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1
D 37
E 39
2
DEDICATORIA
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN
DEDICATORIA
ÍNDICE
3
1.3.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS
1.5.1 ALCANCES
1.5.2 LIMITACIONES
PERSONAJE HISTORICO
IDENTIDAD NACIONAL
IDENTIDAD CULTURAL
VALORACIÓN NACIONAL:
4
CAPITULO III METODOLGIA DE LA INVESTIGACION
5
CAPITULO I PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
¿Cuáles son las percepciones que tienen los estudiantes de quinto año
de secundaria de un colegio público de Huánuco acerca de los
personajes históricos del Perú?
6
Conocer y evaluar las percepciones de valoración de los
estudiantes de 5 años de educación secundaria de un colegio
público de Huánuco acerca de los personajes históricos del Perú.
1.5.1 ALCANCES
7
1.5.1.1 Los resultados del estudio permitirán evaluar el nivel
de conocimiento sobre los personajes históricos del Perú en
los estudiantes.
1.5.2 LIMITACIONES
8
CAPITULO II MARCO TEORICO
2.2.1Principales teorías
2.2.2Otras investigaciones
PERSONAJE HISTORICO
Encuestado:
IDENTIDAD NACIONAL
10
e inclusive México con las naciones mayas, nahuatls, mestizas,
raraumarís, etc.).
IDENTIDAD CULTURAL
12
3. Es el sentimiento de identidad de un grupo o cultura, o de un
individuo, en la medida en la que él o ella es afectado por su
pertenencia a tal grupo o cultura. Construcción de la Identidad
Cultural: Características e ideas comunes pueden ser claras
señales de una identidad cultural compartida, pero
esencialmente se determina por diferencia: sentimos
pertenecer a un grupo, y un grupo se define a sí mismo como
tal, al notar y acentuar las diferencias con otros grupos y
culturas. Cualquier cultura se define a sí misma en relación, o
más precisamente en oposición a otras culturas. La gente que
cree pertenecer a la misma
13
7. Es el sentido de pertenencia a una colectividad, a un sector
social, a un grupo específico de referencia. Esta colectividad
puede estar por lo general localizada geográficamente, pero no
de manera necesaria (por ejemplo, los casos de refugiados,
desplazados, emigrantes, etc.). Hay manifestaciones culturales
que expresan con mayor intensidad que otras su sentido de
identidad, hecho que las diferencia de otras actividades que
son parte común de la vida cotidiana. Por ejemplo,
manifestaciones como la fiesta, el ritual de las procesiones, la
música, la danza. A estas representaciones culturales de gran
repercusión pública, la UNESCO las ha registrado bajo el
concepto de “patrimonio cultural inmaterial” (Romero Cevallos,
2005: 62).
VALORACIÓN NACIONAL:
Nacionalismo:
17
2.4 DEFINICIONES DE TÉRMINOS BÁSICOS REFERENTES A LA
VARIABLE INDEPENDIENTE
• Participativo.
• Regionalizado.
• Descentralizado.
• Desconcentrado
18
CAPITULO III METODOLGIA DE LA INVESTIGACION
SI ( )
NO ( )
Solo 1
Menos de 5
Menos de 10
Más de 10
3. ¿Cree que todos los personajes históricos del Perú merecen serlo?
SI ( )
NO ( )
a) Maestros.
b) Libros.
20
d) Lo vio en medios de comunicación (televisión, periódicos,
radio).
SI ( )
NO ( )
SI ( )
NO ( )
SI ( )
NO ( )
21
H1: los estudiantes conocen y valoran la trascendencia de los
personajes históricos del Perú
22
CAPITULO IV TRABAJO DE CAMPO
23
La composición del modulo de trabajo fue elaborado por los
investigdores quienes ejecutaron el modulo el dia 30 de
noviembre del año 2010 en una sola secion en simultaneo en
los dos salones ya antes mencionados en lla metodología de
este trabajo.
24
Nº_P.H_conoce
Porcentaje Porcentaje
Frecuencia Porcentaje válido acumulado
Válidos solo uno 4 6,3 6,3 6,3
Frecuencias
25
Notas
Resultados creados 01-dic-2010 10:17:13
Comentarios
Entrada Conjunto de datos Conjunto_de_datos0
activo
Filtro <ninguno>
Peso <ninguno>
Segmentar archivo <ninguno>
Núm. de filas del 63
archivo de trabajo
Manipulación de los Definición de los Los valores perdidos
valores perdidos perdidos definidos por el usuario
serán tratados como
perdidos.
Casos utilizados Los estadísticos se basan en
todos los casos con datos
válidos.
Sintaxis FREQUENCIES
VARIABLES=Conoce_P.H
/STATISTICS=MEAN MEDIAN
MODE
/PIECHART PERCENT
/ORDER=ANALYSIS.
[Conjunto_de_datos0]
26
Estadísticos
Conoce_P.H
N Válidos 63
Perdido 0
s
Media 1,94
Median 2,00
a
Moda 2
Conoce_P.H
Frecuenc Porcenta Porcentaje Porcentaje
ia je válido acumulado
Válido si 4 6,3 6,3 6,3
s no 59 93,7 93,7 100,0
Total 63 100,0 100,0
27
FREQUENCIES VARIABLES=Nº_P.H_conoce /BARCHART FREQ
/ORDER=ANALYSIS.
Frecuencias
Estadísticos
Nº_P.H_conoce
N Válidos 63
Perdido 0
s
28
Nº_P.H_conoce
Frecuenc Porcenta Porcentaje Porcentaje
ia je válido acumulado
Válido solo uno 4 6,3 6,3 6,3
s menos de 29 46,0 46,0 52,4
5
menos de 27 42,9 42,9 95,2
10
mas de 10 3 4,8 4,8 100,0
Total 63 100,0 100,0
FREQUENCIES VARIABLES=Cree_todos_P.H_merecen_serlo
/STATISTICS=VARIANCE MEAN MEDIAN MODE /BARCHART FREQ
/ORDER=VARIABLE.
29
Frecuencias
Estadísticos
Cree_todos_P.H_merec
en_serlo
N Válidos 63
Perdido 0
s
Media 1,56
Median 2,00
a
Moda 2
Varianz ,251
a
Cree_todos_P.H_merecen_serlo
Frecuenc Porcenta Porcentaje Porcentaje
ia je válido acumulado
Válido si 28 44,4 44,4 44,4
s no 35 55,6 55,6 100,0
Total 63 100,0 100,0
Frecuencias
30
Notas
Resultados creados 01-dic-2010 10:20:51
Comentarios
Entrada Conjunto de datos Conjunto_de_datos0
activo
Filtro <ninguno>
Peso <ninguno>
Segmentar archivo <ninguno>
Núm. de filas del 63
archivo de trabajo
Manipulación de Definición de los Los valores perdidos
los valores perdidos definidos por el usuario
perdidos serán tratados como
perdidos.
Casos utilizados Los estadísticos se basan
en todos los casos con
datos válidos.
Sintaxis FREQUENCIES
VARIABLES=Cree_todos_P.
H_merecen_serlo
/PIECHART FREQ
/ORDER=VARIABLE.
[Conjunto_de_datos0]
Estadísticos
Cree_todos_P.H_merec
en_serlo
N Válidos 63
Perdido 0
s
31
Cree_todos_P.H_merecen_serlo
Frecuenc Porcenta Porcentaje Porcentaje
ia je válido acumulado
Válido si 28 44,4 44,4 44,4
s no 35 55,6 55,6 100,0
Total 63 100,0 100,0
FREQUENCIES VARIABLES=Cree_Estado_promueve_conocimiento_P.H
Admira_P.H Influyeron_P.H_en_su_vida /STATISTICS=STDDEV
VARIANCE MEAN MEDIAN MODE SUM /PIECHART FREQ
/ORDER=VARIABLE.
Frecuencias
32
Cree_Estado_promueve_conocimiento_P.H
Estadísticos
Cree_Estado_promuev
e_conocimiento_P.H
N Válidos 63
Perdido 0
s
Media 1,83
Median 2,00
a
Moda 2
Desv. ,383
típ.
Varianz ,146
a
Suma 115
Cree_Estado_promueve_conocimiento_P.H
Frecuenc Porcenta Porcentaje Porcentaje
ia je válido acumulado
Válido si 11 17,5 17,5 17,5
s no 52 82,5 82,5 100,0
Total 63 100,0 100,0
33
Admira_P.H
34
Estadísticos
Admira_P.H
N Válidos 63
Perdido 0
s
Media 1,21
Median 1,00
a
Moda 1
Desv. ,408
típ.
Varianz ,166
a
Suma 76
Admira_P.H
Frecuenc Porcenta Porcentaje Porcentaje
ia je válido acumulado
Válido si 50 79,4 79,4 79,4
s no 13 20,6 20,6 100,0
Total 63 100,0 100,0
35
Influyeron_P.H_en_su_vida
36
Estadísticos
Influyeron_P.H_en_su_
vida
N Válidos 63
Perdido 0
s
Media 1,83
Median 2,00
a
Moda 2
Desv. ,383
típ.
Varianz ,146
a
Suma 115
Influyeron_P.H_en_su_vida
Frecuenc Porcenta Porcentaje Porcentaje
ia je válido acumulado
Válido si 11 17,5 17,5 17,5
s no 52 82,5 82,5 100,0
Total 63 100,0 100,0
37
FREQUENCIES VARIABLES=Conocen_P.H_por /STATISTICS=STDDEV
VARIANCE MEAN MEDIAN MODE SUM /BARCHART FREQ
/ORDER=VARIABLE.
Frecuencias
[Conjunto_de_datos0]
38
Estadísticos
Conocen_P.H_por
N Válidos 63
Perdidos 0
Media 1,63
Mediana 1,00
Moda 1
Desv. típ. ,789
Varianza ,623
Suma 103
Conocen_P.H_por
Frecuenc Porcenta Porcentaje Porcentaje
ia je válido acumulado
Válido maestro 32 50,8 50,8 50,8
s libros 25 39,7 39,7 90,5
se lo contaron 3 4,8 4,8 95,2
medios de 3 4,8 4,8 100,0
comunicacion
Total 63 100,0 100,0
39
CROSSTABS /TABLES=Admira_P.H BY Influyeron_P.H_en_su_vida
/FORMAT=AVALUE TABLES /STATISTICS=CHISQ /CELLS=COUNT
/COUNT ROUND CELL /BARCHART.
Tablas de contingencia
[Conjunto_de_datos0]
40
Resumen del procesamiento de los casos
Casos
Válidos Perdidos Total
Porcenta Porcenta Porcentaj
N je N je N e
Admira_P.H * 63 100,0% 0 ,0% 63 100,0%
Influyeron_P.H_en_
su_vida
Pruebas de chi-cuadrado
Sig.
asintótica Sig. exacta Sig. exacta
Valor gl (bilateral) (bilateral) (unilateral)
Chi-cuadrado de ,359 a
1 ,549
Pearson
Corrección por ,036 1 ,850
continuidad b
41
CROSSTABS /TABLES=Conoce_P.H BY Influyeron_P.H_en_su_vida
Admira_P.H /FORMAT=AVALUE TABLES /STATISTICS=CHISQ
/CELLS=COUNT ROW COLUMN TOTAL /COUNT ROUND CELL
/BARCHART.
Tablas de contingencia
[Conjunto_de_datos0]
42
Resumen del procesamiento de los casos
Casos
Válidos Perdidos Total
Porcenta Porcenta Porcentaj
N je N je N e
Conoce_P.H * 63 100,0% 0 ,0% 63 100,0%
Influyeron_P.H_en_
su_vida
Conoce_P.H * 63 100,0% 0 ,0% 63 100,0%
Admira_P.H
Conoce_P.H * Influyeron_P.H_en_su_vida
43
Tabla de contingencia
Influyeron_P.H_en_su_vi
da
si no Total
Conoce_P.H si Recuento 0 4 4
% dentro de ,0% 100,0% 100,0%
Conoce_P.H
% dentro de ,0% 7,7% 6,3%
Influyeron_P.H_en_su_v
ida
% del total ,0% 6,3% 6,3%
no Recuento 11 48 59
% dentro de 18,6% 81,4% 100,0%
Conoce_P.H
% dentro de 100,0% 92,3% 93,7%
Influyeron_P.H_en_su_v
ida
% del total 17,5% 76,2% 93,7%
Total Recuento 11 52 63
44
Pruebas de chi-cuadrado
Sig.
asintótica Sig. exacta Sig. exacta
Valor gl (bilateral) (bilateral) (unilateral)
Chi-cuadrado de ,904 a
1 ,342
Pearson
Corrección por ,073 1 ,787
continuidad b
45
Conoce_P.H * Admira_P.H
46
Tabla de contingencia
Admira_P.H
si no Total
Conoce_P.H si Recuento 3 1 4
% dentro de 75,0% 25,0% 100,0%
Conoce_P.H
% dentro de 6,0% 7,7% 6,3%
Admira_P.H
% del total 4,8% 1,6% 6,3%
no Recuento 47 12 59
% dentro de 79,7% 20,3% 100,0%
Conoce_P.H
% dentro de 94,0% 92,3% 93,7%
Admira_P.H
% del total 74,6% 19,0% 93,7%
Total Recuento 50 13 63
% dentro de 79,4% 20,6% 100,0%
Conoce_P.H
% dentro de 100,0% 100,0% 100,0%
Admira_P.H
% del total 79,4% 20,6% 100,0%
47
Pruebas de chi-cuadrado
Sig.
asintótica Sig. exacta Sig. exacta
Valor gl (bilateral) (bilateral) (unilateral)
Chi-cuadrado de ,050 a
1 ,824
Pearson
Corrección por ,000 1 1,000
continuidad b
48
4.5 INTERPRETACIÓN Y RESPUESTA A LOS PROBLEMAS
PLANTEADOS
49
Se interpreta del estudio que el nivel de enseñanza al que son
sometidos estos estudiantes es pobre en el tema tratado por este
trabajo de investigación.
Pero por otro lado, la tentación más frecuente, sobre todo cuando
se atraviesan momentos cruciales de reflexión educativa y de
replanteamientos pedagógicos, es olvidarse de la didáctica, del
arte (y la ciencia) concreto de enseñar.
CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES
BIBLIOGRAFIA
51