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Aula de Lingua Portuguesa Eja IV

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AULA DE LINGUA PORTUGUESA EJA IV TEMA: LEITURA E CRIAÇÃO DE TEXTOS POÉTICO Dados da Aula

O que o aluno poderá aprender com esta aula • • •

ler, compreender e interpretar textos poéticos; distinguir o ritmo das palavras nos versos; criar textos poéticos e organizá-los em forma de poema.

Duração das atividades

5 aulas de 50 minutos cada
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno • •

distinguir texto literário de não-literário; fazer distinção entre autor e “eu- poético” ou “eu- lírico.”

Estratégias e recursos da aula

• •

apresentação de vídeos; atividades em pequenos grupos em sala de aula.

AULA 1 ATIVIDADE 1 Como motivação, o professor poderá levar os alunos ao laboratório de informática para assistir a alguns vídeos, disponíveis na internet, em que poetas, artistas e alguns autores interpretam e declamam poesias de Fernando Pessoa, Cecília Meireles, Vinicius de Moraes e Manuel Bandeira. Vídeos disponíveis em: a. Autopsicografia - Fernando Pessoa: http://www.youtube.com/watch?v=wZqcv7Wm7yY b. Motivo - Cecília Meireles: http://www.youtube.com/watch?v=BpMl_Ln-x2s&feature=related c. Retrato - Cecília Meireles: http://newswrecker.com/news-bloopers/video/hYEMQ0Gbe38/Retrato-CeciliaMeireles.html

http://www.youtube.com/watch?v=hYEMQ0Gbe38 d. Soneto da Fidelidade - Vinícius de Moraes: http://www.youtube.com/watch?v=9QoKw3eSUTM&feature=related e. Desencanto - Manuel Bandeira: http://www.youtube.com/watch?v=55q3gzERJNI&feature=related f. Poética (1) - Vinícius de Moraes: http://www.youtube.com/watch?v=4TZOpDrRdck&feature=related AULA 2 ATIVIDADE 1 Em sala de aula, o professor deverá entregar uma cópia dos poemas aos alunos e mostrar eles a diferença entre autor e “eu-poético” ou “eu lírico”. Pedir a eles que observem o lirismo presente nos textos, em que o eu-poético/ eu-lírico exprime suas emoções em relação ao mundo exterior. Importante: O professor deverá: • fazer a leitura expressiva de cada um dos poemas. • Observar aos alunos que o “eu-poético” ou “eu-lírico” é a voz que fala no poema e nem sempre corresponde à do autor, pois ao escrever um poema, o poeta não fala necessariamente de sua vida, de seus momentos de dor e de prazer. Ele fala da vida humana e, para isso, escreve muitas vezes fingindo ser uma outra pessoa ou fingindo sentir uma emoção não vivida. Textos: 1. Autopsicografia (Fernando Pessoa) O poeta é um fingidor. Finge tão completamente Que chega a sentir que é dor A dor que deveras sente. E os que lêem o que escreve, Na dor lida sentem bem, Não as duas que ele teve, Mas só a que eles não têm. E assim nas calhas de roda Gira, a entreter a razão,

Esse comboio de corda Que se chama o coração. Texto disponível em: http://www.releituras.comfpessoa_psicografia.asp/ 2. Motivo ( Cecília Meireles) Eu canto porque o instante existe e a minha vida está completa. Não sou alegre nem sou triste: sou poeta. Irmão das coisas fugidias, não sinto gozo nem tormento. Atravesso noites e dias no vento. Se desmorono ou se edifico, se permaneço ou se desfaço, - Não sei, não sei. Não sei se fico ou passo. Sei que canto. E a canção é tudo. Tem sangue eterno e asa ritmada. E um dia sei que es tarei mudo: - mais nada. Texto disponível em: http://www.geocities.com/fedrasp/motivo.html 3. Retrato (Cecília Meireles) Eu não tinha este rosto de hoje, assim calmo, assim triste, assim magro, nem estes olhos tão vazios, nem o lábio amargo. Eu não tinha estas mãos sem força, tão paradas e frias e mortas; eu não tinha este coração que nem se mostra. Eu não dei por esta mudança, tão simples, tão certa, tão fácil: - Em que espelho ficou perdida a minha face?

Texto disponível em: http://www.geocities.com/fedrasp/retrato.html 4. Desencanto ( Manuel Bandeira) Eu faço versos como quem chora De desalento...de desencanto... Fecha o meu livro, se por agora Não tens motivo nenhum de pranto. Meu verso é sangue. Volúpia ardente... Tristeza esparsa..remorso vão.. Doi-me nas veias. Amargo e quente, Cai, gota a gota, do coração. E nestes versos de angústia rouca Assim dos lábios a vida corre, Deixando um acre saber na boca. - Eu faço versos como quem morre. Texto disponível em: http://www.luso-poemas.net/modules/news03/article.php?storyid=708 5. Poética (1) (Vinícius de Moraes) De manhã escureço De dia tardo De tarde anoiteço De noite ardo. A oeste a morte Contra quem vivo Do sul cativo O este é meu norte. Outros que contem Passo por passo: Eu morro ontem Nasço amanhã Ando onde há espaço -Meu tempo é quando Texto disponível em: http://vagalume.uol.com.br/vinicius-de-moraes/poetica-i.html

ATIVIDADE 2 O professor pedirá aos alunos que trabalhem em grupo ( quatro pessoas).Cada grupo deverá analisar um dos poemas, observando os seguintes aspectos de sua estrutura organizacional: a) número versos ou linhas; b) número de estrofes ou grupos de versos c) se há rimas - sons que se repetem no final de certas palavras, responsáveis pela criação no texto de um efeito de eco ou musicalidade entre as palavras; d) a presença de recursos sonoros, tais como repetição de letras, de palavras, de versos ou grupos de versos; e) figuras de linguagem que geram expressividade, tais como metáfora, comparação, etc. f) as idéias, os sentimentos, as emoções do eu-poético / eu-lírico que são apresentadas no poema. Após a análise dos poemas, os alunos deverão preparar o poema para se declamado, pelo grupo, parte do grupo ou individualmente. AULA 3 ATIVIDADE Expressão oral Após a análise dos textos, os alunos deverão se preparar para fazer a declamação do poema analisado por eles (Autopsicografia, Retrato, Motivo, Retrato, Desencanto e Poética (1)). A declamação poderá ser feita individualmente ou em grupo. Caso seja feita em grupo, todos podem ler ao mesmo tempo; alguns versos podem ser lidos pelos meninos, outros pelas meninas, etc. Lembrar aos alunos para ficarem atentos ao ritmo do poema, pois um poema é escrito para ser declamado. No momento da apresentação do trabalho, o grupo deverá expor a análise realizada, finalizando a atividade com a declamação da poesia. Importante: Para a declamação das poesias, os alunos deverão observar as seguintes orientações: • ler o poema, ensaiando várias possibilidades de entonação e expressão para estrofe ou verso; • procurar memorizar o texto; • ensaiar a declamação várias vezes; • definir a postura corpo ral no momento da declamação: olhar diretamente para o público, movimentar o corpo para dar mais expressividade à declamação. AULA 4 ATIVIDADE

Produção de texto Propor aos alunos que criem um poema. Para isso, o professor deverá apresentar a eles um roteiro – oralmente ou por escrito – para orientá-los nesse processo, qual seja: Antes de começar a escrever a sua poesia: • pense em diferentes sentimentos que qualquer pessoa, por qualquer motivo, possa estar sentindo: amor, saudade, medo, desejo, desilusão, revolta, ciúme, prazer, ódio, paz, etc. Escolha um desses sentimentos e comece a anotar tudo o que você sente em relação a ele. • busque imagens que possam sugerir o que você pretende comunicar. Escreva seu texto procurando exprimir o que você sente; • leia e releia o que você está escrevendo, de preferência em voz alta. Isso pode ajudá-lo a perceber o ritmo das palavras e dos versos: leia e sinta as palavras. Deixe se guiar pelo ritmo delas. • altere, substitua palavras, versos, expressões e ao poucos verá surgir um poema organizado. Assim que os alunos terminarem esta atividade, o professor deverá pedir a eles que troquem os poemas entre si, para leitura e apreciação do trabalho do colega. Caso os alunos manifestem o desejo de recitar os poemas criados por eles, após a preparação, o professor poderá propor uma roda de poemas, na sala de aula: os alunos formarão um único círculo, para declamar e assistir a apresentação dos colegas no centro da sala. O professor deverá sugerir aos alunos que coloquem um fundo musical adequado ao tema do poema que se vai recitar.
Recursos Complementares

Apresentar aos alunos o vídeo/recital de poesia: http://www.youtube.com/watch?v=-85G68oMZaM&feature=related http://www.youtube.com/watch?v=HBsZJI_2Ja0/

Avaliação

A atividade de declamação de poesia poderá ser avaliada, de acordo com os seguintes critérios: • entonação adequada aos sentimentos/ idéias expressos no poema; • dicção clara e audível; • memorização do poema; • postura corporal. Os textos escritos deverão ser entregues ao professor para correção. Após a correção, se fizer necessário, os alunos os reescreverão para que, posteriormente, sejam expostos no mural da sala.

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