Relatório de Estágio Supervisionado de Biologia 1.

INTRODUÇÃO

O Estágio Supervisionado é um cumprimento da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei Federal nº. 9.394, de 20 de dezembro de 1996), que define que todo curso de Licenciatura deve oferecê-lo para a formação de professores que poderão atuar na rede de ensino pública ou privada de nosso país.

O Estágio Supervisionado é uma atividade obrigatória que deve ser realizada pelo aluno de cursos de Licenciatura que deve cumprir uma carga horária pré-estabelecida em instituições públicas e/ou privadas sob a orientação e supervisão de Professor-Orientador e/ou profissionais credenciados pela Instituição.

O Estágio Supervisionado tem por princípios a formação acadêmica, pessoal e profissional do futuro professor. Cabe a cada Instituição de Ensino Superior (IES) estruturar essa atividade obrigatória, sempre seguindo critérios gerais definidos pela Legislação específica e demais normas relativas emitidas pelo Ministério da Educação e Cultura (MEC). Assim, o Estágio deve ser estruturado de forma a dar continuidade aos conhecimentos e habilidades adquiridas previamente nas diversas disciplinas e atividades previamente ministradas pela Instituição de Ensino Superior (IES) a qual o aluno está vinculado.

O presente Relatório de Estágio Supervisionado descreve as características e práticas observadas, conforme exigência legal do Colegiado do Curso de Licenciatura em Biologia por meio da Instrução Normativa n0 023, de 14 de janeiro de 1990, da Universidade Estadual do Marajó (UEMA).

O Estágio Supervisionado do Curso de Biologia da Universidade Estadual do Marajó (UEMA) deve ser desenvolvido para oportunizar mais um espaço de aproximação e integração do aluno de Biologia com a realidade educacional. Deve, assim, oportunizar ao aluno de Biologia a vivência prática do conhecimento no campo de trabalho do professor de Ciências do Ensino Fundamental e do professor de Biologia no Ensino Médio.

O Estagio Supervisionado deverá integrar teoria e praticas , componentes indissociáveis da práxis que tem um lado material, propriamente prático, com a particularidade do que só artificialmente, por um processo de abstração, podemos isolar (VASQUEZ, 1968).

Destaca-se que o trabalho pedagógico do professor deve envolver de forma integrada o conteúdo e modo de transmissão , sempre direcionando esses dois itens do fazer pedagógico para o aluno manifestando a unidade entre os conteúdos teóricos e instrumentais do currículo escolar. Isto é o que leva o educador a desenvolver uma formação transformadora.

Esse Estágio Supervisionado de Biologia foi feito levando-se em conta a duração de 1 (um) ano, correspondendo ao calendário letivo de 2010, indo do início das aulas, em janeiro, até o término das mesmas, em dezembro.

A carga horária desse Estágio Supervisionado de Biologia é correspondente ao total de 320 (trezentas e vinte) horas.

O presente Estágio Supervisionado de Biologia possibilitou a vivência da realidade escolar, permitindo o cumprimento de atividades diversas, como por exemplo: planejamento, com distribuição de conteúdos de acordo com o tempo, a gestão do tempo e do espaço de ensino até a regência, inclusive a avaliação. Portanto, houve a preparação completa que possibilita ao aluno de Biologia atuar como futuro professor, buscando sempre novos caminhos para a aprendizagem significativa.

O produto final do Estágio foi esse Relatório de Estagio Supervisionado de Biologia, que foi realizado na Escola Estadual Bom Jesus , município de Breves, Ilha de Marajó, Estado do Pará. Nessa Unidade de Ensino, o aluno-estagiário cumpriu suas atividades, sempre acompanhado pela supervisão do Professor-Orientador, em diversas de turmas do Ensino Fundamental e Médio.

Os objetivos propostos foram atingidos tendo em vista que todas as condições foram disponibilizadas e todas as atividades propostas foram satisfatoriamente desenvolvidas. Alguns problemas levantando durante a realização das atividades foram observados e foram sanados a partir de uma intervenção direta do aluno-estagiário por meio da proposição de metodologias diferencias no cumprimento das atividades e tarefas.

Enfatizamos o total da Direção e Coordenação Pedagógica da Escola Estadual Bom Jesus , tendo oferecido primorosa atenção e oportunizando todas as condiçõe para a realização das s atividades propostas.

2. DIAGNÓSTICO DA ESCOLA

Este tópico apresenta com detalhes a caracterização da Escola alvo do Estágio Supervisionado de Biologia .

2.1 IDENTIFICAÇÃO

A Escola Estadual Bom Jesus localiza-se à Avenida João Lisboa da Cruz, n.º 112, Centro, CEP 68.800-000, cidade de Breves, Ilha de Marajó, Estado do Pará.

A Escola Estadual Bom Jesus é mantida pelo governo estadual do Pará e é administrada pela Secretaria Estadual de Educação e Cultura (SEDUC), por meio do Projeto Político Pedagógico PPP, nos termos da Legislação em vigor.

2.2 OBJETIVOS E PRINCÍPIOS DA ESCOLA

A Escola Estadual Bom Jesus tem sua ação educativa fundamentada em 03 (três) objetivos: (1) universalização de igualdade de acesso, permanência e sucesso; (2) obrigatoriedade da Educação Básica; e (3) gratuidade escolar.

A Escola Estadual Bom Jesus tem por princípios promover uma educação de qualidade, democrática, participativa e comunitária, como espaço cultural de socialização e desenvolvimento do/a educando/a visando também prepará-lo/a para o exercício da cidadania através da prática e cumprimento de direitos e deveres.

2.3 FINALIDADES DA ESCOLA

A Escola Estadual Bom Jesus oferece uma educação pautada não numa simples visão reducionista de ensinar a ler. fruto das relações entre as pessoas. reflexiva. em geral. 2. . igualitária. diferenças. de 13 de julho de 1990). crítica. que certamente terão maiores oportunidades na vida dos tempos modernos. na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional LDB (Lei Federal nº 9. especificamente. CONCEPÇÕES PEDAGÓGICAS As Concepções Pedagógicas da Escola Estadual Bom Jesus tratam sobre as seguintes questões: De Mundo: O mundo é o local onde ocorrem as interações homem-homem e homem-meio social caracterizadas pelas diversas culturas e pelo conhecimento. culturais e espirituais para que sejam superadas as injustiças sociais. democrática e integradora.A Escola Estadual Bom Jesus tem por finalidade atender o disposto nas Constituições Federal e Estadual. Devido à rapidez dos meios de comunicação e tecnológicos e pela globalização torna-se necessário proporcionar igualmente ao homem o alcance dos objetivos materiais. Nessa visão de uma Educação que busca a formação plena do aluno há uma gama de possibilidades de ações e trabalhos que podem ser realizados com foco na criação de oportunidades. De Sociedade: Pertencente a uma sociedade capitalista.069. competitiva baseada nas ações e resultados.4.394. distinções e divisões na tentativa de se formar o ser humano. e do Brasil. caracterizadas pela interação de diversas culturas em que cada cidadão constrói a sua existência e a do coletivo. de 20 de dezembro de 1996) e no Estatuto da Criança e do Adolescente ECA (Lei Federal nº 8. e (4) Educação de Jovens e Adultos EJA. Isso é feito sempre por meio do incentivo a criatividade e conhecimento de boas experiências realizadas em outras localidades do estado do Pará. (3) Ensino Médio e Magistério. O alcance dessa finalidade se dá por meio de 04 (quatro) áreas de abrangência: (1) Educação Infantil (pré-escolar). políticos. (2) Ensino Fundamental (5ª a 8ª série). escrever e tão somente com o vislumbre da formação profissional. Isto será possível se a escola for um espaço que contribua para a efetiva mudança social. formando seres humanos plenos e pensantes. por isso faz-se necessário construir uma sociedade libertadora. a Escola Estadual Bom Jesus se compromete com a cidadania. Mais que isso.

resultado das relações impostas pelo modelo de sociedade em vigor. pensar em mudar os outros. No entanto. De Educação: O processo educacional deve contemplar um tipo de ensino e aprendizagem que ultrapasse a mera reprodução de saberes cristalizados e desemboque em um processo de produção e de apropriação de conhecimento e transformá-lo. 2. Portanto. possibilitando. que modifica a si mesmo pela apropriação dos conhecimentos. disciplinas. torna-se sujeito da história. acima de tudo. na atualidade. refletindo sobre as questões sociais e buscando alternativas de superação da realidade. Primeiramente é preciso mudar a si próprio para. Planejamento: Para planejar. então. é competitivo e individualista. Planejar significa. modifica também a sociedade por meio do movimento dialético do social para o individual para o social . a partir da realidade do estudante. considerando as reflexões anteriores neste documento. voltado para o seu bem próprio. É necessário resgatar os saberes que o aluno traz de seu cotidiano.2009 Um século ensinando com amor .5 HISTÓRICO DA ESCOLA ESTADUAL BOM JESUS Escola Estadual Bom Jesus: 1909 . pensar as ações pedagógicas possíveis de serem realizadas e com objetivo de serem absorvidos por parte do alunado. o profissional deve mudar sua postura enquanto homem e professor . Currículo: O currículo extrapola o fazer pedagógico abrangendo elementos como grade curricular. conteúdos e conhecimento. este não deve ser trabalhado de forma superficial e desvinculado da realidade. principalmente na relação professor com o aluno e no tratamento dos conhecimentos trabalhados neste espaço. mas. para o bem estar do grupo do qual faz parte. Elencado o objeto do conhecimento. a luta deve ser por um homem social. assim. Dessa maneira. Avaliação: Compreendemos que a avaliação deve permear todas as atividades pedagógicas. que o cidadão torne-se crítico e que exerça a sua cidadania. a intervenção do professor ajuda a construir as mediações necessárias para a construção do conhecimento. O homem.De Homem: O ser humano.

a escola atendia somente de 1ª à 4ª série. como marco referencial além do conhecimento sistematizado. inclusive EJA (diurno e noturno).A Escola Estadual Bom Jesus é uma escola pública de referência em qualidade de educação. em 1950. oferta das crianças marajoaras que tanto amam essa planta. aumentando também sua capacidade. Em 1980. pelo Exc elentíssimo Senhor Presidente da República. Este exemplar de açaí proliferou abundantemente ao longo desses 100 anos e hoje representa aquela data por meio de diversas estipes que permanecem verdes o ano todo. Como um marco da honrosa presença do Presidente da República. através da Portaria SEDUC nº 001/70 é autorizado o funcionamento do curso de Educação pré-escolar. Em 1970. que busca cada vez atender melhor à comunidade num resgate à cidadania. é autorizado o funcionamento das primeiras séries do 2º grau. sempre produzindo frutos que são usados na merenda escolar. passando a atender da 5ª até 8ª série.6 CARACTERÍSTICAS DA ESCOLA ESTADUAL BOM JESUS . com as habilitações de Magistério. fo plantado no pátio da i Escola Estadual Bom Jesus um exemplar de açaí. onde solenemente foi inaugurada primeira Escola Estadual da Ilha de Marajó. No início. a Escola Estadual Bom Jesus possui os seguintes níveis de educação: Educação Infantil (pré-escolar). 2. Ensino Fundamental (séries iniciais e 5ª à 8ª série). Em 1960. foi inaugurado o Ginásio de Esportes. Estado do Pará. uma antiga reivindicação da comunidade escolar. Foi inaugurada em 25 de dezembro de 1909 (mil novecentos e nove). com a presença do Governador. foi inaugurado o Curso Normal. e demais autoridades civis. Assim. em 2010. militares e eclesiásticas. Atualmente. do prefeito municipal e outras autoridades locais. Com o passar dos anos as exigências escolares aumentaram. e Ensino Médio e Magistério.

. .6. 2.02 Quadras Esportivas. .30 Salas de Aula. 2.Esse tópico apresenta as dimensões Física. .1 DIMENSÃO FÍSICA O Espaço Físico da Escola Estadual Bom Jesus é amplo e divide-se em: .01 Sala da Coordenação e Supervisão Pedagógica. . .01 Laboratório de Informática.01 Laboratório de Ciências. .01 Ginásio de Esportes.01 Laboratório de LIBRAS e aprendizado para pessoas especiais.01 Sala da Direção.01 Auditório. . .2 RECURSOS HUMANOS A Escola Estadual Bom Jesus possui o seguinte quadro de profissionais: . de Recursos Humanos e Financeira da Escola Estadual Bom Jesus .01 Auditório.01 Cozinha. . . .01 Secretaria.6. .01 Biblioteca.01 Sala Professores.

. .04 Técnicos de Laboratório.01 Diretor. . . . através da . Vale destacar que aqui não estão especificados os colaboradores e os profissionais diversos que atuam como Amigos da Escola nas diversas ações e projetos realizados ao longo do ano. através de Contribuição dos associados.45 Professores.3 DIMENSÃO FINANCEIRA Os recursos financeiros da Escola Estadual Bom Jesus são geridos por 02 (duas) fontes: a) A Associação de Pais e Professores (APP) da Escola Estadual Bom Jesus gere recursos previstos em seu estatuto que visa atender os objetivos e metas da APP. Doações. Nesse tópico não estão incluídos também os profissionais da Secretaria Municipal de Educação que eventualmente realizam atividades de capacitação e acompanhamento das aç ões desenvolvidas em âmbito da Unidade Escolar.01 Jardineiro..6. 2. . Outras fontes.01 Psicóloga. Promoções diversas.02 Porteiros. . .04 Guardas. .01 Bibliotecária. Convênios. .05 Merendeiras. Subvenções.07 Supervisores Pedagógicos. b) Entidade Mantenedora O Governo do Estado do Pará.12 Serviços Gerais. .03 Coordenadores.

bem como obras solicitadas pela equipe gestora da Escola. Dia das Mães. Festa Junina. . Dia da Proclamação da República.Projeto de Educação no Trânsito Todas as disciplinas. Dia de Finados.Atividades de Teatro e Música Educação Artística. Foram realizadas várias observações no estabelecimento de ensino a fim de obter a . Geografia e Ciências. a saber: . atende as necessidades financeiras da escola conforme regulamentação legal. Assim. no município de Breves. Desfile de 7 de Setembro. que incluem: datas comemorativas e feriados. 3. Há.Secretaria Estadual de Educação e Cultura (SEDUC). diversos Projetos em andamento na Escola Estadual Bom Jesus . são comemoradas datas especiais. 2.Projeto Escoteiro na Escola Todas as disciplinas. Semana do Meio Ambiente. . O referido Estágio foi realizado na Escola Estadual Bom Jesus .Projeto Jogos e Brincadeiras Educação Física.4 PROJETOS E AÇÕES ESPECIAIS A Escola Estadual Bom Jesus possui uma rica programação de ações e projetos que seguem o proposto pelo Projeto Político Pedagógico (PPP) da Escola.6. Dia da Abolição da Escravatura. . Dia do índio.Projeto de Educação Sexual Todas as disciplinas.Projeto Dança de Rua na Escola Todas as disciplinas. Dia da Criança. como por exemplo: Dia da água. Ilha de Marajó Estado do Pará. . . Semana da Música e Natal. .Projeto de Educação Ambiental e Sanitária Biologia. Inconfidência Mineira. ainda. ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE BIOLOGIA O Estágio Supervisionado é um processo de significativa aprendizagem. Estes recursos chegam na Escola Estadual Bom Jesus por meio de requisições de materiais de expediente e ou reparos.

(3) Fluxogramas existentes. (5) Técnicas de Avaliação. Também. (4) Funcionamento dos diversos órgãos e setores da Escola. observei as seguintes informações: (1) Filosofia da Escola. pois ela prolongou-se durante todas as demais etapas. e (5) Integração da Escola com outras instituições públicas e privadas. (2) Conteúdo programático das séries avaliadas. financeiros e humanos. permitindo que eu. também. mas. averiguando as condições de trabalho. materiais. por fim. foi observada a integração da Escola com a comunidade e foram analisados os documentos norteadores da prática pedagógica. (4) Procedimentos de ensino mais utilizados pelos professores. Com essas observações foi possível conhecer melhor a realidade da Escola. houve a investigação de toda a estrutura escolar. Em seguida. (6) Métodos de promoção do processo ensino aprendizagem. (2) Calendário Escolar. acompanhamento das aulas do professor. Tudo o que foi realizado durante o período do Estágio Supervisionado de Biologia encontra -se descrito adiante. 3. aprendendo muitas metodologias novas. . Procuramos fazer observações e análises a respeito dos recursos disponíveis na Escola. e (7) Principais dificuldades enfrentadas por professores e alunos. Também analisamos diversos documentos da Escola e acompanhamos as aulas de Ciências e Biologia. acompanhar as atividades extra-classe promovidas no âmbito da Escola. nas observações feitas nas diversas aulas de acompanhamento. executar atividades de regência como.1 ATIVIDADES DE OBSERVAÇÃO E ANÁLISE DA ESCOLA Inicialmente. Além disso. a saber: (1) Plano das Disciplinas de Ciências e Biologia. (2) Planos de Aula do Professor. preparação e apresentação de aulas e. aluno-estagiário. tais como: disponibilidade de recursos físicos. (3) Indicações bibliográficas. obtivesse informações diversas. Essa etapa de Observação e Análise não se restringiu só aos primeiros dias de Estágio. tais como: (1) Características dos alunos em sala de aula e nas atividades extra-classe.maior quantidade de informações relevantes ao Estágio. ocorreu o planejamento das aulas com base nos conhecimentos adquiridos na graduação. (3) Projeto Político Pedagógico (PPP) da Escola. e (4) Plano de Desenvolvimento da Escola (PDE).

Essa etapa da regência. sala dos professores e coordenação. vídeo. Após essa primeira etapa. a fase de Observação e Análise os recursos disponíveis na Escola eu iniciei a execução das atividades de regência. Com esses dados em mãos. diversos aspectos dos recursos humanos da Escola.2 REGÊNCIA DE BIOLOGIA Após. não poderia deixar de mencionar que nessa primeira fase contamos com acompanhamento do Professor-Orientador da UEMA que colaborou com os seguintes trabalhos: (1) orientação para o preenchimento dos formulários comprobatórios do Estágio. TV. verifiquei as instalações prediais da Escola. ainda. auditório. Esse levantamento de dados e informações sobre a realidade da Escola foi a primeira parte para o andamento do Estágio. (3) orientação na coleta de dados durante a Observação e Análise da Escola . 3. melhor conhecedora da realidade local. o número de servidores administrativos e de apoio. cozinha etc. por exemplo. contei com o acompanhado de um Professor-Orientador vinculado à UEMA. que reunia todos os detalhes propostas para a etapa da regência em sala de aula e para as atividades extra-classe. pincéis. laboratório de informática. e (4) preparação da apresenta em ção PowerPoint do Seminário que deverá reunir os dados coletados e é uma obrigação a ser cumprida como parte da Disciplina de Estágio Supervisionado . contou com as seguintes atividades: . foram iniciadas as atividades de Regência. Durante essa fase de Diagnóstico da Escola. aparelho de Data Show etc. quadras de esportes. chequei os recursos materiais disponíveis (apagadores. E. que foi realizado com apoio da equipe pedagógica da Escola. (2) orientação para elaboração do Plano de Ação .Nessa etapa. como por exemplo: sala de direção. de acordo com o Projeto de Estágio que foi apresentado anteriormente. Observei.). computadores. biblioteca. secretaria. equipamentos de som. pude elaborar meu Plano de Ação . E. quando foi possível o desenvolvimento do meu Plano de Ação . Ressalta-se que todos esses momentos foram muito importantes e contribuíram com a formação e ampliação dos saberes.

dediquei um tempo para fazer reflexões sobre a aplicação dos conteúdos ministrados. (4) Selecionar e aplicar exercícios. foram elaboradas aulas compatíveis com o nível geral de cada turma e com as necessidades da Escola Estadual Bom Jesus. (7) Preparar material didático. Essa parte permitiu a aquisição de uma visão profunda da realidade presente da Unidade Escolar tornando o futuro professora apto para trabalhar com as técnicas adequadas. (10) Preparar aulas práticas. Para as atividades de regência.PLANO DE AÇÃO O Plano de Ação é um norte para que cada aluno-estagiário deve usar para se orientar pedagogicamente em seu Estágio na Escola. Após cada aula. e (12) Planejar trabalhos de campo. Ele reúne todos os Planos de Aula que serão desenvolvidos pelo aluno-estagiário durante o trabalho de regência. (8) Supervisionar atividades diversificadas. Destaco ainda. se os alunos participaram bem. (5) Acompanhar a turma em atividades extra-classe. E. verificando se os objetivos propostos para aquela aula foram atingidos. por fim. pude verificar o relacionamento da teoria e prática. (11) Elaborar e executar projetos. como foi o desempenho geral. realização e avaliação das atividades. acompanhar as atividades extra-classe promovidas. (9) Montar murais e cartazes e. utilizando os recursos disponíveis atendendo as necessidades dos alunos. (3) Selecionar textos de interesse para a disciplina. . (2) Aplicar provas. Vale destacar que tudo isso deve ser inserido dentro do meu Plano de Ação . traz ainda as ações e trabalhos extra-classe que o estagiário se propõe desenvolver. que pude auxiliar o professor regente das disciplinas de Ciências e de Biologia no planejamento. A . preparação e apresentação de aulas e. tais como: (1) Corrigir trabalhos e provas. Assim. (6) Selecionar e aplicar recursos didáticos.acompanhamento das aulas do professor supervisor. se as atividades foram adequadas etc.

mapeamentos.AULA 1 Escola Estadual Bom Jesus Ensino Fundamental Série: 5ª A Nome do Estagiário: _____________________ Data da intervenção: ____/____/ 2010 Área de conhecimento: Ciências . buscamos explorar essa gama de possibilidades para enriquecer o Plano de Ação. aparelho de DVD). Os conteúdos explorados também serão verificados pelos trabalhos e provas aplicadas em sala de aula e nas atividades extra-classe. utilizando conhecimentos de natureza científica e tecnológica. através da observação do interesse. utilização de recursos instrucionais (giz. participação. biblioteca.No dia-a-dia da sala de aula. como por exemplo: Aula expositiva dialógica (Vice-Versa). resolução de exercícios. bem como o uso de recursos audiovisuais que a escola dispunha. Cabe destacar que cada uma das aulas de Ciências no Ensino Fundamental e de Biologia no Ensino Médio foram concebidas para que o aluno desenvolva competências e habilidades que lhe permitam compreender o mundo e atuar como indivíduo e como cidadão. apresento a seguir os Planos de Aula que foram desenvolvidos em turmas do Ensino Fundamental e no Ensino Médio. Assim. alcançando assim resultados positivos. laboratórios. orais. apostila. escritas e práticas. busquei utilizar os espaços disponíveis na escola. aplicação de mini aulas. auditórios entre outros. APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AULA . nas disciplinas de Ciências e Biologia. documentário. como estagiário de Biologia busquei analisar os alunos. Durante essa fase do Estágio Supervisionado. elaboração de fichamentos. como salas de aula. clipe e etc. realização das atividades. exposição via televisão ou via televisão/DVD de filme. Sabemos que existem uma variedade enorme de estratégias e metodologias que podem ser usadas no processo de ensino-aprendizagem. Assim. resumos de textos pré-selecionados. Exposição de transparências via retro projetor. quadro. TV.

sendo que três deles nasceram com olhos castanhos e o outro nasceu com olhos azuis. 2) Os alunos deverão avaliar as informações prévias com os colegas. elaborando um mapa conceitual como forma de registro. como. a capacidade de enrolar a língua ou não.. Como se explica esta situação? É possível (geneticamente) que isto ocorra? Como se justifica tal fato? Esquematize o heredograma demonstrando os genótipos e os fenótipos de cada um dos envolvidos. ressaltando alguma característica genética. ambos de olhos castanhos. 5) A questão abaixo poderá representar a situação problema: "Um casal. por exemplo. II. etc. 2) Verificar a importância da representação de dados das informações genéticas e interpretá las. . Objetivos de aprendizagem: 1) Descobrir uma linguagem científica e reconhecê-la.Tema da Aula: Árvore genealógica (Cristina Faganeli Braun Seixas*) I. a fim de que seja solucionada e justificada com a utilização do heredograma. Introdução É de suma importância que os alunos saibam como ocorre a transmissão das informações genéticas e também que estas podem ser representadas através de uma linguagem específica. 3) O professor apresentará os símbolos utilizados no heredograma. Estratégias 1) O professor pedirá a um aluno que faça a leitura em voz alta de um texto referente ao assunto." Sugestão O professor pode solicitar que os alunos realizem a construção da árvore genealógica de sua família. 4) O professor poderá propor uma situação-problema. teve quatro filhos. Esse texto pode trazer informações sobre como são transmitidas algumas características genéticas. III. o formato do lóbulo da orelha.

etc.Identificar a importância da vacinação no Brasil. Estratégias 1.Oswaldo Cruz e Pereira Passos tentam sanear Rio e 2. Vacinas Mecanismo simples e eficaz na prevenção de doenças.Avaliação do comportamento dos alunos. Revolta da Vacina . Avaliação: . realizando uma sondagem prévia sobre o assunto.AULA 2 Escola Estadual Bom Jesus Ensino Fundamental Série: 6ª B Nome do Estagiário: _____________________ Data da intervenção: ____/____/ 2010 Área de conhecimento: Ciências Tema da Aula: Surgimento da vacina (Cristina Faganeli Braun Seixas*) I. quais vacinas devem tomar quando crianças.Conhecer como surgiu a vacina. como é produzida a vacina.Ficha de leitura do conteúdo trabalhado em sala de aula. . . Objetivos de aprendizagem: . . . Perguntar aos alunos sobre a importância de se vacinar.Associar a vacina a medidas preventivas de saúde. APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AULA . III.Observação da participação. relacionando as diferentes regiões com determinadas epidemias. .IV. II. Materiais Textos: 1..

por exemplo. 6. Realizar a leitura do Texto 1 e analisar as condições de vida de parcela da população. .Ficha de leitura do conteúdo trabalhado em sala de aula. IV. Ler o Texto 2. devemos tomar duas ou mais doses da mesma vacina?Por que a vacina da gripe deve ser tomada todo ano?. Analisar algumas doenças endêmicas. Avaliação: . etc. V. Dicas Aprofundar os estudos sobre resposta imunitária. APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AULA .AULA 3 Escola Estadual Bom Jesus Ensino Fundamental Série: 7ª C Nome do Estagiário: _____________________ Data da intervenção: ____/____/ 2010 Área de conhecimento: Ciências Tema da Aula: Aquecimento global (Cristina Faganeli Braun Seixas*) . como a febre amarela.2. encontrada em diferentes áreas do país. . 5.Observação da participação. bem como as reações à vacinação. Pesquisar sobre a varíola e seus sintomas. 4. perguntando: por que não há vacinas para todas as doenças? Por que. 3. Aprofundar a discussão sobre o tema.Avaliação do comportamento dos alunos. em alguns casos.

de Al Gore (disponível em DVD). 2) Em seguida deverão assistir ao documentário "Uma verdade incoveniente". pois também há opiniões não catastrofistas. o docente poderá solicitar aos alunos um relatório individual sobre o tema em questão e suas devidas conclusões. tais como revistas. consumir produtos com embalagens recicláveis. Estratégias 1) Os alunos deverão ler o texto e grifar as partes que julgam importantes e/ou polêmicas. Por outro lado. . etc. diminuir ou não usar o carro como meio de transporte. meios de transportes em excesso. Vale a pena levantar os diferentes pontos de vista sobre o tema. IV. ocasionando assim o aquecimento global. etc 5) A fim de assegurar o conhecimento. III. 4) O aluno pesquisará e anotará mais dados em diferentes fontes. 3) O professor colocará uma situação extrema das conseqüências do aquecimento global em nossa vida. Objetivos de aprendizagem: 1) Analisar de forma crítica as causas e as conseqüências do aquecimento global em nossa vida e para o nosso planeta. Afirma-se que a utilização de máquinas nos diferentes setores. é interessante discutir o que cada um pode fazer preventivamente para evitar uma eventual catástrofe. 2) Coletar informações em diferentes fontes e elaborar um relatório. etc liberam muitos gases e estes favorecem o aumento do efeito estufa. Introdução O aquecimento global tem sido focalizado nos diferentes meios de comunicação e a informação concreta é o risco que todos os seres vivos estão correndo nos próximos anos. e analisar os argumentos apresentados. como por exemplo. Sugestões e dicas O educador poderá discutir e incentivar os educandos a que adotem uma postura adequada e crítica em relação ao meio ambiente. II.I. para o ambiente (pode explorar as adaptações que serão necessárias por parte dos animais e plantas em relação ao curto espaço de tempo) e para o planeta e discutirá através de uma mesa redonda a(s) questão(ões) daí decorrente(s). em função das ações humanas. Internet. jornais.

Avaliação do comportamento dos alunos. . Avaliação: .Incentivar ações que favoreçam a aplicabilidade do conservacionismo.V.Conscientizar os alunos sobre a importância do conservacionismo. II. . a luta pelo equilíbrio ambiental. de maneira a conservar a Terra em condições propícias à vida.Ficha de leitura do conteúdo trabalhado em sala de aula.Observação da participação. . .Mobilizar os alunos para ações de sustentabilidade na comunidade escolar e na sociedade. . Objetivos de aprendizagem: . a preservação e também a restauração (ou recuperação) do meio ambiente. . Introdução O conservacionismo compreende a utilização dos elementos da biosfera para produzir a preservação racional do meio ambiente.Estimular os alunos a praticar o uso sustentável de recursos e bens de consumo. O conservacionismo abrange a manutenção. APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AULA .AULA 4 Escola Estadual Bom Jesus Ensino Fundamental Série: 8ª D Nome do Estagiário: _____________________ Data da intervenção: ____/____/ 2010 Área de conhecimento: Ciências Tema da Aula: Conservacionismo (Cristina Faganeli Braun Seixas*) I. por exemplo.

em jardins e/ou praças).Avaliação do comportamento dos alunos.AULA 5 Escola Estadual Bom Jesus Ensino Médio . água e outros recursos. Avaliação: . Visitar alguma área de proteção ambiental e/ou empresas que apresentem o chamado "selo verde". Pedir aos alunos que observem a quantidade de papel que é destinada ao lixo na escola. Coletar o lixo de duas salas de aula (pelo período de uma semana). negando-se a consumir produtos de origem não sustentável. Estratégias 1. promover ações de conscientização na escola e no bairro. Promover ações de restauração. Partindo dos resultados obtidos com a coleta de lixo.Ficha de leitura do conteúdo trabalhado em sala de aula. APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AULA . embalagens utilizadas no lanche e/ou em casa. 3. Realizar análises semelhantes com outros materiais: copos plásticos. 6. 4. 5. 7. 3.Observação da participação.III. . 2. etc. Pesar os papéis coletados e calcular a quantidade anual estimada. Dicas 1. . IV. celulares e baterias. Estimular a ação de repensar as formas de consumo. V. preocupando-se com reaproveitamento e reciclagem dos materiais. pilhas. analisando os gastos de energia. latas de refrigerante. 2. Pesquisar como ocorre a produção de papel. recuperação e preservação do meio ambiente na escola e no bairro (por exemplo. Pesquisar quantas folhas uma árvore pode produzir.

pois ele faz parte de nossa vida. dos seus meses de gestação. a infância e as descobertas da adolescência eda fase adulta. II.Lápis e/ou caneta. desde a concepção de um novo ser.Urna (caixa de sapato encapada. com uma fenda na tampa. Hoje em dia se faz necessário que esse tema seja discutido nas escolas de forma clara. até seu nascimento. com naturalidade. 2) O professor deverá combinar com os alunos um tempo específico para a redação das questões a serem colocadas na urna. sem preconceitos. Introdução A sexualidade está sempre presente em nossa vida. de nossas descobertas e conquistas.Série: 1ª Ano A Nome do Estagiário: _____________________ Data da intervenção: ____/____/ 2010 Área de conhecimento: Biologia Tema da Aula: Conversando sobre sexualidade (Cristina Faganeli Braun Seixas*) I. . III. . Objetivos de aprendizagem: . Materiais .Reconhecer a importância da sexualidade em nossa vida. eles utilizarão folhas de sulfite. IV.Folhas de sulfite. Cada aluno deve colocar quantos papéis desejar na urna. Para isso. Estratégias 1) Dizer aos alunos que ocorrerá uma ampla discussão sobre sexualidade e que esta poderá ser aprofundada. . .Discutir e aprofundar os conhecimentos sobre sexualidade. para que os alunos coloquem suas perguntas). nas quais escreverão suas possíveis dúvidas e/ou sugestões.

Observação da participação e Avaliação do comportamento dos alunos. nem a exposição de colegas da sala. como. procedendo assim até o final. enfatizando a não utilização de nomes pejorativos. conforme surgirem interesses específicos da classe. VI. Em seguida. a fim de que a resposta seja uma produção coletiva.AULA 6 Escola Estadual Bom Jesus Ensino Médio Série: 2ª Ano B Nome do Estagiário: _____________________ Data da intervenção: ____/____/ 2010 Área de conhecimento: Biologia Tema de Aula: Conhecendo as cobras (Cristina Faganeli Braun Seixas*) I. por exemplo. 4) A atividade se iniciará com o professor retirando um papel da caixa e lendo o questionamento ou sugestão.3) Após o prazo estabelecido. por exemplo. o professor ressaltará a importância da discussão. como. APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AULA . Comentário introdutório As cobras são animais que causam grande repulsa à maioria das pessoas. o tema das doenças sexualmente transmissíveis. V. o professor devolve o questionamento para a sala. 2) Um(a) ginecologista e/ou outro(a) especialista pode ser convidado(a) para um debate com os alunos. Dicas 1) O professor pode propor uma pesquisa para casa. Avaliação: . . a de achar que a pele das cobras é úmida. que acabam tendo impressões equivocadas.

Ficha de leitura do conteúdo trabalhado em sala de aula. 2) O professor poderá indicar o site do Instituto Butantan para consulta de informações. em especial a fosseta loreal.As cobras apresentam características externas e internas interessantes. III. . etc. IV.Observação da participação. o professor poderá agendar uma visita ao Instituto Butantan. além de classificar os exemplares. optando pela quinta-feira à tarde. 3) O painel poderá ser elaborado por regiões. os alunos farão um painel com algumas espécies de cobras brasileiras. os tipos de veneno e os sintomas após a picada. . 2) Diferenciar as cobras peçonhentas das não peçonhentas. II. 5) Posteriormente. Avaliação: . Sugestão 1) Na cidade de São Paulo. detalhando as cobras de cada uma delas. quando há possibilidade de se manusear os animais. 3) Salientar a presença ou não da fosseta loreal. 4) Ressaltar a necessidade de se fazer uma comparação entre os diferentes exemplares. Há cobras peçonhentas e não peçonhentas. a fim de verificar se o exemplar é peçonhento ou não. desenhando-as e identificando-as. língua bífida (se possível). pupila (analisando se apresenta hábitos diurnos ou noturnos). e para isto devemos observar algumas características. escamas. Objetivos de aprendizagem: 1) Observar as cobras e suas características morfológicas externas. quanto a: formato da cabeça. Estratégias 1) Organizar diferentes exemplares nas bancadas do laboratório ou em outro espaço adequado. que despertarão a curiosidade dos alunos. 2) Solicitar aos alunos que observem suas características.

2) Deverá listar. o professor deverá introduzir o tema dos métodos anticoncepcionais. Metodologia: 1) Após ter discutido e ministrado aulas sobre a temática relacionada à sexualidade humana. como se utiliza e com que objetivo. os alunos deverão formar duplas ou trios. utilização. 4) Para elucidar os caminhos da pesquisa.AULA 7 Escola Estadual Bom Jesus Ensino Médio Série: 3ª Ano A Nome do Estagiário: _____________________ Data da intervenção: ____/____/ 2010 Área de conhecimento: Biologia Tema da Aula: Métodos anticoncepcionais (Cristina Faganeli Braun Seixas*) I. deverá haver uma conversa informal sobre os métodos e quem os utiliza (homem ou mulher).Avaliação do comportamento dos alunos. 7) Os alunos deverão estar dispostos em círculo para discutirem. seguindo os itens: história. na lousa. explicando sobre as informações pesquisadas. Objetivos de aprendizagem: 1) Diferenciar métodos anticoncepcionais. os métodos anticoncepcionais conhecidos pelos alunos. 6) Os alunos deverão produzir um texto. vantagens. 5) O professor deverá trazer diferentes materiais para que os alunos pesquisem sobre os métodos escolhidos. aprofundando assim seus estudos.. 3) Em seguida. 2) Analisar as vantagens e desvantagens dos métodos anticoncepcionais. . a fim de que escolham três métodos que gostariam de pesquisar. II. objetivos. APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AULA .

2) A pesquisa também poderá ser realizada pelos alunos usando a internet e outras fontes de consulta.Gravuras. APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AULA . anotando em tópicos. .Observação da participação. III. para que possa ser uma fonte de estudo e/ou objeto de um possível instrumento avaliativo.8) O professor deverá sintetizar as informações. a fim de que possam ser observados e manipulados pelos alunos. IV. analisando assim a diferença entre os dados. Recursos: .Fotos históricas. . Sugestão: 1) O professor deverá ficar atento quanto à escolha dos métodos anticoncepcionais pelas duplas ou trios. 3) O professor poderá solicitar em postos de saúde e/ou a um ginecologista alguns dispositivos ou substâncias utilizados como métodos anticoncepcionais. para que vários não fiquem com os mesmos assuntos. na lousa.Ficha de leitura do conteúdo trabalhado em sala de aula.Avaliação do comportamento dos alunos. .Transparência. .AULA 8 Escola Estadual Bom Jesus Ensino Médio Série: 3ª Ano B .Retroprojetor. Avaliação: . . 4) O professor poderá entregar um texto com todas as informações necessárias aos alunos.

lixo . III.Nome do Estagiário: _____________________ Data da intervenção: ____/____/ 2010 Área de conhecimento: Biologia Tema da Aula: Problemas Ambientais (Cristina Faganeli Braun Seixas*) I. . Sugestões de temas: A .Analisar criticamente os problemas ambientais.Alterações abióticas: . Formar grupos de quatro alunos.poluição térmica (inversão térmica.Alterações bióticas: . Objetivos de aprendizagem: . Combinar com os grupos qual(is) tema(s) deverá(ão) ser pesquisado(s). efeito estufa) .poluição sonora . .introdução de espécies .poluição por derramamento de petróleo .extinção de espécies B .Aprofundar os estudos em um tema específico e apresentá-lo à classe. 2.Observar as diferentes causas do desequilíbrio ambiental.Buscar informações em diferentes fontes. priorizando dados. Metodologia: 1.poluição do ar (chuva ácida) . .

6. Solicitar que tragam seus materiais de pesquisa. 5.Ficha de leitura do conteúdo trabalhado em sala de aula. manifestando interesse e cooperação mutua. etc. A relação teoria prática se deu de forma satisfatória. 4.3.Observação da participação e Avaliação do comportamento dos alunos. a fim de orientá-los. Disponibilizar uma aula para finalização do trabalho e discussão sobre a forma de apresentação. Avaliação: . Priorizar e aprofundar as informações. Marcar com antecedência a data de apresentação. 3. . V. pode-se afirmar que o resultado foi positivo e os objetivos propostos alcançados. IV. Dicas O professor poderá realizar uma avaliação solicitando o parecer dos alunos: eles devem dizer qual(is) trabalho(s) se destacou(aram).3 OBSERVAÇÕES DA REGÊNCIA Considerando-se que os alunos demonstraram interesse durante o estágio. selecionando os dados que serão utilizados pelos alunos nas apresentações. participando e realizando as atividades propostas pelo estagiário. pois foi possível realizar com êxito o Plano de Ação proposto.Gravuras. tendo os alunos desenvolvidos todas as atividades apresentadas obtendo assimilação das temáticas trabalhadas . . Recursos: .Fotos históricas. justificando suas respostas.

entretanto. como também a prática do professor. o que em alguns casos apresentam conteúdos obsoletos diante de uma realidade dinâmica. em vez de um impedimento. considerando os seus interesses. E. nem se preocupa com questões locais no que se trata da proposição de atividades que envolvam os saberes dos alunos em questão.Embora muitas mudanças venham acontecendo no decorrer da história da educação. e hoje sabemos que isso se trata de um erro grave. muitas vezes. o que para isso exige que a educação esteja inserida na realidade local. Assim. a educação que cria esses rótulos (aluno bem sucedido e aluno fracassado) é um mal que precisa ser desraigado urgentemente de nossas escolas. ou seja. A educação tem que ser dinâmica e deve atender as necessidades de aprendizagem dos alunos. Essa educação não considera a diversidade sociocultural dos alunos. É triste ter que admitir. mesmo com o avanço da tecnologia e da disponibilidade de conhecimentos oferecidos pela internet. ou comunidade que seja igual a outra. uma vez que deverá percebê-los em seu desenvolvimento integral. E. desconhecem a realidade do seu público alvo. ainda pode-se perceber que muitos professores trabalham numa metodologia tradicional e vivem acomodados unicamente com o que oferece o livro didático. mas muitas escolas continuam sendo instituições tradicionais que oferecem instrução para toda uma classe de alunos padronizada. necessidades. Não há nenhum ser humano. aí sim surge uma educação realista e condizente com o verdadeiro aprendizado. . O ensino de qualidade precisa levar em conta a realidade na qual os alunos estão inseridos. Cada um de nós é diferente. definirá quem será o aluno bem sucedido ou o fracassado. pois a escola deve atualizar-se. acabando por produzir identidades escolares. e em geral o conhecimento é construído a partir da realidade da classe dominante. como sabemos. poucos são aqueles que se dedicam a combater ou minimizar tais desigualdades. essa educação é centrada no professor e baseada no livro didático. considerando nossas particularidades nesse mundo. O currículo dissociado da realidade do aluno afeta não somente o próprio aluno. vemos que é preciso que os conhecimentos oferecidos na escola busquem atender a manutenção de nossa sobrevivência. conhecimentos e cultura. foi observado que na Escola Estadual Bom Jesus ainda pode se ver uma educação tradicional. pois quando os professores consideram a cultura dos alunos como um recurso. Essa posição é equivocada. pois mesmo os que estão inseridos diretamente no processo. Antigamente se pensava que os estudantes precisam abandonar suas identidades culturais para aprender.

em ordem prioritária. Isso.Falta de compromisso político pedagógico. elencamos todos eles abaixo: . é justamente por causa desse ensino fora da realidade local que leva grande parte de nossas crianças e adolescentes achar a escola insignificante. mas infelizmente observei em várias situações que muitos alunos se sentem desmotivados com o conteúdo que é repassado em sala de aula e nas atividades extraclasse. registramos alguns problemas que precisavam ser sanados.Falta de participação da família no dia-a-dia da escola e no acompanhamento dos alunos na realização das atividades em casa. Pude perceber que salas que contém mais alunos aparentam ser aquelas com mais problemas de bagunça e falta de compromisso com as tarefas. o que interfere negativamente no processo de ensino-aprendizagem de modo geral. visto que muitas vezes são obrigadas a estudar e valorizar conhecimentos que de maneira geral não as coloca dia do é nte realmente relevante para suas vidas. em parte. pode ser atribuído ao conteúdo fora da realidade e/ou ultrapassado. Isso tudo leva sobrecarga para o ambiente escolar. eles apresentam comportamento arredio e anti-social. há uma maior dificuldade para o professor realizar atividades extraclasse com turmas maiores. Da mesma forma.Falta de articuladores e coordenadores na comunidade escolar. A Escola tem recebido apoio menor do que merecido pela Secretaria Municipal de Educação. . Conforme observamos durante o Estágio Supervisionado de Biologia na Escola Estadual Bom Jesus . Assim. . que não atende as expectativas e nem sequer aproximam-se da realidade do dia-a-dia dos alunos.A meu ver. pois a atenção e controle por parte do professor tem que ser redobrada para tomar conta de tantos alunos de uma vez só. Dessa maneira. Além disso. Não há nenhum trabalho forte da Escola para envolver os pais e responsáveis no processo ensino -aprendizagem. É triste ter que admitir. parece que boa parte dos problemas e conflitos em sala de aula surgem pela grande quantidade de alunos numa mesma classe. . às vezes mostram-se agressivos com os colegas e com o professor.

mas é preciso repensar o modo como isso tem sido feito. . Esse é um problema que afeta a maioria das escolas e leva sobrecarga para o professor. Avaliar sempre é difícil.Trabalho individualizado e isolado por professores de diferentes disciplinas. entre outras questões relevantes.). .Falta de orientadores pedagógicos para realizar um trabalho de articulação entre os alunos visando melhoria na qualidade do ensino e da aprendizagem. A repetência é um dos maiores problemas. Infelizmente essa é uma triste realidade que pode ser percebida facilmente no trabalho de observação do dia-a-dia da Escola. Nisso.Salas lotadas que inviabilizam uma melhor mediação por parte do professor.Presença forte de contra-valores (passa a ser regra o contra-valor como: falta de boas maneiras. Esse é um problema generalizado que precisa ser sanado brevemente para se pensar em melhor o ensino oferecido na Escola. . . . grosseria. coordenadores de turno e por disciplina). . . mas existem muitos outros sinais que demonstram um ensino de baixa qualidade. pedagogo. o que de certo modo traz certa esperança.Problemas na avaliação e recuperação paralela. vale destacar o papel da Direção que está atuante no sentido de sensibilizar a Secretaria Municipal de Educação para consegui mais r melhorias na infra-estrutura e na capacitação de seus profissionais. violência etc. É certo que a Escola Estadual Bom Jesus está tomando algumas medidas para sanar esses e outros problemas. psicólogo. mas é preciso que haja mais investimentos para a melhoria da educação. . Não existem muitas iniciativas entre os professores no intuito de apresentarem atividades e saberes articulados entre as diversas disciplinas oferecidas no currículo escolar.Deficiência na aprendizagem dos alunos..Falta de determinados profissionais (assistente social.Professores desatualizados.

Nessa fase pude entender plenamente o que é o fazer pedagógico. o mais importante. Assim. no Ensino Fundamental e Médio. essas instituições são chamadas sempre para atenderem programações especificas do PPP da Escola e contribuem com conhecimentos e atividades de qualidade o que enriquece as atividades rotineiras da Unidade Escolar. Sou grato ao apoio que recebi de todos os profissionais da Escola Estadual Bom Jesus que dispôs de todo material solicitado bem como a biblioteca ficou a disposição para atender ao meu trabalho como estagiário em tudo que foi solicitado. Através dessas diversas atividades supervisionadas por profissionais extremamente qualificados e empenhados na transmissão dos conhecimentos e orientação da prática de ensino pude aplicar os inúmeros conhecimentos adquiridos nas disciplinas ao longo da graduação. . Secretaria Municipal de Saúde. pude aplicar e desenvolver todas as informações e experiências adquiridas de forma árdua. passando a compreender o papel de ensinar e. que procurei conhecer bem. como ensinar com qualidade. Assim. que pelas opiniões coletadas agradam em muito aos alunos. DETRAN. pois hoje posso concluir que me considero apto e capaz de poder assumir a responsabilidade de estar na posição de mestre e educador. Tudo isso foi feito com foco na criação e formação de competências e habilidades para o público específico. O Estagio Supervisionado foi um momento onde pude integrar o aprendizado teórico com a prática em sala de aula. Vale destacar ainda que uma questão que é unanimemente apontada como algo positivo na Escola Estadual Bom Jesus trata-se da qualidade e regularidade da merenda escolar oferecida. como por exemplo: IBAMA. CONSIDERAÇÕES FINAIS Este relatório apresenta uma síntese das atividades desenvolvidas que foram extremamente importantes para o aprimoramento dos conhecimentos adquiridos durante a graduação.Um aspecto bastante positivo que foi observado se refere ao número de parcerias que a Escola possui com órgãos públicos e empresas privadas. 4. porém com extrema gratificação. ONG s etc.

em geral. Podemos dizer que existem situações diferentes e muitos motivos para queremos mudanças no quadro educacional de nosso município. nas relações pessoais. Alguns poucos problemas levantados durante a realização das atividades foram sanados satisfatoriamente. percebi em alguns casos a falta de comprometimento de alguns profissionais da Escola para com a educação. mas não só no sentido de crescer a economia. Além disso. que é tão cheia de conflitos. só criticando a qualidade do ensino sem conhecer a realidade das escolas. essa oportunidade que tive de vivenciar o ensino colocando-me no lugar dos profissionais que lidam diariamente com essa realidade permitiu que eu identificasse as várias causas que contribuem para a repetência que se presencia nas escolas. Sei que ficar na posição de observador. devendo privilegiar o desenvolvimento integral do ser humano. das dúvidas e da necessidade do diálogo entre os próprios . Mas. contudo constatei também que ainda não há uma percepção clara por muitos profissionais sobre o que se deve fazer para mudar esse cenário. no confronto das idéias. permitindo que o aluno seja inserido de forma completa em nossa sociedade. pois ficou evidente que enquanto não for dado o devido valor aos profissionais que atuam. mesmo. além de confirmar a existência de tal problema no Ensino Fundamental e. Conflitos estes que estão presentes no espaço escolar. nas séries iniciais. Pude perceber que já existem algumas iniciativas bem sucedidas com objetivo de reduzir os índices de reprovação. principalmente. e também no surgimento de novas concepções. pois acredito que uma educação de qualidade vai bem além. não haverá como reverter o quadro alarmante de reprovação sucessiva que tem acompanhado a história triste de nossa educação. e do Brasil. A Escola deve pautar seus princípios na cidadania. é fácil.Considero que todos os objetivos propostos foram atingidos com sucesso tendo em vista que todas as condições foram disponibilizadas. Sei que temos um longo caminho a percorrer se quisermos alcançar uma educação de qualidade que possibilite uma melhoria no desenvolvimento de nosso país. especificamente. o que nos deixa de certa forma triste e até um pouco revoltados por entendermos que sem uma boa formação intelectual não existe desenvolvimento social ou econômico. no Ensino Médio. todas as atividades foram realizadas e não houve nenhuma falta grave.

5. uma situação desejada há muitas décadas. digo sem titubear que o profissional de educação deve ser responsável pela coleta e repasse sistêmico dos conhecimentos. sempre pautando seu trabalho na formação atuante e questionadora do mundo que nos rodeia. Por isso.alunos. Além disso. Sei que não podemos nos abater frente às dificuldades. alma e espírito com compromisso sério para construir uma educação de qualidade. num futuro não muito distante. é imprescindível que a equipe da Secretaria Municipal de Educação esteja em sintonia forte com as escolas no sentido de obter informações precisas sobre o dia-a-dia das escolas. É essa educação transformadora e que permite que o aluno enfrente os problemas do dia-a-dia é que deve estar presente em nossas escolas. Em muitos casos é possível ver que a Secretaria Municipal de Educação não possui informações precisas sobre os problemas educacionais do município. posso dizer que saber que existem em andamento várias ações com o propósito de melhorar a qualidade da educação. especialmente pela falta de análise e investigação de alguns documentos. simplesmente desapareceram ou não podem ser consultados por problemas de organização dos arquivos na Escola ou na própria Secretaria Municipal de Educação. Nisso. tais como: diário de classe. sem perder o foco para vencer os problemas Pretendo me envolver com todo coração nessa vida de profissional de educação. quero estar disposto para lutar diariamente. É triste ter que admitir que em muitos casos. Vejo que ingressar na educação é um desafio enorme e. é importante que haja um registro constante das experiências e vivências dos alunos e que tais aspectos sejam inseridos no contexto da sala de aula com peso cada vez maior. por isso mesmo. BIBLIOGRAFIA . Assim. mapas de avaliação. me permite vislumbrar algumas esperanças que conseguiremos alcançar. No mais. pois quero lutar de corpo. tais documentos que deveriam estar arquivados para comprovar o processo que levou o ensino ao quadro atual. ficha individual de aluno. quero ser um profissional aplicado e dedicado que tem como meta a promoção de mudanças na educação nacional. por que entendo que a educação é responsabilidade de todos que almejam uma vida mais digna os cidadãos de nosso país e do mundo.

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Giovanni Salera Júnior é Mestre em Ciências do Ambiente e Especialista em Direito Ambiental.com.br Giovanni Salera Júnior .Ilha de Marajó . Maio de 2010.PA. E-mail: salerajunior@yahoo.

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