uma parte que não se repete entre a parte inteira e o período.3 + 0. 0. = 0...0005 + . = 0...03 + 0. 3.. 12. = 12.. A parte que se repete é denominada período.. Exemplos: Dízimas periódicas 1. = 0..= 4.9 5.. n e p são números inteiros.83 2. Para pessoas interessadas num estudo mais aprofundado sobre a justificativa para o que fazemos na sequência.13 Uma dízima periódica é simples se a parte decimal é formada apenas pelo período..0003 + . = 7... Alguns exemplos são: 1. após o mesmo.1333333..7253 Uma dízima periódica é uma soma infinita de números decimais. 0. onde m.8333.003 + 0.78 + 0...3 2. Em alguns livros é comum o uso de uma barra sobre o período ou uma barra debaixo do período ou o período dentro de parênteses. 0...7855. 0. A conexão entre números racionais e números reais Um fato importante que relaciona os números racionais com os números reais é que todo número real que pode ser escrito como uma dízima periódica é um número racional.. 7.121212. Alguns exemplos: 1.12 4. = 0.. 3.9999999.6666666. = 0....005 + 0. Por exemplo: 1. O processo para realizar esta tarefa será mostrado na sequência com alguns exemplos numéricos..8 + 0..(3) = 0. = 3. A geratriz de uma dízima periódica Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 14 .

Observe que são iguais as duas últimas expressões que aparecem em cor vermelha! Subtraindo membro a membro a penúltima expressão da última. Multiplicando esta soma "infinita" por 101=10 (o período tem 1 algarismo). você saberia mostrar que: 0. Vamos tomar agora a dízima periódica T=0.000031 +. obtemos: 1 S= 0. 1. Observe que são iguais as duas últimas expressões que aparecem em cor vermelha..3 + 0.. = 0. Iremos escrever este número como uma soma de infinitos números decimais da forma: S = 0..S = 3 donde segue que 9S=3 Simplificando... isto é..3 = 0.3 + 0.3 3 Exercício: Exercício Usando o mesmo argumento que antes.. obteremos: 10 S = 3 + 0.Apostilas Aprendizado Urbano Dada uma dízima periódica.0031 + 0... utilizaremos diversos exemplos numéricos.313131. obteremos: 100 T = 31 + 0. Para mostrar como funciona o método.03 + 0. = 0.31.03 + 0.3333333.0003 + 0.003 + 0. qual será a fração que dá origem a esta dízima? Esta fração é de fato um número racional denominado a geratriz da dízima periódica... S=0. temos que Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 15 .0003 +.00003 +. Iremos escrever este número como uma soma de infinitos números decimais da forma: T =0. obtemos: 10 S . Observe que o período tem agora 2 algarismos.. Observe que o período tem apenas 1 algarismo. assim: 100 T = 31 + T de onde segue que 99 T = 31 e simplificando..99999. Multiplicando esta soma "infinita" por 10²=100 (o período tem 2 algarismos)..000031 +.31 + 0.0031 + 0. Seja S a dízima periódica 0. T=0.31 + 0. isto é.3.9 = 1 2...003 + 0..33333. Para obter a geratriz de uma dízima periódica devemos trabalhar com o número dado pensado como uma soma infinita de números decimais..

1888. Decomporemos este número como uma soma de infinitos números decimais da forma: U = 7 + 0.004004004 +.1 = 0.R + 7.1) = 0.18 = 7.8 Assim: 10R .08 + 0.1888... Manipule a soma "infinita" como se fosse um número comum e passe a parte que não se repete para o primeiro membro para obter: R-7.1) .08 + 0.8 + 0....08 + 0..004004004 +.004 + 0. = 0.. multiplicamos toda a expressão por 10 e simplificamos para obter: 90 R = 647 Obtemos então: 647 T= 90 4. Observe que existe um número com 1 algarismo após a vírgula enquanto que o período tem também 1 algarismo.71 .004004004. Manipule a soma "infinita" como se fosse um número comum e passe a parte que não se repete para o primeiro membro para obter: U-7 = 0. Escreveremos este número como uma soma de infinitos números decimais da forma: R = 7.004004 + 0.1) = 0.004 + 0. Um quarto tipo de dízima periódica é T=7..0008 +..008 + 0. Observe que o período tem 3 algarismos.(R-7.008 + 0..004004004 +..18 ..008 + 0.1 + 0.0008 +. Multiplique agora a soma "infinita" por 101=10 (o período tem 1 algarismo).18. Observe que são iguais as duas últimas expressões que aparecem em cor vermelha! Subtraia membro a membro a penúltima expressão da última para obter: 10(R-7. isto é.8 Para evitar os números decimais. Multiplique agora a soma "infinita" por 10³=1000 (o período tem 3 algarismos)....31313131. Observe que são iguais as duas últimas expressões que aparecem em cor vermelha! Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 16 0.004.. para obter: 1000(U-7) = 4 + 0..004 + 0..004004 + 0. para obter: 10(R-7.Apostilas Aprendizado Urbano 31 T= 99 3.31 7.0008 +.1 = 0..004004 + 0. Um terceiro tipo de dízima periódica é T=7. = 7. isto é. U=7. sendo que os dois primeiros são iguais a zero e apenas o terceiro é não nulo..31 = 0. T=7...

Exemplo: O número real abaixo é um número irracional.Apostilas Aprendizado Urbano Subtraia membro a membro a penúltima expressão da última para obter: 1000(U-7) .004004.. Esta consideração é adotada por convenção. = 7. denotada aqui por R[2] para simplificar as notações estranhas. volumes. dizemos que o número r é maior do que s. previsão populacional.. embora pareça uma dízima periódica: x=0. O resultado é a raiz quadrada de 2. O resultado numérico é um número irracional e pode ser obtido através da relação de Pitágoras.7000 .. centros de gravidade.(U-7) = 4 Assim: 1000U . Para indicar que r é menor Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 17 .004 = 7. Pi = 3...10100100010000100000. que são utilizados nas mais diversas aplicações práticas como: cálculos de áreas.718281828459045. razão pela qual indicamos com uma seta para a direita.004 Representação. são: e = 2. etc. Quando esta diferença r-s é negativa...141592653589793238462643. Exercício: Determinar a medida da diagonal de um quadrado cujo lado mede 1 metro.. Observe que o número de zeros após o algarismo 1 aumenta a cada passo. 7. o que nos permite pensar em outras possibilidades... ordem e simetria dos racionais Podemos representar geometricamente o conjunto Q dos números racionais através de uma reta numerada. Existem infinitos números reais que não são dízimas periódicas e dois números irracionais muito importantes. Dizemos que um número racional r é menor do que outro número racional s se a diferença r-s é positiva.. Consideramos o número 0 como a origem e o número 1 em algum lugar e tomamos a unidade de medida como a distância entre 0 e 1 e por os números racionais da seguinte maneira: Ao observar a reta numerada notamos que a ordem que os números racionais obedecem é crescente da esquerda para a direita.U + 7 = 4 Obtemos então 999 U = 6997 que pode ser escrita na forma: 6997 T= 999 Números irracionais Um número real é dito um número irracional se ele não pode ser escrito na forma de uma fração ou nem mesmo pode ser escrito na forma de uma dízima periódica.

o simétrico funciona como a imagem virtual de algo colocado na frente de um espelho que está localizado na origem. isto é. um número que está à esquerda é menor do que um número que está à direita na reta numerada. Do ponto de vista geométrico. b em Q: a+b=b+a d c = bd ad+bc Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 18 . na reta numérica racional. por: |q| = max{-q. Como exemplo. Associativa: Para todos a.q} Exemplos: Exemplos |0|=0. escrevemos: r<s Do ponto de vista geométrico. Módulo de um número racional O módulo ou valor absoluto de um número racional q é maior valor entre o número q e seu elemento oposto -q. que é denotado pelo uso de duas barras verticais | |. Todo número racional q exceto o zero. Do ponto de vista geométrico. (b) O oposto de 5 é -5. da mesma forma que a soma de frações. a soma de dois números racionais ainda é um número racional. o módulo de um número racional q é a distância comum do ponto q até a origem (zero) que é a mesma distância do ponto -q à origem.Apostilas Aprendizado Urbano do que s. através de: a + b Propriedades da adição de números racionais Fecho: Fecho O conjunto Q é fechado para a operação de adição. definimos a adição entre os números racionais a/b e c/d. A soma (adição) de números racionais Como todo número racional é uma fração ou pode ser escrito na forma de uma fração. A distância do ponto real q ao espelho é a mesma que a distância do ponto virtual -q ao espelho. |2/7|=2/7 e |-6/7|=6/7. c em Q: a+(b+c)=(a+b)+c Comutativa: Para todos a. temos que: (a) O oposto de 3/4 é -3/4. possui um elemento denominado simétrico ou oposto -q e ele é caracterizado pelo fato geométrico que tanto q como -q estão à mesma distância da origem do conjunto Q que é 0. b.

Associativa: Associativa Para todos a. definimos o produto de dois números racionais a/b e c/d. proporciona o próprio q. devemos obedecer à mesma regra de sinais que vale em toda a Matemática: (+1) × (+1) = (+1) (+1) × (-1) = (-1) (-1) × (+1) = (-1) (-1) × (-1) = (+1) Podemos assim concluir que o produto de dois números com o mesmo sinal é positivo. a. c em Q: a×(b×c)=(a×b)×c Comutativa: Comutativa Para todos a. o produto de dois números racionais ainda é um número racional. isto é. esta é uma operação desnecessária no conjunto dos números racionais. b. que adicionado a todo q em Q. isto é: q+0=q Elemento oposto: Para todo q em Q. proporciona o próprio q. da mesma forma que o produto de frações. que multiplicado por todo q em Q. Propriedades da multiplicação de números racionais Fecho: Fecho O conjunto Q é fechado para a multiplicação.Apostilas Aprendizado Urbano Elemento neutro: Existe 0 em Q.b ou ainda ab sem nenhum sinal entre as letras. através de: a × b d c = bd ac O produto dos números racionais a e b também pode ser indicado por a × b.q = p + (-q) Na verdade. Para realizar a multiplicação de números racionais. existe -q em Q. mas o produto de dois números com sinais diferentes é negativo. axb. A Multiplicação (produto) de números racionais Como todo número racional é uma fração ou pode ser escrito na forma de uma fração. tal que q + (-q) = 0 Subtração de números racionais: A subtração de dois números racionais p e q é a própria operação de adição do número p com o oposto de q. b em Q: a×b=b×a neutro: Elemento neutro Existe 1 em Q. isto é: p . isto é: q×1=q Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 19 .

q diferente de zero. isto é: p ÷ q = p × q-1 Provavelmente você já deve ter sido questionado: Porque a divisão de uma fração da forma a/b por outra da forma c/d é realizada como o produto da primeira pelo inverso da segunda? A divisão de números racionais esclarece a questão: a ÷ c = a × d = ad b d b c bc Na verdade. qn = q × q × q × q × . existe q-1=b/a em Q. Exemplos: (a) (2/5)³ =(2/5) (2/5)×(2/5) = 8/125 (b) (-1/2)³=(-1/2)×(-1/2)×(-1/2) = -1/8 (c) (-5)² =(-5)×(-5) = 25 (d) (+5)² =(+5)×(+5) = 25 Observação: Se o expoente é n=2. b. a potência q³ pode ser lida como: q elevado ao cubo. assim esta operação é também desnecessária no conjunto dos números racionais. c em Q: a×(b+c)=(a×b)+(a×c) Potenciação de números racionais A potência qn do número racional q é um produto de n fatores iguais. Propriedade distributiva (mista) Distributiva: Distributiva Para todos a.. a divisão é um produto de um número racional pelo inverso do outro. Isto é proveniente do fato que área do quadrado pode ser obtida por A=q² onde q é a medida do lado do quadrado e o volume do cubo pode ser obtido por V=q³ onde q é a medida da aresta do cubo.Apostilas Aprendizado Urbano inverso: Elemento inverso Para todo q=a/b em Q. Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 20 (q aparece n vezes) . tal que q × q-1 = 1 Esta última propriedade pode ser escrita como: a × b =1 b a racionais: Divisão de números racionais A divisão de dois números racionais p e q é a própria operação de multiplicação do número p pelo inverso de q.. O número q é denominado a base e o número n é o expoente. × q. a potência q² pode ser lida como: q elevado ao quadrado e se o expoente é Observação n=3.

(d) R³[-27]= -3. Exemplos: (a) R³[8] = 2. Assim: r = Rn[q] equivale a q = rn Por deficiência da linguagem de documentos PDF . pois 2³ = 8. Leia a observação seguinte para entender as razões pelas quais evito usar o símbolo de radical neste trabalho. (c) R[144] = 12 pois 12²=144. A existência de um número cujo quadrado seja igual a um número negativo só será estudada mais tarde no contexto dos Números Complexos. Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 21 . (b) R³[-8] = -2. simplesmente indicarei a raiz quadrada (de ordem 2) de um número racional q por R[q]. comum: Erro comum Frequentemente lemos em materiais didáticos e até mesmo ocorre em algumas aulas o aparecimento de: R[9] = ±3 mas isto está errado. Exemplos: (a) R³[125] = 5 pois 5³=125. negativos ou o próprio zero. O certo é: R[9] = +3 Não existe um número racional não negativo que multiplicado por ele mesmo resulte em um número negativo. denotarei aqui a raiz n-ésima de q por Rn[q]. A raiz cúbica (de ordem 3) de um número racional q é a operação que resulta na obtenção de um um outro número racional que elevado ao cubo seja igual ao número q. Observação: Observação Não existe a raiz quadrada de um número racional negativo no conjunto dos números racionais. (d) R[144] não é igual a -12 embora (-12)²=144. Aqui não restringimos os nossos cálculos são válidos para números positivos. pois (-3)³ = -27. Quando n=2. (b) R³[-125] = -5 pois (-5)³=-125.Apostilas Aprendizado Urbano Raízes de números racionais A raiz n-ésima (raiz de ordem n) de um número racional q é a operação que resulta em um outro número racional r que elevado à potência n fornece o número q. pois (-2)³ = -8. isto é. pois 3³ = 27. Não tem sentido R[-1] no conjunto dos números racionais. que ainda não implementou sinais matemáticos. O número n é o índice da raiz enquanto que o número q é o radicando (que fica sob o estranho sinal de radical). A raiz quadrada (raiz de ordem 2) de um número racional q é a operação que resulta em um outro número racional r não negativo que elevado ao quadrado seja igual ao número q. r²=q. (c) R³[27] = 3.

25. de forma que cada um esteja sujeito a um peso..00 Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 22 .. 54. xn.00 10 ganham R$ 60... . que trabalha (com salário por dia).00 20 ganham R$ 25.+ pn = 9 352 = 39. x3. 15..11 Exemplo: Um grupo de 64 pessoas. 38. . A média aritmética ponderada desses n números é a soma dos produtos de cada um por seu peso. (2) Se o índice n da raiz for ímpar. não existe raiz de número racional negativo. isto é: x1 p1 + x2 p2 + x3 p3 +.Apostilas Aprendizado Urbano Observação: Observação Obedecendo à regra dos sinais para a multiplicação de números racionais. p3.+ xn pn P= p1 + p2 + p3 +... x2. A média aritmética entre esses n números é a soma dos mesmos dividida por n. 84. x2. Média aritmética e média ponderada Média aritmética: Seja uma coleção formada por n números racionais: x1. 33 então a idade média do grupo pode ser calculada pela média aritmética: 12 + 54 + 67 + 15 + 84 + 24 + 38 + 25 + 33 A= 9 o que significa que a idade média está próxima de 39 anos.. 67. ..+ xn A= n Exemplo: Se um grupo de 9 pessoas tem as idades: Exemplo 12. respectivamente... concluímos que: (1) Se o índice n da raiz for par.. x3.. 24. indicado por: p1... pn. isto é: x1 + x2 + x3 +. é possível extrair a raiz de qualquer número racional. dividida por n. p2. xn. Média aritmética ponderada: Consideremos uma coleção formada por n números racionais: x1. em uma empresa é formado por subExemplo grupos com as seguintes características: 12 ganham R$ 50.

isto é: G = Rn[x1 x2 x3 .. qual é o retângulo cujo perímetro é o menor possível. Dessa junção aparecerá um novo segmento AC. . G = R[a × b] = R[64] = 8 Resposta: É o retângulo cujo comprimento mede 8 cm e é lógico que a altura também mede 8 cm. A média geométrica G entre a e b fornece a medida desejada. x3. o mais econômico? A resposta a este tipo de questão é dada pela média geométrica entre as medidas do comprimento a e da largura b.. 126 e 345. 64. é dada por: G = R4[12 ×64×126×345] = 76.00 Para calcular a média salarial (por dia) de todo o grupo devemos usar a média aritmética ponderada: 50×12 + 60×10 + 25×20 + 90×15 + 120×7 P= 12 + 10 + 20 + 15 + 7 = 64 3890 =60.. de forma que eles formem segmentos consecutivos sobre a mesma reta. A Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 23 . Sejam AB e BC segmentos de reta. Trace um segmento de reta que contenha a junção dos segmentos AB e BC..013 prática: Aplicação prática Dentre todos os retângulos com a área igual a 64 cm². O segmento vertical traçado para cima a partir de B encontrará o ponto D na semi-circunferência. Interpretação gráfica: A média geométrica entre dois segmentos de reta pode ser obtida geometricamente de uma forma bastante simples. logo só pode ser um quadrado! O perímetro neste caso é p=32 cm. uma vez que a. A média geométrica entre esses n números é a raiz n-ésima do produto entre esses números. xn. Em qualquer outra situação em que as medidas dos comprimentos forem diferentes das alturas.Apostilas Aprendizado Urbano 15 ganham R$ 90.00 7 ganham R$ 120.78 Médias geométrica e harmônica Média geométrica: Consideremos uma coleção formada por n números racionais não negativos: x1. Obtenha o ponto médio O deste segmento e com um compasso centrado em O e raio OA. x2.b=64. trace uma semi-circunferência começando em A e terminando em C.. isto é. xn] Exemplo: Exemplo A a média geométrica entre os números 12. teremos perímetros maiores do que 32 cm.

x2.. ele e nenhum dos outros conjuntos citados acima está contido no conjunto dos irracionais. veja o diagrama abaixo: Nem esses conjuntos satisfizeram alguns cálculos. esses números iriam participar de um conjunto chamado irracionais. . isto é: Conjunto dos números complexos Podemos dizer que o conjunto dos naturais está contido no conjunto dos inteiros e racionais. xn. x3. representado pela letra R maiúscula. veja essa relação em forma de diagrama: Ao resolvermos a raiz de alguns números percebemos que as soluções encontradas eram números decimais infinitos e que não obedeciam a uma seqüência. então foi preciso que criassem mais um conjunto Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 24 . representados pela letra I maiúscula. A união dos conjuntos racionais com os irracionais forma o conjunto dos reais. portanto. que o conjunto dos inteiros está contido dentro do conjunto dos racionais. A média harmônica H entre esses n números é a divisão de n pela soma dos inversos desses n números. Média harmônica: Seja uma coleção formada por n números racionais positivos: x1. Esse conjunto fica à parte..Apostilas Aprendizado Urbano medida do segmento BD corresponde à média geométrica das medidas dos segmentos AB e BC..

z2 = 5 .8i Podemos concluir que para subtrair ou adicionar números complexos devemos operar parte real com parte real e parte imaginária com parte imaginária. Podemos concluir que o conjunto dos números reais está contido no conjunto dos números complexos. a adição de dois números complexos quaisquer pode ser calculada da seguinte forma: z1 + z2 = (a + c) + (b + d)i z1 . veja a adição e subtração entre eles.7i z1 . Somando os dois teremos: z1 + z2 = (2 – i) + (-3 + 7i) z1 + z2 = 2. z1 + z2 = (a + bi) + (c + di) z1 + z2 = a + bi + c + di z1 + z2 = a + c + bi + di Portanto. subtração. multiplicação e divisão).1 + 6i Dado dois números z1 = 2 – i e z2 = -3 + 7i. Somando os dois teremos: z1 .i + 3 .c . Dados dos números complexos qualquer z1 = a + bi e z2 = c + di.z2 = 2 + 3 – i . Adição e subtração Dado dois números z1 = 2 – i e z2 = -3 + 7i.Apostilas Aprendizado Urbano numérico. Esse conjunto é chamado de conjunto dos números complexos.z2 = a + bi .di Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 25 . pois no conjunto dos reais essa operação não teria solução. veio pra resolver raízes com índices pares e radicando negativo. bi.z2 = (a + bi) . De uma maneira geral podemos representar a adição e a subtração com números complexos da seguinte forma.(c + di) z1 . Antes de aplicarmos as operações devemos saber que um número complexo qualquer é indicado na maioria das vezes pela letra z e a sua forma geométrica é z = a + bi onde a é a parte real e b a parte imaginária. esse seria um pouco diferente dos outros. Sua representação é feita pela letra maiúscula C. pois iria conter em sua estrutura a letra i.(-3 + 7i) z1 .7i z1 .z2 = 2.z2 = (2 – i) . Como em qualquer conjunto numérico.i – 3 + 7i z1 + z2 = 2 – 3 – i + 7i z1 + z2 = . no conjunto dos números complexos existe uma maneira específica de aplicar as operações (adição.

a subtração de dois números complexos quaisquer pode ser calculada da seguinte forma: z1 .Apostilas Aprendizado Urbano z1 . sempre lembrando que um numeral complexo é formado por uma parte real e uma imaginária.c + bi .di Portanto.z2 = a .d)i Os números complexos são multiplicados com base na propriedade distributiva.z2 = (a . Veja: 4 + 3i → Re(z) = 4 e Im(z) = 3 2 – 5i → Re(z) = 2 e Im(z) = –5 4 + 3i → Re(z) = 4 e Im(z) = 3 12 – 9i →Re(z) = 12 e Im(z) = –9 Multiplicando os complexos Exemplos a) (2 + 5i) * (1 – 2i) 2 – 4i + 5i – 5i² (lembrando que i² = – 1) 2 – 4i + 5i – 5 *(–1) 2 – 4i + 5i + 6 8+i b) (4 + 3i) * (2 + 6i) 8 + 24i + 6i + 18i² (lembrando que i² = – 1) 8 + 24i + 6i + 18 * (–1) 8 + 24i + 6i – 18 –10 + 30i c) (6 – 3i) * (–3 + 7i) –18 + 42i + 9i – 21i² (lembrando que i² = – 1) –18 + 42i + 9i – 21 * (–1) –18 + 42i + 9i + 21 3 + 51i d) (10 + 10i) * (10 – 10i) 100 – 100i + 100i – 100i² (lembrando que i² = – 1) 100 – 100i + 100i – 100 * (–1) 100 + 100 + 0i 200 + 0i 200 e) 4 + 3i + (1 – 2i) * (3 + i) 4 + 3i + (3 + i – 6i – 2i²) 4 + 3i + 3 + i – 6i – 2i² (lembrando que i² = – 1) 4 + 3i + 3 + i – 6i – 2 * (–1) Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 26 .c) + (b .

Apostilas Aprendizado Urbano 4 + 3i + 3 + i – 6i + 2 9 – 2i f) (2 – 3i) * (1 – 5i) – 4i – 8 2 – 10i – 3i + 15i² – 4i – 8 (lembrando que i² = – 1) 2 – 10i – 3i + 15 * (–1) – 4i – 8 2 – 10i – 3i – 15 – 4i – 8 2 – 15 – 8 – 10i – 3i – 4i –21 – 17i g) (–12 – 5i) * (5 + 5i) – 4i + 7 –60 – 60i – 25i – 25i² – 4i + 7 (lembrando que i² = – 1) –60 – 60i – 25i – 25 * (–1) – 4i + 7 –60 – 60i – 25i + 25 – 4i + 7 –60 + 25 + 7 – 60i – 25i – 4i –60 + 32 – 89i –28 + 89i h) (4 + 3i) * (2 – 5i) + (4 – 3i) * (2 + 5i) 8 – 20i + 6i – 15i² + (8 + 20i – 6i + 15i²) 8 – 20i + 6i – 15i² + 8 + 20i – 6i + 15i² 8 + 8 – 20i + 20i + 6i – 6i – 15i² + 15i² 16 i) (3 + 30i) * (2 – 3i) + 4 – 5i 6 – 9i + 60i – 90i² + 4 – 5i (lembrando que i² = – 1) 6 – 9i + 60i – 90 * (–1) + 4 – 5i 6 – 9i + 60i + 90 + 4 – 5i 6 + 90 + 4 – 9i + 60i – 5i 100 + 46i j) (20 – 4i) * (2 + 5i) + (8 + 9i) * (7 – 10i) + 4 + 6i 40 + 100i – 8 – 20i² + (56 – 80i + 63i – 90i²) + 4 + 6i 40 + 100i – 8 – 20i² + 56 – 80i + 63i – 90i² + 4 + 6i (lembrando que i² = – 1) 40 + 100i – 8 – 20 * (–1) + 56 – 80i + 63i – 90 * (–1) + 4 + 6i 40 + 100i – 8 + 20 + 56 – 80i + 63i + 90 + 4 + 6i 40 – 8 + 20 + 56 + 90 + 4 + 100i – 80i + 63i + 6i 202 + 89i Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 27 .

mas para o conjunto dos números complexos irá existir uma solução. pois iremos calcular o valor da √-16.1 x = 6 ± √-16 2 x’ = 6 + √-16 2 x” = 6 . Nessa situação é preciso utilizar os números complexos para obter a solução. Dentro do conjunto dos números complexos foi criado o número i2 = 1. Essa regra será utilizada para a resolução de raízes de radicando negativo e índice par.(-6) ± √-16 2. Veja o exemplo abaixo: Calcule a raiz da equação x2 – 6x + 13 = 0. pois no conjunto dos reais não é possível encontra raiz quadrada de número negativo.13 = 36 – 52 = .Apostilas Aprendizado Urbano Aplicação dos números complexos Ao resolver uma equação do segundo grau encontramos um valor para .16 x=-b±√ 2a x = .√-16 2 As duas soluções encontradas x’ e x” são impossíveis no conjunto dos reais. x2 – 6x + 13 = 0 a = 1 b = . Veja como: Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 28 .1. se esse valor for negativo dizemos que a solução será vazia.6 c = 13 = b2 – 4ac = (-6)2 – 4.

3 – 2i}. Por exemplo: quando falamos em: velocidade. pode ser classificada como Diretamente proporcional ou Inversamente proporcional. Exemplo: Uma moto percorre um determinado espaço físico em um tempo maior ou menor dependendo da velocidade que ela poder chegar ou imprimir em seu percurso realizado. mesma direção e sentido. estamos lidando diretamente com grandezas que estão relacionadas entre si. Em nosso dia-a-dia quase tudo se associa a duas ou mais grandezas. espaço. Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 29 . dependendo da condição apresentada. a solução da equação será: S = {3 + 2i. Grandeza Diretamente Proporcional È definido como Grandeza Diretamente Proporcional as grandezas que são diretamente proporcionais quando a variação de uma implica na variação ou mudança da outra. quando há a variação de um. x’ = 6 + 4i = 3 + 2i 2 x” = 6 – 4i = 3 – 2i 2 Portanto. tempo. Assim também a quantidade de trabalho a ser realizado em um determinado tempo depende do número de operários empregados e trabalhando diretamente na obra a ser concluída o que se deseja concluir. etc. peso. como conseqüência o outro varia também. temos.. Números e Grandezas Proporcionais * Grandeza È todo valor que. A relação de dependência entre duas grandezas.Apostilas Aprendizado Urbano Substituído 4i no lugar da √-16. na mesma proporção. ao ser relacionado a um outro de tal forma.

seis está para dezoito. Exemplo: Se uma pessoa compra 10 borrachas ao custo de R$ 1. Um carro percorre a uma velocidade de 100 Km/h.00. sendo 06 o antecedente e 18 o conseqüente. dados uma certa ordem. calculando o preço unitário de R$ 0. sendo 05 o antecedente e 10 o conseqüente. na mesma proporção. Exemplo: a razão de 09 para 12 = 09/12 ou 09: 12 a razão de 05 para 10 = 05/10 ou 05:10 a razão de 06 para 18 = 06/18 ou 06:18 Obs.00. então se ela comprar 20 borrachas o custo total será de R$ 2. é o quociente indicado do primeiro pelo segundo. em sentido e direção contrários.10. se a pessoa comprar 02 Kgs de carne então ela pagará “02 y”. Importante.Apostilas Aprendizado Urbano Exemplo: 01 Kg de carne custa “Y”. Se este mesmo carro aumentar para 200 km/h gastará apenas 05 segundos para percorrer os mesmos 10 metros. porém.A razão entre dois números. sendo o segundo número sempre diferente de zero. Exemplo: Velocidade e tempo. * RAZÃO E PROPORÇÃO RAZÃO .: 1) Lê-se: nove está para doze sendo que o 1 º número é antecedente e 2º número é conseqüente. Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 30 . o total de 10 metros em 10 segundos. Então: cinco está para dez. Grandeza Inversamente Proporcional Duas grandezas são inversamente proporcionais quando a variação de uma implica necessariamente na variação da outra.

2 – Composição Em toda proporção.Apostilas Aprendizado Urbano Obs. Ex: c/d e d/c PROPORÇÃO – É a sentença matemática que exprime igualdade entre duas razões.: 2) Quando o antecedente de uma razão for igual ao conseqüente de outra. a soma dos primeiros termos está para o primeiro ou para o segundo. formam os extr emos. Importante. Aplicação: Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 31 . ou vice-versa. dizemos que formam duas razões inversas. Obs. logo X = 280/8 = 35. assim como a soma dos dois últimos está para o terceiro ou para o quarto termo. 2/5 = 4/10 » 5 x 4 = 20 | 2 x 10 = 20 Aplicação: 7 / 8 = x / 40 onde 8 x X = produtos dos meios | 7 x 40 = produto dos extremos Temos então: 8x = 280.: Cada elemento de uma proporção é denominado termo da proporção sendo que os 1º e 3º termos são chamados de termos antecedentes e os 2º e 4º são chamados termos conseqüentes e que os 1º e 3º termos de uma proporção formam os meios e os 2º e 4º termos. PROPRIEDADES DAS PROPORÇÕES 1 – Propriedade Fundamental Em toda proporção o produto dos meios é sempre igual ao produto dos extremos.

a diferença entre os dois primeiros termos está para o primeiro ou para o segundo. Aplicação: Determinar dois números. o maior então será 80 – 32 = 48. 3 – Decomposição Em qualquer proporção. a = menor b = maior Conclui-se: se o menor vale a= 32. assim como a diferença entre os dois está para o terceiro ou para o quarto termo. Achar o valor desses números.Apostilas Aprendizado Urbano A soma de dois números é 80 e a razão entre o menor e o maior é 2/3. a = maior b = menor a – b = 48 Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 32 . sabendo-se que a razão entre eles é de 7/3 e que a diferença é 48.

sendo que a+b = 63 e a/3 = b/4 Então a soma de a+b = 63. Se a – b = 48. Aplicação: Calcular “a” e “b”. o produto dos antecedentes está para o produto dos conseqüentes.Apostilas Aprendizado Urbano Portanto. então b = 84 – 48 = 36 4 – Em toda proporção a soma dos antecedentes está para a soma dos conseqüentes. 6 – Em qualquer proporção. assim como qualquer antecedente está para seu conseqüente. assim como qualquer antecedente está para o seu conseqüente. 5 – Em qualquer proporção. Aplicação: Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 33 . assim como o quadrado de um antecedente está para o quadrado de seu conseqüente. sendo a = 27 e b=36 = 63. a diferença dos antecedentes esta para a diferença dos conseqüentes.

montaremos o sistema de modo que a+b=120. cuja solução segue de: a/2 = b/3 à a + b = a+b/2+3 à 120/5 = 24 Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 34 . Podemos definir uma DIVISÃO PROPORCIONAL. Encontrar essas medidas. O valor de “b” é calculado seguindo-se o mesmo procedimento para calcular o valor de “a”. como uma forma de divisão no qual determinam-se valores que. a = 10 a = largura = 10m. Obs. b= comprimento = 15m 7 – Em qualquer proporção. Aplicação: A soma do quadrado de dois números é 468 e a razão do menor para o maior é de 2/3. mantêm-se uma razão que não tem variação. a = 12. a = largura b = comprimento a² = 150 x 4 : 6 = 100. divididos por quocientes previamente determinados. Logo. Determinar esses números. a² = 100. a² = 144. resulta em uma nova proporção.Apostilas Aprendizado Urbano A área de um retângulo é de 150 m² e a razão da largura para o comprimento é de 2/3. Exemplos para fixação de definição Para decompor o número 120 em duas partes a e b diretamente proporcionais a 2 e 3. elevando-se os quatro termos ao quadrado.

assim como o número proporcional está para a parte que a representa. Exemplos de fixação de definição: a) Uma pessoa divide o valor de R$ 12.Direta . Desta forma. A divisão proporcional pode ser: . Divisão em partes diretamente proporcionais O total dos números a ser dividido está para a soma dos proporcionais.000. 6 anos. será montado o sistema de modo que a + b = 60.Direta e Inversa ao mesmo tempo.Apostilas Aprendizado Urbano Então: a=48 e b= 72.Inversa . cuja solução sugue no cálculo abaixo: a/4 = b/2 à a + b = a + b/4+2 à 60/6 = 10 Então: a=40 e b= 20. Qual o valor que cada um receberá? Resolução: 2 + 4 + 6 = 12 12 : 12.000 Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 35 . Dividir o número 60 em duas partes a e b diretamente proporcionais a 4 e 2.00 proporcionalmente as idades de seus filhos: 2. 4.

assim: x + y + z = 240 Pela definição dada.00 tendo o resultado geral o capital de R$ 12.Apostilas Aprendizado Urbano 2 : X 12 : 12.000.000. “y” e “z” as partes que serão determinadas. temos: x/2 = y/4 = z/6 x + y + z = 240 x/2 = y/4 = z/6 (aplica-se a propriedade das proporções) Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 36 .00+R$ 6.000 6 : X O valor total. b) Dividir o número 240. de cada filho respectivamente às idades é: R$ 2.00. Resolução: Chamaremos das incógnitas “x”. 4 e 6.000.000. em partes diretamente proporcional a 2.00 + R$ 4.000 4 : X 12 : 12. então.

em partes diretamente proporcional a 4. é necessário montar uma proporção para cada uma delas.Apostilas Aprendizado Urbano x + y + z = 240 = 20 2 + 4 + 6 = 12 = 1 Para determinar as partes. 6 à x = 120 1 6 Checando os resultados: x + y + z = 240 40 + 80 + 120 = 240 c) Dividir o número 360. 5 e 6. Resolução: Chamaremos das incógnitas “x”. 2 à x = 40 1 2 20 = y --> y . assim: x + y + z = 360 Pela definição dada. 4 à y = 80 1 4 20 = z --> z . com a proporção encontrada. temos: x/4 = y/5 = z/6 x + y + z = 360 Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 37 . “y” e “z” as partes que serão determinadas. 1 = 20 . 1 = 20 . 20 = x --> x . 1 = 20 .

Apostilas Aprendizado Urbano x/4 = y/5 = z/6 (aplica-se a propriedade das proporções) x + y + z = 360 = 24 4 + 5 + 6 = 15 = 1 Para determinar as partes. 6 à z = 144 1 6 Checando os resultados: x + y + z = 360 96 + 120 + 144 = 360 d) Dividir o número 169 em partes diretamente proporcionais a 1/2.3. 1/3.m. 1/4 Resolução: Vale observar que agora estamos tratando de números fracionários.4) = 12 Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 38 . Como os números quocientes são predeterminados são em frações. 4 à x = 96 1 4 24 = y --> y . assim: m. 1 = 24 . temos que determinar as frações equivalentes. 24 = x --> x . 1 = 24 .c (2. é necessário montar uma proporção para cada uma delas. com a proporção encontrada. 1 = 24 . 5 à y = 120 1 5 24 = z --> z .

13 y = 52 Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 39 . 3/12 Montando os cálculos: x + y + z = 169 x/1/2 = y/1/3 = z/1/4 Com o mmc das frações: x + y + z = 169 x/6 = y/4 = z/3 x + y + z = 169 6 + 4 + 3 = 13 Logo: 13/1 é a razão equivalente Calculando as partes separadamente: 13/1 = x/6 x . 1/3. 1/4 à 6/12. 1 = 6 . 4/12. 13 x = 78 13/1 = y/4 Y . 1 = 4 .Apostilas Aprendizado Urbano 1/2.

Devemos. determinar um valor a partir dos três já conhecidos. Exemplos: 1) Com uma área de absorção de raios solares de 1.5 Energia (Wh) 400 x Identificação do tipo de relação: Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 40 . 3º) Montar a proporção e resolver a equação. agrupando as grandezas da mesma espécie em colunas e mantendo na mesma linha as grandezas de espécies diferentes em correspondência.2 1. Passos utilizados numa regra de três simples: 1º) Construir uma tabela. Aumentando-se essa área para 1.Apostilas Aprendizado Urbano 13/1 = z/3 Z . qual será a energia produzida? Solução: montando a tabela: Área (m2) 1. portanto. uma lancha com motor movido a energia solar consegue produzir 400 watts por hora de energia. 13 z = 39 Checando os cálculos temos: 78 + 52 + 39 = 169 78/6 = 13 52/4 = 13 39/3 = 13 Regra de três simples Regra de três simples é um processo prático para resolver problemas que envolvam quatro valores dos quais conhecemos três deles.2m2.5m2. 1 = 3 . 2º) Identificar se as grandezas são diretamente ou inversamente proporcionais.

2) Um trem.00. colocamos uma outra seta no sentido contrário (para cima) na 1ª coluna. Montando a proporção e resolvendo a equação temos: Logo. Quanto ela pagaria se comprasse 5 camisetas do mesmo tipo e preço? Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 41 . a energia produzida será de 500 watts por hora hora. Em quanto tempo faria esse mesmo percurso. Observe que: Aumentando a velocidade. deslocando-se a uma velocidade média de 400Km/h. o tempo do percurso diminui diminui.aumenta). diretamente proporcionais Assim sendo. 3) Bianca comprou 3 camisetas e pagou R$120.diminui).5 horas ou 2 horas e 30 minutos. Como as palavras são contrárias (aumentando . faz um determinado percurso em 3 horas. podemos afirmar que as grandezas são proporcionais. a energia solar aumenta aumenta. Observe que: Aumentando a área de absorção. Montando a proporção e resolvendo a equação temos: Logo. o tempo desse percurso seria de 2. inversamente proporcionais Assim sendo.Apostilas Aprendizado Urbano Inicialmente colocamos uma seta para baixo na coluna que contém o x (2ª coluna). se a velocidade utilizada fosse de 480km/h? Solução: montando a tabela: Velocidade (Km/h) 400 480 Tempo (h) 3 x Identificação do tipo de relação: Inicialmente colocamos uma seta para baixo na coluna que contém o x (2ª coluna). podemos afirmar que as grandezas são proporcionais. colocamos uma outra seta no mesmo sentido (para baixo) na 1ª coluna. Como as palavras correspondem (aumentando .

20 caminhões descarregam 160m3 de areia.Apostilas Aprendizado Urbano Solução: montando a tabela: Camisetas Preço (R$) 3 120 5 x Observe que: Aumentando o número de camisetas. Se o número de horas de serviço for reduzido para 5 horas. a Bianca pagaria R$200. realizou determinada obra em 20 dias. podemos afirmar que as grandezas são proporcionais. Em 5 horas. trabalhando 8 horas por dia. Exemplos: 1) Em 8 horas. direta ou inversamente proporcionais. quantos caminhões serão necessários para descarregar 125m3? Solução: montando a tabela.aumenta). inversamente proporcionais Montando a proporção e resolvendo a equação temos: Regra de três composta A regra de três composta é utilizada em problemas com mais de duas grandezas.00 pelas 5 camisetas. diretamente proporcionais Montando a proporção e resolvendo a equação temos: Logo. podemos afirmar que as grandezas são proporcionais. Como as palavras correspondem (aumentando . 4) Uma equipe de operários. o preço aumenta aumenta. colocando em cada coluna as grandezas de mesma espécie e. Como as palavras são contrárias (diminuindo .aumenta). em cada Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 42 . o prazo para término aumenta aumenta. em que prazo essa equipe fará o mesmo trabalho? Solução: montando a tabela: Horas por dia Prazo para término (dias) 8 20 5 x Observe que: Diminuindo o número de horas trabalhadas por dia.

as grandezas de espécies diferentes que se correspondem: Horas 8 5 Caminhões 20 x Volume 160 125 Identificação dos tipos de relação: Inicialmente colocamos uma seta para baixo na coluna que contém o x (2ª coluna). 2) Numa fábrica de brinquedos. devemos comparar cada grandeza com aquela onde está o x.Apostilas Aprendizado Urbano linha. Portanto a relação é inversamente proporcional (seta para cima na 1ª coluna coluna). Portanto a relação é diretamente proporcional (seta para baixo na 3ª coluna Devemos igualar a razão que contém o termo x coluna). seta Aumentando o volume de areia. Quantos carrinhos serão montados por 4 homens em 16 dias? Solução: montando a tabela: Homens 8 4 Carrinhos 20 x Dias 5 16 Observe que: aumenta. Portanto a relação também é aumenta diretamente proporcional (não precisamos inverter a razão). devemos aumentar o número de caminhões. podemos diminuir o número de caminhões. Devemos igualar a razão que contém o termo x com o produto das outras razões. A seguir. Montando a proporção e resolvendo a equação temos: Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 43 . Aumentando o número de homens. serão necessários 25 caminhões caminhões. Aumentando o número de dias. a produção de carrinhos aumenta Portanto a relação é diretamente proporcional (não precisamos inverter a razão). seta com o produto das outras razões de acordo com o sentido das setas. Montando a proporção e resolvendo a equação temos: Logo. 8 homens montam 20 carrinhos em 5 dias. a produção de carrinhos aumenta. Observe que: Aumentando o número de horas de trabalho.

em quantos dias conseguirão extrair 5. Se for aumentada para 20 homens. 2) Uma equipe composta de 15 homens extrai. Quantas horas levarão 10 torneiras para encher 2 piscinas? Resposta: 6 horas. em 30 dias. serão montados 32 carrinhos carrinhos. 3. 3) Dois pedreiros levam 9 dias para construir um muro com 2m de altura. viajando 8 horas por dia. 3) Vinte operários. qual será o tempo necessário para completar esse muro? Inicialmente colocamos uma seta para baixo na coluna que contém o x. a uma velocidade média de 60 km/h? Resposta: 10 horas por dia.6 toneladas de carvão? Resposta: 35 dias. Quantos metros de tecido. trabalhando 9 horas por dia. Trabalhando 3 pedreiros e aumentando a altura para 4m. Depois colocam-se flechas concordantes para as grandezas diretamente proporcionais com a incógnita e discordantes para as proporcionais. Exercícios complementares Agora chegou a sua vez de tentar. a uma velocidade média de 50 km/h. seriam produzidos em 25 minutos? Resposta: 2025 metros. para construir um muro de 225m? Resposta: 15 dias. Quantas horas por dia ele deveria viajar para entregar essa carga em 20 dias. para completar o muro serão necessários 12 dias dias.Apostilas Aprendizado Urbano Logo.6 toneladas de carvão. 5) Com uma certa quantidade de fio. gastam 18 dias para construir um muro de 300m. trabalhando 8 horas por dia. uma fábrica produz 5400m de tecido com 90cm de largura em 50 minutos. Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 44 . Pratique tentando fazer esses exercícios: 1) Três torneiras enchem uma piscina em 10 horas. inversamente proporcionais como mostra a figura abaixo: Montando a proporção e resolvendo a equação temos: Logo. 4) Um caminhoneiro entrega uma carga em um mês. com 1 metro e 20 centímetros de largura. Quanto tempo levará uma turma de 16 operários.

• Calcular 25% de 200kg. Logo.00 • O cliente recebeu um desconto de 10% em todas as mercadorias. Considere o seguinte problema: João vendeu 50% dos seus 50 cavalos. Portanto.Apostilas Aprendizado Urbano PORCENTAGEM É frequente o uso de expressões que refletem acréscimos ou reduções em preços. Alguns exemplos: • A gasolina teve um aumento de 15% Significa que em cada R$100 houve um acréscimo de R$15. ele vendeu 25 cavalos.00 • Dos jogadores que jogam no Grêmio. 90% são craques. números ou quantidades. chegamos a seguinte definição: Porcentagem é o valor obtido ao aplicarmos uma taxa percentual a um determinado valor. Significa que em cada R$100 foi dado um desconto de R$10. Podemos representar uma razão centesimal de outras formas: As expressões 7%. Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 45 . Quantos cavalos ele vendeu? Para solucionar esse problema devemos aplicar a taxa percentual (50%) sobre o total de cavalos. 16% e 125% são chamadas taxas centesimais ou taxas percentuais percentuais. 90 são craques. Significa que em cada 100 jogadores que jogam no Grêmio. Razão centesimal Toda a razão que tem para consequente o número 100 denomina-se razão centesimal Alguns exemplos: centesimal. sempre tomando por base 100 unidades. que representa a porcentagem procurada. Exemplos: • Calcular 10% de 300.

há um acréscimo de 10% a um determinado valor.00 temos: 10 * 1.10 = R$ 11.Apostilas Aprendizado Urbano Logo. 1.20.00. Veja a tabela abaixo: 1.10 1. 50kg é o valor correspondente à porcentagem procurada. resulte nos R$300. ao longo de um campeonato. 2) Se eu comprei uma ação de um clube por R$250.00.00 iniciais com a porcentagem que aumentou em relação a esses R$250.10.00 No caso de haver um decréscimo.00 e a revendi por R$300.15 1. podemos calcular o novo valor apenas multiplicando esse valor por 1. Se.00.10 que é o fator de multiplicação. o fator de multiplicação será: Fator de Multiplicação = 1 .20 1. por exemplo. Se o acréscimo for de 20%. transformando em gols 8% dessas faltas. qual a taxa percentual de lucro obtida? Montamos uma equação. Uma dica importante: o FATOR DE MULTIPLICAÇÃO MULTIPLICAÇÃO. Quantos gols de falta esse jogador fez? Portanto o jogador fez 6 gols de falta. multiplicamos por 1. a taxa percentual de lucro foi de 20%.20 e assim por diante.taxa de desconto (na forma decimal) Veja a tabela abaixo: Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 46 . Acréscimo ou Lucro 10% 15% 20% 47% 67% Fator de Multiplicação 1. cobrou 75 faltas. EXERCÍCIOS: EXERCÍCIOS 1) Um jogador de futebol.47 1. onde somando os R$250. Portanto.67 Exemplo: Aumentando 10% no valor de R$10.

A posição de cada termo é determinada por um número natural. denominado índice. f. Da sucessão dos presidentes de um país. Todos os elementos de uma sucessão são do mesmo tipo (por exemplo: apenas presidentes) e obedecem uma ordenação (por exemplo: primeiramente ocorre o primeiro episódio da minissérie. 4. E assim por diante.. Raciocínio Sequencial Raciocínio sequencial nada mais é do que as famosas sequências em que a questão mistura números ou letras e pergunta qual será o próximo. depois o segundo episódio.. Da sequência dos pratos de um banquete. Repare que há dois aspectos importantes: o tipo e a ordem dos elementos. 4. dotado das seguintes características: 1. Cada termo possui uma posição definida. Exemplos de sequências são comuns na vida cotidiana.00 Agora voltamos ao raciocínio lógico no edital.). Os elementos também são denominados termos da sequência... Cada termo possui um único índice.. e. Da sequência dos episódios de uma minissérie de televisão.) Em matemática. 4. e cada índice pertence a um único termo (correspondência biunívoca). 5.40 0.10 Exemplo: Descontando 10% no valor de R$10.. depois o terceiro episódio. Uma sequência é definida como sendo um conjunto S. 3. dentro do conjunto S.00 temos: 10 * 0. Da sucessão de Papas do Vaticano. uma sequência (ou uma sucessão) é uma lista ordenada de objetos ou eventos.90 0..90 = R$ 9. 2.Apostilas Aprendizado Urbano Desconto 10% 25% 34% 60% 90% Fator de Multiplicação 0.. 2. Por exemplo. 2. 3. Todos os seus elementos são do mesmo tipo (por exemplo: capítulos de uma telenovela).já que frequentemente nos deparamos com situações em que enumeramos elementos de um conjunto seguindo uma determinada ordenação.. podemos falar: 1.66 0. Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 47 . Exemplo : Complete a sequência: ( 1...75 0.

o terceiro termo é a3. 31 de dezembro) S3 = (1. Este tipo de sequência é denominado sequência finita. representam números ou não-números. 2 de dezembro. mas em S6 todos os termos têm sinal positivo. 30 de dezembro. -5. • S2 possui mais termos que S1. • A sequência S8 é genérica: não sabemos se a1. quinta-feira. S6 e S7 são numéricas.. • Nem toda sequência é "bonitinha": muitas vezes os termos serão muito diferentes uns dos outros. pois seus termos são números. S7 e S8 possuem um número infinito de termos.. 933) S5 = (1.) Observe que: • As sequências S1. Dois termos só podem ser permutados se os seus respectivos índices também forem. 2. • an não pode ser o "último" termo de S8. • As sequências S3 e S5 parecem ser iguais. dizemos que ele é o n-ésimo (ou enésimo) termo da sequência. São exemplos de sequência: S1 = (domingo. • As sequências S1 e S2 são não-numéricas. 3. 3. 6. quarta-feira. 2. o segundo termo é a2. mas S3 possui apenas 6 termos. S5. 4. a3. sexta-feira.. 5. 4. pois S8 é uma sequência infinita. 29 de dezembro. 3. • O primeiro termo da sequência S8 é a1. • As sequências S3.. sábado) S2 = (1º de dezembro. pois seus termos não são números.. Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 48 . a2. 1. segunda-feira.. an... e uma sequência infinita não possui um "último termo". S2. enquanto que as reticências em S5 indicam que a contagem de seus termos jamais termina. S3 e S4 possuem um número finito de termos. terça-feira. e identificar um padrão entre eles será tão difícil que permanecerá desconhecido. a4 etc. Como an é o termo de índice n.. • As sequências S6 e S7 parecem ser iguais.. a4. Ela será numérica ou não-numérica dependendo do contexto em que for utilizada. 6) S4 = (-59. 5.. S6. Um bom exemplo disto é a sequência S4. mas ambas são sequências finitas: S1 possui 7 termos (os 7 dias da semana) e S2 possui 31 termos (os 31 dias do mês de dezembro).. -1. • A notação an é utilizada para representar um termo genérico da sequência. Este tipo de sequência é denominado sequência infinita. 2. enquanto que em S7 os termos com denominador par têm sinal negativo. a3.Apostilas Aprendizado Urbano 6. e assim por diante. -32. S4. a5. a2. 3 de dezembro. 0. 21. • As sequências S5.) S6 = S7 = S8 = (a1.

com/qi/ Formação de conceitos. Esse tópico não exige conhecimentos teóricos. variáveis. Resumindo : A Organizadora Cetro fala um monte de coisa. montagem de figuras com subfiguras. A formação de conceitos em problemas matemáticos é um conceito bastante amplo e está ligado. somente a prática. essa é uma prova de Raciocínio Lógico!!!' É que a Cetro gosta de cobrar questões que não exigem um prévio conhecimento de um conteúdo específico. de forma válida. Inclui também as famosas sequências de figuras nas quais se pede a próxima. Nesse sentido. Outras provas já trouxeram o mesmo conteúdo programático e consultando-as. Serve para verificar a capacidade do candidato em resolver problemas com base em estímulos visuais. dentre outras. Existe um site simples porém com alguns quizes e testes de raciocínio que serão utilíssimos para resolução de questões que envolvam oreintação espacial e temporal. A compreensão do processo lógico segue a linha de conhecimento do candidato e cobra as conclusões que ele teve sobre os fatos e hipóteses. em tese. Acesse: http://br. mas para traduzir em conteúdo mesmo é difícil. está ligada à organização das idéias de cunho matemático de forma articulada com várias áreas do conhecimento ligado ou não à matemática.discrimina ção de elementos e compreensão do processo lógico que. Por meio da formação de conceito é que percebemos relações entre entidades (pessoas. mas que é possível encontrar com base no que já sabemos o conceito ou a forma a ser resolvida.syvum. você pode me dizer: ‘Claro...Apostilas Aprendizado Urbano Orientações espacial e temporal Orientação espacial e temporal verifica a capacidade de abstração no espaço e no tempo. objetos. com a capacidade de síntese conceitual. a partir de um conjunto de hipóteses. a conclusões determinadas. baralhos.) e estruturamos nosso pensamento.. você nota apenas uma coisa: são QUESTÕES LÓGICAS! Aí. conduz. São tipicamente aquelas questões nas quais aparentemente não tivemos nenhum contato prévio com seu conteúdo. pode envolver vários assuntos numa só questão. Em outras palavras. Ela gosta de cobrar questões que fazem o aluno pensar logicamente. dados. Aconselhamos nesse caso treinar! Só isso. Costuma ser cobrado em questões sobre a disposições de dominós. de maneira contextualizada e encadeada. Confira as seguintes Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 49 . Formação de conceitos e discriminação de elementos trata da soluções de questões nas quais ainda não se tem um conceito ou uma forma definida e que exige sua criação para ser resolvida.

é correto afirmar que a soma dos algarismos do produto 33 333 335 × 33 333 335 é (A) 28 (B) 29 (C) 30 (D) 31 (E) 33 02. Seis anos após ter se casado comprou um iate no qual viveu com a esposa por exatamente a metade da sua existência. Com base na análise dos termos dessa seqüência. Vendeu o iate tendo vivido ainda três anos. 65(20)13 – 96(16)24 – 39(52)3 – 336( ? )48 Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 50 .. Um cidadão viveu a sexta parte da sua existência como criança. o número que aparece entre parênteses é obtido segundo uma lei de formação.Na seqüência seguinte. Quantos anos viveu o cidadão? (A) 56 (B) 63 (C) 72 (D) 84 (E) 96 03.Considere a seguinte seqüência de igualdades: 35 × 35 = 1 225 335 × 335 = 112 225 3 335 × 3 335 = 11 122 225 33 335 × 33 335 = 1 111 222 225 . um doze avos como jovem e uma sétima parte como adulto solteiro..Apostilas Aprendizado Urbano questões e veja o raciocínio: 01.

dois (335) e por aí vai. um ‘1’. E sempre o número termina com um ‘5’. o número que substitui corretamente o ponto de interrogação é: (A) 18 (B) 24 (C) 28 (D) 32 (E) 36 É disso que estou falando. também tem uma lógica. associação lógica. Chamaremos da idade do cidadão de I. Daí. o concurseiro tem que pensar!!! Nas provas. Logo. No resultado. Ficou assim: 1 111 111 222 222 225 Somando os algarismos. o negócio é resolver bastante exercício. teremos sete ‘1’. teremos 28. Vocês notaram que a cada multiplicação o número 3 vai aumentando? No 1º cálculo. dois ‘2’ e termina com um ‘5’. Agora vamos comentar as questões: 01. Exemplo: 35 × 35 = 1 225 Temos um ‘3’. subtrair. no 2º. E a de ‘2’.Apostilas Aprendizado Urbano Segundo essa lei. oito ‘2’ e terminando com um ‘5’. multiplicar e dividir. A quantidade de’1’ é igual a de ‘3’ da multiplicação. Resposta correta: letra A 02. enfim. Então. questões que fazem o aluno ‘mexer com o cucoruto’. Então: Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 51 . aparecem questões com seqüências lógicas. Além de saber somar. 33 333 335 × 33 333 335 tem: Sete ‘3’. tínhamos um (35). é sempre 1 a mais. figuras com números que você precisará descobrir qual a lógica desses números. Dêem uma olhada em provas e no site que falei acima que trazem questões desse tipo.

Encontramos a ‘lei de formação’. Multiplicando por 4. 3ª seqüência: 39 dividido por 3 dá 13.Olha só. é ‘olhômetro’! Tem que conhecer alguns números para descobrir qual a formação da questão. encontramos 52. Multiplicando por 4. Aqui. I Antes de casar = + 6 anos Após vender o iate = + 3 anos Então: I = 1/6 . I + 6 + 3 (MMC = 84) => 84I = 14I + 7I + 12I + 42I + 504 + 252 => 84I – 75I = 756 => 9I = 756 => I = 84 Resposta correta: letra D 03. Então: Final: 336 dividido por 48 dá 7.Apostilas Aprendizado Urbano Criança = sexta parte = 1/6 . encontramos 28. Será que é assim? Vamos ver! 2ª seqüência: 96 dividido por 24 dá 4. encontramos 20. encontramos 16. Multiplicando por 4. 65 dividido por 13 dá 5. I + 1/12 . Multiplicando por 4. I Casado = metade de sua existência = 1/2 . I + 1/2 . I Adulto = sétima parte = 1/7 . Resposta correta: letra C Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 52 . I Jovem = um doze avos = 1/12 . I + 1/7 .

Apostilas Aprendizado Urbano Nossa apostila termina aqui pessoal mas os seus estudos não! Acesse nosso portal e treine muito as questões de raciocínio lógico. Nossa seção QUIZZ Urbano dará uma atenção especial para os concurseiros da Funai. Abraço a todos e boa sorte no concurso! Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 53 .

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