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FECHA DE ENTREGA: Lunes 31 de Marzo 2008.
Contenidos Páginas
• Portada………………………………………………………………01.
• Índice………………………………………………………………..02.
• Introducción…………………………………………………………03.
• Interrogantes y sugerencias…………………….………….…….....11.
• Conclusión………………………………………………………….12.
• Bibliografía ………………………………………………………..13.
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Dentro de la formación profesional de una Educadora de Párvulos y Docentes
en general, se incluye como contenido dentro de la malla curricular, un modulo
orientado a tratar de entender, interpretar, manejar y llevar a cabo, las diferentes
modalidades curriculares existentes en Educación.
Como estudiantes de la Carrera de Educación Parvularia, nos vemos frente a
este módulo que pretende entregarnos una sólida formación como profesionales, es por
esta razón , para entender y hacer mas cercano este módulo, que hemos hecho un
análisis del programa, que lo que pretende, es entregarnos información resumida
acerca de qué consiste, cuál es su finalidad, los contenidos a tratar etc.
A continuación el análisis de este Programa realizado en base a los contenidos
pedagógicos, ideas relevantes, competencias a alcanzar, interrogantes y sugerencias
que nos surgen en torno a todo lo que engloba este módulo llamado “Orientaciones
Curriculares en Educación Inicial”.
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• Fundamentación del Módulo: Este es un Módulo de carácter Teórico-Practico,
su propósito es que el alumno se apropie críticamente de las bases
fundamentales del Curriculum, sus componentes y concreción en la acción
educativa en general y en la Educación parvularia en particular.
Para estos efectos los estudiantes podrán organizar la acción pedagógica
reflexionando en torno a las orientaciones Curriculares, contextos y situaciones
de aprendizaje, logrando una comprensión del fenómeno educativo, con énfasis
en la educación parvularia, profundizando en las diferentes modalidades
curriculares contemporáneas para el nivel inicial.
Esto le permitirá valorar la importancia de la organización del curriculum para
la creación de contextos de aprendizaje, teniendo al juego como principio y
sustento metodológico, y en concordancia con la doctrina social de la Iglesia.
A nuestro parecer el modulo esta muy bien orientado y tiene definido lo que
pretende generar en nosotras como estudiantes, ya que es de suma vitalidad
que dentro de nuestra formación como profesionales de la Educación, tengamos
conocimientos y entendamos ¿Qué es el currículo?, ¿Para qué nos puede llegar
a ser útiles?, ¿Cómo aplicarlo y conocer las diversas modalidades curriculares
existentes hoy en día y las que dieron paso para que estas estén presentes en
la actualidad?.
Y además el hecho de ser un módulo de carácter Teórico- práctico nos
asegura una mayor confianza ya que no veremos sólo contenidos si no que
seremos parte de ellos, llevándolo a lo que es la practica, lo que otorga un
mejor acceso a los conocimientos, ya que se realizara de forma significativa
para nosotras, como lo son el trabajo en equipo, la investigación etc.
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Ya teniendo una idea del concepto de Currículo, nos será mas fácil entender a
que apunta realmente este modulo, lo que busca su Objetivo General.
• Objetivo General del Módulo: Este tiene como objetivo general conocer y
analizar las bases fundamentales del curriculum, sus componentes y concreción
en la acción educativa en general y en la Educación Parvularia en Particular.
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sentimos mas identificadas y cómodas al trabajar con ellas, ver sus ventajas y
desventajas al momento de implementar un curriculum dentro del aula de clases,
el que cumple mejor los requerimientos de los niños y niñas en la actualidad sin
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Curriculum Integral: Propicia un proceso de enseñanza-aprendizaje dinámico,
abierto, flexible y significativo, centrado en el niño(a) y en el aprendizaje. Concibe
el desarrollo equilibrado y armónico del niño(a) en sus diferentes manifestaciones,
como una totalidad, un ser “integrado”, en si mismo, en la relación con los demás y
el contexto sociocultural e histórico en el que se desenvuelve.
Curriculum High Scoope: es un currículo innovador, que pretende aplicar las ideas
pedagógicas de Jean Piagett, respecto del desarrollo cognoscitivo en el niño(a), es
decir, entrega un método de cómo los adultos pueden hacer para que los niños(as)
ejerciten o desarrollen todas sus capacidades que surgen en las distintas etapas
de su desarrollo, a través de experiencias claves.
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experiencias de aprendizaje observadas en terreno. Diseño de planificaciones y
organización de contextos de aprendizaje innovadores. Simulaciones de
experiencias de aprendizajes con niños(as) y adultos.
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• Recursos y entorno de aprendizaje: todas las actividades mencionadas
anteriormente para que se efectué su realización requieren de recursos entre
los que se encuentran: Bibliografía, Webgrafía, plataforma virtual, data show,
A nuestro juicio nos parece muy bien que se utilicen este tipo de recursos en las
actividades que se programen a lo largo del modulo, ya que se adecuan a los
requerimientos de nuestros días, está demás decir que la pizarra y la tiza quedaron
obsoletas dentro de los recursos disponibles para una clase pedagógica. Hoy en
día priman los recursos audio-visuales que hacen nuestros trabajos y actividades
más atractivas y consiguen aprendizajes significativos a través de los recursos
mencionados anteriormente.
Estamos en total acuerdo con los tipos de evaluaciones a realizar como lo son
la evaluación diagnostica, esta nos ayudara a medir como estamos preparadas
frente a un tema y aunque esta no es traducida a nota, si no que a un concepto,
no deja de tener importancia ya que a través de ésta se tiene una clara visión
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de lo que hay y lo que falta. La evaluación formativa se aplica para adquirir
habilidades o formar nuestro bagaje de conocimientos. Y la evaluación
sumativa es la que arroja calificaciones que en conjunto con otras formaran una
nota final o promedio. En relación a la Coevaluación, la heteroevaluación y la
autoevaluación nos parece bien ya que hay mas opiniones de acuerdo al
desempeño realizado y no solamente la del profesor, en estas se discuten
Ya vistos todos los contenidos que presenta este programa de módulo nos
queda mucho más clara la perspectiva y hacia adonde apunta la
implementación de este módulo dentro de nuestra formación como
profesionales, el saber los contenidos pedagógicos, las técnicas de evaluación
y los criterios con los que seremos evaluadas nos deja una tranquilidad, ya que
tendremos muy claro lo que se nos esta pidiendo en alguna actividad dentro del
módulo. A nuestro parecer es muy interesante como se abordaran y serán
evaluados los contenidos, ya que no es solo a través de una prueba o control si
no que se emplearan diversas técnicas en donde se verán reflejados las
distintas capacidades que uno posee y conjunto con esto se reflejaran las
fortalezas y debilidades, con el fin de superar las que carecen y promover o
incentivarnos en nuestras habilidades mejor desarrolladas.
• Bibliografía mínima: en esta se señalan una serie de libros o artículos los que
deben ser analizados dentro del semestre y que son de obligatoriedad dentro
de nuestro saber y formación como profesionales entre estos están: Barocio,
Roberto(comp). Ambientes para el aprendizaje activo: compendio de lecturas.
México d.f: Trillas 1998. Cerda D. Leonor. Un siglo de Educación Parvularia en
Chile: un vistazo a su historia y desarrollo. Chile: Mataquito 2006. High Scoope
Educational Research Foundation. Registro del niño preescolar de High
Scoope de dos años seis meses a seis años de edad. México: Trillas 2003.
Hohmann, Mary; post, Jacalyn. Bebes en accion. El programa High Scope para
lactantes y maternales. México Trillas. 2003. Hohmann, Mary; Weikart, David.
La educación de los niños pequeños en acción. Manual para los profesionales
de la Educación Infantil. México. Trillas.1999. Peralta, Mª Victoria. El currículo
en el Jardín Infantil: Un análisis crítico. Santiago; Andrés Bello. 1996. Ministerio
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de Educación. Bases Curriculares de la Educación Parvularia. Chile, Ministerio
de Educación. 2002.
¿Hay alguna Modalidad Curricular que pase a llevar algun derecho de los
niños(as)?
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competencias de los docentes, ya que nos pareció totalmente novedoso que se
expusieran los perfiles y competencias que deben tener o que tienen los
profesores de este módulo.
Para concluir este primer trabajo tipo informe del Módulo Orientaciones
Curriculares en Educación Inicial, podemos decir que gracias a el análisis de este
documento (programa del módulo) pudimos enterarnos de las estrategias de trabajo
y aprendizaje que este módulo nos pretende entregar, las mismas que serán la base
para el desarrollo de nuestra labor como educadoras, las cuales nos servirán para
responder interrogantes que nos surjan en nuestro camino educativo como por
ejemplo: ¿De qué manera podemos trabajar el currículo en un jardín infantil que no
tenga una orientación curricular definida? ¿Qué modalidad curricular será la mas
apropiada para trabajar con niños y niñas? ¿Cuáles son los objetivos terminales de
un currículo en la Educación Parvularia? ¿De qué manera incluimos la postura de la
Iglesia en nuestro aprendizaje curricular y cómo lo realizamos en la práctica? Todas
estas dudas y otras que surjan en el camino podrán ser resueltas gracias a los
aprendizajes que se espera adquiramos en este semestre en el módulo de
Orientaciones Curriculares.
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• “ El Currículo en el Jardín Infantil: Un análisis crítico”
Autor(a) Mº Victoria Peralta, Editorial Andrés Bello, Santiago 1996.
• http://www.curriculum-mineduc.cl/
• http://www.rmm.cl/index_sub0.php?id_portal=777
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