Apostilas Aprendizado Urbano

Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados

1

Apostilas Aprendizado Urbano

RACIOCÍNIO LÓGICO E QUANTITATIVO 1. Estrutura lógica de relações arbitrárias entre pessoas, lugares, objetos ou eventos fictícios. 2. Deduzir novas informações das relações fornecidas e avaliar as condições usadas para estabelecer a estrutura daquelas relações. 3. Compreensão e elaboração da lógica das situações por meio de raciocínio verbal. 4. Raciocínio matemático (que envolva, entre outros, conjuntos numéricos racionais e reais – operações, propriedades, problemas envolvendo as quatro operações nas formas fracionária e decimal, conjuntos numéricos complexos, números e grandezas proporcionais, razão e proporção, divisão proporcional, regra de três simples e composta, porcentagem). 5. Raciocínio sequencial. 6. Orientações espacial e temporal. 7. Formação de conceitos. 8. Discriminação de elementos. 9. Compreensão do processo lógico que, a partir de um conjunto de hipóteses, conduz, de forma válida, a conclusões determinadas.

Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados

2

Apostilas Aprendizado Urbano

Antes de começarmos vamos observar que vai cair na prova conhecimentos do candidato se o mesmo entende a estrutura lógica de relações arbitrárias entre pessoas, lugares, coisas, ou eventos fictícios e Deduzir novas informações das relações fornecidas e avaliar as condições usadas para estabelecer a estrutura daquelas relações. Além disso compreensão e elaboração da lógica das situações por meio de raciocínio verbal . Entende-se por estruturas lógicas as que são formadas pela presença de proposições ou sentenças lógicas (são aquelas frases que apresentam sentido completo, como por exemplo: Homero é culpado). Observe que a estrutura lógica vai ligar relações arbitrárias e, neste caso, nada deverá ser levado para a prova a não ser os conhecimentos de Lógica propriamente dita, os alunos muitas vezes caem em erros como: Se Ana foi à praia então Paulo foi pescar, ora eu sou muito amigo de uma Ana e de um Paulo e ambos detestam ir à praia ou mesmo pescar, auto induzindo respostas absurdas. Dessa forma, as relações são arbitrárias, ou seja, não importa se você conhece Ana, Homero ou Paulo. Não importa o seu conhecimento sobre as proposições que formam a frase, na realidade pouco importam se as proposições são verdadeiras ou falsas. Quero dizer que o seu conhecimento sobre a frase deverá ser arbitrário, vamos ver através de outro exemplo: Todo cavalo é um animal azul Todo animal azul é árvore Logo Todo cavalo é árvore Observe que podemos dizer que tem-se acima um argumento lógico, formado por três proposições categóricas (estas têm a presença das palavras Todo, Algum e Nenhum), as duas primeiras serão denominadas premissas e a terceira é a conclusão. Observe que as três proposições são totalmente falsas, mas é possível comprovar que a conclusão é uma conseqüência lógica das premissas, ou seja, que se considerar as premissas como verdadeiras, a conclusão será, por conseqüência, verdadeira, e este argumento será considerado válido logicamente. A arbitrariedade é tanta que na hora da prova pode ser interessante substituir as proposições por letras, veja: Todo A é B Todo B é C Logo Todo A é C A arbitrariedade ainda se relaciona a pessoas, lugares, coisas, ou eventos fictícios. Cobra-se no edital o ato de deduzir novas informações das relações fornecidas, ou seja, o aspecto da Dedução Lógica poderá ser cobrado de forma a resolver as questões. As questões das provas poderão tratar das seguintes áreas: 1. Estruturas Lógicas: Proposição. 2. Lógica de Argumentação.

Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados

3

Apostilas Aprendizado Urbano Entendo o conhecimento dos três primeiros itens como o entendimento da Lógica propriamente dita. Normalmente nos editais como da prova da Funasa 2009 duas questões, pelo menos, têm caído desta disciplina e na prova da Funai não será diferente.

Resumindo: Nenhum conhecimento mais profundo de lógica formal ou matemática será necessário para resolver TODAS as questões de raciocínio lógico-analítico cobradas nesse edital.

Veremos agora a parte teórica dos itens apresentados acima.

Observe essas frases:

Qual dessas frases você imagina que possa ser uma proposição? Se você respondeu que é a última, acertou. Sabe por quê? Apenas a última frase pode ser submetida a uma análise lógica. Eu posso examinar se ela é falsa ou verdadeira. É uma frase propositiva. Ela propõe um conceito. As perguntas e as exclamações não são proposições. Para construir um argumento, precisamos de proposições. Tanto as premissas quanto a conclusão de um argumento são proposições. Vamos observar um argumento:

Nesse argumento, tenho três proposições (as duas primeiras são as premissas e a última é a conclusão). Através das premissas eu chego a uma conclusão. Em outras palavras, as premissas sustentam minha conclusão. Podemos classificar as proposições. Elas podem ser classificadas quanto à quantidade e quanto à qualidade.
Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 4

Apostilas Aprendizado Urbano

Quanto à quantidade, as proposições podem ser universais ou particulares. Quanto à qualidade, as proposições podem ser afirmativas ou negativas. Exemplificando:

Esta é uma proposição universal afirmativa, pois afirma que toda a classe das palavras proparoxítonas está incluída na classe das palavras acentuadas. Todo membro da primeira classe será automaticamente membro da segunda. Esta proposição pode ser representada da seguinte forma:

Vamos a um outro exemplo:

Esta é uma proposição universal negativa, pois ela exclui totalmente os membros da primeira classe (os monossílabos) da classe das palavras proparoxítonas. A representação desta proposição será:

Agora vamos observar uma proposição um pouco diferente:

Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados

5

Ela não se manifesta a esse respeito. pois ela declara que alguns elementos de uma classe (as palavras oxítonas) estão excluídos de uma outra classe (as palavras acentuadas). temos o caso da seguinte proposição: Nesse caso. Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 6 . a proposição é particular afirmativa. Essa proposição não afirma nem nega que todas as palavras proparoxítonas são acentuadas.Apostilas Aprendizado Urbano Neste caso. Uma proposição é singular quando seu termo-sujeito refere-se a apenas um ser. Esta proposição pode ser representada assim: Mas quantos membros de uma classe são necessários para caracterizar "alguns"? Costuma-se de dizer que em lógica "alguns" significa "pelo menos um". temos uma proposição particular negativa. pois afirma que alguns membros da classe das palavras paroxítonas são também membros da classe das palavras acentuadas. Finalmente. Pode-se representar essa proposição como: Temos então uma tabela dos tipos de proposição.

temos uma proposição universal negativa.Apostilas Aprendizado Urbano Por exemplo. Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 7 . usamos as letras A. O. Classificação das proposições Para facilitar a classificação das proposições. E. Outro exemplo: Neste caso. I. Esta classificação pode ser facilmente memorizada se lembrarmos das palavras: Vamos classificar algumas proposições usando letras: Observamos que é uma proposição universal afirmativa.

Resta um pequeno detalhe.Apostilas Aprendizado Urbano Agora podemos voltar àquela proposição inicial. Esse é o tipo de proposição A. uma delas é verdadeira. A proposição é verdadeira ou falsa? Resposta: Através de uma tabela-verdade A tabela-verdade. A lógica clássica é governada por três princípios (entre outros) que podem ser formulados como segue: Identidade: Princípio da Identidade: Todo objeto é idêntico a si mesmo. Para determinar o valor (verdade ou falsidade) das proposições compostas (moleculares). Princípio do Terceiro Excluído: Dadas duas proposições contraditórias.Tabela verdade da "negação" : ~p é verdadeira (falsa) se e somente se p é falsa (verdadeira). é um instrumento eficiente para a especificação de uma composição de proposições. como se sabe. temos uma proposição universal afirmativa. Com base nesses princípios as proposições simples são ou verdadeiras ou falsas . conhecidos os valores das proposições simples (atômicas) que as compõem usaremos tabelas-verdade : 1. daí dizer que a lógica clássica é bivalente. uma delas é falsa. lembra? Nesse caso. p V F ~p F V 2. p V V F q V F V pÙq V F F Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 8 . Tabela verdade da "conjunção" : a conjunção é verdadeira se e somente os conjunctos são verdadeiros. Contradição: Princípio da Contradição: Dadas duas proposições contraditórias (uma é negação da outra).sendo mutuamente exclusivos os dois casos.

o antecedente é verdadeiro e o conseqüente é falso. Tabela verdade da "disjunção" : a disjunção é falsa se. e somente se. os disjunctos são falsos. Tabela verdade da "implicação": a implicação é falsa se.Apostilas Aprendizado Urbano F F F 3. e somente se seus componentes são ou ambos verdadeiros ou ambos falsos p V V F F q V F V F p«q V F F V Exemplo: Construir a tabela verdade da fórmula : ((p Ú q) ® ~p) ® (q Ù p) p V V F F q V F V F ((p Ú q) ® ~p) ® (q Ù p) V V V F F F V V F F V V V V F F V F F F Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 9 . p V V F F q V F V F p®q V F V V 5. p V V F F q V F V F pÚq V V V F 4. Tabela verdade da "bi-implicação": a bi-implicação é verdadeira se. e somente.

para 3 proposições são 23 = 8. Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 10 . para duas proposições são 22 = 4 linhas. Sócrates é homem. Argumento é um conjunto de enunciados que estão relacionados uns com os outros. há tantas possibilidades quantos são os arranjos com repetição de 2 (V e F) elementos n a n. etc. Argumento é um raciocínio lógico. Exemplo: a tabela . Sócrates é mortal.Apostilas Aprendizado Urbano NÚMERO DE LINHAS DE UMA TABELA-VERDADE: Cada proposição simples (atômica) tem dois valores V ou F. Assim. p V V F F q ((p Ú q) Ù ~ (p Ù q)) V F V F V V V F F F V V V V FV V F F F Agora vamos para o segundo item: Lógica de Argumentação A noção de argumento é fundamental para a lógica. Logo. Segue-se que o número de linhas da tabela verdade é 2n. Observe o seguinte argumento: Todos os homens são mortais.verdade da fórmula ((p Ù q) ® r) terá 8 linhas como segue : p V V V V F F F F q V V F F V V F F r V F V F V F V F ((p Ù q) ® r ) V V F F F F F F V F V V V V V V NOTA: "OU EXCLUSIVO" É importante observar que "ou" pode ter dois sentidos na linguagem habitual: inclusivo (disjunção) Ú ("vel") e exclusivo Ú ( "aut") onde p Úq significa ((p Ú q) Ù~ (p Ù q)). Para n atômicas distintas. que se excluem.

isto é. Logo. não basta que a conclusão seja verdadeira. são eles que sustentam a conclusão. Os dois primeiros enunciados são as premissas e o último enunciado é a conclusão. É preciso que as premissas e a conclusão estejam relacionadas corretamente. C é B. Vejamos um exemplo: Todo molusco é invertebrado. Proposições Tanto as premissas quanto a conclusão de uma argumento são proposições. Ambos são silogismos categóricos. Ambos são argumentos válidos. premissa O caracol é um molusco. Vamos observar: Levando em conta que: termo/sujeito = homem termo/predicado = mortal Verdade e validade Já sabemos que argumento é a passagem de uma ou mais premissas a uma conclusão. Os fatos apresentados nas premissas servem de evidência para a conclusão. Silogismo categórico é um argumento composto por três enunciados. C é A. Distinguir os raciocínios corretos dos incorretos é a principal tarefa da lógica.Apostilas Aprendizado Urbano Este é um argumento formado por duas premissas e uma conclusão. conclusão Observamos que este argumento tem a mesma forma lógica do primeiro argumento apresentado. Todo A é B. premissa Logo. Sabemos também que é Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 11 . sendo duas premissas e uma conclusão. Para que o argumento seja válido. Todos os argumentos que apresentarem esta forma lógica serão argumentos válidos. Os argumentos sempre apresentam uma ou mais premissas e uma conclusão. o caracol é invertebrado.

Concluímos que a lógica não se interessa particularmente pela hombridade de Sócrates ou pelas propriedades dos metais. depende da maneira como este argumento está organizado. depende se sua estrutura. Quando a conclusão não é uma conseqüência necessária das premissas. Este é um argumento válido. Sabemos também que é preciso que a conclusão derive das premissas. A validade de um argumento. depende da maneira como este argumento está organizado. portanto. Se observamos bem. Isto quer dizer que. Verdade e validade Já sabemos que argumento é a passagem de uma ou mais premissas a uma conclusão. Quando a conclusão não é uma conseqüência necessária das premissas. Não é o conteúdo das proposições que interessa à lógica. dizemos que o argumento é inválido. Vejamos esta outra proposição: Todo metal é condutor de eletricidade. Vejamos o argumento abaixo: Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 12 . Pedrinho é um tchutchuca. se as duas premissas forem verdadeiras. sabemos com certeza que. mesmo não sabendo o que significa ziriguidum ou tchutchuca. Vejamos o argumento abaixo: Todos os ziriguiduns são tchutchucas. portanto. depende se sua estrutura. Logo. Para você pensar: Você acha que existe relação entre a validade de um argumento e a verdade das proposições? Por quê? Podemos representar esta proposição da seguinte maneira: Todo S é P. Pois bem. quando a conclusão é uma conseqüência necessária das premissas. A validade de um argumento. A lógica tem grande interesse nos raciocínios e naquilo que torna alguns argumentos válidos e outros inválidos. a conclusão também será verdadeira. dizemos que o argumento é válido. dizemos que o argumento é válido. dizemos que o argumento é inválido. Pedrinho é um ziriguidum. quando a conclusão é uma conseqüência necessária das premissas. Pois bem. vemos que esta última proposição pode ser representada da mesma maneira: Todo S é P.Apostilas Aprendizado Urbano preciso que a conclusão derive das premissas.

matemática crua! Vamos por partes: Conjuntos Racionais e Reais – Operações. simplesmente usamos uma letra como q para entender que este número é um número racional. Pedrinho é um ziriguidum. se as duas premissas forem verdadeiras. Frequentemente usamos m/n para significar a divisão de m por n. Pedrinho é um tchutchuca. regra de três simples e composta. é comum encontrarmos na literatura a notação: Q = {m/n : m e n em Z. Isto quer dizer que. problemas envolvendo as quatro operações nas formas fracionária e decimal. conjuntos numéricos racionais e reais – operações. Como podemos observar. razão e proporção. Para simplificar a escrita. Agora sim. Assim. O número zero é também um número racional. muitas vezes usaremos a palavra racionais para nos referirmos aos números racionais. a conclusão também será verdadeira. conjuntos numéricos complexos. Logo. porcentagem).Apostilas Aprendizado Urbano Todos os ziriguiduns são tchutchucas. números e grandezas proporcionais. sabemos com certeza que. números racionais podem ser obtidos através da razão (em Latim: ratio=razão=divisão=quociente) entre dois números inteiros. n diferente de zero} Quando há interesse. razão pela qual. isto é. Para você pensar: Você acha que existe relação entre a validade de um argumento e a verdade das proposições? Por quê? Vamos para o próximo tópico Raciocínio matemático (que envolva. entre outros. sendo que n deve ser não nulo. mesmo não sabendo o que significa ziriguidum ou tchutchuca. Dízima periódica Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 13 . divisão proporcional. n deve ser diferente de zero. propriedades. o conjunto de todos os números racionais é denotado por Q. indicamos Q+ para entender o conjunto dos números racionais positivos e Q_ o conjunto dos números racionais negativos.propriedade e problemas envolvendo as quatro operações Um número racional é o que pode ser escrito na forma m n onde m e n são números inteiros. Este é um argumento válido. Quando não existe possibilidade de divisão.

0..83 2..003 + 0. 3..3 2...9999999...(63) = 3.333333... sendo que o número p se repete indefinidamente.12 4. A parte que se repete é denominada período... = 0.3 + 0...7253 Uma dízima periódica é uma soma infinita de números decimais. Isto significa que podemos transformar uma dízima periódica em uma fração. 3.= 4.9 5.78 + 0. A geratriz de uma dízima periódica Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 14 .. 0.6 3.03 + 0..3333333.03 + 0.... após o mesmo.(3) = 0. mas. = 0. para nossa facilidade de escrita na montagem desta apostila usaremos o período sublinhado... 12. Alguns exemplos: 1..0003 +.Apostilas Aprendizado Urbano Uma dízima periódica é um número real da forma: m.6666666. 0. razão pela qual usamos os três pontos: .13 Uma dízima periódica é simples se a parte decimal é formada apenas pelo período.. = 3..8 + 0...3333. = 1.= 0. = 0. 4.0003 + . 1. deve-se aprofundar o estudo de séries geométricas no âmbito do Ensino Médio ou mesmo estudar números racionais do ponto de vista do Cálculo Diferencial e Integral ou da Análise na Reta no âmbito do Ensino Superior.63 Uma dízima periódica é composta se possui uma parte que não se repete entre a parte inteira e o período. Para pessoas interessadas num estudo mais aprofundado sobre a justificativa para o que fazemos na sequência. 0.005 + 0. Por exemplo: 1.npppp. onde m.83333333.7855.. A conexão entre números racionais e números reais Um fato importante que relaciona os números racionais com os números reais é que todo número real que pode ser escrito como uma dízima periódica é um número racional.003 + 0.1333333..72535353.. 0. O processo para realizar esta tarefa será mostrado na sequência com alguns exemplos numéricos. = 0..636363.8333...0005 + .121212. Alguns exemplos são: 1. 2. = 7..= 0. Em alguns livros é comum o uso de uma barra sobre o período ou uma barra debaixo do período ou o período dentro de parênteses.3 2. = 0. 7.. Exemplos: Dízimas periódicas 1. 0. = 12.. 0. n e p são números inteiros.

.00003 +. Para obter a geratriz de uma dízima periódica devemos trabalhar com o número dado pensado como uma soma infinita de números decimais.000031 +... Iremos escrever este número como uma soma de infinitos números decimais da forma: S = 0.. qual será a fração que dá origem a esta dízima? Esta fração é de fato um número racional denominado a geratriz da dízima periódica.3333333. isto é.31 + 0.99999. obteremos: 100 T = 31 + 0.000031 +..Apostilas Aprendizado Urbano Dada uma dízima periódica... Multiplicando esta soma "infinita" por 10²=100 (o período tem 2 algarismos)... Iremos escrever este número como uma soma de infinitos números decimais da forma: T =0. Vamos tomar agora a dízima periódica T=0. temos que Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 15 .9 = 1 2.3 + 0.3... obtemos: 1 S= 0.0003 + 0. = 0. Observe que são iguais as duas últimas expressões que aparecem em cor vermelha! Subtraindo membro a membro a penúltima expressão da última. = 0.003 + 0. utilizaremos diversos exemplos numéricos..0031 + 0. Observe que o período tem apenas 1 algarismo.313131. isto é.003 + 0. você saberia mostrar que: 0. Observe que são iguais as duas últimas expressões que aparecem em cor vermelha....3 = 0. Observe que o período tem agora 2 algarismos. obtemos: 10 S .0031 + 0. Multiplicando esta soma "infinita" por 101=10 (o período tem 1 algarismo). obteremos: 10 S = 3 + 0.3 3 Exercício: Exercício Usando o mesmo argumento que antes..31 + 0.0003 +.3 + 0.03 + 0.31.S = 3 donde segue que 9S=3 Simplificando. Para mostrar como funciona o método.. T=0.03 + 0.. 1.33333. S=0. Seja S a dízima periódica 0. assim: 100 T = 31 + T de onde segue que 99 T = 31 e simplificando.

= 7...004 + 0.0008 +..1 = 0.31 = 0.08 + 0. Um quarto tipo de dízima periódica é T=7. Manipule a soma "infinita" como se fosse um número comum e passe a parte que não se repete para o primeiro membro para obter: R-7. isto é.R + 7.004004 + 0... sendo que os dois primeiros são iguais a zero e apenas o terceiro é não nulo. Um terceiro tipo de dízima periódica é T=7..004004 + 0.004004 + 0. Decomporemos este número como uma soma de infinitos números decimais da forma: U = 7 + 0.18. Observe que são iguais as duas últimas expressões que aparecem em cor vermelha! Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 16 0.004004004 +.8 + 0.0008 +.Apostilas Aprendizado Urbano 31 T= 99 3.1 + 0. T=7. Multiplique agora a soma "infinita" por 101=10 (o período tem 1 algarismo)..1888. isto é.8 Assim: 10R . para obter: 10(R-7..08 + 0.004004004 +.008 + 0.004.004004004 +.. Manipule a soma "infinita" como se fosse um número comum e passe a parte que não se repete para o primeiro membro para obter: U-7 = 0.1) = 0. Multiplique agora a soma "infinita" por 10³=1000 (o período tem 3 algarismos).31 7.1 = 0..(R-7..004 + 0. Observe que existe um número com 1 algarismo após a vírgula enquanto que o período tem também 1 algarismo. Escreveremos este número como uma soma de infinitos números decimais da forma: R = 7.008 + 0.1) ... Observe que o período tem 3 algarismos.0008 +.. para obter: 1000(U-7) = 4 + 0.08 + 0.. Observe que são iguais as duas últimas expressões que aparecem em cor vermelha! Subtraia membro a membro a penúltima expressão da última para obter: 10(R-7.31313131.004 + 0. multiplicamos toda a expressão por 10 e simplificamos para obter: 90 R = 647 Obtemos então: 647 T= 90 4.8 Para evitar os números decimais. = 0..1888..1) = 0. U=7....71 .18 .004004004..18 = 7.008 + 0..

.(U-7) = 4 Assim: 1000U ..141592653589793238462643. Pi = 3.004 = 7.. embora pareça uma dízima periódica: x=0.7000 . ordem e simetria dos racionais Podemos representar geometricamente o conjunto Q dos números racionais através de uma reta numerada. são: e = 2.... Exercício: Determinar a medida da diagonal de um quadrado cujo lado mede 1 metro. etc. centros de gravidade.. razão pela qual indicamos com uma seta para a direita. volumes. que são utilizados nas mais diversas aplicações práticas como: cálculos de áreas. dizemos que o número r é maior do que s. o que nos permite pensar em outras possibilidades.004 Representação... Consideramos o número 0 como a origem e o número 1 em algum lugar e tomamos a unidade de medida como a distância entre 0 e 1 e por os números racionais da seguinte maneira: Ao observar a reta numerada notamos que a ordem que os números racionais obedecem é crescente da esquerda para a direita. 7. Para indicar que r é menor Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 17 .004004. Esta consideração é adotada por convenção. O resultado numérico é um número irracional e pode ser obtido através da relação de Pitágoras.U + 7 = 4 Obtemos então 999 U = 6997 que pode ser escrita na forma: 6997 T= 999 Números irracionais Um número real é dito um número irracional se ele não pode ser escrito na forma de uma fração ou nem mesmo pode ser escrito na forma de uma dízima periódica. O resultado é a raiz quadrada de 2. Existem infinitos números reais que não são dízimas periódicas e dois números irracionais muito importantes.718281828459045.. denotada aqui por R[2] para simplificar as notações estranhas. Dizemos que um número racional r é menor do que outro número racional s se a diferença r-s é positiva. Exemplo: O número real abaixo é um número irracional. previsão populacional.10100100010000100000.Apostilas Aprendizado Urbano Subtraia membro a membro a penúltima expressão da última para obter: 1000(U-7) . Quando esta diferença r-s é negativa. Observe que o número de zeros após o algarismo 1 aumenta a cada passo. = 7..

Do ponto de vista geométrico. através de: a + b Propriedades da adição de números racionais Fecho: Fecho O conjunto Q é fechado para a operação de adição. por: |q| = max{-q. Como exemplo. A soma (adição) de números racionais Como todo número racional é uma fração ou pode ser escrito na forma de uma fração. definimos a adição entre os números racionais a/b e c/d. isto é. Todo número racional q exceto o zero. |2/7|=2/7 e |-6/7|=6/7. A distância do ponto real q ao espelho é a mesma que a distância do ponto virtual -q ao espelho. possui um elemento denominado simétrico ou oposto -q e ele é caracterizado pelo fato geométrico que tanto q como -q estão à mesma distância da origem do conjunto Q que é 0. b. da mesma forma que a soma de frações. (b) O oposto de 5 é -5. Associativa: Para todos a. na reta numérica racional. a soma de dois números racionais ainda é um número racional. Módulo de um número racional O módulo ou valor absoluto de um número racional q é maior valor entre o número q e seu elemento oposto -q. o simétrico funciona como a imagem virtual de algo colocado na frente de um espelho que está localizado na origem. temos que: (a) O oposto de 3/4 é -3/4. c em Q: a+(b+c)=(a+b)+c Comutativa: Para todos a. um número que está à esquerda é menor do que um número que está à direita na reta numerada. Do ponto de vista geométrico.q} Exemplos: Exemplos |0|=0. b em Q: a+b=b+a d c = bd ad+bc Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 18 .Apostilas Aprendizado Urbano do que s. que é denotado pelo uso de duas barras verticais | |. o módulo de um número racional q é a distância comum do ponto q até a origem (zero) que é a mesma distância do ponto -q à origem. escrevemos: r<s Do ponto de vista geométrico.

definimos o produto de dois números racionais a/b e c/d. tal que q + (-q) = 0 Subtração de números racionais: A subtração de dois números racionais p e q é a própria operação de adição do número p com o oposto de q. o produto de dois números racionais ainda é um número racional. isto é: p . através de: a × b d c = bd ac O produto dos números racionais a e b também pode ser indicado por a × b. mas o produto de dois números com sinais diferentes é negativo. Propriedades da multiplicação de números racionais Fecho: Fecho O conjunto Q é fechado para a multiplicação. proporciona o próprio q. A Multiplicação (produto) de números racionais Como todo número racional é uma fração ou pode ser escrito na forma de uma fração. que multiplicado por todo q em Q. esta é uma operação desnecessária no conjunto dos números racionais. b. Associativa: Associativa Para todos a. isto é: q+0=q Elemento oposto: Para todo q em Q. devemos obedecer à mesma regra de sinais que vale em toda a Matemática: (+1) × (+1) = (+1) (+1) × (-1) = (-1) (-1) × (+1) = (-1) (-1) × (-1) = (+1) Podemos assim concluir que o produto de dois números com o mesmo sinal é positivo. a.b ou ainda ab sem nenhum sinal entre as letras. axb. da mesma forma que o produto de frações. c em Q: a×(b×c)=(a×b)×c Comutativa: Comutativa Para todos a. b em Q: a×b=b×a neutro: Elemento neutro Existe 1 em Q.q = p + (-q) Na verdade. Para realizar a multiplicação de números racionais.Apostilas Aprendizado Urbano Elemento neutro: Existe 0 em Q. existe -q em Q. isto é. que adicionado a todo q em Q. proporciona o próprio q. isto é: q×1=q Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 19 .

Apostilas Aprendizado Urbano inverso: Elemento inverso Para todo q=a/b em Q. a divisão é um produto de um número racional pelo inverso do outro.. c em Q: a×(b+c)=(a×b)+(a×c) Potenciação de números racionais A potência qn do número racional q é um produto de n fatores iguais. b. O número q é denominado a base e o número n é o expoente. Isto é proveniente do fato que área do quadrado pode ser obtida por A=q² onde q é a medida do lado do quadrado e o volume do cubo pode ser obtido por V=q³ onde q é a medida da aresta do cubo. isto é: p ÷ q = p × q-1 Provavelmente você já deve ter sido questionado: Porque a divisão de uma fração da forma a/b por outra da forma c/d é realizada como o produto da primeira pelo inverso da segunda? A divisão de números racionais esclarece a questão: a ÷ c = a × d = ad b d b c bc Na verdade. Exemplos: (a) (2/5)³ =(2/5) (2/5)×(2/5) = 8/125 (b) (-1/2)³=(-1/2)×(-1/2)×(-1/2) = -1/8 (c) (-5)² =(-5)×(-5) = 25 (d) (+5)² =(+5)×(+5) = 25 Observação: Se o expoente é n=2. assim esta operação é também desnecessária no conjunto dos números racionais. Propriedade distributiva (mista) Distributiva: Distributiva Para todos a. qn = q × q × q × q × . Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 20 (q aparece n vezes) .. a potência q² pode ser lida como: q elevado ao quadrado e se o expoente é Observação n=3. tal que q × q-1 = 1 Esta última propriedade pode ser escrita como: a × b =1 b a racionais: Divisão de números racionais A divisão de dois números racionais p e q é a própria operação de multiplicação do número p pelo inverso de q. a potência q³ pode ser lida como: q elevado ao cubo. existe q-1=b/a em Q. q diferente de zero. × q.

r²=q.Apostilas Aprendizado Urbano Raízes de números racionais A raiz n-ésima (raiz de ordem n) de um número racional q é a operação que resulta em um outro número racional r que elevado à potência n fornece o número q. que ainda não implementou sinais matemáticos. Exemplos: (a) R³[125] = 5 pois 5³=125. pois (-2)³ = -8. negativos ou o próprio zero. A existência de um número cujo quadrado seja igual a um número negativo só será estudada mais tarde no contexto dos Números Complexos. O certo é: R[9] = +3 Não existe um número racional não negativo que multiplicado por ele mesmo resulte em um número negativo. Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 21 . pois 3³ = 27. Exemplos: (a) R³[8] = 2. comum: Erro comum Frequentemente lemos em materiais didáticos e até mesmo ocorre em algumas aulas o aparecimento de: R[9] = ±3 mas isto está errado. pois (-3)³ = -27. (d) R³[-27]= -3. (c) R³[27] = 3. Quando n=2. Observação: Observação Não existe a raiz quadrada de um número racional negativo no conjunto dos números racionais. Leia a observação seguinte para entender as razões pelas quais evito usar o símbolo de radical neste trabalho. (d) R[144] não é igual a -12 embora (-12)²=144. Assim: r = Rn[q] equivale a q = rn Por deficiência da linguagem de documentos PDF . isto é. O número n é o índice da raiz enquanto que o número q é o radicando (que fica sob o estranho sinal de radical). pois 2³ = 8. (b) R³[-125] = -5 pois (-5)³=-125. (b) R³[-8] = -2. A raiz quadrada (raiz de ordem 2) de um número racional q é a operação que resulta em um outro número racional r não negativo que elevado ao quadrado seja igual ao número q. (c) R[144] = 12 pois 12²=144. Não tem sentido R[-1] no conjunto dos números racionais. simplesmente indicarei a raiz quadrada (de ordem 2) de um número racional q por R[q]. Aqui não restringimos os nossos cálculos são válidos para números positivos. A raiz cúbica (de ordem 3) de um número racional q é a operação que resulta na obtenção de um um outro número racional que elevado ao cubo seja igual ao número q. denotarei aqui a raiz n-ésima de q por Rn[q].

não existe raiz de número racional negativo. concluímos que: (1) Se o índice n da raiz for par. que trabalha (com salário por dia). xn. p3.. xn. ..00 Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 22 . . 67. (2) Se o índice n da raiz for ímpar.. respectivamente.. isto é: x1 p1 + x2 p2 + x3 p3 +. indicado por: p1. dividida por n.. Média aritmética e média ponderada Média aritmética: Seja uma coleção formada por n números racionais: x1... 38.. x3...Apostilas Aprendizado Urbano Observação: Observação Obedecendo à regra dos sinais para a multiplicação de números racionais.00 10 ganham R$ 60. x3. x2. Média aritmética ponderada: Consideremos uma coleção formada por n números racionais: x1... 84. pn. A média aritmética entre esses n números é a soma dos mesmos dividida por n. 54.00 20 ganham R$ 25. p2. em uma empresa é formado por subExemplo grupos com as seguintes características: 12 ganham R$ 50.. é possível extrair a raiz de qualquer número racional.+ pn = 9 352 = 39.+ xn pn P= p1 + p2 + p3 +.11 Exemplo: Um grupo de 64 pessoas... 33 então a idade média do grupo pode ser calculada pela média aritmética: 12 + 54 + 67 + 15 + 84 + 24 + 38 + 25 + 33 A= 9 o que significa que a idade média está próxima de 39 anos. 24. de forma que cada um esteja sujeito a um peso. 25.+ xn A= n Exemplo: Se um grupo de 9 pessoas tem as idades: Exemplo 12. 15. x2. isto é: x1 + x2 + x3 +. A média aritmética ponderada desses n números é a soma dos produtos de cada um por seu peso. .

013 prática: Aplicação prática Dentre todos os retângulos com a área igual a 64 cm². Dessa junção aparecerá um novo segmento AC. trace uma semi-circunferência começando em A e terminando em C.78 Médias geométrica e harmônica Média geométrica: Consideremos uma coleção formada por n números racionais não negativos: x1... o mais econômico? A resposta a este tipo de questão é dada pela média geométrica entre as medidas do comprimento a e da largura b... A média geométrica G entre a e b fornece a medida desejada. de forma que eles formem segmentos consecutivos sobre a mesma reta. 64. x3. 126 e 345. . xn. Obtenha o ponto médio O deste segmento e com um compasso centrado em O e raio OA. A média geométrica entre esses n números é a raiz n-ésima do produto entre esses números. uma vez que a. A Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 23 . Interpretação gráfica: A média geométrica entre dois segmentos de reta pode ser obtida geometricamente de uma forma bastante simples. O segmento vertical traçado para cima a partir de B encontrará o ponto D na semi-circunferência. G = R[a × b] = R[64] = 8 Resposta: É o retângulo cujo comprimento mede 8 cm e é lógico que a altura também mede 8 cm. Sejam AB e BC segmentos de reta.b=64.00 Para calcular a média salarial (por dia) de todo o grupo devemos usar a média aritmética ponderada: 50×12 + 60×10 + 25×20 + 90×15 + 120×7 P= 12 + 10 + 20 + 15 + 7 = 64 3890 =60. isto é.. qual é o retângulo cujo perímetro é o menor possível. é dada por: G = R4[12 ×64×126×345] = 76. teremos perímetros maiores do que 32 cm. Trace um segmento de reta que contenha a junção dos segmentos AB e BC.Apostilas Aprendizado Urbano 15 ganham R$ 90.00 7 ganham R$ 120. isto é: G = Rn[x1 x2 x3 . Em qualquer outra situação em que as medidas dos comprimentos forem diferentes das alturas. logo só pode ser um quadrado! O perímetro neste caso é p=32 cm. xn] Exemplo: Exemplo A a média geométrica entre os números 12. x2.

representado pela letra R maiúscula. que o conjunto dos inteiros está contido dentro do conjunto dos racionais. representados pela letra I maiúscula. . esses números iriam participar de um conjunto chamado irracionais. veja essa relação em forma de diagrama: Ao resolvermos a raiz de alguns números percebemos que as soluções encontradas eram números decimais infinitos e que não obedeciam a uma seqüência. A união dos conjuntos racionais com os irracionais forma o conjunto dos reais.Apostilas Aprendizado Urbano medida do segmento BD corresponde à média geométrica das medidas dos segmentos AB e BC. x2.. x3.. Média harmônica: Seja uma coleção formada por n números racionais positivos: x1. ele e nenhum dos outros conjuntos citados acima está contido no conjunto dos irracionais. então foi preciso que criassem mais um conjunto Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 24 . Esse conjunto fica à parte. A média harmônica H entre esses n números é a divisão de n pela soma dos inversos desses n números.. xn. portanto. isto é: Conjunto dos números complexos Podemos dizer que o conjunto dos naturais está contido no conjunto dos inteiros e racionais. veja o diagrama abaixo: Nem esses conjuntos satisfizeram alguns cálculos.

Sua representação é feita pela letra maiúscula C.z2 = (2 – i) .7i z1 . Dados dos números complexos qualquer z1 = a + bi e z2 = c + di.z2 = 2.c .(c + di) z1 . z1 + z2 = (a + bi) + (c + di) z1 + z2 = a + bi + c + di z1 + z2 = a + c + bi + di Portanto. Como em qualquer conjunto numérico.8i Podemos concluir que para subtrair ou adicionar números complexos devemos operar parte real com parte real e parte imaginária com parte imaginária.z2 = 5 . Esse conjunto é chamado de conjunto dos números complexos. veio pra resolver raízes com índices pares e radicando negativo. Adição e subtração Dado dois números z1 = 2 – i e z2 = -3 + 7i. no conjunto dos números complexos existe uma maneira específica de aplicar as operações (adição. De uma maneira geral podemos representar a adição e a subtração com números complexos da seguinte forma. Somando os dois teremos: z1 + z2 = (2 – i) + (-3 + 7i) z1 + z2 = 2.i + 3 .Apostilas Aprendizado Urbano numérico. Podemos concluir que o conjunto dos números reais está contido no conjunto dos números complexos.7i z1 .di Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 25 . veja a adição e subtração entre eles. Antes de aplicarmos as operações devemos saber que um número complexo qualquer é indicado na maioria das vezes pela letra z e a sua forma geométrica é z = a + bi onde a é a parte real e b a parte imaginária.z2 = 2 + 3 – i .i – 3 + 7i z1 + z2 = 2 – 3 – i + 7i z1 + z2 = . subtração.(-3 + 7i) z1 . pois iria conter em sua estrutura a letra i. multiplicação e divisão). esse seria um pouco diferente dos outros. a adição de dois números complexos quaisquer pode ser calculada da seguinte forma: z1 + z2 = (a + c) + (b + d)i z1 . bi. pois no conjunto dos reais essa operação não teria solução.1 + 6i Dado dois números z1 = 2 – i e z2 = -3 + 7i.z2 = (a + bi) . Somando os dois teremos: z1 .z2 = a + bi .

Apostilas Aprendizado Urbano z1 .d)i Os números complexos são multiplicados com base na propriedade distributiva. sempre lembrando que um numeral complexo é formado por uma parte real e uma imaginária. Veja: 4 + 3i → Re(z) = 4 e Im(z) = 3 2 – 5i → Re(z) = 2 e Im(z) = –5 4 + 3i → Re(z) = 4 e Im(z) = 3 12 – 9i →Re(z) = 12 e Im(z) = –9 Multiplicando os complexos Exemplos a) (2 + 5i) * (1 – 2i) 2 – 4i + 5i – 5i² (lembrando que i² = – 1) 2 – 4i + 5i – 5 *(–1) 2 – 4i + 5i + 6 8+i b) (4 + 3i) * (2 + 6i) 8 + 24i + 6i + 18i² (lembrando que i² = – 1) 8 + 24i + 6i + 18 * (–1) 8 + 24i + 6i – 18 –10 + 30i c) (6 – 3i) * (–3 + 7i) –18 + 42i + 9i – 21i² (lembrando que i² = – 1) –18 + 42i + 9i – 21 * (–1) –18 + 42i + 9i + 21 3 + 51i d) (10 + 10i) * (10 – 10i) 100 – 100i + 100i – 100i² (lembrando que i² = – 1) 100 – 100i + 100i – 100 * (–1) 100 + 100 + 0i 200 + 0i 200 e) 4 + 3i + (1 – 2i) * (3 + i) 4 + 3i + (3 + i – 6i – 2i²) 4 + 3i + 3 + i – 6i – 2i² (lembrando que i² = – 1) 4 + 3i + 3 + i – 6i – 2 * (–1) Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 26 .z2 = a . a subtração de dois números complexos quaisquer pode ser calculada da seguinte forma: z1 .z2 = (a .c) + (b .c + bi .di Portanto.

Apostilas Aprendizado Urbano 4 + 3i + 3 + i – 6i + 2 9 – 2i f) (2 – 3i) * (1 – 5i) – 4i – 8 2 – 10i – 3i + 15i² – 4i – 8 (lembrando que i² = – 1) 2 – 10i – 3i + 15 * (–1) – 4i – 8 2 – 10i – 3i – 15 – 4i – 8 2 – 15 – 8 – 10i – 3i – 4i –21 – 17i g) (–12 – 5i) * (5 + 5i) – 4i + 7 –60 – 60i – 25i – 25i² – 4i + 7 (lembrando que i² = – 1) –60 – 60i – 25i – 25 * (–1) – 4i + 7 –60 – 60i – 25i + 25 – 4i + 7 –60 + 25 + 7 – 60i – 25i – 4i –60 + 32 – 89i –28 + 89i h) (4 + 3i) * (2 – 5i) + (4 – 3i) * (2 + 5i) 8 – 20i + 6i – 15i² + (8 + 20i – 6i + 15i²) 8 – 20i + 6i – 15i² + 8 + 20i – 6i + 15i² 8 + 8 – 20i + 20i + 6i – 6i – 15i² + 15i² 16 i) (3 + 30i) * (2 – 3i) + 4 – 5i 6 – 9i + 60i – 90i² + 4 – 5i (lembrando que i² = – 1) 6 – 9i + 60i – 90 * (–1) + 4 – 5i 6 – 9i + 60i + 90 + 4 – 5i 6 + 90 + 4 – 9i + 60i – 5i 100 + 46i j) (20 – 4i) * (2 + 5i) + (8 + 9i) * (7 – 10i) + 4 + 6i 40 + 100i – 8 – 20i² + (56 – 80i + 63i – 90i²) + 4 + 6i 40 + 100i – 8 – 20i² + 56 – 80i + 63i – 90i² + 4 + 6i (lembrando que i² = – 1) 40 + 100i – 8 – 20 * (–1) + 56 – 80i + 63i – 90 * (–1) + 4 + 6i 40 + 100i – 8 + 20 + 56 – 80i + 63i + 90 + 4 + 6i 40 – 8 + 20 + 56 + 90 + 4 + 100i – 80i + 63i + 6i 202 + 89i Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 27 .

Apostilas Aprendizado Urbano Aplicação dos números complexos Ao resolver uma equação do segundo grau encontramos um valor para . Dentro do conjunto dos números complexos foi criado o número i2 = 1. Veja como: Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 28 .16 x=-b±√ 2a x = . se esse valor for negativo dizemos que a solução será vazia. Veja o exemplo abaixo: Calcule a raiz da equação x2 – 6x + 13 = 0. x2 – 6x + 13 = 0 a = 1 b = . Essa regra será utilizada para a resolução de raízes de radicando negativo e índice par.(-6) ± √-16 2.6 c = 13 = b2 – 4ac = (-6)2 – 4.1.13 = 36 – 52 = . pois no conjunto dos reais não é possível encontra raiz quadrada de número negativo. mas para o conjunto dos números complexos irá existir uma solução. Nessa situação é preciso utilizar os números complexos para obter a solução. pois iremos calcular o valor da √-16.1 x = 6 ± √-16 2 x’ = 6 + √-16 2 x” = 6 .√-16 2 As duas soluções encontradas x’ e x” são impossíveis no conjunto dos reais.

como conseqüência o outro varia também. Exemplo: Uma moto percorre um determinado espaço físico em um tempo maior ou menor dependendo da velocidade que ela poder chegar ou imprimir em seu percurso realizado.. Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 29 . espaço. Por exemplo: quando falamos em: velocidade. a solução da equação será: S = {3 + 2i. mesma direção e sentido. na mesma proporção. tempo. Assim também a quantidade de trabalho a ser realizado em um determinado tempo depende do número de operários empregados e trabalhando diretamente na obra a ser concluída o que se deseja concluir. estamos lidando diretamente com grandezas que estão relacionadas entre si.Apostilas Aprendizado Urbano Substituído 4i no lugar da √-16. Números e Grandezas Proporcionais * Grandeza È todo valor que. quando há a variação de um. 3 – 2i}. Em nosso dia-a-dia quase tudo se associa a duas ou mais grandezas. A relação de dependência entre duas grandezas. ao ser relacionado a um outro de tal forma. x’ = 6 + 4i = 3 + 2i 2 x” = 6 – 4i = 3 – 2i 2 Portanto. temos. peso. etc. pode ser classificada como Diretamente proporcional ou Inversamente proporcional. dependendo da condição apresentada. Grandeza Diretamente Proporcional È definido como Grandeza Diretamente Proporcional as grandezas que são diretamente proporcionais quando a variação de uma implica na variação ou mudança da outra.

Então: cinco está para dez. Exemplo: Se uma pessoa compra 10 borrachas ao custo de R$ 1. Grandeza Inversamente Proporcional Duas grandezas são inversamente proporcionais quando a variação de uma implica necessariamente na variação da outra. sendo 05 o antecedente e 10 o conseqüente. Exemplo: Velocidade e tempo. sendo o segundo número sempre diferente de zero. porém.00. seis está para dezoito. sendo 06 o antecedente e 18 o conseqüente. se a pessoa comprar 02 Kgs de carne então ela pagará “02 y”. * RAZÃO E PROPORÇÃO RAZÃO . em sentido e direção contrários. é o quociente indicado do primeiro pelo segundo. Exemplo: a razão de 09 para 12 = 09/12 ou 09: 12 a razão de 05 para 10 = 05/10 ou 05:10 a razão de 06 para 18 = 06/18 ou 06:18 Obs.A razão entre dois números. dados uma certa ordem. então se ela comprar 20 borrachas o custo total será de R$ 2. Um carro percorre a uma velocidade de 100 Km/h. calculando o preço unitário de R$ 0. Se este mesmo carro aumentar para 200 km/h gastará apenas 05 segundos para percorrer os mesmos 10 metros.00.: 1) Lê-se: nove está para doze sendo que o 1 º número é antecedente e 2º número é conseqüente.10. Importante. o total de 10 metros em 10 segundos.Apostilas Aprendizado Urbano Exemplo: 01 Kg de carne custa “Y”. na mesma proporção. Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 30 .

PROPRIEDADES DAS PROPORÇÕES 1 – Propriedade Fundamental Em toda proporção o produto dos meios é sempre igual ao produto dos extremos. dizemos que formam duas razões inversas.Apostilas Aprendizado Urbano Obs. logo X = 280/8 = 35. Aplicação: Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 31 .: 2) Quando o antecedente de uma razão for igual ao conseqüente de outra. 2 – Composição Em toda proporção. assim como a soma dos dois últimos está para o terceiro ou para o quarto termo. Ex: c/d e d/c PROPORÇÃO – É a sentença matemática que exprime igualdade entre duas razões. 2/5 = 4/10 » 5 x 4 = 20 | 2 x 10 = 20 Aplicação: 7 / 8 = x / 40 onde 8 x X = produtos dos meios | 7 x 40 = produto dos extremos Temos então: 8x = 280. Obs.: Cada elemento de uma proporção é denominado termo da proporção sendo que os 1º e 3º termos são chamados de termos antecedentes e os 2º e 4º são chamados termos conseqüentes e que os 1º e 3º termos de uma proporção formam os meios e os 2º e 4º termos. ou vice-versa. formam os extr emos. Importante. a soma dos primeiros termos está para o primeiro ou para o segundo.

sabendo-se que a razão entre eles é de 7/3 e que a diferença é 48. 3 – Decomposição Em qualquer proporção. Aplicação: Determinar dois números. assim como a diferença entre os dois está para o terceiro ou para o quarto termo. a = menor b = maior Conclui-se: se o menor vale a= 32. a = maior b = menor a – b = 48 Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 32 .Apostilas Aprendizado Urbano A soma de dois números é 80 e a razão entre o menor e o maior é 2/3. o maior então será 80 – 32 = 48. a diferença entre os dois primeiros termos está para o primeiro ou para o segundo. Achar o valor desses números.

Aplicação: Calcular “a” e “b”. 5 – Em qualquer proporção. assim como qualquer antecedente está para seu conseqüente. assim como qualquer antecedente está para o seu conseqüente. a diferença dos antecedentes esta para a diferença dos conseqüentes.Apostilas Aprendizado Urbano Portanto. Aplicação: Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 33 . o produto dos antecedentes está para o produto dos conseqüentes. sendo que a+b = 63 e a/3 = b/4 Então a soma de a+b = 63. então b = 84 – 48 = 36 4 – Em toda proporção a soma dos antecedentes está para a soma dos conseqüentes. 6 – Em qualquer proporção. sendo a = 27 e b=36 = 63. assim como o quadrado de um antecedente está para o quadrado de seu conseqüente. Se a – b = 48.

a = 12. montaremos o sistema de modo que a+b=120. cuja solução segue de: a/2 = b/3 à a + b = a+b/2+3 à 120/5 = 24 Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 34 . a² = 144. como uma forma de divisão no qual determinam-se valores que. Aplicação: A soma do quadrado de dois números é 468 e a razão do menor para o maior é de 2/3.Apostilas Aprendizado Urbano A área de um retângulo é de 150 m² e a razão da largura para o comprimento é de 2/3. Logo. Encontrar essas medidas. a² = 100. b= comprimento = 15m 7 – Em qualquer proporção. elevando-se os quatro termos ao quadrado. O valor de “b” é calculado seguindo-se o mesmo procedimento para calcular o valor de “a”. divididos por quocientes previamente determinados. Exemplos para fixação de definição Para decompor o número 120 em duas partes a e b diretamente proporcionais a 2 e 3. Podemos definir uma DIVISÃO PROPORCIONAL. Obs. resulta em uma nova proporção. a = largura b = comprimento a² = 150 x 4 : 6 = 100. mantêm-se uma razão que não tem variação. Determinar esses números. a = 10 a = largura = 10m.

Apostilas Aprendizado Urbano Então: a=48 e b= 72. Exemplos de fixação de definição: a) Uma pessoa divide o valor de R$ 12. A divisão proporcional pode ser: . será montado o sistema de modo que a + b = 60.00 proporcionalmente as idades de seus filhos: 2.000. Dividir o número 60 em duas partes a e b diretamente proporcionais a 4 e 2. Qual o valor que cada um receberá? Resolução: 2 + 4 + 6 = 12 12 : 12.Direta . cuja solução sugue no cálculo abaixo: a/4 = b/2 à a + b = a + b/4+2 à 60/6 = 10 Então: a=40 e b= 20. 6 anos.Inversa .000 Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 35 . assim como o número proporcional está para a parte que a representa.Direta e Inversa ao mesmo tempo. 4. Divisão em partes diretamente proporcionais O total dos números a ser dividido está para a soma dos proporcionais. Desta forma.

assim: x + y + z = 240 Pela definição dada. Resolução: Chamaremos das incógnitas “x”.000 6 : X O valor total.00 tendo o resultado geral o capital de R$ 12. em partes diretamente proporcional a 2.00 + R$ 4. então.000. “y” e “z” as partes que serão determinadas.Apostilas Aprendizado Urbano 2 : X 12 : 12.00+R$ 6.000.00.000. de cada filho respectivamente às idades é: R$ 2. b) Dividir o número 240. 4 e 6.000 4 : X 12 : 12. temos: x/2 = y/4 = z/6 x + y + z = 240 x/2 = y/4 = z/6 (aplica-se a propriedade das proporções) Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 36 .000.

temos: x/4 = y/5 = z/6 x + y + z = 360 Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 37 .Apostilas Aprendizado Urbano x + y + z = 240 = 20 2 + 4 + 6 = 12 = 1 Para determinar as partes. “y” e “z” as partes que serão determinadas. 5 e 6. é necessário montar uma proporção para cada uma delas. 1 = 20 . 20 = x --> x . com a proporção encontrada. 1 = 20 . em partes diretamente proporcional a 4. Resolução: Chamaremos das incógnitas “x”. 4 à y = 80 1 4 20 = z --> z . 1 = 20 . 6 à x = 120 1 6 Checando os resultados: x + y + z = 240 40 + 80 + 120 = 240 c) Dividir o número 360. 2 à x = 40 1 2 20 = y --> y . assim: x + y + z = 360 Pela definição dada.

5 à y = 120 1 5 24 = z --> z . assim: m. é necessário montar uma proporção para cada uma delas. 6 à z = 144 1 6 Checando os resultados: x + y + z = 360 96 + 120 + 144 = 360 d) Dividir o número 169 em partes diretamente proporcionais a 1/2. temos que determinar as frações equivalentes.c (2. 1/3. 1 = 24 . Como os números quocientes são predeterminados são em frações.4) = 12 Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 38 . 24 = x --> x . com a proporção encontrada.Apostilas Aprendizado Urbano x/4 = y/5 = z/6 (aplica-se a propriedade das proporções) x + y + z = 360 = 24 4 + 5 + 6 = 15 = 1 Para determinar as partes.m.3. 1 = 24 . 1 = 24 . 1/4 Resolução: Vale observar que agora estamos tratando de números fracionários. 4 à x = 96 1 4 24 = y --> y .

3/12 Montando os cálculos: x + y + z = 169 x/1/2 = y/1/3 = z/1/4 Com o mmc das frações: x + y + z = 169 x/6 = y/4 = z/3 x + y + z = 169 6 + 4 + 3 = 13 Logo: 13/1 é a razão equivalente Calculando as partes separadamente: 13/1 = x/6 x . 13 y = 52 Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 39 . 13 x = 78 13/1 = y/4 Y .Apostilas Aprendizado Urbano 1/2. 1/4 à 6/12. 1 = 4 . 1/3. 1 = 6 . 4/12.

2º) Identificar se as grandezas são diretamente ou inversamente proporcionais.5m2. 3º) Montar a proporção e resolver a equação.5 Energia (Wh) 400 x Identificação do tipo de relação: Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 40 . agrupando as grandezas da mesma espécie em colunas e mantendo na mesma linha as grandezas de espécies diferentes em correspondência. qual será a energia produzida? Solução: montando a tabela: Área (m2) 1. 13 z = 39 Checando os cálculos temos: 78 + 52 + 39 = 169 78/6 = 13 52/4 = 13 39/3 = 13 Regra de três simples Regra de três simples é um processo prático para resolver problemas que envolvam quatro valores dos quais conhecemos três deles. Passos utilizados numa regra de três simples: 1º) Construir uma tabela. Exemplos: 1) Com uma área de absorção de raios solares de 1. 1 = 3 . portanto.2 1. uma lancha com motor movido a energia solar consegue produzir 400 watts por hora de energia. Devemos. Aumentando-se essa área para 1.2m2. determinar um valor a partir dos três já conhecidos.Apostilas Aprendizado Urbano 13/1 = z/3 Z .

podemos afirmar que as grandezas são proporcionais. a energia produzida será de 500 watts por hora hora. Observe que: Aumentando a velocidade. Como as palavras correspondem (aumentando . deslocando-se a uma velocidade média de 400Km/h. diretamente proporcionais Assim sendo. o tempo do percurso diminui diminui.diminui). Montando a proporção e resolvendo a equação temos: Logo.00.aumenta). colocamos uma outra seta no mesmo sentido (para baixo) na 1ª coluna. 2) Um trem. se a velocidade utilizada fosse de 480km/h? Solução: montando a tabela: Velocidade (Km/h) 400 480 Tempo (h) 3 x Identificação do tipo de relação: Inicialmente colocamos uma seta para baixo na coluna que contém o x (2ª coluna). faz um determinado percurso em 3 horas.Apostilas Aprendizado Urbano Inicialmente colocamos uma seta para baixo na coluna que contém o x (2ª coluna). o tempo desse percurso seria de 2. Montando a proporção e resolvendo a equação temos: Logo. podemos afirmar que as grandezas são proporcionais. Observe que: Aumentando a área de absorção.5 horas ou 2 horas e 30 minutos. inversamente proporcionais Assim sendo. Como as palavras são contrárias (aumentando . 3) Bianca comprou 3 camisetas e pagou R$120. Em quanto tempo faria esse mesmo percurso. a energia solar aumenta aumenta. Quanto ela pagaria se comprasse 5 camisetas do mesmo tipo e preço? Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 41 . colocamos uma outra seta no sentido contrário (para cima) na 1ª coluna.

trabalhando 8 horas por dia. em cada Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 42 .aumenta). podemos afirmar que as grandezas são proporcionais. a Bianca pagaria R$200. diretamente proporcionais Montando a proporção e resolvendo a equação temos: Logo. quantos caminhões serão necessários para descarregar 125m3? Solução: montando a tabela. Em 5 horas. podemos afirmar que as grandezas são proporcionais. o preço aumenta aumenta. realizou determinada obra em 20 dias. Como as palavras correspondem (aumentando . Como as palavras são contrárias (diminuindo . Exemplos: 1) Em 8 horas. 20 caminhões descarregam 160m3 de areia. o prazo para término aumenta aumenta.aumenta). em que prazo essa equipe fará o mesmo trabalho? Solução: montando a tabela: Horas por dia Prazo para término (dias) 8 20 5 x Observe que: Diminuindo o número de horas trabalhadas por dia. inversamente proporcionais Montando a proporção e resolvendo a equação temos: Regra de três composta A regra de três composta é utilizada em problemas com mais de duas grandezas. direta ou inversamente proporcionais. 4) Uma equipe de operários. colocando em cada coluna as grandezas de mesma espécie e. Se o número de horas de serviço for reduzido para 5 horas.00 pelas 5 camisetas.Apostilas Aprendizado Urbano Solução: montando a tabela: Camisetas Preço (R$) 3 120 5 x Observe que: Aumentando o número de camisetas.

Apostilas Aprendizado Urbano linha. Devemos igualar a razão que contém o termo x com o produto das outras razões. Portanto a relação é diretamente proporcional (seta para baixo na 3ª coluna Devemos igualar a razão que contém o termo x coluna). a produção de carrinhos aumenta. Montando a proporção e resolvendo a equação temos: Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 43 . Portanto a relação é inversamente proporcional (seta para cima na 1ª coluna coluna). as grandezas de espécies diferentes que se correspondem: Horas 8 5 Caminhões 20 x Volume 160 125 Identificação dos tipos de relação: Inicialmente colocamos uma seta para baixo na coluna que contém o x (2ª coluna). devemos aumentar o número de caminhões. Quantos carrinhos serão montados por 4 homens em 16 dias? Solução: montando a tabela: Homens 8 4 Carrinhos 20 x Dias 5 16 Observe que: aumenta. serão necessários 25 caminhões caminhões. Aumentando o número de dias. A seguir. Observe que: Aumentando o número de horas de trabalho. 8 homens montam 20 carrinhos em 5 dias. devemos comparar cada grandeza com aquela onde está o x. seta Aumentando o volume de areia. a produção de carrinhos aumenta Portanto a relação é diretamente proporcional (não precisamos inverter a razão). seta com o produto das outras razões de acordo com o sentido das setas. Montando a proporção e resolvendo a equação temos: Logo. podemos diminuir o número de caminhões. Portanto a relação também é aumenta diretamente proporcional (não precisamos inverter a razão). Aumentando o número de homens. 2) Numa fábrica de brinquedos.

em 30 dias. 4) Um caminhoneiro entrega uma carga em um mês. Trabalhando 3 pedreiros e aumentando a altura para 4m. Quantos metros de tecido. com 1 metro e 20 centímetros de largura. Exercícios complementares Agora chegou a sua vez de tentar. 5) Com uma certa quantidade de fio. em quantos dias conseguirão extrair 5. 3) Dois pedreiros levam 9 dias para construir um muro com 2m de altura. para construir um muro de 225m? Resposta: 15 dias. gastam 18 dias para construir um muro de 300m. Pratique tentando fazer esses exercícios: 1) Três torneiras enchem uma piscina em 10 horas. Quanto tempo levará uma turma de 16 operários. serão montados 32 carrinhos carrinhos. a uma velocidade média de 50 km/h. trabalhando 9 horas por dia.Apostilas Aprendizado Urbano Logo. Se for aumentada para 20 homens. Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 44 .6 toneladas de carvão? Resposta: 35 dias. Quantas horas por dia ele deveria viajar para entregar essa carga em 20 dias. viajando 8 horas por dia. 3. 2) Uma equipe composta de 15 homens extrai. 3) Vinte operários. Depois colocam-se flechas concordantes para as grandezas diretamente proporcionais com a incógnita e discordantes para as proporcionais. a uma velocidade média de 60 km/h? Resposta: 10 horas por dia. seriam produzidos em 25 minutos? Resposta: 2025 metros. trabalhando 8 horas por dia. Quantas horas levarão 10 torneiras para encher 2 piscinas? Resposta: 6 horas. para completar o muro serão necessários 12 dias dias. inversamente proporcionais como mostra a figura abaixo: Montando a proporção e resolvendo a equação temos: Logo.6 toneladas de carvão. uma fábrica produz 5400m de tecido com 90cm de largura em 50 minutos. qual será o tempo necessário para completar esse muro? Inicialmente colocamos uma seta para baixo na coluna que contém o x.

Logo.00 • O cliente recebeu um desconto de 10% em todas as mercadorias. Significa que em cada R$100 foi dado um desconto de R$10. 90 são craques. • Calcular 25% de 200kg. Considere o seguinte problema: João vendeu 50% dos seus 50 cavalos. Razão centesimal Toda a razão que tem para consequente o número 100 denomina-se razão centesimal Alguns exemplos: centesimal. chegamos a seguinte definição: Porcentagem é o valor obtido ao aplicarmos uma taxa percentual a um determinado valor. que representa a porcentagem procurada.Apostilas Aprendizado Urbano PORCENTAGEM É frequente o uso de expressões que refletem acréscimos ou reduções em preços. Podemos representar uma razão centesimal de outras formas: As expressões 7%. Portanto. Significa que em cada 100 jogadores que jogam no Grêmio. números ou quantidades. 16% e 125% são chamadas taxas centesimais ou taxas percentuais percentuais. Alguns exemplos: • A gasolina teve um aumento de 15% Significa que em cada R$100 houve um acréscimo de R$15. Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 45 . ele vendeu 25 cavalos.00 • Dos jogadores que jogam no Grêmio. 90% são craques. Quantos cavalos ele vendeu? Para solucionar esse problema devemos aplicar a taxa percentual (50%) sobre o total de cavalos. Exemplos: • Calcular 10% de 300. sempre tomando por base 100 unidades.

67 Exemplo: Aumentando 10% no valor de R$10.00. por exemplo.20 1.00 e a revendi por R$300. Quantos gols de falta esse jogador fez? Portanto o jogador fez 6 gols de falta. 2) Se eu comprei uma ação de um clube por R$250.Apostilas Aprendizado Urbano Logo.taxa de desconto (na forma decimal) Veja a tabela abaixo: Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 46 .00 iniciais com a porcentagem que aumentou em relação a esses R$250.00. resulte nos R$300.10 1. a taxa percentual de lucro foi de 20%.10 que é o fator de multiplicação.20. ao longo de um campeonato. EXERCÍCIOS: EXERCÍCIOS 1) Um jogador de futebol.15 1. Veja a tabela abaixo: 1.10. há um acréscimo de 10% a um determinado valor.00 temos: 10 * 1. Se. onde somando os R$250. qual a taxa percentual de lucro obtida? Montamos uma equação.00 No caso de haver um decréscimo. transformando em gols 8% dessas faltas. Uma dica importante: o FATOR DE MULTIPLICAÇÃO MULTIPLICAÇÃO.20 e assim por diante. Portanto. cobrou 75 faltas. podemos calcular o novo valor apenas multiplicando esse valor por 1. Se o acréscimo for de 20%. Acréscimo ou Lucro 10% 15% 20% 47% 67% Fator de Multiplicação 1. 50kg é o valor correspondente à porcentagem procurada.47 1. o fator de multiplicação será: Fator de Multiplicação = 1 . multiplicamos por 1. 1.10 = R$ 11.00.

4.00 temos: 10 * 0. 3. Cada termo possui uma posição definida.. Raciocínio Sequencial Raciocínio sequencial nada mais é do que as famosas sequências em que a questão mistura números ou letras e pergunta qual será o próximo. 3. Da sequência dos pratos de um banquete. Os elementos também são denominados termos da sequência. Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 47 .10 Exemplo: Descontando 10% no valor de R$10. Cada termo possui um único índice. 2. Repare que há dois aspectos importantes: o tipo e a ordem dos elementos.. Da sequência dos episódios de uma minissérie de televisão. 5.) Em matemática.90 = R$ 9.00 Agora voltamos ao raciocínio lógico no edital. uma sequência (ou uma sucessão) é uma lista ordenada de objetos ou eventos. A posição de cada termo é determinada por um número natural. e. E assim por diante...40 0.). Da sucessão de Papas do Vaticano. dentro do conjunto S... podemos falar: 1. Uma sequência é definida como sendo um conjunto S.. Exemplo : Complete a sequência: ( 1. depois o terceiro episódio. Todos os seus elementos são do mesmo tipo (por exemplo: capítulos de uma telenovela).. Exemplos de sequências são comuns na vida cotidiana.90 0.. Por exemplo. denominado índice. Todos os elementos de uma sucessão são do mesmo tipo (por exemplo: apenas presidentes) e obedecem uma ordenação (por exemplo: primeiramente ocorre o primeiro episódio da minissérie.Apostilas Aprendizado Urbano Desconto 10% 25% 34% 60% 90% Fator de Multiplicação 0. e cada índice pertence a um único termo (correspondência biunívoca). f. 2. 4. depois o segundo episódio.. Da sucessão dos presidentes de um país.. 2.66 0.já que frequentemente nos deparamos com situações em que enumeramos elementos de um conjunto seguindo uma determinada ordenação.75 0. dotado das seguintes características: 1. 4.

Apostilas Aprendizado Urbano 6. e assim por diante. 29 de dezembro. • As sequências S6 e S7 parecem ser iguais. -5. • an não pode ser o "último" termo de S8. Dois termos só podem ser permutados se os seus respectivos índices também forem. a2. dizemos que ele é o n-ésimo (ou enésimo) termo da sequência. 2.) S6 = S7 = S8 = (a1. a3. o segundo termo é a2. e uma sequência infinita não possui um "último termo". a2. S6 e S7 são numéricas. 1. • Nem toda sequência é "bonitinha": muitas vezes os termos serão muito diferentes uns dos outros. terça-feira. 4. segunda-feira. 2.. quinta-feira. e identificar um padrão entre eles será tão difícil que permanecerá desconhecido. S5.. 2 de dezembro. 3 de dezembro. sexta-feira. 5. 6. • As sequências S3.. representam números ou não-números. mas S3 possui apenas 6 termos. a4 etc. pois seus termos são números..) Observe que: • As sequências S1. S2.. • As sequências S5. Este tipo de sequência é denominado sequência finita. Ela será numérica ou não-numérica dependendo do contexto em que for utilizada. 4. • As sequências S1 e S2 são não-numéricas... enquanto que as reticências em S5 indicam que a contagem de seus termos jamais termina. Este tipo de sequência é denominado sequência infinita.. a3. sábado) S2 = (1º de dezembro. mas em S6 todos os termos têm sinal positivo. 5. -32. Um bom exemplo disto é a sequência S4. 2. -1. o terceiro termo é a3... S3 e S4 possuem um número finito de termos... • As sequências S3 e S5 parecem ser iguais. S6. • A sequência S8 é genérica: não sabemos se a1. São exemplos de sequência: S1 = (domingo. 21. • A notação an é utilizada para representar um termo genérico da sequência. • O primeiro termo da sequência S8 é a1. S7 e S8 possuem um número infinito de termos. 6) S4 = (-59. a5. quarta-feira. mas ambas são sequências finitas: S1 possui 7 termos (os 7 dias da semana) e S2 possui 31 termos (os 31 dias do mês de dezembro). 3. a4. 0. • S2 possui mais termos que S1. 3. pois S8 é uma sequência infinita. 3. S4. an. Como an é o termo de índice n. 30 de dezembro. enquanto que em S7 os termos com denominador par têm sinal negativo. Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 48 . 933) S5 = (1. 31 de dezembro) S3 = (1. pois seus termos não são números.

conduz. a conclusões determinadas. Confira as seguintes Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 49 .) e estruturamos nosso pensamento.. Serve para verificar a capacidade do candidato em resolver problemas com base em estímulos visuais. Aconselhamos nesse caso treinar! Só isso.discrimina ção de elementos e compreensão do processo lógico que. São tipicamente aquelas questões nas quais aparentemente não tivemos nenhum contato prévio com seu conteúdo. somente a prática. de maneira contextualizada e encadeada. objetos. Esse tópico não exige conhecimentos teóricos. A compreensão do processo lógico segue a linha de conhecimento do candidato e cobra as conclusões que ele teve sobre os fatos e hipóteses. Outras provas já trouxeram o mesmo conteúdo programático e consultando-as. essa é uma prova de Raciocínio Lógico!!!' É que a Cetro gosta de cobrar questões que não exigem um prévio conhecimento de um conteúdo específico. mas para traduzir em conteúdo mesmo é difícil. Em outras palavras.Apostilas Aprendizado Urbano Orientações espacial e temporal Orientação espacial e temporal verifica a capacidade de abstração no espaço e no tempo. está ligada à organização das idéias de cunho matemático de forma articulada com várias áreas do conhecimento ligado ou não à matemática. dados. a partir de um conjunto de hipóteses. montagem de figuras com subfiguras. Ela gosta de cobrar questões que fazem o aluno pensar logicamente. variáveis. em tese. você pode me dizer: ‘Claro. Nesse sentido. com a capacidade de síntese conceitual. de forma válida.syvum. Costuma ser cobrado em questões sobre a disposições de dominós. Existe um site simples porém com alguns quizes e testes de raciocínio que serão utilíssimos para resolução de questões que envolvam oreintação espacial e temporal. mas que é possível encontrar com base no que já sabemos o conceito ou a forma a ser resolvida.. Inclui também as famosas sequências de figuras nas quais se pede a próxima. pode envolver vários assuntos numa só questão. Por meio da formação de conceito é que percebemos relações entre entidades (pessoas.com/qi/ Formação de conceitos. Resumindo : A Organizadora Cetro fala um monte de coisa.. A formação de conceitos em problemas matemáticos é um conceito bastante amplo e está ligado. você nota apenas uma coisa: são QUESTÕES LÓGICAS! Aí. dentre outras. Acesse: http://br. baralhos. Formação de conceitos e discriminação de elementos trata da soluções de questões nas quais ainda não se tem um conceito ou uma forma definida e que exige sua criação para ser resolvida.

é correto afirmar que a soma dos algarismos do produto 33 333 335 × 33 333 335 é (A) 28 (B) 29 (C) 30 (D) 31 (E) 33 02. Um cidadão viveu a sexta parte da sua existência como criança. Seis anos após ter se casado comprou um iate no qual viveu com a esposa por exatamente a metade da sua existência.Na seqüência seguinte.. Com base na análise dos termos dessa seqüência. Vendeu o iate tendo vivido ainda três anos.Apostilas Aprendizado Urbano questões e veja o raciocínio: 01. um doze avos como jovem e uma sétima parte como adulto solteiro. Quantos anos viveu o cidadão? (A) 56 (B) 63 (C) 72 (D) 84 (E) 96 03. o número que aparece entre parênteses é obtido segundo uma lei de formação.Considere a seguinte seqüência de igualdades: 35 × 35 = 1 225 335 × 335 = 112 225 3 335 × 3 335 = 11 122 225 33 335 × 33 335 = 1 111 222 225 .. 65(20)13 – 96(16)24 – 39(52)3 – 336( ? )48 Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 50 .

Exemplo: 35 × 35 = 1 225 Temos um ‘3’. o concurseiro tem que pensar!!! Nas provas. No resultado. Dêem uma olhada em provas e no site que falei acima que trazem questões desse tipo. dois ‘2’ e termina com um ‘5’. Logo. o negócio é resolver bastante exercício. enfim.Apostilas Aprendizado Urbano Segundo essa lei. um ‘1’. Daí. tínhamos um (35). aparecem questões com seqüências lógicas. Além de saber somar. Ficou assim: 1 111 111 222 222 225 Somando os algarismos. subtrair. Resposta correta: letra A 02. figuras com números que você precisará descobrir qual a lógica desses números. também tem uma lógica. Então. é sempre 1 a mais. E sempre o número termina com um ‘5’. dois (335) e por aí vai. Vocês notaram que a cada multiplicação o número 3 vai aumentando? No 1º cálculo. associação lógica. Agora vamos comentar as questões: 01. no 2º. A quantidade de’1’ é igual a de ‘3’ da multiplicação. o número que substitui corretamente o ponto de interrogação é: (A) 18 (B) 24 (C) 28 (D) 32 (E) 36 É disso que estou falando. 33 333 335 × 33 333 335 tem: Sete ‘3’. teremos 28. multiplicar e dividir. Chamaremos da idade do cidadão de I. teremos sete ‘1’. Então: Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 51 . E a de ‘2’. questões que fazem o aluno ‘mexer com o cucoruto’. oito ‘2’ e terminando com um ‘5’.

Multiplicando por 4. Multiplicando por 4. Será que é assim? Vamos ver! 2ª seqüência: 96 dividido por 24 dá 4. Então: Final: 336 dividido por 48 dá 7. 65 dividido por 13 dá 5. encontramos 20. é ‘olhômetro’! Tem que conhecer alguns números para descobrir qual a formação da questão. Resposta correta: letra C Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 52 . Multiplicando por 4. I + 1/2 . I + 1/7 . I Adulto = sétima parte = 1/7 .Olha só. Encontramos a ‘lei de formação’. Multiplicando por 4. I Antes de casar = + 6 anos Após vender o iate = + 3 anos Então: I = 1/6 . encontramos 28.Apostilas Aprendizado Urbano Criança = sexta parte = 1/6 . I + 1/12 . 3ª seqüência: 39 dividido por 3 dá 13. Aqui. I + 6 + 3 (MMC = 84) => 84I = 14I + 7I + 12I + 42I + 504 + 252 => 84I – 75I = 756 => 9I = 756 => I = 84 Resposta correta: letra D 03. I Jovem = um doze avos = 1/12 . encontramos 16. encontramos 52. I Casado = metade de sua existência = 1/2 .

Abraço a todos e boa sorte no concurso! Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 53 . Nossa seção QUIZZ Urbano dará uma atenção especial para os concurseiros da Funai.Apostilas Aprendizado Urbano Nossa apostila termina aqui pessoal mas os seus estudos não! Acesse nosso portal e treine muito as questões de raciocínio lógico.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful