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Escrevinhação n. 863

DESGRAÇA POUCA É BOBAGEM

Redigido em 08 de dezembro de 2010, dia da Im aculada Conceição de Maria e do Bem-aventurado Alojzy Liguda e companheiros.

Por Dartagnan da Silva Zanela

"É impossívelcalcular o dano moral, se é que posso chamá- lo assim, que a mentira mental tem causado na sociedade." (Thomas Paine)

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Vem chegando o fim do ano letivo e, com ele, o famigerado

conselho de classe. Ontem mesmo, nas anotações que tomo em meu diário

estava cá,

com

minha

pe na e

tinteiro,

a

refletir

sobre

isso,

sobre

a

desconcertante situação dos professores que entendem qual tipo de fruto

deve- se colher nessa lavoura que é a educação ao mesmo tempo em que tem

de enfrentar,

nesta ocasião,

uma assembléia demente

simulacro chinfrim de bom senso.

que encena um

Poderia aqui apontar vários exemplos testemunhados por mim

e outros tantos que me foram relatados por pares de ofício que residem em

outros rincões, mas não vou. Assim procedo em vista do caso recente que

ouvi relatado no Talk Show True Outspeak do filósofo Olavo de Carvalho

[www.blogtalkradio.com/ olavo] que foi ao ar nesta segunda-feira, dia 06 de

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dezembro. Um de seus ouvintes ligou e desabafou o fato que segue: sua

esposa leciona (ou lecionava) a disciplina de ciências para uma turma do

Ensino Fundamental. E m uma de suas avaliações ela perguntou aos seus

incautos alunos: Quais são os estados físicos da água?Resposta: Quente, morno e

frio.

Até

aí,

nenhuma novidade,

não é mesmo?

Até

parece

um

pequeno estrado do quadro pérolasdo Programa do Jô. Entretanto, a

equipe pedagógica da Instituição de Ensino a chamou para conversar e

disse que ela, a professora, deveria considerar a resposta do aluno, visto

que, ao menos, ele havia tentado responder a pergunta. E le se esforçou e,

por isso, merece ser regiamente premiado. É mole ou quer mais? Você

queira

ou

não,

tem

muitíssimo

mais

que

isso

nesta

lúgubre

alcova,

infelizmente.

 
 

Quem é

professor

deve

ter

ouvido,

mais

de

uma

vez,

sentenças como estas, onde reza-se que: o senhor deve avaliar o aluno como um

todo.

Ou então: Você deve ver todo o contexto deste aluno, visto que, não podemos

nos esquecer que tudo em educação é um processo. E

ainda: Que você, como um

educador crítico, deve valorizar os progressos feitos pelo aluno no correr do ano. Bem,

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e por aí segue o andor maquiado com toda ordem de topus sem o menor

requinte retórico. Simplificando a opereta: frasezinhas como estas são

apenas maneiras diversas para se dissimular o fato de que a escola vem a

muito apenas entregando diplominhas aos aluninhos mesmo que elezinhos

não tenham objetivamente aprendido nada (ou quase nada) do que as

disciplinas intentavam lhes ensinar. Tudo isso para que os numerozinhos

das estatísticas da educação sejam mais vistosos do que a mísera realidade

que eles fantasiam.

Perdoem-me a indelicadeza no uso das letras, mas desde muito

aprendi com Confúcio e com o filósofo acima citado, que não devemos

nunca privilegiar a fineza no trato em detrimento da verdade. Também não

nos esqueçamos do que nos ensinam os latinos: facta potentiora sunt verbis. Os

fatos têm mais força que as palavras. E o fato é este: as Instituições de

ensino não mais estão ensinando, o sistema educacional está muitíssimo

distante da realização de algo que possa ser chamado de educação e nós,

professores, que confessamos, sinceramente, intentar ensinar, nos vemos

ilhados neste mar de de se sperança.

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Sim, aumentou o número de escolas, de

salas de

aula,

de

Instituições de E nsino, de bibliotecas, de recursos destinados a educação,

entretanto, todos estes elementos não são dirigidos para a vereda do ex

ducere. Aliás,

como nos ensina Sto. Tomás de Aquino,

uma coisa perece

quando ela é impedida de chegar à sua finalidade e, a muito, que a educação

vem sendo apartada de seu caminho originário e, consequentemente, de sua

razão de existir.

Sim,

isso

tudo

é

de

uma

imensa

perversidade,

não

necessidade de dizer. Todavia, torna-se apropriado indagar: o que temos

feito em relação a tudo isso? Aliás, de que maneira, direta e indireta, temos

contribuído

para

a

formação

e

consolidação

deste

quadro

aterrador?

Gostemos ou não, são estas duas perguntas que de vem ser cultivadas no

âmago de nossa alma para que sejamos capazes de reconhecer as nossas

digitais impressas neste lamaçal ignóbil para, quem sabe, corrigir os nossos

erros que em muito contribuíram no avolumar desta sujeira toda. Ou então,

que nos locupletemos todos e paremos de fingir nos preocupar com algo

que simplesmente ignoramos.

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