Relatório de Estágio Supervisionado de Biologia 1.

INTRODUÇÃO

O Estágio Supervisionado é um cumprimento da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei Federal nº. 9.394, de 20 de dezembro de 1996), que define que todo curso de Licenciatura deve oferecê-lo para a formação de professores que poderão atuar na rede de ensino pública ou privada de nosso país.

O Estágio Supervisionado é uma atividade obrigatória que deve ser realizada pelo aluno de cursos de Licenciatura que deve cumprir uma carga horária pré-estabelecida em instituições públicas e/ou privadas sob a orientação e supervisão de Professor-Orientador e/ou profissionais credenciados pela Instituição.

O Estágio Supervisionado tem por princípios a formação acadêmica, pessoal e profissional do futuro professor. Cabe a cada Instituição de Ensino Superior (IES) estruturar essa atividade obrigatória, sempre seguindo critérios gerais definidos pela Legislação específica e demais normas relativas emitidas pelo Ministério da Educação e Cultura (MEC). Assim, o Estágio deve ser estruturado de forma a dar continuidade aos conhecimentos e habilidades adquiridas previamente nas diversas disciplinas e atividades previamente ministradas pela Instituição de Ensino Superior (IES) a qual o aluno está vinculado.

O presente Relatório de Estágio Supervisionado descreve as características e práticas observadas, conforme exigência legal do Colegiado do Curso de Licenciatura em Biologia por meio da Instrução Normativa n0 023, de 14 de janeiro de 1990, da Universidade Estadual do Marajó (UEMA).

O Estágio Supervisionado do Curso de Biologia da Universidade Estadual do Marajó (UEMA) deve ser desenvolvido para oportunizar mais um espaço de aproximação e integração do aluno de Biologia com a realidade educacional. Deve, assim, oportunizar ao aluno de Biologia a vivência prática do conhecimento no campo de trabalho do professor de Ciências do Ensino Fundamental e do professor de Biologia no Ensino Médio.

O Estagio Supervisionado deverá integrar teoria e praticas , componentes indissociáveis da práxis que tem um lado material, propriamente prático, com a particularidade do que só artificialmente, por um processo de abstração, podemos isolar (VASQUEZ, 1968).

Destaca-se que o trabalho pedagógico do professor deve envolver de forma integrada o conteúdo e modo de transmissão , sempre direcionando esses dois itens do fazer pedagógico para o aluno manifestando a unidade entre os conteúdos teóricos e instrumentais do currículo escolar. Isto é o que leva o educador a desenvolver uma formação transformadora.

Esse Estágio Supervisionado de Biologia foi feito levando-se em conta a duração de 1 (um) ano, correspondendo ao calendário letivo de 2010, indo do início das aulas, em janeiro, até o término das mesmas, em dezembro.

A carga horária desse Estágio Supervisionado de Biologia é correspondente ao total de 320 (trezentas e vinte) horas.

O presente Estágio Supervisionado de Biologia possibilitou a vivência da realidade escolar, permitindo o cumprimento de atividades diversas, como por exemplo: planejamento, com distribuição de conteúdos de acordo com o tempo, a gestão do tempo e do espaço de ensino até a regência, inclusive a avaliação. Portanto, houve a preparação completa que possibilita ao aluno de Biologia atuar como futuro professor, buscando sempre novos caminhos para a aprendizagem significativa.

O produto final do Estágio foi esse Relatório de Estagio Supervisionado de Biologia, que foi realizado na Escola Estadual Bom Jesus , município de Breves, Ilha de Marajó, Estado do Pará. Nessa Unidade de Ensino, o aluno-estagiário cumpriu suas atividades, sempre acompanhado pela supervisão do Professor-Orientador, em diversas de turmas do Ensino Fundamental e Médio.

Os objetivos propostos foram atingidos tendo em vista que todas as condições foram disponibilizadas e todas as atividades propostas foram satisfatoriamente desenvolvidas. Alguns problemas levantando durante a realização das atividades foram observados e foram sanados a partir de uma intervenção direta do aluno-estagiário por meio da proposição de metodologias diferencias no cumprimento das atividades e tarefas.

Enfatizamos o total da Direção e Coordenação Pedagógica da Escola Estadual Bom Jesus , tendo oferecido primorosa atenção e oportunizando todas as condiçõe para a realização das s atividades propostas.

2. DIAGNÓSTICO DA ESCOLA

Este tópico apresenta com detalhes a caracterização da Escola alvo do Estágio Supervisionado de Biologia .

2.1 IDENTIFICAÇÃO

A Escola Estadual Bom Jesus localiza-se à Avenida João Lisboa da Cruz, n.º 112, Centro, CEP 68.800-000, cidade de Breves, Ilha de Marajó, Estado do Pará.

A Escola Estadual Bom Jesus é mantida pelo governo estadual do Pará e é administrada pela Secretaria Estadual de Educação e Cultura (SEDUC), por meio do Projeto Político Pedagógico PPP, nos termos da Legislação em vigor.

2.2 OBJETIVOS E PRINCÍPIOS DA ESCOLA

A Escola Estadual Bom Jesus tem sua ação educativa fundamentada em 03 (três) objetivos: (1) universalização de igualdade de acesso, permanência e sucesso; (2) obrigatoriedade da Educação Básica; e (3) gratuidade escolar.

A Escola Estadual Bom Jesus tem por princípios promover uma educação de qualidade, democrática, participativa e comunitária, como espaço cultural de socialização e desenvolvimento do/a educando/a visando também prepará-lo/a para o exercício da cidadania através da prática e cumprimento de direitos e deveres.

2.3 FINALIDADES DA ESCOLA

diferenças. por isso faz-se necessário construir uma sociedade libertadora. (3) Ensino Médio e Magistério. políticos. fruto das relações entre as pessoas. .A Escola Estadual Bom Jesus tem por finalidade atender o disposto nas Constituições Federal e Estadual. de 13 de julho de 1990). Nessa visão de uma Educação que busca a formação plena do aluno há uma gama de possibilidades de ações e trabalhos que podem ser realizados com foco na criação de oportunidades. democrática e integradora. igualitária. na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional LDB (Lei Federal nº 9. especificamente. formando seres humanos plenos e pensantes. e do Brasil.394. competitiva baseada nas ações e resultados. (2) Ensino Fundamental (5ª a 8ª série). Isto será possível se a escola for um espaço que contribua para a efetiva mudança social. e (4) Educação de Jovens e Adultos EJA.4. que certamente terão maiores oportunidades na vida dos tempos modernos. 2. Devido à rapidez dos meios de comunicação e tecnológicos e pela globalização torna-se necessário proporcionar igualmente ao homem o alcance dos objetivos materiais. escrever e tão somente com o vislumbre da formação profissional. crítica. de 20 de dezembro de 1996) e no Estatuto da Criança e do Adolescente ECA (Lei Federal nº 8.069. Mais que isso. em geral. De Sociedade: Pertencente a uma sociedade capitalista. distinções e divisões na tentativa de se formar o ser humano. reflexiva. culturais e espirituais para que sejam superadas as injustiças sociais. O alcance dessa finalidade se dá por meio de 04 (quatro) áreas de abrangência: (1) Educação Infantil (pré-escolar). CONCEPÇÕES PEDAGÓGICAS As Concepções Pedagógicas da Escola Estadual Bom Jesus tratam sobre as seguintes questões: De Mundo: O mundo é o local onde ocorrem as interações homem-homem e homem-meio social caracterizadas pelas diversas culturas e pelo conhecimento. a Escola Estadual Bom Jesus se compromete com a cidadania. caracterizadas pela interação de diversas culturas em que cada cidadão constrói a sua existência e a do coletivo. Isso é feito sempre por meio do incentivo a criatividade e conhecimento de boas experiências realizadas em outras localidades do estado do Pará. A Escola Estadual Bom Jesus oferece uma educação pautada não numa simples visão reducionista de ensinar a ler.

o profissional deve mudar sua postura enquanto homem e professor . Planejamento: Para planejar. Dessa maneira. disciplinas. pensar em mudar os outros. torna-se sujeito da história. é competitivo e individualista. modifica também a sociedade por meio do movimento dialético do social para o individual para o social . refletindo sobre as questões sociais e buscando alternativas de superação da realidade. De Educação: O processo educacional deve contemplar um tipo de ensino e aprendizagem que ultrapasse a mera reprodução de saberes cristalizados e desemboque em um processo de produção e de apropriação de conhecimento e transformá-lo. É necessário resgatar os saberes que o aluno traz de seu cotidiano. 2. considerando as reflexões anteriores neste documento. este não deve ser trabalhado de forma superficial e desvinculado da realidade. a partir da realidade do estudante. a luta deve ser por um homem social. conteúdos e conhecimento. a intervenção do professor ajuda a construir as mediações necessárias para a construção do conhecimento. O homem. voltado para o seu bem próprio. mas. na atualidade. No entanto. então. que modifica a si mesmo pela apropriação dos conhecimentos. Avaliação: Compreendemos que a avaliação deve permear todas as atividades pedagógicas. Portanto. para o bem estar do grupo do qual faz parte. Currículo: O currículo extrapola o fazer pedagógico abrangendo elementos como grade curricular.De Homem: O ser humano. Planejar significa. Elencado o objeto do conhecimento.5 HISTÓRICO DA ESCOLA ESTADUAL BOM JESUS Escola Estadual Bom Jesus: 1909 . possibilitando.2009 Um século ensinando com amor . pensar as ações pedagógicas possíveis de serem realizadas e com objetivo de serem absorvidos por parte do alunado. Primeiramente é preciso mudar a si próprio para. principalmente na relação professor com o aluno e no tratamento dos conhecimentos trabalhados neste espaço. acima de tudo. assim. resultado das relações impostas pelo modelo de sociedade em vigor. que o cidadão torne-se crítico e que exerça a sua cidadania.

2. pelo Exc elentíssimo Senhor Presidente da República. Em 1960. Em 1980. do prefeito municipal e outras autoridades locais. em 2010. com as habilitações de Magistério. oferta das crianças marajoaras que tanto amam essa planta. que busca cada vez atender melhor à comunidade num resgate à cidadania. Como um marco da honrosa presença do Presidente da República. em 1950. passando a atender da 5ª até 8ª série. e demais autoridades civis. inclusive EJA (diurno e noturno). Este exemplar de açaí proliferou abundantemente ao longo desses 100 anos e hoje representa aquela data por meio de diversas estipes que permanecem verdes o ano todo. com a presença do Governador. No início. a Escola Estadual Bom Jesus possui os seguintes níveis de educação: Educação Infantil (pré-escolar). aumentando também sua capacidade. Assim.6 CARACTERÍSTICAS DA ESCOLA ESTADUAL BOM JESUS . a escola atendia somente de 1ª à 4ª série. Com o passar dos anos as exigências escolares aumentaram. foi inaugurado o Curso Normal. Foi inaugurada em 25 de dezembro de 1909 (mil novecentos e nove). foi inaugurado o Ginásio de Esportes. Atualmente. Ensino Fundamental (séries iniciais e 5ª à 8ª série). uma antiga reivindicação da comunidade escolar. onde solenemente foi inaugurada primeira Escola Estadual da Ilha de Marajó. como marco referencial além do conhecimento sistematizado. fo plantado no pátio da i Escola Estadual Bom Jesus um exemplar de açaí. é autorizado o funcionamento das primeiras séries do 2º grau. Em 1970. Estado do Pará. através da Portaria SEDUC nº 001/70 é autorizado o funcionamento do curso de Educação pré-escolar. e Ensino Médio e Magistério. sempre produzindo frutos que são usados na merenda escolar. militares e eclesiásticas.A Escola Estadual Bom Jesus é uma escola pública de referência em qualidade de educação.

. . . .01 Secretaria.01 Ginásio de Esportes. de Recursos Humanos e Financeira da Escola Estadual Bom Jesus . . .Esse tópico apresenta as dimensões Física.01 Laboratório de Informática.1 DIMENSÃO FÍSICA O Espaço Físico da Escola Estadual Bom Jesus é amplo e divide-se em: .01 Laboratório de Ciências.01 Sala Professores. 2. 2. .2 RECURSOS HUMANOS A Escola Estadual Bom Jesus possui o seguinte quadro de profissionais: .01 Auditório. . .6.01 Sala da Direção.02 Quadras Esportivas. .01 Laboratório de LIBRAS e aprendizado para pessoas especiais. . .01 Sala da Coordenação e Supervisão Pedagógica.01 Auditório.01 Biblioteca. .01 Cozinha.6.30 Salas de Aula.

através de Contribuição dos associados. .02 Porteiros. através da . Promoções diversas.01 Jardineiro.04 Técnicos de Laboratório.. Nesse tópico não estão incluídos também os profissionais da Secretaria Municipal de Educação que eventualmente realizam atividades de capacitação e acompanhamento das aç ões desenvolvidas em âmbito da Unidade Escolar. . Subvenções.07 Supervisores Pedagógicos.45 Professores.03 Coordenadores.04 Guardas.01 Psicóloga.12 Serviços Gerais. . . . .3 DIMENSÃO FINANCEIRA Os recursos financeiros da Escola Estadual Bom Jesus são geridos por 02 (duas) fontes: a) A Associação de Pais e Professores (APP) da Escola Estadual Bom Jesus gere recursos previstos em seu estatuto que visa atender os objetivos e metas da APP. Doações. b) Entidade Mantenedora O Governo do Estado do Pará. 2.01 Bibliotecária. . .6. Convênios. Outras fontes. . .01 Diretor. . Vale destacar que aqui não estão especificados os colaboradores e os profissionais diversos que atuam como Amigos da Escola nas diversas ações e projetos realizados ao longo do ano.05 Merendeiras.

Projeto Jogos e Brincadeiras Educação Física. . Festa Junina. bem como obras solicitadas pela equipe gestora da Escola. Inconfidência Mineira. diversos Projetos em andamento na Escola Estadual Bom Jesus .Atividades de Teatro e Música Educação Artística. Desfile de 7 de Setembro. Ilha de Marajó Estado do Pará. Há. Semana do Meio Ambiente. 3. como por exemplo: Dia da água. . no município de Breves. Geografia e Ciências.Projeto Escoteiro na Escola Todas as disciplinas.4 PROJETOS E AÇÕES ESPECIAIS A Escola Estadual Bom Jesus possui uma rica programação de ações e projetos que seguem o proposto pelo Projeto Político Pedagógico (PPP) da Escola. O referido Estágio foi realizado na Escola Estadual Bom Jesus . a saber: . Foram realizadas várias observações no estabelecimento de ensino a fim de obter a . Dia das Mães. são comemoradas datas especiais. que incluem: datas comemorativas e feriados. Assim. Dia do índio.Projeto de Educação Ambiental e Sanitária Biologia. Semana da Música e Natal. Dia da Criança. ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE BIOLOGIA O Estágio Supervisionado é um processo de significativa aprendizagem. . . 2.Secretaria Estadual de Educação e Cultura (SEDUC).Projeto de Educação no Trânsito Todas as disciplinas.Projeto Dança de Rua na Escola Todas as disciplinas. Dia da Abolição da Escravatura. . atende as necessidades financeiras da escola conforme regulamentação legal.Projeto de Educação Sexual Todas as disciplinas. ainda. Dia da Proclamação da República. Dia de Finados. .6. Estes recursos chegam na Escola Estadual Bom Jesus por meio de requisições de materiais de expediente e ou reparos.

ocorreu o planejamento das aulas com base nos conhecimentos adquiridos na graduação. também. (4) Funcionamento dos diversos órgãos e setores da Escola. Em seguida. materiais. aluno-estagiário. Também analisamos diversos documentos da Escola e acompanhamos as aulas de Ciências e Biologia. financeiros e humanos. tais como: disponibilidade de recursos físicos. executar atividades de regência como. . (2) Calendário Escolar. pois ela prolongou-se durante todas as demais etapas. (3) Indicações bibliográficas. aprendendo muitas metodologias novas. 3. (4) Procedimentos de ensino mais utilizados pelos professores. mas.maior quantidade de informações relevantes ao Estágio. (3) Fluxogramas existentes. observei as seguintes informações: (1) Filosofia da Escola. houve a investigação de toda a estrutura escolar. preparação e apresentação de aulas e. acompanhar as atividades extra-classe promovidas no âmbito da Escola. tais como: (1) Características dos alunos em sala de aula e nas atividades extra-classe. nas observações feitas nas diversas aulas de acompanhamento. por fim. (2) Conteúdo programático das séries avaliadas. (2) Planos de Aula do Professor. (3) Projeto Político Pedagógico (PPP) da Escola. (5) Técnicas de Avaliação. a saber: (1) Plano das Disciplinas de Ciências e Biologia. foi observada a integração da Escola com a comunidade e foram analisados os documentos norteadores da prática pedagógica. Também. Essa etapa de Observação e Análise não se restringiu só aos primeiros dias de Estágio. Procuramos fazer observações e análises a respeito dos recursos disponíveis na Escola. permitindo que eu. e (4) Plano de Desenvolvimento da Escola (PDE).1 ATIVIDADES DE OBSERVAÇÃO E ANÁLISE DA ESCOLA Inicialmente. acompanhamento das aulas do professor. (6) Métodos de promoção do processo ensino aprendizagem. averiguando as condições de trabalho. e (7) Principais dificuldades enfrentadas por professores e alunos. Além disso. obtivesse informações diversas. e (5) Integração da Escola com outras instituições públicas e privadas. Tudo o que foi realizado durante o período do Estágio Supervisionado de Biologia encontra -se descrito adiante. Com essas observações foi possível conhecer melhor a realidade da Escola.

Após essa primeira etapa. melhor conhecedora da realidade local. ainda. laboratório de informática. Ressalta-se que todos esses momentos foram muito importantes e contribuíram com a formação e ampliação dos saberes. de acordo com o Projeto de Estágio que foi apresentado anteriormente. foram iniciadas as atividades de Regência. quadras de esportes. (2) orientação para elaboração do Plano de Ação . pincéis. pude elaborar meu Plano de Ação . E. verifiquei as instalações prediais da Escola. secretaria. que reunia todos os detalhes propostas para a etapa da regência em sala de aula e para as atividades extra-classe. Com esses dados em mãos. chequei os recursos materiais disponíveis (apagadores. o número de servidores administrativos e de apoio. auditório. TV. que foi realizado com apoio da equipe pedagógica da Escola. E. Esse levantamento de dados e informações sobre a realidade da Escola foi a primeira parte para o andamento do Estágio. a fase de Observação e Análise os recursos disponíveis na Escola eu iniciei a execução das atividades de regência. (3) orientação na coleta de dados durante a Observação e Análise da Escola . e (4) preparação da apresenta em ção PowerPoint do Seminário que deverá reunir os dados coletados e é uma obrigação a ser cumprida como parte da Disciplina de Estágio Supervisionado . Observei. não poderia deixar de mencionar que nessa primeira fase contamos com acompanhamento do Professor-Orientador da UEMA que colaborou com os seguintes trabalhos: (1) orientação para o preenchimento dos formulários comprobatórios do Estágio. contei com o acompanhado de um Professor-Orientador vinculado à UEMA.2 REGÊNCIA DE BIOLOGIA Após. contou com as seguintes atividades: . aparelho de Data Show etc. Essa etapa da regência. quando foi possível o desenvolvimento do meu Plano de Ação . cozinha etc. equipamentos de som. diversos aspectos dos recursos humanos da Escola.Nessa etapa. vídeo. biblioteca.). Durante essa fase de Diagnóstico da Escola. por exemplo. como por exemplo: sala de direção. computadores. sala dos professores e coordenação. 3.

se os alunos participaram bem. pude verificar o relacionamento da teoria e prática. tais como: (1) Corrigir trabalhos e provas. (10) Preparar aulas práticas. acompanhar as atividades extra-classe promovidas. (3) Selecionar textos de interesse para a disciplina. (7) Preparar material didático. se as atividades foram adequadas etc. Vale destacar que tudo isso deve ser inserido dentro do meu Plano de Ação . Ele reúne todos os Planos de Aula que serão desenvolvidos pelo aluno-estagiário durante o trabalho de regência. (8) Supervisionar atividades diversificadas. (5) Acompanhar a turma em atividades extra-classe. (9) Montar murais e cartazes e. e (12) Planejar trabalhos de campo. verificando se os objetivos propostos para aquela aula foram atingidos.acompanhamento das aulas do professor supervisor. Destaco ainda. A . Assim. (11) Elaborar e executar projetos. (4) Selecionar e aplicar exercícios.PLANO DE AÇÃO O Plano de Ação é um norte para que cada aluno-estagiário deve usar para se orientar pedagogicamente em seu Estágio na Escola. realização e avaliação das atividades. Essa parte permitiu a aquisição de uma visão profunda da realidade presente da Unidade Escolar tornando o futuro professora apto para trabalhar com as técnicas adequadas. utilizando os recursos disponíveis atendendo as necessidades dos alunos. preparação e apresentação de aulas e. Para as atividades de regência. . E. como foi o desempenho geral. dediquei um tempo para fazer reflexões sobre a aplicação dos conteúdos ministrados. (2) Aplicar provas. traz ainda as ações e trabalhos extra-classe que o estagiário se propõe desenvolver. por fim. Após cada aula. (6) Selecionar e aplicar recursos didáticos. que pude auxiliar o professor regente das disciplinas de Ciências e de Biologia no planejamento. foram elaboradas aulas compatíveis com o nível geral de cada turma e com as necessidades da Escola Estadual Bom Jesus.

participação. buscamos explorar essa gama de possibilidades para enriquecer o Plano de Ação. Sabemos que existem uma variedade enorme de estratégias e metodologias que podem ser usadas no processo de ensino-aprendizagem. aparelho de DVD). mapeamentos. utilização de recursos instrucionais (giz. alcançando assim resultados positivos. como por exemplo: Aula expositiva dialógica (Vice-Versa). Assim. orais. busquei utilizar os espaços disponíveis na escola. exposição via televisão ou via televisão/DVD de filme. TV. como salas de aula. bem como o uso de recursos audiovisuais que a escola dispunha.AULA 1 Escola Estadual Bom Jesus Ensino Fundamental Série: 5ª A Nome do Estagiário: _____________________ Data da intervenção: ____/____/ 2010 Área de conhecimento: Ciências .No dia-a-dia da sala de aula. clipe e etc. aplicação de mini aulas. auditórios entre outros. como estagiário de Biologia busquei analisar os alunos. Assim. elaboração de fichamentos. escritas e práticas. Cabe destacar que cada uma das aulas de Ciências no Ensino Fundamental e de Biologia no Ensino Médio foram concebidas para que o aluno desenvolva competências e habilidades que lhe permitam compreender o mundo e atuar como indivíduo e como cidadão. apresento a seguir os Planos de Aula que foram desenvolvidos em turmas do Ensino Fundamental e no Ensino Médio. Exposição de transparências via retro projetor. realização das atividades. documentário. através da observação do interesse. laboratórios. resumos de textos pré-selecionados. apostila. Os conteúdos explorados também serão verificados pelos trabalhos e provas aplicadas em sala de aula e nas atividades extra-classe. Durante essa fase do Estágio Supervisionado. resolução de exercícios. APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AULA . quadro. biblioteca. nas disciplinas de Ciências e Biologia. utilizando conhecimentos de natureza científica e tecnológica.

a capacidade de enrolar a língua ou não. Como se explica esta situação? É possível (geneticamente) que isto ocorra? Como se justifica tal fato? Esquematize o heredograma demonstrando os genótipos e os fenótipos de cada um dos envolvidos. sendo que três deles nasceram com olhos castanhos e o outro nasceu com olhos azuis. Objetivos de aprendizagem: 1) Descobrir uma linguagem científica e reconhecê-la.Tema da Aula: Árvore genealógica (Cristina Faganeli Braun Seixas*) I. ressaltando alguma característica genética." Sugestão O professor pode solicitar que os alunos realizem a construção da árvore genealógica de sua família. 3) O professor apresentará os símbolos utilizados no heredograma. etc. II. ambos de olhos castanhos. teve quatro filhos. Introdução É de suma importância que os alunos saibam como ocorre a transmissão das informações genéticas e também que estas podem ser representadas através de uma linguagem específica.. como. 2) Os alunos deverão avaliar as informações prévias com os colegas. 4) O professor poderá propor uma situação-problema. III. o formato do lóbulo da orelha. 5) A questão abaixo poderá representar a situação problema: "Um casal. Estratégias 1) O professor pedirá a um aluno que faça a leitura em voz alta de um texto referente ao assunto. a fim de que seja solucionada e justificada com a utilização do heredograma. 2) Verificar a importância da representação de dados das informações genéticas e interpretá las. elaborando um mapa conceitual como forma de registro. . por exemplo. Esse texto pode trazer informações sobre como são transmitidas algumas características genéticas.

Conhecer como surgiu a vacina. relacionando as diferentes regiões com determinadas epidemias. .Associar a vacina a medidas preventivas de saúde. . realizando uma sondagem prévia sobre o assunto.Identificar a importância da vacinação no Brasil. . como é produzida a vacina. etc. quais vacinas devem tomar quando crianças.. Perguntar aos alunos sobre a importância de se vacinar.Observação da participação.Oswaldo Cruz e Pereira Passos tentam sanear Rio e 2. Materiais Textos: 1. III. . Avaliação: .Avaliação do comportamento dos alunos. Objetivos de aprendizagem: . . Estratégias 1. APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AULA . II. Vacinas Mecanismo simples e eficaz na prevenção de doenças.IV.Ficha de leitura do conteúdo trabalhado em sala de aula.AULA 2 Escola Estadual Bom Jesus Ensino Fundamental Série: 6ª B Nome do Estagiário: _____________________ Data da intervenção: ____/____/ 2010 Área de conhecimento: Ciências Tema da Aula: Surgimento da vacina (Cristina Faganeli Braun Seixas*) I. Revolta da Vacina .

6. perguntando: por que não há vacinas para todas as doenças? Por que. devemos tomar duas ou mais doses da mesma vacina?Por que a vacina da gripe deve ser tomada todo ano?. .AULA 3 Escola Estadual Bom Jesus Ensino Fundamental Série: 7ª C Nome do Estagiário: _____________________ Data da intervenção: ____/____/ 2010 Área de conhecimento: Ciências Tema da Aula: Aquecimento global (Cristina Faganeli Braun Seixas*) . Avaliação: . por exemplo.Ficha de leitura do conteúdo trabalhado em sala de aula. V. Realizar a leitura do Texto 1 e analisar as condições de vida de parcela da população. Dicas Aprofundar os estudos sobre resposta imunitária. 4. 5. Aprofundar a discussão sobre o tema. Pesquisar sobre a varíola e seus sintomas. 3.Observação da participação. . Ler o Texto 2. etc. bem como as reações à vacinação.2.Avaliação do comportamento dos alunos. IV. APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AULA . Analisar algumas doenças endêmicas. como a febre amarela. em alguns casos. encontrada em diferentes áreas do país.

IV. etc 5) A fim de assegurar o conhecimento. Internet. diminuir ou não usar o carro como meio de transporte. 2) Coletar informações em diferentes fontes e elaborar um relatório. o docente poderá solicitar aos alunos um relatório individual sobre o tema em questão e suas devidas conclusões. em função das ações humanas. meios de transportes em excesso.I. Por outro lado. tais como revistas. de Al Gore (disponível em DVD). jornais. 3) O professor colocará uma situação extrema das conseqüências do aquecimento global em nossa vida. Objetivos de aprendizagem: 1) Analisar de forma crítica as causas e as conseqüências do aquecimento global em nossa vida e para o nosso planeta. 2) Em seguida deverão assistir ao documentário "Uma verdade incoveniente". . para o ambiente (pode explorar as adaptações que serão necessárias por parte dos animais e plantas em relação ao curto espaço de tempo) e para o planeta e discutirá através de uma mesa redonda a(s) questão(ões) daí decorrente(s). Estratégias 1) Os alunos deverão ler o texto e grifar as partes que julgam importantes e/ou polêmicas. como por exemplo. etc. consumir produtos com embalagens recicláveis. é interessante discutir o que cada um pode fazer preventivamente para evitar uma eventual catástrofe. Vale a pena levantar os diferentes pontos de vista sobre o tema. Afirma-se que a utilização de máquinas nos diferentes setores. Introdução O aquecimento global tem sido focalizado nos diferentes meios de comunicação e a informação concreta é o risco que todos os seres vivos estão correndo nos próximos anos. e analisar os argumentos apresentados. ocasionando assim o aquecimento global. pois também há opiniões não catastrofistas. 4) O aluno pesquisará e anotará mais dados em diferentes fontes. Sugestões e dicas O educador poderá discutir e incentivar os educandos a que adotem uma postura adequada e crítica em relação ao meio ambiente. III. etc liberam muitos gases e estes favorecem o aumento do efeito estufa. II.

APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AULA .Avaliação do comportamento dos alunos.Observação da participação. de maneira a conservar a Terra em condições propícias à vida. . .Ficha de leitura do conteúdo trabalhado em sala de aula. Objetivos de aprendizagem: . . . . Avaliação: . II. por exemplo. O conservacionismo abrange a manutenção.V.AULA 4 Escola Estadual Bom Jesus Ensino Fundamental Série: 8ª D Nome do Estagiário: _____________________ Data da intervenção: ____/____/ 2010 Área de conhecimento: Ciências Tema da Aula: Conservacionismo (Cristina Faganeli Braun Seixas*) I. a luta pelo equilíbrio ambiental.Incentivar ações que favoreçam a aplicabilidade do conservacionismo. .Estimular os alunos a praticar o uso sustentável de recursos e bens de consumo. Introdução O conservacionismo compreende a utilização dos elementos da biosfera para produzir a preservação racional do meio ambiente.Conscientizar os alunos sobre a importância do conservacionismo. a preservação e também a restauração (ou recuperação) do meio ambiente.Mobilizar os alunos para ações de sustentabilidade na comunidade escolar e na sociedade.

3. celulares e baterias. IV. Pesquisar como ocorre a produção de papel. etc. . Visitar alguma área de proteção ambiental e/ou empresas que apresentem o chamado "selo verde". Pedir aos alunos que observem a quantidade de papel que é destinada ao lixo na escola. 7. Pesquisar quantas folhas uma árvore pode produzir.Ficha de leitura do conteúdo trabalhado em sala de aula. Estratégias 1. 2. preocupando-se com reaproveitamento e reciclagem dos materiais. em jardins e/ou praças). Coletar o lixo de duas salas de aula (pelo período de uma semana). Realizar análises semelhantes com outros materiais: copos plásticos. 5. Dicas 1. Partindo dos resultados obtidos com a coleta de lixo. Avaliação: . recuperação e preservação do meio ambiente na escola e no bairro (por exemplo. negando-se a consumir produtos de origem não sustentável. água e outros recursos.Observação da participação. Promover ações de restauração.Avaliação do comportamento dos alunos. 6. latas de refrigerante. V. analisando os gastos de energia. pilhas. APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AULA .AULA 5 Escola Estadual Bom Jesus Ensino Médio . . 3. Estimular a ação de repensar as formas de consumo. Pesar os papéis coletados e calcular a quantidade anual estimada. promover ações de conscientização na escola e no bairro. embalagens utilizadas no lanche e/ou em casa.III. 2. 4.

eles utilizarão folhas de sulfite.Série: 1ª Ano A Nome do Estagiário: _____________________ Data da intervenção: ____/____/ 2010 Área de conhecimento: Biologia Tema da Aula: Conversando sobre sexualidade (Cristina Faganeli Braun Seixas*) I. . dos seus meses de gestação. Para isso. Materiais .Folhas de sulfite. Estratégias 1) Dizer aos alunos que ocorrerá uma ampla discussão sobre sexualidade e que esta poderá ser aprofundada.Reconhecer a importância da sexualidade em nossa vida. . II. com uma fenda na tampa. desde a concepção de um novo ser. de nossas descobertas e conquistas. 2) O professor deverá combinar com os alunos um tempo específico para a redação das questões a serem colocadas na urna.Lápis e/ou caneta.Urna (caixa de sapato encapada. . Introdução A sexualidade está sempre presente em nossa vida. Hoje em dia se faz necessário que esse tema seja discutido nas escolas de forma clara. a infância e as descobertas da adolescência eda fase adulta. nas quais escreverão suas possíveis dúvidas e/ou sugestões. pois ele faz parte de nossa vida. Objetivos de aprendizagem: . IV.Discutir e aprofundar os conhecimentos sobre sexualidade. Cada aluno deve colocar quantos papéis desejar na urna. sem preconceitos. III. . com naturalidade. até seu nascimento. para que os alunos coloquem suas perguntas).

AULA 6 Escola Estadual Bom Jesus Ensino Médio Série: 2ª Ano B Nome do Estagiário: _____________________ Data da intervenção: ____/____/ 2010 Área de conhecimento: Biologia Tema de Aula: Conhecendo as cobras (Cristina Faganeli Braun Seixas*) I. VI. que acabam tendo impressões equivocadas. procedendo assim até o final. nem a exposição de colegas da sala. Comentário introdutório As cobras são animais que causam grande repulsa à maioria das pessoas. 2) Um(a) ginecologista e/ou outro(a) especialista pode ser convidado(a) para um debate com os alunos.Observação da participação e Avaliação do comportamento dos alunos.3) Após o prazo estabelecido. o tema das doenças sexualmente transmissíveis. por exemplo. conforme surgirem interesses específicos da classe. Dicas 1) O professor pode propor uma pesquisa para casa. . como. APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AULA . o professor devolve o questionamento para a sala. a fim de que a resposta seja uma produção coletiva. enfatizando a não utilização de nomes pejorativos. como. V. 4) A atividade se iniciará com o professor retirando um papel da caixa e lendo o questionamento ou sugestão. por exemplo. Em seguida. o professor ressaltará a importância da discussão. a de achar que a pele das cobras é úmida. Avaliação: .

os tipos de veneno e os sintomas após a picada. que despertarão a curiosidade dos alunos. escamas. Sugestão 1) Na cidade de São Paulo. IV.Ficha de leitura do conteúdo trabalhado em sala de aula. etc. detalhando as cobras de cada uma delas. desenhando-as e identificando-as. Estratégias 1) Organizar diferentes exemplares nas bancadas do laboratório ou em outro espaço adequado. optando pela quinta-feira à tarde. além de classificar os exemplares. pupila (analisando se apresenta hábitos diurnos ou noturnos).Observação da participação. . língua bífida (se possível). a fim de verificar se o exemplar é peçonhento ou não. 4) Ressaltar a necessidade de se fazer uma comparação entre os diferentes exemplares. Avaliação: . quando há possibilidade de se manusear os animais. Há cobras peçonhentas e não peçonhentas. Objetivos de aprendizagem: 1) Observar as cobras e suas características morfológicas externas. o professor poderá agendar uma visita ao Instituto Butantan. em especial a fosseta loreal. 2) Solicitar aos alunos que observem suas características. .As cobras apresentam características externas e internas interessantes. 2) Diferenciar as cobras peçonhentas das não peçonhentas. 2) O professor poderá indicar o site do Instituto Butantan para consulta de informações. II. 3) Salientar a presença ou não da fosseta loreal. 5) Posteriormente. quanto a: formato da cabeça. 3) O painel poderá ser elaborado por regiões. os alunos farão um painel com algumas espécies de cobras brasileiras. e para isto devemos observar algumas características. III.

os métodos anticoncepcionais conhecidos pelos alunos. os alunos deverão formar duplas ou trios. 7) Os alunos deverão estar dispostos em círculo para discutirem. aprofundando assim seus estudos. deverá haver uma conversa informal sobre os métodos e quem os utiliza (homem ou mulher). Metodologia: 1) Após ter discutido e ministrado aulas sobre a temática relacionada à sexualidade humana. 3) Em seguida. . explicando sobre as informações pesquisadas. objetivos. seguindo os itens: história. o professor deverá introduzir o tema dos métodos anticoncepcionais. 2) Analisar as vantagens e desvantagens dos métodos anticoncepcionais. 2) Deverá listar. II. a fim de que escolham três métodos que gostariam de pesquisar. como se utiliza e com que objetivo..AULA 7 Escola Estadual Bom Jesus Ensino Médio Série: 3ª Ano A Nome do Estagiário: _____________________ Data da intervenção: ____/____/ 2010 Área de conhecimento: Biologia Tema da Aula: Métodos anticoncepcionais (Cristina Faganeli Braun Seixas*) I. vantagens. 4) Para elucidar os caminhos da pesquisa. utilização. 5) O professor deverá trazer diferentes materiais para que os alunos pesquisem sobre os métodos escolhidos. 6) Os alunos deverão produzir um texto. APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AULA . na lousa. Objetivos de aprendizagem: 1) Diferenciar métodos anticoncepcionais.Avaliação do comportamento dos alunos.

Sugestão: 1) O professor deverá ficar atento quanto à escolha dos métodos anticoncepcionais pelas duplas ou trios.Transparência. . . 2) A pesquisa também poderá ser realizada pelos alunos usando a internet e outras fontes de consulta.Fotos históricas. 4) O professor poderá entregar um texto com todas as informações necessárias aos alunos. . Recursos: .AULA 8 Escola Estadual Bom Jesus Ensino Médio Série: 3ª Ano B .Ficha de leitura do conteúdo trabalhado em sala de aula. anotando em tópicos. . na lousa. para que vários não fiquem com os mesmos assuntos. para que possa ser uma fonte de estudo e/ou objeto de um possível instrumento avaliativo. III.Retroprojetor. APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AULA .Avaliação do comportamento dos alunos.Observação da participação. .8) O professor deverá sintetizar as informações. analisando assim a diferença entre os dados. a fim de que possam ser observados e manipulados pelos alunos. 3) O professor poderá solicitar em postos de saúde e/ou a um ginecologista alguns dispositivos ou substâncias utilizados como métodos anticoncepcionais.Gravuras. Avaliação: . IV.

Alterações bióticas: . III. 2.poluição por derramamento de petróleo . .poluição sonora . .Analisar criticamente os problemas ambientais. Sugestões de temas: A .poluição do ar (chuva ácida) . Formar grupos de quatro alunos. priorizando dados. Combinar com os grupos qual(is) tema(s) deverá(ão) ser pesquisado(s).lixo .poluição térmica (inversão térmica. Metodologia: 1.Buscar informações em diferentes fontes. efeito estufa) . Objetivos de aprendizagem: . .Aprofundar os estudos em um tema específico e apresentá-lo à classe.Nome do Estagiário: _____________________ Data da intervenção: ____/____/ 2010 Área de conhecimento: Biologia Tema da Aula: Problemas Ambientais (Cristina Faganeli Braun Seixas*) I.Alterações abióticas: .introdução de espécies .Observar as diferentes causas do desequilíbrio ambiental.extinção de espécies B .

Gravuras. . Recursos: . 3.3 OBSERVAÇÕES DA REGÊNCIA Considerando-se que os alunos demonstraram interesse durante o estágio. etc. . pois foi possível realizar com êxito o Plano de Ação proposto. Avaliação: .Ficha de leitura do conteúdo trabalhado em sala de aula. Solicitar que tragam seus materiais de pesquisa. Marcar com antecedência a data de apresentação. Priorizar e aprofundar as informações. a fim de orientá-los. IV. manifestando interesse e cooperação mutua. A relação teoria prática se deu de forma satisfatória. Disponibilizar uma aula para finalização do trabalho e discussão sobre a forma de apresentação. 6.3. selecionando os dados que serão utilizados pelos alunos nas apresentações. tendo os alunos desenvolvidos todas as atividades apresentadas obtendo assimilação das temáticas trabalhadas . justificando suas respostas. V. Dicas O professor poderá realizar uma avaliação solicitando o parecer dos alunos: eles devem dizer qual(is) trabalho(s) se destacou(aram). 5.Fotos históricas. 4.Observação da participação e Avaliação do comportamento dos alunos. participando e realizando as atividades propostas pelo estagiário. pode-se afirmar que o resultado foi positivo e os objetivos propostos alcançados.

Cada um de nós é diferente. ou seja. conhecimentos e cultura. em vez de um impedimento. pois mesmo os que estão inseridos diretamente no processo. Antigamente se pensava que os estudantes precisam abandonar suas identidades culturais para aprender. pois quando os professores consideram a cultura dos alunos como um recurso. e hoje sabemos que isso se trata de um erro grave. pois a escola deve atualizar-se. O currículo dissociado da realidade do aluno afeta não somente o próprio aluno. Não há nenhum ser humano. Essa educação não considera a diversidade sociocultural dos alunos. . poucos são aqueles que se dedicam a combater ou minimizar tais desigualdades.Embora muitas mudanças venham acontecendo no decorrer da história da educação. ou comunidade que seja igual a outra. mas muitas escolas continuam sendo instituições tradicionais que oferecem instrução para toda uma classe de alunos padronizada. E. e em geral o conhecimento é construído a partir da realidade da classe dominante. A educação tem que ser dinâmica e deve atender as necessidades de aprendizagem dos alunos. uma vez que deverá percebê-los em seu desenvolvimento integral. entretanto. aí sim surge uma educação realista e condizente com o verdadeiro aprendizado. O ensino de qualidade precisa levar em conta a realidade na qual os alunos estão inseridos. o que em alguns casos apresentam conteúdos obsoletos diante de uma realidade dinâmica. o que para isso exige que a educação esteja inserida na realidade local. mesmo com o avanço da tecnologia e da disponibilidade de conhecimentos oferecidos pela internet. acabando por produzir identidades escolares. foi observado que na Escola Estadual Bom Jesus ainda pode se ver uma educação tradicional. muitas vezes. vemos que é preciso que os conhecimentos oferecidos na escola busquem atender a manutenção de nossa sobrevivência. essa educação é centrada no professor e baseada no livro didático. necessidades. a educação que cria esses rótulos (aluno bem sucedido e aluno fracassado) é um mal que precisa ser desraigado urgentemente de nossas escolas. ainda pode-se perceber que muitos professores trabalham numa metodologia tradicional e vivem acomodados unicamente com o que oferece o livro didático. como sabemos. É triste ter que admitir. Essa posição é equivocada. considerando nossas particularidades nesse mundo. desconhecem a realidade do seu público alvo. Assim. nem se preocupa com questões locais no que se trata da proposição de atividades que envolvam os saberes dos alunos em questão. E. considerando os seus interesses. definirá quem será o aluno bem sucedido ou o fracassado. como também a prática do professor.

pode ser atribuído ao conteúdo fora da realidade e/ou ultrapassado. É triste ter que admitir. há uma maior dificuldade para o professor realizar atividades extraclasse com turmas maiores. pois a atenção e controle por parte do professor tem que ser redobrada para tomar conta de tantos alunos de uma vez só. o que interfere negativamente no processo de ensino-aprendizagem de modo geral. Conforme observamos durante o Estágio Supervisionado de Biologia na Escola Estadual Bom Jesus .Falta de articuladores e coordenadores na comunidade escolar. Da mesma forma. parece que boa parte dos problemas e conflitos em sala de aula surgem pela grande quantidade de alunos numa mesma classe. registramos alguns problemas que precisavam ser sanados. Assim. que não atende as expectativas e nem sequer aproximam-se da realidade do dia-a-dia dos alunos. Além disso. . elencamos todos eles abaixo: . A Escola tem recebido apoio menor do que merecido pela Secretaria Municipal de Educação.Falta de compromisso político pedagógico. . às vezes mostram-se agressivos com os colegas e com o professor. mas infelizmente observei em várias situações que muitos alunos se sentem desmotivados com o conteúdo que é repassado em sala de aula e nas atividades extraclasse. em parte. Isso.Falta de participação da família no dia-a-dia da escola e no acompanhamento dos alunos na realização das atividades em casa. é justamente por causa desse ensino fora da realidade local que leva grande parte de nossas crianças e adolescentes achar a escola insignificante. . Isso tudo leva sobrecarga para o ambiente escolar. Não há nenhum trabalho forte da Escola para envolver os pais e responsáveis no processo ensino -aprendizagem. Pude perceber que salas que contém mais alunos aparentam ser aquelas com mais problemas de bagunça e falta de compromisso com as tarefas. em ordem prioritária.A meu ver. visto que muitas vezes são obrigadas a estudar e valorizar conhecimentos que de maneira geral não as coloca dia do é nte realmente relevante para suas vidas. Dessa maneira. eles apresentam comportamento arredio e anti-social.

o que de certo modo traz certa esperança. Avaliar sempre é difícil. .Falta de determinados profissionais (assistente social.Falta de orientadores pedagógicos para realizar um trabalho de articulação entre os alunos visando melhoria na qualidade do ensino e da aprendizagem. Esse é um problema generalizado que precisa ser sanado brevemente para se pensar em melhor o ensino oferecido na Escola. Não existem muitas iniciativas entre os professores no intuito de apresentarem atividades e saberes articulados entre as diversas disciplinas oferecidas no currículo escolar. Esse é um problema que afeta a maioria das escolas e leva sobrecarga para o professor. vale destacar o papel da Direção que está atuante no sentido de sensibilizar a Secretaria Municipal de Educação para consegui mais r melhorias na infra-estrutura e na capacitação de seus profissionais.Presença forte de contra-valores (passa a ser regra o contra-valor como: falta de boas maneiras. grosseria. .).Trabalho individualizado e isolado por professores de diferentes disciplinas.Problemas na avaliação e recuperação paralela. Infelizmente essa é uma triste realidade que pode ser percebida facilmente no trabalho de observação do dia-a-dia da Escola. pedagogo. psicólogo. mas é preciso repensar o modo como isso tem sido feito.Deficiência na aprendizagem dos alunos. mas existem muitos outros sinais que demonstram um ensino de baixa qualidade. . . . .Salas lotadas que inviabilizam uma melhor mediação por parte do professor. Nisso. É certo que a Escola Estadual Bom Jesus está tomando algumas medidas para sanar esses e outros problemas. .Professores desatualizados. coordenadores de turno e por disciplina). entre outras questões relevantes. A repetência é um dos maiores problemas. violência etc. mas é preciso que haja mais investimentos para a melhoria da educação.. .

passando a compreender o papel de ensinar e. ONG s etc. que procurei conhecer bem. como por exemplo: IBAMA. Nessa fase pude entender plenamente o que é o fazer pedagógico. . Vale destacar ainda que uma questão que é unanimemente apontada como algo positivo na Escola Estadual Bom Jesus trata-se da qualidade e regularidade da merenda escolar oferecida. Através dessas diversas atividades supervisionadas por profissionais extremamente qualificados e empenhados na transmissão dos conhecimentos e orientação da prática de ensino pude aplicar os inúmeros conhecimentos adquiridos nas disciplinas ao longo da graduação. que pelas opiniões coletadas agradam em muito aos alunos. CONSIDERAÇÕES FINAIS Este relatório apresenta uma síntese das atividades desenvolvidas que foram extremamente importantes para o aprimoramento dos conhecimentos adquiridos durante a graduação. Secretaria Municipal de Saúde. pude aplicar e desenvolver todas as informações e experiências adquiridas de forma árdua. pois hoje posso concluir que me considero apto e capaz de poder assumir a responsabilidade de estar na posição de mestre e educador. Sou grato ao apoio que recebi de todos os profissionais da Escola Estadual Bom Jesus que dispôs de todo material solicitado bem como a biblioteca ficou a disposição para atender ao meu trabalho como estagiário em tudo que foi solicitado. DETRAN. como ensinar com qualidade. Tudo isso foi feito com foco na criação e formação de competências e habilidades para o público específico. essas instituições são chamadas sempre para atenderem programações especificas do PPP da Escola e contribuem com conhecimentos e atividades de qualidade o que enriquece as atividades rotineiras da Unidade Escolar.Um aspecto bastante positivo que foi observado se refere ao número de parcerias que a Escola possui com órgãos públicos e empresas privadas. Assim. o mais importante. porém com extrema gratificação. O Estagio Supervisionado foi um momento onde pude integrar o aprendizado teórico com a prática em sala de aula. 4. Assim. no Ensino Fundamental e Médio.

principalmente. Alguns poucos problemas levantados durante a realização das atividades foram sanados satisfatoriamente. no confronto das idéias. permitindo que o aluno seja inserido de forma completa em nossa sociedade. Sei que ficar na posição de observador. mesmo. nas séries iniciais. pois ficou evidente que enquanto não for dado o devido valor aos profissionais que atuam. Além disso. todas as atividades foram realizadas e não houve nenhuma falta grave. em geral. devendo privilegiar o desenvolvimento integral do ser humano. e do Brasil. e também no surgimento de novas concepções. além de confirmar a existência de tal problema no Ensino Fundamental e. Podemos dizer que existem situações diferentes e muitos motivos para queremos mudanças no quadro educacional de nosso município. no Ensino Médio. Sei que temos um longo caminho a percorrer se quisermos alcançar uma educação de qualidade que possibilite uma melhoria no desenvolvimento de nosso país. é fácil. A Escola deve pautar seus princípios na cidadania. nas relações pessoais. Pude perceber que já existem algumas iniciativas bem sucedidas com objetivo de reduzir os índices de reprovação. Mas. percebi em alguns casos a falta de comprometimento de alguns profissionais da Escola para com a educação. especificamente. que é tão cheia de conflitos. essa oportunidade que tive de vivenciar o ensino colocando-me no lugar dos profissionais que lidam diariamente com essa realidade permitiu que eu identificasse as várias causas que contribuem para a repetência que se presencia nas escolas. das dúvidas e da necessidade do diálogo entre os próprios . não haverá como reverter o quadro alarmante de reprovação sucessiva que tem acompanhado a história triste de nossa educação. mas não só no sentido de crescer a economia. o que nos deixa de certa forma triste e até um pouco revoltados por entendermos que sem uma boa formação intelectual não existe desenvolvimento social ou econômico. pois acredito que uma educação de qualidade vai bem além. contudo constatei também que ainda não há uma percepção clara por muitos profissionais sobre o que se deve fazer para mudar esse cenário. Conflitos estes que estão presentes no espaço escolar. só criticando a qualidade do ensino sem conhecer a realidade das escolas.Considero que todos os objetivos propostos foram atingidos com sucesso tendo em vista que todas as condições foram disponibilizadas.

Vejo que ingressar na educação é um desafio enorme e. É triste ter que admitir que em muitos casos. 5. especialmente pela falta de análise e investigação de alguns documentos. BIBLIOGRAFIA . Nisso. tais como: diário de classe. quero estar disposto para lutar diariamente. Em muitos casos é possível ver que a Secretaria Municipal de Educação não possui informações precisas sobre os problemas educacionais do município. posso dizer que saber que existem em andamento várias ações com o propósito de melhorar a qualidade da educação. Assim. alma e espírito com compromisso sério para construir uma educação de qualidade. Além disso. é imprescindível que a equipe da Secretaria Municipal de Educação esteja em sintonia forte com as escolas no sentido de obter informações precisas sobre o dia-a-dia das escolas. sempre pautando seu trabalho na formação atuante e questionadora do mundo que nos rodeia.alunos. por isso mesmo. num futuro não muito distante. É essa educação transformadora e que permite que o aluno enfrente os problemas do dia-a-dia é que deve estar presente em nossas escolas. quero ser um profissional aplicado e dedicado que tem como meta a promoção de mudanças na educação nacional. No mais. por que entendo que a educação é responsabilidade de todos que almejam uma vida mais digna os cidadãos de nosso país e do mundo. me permite vislumbrar algumas esperanças que conseguiremos alcançar. ficha individual de aluno. mapas de avaliação. Por isso. tais documentos que deveriam estar arquivados para comprovar o processo que levou o ensino ao quadro atual. pois quero lutar de corpo. digo sem titubear que o profissional de educação deve ser responsável pela coleta e repasse sistêmico dos conhecimentos. é importante que haja um registro constante das experiências e vivências dos alunos e que tais aspectos sejam inseridos no contexto da sala de aula com peso cada vez maior. Sei que não podemos nos abater frente às dificuldades. simplesmente desapareceram ou não podem ser consultados por problemas de organização dos arquivos na Escola ou na própria Secretaria Municipal de Educação. uma situação desejada há muitas décadas. sem perder o foco para vencer os problemas Pretendo me envolver com todo coração nessa vida de profissional de educação.

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com. Giovanni Salera Júnior é Mestre em Ciências do Ambiente e Especialista em Direito Ambiental. E-mail: salerajunior@yahoo. Maio de 2010.Ilha de Marajó .br Giovanni Salera Júnior .PA.

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