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RACIOCÍNIO LÓGICO E QUANTITATIVO

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RACIOCÍNIO LÓGICO E QUANTITATIVO 1. Estrutura lógica de relações arbitrárias entre pessoas, lugares, objetos ou eventos fictícios. 2. Deduzir novas informações das relações fornecidas e avaliar as condições usadas para estabelecer a estrutura daquelas relações. 3. Compreensão e elaboração da lógica das situações por meio de raciocínio verbal. 4. Raciocínio matemático (que envolva, entre outros, conjuntos numéricos racionais e reais – operações, propriedades, problemas envolvendo as quatro operações nas formas fracionária e decimal, conjuntos numéricos complexos, números e grandezas proporcionais, razão e proporção, divisão proporcional, regra de três simples e composta, porcentagem). 5. Raciocínio sequencial. 6. Orientações espacial e temporal. 7. Formação de conceitos. 8. Discriminação de elementos. 9. Compreensão do processo lógico que, a partir de um conjunto de hipóteses, conduz, de forma válida, a conclusões determinadas.

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Antes de começarmos vamos observar que vai cair na prova conhecimentos do candidato se o mesmo entende a estrutura lógica de relações arbitrárias entre pessoas, lugares, coisas, ou eventos fictícios e Deduzir novas informações das relações fornecidas e avaliar as condições usadas para estabelecer a estrutura daquelas relações. Além disso compreensão e elaboração da lógica das situações por meio de raciocínio verbal . Entende-se por estruturas lógicas as que são formadas pela presença de proposições ou sentenças lógicas (são aquelas frases que apresentam sentido completo, como por exemplo: Homero é culpado). Observe que a estrutura lógica vai ligar relações arbitrárias e, neste caso, nada deverá ser levado para a prova a não ser os conhecimentos de Lógica propriamente dita, os alunos muitas vezes caem em erros como: Se Ana foi à praia então Paulo foi pescar, ora eu sou muito amigo de uma Ana e de um Paulo e ambos detestam ir à praia ou mesmo pescar, auto induzindo respostas absurdas. Dessa forma, as relações são arbitrárias, ou seja, não importa se você conhece Ana, Homero ou Paulo. Não importa o seu conhecimento sobre as proposições que formam a frase, na realidade pouco importam se as proposições são verdadeiras ou falsas. Quero dizer que o seu conhecimento sobre a frase deverá ser arbitrário, vamos ver através de outro exemplo: Todo cavalo é um animal azul Todo animal azul é árvore Logo Todo cavalo é árvore Observe que podemos dizer que tem-se acima um argumento lógico, formado por três proposições categóricas (estas têm a presença das palavras Todo, Algum e Nenhum), as duas primeiras serão denominadas premissas e a terceira é a conclusão. Observe que as três proposições são totalmente falsas, mas é possível comprovar que a conclusão é uma conseqüência lógica das premissas, ou seja, que se considerar as premissas como verdadeiras, a conclusão será, por conseqüência, verdadeira, e este argumento será considerado válido logicamente. A arbitrariedade é tanta que na hora da prova pode ser interessante substituir as proposições por letras, veja: Todo A é B Todo B é C Logo Todo A é C A arbitrariedade ainda se relaciona a pessoas, lugares, coisas, ou eventos fictícios. Cobra-se no edital o ato de deduzir novas informações das relações fornecidas, ou seja, o aspecto da Dedução Lógica poderá ser cobrado de forma a resolver as questões. As questões das provas poderão tratar das seguintes áreas: 1. Estruturas Lógicas: Proposição. 2. Lógica de Argumentação.

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Apostilas Aprendizado Urbano Entendo o conhecimento dos três primeiros itens como o entendimento da Lógica propriamente dita. Normalmente nos editais como da prova da Funasa 2009 duas questões, pelo menos, têm caído desta disciplina e na prova da Funai não será diferente.

Resumindo: Nenhum conhecimento mais profundo de lógica formal ou matemática será necessário para resolver TODAS as questões de raciocínio lógico-analítico cobradas nesse edital.

Veremos agora a parte teórica dos itens apresentados acima.

Observe essas frases:

Qual dessas frases você imagina que possa ser uma proposição? Se você respondeu que é a última, acertou. Sabe por quê? Apenas a última frase pode ser submetida a uma análise lógica. Eu posso examinar se ela é falsa ou verdadeira. É uma frase propositiva. Ela propõe um conceito. As perguntas e as exclamações não são proposições. Para construir um argumento, precisamos de proposições. Tanto as premissas quanto a conclusão de um argumento são proposições. Vamos observar um argumento:

Nesse argumento, tenho três proposições (as duas primeiras são as premissas e a última é a conclusão). Através das premissas eu chego a uma conclusão. Em outras palavras, as premissas sustentam minha conclusão. Podemos classificar as proposições. Elas podem ser classificadas quanto à quantidade e quanto à qualidade.
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Quanto à quantidade, as proposições podem ser universais ou particulares. Quanto à qualidade, as proposições podem ser afirmativas ou negativas. Exemplificando:

Esta é uma proposição universal afirmativa, pois afirma que toda a classe das palavras proparoxítonas está incluída na classe das palavras acentuadas. Todo membro da primeira classe será automaticamente membro da segunda. Esta proposição pode ser representada da seguinte forma:

Vamos a um outro exemplo:

Esta é uma proposição universal negativa, pois ela exclui totalmente os membros da primeira classe (os monossílabos) da classe das palavras proparoxítonas. A representação desta proposição será:

Agora vamos observar uma proposição um pouco diferente:

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Essa proposição não afirma nem nega que todas as palavras proparoxítonas são acentuadas. Ela não se manifesta a esse respeito. Finalmente.Apostilas Aprendizado Urbano Neste caso. a proposição é particular afirmativa. pois ela declara que alguns elementos de uma classe (as palavras oxítonas) estão excluídos de uma outra classe (as palavras acentuadas). temos o caso da seguinte proposição: Nesse caso. Uma proposição é singular quando seu termo-sujeito refere-se a apenas um ser. Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 6 . pois afirma que alguns membros da classe das palavras paroxítonas são também membros da classe das palavras acentuadas. temos uma proposição particular negativa. Esta proposição pode ser representada assim: Mas quantos membros de uma classe são necessários para caracterizar "alguns"? Costuma-se de dizer que em lógica "alguns" significa "pelo menos um". Pode-se representar essa proposição como: Temos então uma tabela dos tipos de proposição.

Apostilas Aprendizado Urbano Por exemplo. Esta classificação pode ser facilmente memorizada se lembrarmos das palavras: Vamos classificar algumas proposições usando letras: Observamos que é uma proposição universal afirmativa. Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 7 . Classificação das proposições Para facilitar a classificação das proposições. Outro exemplo: Neste caso. usamos as letras A. I. O. E. temos uma proposição universal negativa.

uma delas é verdadeira.Tabela verdade da "negação" : ~p é verdadeira (falsa) se e somente se p é falsa (verdadeira). Resta um pequeno detalhe. p V F ~p F V 2. Esse é o tipo de proposição A. é um instrumento eficiente para a especificação de uma composição de proposições. p V V F q V F V pÙq V F F Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 8 . como se sabe. A lógica clássica é governada por três princípios (entre outros) que podem ser formulados como segue: Identidade: Princípio da Identidade: Todo objeto é idêntico a si mesmo. temos uma proposição universal afirmativa.Apostilas Aprendizado Urbano Agora podemos voltar àquela proposição inicial. A proposição é verdadeira ou falsa? Resposta: Através de uma tabela-verdade A tabela-verdade. daí dizer que a lógica clássica é bivalente. Com base nesses princípios as proposições simples são ou verdadeiras ou falsas . conhecidos os valores das proposições simples (atômicas) que as compõem usaremos tabelas-verdade : 1. uma delas é falsa. Contradição: Princípio da Contradição: Dadas duas proposições contraditórias (uma é negação da outra).sendo mutuamente exclusivos os dois casos. lembra? Nesse caso. Para determinar o valor (verdade ou falsidade) das proposições compostas (moleculares). Tabela verdade da "conjunção" : a conjunção é verdadeira se e somente os conjunctos são verdadeiros. Princípio do Terceiro Excluído: Dadas duas proposições contraditórias.

p V V F F q V F V F pÚq V V V F 4. p V V F F q V F V F p®q V F V V 5. Tabela verdade da "disjunção" : a disjunção é falsa se. e somente se seus componentes são ou ambos verdadeiros ou ambos falsos p V V F F q V F V F p«q V F F V Exemplo: Construir a tabela verdade da fórmula : ((p Ú q) ® ~p) ® (q Ù p) p V V F F q V F V F ((p Ú q) ® ~p) ® (q Ù p) V V V F F F V V F F V V V V F F V F F F Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 9 . o antecedente é verdadeiro e o conseqüente é falso. e somente.Apostilas Aprendizado Urbano F F F 3. os disjunctos são falsos. Tabela verdade da "bi-implicação": a bi-implicação é verdadeira se. Tabela verdade da "implicação": a implicação é falsa se. e somente se.

Logo.Apostilas Aprendizado Urbano NÚMERO DE LINHAS DE UMA TABELA-VERDADE: Cada proposição simples (atômica) tem dois valores V ou F. para 3 proposições são 23 = 8. Argumento é um conjunto de enunciados que estão relacionados uns com os outros. para duas proposições são 22 = 4 linhas. Sócrates é mortal. p V V F F q ((p Ú q) Ù ~ (p Ù q)) V F V F V V V F F F V V V V FV V F F F Agora vamos para o segundo item: Lógica de Argumentação A noção de argumento é fundamental para a lógica. que se excluem. há tantas possibilidades quantos são os arranjos com repetição de 2 (V e F) elementos n a n. Assim. Argumento é um raciocínio lógico. etc. Observe o seguinte argumento: Todos os homens são mortais. Sócrates é homem. Segue-se que o número de linhas da tabela verdade é 2n. Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 10 . Para n atômicas distintas.verdade da fórmula ((p Ù q) ® r) terá 8 linhas como segue : p V V V V F F F F q V V F F V V F F r V F V F V F V F ((p Ù q) ® r ) V V F F F F F F V F V V V V V V NOTA: "OU EXCLUSIVO" É importante observar que "ou" pode ter dois sentidos na linguagem habitual: inclusivo (disjunção) Ú ("vel") e exclusivo Ú ( "aut") onde p Úq significa ((p Ú q) Ù~ (p Ù q)). Exemplo: a tabela .

Todos os argumentos que apresentarem esta forma lógica serão argumentos válidos. Os argumentos sempre apresentam uma ou mais premissas e uma conclusão. Vejamos um exemplo: Todo molusco é invertebrado. Vamos observar: Levando em conta que: termo/sujeito = homem termo/predicado = mortal Verdade e validade Já sabemos que argumento é a passagem de uma ou mais premissas a uma conclusão. Os dois primeiros enunciados são as premissas e o último enunciado é a conclusão. C é A. Sabemos também que é Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 11 .Apostilas Aprendizado Urbano Este é um argumento formado por duas premissas e uma conclusão. o caracol é invertebrado. Ambos são argumentos válidos. conclusão Observamos que este argumento tem a mesma forma lógica do primeiro argumento apresentado. Para que o argumento seja válido. sendo duas premissas e uma conclusão. isto é. Todo A é B. É preciso que as premissas e a conclusão estejam relacionadas corretamente. premissa O caracol é um molusco. C é B. Silogismo categórico é um argumento composto por três enunciados. premissa Logo. Ambos são silogismos categóricos. Os fatos apresentados nas premissas servem de evidência para a conclusão. Logo. Proposições Tanto as premissas quanto a conclusão de uma argumento são proposições. Distinguir os raciocínios corretos dos incorretos é a principal tarefa da lógica. são eles que sustentam a conclusão. não basta que a conclusão seja verdadeira.

a conclusão também será verdadeira. Sabemos também que é preciso que a conclusão derive das premissas. Vejamos o argumento abaixo: Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 12 . vemos que esta última proposição pode ser representada da mesma maneira: Todo S é P. Quando a conclusão não é uma conseqüência necessária das premissas. A validade de um argumento. Pois bem. Vejamos esta outra proposição: Todo metal é condutor de eletricidade. Logo. Isto quer dizer que. dizemos que o argumento é válido. Não é o conteúdo das proposições que interessa à lógica. Concluímos que a lógica não se interessa particularmente pela hombridade de Sócrates ou pelas propriedades dos metais. Quando a conclusão não é uma conseqüência necessária das premissas. Pedrinho é um tchutchuca. depende se sua estrutura. se as duas premissas forem verdadeiras. Para você pensar: Você acha que existe relação entre a validade de um argumento e a verdade das proposições? Por quê? Podemos representar esta proposição da seguinte maneira: Todo S é P. depende da maneira como este argumento está organizado. depende se sua estrutura. sabemos com certeza que. quando a conclusão é uma conseqüência necessária das premissas. dizemos que o argumento é válido. Vejamos o argumento abaixo: Todos os ziriguiduns são tchutchucas. depende da maneira como este argumento está organizado. dizemos que o argumento é inválido. A lógica tem grande interesse nos raciocínios e naquilo que torna alguns argumentos válidos e outros inválidos. Se observamos bem. Pedrinho é um ziriguidum. dizemos que o argumento é inválido. portanto. quando a conclusão é uma conseqüência necessária das premissas. A validade de um argumento. Este é um argumento válido. Pois bem. Verdade e validade Já sabemos que argumento é a passagem de uma ou mais premissas a uma conclusão.Apostilas Aprendizado Urbano preciso que a conclusão derive das premissas. mesmo não sabendo o que significa ziriguidum ou tchutchuca. portanto.

números e grandezas proporcionais. porcentagem). sendo que n deve ser não nulo. Quando não existe possibilidade de divisão. divisão proporcional. Agora sim. se as duas premissas forem verdadeiras.Apostilas Aprendizado Urbano Todos os ziriguiduns são tchutchucas. sabemos com certeza que. muitas vezes usaremos a palavra racionais para nos referirmos aos números racionais. Dízima periódica Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 13 . Isto quer dizer que. conjuntos numéricos racionais e reais – operações. razão e proporção.propriedade e problemas envolvendo as quatro operações Um número racional é o que pode ser escrito na forma m n onde m e n são números inteiros. mesmo não sabendo o que significa ziriguidum ou tchutchuca. propriedades. Pedrinho é um ziriguidum. n deve ser diferente de zero. n diferente de zero} Quando há interesse. simplesmente usamos uma letra como q para entender que este número é um número racional. entre outros. é comum encontrarmos na literatura a notação: Q = {m/n : m e n em Z. Pedrinho é um tchutchuca. O número zero é também um número racional. indicamos Q+ para entender o conjunto dos números racionais positivos e Q_ o conjunto dos números racionais negativos. Logo. Este é um argumento válido. Para você pensar: Você acha que existe relação entre a validade de um argumento e a verdade das proposições? Por quê? Vamos para o próximo tópico Raciocínio matemático (que envolva. regra de três simples e composta. Para simplificar a escrita. problemas envolvendo as quatro operações nas formas fracionária e decimal. o conjunto de todos os números racionais é denotado por Q. Frequentemente usamos m/n para significar a divisão de m por n. a conclusão também será verdadeira. Assim. isto é. matemática crua! Vamos por partes: Conjuntos Racionais e Reais – Operações. números racionais podem ser obtidos através da razão (em Latim: ratio=razão=divisão=quociente) entre dois números inteiros. razão pela qual. conjuntos numéricos complexos. Como podemos observar.

..= 0.3 2. Alguns exemplos são: 1. Isto significa que podemos transformar uma dízima periódica em uma fração.83333333. Alguns exemplos: 1.1333333.. 0... 3.03 + 0... 12.005 + 0. Por exemplo: 1..0003 +.. A conexão entre números racionais e números reais Um fato importante que relaciona os números racionais com os números reais é que todo número real que pode ser escrito como uma dízima periódica é um número racional.9999999..= 0..333333.78 + 0. sendo que o número p se repete indefinidamente.121212.03 + 0. deve-se aprofundar o estudo de séries geométricas no âmbito do Ensino Médio ou mesmo estudar números racionais do ponto de vista do Cálculo Diferencial e Integral ou da Análise na Reta no âmbito do Ensino Superior.003 + 0.8333. 3. para nossa facilidade de escrita na montagem desta apostila usaremos o período sublinhado....6666666. Para pessoas interessadas num estudo mais aprofundado sobre a justificativa para o que fazemos na sequência.3 + 0.3333333..636363. O processo para realizar esta tarefa será mostrado na sequência com alguns exemplos numéricos.003 + 0..(63) = 3... 0.72535353.8 + 0. = 0..Apostilas Aprendizado Urbano Uma dízima periódica é um número real da forma: m. A parte que se repete é denominada período..0003 + . = 0. = 7...3 2.(3) = 0. Exemplos: Dízimas periódicas 1.. = 3... 0. n e p são números inteiros. 1.7253 Uma dízima periódica é uma soma infinita de números decimais.13 Uma dízima periódica é simples se a parte decimal é formada apenas pelo período.0005 + . = 0..12 4. = 1. 0..... onde m. mas.. 2. 7.63 Uma dízima periódica é composta se possui uma parte que não se repete entre a parte inteira e o período.7855. 0. = 0. razão pela qual usamos os três pontos: . A geratriz de uma dízima periódica Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 14 .83 2. = 12.9 5.. após o mesmo. 0.= 4.npppp. = 0. 4.6 3. Em alguns livros é comum o uso de uma barra sobre o período ou uma barra debaixo do período ou o período dentro de parênteses... 0.3333.

. você saberia mostrar que: 0.03 + 0. Observe que são iguais as duas últimas expressões que aparecem em cor vermelha! Subtraindo membro a membro a penúltima expressão da última..3 3 Exercício: Exercício Usando o mesmo argumento que antes. isto é..3.99999. Multiplicando esta soma "infinita" por 101=10 (o período tem 1 algarismo).. obtemos: 1 S= 0. T=0. obteremos: 100 T = 31 + 0. obtemos: 10 S .000031 +. S=0.. assim: 100 T = 31 + T de onde segue que 99 T = 31 e simplificando... obteremos: 10 S = 3 + 0. Multiplicando esta soma "infinita" por 10²=100 (o período tem 2 algarismos). isto é. Observe que o período tem agora 2 algarismos.33333..3 = 0. Para obter a geratriz de uma dízima periódica devemos trabalhar com o número dado pensado como uma soma infinita de números decimais..S = 3 donde segue que 9S=3 Simplificando.0031 + 0.313131.0003 + 0. Para mostrar como funciona o método.. Observe que o período tem apenas 1 algarismo. = 0. temos que Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 15 .Apostilas Aprendizado Urbano Dada uma dízima periódica.. utilizaremos diversos exemplos numéricos..3333333...0031 + 0.003 + 0.31. Seja S a dízima periódica 0.00003 +. = 0.3 + 0.. Vamos tomar agora a dízima periódica T=0.9 = 1 2.. qual será a fração que dá origem a esta dízima? Esta fração é de fato um número racional denominado a geratriz da dízima periódica.0003 +. Iremos escrever este número como uma soma de infinitos números decimais da forma: T =0.3 + 0..003 + 0. Observe que são iguais as duas últimas expressões que aparecem em cor vermelha. 1.03 + 0.31 + 0..31 + 0. Iremos escrever este número como uma soma de infinitos números decimais da forma: S = 0.000031 +.

004004004 +.18 = 7..0008 +.1 + 0.. sendo que os dois primeiros são iguais a zero e apenas o terceiro é não nulo..18 ...31 7.1) = 0.Apostilas Aprendizado Urbano 31 T= 99 3..1 = 0..004.004004 + 0.8 + 0. Multiplique agora a soma "infinita" por 101=10 (o período tem 1 algarismo).8 Assim: 10R . Escreveremos este número como uma soma de infinitos números decimais da forma: R = 7. Um terceiro tipo de dízima periódica é T=7.004004004 +.0008 +... isto é..18. Manipule a soma "infinita" como se fosse um número comum e passe a parte que não se repete para o primeiro membro para obter: U-7 = 0.004004004.08 + 0. multiplicamos toda a expressão por 10 e simplificamos para obter: 90 R = 647 Obtemos então: 647 T= 90 4. U=7.08 + 0...R + 7.31 = 0..(R-7.. Observe que o período tem 3 algarismos.. Manipule a soma "infinita" como se fosse um número comum e passe a parte que não se repete para o primeiro membro para obter: R-7.1 = 0.0008 +. Observe que são iguais as duas últimas expressões que aparecem em cor vermelha! Subtraia membro a membro a penúltima expressão da última para obter: 10(R-7. Multiplique agora a soma "infinita" por 10³=1000 (o período tem 3 algarismos).31313131..008 + 0...1888. isto é. Um quarto tipo de dízima periódica é T=7.71 . Observe que existe um número com 1 algarismo após a vírgula enquanto que o período tem também 1 algarismo..8 Para evitar os números decimais..004004004 +.1) = 0.08 + 0..1888.008 + 0..004004 + 0.004004 + 0.004 + 0.004 + 0. = 7.1) . para obter: 1000(U-7) = 4 + 0.008 + 0.004 + 0. Observe que são iguais as duas últimas expressões que aparecem em cor vermelha! Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 16 0. Decomporemos este número como uma soma de infinitos números decimais da forma: U = 7 + 0. T=7. para obter: 10(R-7. = 0.

718281828459045.7000 .. ordem e simetria dos racionais Podemos representar geometricamente o conjunto Q dos números racionais através de uma reta numerada. Para indicar que r é menor Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 17 . denotada aqui por R[2] para simplificar as notações estranhas. Consideramos o número 0 como a origem e o número 1 em algum lugar e tomamos a unidade de medida como a distância entre 0 e 1 e por os números racionais da seguinte maneira: Ao observar a reta numerada notamos que a ordem que os números racionais obedecem é crescente da esquerda para a direita. Esta consideração é adotada por convenção. previsão populacional. dizemos que o número r é maior do que s.10100100010000100000. Dizemos que um número racional r é menor do que outro número racional s se a diferença r-s é positiva. volumes.... embora pareça uma dízima periódica: x=0.(U-7) = 4 Assim: 1000U . Pi = 3... = 7. O resultado numérico é um número irracional e pode ser obtido através da relação de Pitágoras. o que nos permite pensar em outras possibilidades. razão pela qual indicamos com uma seta para a direita.004 Representação.004 = 7.. Quando esta diferença r-s é negativa.. são: e = 2.141592653589793238462643. etc.. centros de gravidade.Apostilas Aprendizado Urbano Subtraia membro a membro a penúltima expressão da última para obter: 1000(U-7) .004004. Exemplo: O número real abaixo é um número irracional. que são utilizados nas mais diversas aplicações práticas como: cálculos de áreas. Observe que o número de zeros após o algarismo 1 aumenta a cada passo. Exercício: Determinar a medida da diagonal de um quadrado cujo lado mede 1 metro. Existem infinitos números reais que não são dízimas periódicas e dois números irracionais muito importantes.U + 7 = 4 Obtemos então 999 U = 6997 que pode ser escrita na forma: 6997 T= 999 Números irracionais Um número real é dito um número irracional se ele não pode ser escrito na forma de uma fração ou nem mesmo pode ser escrito na forma de uma dízima periódica.. O resultado é a raiz quadrada de 2.. 7.

Como exemplo. definimos a adição entre os números racionais a/b e c/d. escrevemos: r<s Do ponto de vista geométrico.Apostilas Aprendizado Urbano do que s. Do ponto de vista geométrico. um número que está à esquerda é menor do que um número que está à direita na reta numerada. possui um elemento denominado simétrico ou oposto -q e ele é caracterizado pelo fato geométrico que tanto q como -q estão à mesma distância da origem do conjunto Q que é 0. (b) O oposto de 5 é -5. da mesma forma que a soma de frações. isto é.q} Exemplos: Exemplos |0|=0. Do ponto de vista geométrico. b em Q: a+b=b+a d c = bd ad+bc Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 18 . o simétrico funciona como a imagem virtual de algo colocado na frente de um espelho que está localizado na origem. o módulo de um número racional q é a distância comum do ponto q até a origem (zero) que é a mesma distância do ponto -q à origem. a soma de dois números racionais ainda é um número racional. |2/7|=2/7 e |-6/7|=6/7. b. por: |q| = max{-q. A soma (adição) de números racionais Como todo número racional é uma fração ou pode ser escrito na forma de uma fração. que é denotado pelo uso de duas barras verticais | |. através de: a + b Propriedades da adição de números racionais Fecho: Fecho O conjunto Q é fechado para a operação de adição. temos que: (a) O oposto de 3/4 é -3/4. Associativa: Para todos a. Módulo de um número racional O módulo ou valor absoluto de um número racional q é maior valor entre o número q e seu elemento oposto -q. na reta numérica racional. A distância do ponto real q ao espelho é a mesma que a distância do ponto virtual -q ao espelho. c em Q: a+(b+c)=(a+b)+c Comutativa: Para todos a. Todo número racional q exceto o zero.

axb. esta é uma operação desnecessária no conjunto dos números racionais. o produto de dois números racionais ainda é um número racional. através de: a × b d c = bd ac O produto dos números racionais a e b também pode ser indicado por a × b. a. isto é: q×1=q Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 19 . isto é: p . b. definimos o produto de dois números racionais a/b e c/d. devemos obedecer à mesma regra de sinais que vale em toda a Matemática: (+1) × (+1) = (+1) (+1) × (-1) = (-1) (-1) × (+1) = (-1) (-1) × (-1) = (+1) Podemos assim concluir que o produto de dois números com o mesmo sinal é positivo. mas o produto de dois números com sinais diferentes é negativo. proporciona o próprio q. tal que q + (-q) = 0 Subtração de números racionais: A subtração de dois números racionais p e q é a própria operação de adição do número p com o oposto de q. que adicionado a todo q em Q. existe -q em Q. b em Q: a×b=b×a neutro: Elemento neutro Existe 1 em Q.Apostilas Aprendizado Urbano Elemento neutro: Existe 0 em Q. isto é: q+0=q Elemento oposto: Para todo q em Q. isto é. c em Q: a×(b×c)=(a×b)×c Comutativa: Comutativa Para todos a. Para realizar a multiplicação de números racionais. da mesma forma que o produto de frações. que multiplicado por todo q em Q. A Multiplicação (produto) de números racionais Como todo número racional é uma fração ou pode ser escrito na forma de uma fração.b ou ainda ab sem nenhum sinal entre as letras. Associativa: Associativa Para todos a. Propriedades da multiplicação de números racionais Fecho: Fecho O conjunto Q é fechado para a multiplicação. proporciona o próprio q.q = p + (-q) Na verdade.

Isto é proveniente do fato que área do quadrado pode ser obtida por A=q² onde q é a medida do lado do quadrado e o volume do cubo pode ser obtido por V=q³ onde q é a medida da aresta do cubo. b. qn = q × q × q × q × . Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 20 (q aparece n vezes) . a potência q² pode ser lida como: q elevado ao quadrado e se o expoente é Observação n=3. assim esta operação é também desnecessária no conjunto dos números racionais.. × q. Exemplos: (a) (2/5)³ =(2/5) (2/5)×(2/5) = 8/125 (b) (-1/2)³=(-1/2)×(-1/2)×(-1/2) = -1/8 (c) (-5)² =(-5)×(-5) = 25 (d) (+5)² =(+5)×(+5) = 25 Observação: Se o expoente é n=2. q diferente de zero. a divisão é um produto de um número racional pelo inverso do outro. isto é: p ÷ q = p × q-1 Provavelmente você já deve ter sido questionado: Porque a divisão de uma fração da forma a/b por outra da forma c/d é realizada como o produto da primeira pelo inverso da segunda? A divisão de números racionais esclarece a questão: a ÷ c = a × d = ad b d b c bc Na verdade. existe q-1=b/a em Q. c em Q: a×(b+c)=(a×b)+(a×c) Potenciação de números racionais A potência qn do número racional q é um produto de n fatores iguais. a potência q³ pode ser lida como: q elevado ao cubo.. O número q é denominado a base e o número n é o expoente.Apostilas Aprendizado Urbano inverso: Elemento inverso Para todo q=a/b em Q. Propriedade distributiva (mista) Distributiva: Distributiva Para todos a. tal que q × q-1 = 1 Esta última propriedade pode ser escrita como: a × b =1 b a racionais: Divisão de números racionais A divisão de dois números racionais p e q é a própria operação de multiplicação do número p pelo inverso de q.

Exemplos: (a) R³[8] = 2. A raiz cúbica (de ordem 3) de um número racional q é a operação que resulta na obtenção de um um outro número racional que elevado ao cubo seja igual ao número q. (d) R[144] não é igual a -12 embora (-12)²=144. Não tem sentido R[-1] no conjunto dos números racionais. Leia a observação seguinte para entender as razões pelas quais evito usar o símbolo de radical neste trabalho. (d) R³[-27]= -3.Apostilas Aprendizado Urbano Raízes de números racionais A raiz n-ésima (raiz de ordem n) de um número racional q é a operação que resulta em um outro número racional r que elevado à potência n fornece o número q. (c) R³[27] = 3. Exemplos: (a) R³[125] = 5 pois 5³=125. (b) R³[-125] = -5 pois (-5)³=-125. Assim: r = Rn[q] equivale a q = rn Por deficiência da linguagem de documentos PDF . Aqui não restringimos os nossos cálculos são válidos para números positivos. Quando n=2. pois (-3)³ = -27. isto é. O certo é: R[9] = +3 Não existe um número racional não negativo que multiplicado por ele mesmo resulte em um número negativo. A raiz quadrada (raiz de ordem 2) de um número racional q é a operação que resulta em um outro número racional r não negativo que elevado ao quadrado seja igual ao número q. pois (-2)³ = -8. negativos ou o próprio zero. (b) R³[-8] = -2. Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 21 . denotarei aqui a raiz n-ésima de q por Rn[q]. O número n é o índice da raiz enquanto que o número q é o radicando (que fica sob o estranho sinal de radical). r²=q. Observação: Observação Não existe a raiz quadrada de um número racional negativo no conjunto dos números racionais. comum: Erro comum Frequentemente lemos em materiais didáticos e até mesmo ocorre em algumas aulas o aparecimento de: R[9] = ±3 mas isto está errado. simplesmente indicarei a raiz quadrada (de ordem 2) de um número racional q por R[q]. pois 2³ = 8. (c) R[144] = 12 pois 12²=144. pois 3³ = 27. A existência de um número cujo quadrado seja igual a um número negativo só será estudada mais tarde no contexto dos Números Complexos. que ainda não implementou sinais matemáticos.

. x2. x3. 25. concluímos que: (1) Se o índice n da raiz for par. não existe raiz de número racional negativo..00 20 ganham R$ 25. . A média aritmética ponderada desses n números é a soma dos produtos de cada um por seu peso.+ pn = 9 352 = 39. 54. 15. Média aritmética ponderada: Consideremos uma coleção formada por n números racionais: x1.... isto é: x1 + x2 + x3 +. pn. é possível extrair a raiz de qualquer número racional. A média aritmética entre esses n números é a soma dos mesmos dividida por n.. respectivamente.+ xn pn P= p1 + p2 + p3 +... . 33 então a idade média do grupo pode ser calculada pela média aritmética: 12 + 54 + 67 + 15 + 84 + 24 + 38 + 25 + 33 A= 9 o que significa que a idade média está próxima de 39 anos. 84. . que trabalha (com salário por dia). indicado por: p1.11 Exemplo: Um grupo de 64 pessoas. xn. p2.+ xn A= n Exemplo: Se um grupo de 9 pessoas tem as idades: Exemplo 12. 67... dividida por n. Média aritmética e média ponderada Média aritmética: Seja uma coleção formada por n números racionais: x1. 24... em uma empresa é formado por subExemplo grupos com as seguintes características: 12 ganham R$ 50. x3. p3. xn...Apostilas Aprendizado Urbano Observação: Observação Obedecendo à regra dos sinais para a multiplicação de números racionais.00 10 ganham R$ 60. 38. isto é: x1 p1 + x2 p2 + x3 p3 +.. x2.00 Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 22 . (2) Se o índice n da raiz for ímpar. de forma que cada um esteja sujeito a um peso.

013 prática: Aplicação prática Dentre todos os retângulos com a área igual a 64 cm². teremos perímetros maiores do que 32 cm. A média geométrica G entre a e b fornece a medida desejada. o mais econômico? A resposta a este tipo de questão é dada pela média geométrica entre as medidas do comprimento a e da largura b. de forma que eles formem segmentos consecutivos sobre a mesma reta. Dessa junção aparecerá um novo segmento AC.. x2. xn] Exemplo: Exemplo A a média geométrica entre os números 12. Interpretação gráfica: A média geométrica entre dois segmentos de reta pode ser obtida geometricamente de uma forma bastante simples. é dada por: G = R4[12 ×64×126×345] = 76. isto é: G = Rn[x1 x2 x3 . Obtenha o ponto médio O deste segmento e com um compasso centrado em O e raio OA. trace uma semi-circunferência começando em A e terminando em C.. 126 e 345. Sejam AB e BC segmentos de reta. . Em qualquer outra situação em que as medidas dos comprimentos forem diferentes das alturas. qual é o retângulo cujo perímetro é o menor possível. uma vez que a. xn. A média geométrica entre esses n números é a raiz n-ésima do produto entre esses números.. 64. G = R[a × b] = R[64] = 8 Resposta: É o retângulo cujo comprimento mede 8 cm e é lógico que a altura também mede 8 cm. Trace um segmento de reta que contenha a junção dos segmentos AB e BC.00 7 ganham R$ 120. A Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 23 . logo só pode ser um quadrado! O perímetro neste caso é p=32 cm. O segmento vertical traçado para cima a partir de B encontrará o ponto D na semi-circunferência..00 Para calcular a média salarial (por dia) de todo o grupo devemos usar a média aritmética ponderada: 50×12 + 60×10 + 25×20 + 90×15 + 120×7 P= 12 + 10 + 20 + 15 + 7 = 64 3890 =60. isto é..78 Médias geométrica e harmônica Média geométrica: Consideremos uma coleção formada por n números racionais não negativos: x1.Apostilas Aprendizado Urbano 15 ganham R$ 90. x3.b=64.

representado pela letra R maiúscula. Esse conjunto fica à parte. Média harmônica: Seja uma coleção formada por n números racionais positivos: x1. A união dos conjuntos racionais com os irracionais forma o conjunto dos reais. veja essa relação em forma de diagrama: Ao resolvermos a raiz de alguns números percebemos que as soluções encontradas eram números decimais infinitos e que não obedeciam a uma seqüência. que o conjunto dos inteiros está contido dentro do conjunto dos racionais.. portanto. então foi preciso que criassem mais um conjunto Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 24 . ele e nenhum dos outros conjuntos citados acima está contido no conjunto dos irracionais. .Apostilas Aprendizado Urbano medida do segmento BD corresponde à média geométrica das medidas dos segmentos AB e BC. esses números iriam participar de um conjunto chamado irracionais. isto é: Conjunto dos números complexos Podemos dizer que o conjunto dos naturais está contido no conjunto dos inteiros e racionais. representados pela letra I maiúscula. x3... A média harmônica H entre esses n números é a divisão de n pela soma dos inversos desses n números. xn. x2. veja o diagrama abaixo: Nem esses conjuntos satisfizeram alguns cálculos.

pois no conjunto dos reais essa operação não teria solução.i + 3 . Dados dos números complexos qualquer z1 = a + bi e z2 = c + di. Sua representação é feita pela letra maiúscula C. Somando os dois teremos: z1 + z2 = (2 – i) + (-3 + 7i) z1 + z2 = 2. multiplicação e divisão). veja a adição e subtração entre eles.1 + 6i Dado dois números z1 = 2 – i e z2 = -3 + 7i. Adição e subtração Dado dois números z1 = 2 – i e z2 = -3 + 7i.c .z2 = 2 + 3 – i .7i z1 .8i Podemos concluir que para subtrair ou adicionar números complexos devemos operar parte real com parte real e parte imaginária com parte imaginária. Somando os dois teremos: z1 .z2 = 5 . Esse conjunto é chamado de conjunto dos números complexos.z2 = 2.(-3 + 7i) z1 .Apostilas Aprendizado Urbano numérico. esse seria um pouco diferente dos outros. no conjunto dos números complexos existe uma maneira específica de aplicar as operações (adição.z2 = (2 – i) . Como em qualquer conjunto numérico.i – 3 + 7i z1 + z2 = 2 – 3 – i + 7i z1 + z2 = . pois iria conter em sua estrutura a letra i. Podemos concluir que o conjunto dos números reais está contido no conjunto dos números complexos. a adição de dois números complexos quaisquer pode ser calculada da seguinte forma: z1 + z2 = (a + c) + (b + d)i z1 . z1 + z2 = (a + bi) + (c + di) z1 + z2 = a + bi + c + di z1 + z2 = a + c + bi + di Portanto.7i z1 . De uma maneira geral podemos representar a adição e a subtração com números complexos da seguinte forma. Antes de aplicarmos as operações devemos saber que um número complexo qualquer é indicado na maioria das vezes pela letra z e a sua forma geométrica é z = a + bi onde a é a parte real e b a parte imaginária. subtração. bi.z2 = (a + bi) .(c + di) z1 .di Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 25 . veio pra resolver raízes com índices pares e radicando negativo.z2 = a + bi .

Veja: 4 + 3i → Re(z) = 4 e Im(z) = 3 2 – 5i → Re(z) = 2 e Im(z) = –5 4 + 3i → Re(z) = 4 e Im(z) = 3 12 – 9i →Re(z) = 12 e Im(z) = –9 Multiplicando os complexos Exemplos a) (2 + 5i) * (1 – 2i) 2 – 4i + 5i – 5i² (lembrando que i² = – 1) 2 – 4i + 5i – 5 *(–1) 2 – 4i + 5i + 6 8+i b) (4 + 3i) * (2 + 6i) 8 + 24i + 6i + 18i² (lembrando que i² = – 1) 8 + 24i + 6i + 18 * (–1) 8 + 24i + 6i – 18 –10 + 30i c) (6 – 3i) * (–3 + 7i) –18 + 42i + 9i – 21i² (lembrando que i² = – 1) –18 + 42i + 9i – 21 * (–1) –18 + 42i + 9i + 21 3 + 51i d) (10 + 10i) * (10 – 10i) 100 – 100i + 100i – 100i² (lembrando que i² = – 1) 100 – 100i + 100i – 100 * (–1) 100 + 100 + 0i 200 + 0i 200 e) 4 + 3i + (1 – 2i) * (3 + i) 4 + 3i + (3 + i – 6i – 2i²) 4 + 3i + 3 + i – 6i – 2i² (lembrando que i² = – 1) 4 + 3i + 3 + i – 6i – 2 * (–1) Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 26 .z2 = a .c + bi .c) + (b .Apostilas Aprendizado Urbano z1 .z2 = (a .di Portanto.d)i Os números complexos são multiplicados com base na propriedade distributiva. sempre lembrando que um numeral complexo é formado por uma parte real e uma imaginária. a subtração de dois números complexos quaisquer pode ser calculada da seguinte forma: z1 .

Apostilas Aprendizado Urbano 4 + 3i + 3 + i – 6i + 2 9 – 2i f) (2 – 3i) * (1 – 5i) – 4i – 8 2 – 10i – 3i + 15i² – 4i – 8 (lembrando que i² = – 1) 2 – 10i – 3i + 15 * (–1) – 4i – 8 2 – 10i – 3i – 15 – 4i – 8 2 – 15 – 8 – 10i – 3i – 4i –21 – 17i g) (–12 – 5i) * (5 + 5i) – 4i + 7 –60 – 60i – 25i – 25i² – 4i + 7 (lembrando que i² = – 1) –60 – 60i – 25i – 25 * (–1) – 4i + 7 –60 – 60i – 25i + 25 – 4i + 7 –60 + 25 + 7 – 60i – 25i – 4i –60 + 32 – 89i –28 + 89i h) (4 + 3i) * (2 – 5i) + (4 – 3i) * (2 + 5i) 8 – 20i + 6i – 15i² + (8 + 20i – 6i + 15i²) 8 – 20i + 6i – 15i² + 8 + 20i – 6i + 15i² 8 + 8 – 20i + 20i + 6i – 6i – 15i² + 15i² 16 i) (3 + 30i) * (2 – 3i) + 4 – 5i 6 – 9i + 60i – 90i² + 4 – 5i (lembrando que i² = – 1) 6 – 9i + 60i – 90 * (–1) + 4 – 5i 6 – 9i + 60i + 90 + 4 – 5i 6 + 90 + 4 – 9i + 60i – 5i 100 + 46i j) (20 – 4i) * (2 + 5i) + (8 + 9i) * (7 – 10i) + 4 + 6i 40 + 100i – 8 – 20i² + (56 – 80i + 63i – 90i²) + 4 + 6i 40 + 100i – 8 – 20i² + 56 – 80i + 63i – 90i² + 4 + 6i (lembrando que i² = – 1) 40 + 100i – 8 – 20 * (–1) + 56 – 80i + 63i – 90 * (–1) + 4 + 6i 40 + 100i – 8 + 20 + 56 – 80i + 63i + 90 + 4 + 6i 40 – 8 + 20 + 56 + 90 + 4 + 100i – 80i + 63i + 6i 202 + 89i Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 27 .

pois iremos calcular o valor da √-16.1 x = 6 ± √-16 2 x’ = 6 + √-16 2 x” = 6 .13 = 36 – 52 = . pois no conjunto dos reais não é possível encontra raiz quadrada de número negativo. Nessa situação é preciso utilizar os números complexos para obter a solução. Dentro do conjunto dos números complexos foi criado o número i2 = 1.16 x=-b±√ 2a x = .6 c = 13 = b2 – 4ac = (-6)2 – 4. Essa regra será utilizada para a resolução de raízes de radicando negativo e índice par.√-16 2 As duas soluções encontradas x’ e x” são impossíveis no conjunto dos reais. mas para o conjunto dos números complexos irá existir uma solução. Veja o exemplo abaixo: Calcule a raiz da equação x2 – 6x + 13 = 0.(-6) ± √-16 2. x2 – 6x + 13 = 0 a = 1 b = .Apostilas Aprendizado Urbano Aplicação dos números complexos Ao resolver uma equação do segundo grau encontramos um valor para . se esse valor for negativo dizemos que a solução será vazia.1. Veja como: Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 28 .

Por exemplo: quando falamos em: velocidade. Em nosso dia-a-dia quase tudo se associa a duas ou mais grandezas. Grandeza Diretamente Proporcional È definido como Grandeza Diretamente Proporcional as grandezas que são diretamente proporcionais quando a variação de uma implica na variação ou mudança da outra. na mesma proporção. como conseqüência o outro varia também. Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 29 . mesma direção e sentido. Números e Grandezas Proporcionais * Grandeza È todo valor que. a solução da equação será: S = {3 + 2i. pode ser classificada como Diretamente proporcional ou Inversamente proporcional. Exemplo: Uma moto percorre um determinado espaço físico em um tempo maior ou menor dependendo da velocidade que ela poder chegar ou imprimir em seu percurso realizado. dependendo da condição apresentada. temos.. espaço.Apostilas Aprendizado Urbano Substituído 4i no lugar da √-16. ao ser relacionado a um outro de tal forma. 3 – 2i}. etc. A relação de dependência entre duas grandezas. estamos lidando diretamente com grandezas que estão relacionadas entre si. Assim também a quantidade de trabalho a ser realizado em um determinado tempo depende do número de operários empregados e trabalhando diretamente na obra a ser concluída o que se deseja concluir. tempo. x’ = 6 + 4i = 3 + 2i 2 x” = 6 – 4i = 3 – 2i 2 Portanto. quando há a variação de um. peso.

Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 30 . porém. Grandeza Inversamente Proporcional Duas grandezas são inversamente proporcionais quando a variação de uma implica necessariamente na variação da outra.10. Exemplo: Se uma pessoa compra 10 borrachas ao custo de R$ 1. o total de 10 metros em 10 segundos. Se este mesmo carro aumentar para 200 km/h gastará apenas 05 segundos para percorrer os mesmos 10 metros. se a pessoa comprar 02 Kgs de carne então ela pagará “02 y”.A razão entre dois números. seis está para dezoito. sendo 06 o antecedente e 18 o conseqüente. é o quociente indicado do primeiro pelo segundo. em sentido e direção contrários. Importante. Então: cinco está para dez.00. Um carro percorre a uma velocidade de 100 Km/h.00. dados uma certa ordem. então se ela comprar 20 borrachas o custo total será de R$ 2. Exemplo: a razão de 09 para 12 = 09/12 ou 09: 12 a razão de 05 para 10 = 05/10 ou 05:10 a razão de 06 para 18 = 06/18 ou 06:18 Obs.Apostilas Aprendizado Urbano Exemplo: 01 Kg de carne custa “Y”. na mesma proporção. Exemplo: Velocidade e tempo. * RAZÃO E PROPORÇÃO RAZÃO . sendo o segundo número sempre diferente de zero. calculando o preço unitário de R$ 0.: 1) Lê-se: nove está para doze sendo que o 1 º número é antecedente e 2º número é conseqüente. sendo 05 o antecedente e 10 o conseqüente.

assim como a soma dos dois últimos está para o terceiro ou para o quarto termo. Ex: c/d e d/c PROPORÇÃO – É a sentença matemática que exprime igualdade entre duas razões.: Cada elemento de uma proporção é denominado termo da proporção sendo que os 1º e 3º termos são chamados de termos antecedentes e os 2º e 4º são chamados termos conseqüentes e que os 1º e 3º termos de uma proporção formam os meios e os 2º e 4º termos. ou vice-versa. formam os extr emos. a soma dos primeiros termos está para o primeiro ou para o segundo. dizemos que formam duas razões inversas. Obs. Aplicação: Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 31 .Apostilas Aprendizado Urbano Obs. Importante. logo X = 280/8 = 35. PROPRIEDADES DAS PROPORÇÕES 1 – Propriedade Fundamental Em toda proporção o produto dos meios é sempre igual ao produto dos extremos.: 2) Quando o antecedente de uma razão for igual ao conseqüente de outra. 2/5 = 4/10 » 5 x 4 = 20 | 2 x 10 = 20 Aplicação: 7 / 8 = x / 40 onde 8 x X = produtos dos meios | 7 x 40 = produto dos extremos Temos então: 8x = 280. 2 – Composição Em toda proporção.

3 – Decomposição Em qualquer proporção.Apostilas Aprendizado Urbano A soma de dois números é 80 e a razão entre o menor e o maior é 2/3. sabendo-se que a razão entre eles é de 7/3 e que a diferença é 48. a = maior b = menor a – b = 48 Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 32 . a = menor b = maior Conclui-se: se o menor vale a= 32. a diferença entre os dois primeiros termos está para o primeiro ou para o segundo. o maior então será 80 – 32 = 48. assim como a diferença entre os dois está para o terceiro ou para o quarto termo. Achar o valor desses números. Aplicação: Determinar dois números.

assim como qualquer antecedente está para seu conseqüente. 5 – Em qualquer proporção.Apostilas Aprendizado Urbano Portanto. Se a – b = 48. Aplicação: Calcular “a” e “b”. sendo que a+b = 63 e a/3 = b/4 Então a soma de a+b = 63. Aplicação: Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 33 . sendo a = 27 e b=36 = 63. assim como o quadrado de um antecedente está para o quadrado de seu conseqüente. a diferença dos antecedentes esta para a diferença dos conseqüentes. 6 – Em qualquer proporção. então b = 84 – 48 = 36 4 – Em toda proporção a soma dos antecedentes está para a soma dos conseqüentes. assim como qualquer antecedente está para o seu conseqüente. o produto dos antecedentes está para o produto dos conseqüentes.

elevando-se os quatro termos ao quadrado. Exemplos para fixação de definição Para decompor o número 120 em duas partes a e b diretamente proporcionais a 2 e 3. resulta em uma nova proporção. a = 10 a = largura = 10m. Logo. mantêm-se uma razão que não tem variação. a² = 144. a = 12. cuja solução segue de: a/2 = b/3 à a + b = a+b/2+3 à 120/5 = 24 Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 34 . a = largura b = comprimento a² = 150 x 4 : 6 = 100. divididos por quocientes previamente determinados. Podemos definir uma DIVISÃO PROPORCIONAL. O valor de “b” é calculado seguindo-se o mesmo procedimento para calcular o valor de “a”. Aplicação: A soma do quadrado de dois números é 468 e a razão do menor para o maior é de 2/3. a² = 100. Encontrar essas medidas. Obs. b= comprimento = 15m 7 – Em qualquer proporção. montaremos o sistema de modo que a+b=120. Determinar esses números. como uma forma de divisão no qual determinam-se valores que.Apostilas Aprendizado Urbano A área de um retângulo é de 150 m² e a razão da largura para o comprimento é de 2/3.

000.Inversa . Divisão em partes diretamente proporcionais O total dos números a ser dividido está para a soma dos proporcionais. 6 anos.00 proporcionalmente as idades de seus filhos: 2. assim como o número proporcional está para a parte que a representa. Desta forma.Direta . Qual o valor que cada um receberá? Resolução: 2 + 4 + 6 = 12 12 : 12. A divisão proporcional pode ser: . Exemplos de fixação de definição: a) Uma pessoa divide o valor de R$ 12.000 Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 35 . será montado o sistema de modo que a + b = 60.Apostilas Aprendizado Urbano Então: a=48 e b= 72.Direta e Inversa ao mesmo tempo. Dividir o número 60 em duas partes a e b diretamente proporcionais a 4 e 2. cuja solução sugue no cálculo abaixo: a/4 = b/2 à a + b = a + b/4+2 à 60/6 = 10 Então: a=40 e b= 20. 4.

000 6 : X O valor total. em partes diretamente proporcional a 2. temos: x/2 = y/4 = z/6 x + y + z = 240 x/2 = y/4 = z/6 (aplica-se a propriedade das proporções) Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 36 .000 4 : X 12 : 12. b) Dividir o número 240.000. “y” e “z” as partes que serão determinadas. então.00 tendo o resultado geral o capital de R$ 12. assim: x + y + z = 240 Pela definição dada. 4 e 6.000.00 + R$ 4.Apostilas Aprendizado Urbano 2 : X 12 : 12. Resolução: Chamaremos das incógnitas “x”.00+R$ 6.00.000.000. de cada filho respectivamente às idades é: R$ 2.

1 = 20 . “y” e “z” as partes que serão determinadas. é necessário montar uma proporção para cada uma delas. temos: x/4 = y/5 = z/6 x + y + z = 360 Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 37 . 1 = 20 . Resolução: Chamaremos das incógnitas “x”. 20 = x --> x . com a proporção encontrada. 5 e 6. 2 à x = 40 1 2 20 = y --> y . assim: x + y + z = 360 Pela definição dada. 1 = 20 . 4 à y = 80 1 4 20 = z --> z .Apostilas Aprendizado Urbano x + y + z = 240 = 20 2 + 4 + 6 = 12 = 1 Para determinar as partes. 6 à x = 120 1 6 Checando os resultados: x + y + z = 240 40 + 80 + 120 = 240 c) Dividir o número 360. em partes diretamente proporcional a 4.

1/3.c (2. Como os números quocientes são predeterminados são em frações. 5 à y = 120 1 5 24 = z --> z . 1/4 Resolução: Vale observar que agora estamos tratando de números fracionários. com a proporção encontrada.4) = 12 Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 38 .m. 1 = 24 . temos que determinar as frações equivalentes. é necessário montar uma proporção para cada uma delas.Apostilas Aprendizado Urbano x/4 = y/5 = z/6 (aplica-se a propriedade das proporções) x + y + z = 360 = 24 4 + 5 + 6 = 15 = 1 Para determinar as partes. 24 = x --> x . 1 = 24 . assim: m. 1 = 24 . 6 à z = 144 1 6 Checando os resultados: x + y + z = 360 96 + 120 + 144 = 360 d) Dividir o número 169 em partes diretamente proporcionais a 1/2. 4 à x = 96 1 4 24 = y --> y .3.

4/12. 1/3. 13 y = 52 Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 39 . 3/12 Montando os cálculos: x + y + z = 169 x/1/2 = y/1/3 = z/1/4 Com o mmc das frações: x + y + z = 169 x/6 = y/4 = z/3 x + y + z = 169 6 + 4 + 3 = 13 Logo: 13/1 é a razão equivalente Calculando as partes separadamente: 13/1 = x/6 x . 1/4 à 6/12. 1 = 6 .Apostilas Aprendizado Urbano 1/2. 13 x = 78 13/1 = y/4 Y . 1 = 4 .

Apostilas Aprendizado Urbano 13/1 = z/3 Z . Passos utilizados numa regra de três simples: 1º) Construir uma tabela.2m2. qual será a energia produzida? Solução: montando a tabela: Área (m2) 1. uma lancha com motor movido a energia solar consegue produzir 400 watts por hora de energia. portanto. Aumentando-se essa área para 1. Exemplos: 1) Com uma área de absorção de raios solares de 1.5 Energia (Wh) 400 x Identificação do tipo de relação: Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 40 . 13 z = 39 Checando os cálculos temos: 78 + 52 + 39 = 169 78/6 = 13 52/4 = 13 39/3 = 13 Regra de três simples Regra de três simples é um processo prático para resolver problemas que envolvam quatro valores dos quais conhecemos três deles.5m2. 2º) Identificar se as grandezas são diretamente ou inversamente proporcionais. 3º) Montar a proporção e resolver a equação.2 1. agrupando as grandezas da mesma espécie em colunas e mantendo na mesma linha as grandezas de espécies diferentes em correspondência. determinar um valor a partir dos três já conhecidos. 1 = 3 . Devemos.

se a velocidade utilizada fosse de 480km/h? Solução: montando a tabela: Velocidade (Km/h) 400 480 Tempo (h) 3 x Identificação do tipo de relação: Inicialmente colocamos uma seta para baixo na coluna que contém o x (2ª coluna). Como as palavras são contrárias (aumentando . deslocando-se a uma velocidade média de 400Km/h. diretamente proporcionais Assim sendo. colocamos uma outra seta no mesmo sentido (para baixo) na 1ª coluna.Apostilas Aprendizado Urbano Inicialmente colocamos uma seta para baixo na coluna que contém o x (2ª coluna). Montando a proporção e resolvendo a equação temos: Logo. Quanto ela pagaria se comprasse 5 camisetas do mesmo tipo e preço? Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 41 . o tempo desse percurso seria de 2. inversamente proporcionais Assim sendo.diminui).00. a energia produzida será de 500 watts por hora hora.5 horas ou 2 horas e 30 minutos.aumenta). faz um determinado percurso em 3 horas. colocamos uma outra seta no sentido contrário (para cima) na 1ª coluna. Em quanto tempo faria esse mesmo percurso. 3) Bianca comprou 3 camisetas e pagou R$120. podemos afirmar que as grandezas são proporcionais. Observe que: Aumentando a velocidade. Montando a proporção e resolvendo a equação temos: Logo. o tempo do percurso diminui diminui. a energia solar aumenta aumenta. Observe que: Aumentando a área de absorção. Como as palavras correspondem (aumentando . podemos afirmar que as grandezas são proporcionais. 2) Um trem.

colocando em cada coluna as grandezas de mesma espécie e. em cada Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 42 . inversamente proporcionais Montando a proporção e resolvendo a equação temos: Regra de três composta A regra de três composta é utilizada em problemas com mais de duas grandezas. Como as palavras correspondem (aumentando .00 pelas 5 camisetas.aumenta). direta ou inversamente proporcionais. Se o número de horas de serviço for reduzido para 5 horas. podemos afirmar que as grandezas são proporcionais. o prazo para término aumenta aumenta. Exemplos: 1) Em 8 horas. podemos afirmar que as grandezas são proporcionais. trabalhando 8 horas por dia. a Bianca pagaria R$200.aumenta). 4) Uma equipe de operários. diretamente proporcionais Montando a proporção e resolvendo a equação temos: Logo. realizou determinada obra em 20 dias. o preço aumenta aumenta.Apostilas Aprendizado Urbano Solução: montando a tabela: Camisetas Preço (R$) 3 120 5 x Observe que: Aumentando o número de camisetas. Como as palavras são contrárias (diminuindo . quantos caminhões serão necessários para descarregar 125m3? Solução: montando a tabela. 20 caminhões descarregam 160m3 de areia. Em 5 horas. em que prazo essa equipe fará o mesmo trabalho? Solução: montando a tabela: Horas por dia Prazo para término (dias) 8 20 5 x Observe que: Diminuindo o número de horas trabalhadas por dia.

a produção de carrinhos aumenta Portanto a relação é diretamente proporcional (não precisamos inverter a razão). Devemos igualar a razão que contém o termo x com o produto das outras razões. 8 homens montam 20 carrinhos em 5 dias. serão necessários 25 caminhões caminhões. Observe que: Aumentando o número de horas de trabalho. 2) Numa fábrica de brinquedos. Montando a proporção e resolvendo a equação temos: Logo. as grandezas de espécies diferentes que se correspondem: Horas 8 5 Caminhões 20 x Volume 160 125 Identificação dos tipos de relação: Inicialmente colocamos uma seta para baixo na coluna que contém o x (2ª coluna).Apostilas Aprendizado Urbano linha. devemos aumentar o número de caminhões. Portanto a relação é inversamente proporcional (seta para cima na 1ª coluna coluna). Montando a proporção e resolvendo a equação temos: Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 43 . devemos comparar cada grandeza com aquela onde está o x. Quantos carrinhos serão montados por 4 homens em 16 dias? Solução: montando a tabela: Homens 8 4 Carrinhos 20 x Dias 5 16 Observe que: aumenta. seta com o produto das outras razões de acordo com o sentido das setas. A seguir. seta Aumentando o volume de areia. a produção de carrinhos aumenta. Portanto a relação é diretamente proporcional (seta para baixo na 3ª coluna Devemos igualar a razão que contém o termo x coluna). Aumentando o número de dias. Portanto a relação também é aumenta diretamente proporcional (não precisamos inverter a razão). Aumentando o número de homens. podemos diminuir o número de caminhões.

em 30 dias.6 toneladas de carvão.Apostilas Aprendizado Urbano Logo. Quantas horas por dia ele deveria viajar para entregar essa carga em 20 dias. trabalhando 8 horas por dia. a uma velocidade média de 60 km/h? Resposta: 10 horas por dia. trabalhando 9 horas por dia. Quantas horas levarão 10 torneiras para encher 2 piscinas? Resposta: 6 horas. viajando 8 horas por dia. serão montados 32 carrinhos carrinhos. 4) Um caminhoneiro entrega uma carga em um mês. qual será o tempo necessário para completar esse muro? Inicialmente colocamos uma seta para baixo na coluna que contém o x. Exercícios complementares Agora chegou a sua vez de tentar.6 toneladas de carvão? Resposta: 35 dias. 3) Dois pedreiros levam 9 dias para construir um muro com 2m de altura. 2) Uma equipe composta de 15 homens extrai. Trabalhando 3 pedreiros e aumentando a altura para 4m. Se for aumentada para 20 homens. Quanto tempo levará uma turma de 16 operários. 3. Quantos metros de tecido. Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 44 . seriam produzidos em 25 minutos? Resposta: 2025 metros. para construir um muro de 225m? Resposta: 15 dias. inversamente proporcionais como mostra a figura abaixo: Montando a proporção e resolvendo a equação temos: Logo. a uma velocidade média de 50 km/h. Depois colocam-se flechas concordantes para as grandezas diretamente proporcionais com a incógnita e discordantes para as proporcionais. gastam 18 dias para construir um muro de 300m. Pratique tentando fazer esses exercícios: 1) Três torneiras enchem uma piscina em 10 horas. com 1 metro e 20 centímetros de largura. 3) Vinte operários. em quantos dias conseguirão extrair 5. 5) Com uma certa quantidade de fio. para completar o muro serão necessários 12 dias dias. uma fábrica produz 5400m de tecido com 90cm de largura em 50 minutos.

90 são craques. 16% e 125% são chamadas taxas centesimais ou taxas percentuais percentuais. Razão centesimal Toda a razão que tem para consequente o número 100 denomina-se razão centesimal Alguns exemplos: centesimal. Exemplos: • Calcular 10% de 300. números ou quantidades. Considere o seguinte problema: João vendeu 50% dos seus 50 cavalos. sempre tomando por base 100 unidades. • Calcular 25% de 200kg. Logo. Podemos representar uma razão centesimal de outras formas: As expressões 7%. chegamos a seguinte definição: Porcentagem é o valor obtido ao aplicarmos uma taxa percentual a um determinado valor. Quantos cavalos ele vendeu? Para solucionar esse problema devemos aplicar a taxa percentual (50%) sobre o total de cavalos. 90% são craques. Significa que em cada 100 jogadores que jogam no Grêmio.00 • Dos jogadores que jogam no Grêmio.Apostilas Aprendizado Urbano PORCENTAGEM É frequente o uso de expressões que refletem acréscimos ou reduções em preços. Portanto. Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 45 . que representa a porcentagem procurada. Alguns exemplos: • A gasolina teve um aumento de 15% Significa que em cada R$100 houve um acréscimo de R$15. Significa que em cada R$100 foi dado um desconto de R$10. ele vendeu 25 cavalos.00 • O cliente recebeu um desconto de 10% em todas as mercadorias.

onde somando os R$250.00 No caso de haver um decréscimo. Uma dica importante: o FATOR DE MULTIPLICAÇÃO MULTIPLICAÇÃO. cobrou 75 faltas.20 1.20.00 iniciais com a porcentagem que aumentou em relação a esses R$250.20 e assim por diante. qual a taxa percentual de lucro obtida? Montamos uma equação.00. Se o acréscimo for de 20%.10 1.47 1. Veja a tabela abaixo: 1. por exemplo. há um acréscimo de 10% a um determinado valor. podemos calcular o novo valor apenas multiplicando esse valor por 1. 2) Se eu comprei uma ação de um clube por R$250.15 1.00. Quantos gols de falta esse jogador fez? Portanto o jogador fez 6 gols de falta.00 e a revendi por R$300. Acréscimo ou Lucro 10% 15% 20% 47% 67% Fator de Multiplicação 1.Apostilas Aprendizado Urbano Logo. 50kg é o valor correspondente à porcentagem procurada.taxa de desconto (na forma decimal) Veja a tabela abaixo: Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 46 .10 que é o fator de multiplicação. transformando em gols 8% dessas faltas. a taxa percentual de lucro foi de 20%. multiplicamos por 1. Portanto.00.00 temos: 10 * 1.10 = R$ 11. 1.10.67 Exemplo: Aumentando 10% no valor de R$10. ao longo de um campeonato. resulte nos R$300. EXERCÍCIOS: EXERCÍCIOS 1) Um jogador de futebol. Se. o fator de multiplicação será: Fator de Multiplicação = 1 .

4. Os elementos também são denominados termos da sequência.75 0. Cada termo possui um único índice.. denominado índice.00 temos: 10 * 0.. e cada índice pertence a um único termo (correspondência biunívoca).. 2. 3. 4. 2. Repare que há dois aspectos importantes: o tipo e a ordem dos elementos. 2.00 Agora voltamos ao raciocínio lógico no edital.. e. Da sequência dos pratos de um banquete. depois o terceiro episódio.Apostilas Aprendizado Urbano Desconto 10% 25% 34% 60% 90% Fator de Multiplicação 0. 5. dentro do conjunto S... Exemplos de sequências são comuns na vida cotidiana.). Raciocínio Sequencial Raciocínio sequencial nada mais é do que as famosas sequências em que a questão mistura números ou letras e pergunta qual será o próximo. 3. A posição de cada termo é determinada por um número natural. Da sucessão de Papas do Vaticano.. Da sequência dos episódios de uma minissérie de televisão.66 0. Da sucessão dos presidentes de um país..90 = R$ 9. Por exemplo.90 0. 4. f. Todos os elementos de uma sucessão são do mesmo tipo (por exemplo: apenas presidentes) e obedecem uma ordenação (por exemplo: primeiramente ocorre o primeiro episódio da minissérie. uma sequência (ou uma sucessão) é uma lista ordenada de objetos ou eventos.. Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 47 .já que frequentemente nos deparamos com situações em que enumeramos elementos de um conjunto seguindo uma determinada ordenação. depois o segundo episódio. dotado das seguintes características: 1.) Em matemática.10 Exemplo: Descontando 10% no valor de R$10.40 0. Exemplo : Complete a sequência: ( 1. podemos falar: 1. Uma sequência é definida como sendo um conjunto S. E assim por diante... Cada termo possui uma posição definida. Todos os seus elementos são do mesmo tipo (por exemplo: capítulos de uma telenovela).

5. 29 de dezembro. -32. S6 e S7 são numéricas. • Nem toda sequência é "bonitinha": muitas vezes os termos serão muito diferentes uns dos outros. 6) S4 = (-59. mas S3 possui apenas 6 termos.. 4. • A notação an é utilizada para representar um termo genérico da sequência. São exemplos de sequência: S1 = (domingo. sexta-feira. 4. 3 de dezembro. a4. • As sequências S6 e S7 parecem ser iguais. o terceiro termo é a3. 21.. a4 etc.Apostilas Aprendizado Urbano 6..) S6 = S7 = S8 = (a1.. Dois termos só podem ser permutados se os seus respectivos índices também forem. o segundo termo é a2. • O primeiro termo da sequência S8 é a1. -5. sábado) S2 = (1º de dezembro. quarta-feira. Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 48 .. a5. quinta-feira. mas ambas são sequências finitas: S1 possui 7 termos (os 7 dias da semana) e S2 possui 31 termos (os 31 dias do mês de dezembro). • As sequências S3 e S5 parecem ser iguais. 2 de dezembro. representam números ou não-números. Ela será numérica ou não-numérica dependendo do contexto em que for utilizada. mas em S6 todos os termos têm sinal positivo. Um bom exemplo disto é a sequência S4. S7 e S8 possuem um número infinito de termos. a3.. a2. -1... 2. pois seus termos não são números. S2. a2. • S2 possui mais termos que S1. enquanto que as reticências em S5 indicam que a contagem de seus termos jamais termina. Este tipo de sequência é denominado sequência finita.) Observe que: • As sequências S1. terça-feira. enquanto que em S7 os termos com denominador par têm sinal negativo. Este tipo de sequência é denominado sequência infinita. 5. 3. • As sequências S5. S3 e S4 possuem um número finito de termos. • As sequências S1 e S2 são não-numéricas. a3. e identificar um padrão entre eles será tão difícil que permanecerá desconhecido. an... segunda-feira. 6. 31 de dezembro) S3 = (1. pois seus termos são números. • an não pode ser o "último" termo de S8. 0. S4. 3. e uma sequência infinita não possui um "último termo".. • A sequência S8 é genérica: não sabemos se a1. Como an é o termo de índice n. dizemos que ele é o n-ésimo (ou enésimo) termo da sequência. 1. 30 de dezembro. 2.. e assim por diante. S5. pois S8 é uma sequência infinita. 3. • As sequências S3. 2. S6. 933) S5 = (1.

com a capacidade de síntese conceitual. São tipicamente aquelas questões nas quais aparentemente não tivemos nenhum contato prévio com seu conteúdo.. Resumindo : A Organizadora Cetro fala um monte de coisa. Nesse sentido. montagem de figuras com subfiguras. A formação de conceitos em problemas matemáticos é um conceito bastante amplo e está ligado. Outras provas já trouxeram o mesmo conteúdo programático e consultando-as. conduz.. Aconselhamos nesse caso treinar! Só isso. pode envolver vários assuntos numa só questão. de maneira contextualizada e encadeada. Acesse: http://br.) e estruturamos nosso pensamento.discrimina ção de elementos e compreensão do processo lógico que.. Confira as seguintes Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 49 . de forma válida. dados. essa é uma prova de Raciocínio Lógico!!!' É que a Cetro gosta de cobrar questões que não exigem um prévio conhecimento de um conteúdo específico. somente a prática. dentre outras. está ligada à organização das idéias de cunho matemático de forma articulada com várias áreas do conhecimento ligado ou não à matemática.syvum. a conclusões determinadas. Por meio da formação de conceito é que percebemos relações entre entidades (pessoas. Serve para verificar a capacidade do candidato em resolver problemas com base em estímulos visuais. Em outras palavras. baralhos. em tese. objetos. variáveis. Inclui também as famosas sequências de figuras nas quais se pede a próxima.com/qi/ Formação de conceitos. você nota apenas uma coisa: são QUESTÕES LÓGICAS! Aí.Apostilas Aprendizado Urbano Orientações espacial e temporal Orientação espacial e temporal verifica a capacidade de abstração no espaço e no tempo. Costuma ser cobrado em questões sobre a disposições de dominós. Formação de conceitos e discriminação de elementos trata da soluções de questões nas quais ainda não se tem um conceito ou uma forma definida e que exige sua criação para ser resolvida. mas para traduzir em conteúdo mesmo é difícil. Existe um site simples porém com alguns quizes e testes de raciocínio que serão utilíssimos para resolução de questões que envolvam oreintação espacial e temporal. Ela gosta de cobrar questões que fazem o aluno pensar logicamente. mas que é possível encontrar com base no que já sabemos o conceito ou a forma a ser resolvida. Esse tópico não exige conhecimentos teóricos. você pode me dizer: ‘Claro. A compreensão do processo lógico segue a linha de conhecimento do candidato e cobra as conclusões que ele teve sobre os fatos e hipóteses. a partir de um conjunto de hipóteses.

Com base na análise dos termos dessa seqüência.Na seqüência seguinte. Quantos anos viveu o cidadão? (A) 56 (B) 63 (C) 72 (D) 84 (E) 96 03..Apostilas Aprendizado Urbano questões e veja o raciocínio: 01. o número que aparece entre parênteses é obtido segundo uma lei de formação. é correto afirmar que a soma dos algarismos do produto 33 333 335 × 33 333 335 é (A) 28 (B) 29 (C) 30 (D) 31 (E) 33 02.. 65(20)13 – 96(16)24 – 39(52)3 – 336( ? )48 Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 50 . Vendeu o iate tendo vivido ainda três anos. um doze avos como jovem e uma sétima parte como adulto solteiro. Um cidadão viveu a sexta parte da sua existência como criança.Considere a seguinte seqüência de igualdades: 35 × 35 = 1 225 335 × 335 = 112 225 3 335 × 3 335 = 11 122 225 33 335 × 33 335 = 1 111 222 225 . Seis anos após ter se casado comprou um iate no qual viveu com a esposa por exatamente a metade da sua existência.

associação lógica. E sempre o número termina com um ‘5’. Daí. Ficou assim: 1 111 111 222 222 225 Somando os algarismos. Logo. enfim. um ‘1’. o negócio é resolver bastante exercício. questões que fazem o aluno ‘mexer com o cucoruto’. Então: Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 51 . figuras com números que você precisará descobrir qual a lógica desses números. aparecem questões com seqüências lógicas. dois (335) e por aí vai. Exemplo: 35 × 35 = 1 225 Temos um ‘3’. oito ‘2’ e terminando com um ‘5’. A quantidade de’1’ é igual a de ‘3’ da multiplicação. dois ‘2’ e termina com um ‘5’. o número que substitui corretamente o ponto de interrogação é: (A) 18 (B) 24 (C) 28 (D) 32 (E) 36 É disso que estou falando. tínhamos um (35). multiplicar e dividir. No resultado. no 2º. Chamaremos da idade do cidadão de I. Agora vamos comentar as questões: 01.Apostilas Aprendizado Urbano Segundo essa lei. Resposta correta: letra A 02. teremos 28. subtrair. é sempre 1 a mais. Então. o concurseiro tem que pensar!!! Nas provas. também tem uma lógica. Vocês notaram que a cada multiplicação o número 3 vai aumentando? No 1º cálculo. Dêem uma olhada em provas e no site que falei acima que trazem questões desse tipo. teremos sete ‘1’. Além de saber somar. E a de ‘2’. 33 333 335 × 33 333 335 tem: Sete ‘3’.

encontramos 20. I + 6 + 3 (MMC = 84) => 84I = 14I + 7I + 12I + 42I + 504 + 252 => 84I – 75I = 756 => 9I = 756 => I = 84 Resposta correta: letra D 03. é ‘olhômetro’! Tem que conhecer alguns números para descobrir qual a formação da questão. Então: Final: 336 dividido por 48 dá 7. Encontramos a ‘lei de formação’.Apostilas Aprendizado Urbano Criança = sexta parte = 1/6 . 65 dividido por 13 dá 5. I Jovem = um doze avos = 1/12 . Resposta correta: letra C Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 52 . encontramos 28. Será que é assim? Vamos ver! 2ª seqüência: 96 dividido por 24 dá 4.Olha só. Multiplicando por 4. I Adulto = sétima parte = 1/7 . I + 1/2 . I Antes de casar = + 6 anos Após vender o iate = + 3 anos Então: I = 1/6 . encontramos 52. encontramos 16. 3ª seqüência: 39 dividido por 3 dá 13. Multiplicando por 4. Multiplicando por 4. I Casado = metade de sua existência = 1/2 . I + 1/12 . I + 1/7 . Multiplicando por 4. Aqui.

Abraço a todos e boa sorte no concurso! Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 53 . Nossa seção QUIZZ Urbano dará uma atenção especial para os concurseiros da Funai.Apostilas Aprendizado Urbano Nossa apostila termina aqui pessoal mas os seus estudos não! Acesse nosso portal e treine muito as questões de raciocínio lógico.

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