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Relatório de Estágio Supervisionado de Biologia

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Relatório de Estágio Supervisionado de Biologia 1.

INTRODUÇÃO

O Estágio Supervisionado é um cumprimento da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei Federal nº. 9.394, de 20 de dezembro de 1996), que define que todo curso de Licenciatura deve oferecê-lo para a formação de professores que poderão atuar na rede de ensino pública ou privada de nosso país.

O Estágio Supervisionado é uma atividade obrigatória que deve ser realizada pelo aluno de cursos de Licenciatura que deve cumprir uma carga horária pré-estabelecida em instituições públicas e/ou privadas sob a orientação e supervisão de Professor-Orientador e/ou profissionais credenciados pela Instituição.

O Estágio Supervisionado tem por princípios a formação acadêmica, pessoal e profissional do futuro professor. Cabe a cada Instituição de Ensino Superior (IES) estruturar essa atividade obrigatória, sempre seguindo critérios gerais definidos pela Legislação específica e demais normas relativas emitidas pelo Ministério da Educação e Cultura (MEC). Assim, o Estágio deve ser estruturado de forma a dar continuidade aos conhecimentos e habilidades adquiridas previamente nas diversas disciplinas e atividades previamente ministradas pela Instituição de Ensino Superior (IES) a qual o aluno está vinculado.

O presente Relatório de Estágio Supervisionado descreve as características e práticas observadas, conforme exigência legal do Colegiado do Curso de Licenciatura em Biologia por meio da Instrução Normativa n0 023, de 14 de janeiro de 1990, da Universidade Estadual do Marajó (UEMA).

O Estágio Supervisionado do Curso de Biologia da Universidade Estadual do Marajó (UEMA) deve ser desenvolvido para oportunizar mais um espaço de aproximação e integração do aluno de Biologia com a realidade educacional. Deve, assim, oportunizar ao aluno de Biologia a vivência prática do conhecimento no campo de trabalho do professor de Ciências do Ensino Fundamental e do professor de Biologia no Ensino Médio.

O Estagio Supervisionado deverá integrar teoria e praticas , componentes indissociáveis da práxis que tem um lado material, propriamente prático, com a particularidade do que só artificialmente, por um processo de abstração, podemos isolar (VASQUEZ, 1968).

Destaca-se que o trabalho pedagógico do professor deve envolver de forma integrada o conteúdo e modo de transmissão , sempre direcionando esses dois itens do fazer pedagógico para o aluno manifestando a unidade entre os conteúdos teóricos e instrumentais do currículo escolar. Isto é o que leva o educador a desenvolver uma formação transformadora.

Esse Estágio Supervisionado de Biologia foi feito levando-se em conta a duração de 1 (um) ano, correspondendo ao calendário letivo de 2010, indo do início das aulas, em janeiro, até o término das mesmas, em dezembro.

A carga horária desse Estágio Supervisionado de Biologia é correspondente ao total de 320 (trezentas e vinte) horas.

O presente Estágio Supervisionado de Biologia possibilitou a vivência da realidade escolar, permitindo o cumprimento de atividades diversas, como por exemplo: planejamento, com distribuição de conteúdos de acordo com o tempo, a gestão do tempo e do espaço de ensino até a regência, inclusive a avaliação. Portanto, houve a preparação completa que possibilita ao aluno de Biologia atuar como futuro professor, buscando sempre novos caminhos para a aprendizagem significativa.

O produto final do Estágio foi esse Relatório de Estagio Supervisionado de Biologia, que foi realizado na Escola Estadual Bom Jesus , município de Breves, Ilha de Marajó, Estado do Pará. Nessa Unidade de Ensino, o aluno-estagiário cumpriu suas atividades, sempre acompanhado pela supervisão do Professor-Orientador, em diversas de turmas do Ensino Fundamental e Médio.

Os objetivos propostos foram atingidos tendo em vista que todas as condições foram disponibilizadas e todas as atividades propostas foram satisfatoriamente desenvolvidas. Alguns problemas levantando durante a realização das atividades foram observados e foram sanados a partir de uma intervenção direta do aluno-estagiário por meio da proposição de metodologias diferencias no cumprimento das atividades e tarefas.

Enfatizamos o total da Direção e Coordenação Pedagógica da Escola Estadual Bom Jesus , tendo oferecido primorosa atenção e oportunizando todas as condiçõe para a realização das s atividades propostas.

2. DIAGNÓSTICO DA ESCOLA

Este tópico apresenta com detalhes a caracterização da Escola alvo do Estágio Supervisionado de Biologia .

2.1 IDENTIFICAÇÃO

A Escola Estadual Bom Jesus localiza-se à Avenida João Lisboa da Cruz, n.º 112, Centro, CEP 68.800-000, cidade de Breves, Ilha de Marajó, Estado do Pará.

A Escola Estadual Bom Jesus é mantida pelo governo estadual do Pará e é administrada pela Secretaria Estadual de Educação e Cultura (SEDUC), por meio do Projeto Político Pedagógico PPP, nos termos da Legislação em vigor.

2.2 OBJETIVOS E PRINCÍPIOS DA ESCOLA

A Escola Estadual Bom Jesus tem sua ação educativa fundamentada em 03 (três) objetivos: (1) universalização de igualdade de acesso, permanência e sucesso; (2) obrigatoriedade da Educação Básica; e (3) gratuidade escolar.

A Escola Estadual Bom Jesus tem por princípios promover uma educação de qualidade, democrática, participativa e comunitária, como espaço cultural de socialização e desenvolvimento do/a educando/a visando também prepará-lo/a para o exercício da cidadania através da prática e cumprimento de direitos e deveres.

2.3 FINALIDADES DA ESCOLA

fruto das relações entre as pessoas. Devido à rapidez dos meios de comunicação e tecnológicos e pela globalização torna-se necessário proporcionar igualmente ao homem o alcance dos objetivos materiais. na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional LDB (Lei Federal nº 9. caracterizadas pela interação de diversas culturas em que cada cidadão constrói a sua existência e a do coletivo. reflexiva. distinções e divisões na tentativa de se formar o ser humano. Isso é feito sempre por meio do incentivo a criatividade e conhecimento de boas experiências realizadas em outras localidades do estado do Pará. por isso faz-se necessário construir uma sociedade libertadora. Nessa visão de uma Educação que busca a formação plena do aluno há uma gama de possibilidades de ações e trabalhos que podem ser realizados com foco na criação de oportunidades. 2. escrever e tão somente com o vislumbre da formação profissional. e (4) Educação de Jovens e Adultos EJA. (3) Ensino Médio e Magistério. Mais que isso.394. democrática e integradora. (2) Ensino Fundamental (5ª a 8ª série). De Sociedade: Pertencente a uma sociedade capitalista. de 13 de julho de 1990). . CONCEPÇÕES PEDAGÓGICAS As Concepções Pedagógicas da Escola Estadual Bom Jesus tratam sobre as seguintes questões: De Mundo: O mundo é o local onde ocorrem as interações homem-homem e homem-meio social caracterizadas pelas diversas culturas e pelo conhecimento. formando seres humanos plenos e pensantes.069.A Escola Estadual Bom Jesus tem por finalidade atender o disposto nas Constituições Federal e Estadual. diferenças. em geral. culturais e espirituais para que sejam superadas as injustiças sociais. de 20 de dezembro de 1996) e no Estatuto da Criança e do Adolescente ECA (Lei Federal nº 8.4. O alcance dessa finalidade se dá por meio de 04 (quatro) áreas de abrangência: (1) Educação Infantil (pré-escolar). A Escola Estadual Bom Jesus oferece uma educação pautada não numa simples visão reducionista de ensinar a ler. políticos. crítica. igualitária. e do Brasil. que certamente terão maiores oportunidades na vida dos tempos modernos. a Escola Estadual Bom Jesus se compromete com a cidadania. especificamente. competitiva baseada nas ações e resultados. Isto será possível se a escola for um espaço que contribua para a efetiva mudança social.

Primeiramente é preciso mudar a si próprio para. Elencado o objeto do conhecimento. este não deve ser trabalhado de forma superficial e desvinculado da realidade. De Educação: O processo educacional deve contemplar um tipo de ensino e aprendizagem que ultrapasse a mera reprodução de saberes cristalizados e desemboque em um processo de produção e de apropriação de conhecimento e transformá-lo. torna-se sujeito da história. a partir da realidade do estudante. possibilitando. conteúdos e conhecimento. modifica também a sociedade por meio do movimento dialético do social para o individual para o social . que o cidadão torne-se crítico e que exerça a sua cidadania. pensar em mudar os outros.De Homem: O ser humano. a luta deve ser por um homem social. considerando as reflexões anteriores neste documento. resultado das relações impostas pelo modelo de sociedade em vigor. Dessa maneira. a intervenção do professor ajuda a construir as mediações necessárias para a construção do conhecimento.5 HISTÓRICO DA ESCOLA ESTADUAL BOM JESUS Escola Estadual Bom Jesus: 1909 . que modifica a si mesmo pela apropriação dos conhecimentos. disciplinas. Planejar significa. principalmente na relação professor com o aluno e no tratamento dos conhecimentos trabalhados neste espaço. acima de tudo. Currículo: O currículo extrapola o fazer pedagógico abrangendo elementos como grade curricular. mas. Planejamento: Para planejar. para o bem estar do grupo do qual faz parte. então. na atualidade. 2. o profissional deve mudar sua postura enquanto homem e professor . Portanto.2009 Um século ensinando com amor . O homem. é competitivo e individualista. pensar as ações pedagógicas possíveis de serem realizadas e com objetivo de serem absorvidos por parte do alunado. No entanto. É necessário resgatar os saberes que o aluno traz de seu cotidiano. refletindo sobre as questões sociais e buscando alternativas de superação da realidade. assim. voltado para o seu bem próprio. Avaliação: Compreendemos que a avaliação deve permear todas as atividades pedagógicas.

fo plantado no pátio da i Escola Estadual Bom Jesus um exemplar de açaí. pelo Exc elentíssimo Senhor Presidente da República. que busca cada vez atender melhor à comunidade num resgate à cidadania. Em 1980. com as habilitações de Magistério. Com o passar dos anos as exigências escolares aumentaram. sempre produzindo frutos que são usados na merenda escolar. Este exemplar de açaí proliferou abundantemente ao longo desses 100 anos e hoje representa aquela data por meio de diversas estipes que permanecem verdes o ano todo. foi inaugurado o Curso Normal. Atualmente. a Escola Estadual Bom Jesus possui os seguintes níveis de educação: Educação Infantil (pré-escolar). Foi inaugurada em 25 de dezembro de 1909 (mil novecentos e nove). No início. Assim. em 2010. Estado do Pará. é autorizado o funcionamento das primeiras séries do 2º grau. do prefeito municipal e outras autoridades locais. e demais autoridades civis. oferta das crianças marajoaras que tanto amam essa planta. e Ensino Médio e Magistério. uma antiga reivindicação da comunidade escolar. como marco referencial além do conhecimento sistematizado. passando a atender da 5ª até 8ª série. Como um marco da honrosa presença do Presidente da República. aumentando também sua capacidade. onde solenemente foi inaugurada primeira Escola Estadual da Ilha de Marajó. a escola atendia somente de 1ª à 4ª série. Em 1970. foi inaugurado o Ginásio de Esportes.6 CARACTERÍSTICAS DA ESCOLA ESTADUAL BOM JESUS . em 1950. militares e eclesiásticas.A Escola Estadual Bom Jesus é uma escola pública de referência em qualidade de educação. através da Portaria SEDUC nº 001/70 é autorizado o funcionamento do curso de Educação pré-escolar. 2. Em 1960. com a presença do Governador. Ensino Fundamental (séries iniciais e 5ª à 8ª série). inclusive EJA (diurno e noturno).

01 Ginásio de Esportes.01 Sala da Coordenação e Supervisão Pedagógica.02 Quadras Esportivas.1 DIMENSÃO FÍSICA O Espaço Físico da Escola Estadual Bom Jesus é amplo e divide-se em: . . . . . .01 Sala da Direção. .01 Sala Professores.01 Laboratório de Ciências.6.01 Laboratório de LIBRAS e aprendizado para pessoas especiais.Esse tópico apresenta as dimensões Física.01 Laboratório de Informática.01 Auditório. 2.01 Secretaria.01 Auditório. 2.01 Cozinha. . .01 Biblioteca. . .30 Salas de Aula. . de Recursos Humanos e Financeira da Escola Estadual Bom Jesus .2 RECURSOS HUMANOS A Escola Estadual Bom Jesus possui o seguinte quadro de profissionais: .6. . .

04 Guardas.04 Técnicos de Laboratório. Convênios.01 Bibliotecária.05 Merendeiras. . . . Promoções diversas. . . . Doações. Outras fontes. b) Entidade Mantenedora O Governo do Estado do Pará.12 Serviços Gerais.01 Diretor.. Vale destacar que aqui não estão especificados os colaboradores e os profissionais diversos que atuam como Amigos da Escola nas diversas ações e projetos realizados ao longo do ano. .07 Supervisores Pedagógicos.3 DIMENSÃO FINANCEIRA Os recursos financeiros da Escola Estadual Bom Jesus são geridos por 02 (duas) fontes: a) A Associação de Pais e Professores (APP) da Escola Estadual Bom Jesus gere recursos previstos em seu estatuto que visa atender os objetivos e metas da APP.01 Jardineiro.01 Psicóloga.03 Coordenadores. . . . através de Contribuição dos associados.6. 2. Subvenções.45 Professores. .02 Porteiros. através da . Nesse tópico não estão incluídos também os profissionais da Secretaria Municipal de Educação que eventualmente realizam atividades de capacitação e acompanhamento das aç ões desenvolvidas em âmbito da Unidade Escolar.

. que incluem: datas comemorativas e feriados. .Projeto de Educação Sexual Todas as disciplinas. Festa Junina. são comemoradas datas especiais. Dia da Criança.Projeto de Educação no Trânsito Todas as disciplinas.Projeto Escoteiro na Escola Todas as disciplinas. Geografia e Ciências. a saber: . Semana do Meio Ambiente. Dia do índio. Dia da Proclamação da República. . 3. ainda.Projeto Jogos e Brincadeiras Educação Física. Dia da Abolição da Escravatura.Secretaria Estadual de Educação e Cultura (SEDUC).6. no município de Breves.Projeto Dança de Rua na Escola Todas as disciplinas.4 PROJETOS E AÇÕES ESPECIAIS A Escola Estadual Bom Jesus possui uma rica programação de ações e projetos que seguem o proposto pelo Projeto Político Pedagógico (PPP) da Escola. Ilha de Marajó Estado do Pará. atende as necessidades financeiras da escola conforme regulamentação legal. Estes recursos chegam na Escola Estadual Bom Jesus por meio de requisições de materiais de expediente e ou reparos. Há.Projeto de Educação Ambiental e Sanitária Biologia. . Dia de Finados. Inconfidência Mineira. ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE BIOLOGIA O Estágio Supervisionado é um processo de significativa aprendizagem. Desfile de 7 de Setembro. Foram realizadas várias observações no estabelecimento de ensino a fim de obter a . Assim. 2. Dia das Mães. . Semana da Música e Natal. bem como obras solicitadas pela equipe gestora da Escola. diversos Projetos em andamento na Escola Estadual Bom Jesus .Atividades de Teatro e Música Educação Artística. . O referido Estágio foi realizado na Escola Estadual Bom Jesus . como por exemplo: Dia da água.

Em seguida. (3) Fluxogramas existentes. aprendendo muitas metodologias novas. também. nas observações feitas nas diversas aulas de acompanhamento. (2) Calendário Escolar. 3. permitindo que eu. tais como: (1) Características dos alunos em sala de aula e nas atividades extra-classe. Com essas observações foi possível conhecer melhor a realidade da Escola. aluno-estagiário. (3) Indicações bibliográficas. Tudo o que foi realizado durante o período do Estágio Supervisionado de Biologia encontra -se descrito adiante. houve a investigação de toda a estrutura escolar. (4) Procedimentos de ensino mais utilizados pelos professores. Essa etapa de Observação e Análise não se restringiu só aos primeiros dias de Estágio. (6) Métodos de promoção do processo ensino aprendizagem.maior quantidade de informações relevantes ao Estágio. obtivesse informações diversas. preparação e apresentação de aulas e. ocorreu o planejamento das aulas com base nos conhecimentos adquiridos na graduação. (2) Planos de Aula do Professor. financeiros e humanos. e (7) Principais dificuldades enfrentadas por professores e alunos. e (5) Integração da Escola com outras instituições públicas e privadas. Além disso. (4) Funcionamento dos diversos órgãos e setores da Escola. mas. executar atividades de regência como. Também. acompanhar as atividades extra-classe promovidas no âmbito da Escola. e (4) Plano de Desenvolvimento da Escola (PDE). (3) Projeto Político Pedagógico (PPP) da Escola. Também analisamos diversos documentos da Escola e acompanhamos as aulas de Ciências e Biologia. foi observada a integração da Escola com a comunidade e foram analisados os documentos norteadores da prática pedagógica. tais como: disponibilidade de recursos físicos. a saber: (1) Plano das Disciplinas de Ciências e Biologia. . acompanhamento das aulas do professor. materiais. (2) Conteúdo programático das séries avaliadas. averiguando as condições de trabalho. (5) Técnicas de Avaliação. observei as seguintes informações: (1) Filosofia da Escola. Procuramos fazer observações e análises a respeito dos recursos disponíveis na Escola. pois ela prolongou-se durante todas as demais etapas.1 ATIVIDADES DE OBSERVAÇÃO E ANÁLISE DA ESCOLA Inicialmente. por fim.

3. contei com o acompanhado de um Professor-Orientador vinculado à UEMA. vídeo. por exemplo. Com esses dados em mãos. pincéis. computadores. cozinha etc. não poderia deixar de mencionar que nessa primeira fase contamos com acompanhamento do Professor-Orientador da UEMA que colaborou com os seguintes trabalhos: (1) orientação para o preenchimento dos formulários comprobatórios do Estágio. Esse levantamento de dados e informações sobre a realidade da Escola foi a primeira parte para o andamento do Estágio. de acordo com o Projeto de Estágio que foi apresentado anteriormente. Observei.Nessa etapa. que foi realizado com apoio da equipe pedagógica da Escola. aparelho de Data Show etc. equipamentos de som. que reunia todos os detalhes propostas para a etapa da regência em sala de aula e para as atividades extra-classe. laboratório de informática. Essa etapa da regência. (3) orientação na coleta de dados durante a Observação e Análise da Escola . quando foi possível o desenvolvimento do meu Plano de Ação . biblioteca. contou com as seguintes atividades: . sala dos professores e coordenação. foram iniciadas as atividades de Regência. (2) orientação para elaboração do Plano de Ação . secretaria. o número de servidores administrativos e de apoio. E. Ressalta-se que todos esses momentos foram muito importantes e contribuíram com a formação e ampliação dos saberes. pude elaborar meu Plano de Ação . a fase de Observação e Análise os recursos disponíveis na Escola eu iniciei a execução das atividades de regência.). quadras de esportes.2 REGÊNCIA DE BIOLOGIA Após. ainda. verifiquei as instalações prediais da Escola. chequei os recursos materiais disponíveis (apagadores. Após essa primeira etapa. melhor conhecedora da realidade local. como por exemplo: sala de direção. auditório. e (4) preparação da apresenta em ção PowerPoint do Seminário que deverá reunir os dados coletados e é uma obrigação a ser cumprida como parte da Disciplina de Estágio Supervisionado . Durante essa fase de Diagnóstico da Escola. E. diversos aspectos dos recursos humanos da Escola. TV.

acompanhar as atividades extra-classe promovidas. (2) Aplicar provas.PLANO DE AÇÃO O Plano de Ação é um norte para que cada aluno-estagiário deve usar para se orientar pedagogicamente em seu Estágio na Escola. Assim. preparação e apresentação de aulas e. (10) Preparar aulas práticas. Ele reúne todos os Planos de Aula que serão desenvolvidos pelo aluno-estagiário durante o trabalho de regência. (7) Preparar material didático. realização e avaliação das atividades. (4) Selecionar e aplicar exercícios. Para as atividades de regência. que pude auxiliar o professor regente das disciplinas de Ciências e de Biologia no planejamento.acompanhamento das aulas do professor supervisor. (11) Elaborar e executar projetos. (5) Acompanhar a turma em atividades extra-classe. (9) Montar murais e cartazes e. tais como: (1) Corrigir trabalhos e provas. se as atividades foram adequadas etc. A . dediquei um tempo para fazer reflexões sobre a aplicação dos conteúdos ministrados. . E. Vale destacar que tudo isso deve ser inserido dentro do meu Plano de Ação . (8) Supervisionar atividades diversificadas. pude verificar o relacionamento da teoria e prática. e (12) Planejar trabalhos de campo. Essa parte permitiu a aquisição de uma visão profunda da realidade presente da Unidade Escolar tornando o futuro professora apto para trabalhar com as técnicas adequadas. Após cada aula. se os alunos participaram bem. utilizando os recursos disponíveis atendendo as necessidades dos alunos. traz ainda as ações e trabalhos extra-classe que o estagiário se propõe desenvolver. foram elaboradas aulas compatíveis com o nível geral de cada turma e com as necessidades da Escola Estadual Bom Jesus. (3) Selecionar textos de interesse para a disciplina. (6) Selecionar e aplicar recursos didáticos. como foi o desempenho geral. Destaco ainda. verificando se os objetivos propostos para aquela aula foram atingidos. por fim.

Sabemos que existem uma variedade enorme de estratégias e metodologias que podem ser usadas no processo de ensino-aprendizagem. nas disciplinas de Ciências e Biologia. realização das atividades. clipe e etc. TV.No dia-a-dia da sala de aula. laboratórios. Os conteúdos explorados também serão verificados pelos trabalhos e provas aplicadas em sala de aula e nas atividades extra-classe. aplicação de mini aulas. Assim. Cabe destacar que cada uma das aulas de Ciências no Ensino Fundamental e de Biologia no Ensino Médio foram concebidas para que o aluno desenvolva competências e habilidades que lhe permitam compreender o mundo e atuar como indivíduo e como cidadão. biblioteca. Assim. elaboração de fichamentos. documentário. resolução de exercícios. como salas de aula. escritas e práticas. Exposição de transparências via retro projetor.AULA 1 Escola Estadual Bom Jesus Ensino Fundamental Série: 5ª A Nome do Estagiário: _____________________ Data da intervenção: ____/____/ 2010 Área de conhecimento: Ciências . auditórios entre outros. busquei utilizar os espaços disponíveis na escola. Durante essa fase do Estágio Supervisionado. através da observação do interesse. utilizando conhecimentos de natureza científica e tecnológica. mapeamentos. como estagiário de Biologia busquei analisar os alunos. aparelho de DVD). alcançando assim resultados positivos. participação. utilização de recursos instrucionais (giz. exposição via televisão ou via televisão/DVD de filme. quadro. apostila. apresento a seguir os Planos de Aula que foram desenvolvidos em turmas do Ensino Fundamental e no Ensino Médio. orais. resumos de textos pré-selecionados. APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AULA . buscamos explorar essa gama de possibilidades para enriquecer o Plano de Ação. bem como o uso de recursos audiovisuais que a escola dispunha. como por exemplo: Aula expositiva dialógica (Vice-Versa).

. 3) O professor apresentará os símbolos utilizados no heredograma. como.Tema da Aula: Árvore genealógica (Cristina Faganeli Braun Seixas*) I. 5) A questão abaixo poderá representar a situação problema: "Um casal. elaborando um mapa conceitual como forma de registro. Como se explica esta situação? É possível (geneticamente) que isto ocorra? Como se justifica tal fato? Esquematize o heredograma demonstrando os genótipos e os fenótipos de cada um dos envolvidos. II. 2) Verificar a importância da representação de dados das informações genéticas e interpretá las. o formato do lóbulo da orelha. sendo que três deles nasceram com olhos castanhos e o outro nasceu com olhos azuis. Esse texto pode trazer informações sobre como são transmitidas algumas características genéticas. Estratégias 1) O professor pedirá a um aluno que faça a leitura em voz alta de um texto referente ao assunto. Introdução É de suma importância que os alunos saibam como ocorre a transmissão das informações genéticas e também que estas podem ser representadas através de uma linguagem específica. a fim de que seja solucionada e justificada com a utilização do heredograma. teve quatro filhos. etc. a capacidade de enrolar a língua ou não. Objetivos de aprendizagem: 1) Descobrir uma linguagem científica e reconhecê-la. ressaltando alguma característica genética. 4) O professor poderá propor uma situação-problema. ambos de olhos castanhos.. por exemplo. 2) Os alunos deverão avaliar as informações prévias com os colegas. III." Sugestão O professor pode solicitar que os alunos realizem a construção da árvore genealógica de sua família.

Estratégias 1. etc. relacionando as diferentes regiões com determinadas epidemias.Identificar a importância da vacinação no Brasil. realizando uma sondagem prévia sobre o assunto.Avaliação do comportamento dos alunos.Associar a vacina a medidas preventivas de saúde. . Materiais Textos: 1.Oswaldo Cruz e Pereira Passos tentam sanear Rio e 2. . Perguntar aos alunos sobre a importância de se vacinar. Objetivos de aprendizagem: . III. . II.Observação da participação. quais vacinas devem tomar quando crianças. . . Vacinas Mecanismo simples e eficaz na prevenção de doenças. Avaliação: .Ficha de leitura do conteúdo trabalhado em sala de aula. Revolta da Vacina . como é produzida a vacina.Conhecer como surgiu a vacina. APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AULA ..AULA 2 Escola Estadual Bom Jesus Ensino Fundamental Série: 6ª B Nome do Estagiário: _____________________ Data da intervenção: ____/____/ 2010 Área de conhecimento: Ciências Tema da Aula: Surgimento da vacina (Cristina Faganeli Braun Seixas*) I.IV.

V. 3. Realizar a leitura do Texto 1 e analisar as condições de vida de parcela da população. perguntando: por que não há vacinas para todas as doenças? Por que.2. . Aprofundar a discussão sobre o tema. .Observação da participação. bem como as reações à vacinação.Avaliação do comportamento dos alunos. como a febre amarela. Ler o Texto 2. encontrada em diferentes áreas do país. Pesquisar sobre a varíola e seus sintomas. IV. 5. 4.Ficha de leitura do conteúdo trabalhado em sala de aula. APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AULA .AULA 3 Escola Estadual Bom Jesus Ensino Fundamental Série: 7ª C Nome do Estagiário: _____________________ Data da intervenção: ____/____/ 2010 Área de conhecimento: Ciências Tema da Aula: Aquecimento global (Cristina Faganeli Braun Seixas*) . Dicas Aprofundar os estudos sobre resposta imunitária. devemos tomar duas ou mais doses da mesma vacina?Por que a vacina da gripe deve ser tomada todo ano?. por exemplo. em alguns casos. Analisar algumas doenças endêmicas. 6. Avaliação: . etc.

4) O aluno pesquisará e anotará mais dados em diferentes fontes. II. ocasionando assim o aquecimento global. 3) O professor colocará uma situação extrema das conseqüências do aquecimento global em nossa vida. Sugestões e dicas O educador poderá discutir e incentivar os educandos a que adotem uma postura adequada e crítica em relação ao meio ambiente. etc liberam muitos gases e estes favorecem o aumento do efeito estufa. de Al Gore (disponível em DVD). como por exemplo. em função das ações humanas. III. consumir produtos com embalagens recicláveis. jornais. Objetivos de aprendizagem: 1) Analisar de forma crítica as causas e as conseqüências do aquecimento global em nossa vida e para o nosso planeta. IV.I. 2) Em seguida deverão assistir ao documentário "Uma verdade incoveniente". Internet. Por outro lado. e analisar os argumentos apresentados. Estratégias 1) Os alunos deverão ler o texto e grifar as partes que julgam importantes e/ou polêmicas. Vale a pena levantar os diferentes pontos de vista sobre o tema. o docente poderá solicitar aos alunos um relatório individual sobre o tema em questão e suas devidas conclusões. etc. meios de transportes em excesso. é interessante discutir o que cada um pode fazer preventivamente para evitar uma eventual catástrofe. Afirma-se que a utilização de máquinas nos diferentes setores. Introdução O aquecimento global tem sido focalizado nos diferentes meios de comunicação e a informação concreta é o risco que todos os seres vivos estão correndo nos próximos anos. 2) Coletar informações em diferentes fontes e elaborar um relatório. tais como revistas. diminuir ou não usar o carro como meio de transporte. para o ambiente (pode explorar as adaptações que serão necessárias por parte dos animais e plantas em relação ao curto espaço de tempo) e para o planeta e discutirá através de uma mesa redonda a(s) questão(ões) daí decorrente(s). pois também há opiniões não catastrofistas. etc 5) A fim de assegurar o conhecimento. .

. . de maneira a conservar a Terra em condições propícias à vida.Estimular os alunos a praticar o uso sustentável de recursos e bens de consumo. Introdução O conservacionismo compreende a utilização dos elementos da biosfera para produzir a preservação racional do meio ambiente. por exemplo.Mobilizar os alunos para ações de sustentabilidade na comunidade escolar e na sociedade.AULA 4 Escola Estadual Bom Jesus Ensino Fundamental Série: 8ª D Nome do Estagiário: _____________________ Data da intervenção: ____/____/ 2010 Área de conhecimento: Ciências Tema da Aula: Conservacionismo (Cristina Faganeli Braun Seixas*) I. II. a luta pelo equilíbrio ambiental.Avaliação do comportamento dos alunos.Observação da participação. APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AULA . .Conscientizar os alunos sobre a importância do conservacionismo. . . O conservacionismo abrange a manutenção.V. a preservação e também a restauração (ou recuperação) do meio ambiente.Ficha de leitura do conteúdo trabalhado em sala de aula. Objetivos de aprendizagem: .Incentivar ações que favoreçam a aplicabilidade do conservacionismo. Avaliação: . .

6. 7. Avaliação: . Pesar os papéis coletados e calcular a quantidade anual estimada. latas de refrigerante. celulares e baterias. Pedir aos alunos que observem a quantidade de papel que é destinada ao lixo na escola. Promover ações de restauração. 2. 4. analisando os gastos de energia. em jardins e/ou praças). Pesquisar quantas folhas uma árvore pode produzir. embalagens utilizadas no lanche e/ou em casa. . 3. preocupando-se com reaproveitamento e reciclagem dos materiais. Estratégias 1.Ficha de leitura do conteúdo trabalhado em sala de aula. etc. Realizar análises semelhantes com outros materiais: copos plásticos.AULA 5 Escola Estadual Bom Jesus Ensino Médio . Pesquisar como ocorre a produção de papel. 2. pilhas. promover ações de conscientização na escola e no bairro.Avaliação do comportamento dos alunos. Estimular a ação de repensar as formas de consumo.Observação da participação. . água e outros recursos. 3. APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AULA . Visitar alguma área de proteção ambiental e/ou empresas que apresentem o chamado "selo verde". Coletar o lixo de duas salas de aula (pelo período de uma semana). Partindo dos resultados obtidos com a coleta de lixo. Dicas 1.III. V. 5. recuperação e preservação do meio ambiente na escola e no bairro (por exemplo. IV. negando-se a consumir produtos de origem não sustentável.

Folhas de sulfite. Hoje em dia se faz necessário que esse tema seja discutido nas escolas de forma clara.Série: 1ª Ano A Nome do Estagiário: _____________________ Data da intervenção: ____/____/ 2010 Área de conhecimento: Biologia Tema da Aula: Conversando sobre sexualidade (Cristina Faganeli Braun Seixas*) I.Discutir e aprofundar os conhecimentos sobre sexualidade. desde a concepção de um novo ser. dos seus meses de gestação. Materiais . Para isso. de nossas descobertas e conquistas. nas quais escreverão suas possíveis dúvidas e/ou sugestões.Urna (caixa de sapato encapada. Introdução A sexualidade está sempre presente em nossa vida. com naturalidade. .Lápis e/ou caneta. . com uma fenda na tampa. sem preconceitos. eles utilizarão folhas de sulfite.Reconhecer a importância da sexualidade em nossa vida. pois ele faz parte de nossa vida. Objetivos de aprendizagem: . II. Cada aluno deve colocar quantos papéis desejar na urna. a infância e as descobertas da adolescência eda fase adulta. IV. . Estratégias 1) Dizer aos alunos que ocorrerá uma ampla discussão sobre sexualidade e que esta poderá ser aprofundada. para que os alunos coloquem suas perguntas). . 2) O professor deverá combinar com os alunos um tempo específico para a redação das questões a serem colocadas na urna. III. até seu nascimento.

o professor devolve o questionamento para a sala. VI. Comentário introdutório As cobras são animais que causam grande repulsa à maioria das pessoas. por exemplo.Observação da participação e Avaliação do comportamento dos alunos. APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AULA . conforme surgirem interesses específicos da classe. Em seguida. como. 4) A atividade se iniciará com o professor retirando um papel da caixa e lendo o questionamento ou sugestão.3) Após o prazo estabelecido. Dicas 1) O professor pode propor uma pesquisa para casa. . o tema das doenças sexualmente transmissíveis. procedendo assim até o final. a fim de que a resposta seja uma produção coletiva. o professor ressaltará a importância da discussão. V. 2) Um(a) ginecologista e/ou outro(a) especialista pode ser convidado(a) para um debate com os alunos. por exemplo. como. nem a exposição de colegas da sala. Avaliação: . que acabam tendo impressões equivocadas. a de achar que a pele das cobras é úmida. enfatizando a não utilização de nomes pejorativos.AULA 6 Escola Estadual Bom Jesus Ensino Médio Série: 2ª Ano B Nome do Estagiário: _____________________ Data da intervenção: ____/____/ 2010 Área de conhecimento: Biologia Tema de Aula: Conhecendo as cobras (Cristina Faganeli Braun Seixas*) I.

Observação da participação. os alunos farão um painel com algumas espécies de cobras brasileiras. IV. língua bífida (se possível). III. . Sugestão 1) Na cidade de São Paulo. os tipos de veneno e os sintomas após a picada. em especial a fosseta loreal. 3) O painel poderá ser elaborado por regiões. 2) Solicitar aos alunos que observem suas características. escamas. 4) Ressaltar a necessidade de se fazer uma comparação entre os diferentes exemplares. além de classificar os exemplares. quanto a: formato da cabeça. etc. II. pupila (analisando se apresenta hábitos diurnos ou noturnos). . Estratégias 1) Organizar diferentes exemplares nas bancadas do laboratório ou em outro espaço adequado. Há cobras peçonhentas e não peçonhentas. detalhando as cobras de cada uma delas. 3) Salientar a presença ou não da fosseta loreal.Ficha de leitura do conteúdo trabalhado em sala de aula. e para isto devemos observar algumas características. 2) O professor poderá indicar o site do Instituto Butantan para consulta de informações. o professor poderá agendar uma visita ao Instituto Butantan. quando há possibilidade de se manusear os animais. 2) Diferenciar as cobras peçonhentas das não peçonhentas.As cobras apresentam características externas e internas interessantes. optando pela quinta-feira à tarde. que despertarão a curiosidade dos alunos. Avaliação: . Objetivos de aprendizagem: 1) Observar as cobras e suas características morfológicas externas. 5) Posteriormente. desenhando-as e identificando-as. a fim de verificar se o exemplar é peçonhento ou não.

como se utiliza e com que objetivo. vantagens. utilização. Metodologia: 1) Após ter discutido e ministrado aulas sobre a temática relacionada à sexualidade humana. II. explicando sobre as informações pesquisadas. os alunos deverão formar duplas ou trios. o professor deverá introduzir o tema dos métodos anticoncepcionais. . 2) Analisar as vantagens e desvantagens dos métodos anticoncepcionais.Avaliação do comportamento dos alunos. a fim de que escolham três métodos que gostariam de pesquisar. Objetivos de aprendizagem: 1) Diferenciar métodos anticoncepcionais. seguindo os itens: história. aprofundando assim seus estudos. 4) Para elucidar os caminhos da pesquisa. 5) O professor deverá trazer diferentes materiais para que os alunos pesquisem sobre os métodos escolhidos. 2) Deverá listar.. os métodos anticoncepcionais conhecidos pelos alunos. objetivos. APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AULA . na lousa. 6) Os alunos deverão produzir um texto. deverá haver uma conversa informal sobre os métodos e quem os utiliza (homem ou mulher). 7) Os alunos deverão estar dispostos em círculo para discutirem. 3) Em seguida.AULA 7 Escola Estadual Bom Jesus Ensino Médio Série: 3ª Ano A Nome do Estagiário: _____________________ Data da intervenção: ____/____/ 2010 Área de conhecimento: Biologia Tema da Aula: Métodos anticoncepcionais (Cristina Faganeli Braun Seixas*) I.

3) O professor poderá solicitar em postos de saúde e/ou a um ginecologista alguns dispositivos ou substâncias utilizados como métodos anticoncepcionais.Retroprojetor. IV. para que vários não fiquem com os mesmos assuntos. . . III.Fotos históricas. Sugestão: 1) O professor deverá ficar atento quanto à escolha dos métodos anticoncepcionais pelas duplas ou trios. na lousa. 2) A pesquisa também poderá ser realizada pelos alunos usando a internet e outras fontes de consulta. APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AULA .Transparência. 4) O professor poderá entregar um texto com todas as informações necessárias aos alunos.Ficha de leitura do conteúdo trabalhado em sala de aula. a fim de que possam ser observados e manipulados pelos alunos. . . para que possa ser uma fonte de estudo e/ou objeto de um possível instrumento avaliativo. .Observação da participação. analisando assim a diferença entre os dados. Avaliação: . anotando em tópicos.8) O professor deverá sintetizar as informações. Recursos: .AULA 8 Escola Estadual Bom Jesus Ensino Médio Série: 3ª Ano B .Avaliação do comportamento dos alunos.Gravuras.

Alterações abióticas: .poluição por derramamento de petróleo . .Analisar criticamente os problemas ambientais. Metodologia: 1.Observar as diferentes causas do desequilíbrio ambiental.Buscar informações em diferentes fontes.poluição sonora . . .Aprofundar os estudos em um tema específico e apresentá-lo à classe.Alterações bióticas: . Formar grupos de quatro alunos.Nome do Estagiário: _____________________ Data da intervenção: ____/____/ 2010 Área de conhecimento: Biologia Tema da Aula: Problemas Ambientais (Cristina Faganeli Braun Seixas*) I. efeito estufa) .poluição térmica (inversão térmica.lixo . Objetivos de aprendizagem: . Combinar com os grupos qual(is) tema(s) deverá(ão) ser pesquisado(s). Sugestões de temas: A .poluição do ar (chuva ácida) .extinção de espécies B .introdução de espécies . priorizando dados. III. 2.

Ficha de leitura do conteúdo trabalhado em sala de aula. pode-se afirmar que o resultado foi positivo e os objetivos propostos alcançados. selecionando os dados que serão utilizados pelos alunos nas apresentações.3. participando e realizando as atividades propostas pelo estagiário. a fim de orientá-los. 5. Priorizar e aprofundar as informações. Avaliação: . . 3. manifestando interesse e cooperação mutua.3 OBSERVAÇÕES DA REGÊNCIA Considerando-se que os alunos demonstraram interesse durante o estágio. Solicitar que tragam seus materiais de pesquisa. Dicas O professor poderá realizar uma avaliação solicitando o parecer dos alunos: eles devem dizer qual(is) trabalho(s) se destacou(aram). IV. 4. Recursos: .Fotos históricas. etc. pois foi possível realizar com êxito o Plano de Ação proposto. tendo os alunos desenvolvidos todas as atividades apresentadas obtendo assimilação das temáticas trabalhadas . . V. A relação teoria prática se deu de forma satisfatória. 6. Marcar com antecedência a data de apresentação. justificando suas respostas.Gravuras.Observação da participação e Avaliação do comportamento dos alunos. Disponibilizar uma aula para finalização do trabalho e discussão sobre a forma de apresentação.

. vemos que é preciso que os conhecimentos oferecidos na escola busquem atender a manutenção de nossa sobrevivência. O ensino de qualidade precisa levar em conta a realidade na qual os alunos estão inseridos. desconhecem a realidade do seu público alvo. entretanto. como sabemos. nem se preocupa com questões locais no que se trata da proposição de atividades que envolvam os saberes dos alunos em questão. Cada um de nós é diferente. muitas vezes. em vez de um impedimento. o que em alguns casos apresentam conteúdos obsoletos diante de uma realidade dinâmica. mesmo com o avanço da tecnologia e da disponibilidade de conhecimentos oferecidos pela internet.Embora muitas mudanças venham acontecendo no decorrer da história da educação. ou comunidade que seja igual a outra. pois mesmo os que estão inseridos diretamente no processo. essa educação é centrada no professor e baseada no livro didático. aí sim surge uma educação realista e condizente com o verdadeiro aprendizado. necessidades. É triste ter que admitir. conhecimentos e cultura. e hoje sabemos que isso se trata de um erro grave. acabando por produzir identidades escolares. E. pois quando os professores consideram a cultura dos alunos como um recurso. Essa educação não considera a diversidade sociocultural dos alunos. Assim. definirá quem será o aluno bem sucedido ou o fracassado. ou seja. como também a prática do professor. considerando nossas particularidades nesse mundo. Essa posição é equivocada. o que para isso exige que a educação esteja inserida na realidade local. Não há nenhum ser humano. ainda pode-se perceber que muitos professores trabalham numa metodologia tradicional e vivem acomodados unicamente com o que oferece o livro didático. pois a escola deve atualizar-se. e em geral o conhecimento é construído a partir da realidade da classe dominante. mas muitas escolas continuam sendo instituições tradicionais que oferecem instrução para toda uma classe de alunos padronizada. foi observado que na Escola Estadual Bom Jesus ainda pode se ver uma educação tradicional. A educação tem que ser dinâmica e deve atender as necessidades de aprendizagem dos alunos. a educação que cria esses rótulos (aluno bem sucedido e aluno fracassado) é um mal que precisa ser desraigado urgentemente de nossas escolas. E. uma vez que deverá percebê-los em seu desenvolvimento integral. considerando os seus interesses. Antigamente se pensava que os estudantes precisam abandonar suas identidades culturais para aprender. poucos são aqueles que se dedicam a combater ou minimizar tais desigualdades. O currículo dissociado da realidade do aluno afeta não somente o próprio aluno.

pois a atenção e controle por parte do professor tem que ser redobrada para tomar conta de tantos alunos de uma vez só.Falta de compromisso político pedagógico. em ordem prioritária. Assim. pode ser atribuído ao conteúdo fora da realidade e/ou ultrapassado. Além disso. às vezes mostram-se agressivos com os colegas e com o professor. elencamos todos eles abaixo: . É triste ter que admitir. Dessa maneira. Conforme observamos durante o Estágio Supervisionado de Biologia na Escola Estadual Bom Jesus . visto que muitas vezes são obrigadas a estudar e valorizar conhecimentos que de maneira geral não as coloca dia do é nte realmente relevante para suas vidas. . é justamente por causa desse ensino fora da realidade local que leva grande parte de nossas crianças e adolescentes achar a escola insignificante. mas infelizmente observei em várias situações que muitos alunos se sentem desmotivados com o conteúdo que é repassado em sala de aula e nas atividades extraclasse.Falta de articuladores e coordenadores na comunidade escolar. registramos alguns problemas que precisavam ser sanados. Da mesma forma. o que interfere negativamente no processo de ensino-aprendizagem de modo geral. A Escola tem recebido apoio menor do que merecido pela Secretaria Municipal de Educação. Pude perceber que salas que contém mais alunos aparentam ser aquelas com mais problemas de bagunça e falta de compromisso com as tarefas. que não atende as expectativas e nem sequer aproximam-se da realidade do dia-a-dia dos alunos.A meu ver. Isso. eles apresentam comportamento arredio e anti-social. Isso tudo leva sobrecarga para o ambiente escolar. . em parte. . Não há nenhum trabalho forte da Escola para envolver os pais e responsáveis no processo ensino -aprendizagem.Falta de participação da família no dia-a-dia da escola e no acompanhamento dos alunos na realização das atividades em casa. parece que boa parte dos problemas e conflitos em sala de aula surgem pela grande quantidade de alunos numa mesma classe. há uma maior dificuldade para o professor realizar atividades extraclasse com turmas maiores.

Presença forte de contra-valores (passa a ser regra o contra-valor como: falta de boas maneiras. É certo que a Escola Estadual Bom Jesus está tomando algumas medidas para sanar esses e outros problemas. Esse é um problema que afeta a maioria das escolas e leva sobrecarga para o professor. . grosseria. vale destacar o papel da Direção que está atuante no sentido de sensibilizar a Secretaria Municipal de Educação para consegui mais r melhorias na infra-estrutura e na capacitação de seus profissionais. pedagogo.Trabalho individualizado e isolado por professores de diferentes disciplinas. coordenadores de turno e por disciplina). o que de certo modo traz certa esperança. . mas é preciso repensar o modo como isso tem sido feito.Salas lotadas que inviabilizam uma melhor mediação por parte do professor.).. Nisso. mas existem muitos outros sinais que demonstram um ensino de baixa qualidade.Falta de orientadores pedagógicos para realizar um trabalho de articulação entre os alunos visando melhoria na qualidade do ensino e da aprendizagem.Professores desatualizados. Não existem muitas iniciativas entre os professores no intuito de apresentarem atividades e saberes articulados entre as diversas disciplinas oferecidas no currículo escolar. mas é preciso que haja mais investimentos para a melhoria da educação. .Falta de determinados profissionais (assistente social.Problemas na avaliação e recuperação paralela. . Infelizmente essa é uma triste realidade que pode ser percebida facilmente no trabalho de observação do dia-a-dia da Escola. . . .Deficiência na aprendizagem dos alunos. psicólogo. A repetência é um dos maiores problemas. violência etc. Avaliar sempre é difícil. . entre outras questões relevantes. Esse é um problema generalizado que precisa ser sanado brevemente para se pensar em melhor o ensino oferecido na Escola.

O Estagio Supervisionado foi um momento onde pude integrar o aprendizado teórico com a prática em sala de aula. Nessa fase pude entender plenamente o que é o fazer pedagógico. . pude aplicar e desenvolver todas as informações e experiências adquiridas de forma árdua. essas instituições são chamadas sempre para atenderem programações especificas do PPP da Escola e contribuem com conhecimentos e atividades de qualidade o que enriquece as atividades rotineiras da Unidade Escolar. o mais importante. que pelas opiniões coletadas agradam em muito aos alunos. pois hoje posso concluir que me considero apto e capaz de poder assumir a responsabilidade de estar na posição de mestre e educador.Um aspecto bastante positivo que foi observado se refere ao número de parcerias que a Escola possui com órgãos públicos e empresas privadas. como por exemplo: IBAMA. 4. passando a compreender o papel de ensinar e. no Ensino Fundamental e Médio. Assim. que procurei conhecer bem. porém com extrema gratificação. Vale destacar ainda que uma questão que é unanimemente apontada como algo positivo na Escola Estadual Bom Jesus trata-se da qualidade e regularidade da merenda escolar oferecida. Sou grato ao apoio que recebi de todos os profissionais da Escola Estadual Bom Jesus que dispôs de todo material solicitado bem como a biblioteca ficou a disposição para atender ao meu trabalho como estagiário em tudo que foi solicitado. Tudo isso foi feito com foco na criação e formação de competências e habilidades para o público específico. ONG s etc. Assim. como ensinar com qualidade. Através dessas diversas atividades supervisionadas por profissionais extremamente qualificados e empenhados na transmissão dos conhecimentos e orientação da prática de ensino pude aplicar os inúmeros conhecimentos adquiridos nas disciplinas ao longo da graduação. DETRAN. CONSIDERAÇÕES FINAIS Este relatório apresenta uma síntese das atividades desenvolvidas que foram extremamente importantes para o aprimoramento dos conhecimentos adquiridos durante a graduação. Secretaria Municipal de Saúde.

permitindo que o aluno seja inserido de forma completa em nossa sociedade. Sei que temos um longo caminho a percorrer se quisermos alcançar uma educação de qualidade que possibilite uma melhoria no desenvolvimento de nosso país. percebi em alguns casos a falta de comprometimento de alguns profissionais da Escola para com a educação. pois ficou evidente que enquanto não for dado o devido valor aos profissionais que atuam. Conflitos estes que estão presentes no espaço escolar. A Escola deve pautar seus princípios na cidadania. das dúvidas e da necessidade do diálogo entre os próprios . só criticando a qualidade do ensino sem conhecer a realidade das escolas. Mas. mesmo. Podemos dizer que existem situações diferentes e muitos motivos para queremos mudanças no quadro educacional de nosso município. que é tão cheia de conflitos. mas não só no sentido de crescer a economia. especificamente. no Ensino Médio. Alguns poucos problemas levantados durante a realização das atividades foram sanados satisfatoriamente. Pude perceber que já existem algumas iniciativas bem sucedidas com objetivo de reduzir os índices de reprovação. e do Brasil. essa oportunidade que tive de vivenciar o ensino colocando-me no lugar dos profissionais que lidam diariamente com essa realidade permitiu que eu identificasse as várias causas que contribuem para a repetência que se presencia nas escolas. devendo privilegiar o desenvolvimento integral do ser humano. nas relações pessoais. todas as atividades foram realizadas e não houve nenhuma falta grave. pois acredito que uma educação de qualidade vai bem além. Sei que ficar na posição de observador.Considero que todos os objetivos propostos foram atingidos com sucesso tendo em vista que todas as condições foram disponibilizadas. principalmente. além de confirmar a existência de tal problema no Ensino Fundamental e. não haverá como reverter o quadro alarmante de reprovação sucessiva que tem acompanhado a história triste de nossa educação. no confronto das idéias. o que nos deixa de certa forma triste e até um pouco revoltados por entendermos que sem uma boa formação intelectual não existe desenvolvimento social ou econômico. nas séries iniciais. contudo constatei também que ainda não há uma percepção clara por muitos profissionais sobre o que se deve fazer para mudar esse cenário. Além disso. em geral. é fácil. e também no surgimento de novas concepções.

No mais. é imprescindível que a equipe da Secretaria Municipal de Educação esteja em sintonia forte com as escolas no sentido de obter informações precisas sobre o dia-a-dia das escolas. É triste ter que admitir que em muitos casos. simplesmente desapareceram ou não podem ser consultados por problemas de organização dos arquivos na Escola ou na própria Secretaria Municipal de Educação. ficha individual de aluno. mapas de avaliação. quero ser um profissional aplicado e dedicado que tem como meta a promoção de mudanças na educação nacional. digo sem titubear que o profissional de educação deve ser responsável pela coleta e repasse sistêmico dos conhecimentos. pois quero lutar de corpo. BIBLIOGRAFIA . sempre pautando seu trabalho na formação atuante e questionadora do mundo que nos rodeia. alma e espírito com compromisso sério para construir uma educação de qualidade. Assim. Sei que não podemos nos abater frente às dificuldades. por que entendo que a educação é responsabilidade de todos que almejam uma vida mais digna os cidadãos de nosso país e do mundo. tais como: diário de classe. é importante que haja um registro constante das experiências e vivências dos alunos e que tais aspectos sejam inseridos no contexto da sala de aula com peso cada vez maior. Além disso. É essa educação transformadora e que permite que o aluno enfrente os problemas do dia-a-dia é que deve estar presente em nossas escolas. Em muitos casos é possível ver que a Secretaria Municipal de Educação não possui informações precisas sobre os problemas educacionais do município. sem perder o foco para vencer os problemas Pretendo me envolver com todo coração nessa vida de profissional de educação. Vejo que ingressar na educação é um desafio enorme e. Por isso. me permite vislumbrar algumas esperanças que conseguiremos alcançar. quero estar disposto para lutar diariamente. num futuro não muito distante. uma situação desejada há muitas décadas. tais documentos que deveriam estar arquivados para comprovar o processo que levou o ensino ao quadro atual. 5. por isso mesmo. Nisso.alunos. posso dizer que saber que existem em andamento várias ações com o propósito de melhorar a qualidade da educação. especialmente pela falta de análise e investigação de alguns documentos.

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2010.com/2009/07/projeto-de-estagio-biologia-c8. também. AGRADECIMENTOS A realização deste trabalho só foi possível com o apoio recebido de diversos amigos e colegas.blogspot. Aproveito esse momento para dedicar esse trabalho a alguns profissionais que estiveram presentes e. Estágio.ib.TORRES.. da Fundação Bradesco de Osasco (SP). a quem sou profundamente grato. do Campus da UFT em Gurupi. Disponível em: http://pt.org/wiki/Ldb 6. 2010. Ética. 2009. MSc. especialmente aos tutores e professores. do curso de Licenciatura em Biologia.wikipedia. Julcemar Didonet. Disponível em: http://www. modalidade de Educação a Distância (EaD). Esse Relatório de Estágio Supervisionado de Biologia se espelha no trabalho da bióloga e professora. H. Cristina Faganeli Braun Seixas.html UFU . V. MSc. e dos professores.ufu. Júlia Ferreira Brito. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Projeto de Estágio de Biologia: contextualizando a prática pedagógica no ensino de ciências mediada pelas pesquisas de campo e as novas tecnologias. Disponível em: http://uplapao. Renata de Kássia Silva Acácio Ogawa.Universidade Federal de Uberlândia. da Equipe EducaRede.portal.org/wiki/Etica WIKIPÉDIA A Enciclopédia Livre. ALVES. Claudonei das Neves Rosa e Adair José Guimarães. xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx . 2009. inspiraram a realização de mais esse trabalho. Paulo Roberto da Cunha e Vinicius Ítalo Signorelli.br/node/19 WIKIPÉDIA A Enciclopédia Livre.wikipedia. Disponível em: http://pt.

br Giovanni Salera Júnior .PA.Ilha de Marajó .com. Giovanni Salera Júnior é Mestre em Ciências do Ambiente e Especialista em Direito Ambiental. Maio de 2010. E-mail: salerajunior@yahoo.

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