Relatório de Estágio Supervisionado de Biologia 1.

INTRODUÇÃO

O Estágio Supervisionado é um cumprimento da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei Federal nº. 9.394, de 20 de dezembro de 1996), que define que todo curso de Licenciatura deve oferecê-lo para a formação de professores que poderão atuar na rede de ensino pública ou privada de nosso país.

O Estágio Supervisionado é uma atividade obrigatória que deve ser realizada pelo aluno de cursos de Licenciatura que deve cumprir uma carga horária pré-estabelecida em instituições públicas e/ou privadas sob a orientação e supervisão de Professor-Orientador e/ou profissionais credenciados pela Instituição.

O Estágio Supervisionado tem por princípios a formação acadêmica, pessoal e profissional do futuro professor. Cabe a cada Instituição de Ensino Superior (IES) estruturar essa atividade obrigatória, sempre seguindo critérios gerais definidos pela Legislação específica e demais normas relativas emitidas pelo Ministério da Educação e Cultura (MEC). Assim, o Estágio deve ser estruturado de forma a dar continuidade aos conhecimentos e habilidades adquiridas previamente nas diversas disciplinas e atividades previamente ministradas pela Instituição de Ensino Superior (IES) a qual o aluno está vinculado.

O presente Relatório de Estágio Supervisionado descreve as características e práticas observadas, conforme exigência legal do Colegiado do Curso de Licenciatura em Biologia por meio da Instrução Normativa n0 023, de 14 de janeiro de 1990, da Universidade Estadual do Marajó (UEMA).

O Estágio Supervisionado do Curso de Biologia da Universidade Estadual do Marajó (UEMA) deve ser desenvolvido para oportunizar mais um espaço de aproximação e integração do aluno de Biologia com a realidade educacional. Deve, assim, oportunizar ao aluno de Biologia a vivência prática do conhecimento no campo de trabalho do professor de Ciências do Ensino Fundamental e do professor de Biologia no Ensino Médio.

O Estagio Supervisionado deverá integrar teoria e praticas , componentes indissociáveis da práxis que tem um lado material, propriamente prático, com a particularidade do que só artificialmente, por um processo de abstração, podemos isolar (VASQUEZ, 1968).

Destaca-se que o trabalho pedagógico do professor deve envolver de forma integrada o conteúdo e modo de transmissão , sempre direcionando esses dois itens do fazer pedagógico para o aluno manifestando a unidade entre os conteúdos teóricos e instrumentais do currículo escolar. Isto é o que leva o educador a desenvolver uma formação transformadora.

Esse Estágio Supervisionado de Biologia foi feito levando-se em conta a duração de 1 (um) ano, correspondendo ao calendário letivo de 2010, indo do início das aulas, em janeiro, até o término das mesmas, em dezembro.

A carga horária desse Estágio Supervisionado de Biologia é correspondente ao total de 320 (trezentas e vinte) horas.

O presente Estágio Supervisionado de Biologia possibilitou a vivência da realidade escolar, permitindo o cumprimento de atividades diversas, como por exemplo: planejamento, com distribuição de conteúdos de acordo com o tempo, a gestão do tempo e do espaço de ensino até a regência, inclusive a avaliação. Portanto, houve a preparação completa que possibilita ao aluno de Biologia atuar como futuro professor, buscando sempre novos caminhos para a aprendizagem significativa.

O produto final do Estágio foi esse Relatório de Estagio Supervisionado de Biologia, que foi realizado na Escola Estadual Bom Jesus , município de Breves, Ilha de Marajó, Estado do Pará. Nessa Unidade de Ensino, o aluno-estagiário cumpriu suas atividades, sempre acompanhado pela supervisão do Professor-Orientador, em diversas de turmas do Ensino Fundamental e Médio.

Os objetivos propostos foram atingidos tendo em vista que todas as condições foram disponibilizadas e todas as atividades propostas foram satisfatoriamente desenvolvidas. Alguns problemas levantando durante a realização das atividades foram observados e foram sanados a partir de uma intervenção direta do aluno-estagiário por meio da proposição de metodologias diferencias no cumprimento das atividades e tarefas.

Enfatizamos o total da Direção e Coordenação Pedagógica da Escola Estadual Bom Jesus , tendo oferecido primorosa atenção e oportunizando todas as condiçõe para a realização das s atividades propostas.

2. DIAGNÓSTICO DA ESCOLA

Este tópico apresenta com detalhes a caracterização da Escola alvo do Estágio Supervisionado de Biologia .

2.1 IDENTIFICAÇÃO

A Escola Estadual Bom Jesus localiza-se à Avenida João Lisboa da Cruz, n.º 112, Centro, CEP 68.800-000, cidade de Breves, Ilha de Marajó, Estado do Pará.

A Escola Estadual Bom Jesus é mantida pelo governo estadual do Pará e é administrada pela Secretaria Estadual de Educação e Cultura (SEDUC), por meio do Projeto Político Pedagógico PPP, nos termos da Legislação em vigor.

2.2 OBJETIVOS E PRINCÍPIOS DA ESCOLA

A Escola Estadual Bom Jesus tem sua ação educativa fundamentada em 03 (três) objetivos: (1) universalização de igualdade de acesso, permanência e sucesso; (2) obrigatoriedade da Educação Básica; e (3) gratuidade escolar.

A Escola Estadual Bom Jesus tem por princípios promover uma educação de qualidade, democrática, participativa e comunitária, como espaço cultural de socialização e desenvolvimento do/a educando/a visando também prepará-lo/a para o exercício da cidadania através da prática e cumprimento de direitos e deveres.

2.3 FINALIDADES DA ESCOLA

Devido à rapidez dos meios de comunicação e tecnológicos e pela globalização torna-se necessário proporcionar igualmente ao homem o alcance dos objetivos materiais. especificamente. e (4) Educação de Jovens e Adultos EJA. (2) Ensino Fundamental (5ª a 8ª série). crítica. na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional LDB (Lei Federal nº 9.069. de 13 de julho de 1990). . (3) Ensino Médio e Magistério. O alcance dessa finalidade se dá por meio de 04 (quatro) áreas de abrangência: (1) Educação Infantil (pré-escolar). distinções e divisões na tentativa de se formar o ser humano. Nessa visão de uma Educação que busca a formação plena do aluno há uma gama de possibilidades de ações e trabalhos que podem ser realizados com foco na criação de oportunidades. De Sociedade: Pertencente a uma sociedade capitalista. CONCEPÇÕES PEDAGÓGICAS As Concepções Pedagógicas da Escola Estadual Bom Jesus tratam sobre as seguintes questões: De Mundo: O mundo é o local onde ocorrem as interações homem-homem e homem-meio social caracterizadas pelas diversas culturas e pelo conhecimento. escrever e tão somente com o vislumbre da formação profissional. formando seres humanos plenos e pensantes. reflexiva. democrática e integradora. em geral.A Escola Estadual Bom Jesus tem por finalidade atender o disposto nas Constituições Federal e Estadual. políticos. caracterizadas pela interação de diversas culturas em que cada cidadão constrói a sua existência e a do coletivo. Isto será possível se a escola for um espaço que contribua para a efetiva mudança social. por isso faz-se necessário construir uma sociedade libertadora. igualitária.4. e do Brasil. fruto das relações entre as pessoas. Isso é feito sempre por meio do incentivo a criatividade e conhecimento de boas experiências realizadas em outras localidades do estado do Pará. culturais e espirituais para que sejam superadas as injustiças sociais. que certamente terão maiores oportunidades na vida dos tempos modernos. competitiva baseada nas ações e resultados. diferenças. de 20 de dezembro de 1996) e no Estatuto da Criança e do Adolescente ECA (Lei Federal nº 8. a Escola Estadual Bom Jesus se compromete com a cidadania.394. A Escola Estadual Bom Jesus oferece uma educação pautada não numa simples visão reducionista de ensinar a ler. Mais que isso. 2.

este não deve ser trabalhado de forma superficial e desvinculado da realidade. Currículo: O currículo extrapola o fazer pedagógico abrangendo elementos como grade curricular. disciplinas. Avaliação: Compreendemos que a avaliação deve permear todas as atividades pedagógicas. possibilitando. para o bem estar do grupo do qual faz parte. Planejamento: Para planejar. No entanto. que modifica a si mesmo pela apropriação dos conhecimentos. De Educação: O processo educacional deve contemplar um tipo de ensino e aprendizagem que ultrapasse a mera reprodução de saberes cristalizados e desemboque em um processo de produção e de apropriação de conhecimento e transformá-lo. acima de tudo. Portanto. torna-se sujeito da história. Elencado o objeto do conhecimento. então. resultado das relações impostas pelo modelo de sociedade em vigor. assim.2009 Um século ensinando com amor . 2. principalmente na relação professor com o aluno e no tratamento dos conhecimentos trabalhados neste espaço. mas. Dessa maneira. O homem. É necessário resgatar os saberes que o aluno traz de seu cotidiano. Primeiramente é preciso mudar a si próprio para. considerando as reflexões anteriores neste documento. a luta deve ser por um homem social. voltado para o seu bem próprio. na atualidade. a partir da realidade do estudante. que o cidadão torne-se crítico e que exerça a sua cidadania. pensar em mudar os outros. o profissional deve mudar sua postura enquanto homem e professor . modifica também a sociedade por meio do movimento dialético do social para o individual para o social . conteúdos e conhecimento. pensar as ações pedagógicas possíveis de serem realizadas e com objetivo de serem absorvidos por parte do alunado.De Homem: O ser humano. refletindo sobre as questões sociais e buscando alternativas de superação da realidade.5 HISTÓRICO DA ESCOLA ESTADUAL BOM JESUS Escola Estadual Bom Jesus: 1909 . a intervenção do professor ajuda a construir as mediações necessárias para a construção do conhecimento. é competitivo e individualista. Planejar significa.

6 CARACTERÍSTICAS DA ESCOLA ESTADUAL BOM JESUS . como marco referencial além do conhecimento sistematizado. a escola atendia somente de 1ª à 4ª série. é autorizado o funcionamento das primeiras séries do 2º grau. com as habilitações de Magistério. com a presença do Governador. uma antiga reivindicação da comunidade escolar. foi inaugurado o Ginásio de Esportes. inclusive EJA (diurno e noturno). através da Portaria SEDUC nº 001/70 é autorizado o funcionamento do curso de Educação pré-escolar. Em 1980. Em 1970. a Escola Estadual Bom Jesus possui os seguintes níveis de educação: Educação Infantil (pré-escolar). Com o passar dos anos as exigências escolares aumentaram. em 1950. em 2010. Como um marco da honrosa presença do Presidente da República. do prefeito municipal e outras autoridades locais. Este exemplar de açaí proliferou abundantemente ao longo desses 100 anos e hoje representa aquela data por meio de diversas estipes que permanecem verdes o ano todo.A Escola Estadual Bom Jesus é uma escola pública de referência em qualidade de educação. Foi inaugurada em 25 de dezembro de 1909 (mil novecentos e nove). passando a atender da 5ª até 8ª série. e Ensino Médio e Magistério. pelo Exc elentíssimo Senhor Presidente da República. 2. e demais autoridades civis. Estado do Pará. Atualmente. No início. foi inaugurado o Curso Normal. sempre produzindo frutos que são usados na merenda escolar. Ensino Fundamental (séries iniciais e 5ª à 8ª série). aumentando também sua capacidade. que busca cada vez atender melhor à comunidade num resgate à cidadania. militares e eclesiásticas. onde solenemente foi inaugurada primeira Escola Estadual da Ilha de Marajó. oferta das crianças marajoaras que tanto amam essa planta. fo plantado no pátio da i Escola Estadual Bom Jesus um exemplar de açaí. Assim. Em 1960.

2 RECURSOS HUMANOS A Escola Estadual Bom Jesus possui o seguinte quadro de profissionais: .6. .01 Laboratório de Informática. .01 Biblioteca. de Recursos Humanos e Financeira da Escola Estadual Bom Jesus .01 Ginásio de Esportes.Esse tópico apresenta as dimensões Física. . .01 Auditório. . .01 Sala da Direção.01 Secretaria.01 Laboratório de LIBRAS e aprendizado para pessoas especiais. . .01 Sala da Coordenação e Supervisão Pedagógica. 2. . .01 Laboratório de Ciências.01 Auditório. . .1 DIMENSÃO FÍSICA O Espaço Físico da Escola Estadual Bom Jesus é amplo e divide-se em: . 2.30 Salas de Aula.01 Cozinha. .01 Sala Professores.6.02 Quadras Esportivas.

02 Porteiros.04 Técnicos de Laboratório.6. . através da . 2.03 Coordenadores. Outras fontes. b) Entidade Mantenedora O Governo do Estado do Pará.04 Guardas. Nesse tópico não estão incluídos também os profissionais da Secretaria Municipal de Educação que eventualmente realizam atividades de capacitação e acompanhamento das aç ões desenvolvidas em âmbito da Unidade Escolar. . .01 Bibliotecária.45 Professores.07 Supervisores Pedagógicos. . . . Doações. Subvenções.01 Psicóloga. Convênios. através de Contribuição dos associados. Vale destacar que aqui não estão especificados os colaboradores e os profissionais diversos que atuam como Amigos da Escola nas diversas ações e projetos realizados ao longo do ano.01 Diretor. .. .05 Merendeiras. Promoções diversas. .01 Jardineiro. . .3 DIMENSÃO FINANCEIRA Os recursos financeiros da Escola Estadual Bom Jesus são geridos por 02 (duas) fontes: a) A Associação de Pais e Professores (APP) da Escola Estadual Bom Jesus gere recursos previstos em seu estatuto que visa atender os objetivos e metas da APP.12 Serviços Gerais.

Há. atende as necessidades financeiras da escola conforme regulamentação legal. Dia do índio. Festa Junina. como por exemplo: Dia da água. que incluem: datas comemorativas e feriados. Dia das Mães.Projeto Escoteiro na Escola Todas as disciplinas. 2. Inconfidência Mineira. bem como obras solicitadas pela equipe gestora da Escola. são comemoradas datas especiais. Dia da Proclamação da República. Dia de Finados. .Secretaria Estadual de Educação e Cultura (SEDUC).Projeto de Educação Ambiental e Sanitária Biologia. . Desfile de 7 de Setembro. Estes recursos chegam na Escola Estadual Bom Jesus por meio de requisições de materiais de expediente e ou reparos. Assim. . Dia da Criança.Projeto Jogos e Brincadeiras Educação Física.Projeto de Educação no Trânsito Todas as disciplinas. a saber: . . Semana da Música e Natal. ainda. Geografia e Ciências. diversos Projetos em andamento na Escola Estadual Bom Jesus . Dia da Abolição da Escravatura. Ilha de Marajó Estado do Pará.4 PROJETOS E AÇÕES ESPECIAIS A Escola Estadual Bom Jesus possui uma rica programação de ações e projetos que seguem o proposto pelo Projeto Político Pedagógico (PPP) da Escola. . O referido Estágio foi realizado na Escola Estadual Bom Jesus . Foram realizadas várias observações no estabelecimento de ensino a fim de obter a .Projeto Dança de Rua na Escola Todas as disciplinas.6. Semana do Meio Ambiente.Atividades de Teatro e Música Educação Artística.Projeto de Educação Sexual Todas as disciplinas. . 3. no município de Breves. ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE BIOLOGIA O Estágio Supervisionado é um processo de significativa aprendizagem.

materiais. Também. preparação e apresentação de aulas e. Tudo o que foi realizado durante o período do Estágio Supervisionado de Biologia encontra -se descrito adiante. aluno-estagiário. aprendendo muitas metodologias novas. financeiros e humanos. houve a investigação de toda a estrutura escolar. Com essas observações foi possível conhecer melhor a realidade da Escola. (6) Métodos de promoção do processo ensino aprendizagem. por fim. tais como: disponibilidade de recursos físicos. (5) Técnicas de Avaliação. e (4) Plano de Desenvolvimento da Escola (PDE). . (3) Indicações bibliográficas. (2) Calendário Escolar. 3. a saber: (1) Plano das Disciplinas de Ciências e Biologia. foi observada a integração da Escola com a comunidade e foram analisados os documentos norteadores da prática pedagógica. executar atividades de regência como. (2) Conteúdo programático das séries avaliadas. acompanhar as atividades extra-classe promovidas no âmbito da Escola. (3) Fluxogramas existentes. (3) Projeto Político Pedagógico (PPP) da Escola. permitindo que eu. obtivesse informações diversas. Essa etapa de Observação e Análise não se restringiu só aos primeiros dias de Estágio. acompanhamento das aulas do professor. (2) Planos de Aula do Professor. e (5) Integração da Escola com outras instituições públicas e privadas.maior quantidade de informações relevantes ao Estágio. também. Procuramos fazer observações e análises a respeito dos recursos disponíveis na Escola. nas observações feitas nas diversas aulas de acompanhamento. pois ela prolongou-se durante todas as demais etapas.1 ATIVIDADES DE OBSERVAÇÃO E ANÁLISE DA ESCOLA Inicialmente. (4) Procedimentos de ensino mais utilizados pelos professores. Também analisamos diversos documentos da Escola e acompanhamos as aulas de Ciências e Biologia. e (7) Principais dificuldades enfrentadas por professores e alunos. (4) Funcionamento dos diversos órgãos e setores da Escola. Além disso. observei as seguintes informações: (1) Filosofia da Escola. averiguando as condições de trabalho. tais como: (1) Características dos alunos em sala de aula e nas atividades extra-classe. ocorreu o planejamento das aulas com base nos conhecimentos adquiridos na graduação. mas. Em seguida.

quando foi possível o desenvolvimento do meu Plano de Ação . TV. que reunia todos os detalhes propostas para a etapa da regência em sala de aula e para as atividades extra-classe. E. foram iniciadas as atividades de Regência. pude elaborar meu Plano de Ação . vídeo. computadores. não poderia deixar de mencionar que nessa primeira fase contamos com acompanhamento do Professor-Orientador da UEMA que colaborou com os seguintes trabalhos: (1) orientação para o preenchimento dos formulários comprobatórios do Estágio. E. quadras de esportes. Ressalta-se que todos esses momentos foram muito importantes e contribuíram com a formação e ampliação dos saberes. (3) orientação na coleta de dados durante a Observação e Análise da Escola .Nessa etapa. e (4) preparação da apresenta em ção PowerPoint do Seminário que deverá reunir os dados coletados e é uma obrigação a ser cumprida como parte da Disciplina de Estágio Supervisionado . biblioteca. laboratório de informática.2 REGÊNCIA DE BIOLOGIA Após. Durante essa fase de Diagnóstico da Escola. equipamentos de som. contou com as seguintes atividades: .). auditório. (2) orientação para elaboração do Plano de Ação . Essa etapa da regência. a fase de Observação e Análise os recursos disponíveis na Escola eu iniciei a execução das atividades de regência. sala dos professores e coordenação. Esse levantamento de dados e informações sobre a realidade da Escola foi a primeira parte para o andamento do Estágio. melhor conhecedora da realidade local. aparelho de Data Show etc. Com esses dados em mãos. secretaria. contei com o acompanhado de um Professor-Orientador vinculado à UEMA. diversos aspectos dos recursos humanos da Escola. como por exemplo: sala de direção. Após essa primeira etapa. de acordo com o Projeto de Estágio que foi apresentado anteriormente. verifiquei as instalações prediais da Escola. o número de servidores administrativos e de apoio. ainda. chequei os recursos materiais disponíveis (apagadores. pincéis. por exemplo. cozinha etc. que foi realizado com apoio da equipe pedagógica da Escola. Observei. 3.

(10) Preparar aulas práticas. (6) Selecionar e aplicar recursos didáticos. se os alunos participaram bem. por fim. (11) Elaborar e executar projetos. acompanhar as atividades extra-classe promovidas.acompanhamento das aulas do professor supervisor. Vale destacar que tudo isso deve ser inserido dentro do meu Plano de Ação . pude verificar o relacionamento da teoria e prática. (3) Selecionar textos de interesse para a disciplina. Assim. . Para as atividades de regência. tais como: (1) Corrigir trabalhos e provas. verificando se os objetivos propostos para aquela aula foram atingidos. Essa parte permitiu a aquisição de uma visão profunda da realidade presente da Unidade Escolar tornando o futuro professora apto para trabalhar com as técnicas adequadas. realização e avaliação das atividades. (8) Supervisionar atividades diversificadas. A . preparação e apresentação de aulas e. dediquei um tempo para fazer reflexões sobre a aplicação dos conteúdos ministrados. como foi o desempenho geral. (7) Preparar material didático. (2) Aplicar provas. foram elaboradas aulas compatíveis com o nível geral de cada turma e com as necessidades da Escola Estadual Bom Jesus. (4) Selecionar e aplicar exercícios. traz ainda as ações e trabalhos extra-classe que o estagiário se propõe desenvolver. (9) Montar murais e cartazes e.PLANO DE AÇÃO O Plano de Ação é um norte para que cada aluno-estagiário deve usar para se orientar pedagogicamente em seu Estágio na Escola. Destaco ainda. utilizando os recursos disponíveis atendendo as necessidades dos alunos. Ele reúne todos os Planos de Aula que serão desenvolvidos pelo aluno-estagiário durante o trabalho de regência. se as atividades foram adequadas etc. (5) Acompanhar a turma em atividades extra-classe. e (12) Planejar trabalhos de campo. Após cada aula. E. que pude auxiliar o professor regente das disciplinas de Ciências e de Biologia no planejamento.

APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AULA . como salas de aula. exposição via televisão ou via televisão/DVD de filme. Exposição de transparências via retro projetor. apostila. Cabe destacar que cada uma das aulas de Ciências no Ensino Fundamental e de Biologia no Ensino Médio foram concebidas para que o aluno desenvolva competências e habilidades que lhe permitam compreender o mundo e atuar como indivíduo e como cidadão. alcançando assim resultados positivos. documentário.AULA 1 Escola Estadual Bom Jesus Ensino Fundamental Série: 5ª A Nome do Estagiário: _____________________ Data da intervenção: ____/____/ 2010 Área de conhecimento: Ciências . TV. quadro. utilização de recursos instrucionais (giz. biblioteca. Durante essa fase do Estágio Supervisionado. busquei utilizar os espaços disponíveis na escola. realização das atividades. resolução de exercícios. buscamos explorar essa gama de possibilidades para enriquecer o Plano de Ação. mapeamentos. elaboração de fichamentos. como estagiário de Biologia busquei analisar os alunos. resumos de textos pré-selecionados. Os conteúdos explorados também serão verificados pelos trabalhos e provas aplicadas em sala de aula e nas atividades extra-classe. nas disciplinas de Ciências e Biologia. Sabemos que existem uma variedade enorme de estratégias e metodologias que podem ser usadas no processo de ensino-aprendizagem. aparelho de DVD). utilizando conhecimentos de natureza científica e tecnológica. clipe e etc. orais. laboratórios. participação. como por exemplo: Aula expositiva dialógica (Vice-Versa). auditórios entre outros. bem como o uso de recursos audiovisuais que a escola dispunha. Assim. apresento a seguir os Planos de Aula que foram desenvolvidos em turmas do Ensino Fundamental e no Ensino Médio. escritas e práticas. Assim. aplicação de mini aulas. através da observação do interesse.No dia-a-dia da sala de aula.

ressaltando alguma característica genética. a fim de que seja solucionada e justificada com a utilização do heredograma. elaborando um mapa conceitual como forma de registro. 2) Verificar a importância da representação de dados das informações genéticas e interpretá las. o formato do lóbulo da orelha. etc..Tema da Aula: Árvore genealógica (Cristina Faganeli Braun Seixas*) I." Sugestão O professor pode solicitar que os alunos realizem a construção da árvore genealógica de sua família. Estratégias 1) O professor pedirá a um aluno que faça a leitura em voz alta de um texto referente ao assunto. por exemplo. Objetivos de aprendizagem: 1) Descobrir uma linguagem científica e reconhecê-la. Esse texto pode trazer informações sobre como são transmitidas algumas características genéticas. como. 3) O professor apresentará os símbolos utilizados no heredograma. 4) O professor poderá propor uma situação-problema. teve quatro filhos. 2) Os alunos deverão avaliar as informações prévias com os colegas. II. Como se explica esta situação? É possível (geneticamente) que isto ocorra? Como se justifica tal fato? Esquematize o heredograma demonstrando os genótipos e os fenótipos de cada um dos envolvidos. a capacidade de enrolar a língua ou não. 5) A questão abaixo poderá representar a situação problema: "Um casal. III. . sendo que três deles nasceram com olhos castanhos e o outro nasceu com olhos azuis. ambos de olhos castanhos. Introdução É de suma importância que os alunos saibam como ocorre a transmissão das informações genéticas e também que estas podem ser representadas através de uma linguagem específica.

APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AULA . Avaliação: . Estratégias 1.Identificar a importância da vacinação no Brasil. quais vacinas devem tomar quando crianças. .Observação da participação. .Associar a vacina a medidas preventivas de saúde. .. realizando uma sondagem prévia sobre o assunto. .AULA 2 Escola Estadual Bom Jesus Ensino Fundamental Série: 6ª B Nome do Estagiário: _____________________ Data da intervenção: ____/____/ 2010 Área de conhecimento: Ciências Tema da Aula: Surgimento da vacina (Cristina Faganeli Braun Seixas*) I. Perguntar aos alunos sobre a importância de se vacinar.Avaliação do comportamento dos alunos.IV. II.Oswaldo Cruz e Pereira Passos tentam sanear Rio e 2.Ficha de leitura do conteúdo trabalhado em sala de aula. Revolta da Vacina . . III. Objetivos de aprendizagem: . relacionando as diferentes regiões com determinadas epidemias.Conhecer como surgiu a vacina. Materiais Textos: 1. Vacinas Mecanismo simples e eficaz na prevenção de doenças. como é produzida a vacina. etc.

Aprofundar a discussão sobre o tema. Ler o Texto 2. 6. devemos tomar duas ou mais doses da mesma vacina?Por que a vacina da gripe deve ser tomada todo ano?. V. Dicas Aprofundar os estudos sobre resposta imunitária. encontrada em diferentes áreas do país.AULA 3 Escola Estadual Bom Jesus Ensino Fundamental Série: 7ª C Nome do Estagiário: _____________________ Data da intervenção: ____/____/ 2010 Área de conhecimento: Ciências Tema da Aula: Aquecimento global (Cristina Faganeli Braun Seixas*) . Realizar a leitura do Texto 1 e analisar as condições de vida de parcela da população. IV. por exemplo. APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AULA . como a febre amarela. .Ficha de leitura do conteúdo trabalhado em sala de aula. 3.2. 5.Observação da participação. bem como as reações à vacinação.Avaliação do comportamento dos alunos. Analisar algumas doenças endêmicas. em alguns casos. Avaliação: . Pesquisar sobre a varíola e seus sintomas. . 4. perguntando: por que não há vacinas para todas as doenças? Por que. etc.

etc liberam muitos gases e estes favorecem o aumento do efeito estufa. e analisar os argumentos apresentados. . IV. II. para o ambiente (pode explorar as adaptações que serão necessárias por parte dos animais e plantas em relação ao curto espaço de tempo) e para o planeta e discutirá através de uma mesa redonda a(s) questão(ões) daí decorrente(s). de Al Gore (disponível em DVD). 2) Em seguida deverão assistir ao documentário "Uma verdade incoveniente". diminuir ou não usar o carro como meio de transporte. ocasionando assim o aquecimento global. meios de transportes em excesso. pois também há opiniões não catastrofistas. consumir produtos com embalagens recicláveis. Estratégias 1) Os alunos deverão ler o texto e grifar as partes que julgam importantes e/ou polêmicas. como por exemplo. Introdução O aquecimento global tem sido focalizado nos diferentes meios de comunicação e a informação concreta é o risco que todos os seres vivos estão correndo nos próximos anos. 4) O aluno pesquisará e anotará mais dados em diferentes fontes. o docente poderá solicitar aos alunos um relatório individual sobre o tema em questão e suas devidas conclusões. Por outro lado. Internet. Objetivos de aprendizagem: 1) Analisar de forma crítica as causas e as conseqüências do aquecimento global em nossa vida e para o nosso planeta. Afirma-se que a utilização de máquinas nos diferentes setores. Vale a pena levantar os diferentes pontos de vista sobre o tema. é interessante discutir o que cada um pode fazer preventivamente para evitar uma eventual catástrofe. etc.I. III. 2) Coletar informações em diferentes fontes e elaborar um relatório. 3) O professor colocará uma situação extrema das conseqüências do aquecimento global em nossa vida. Sugestões e dicas O educador poderá discutir e incentivar os educandos a que adotem uma postura adequada e crítica em relação ao meio ambiente. em função das ações humanas. etc 5) A fim de assegurar o conhecimento. tais como revistas. jornais.

Observação da participação. a preservação e também a restauração (ou recuperação) do meio ambiente. Introdução O conservacionismo compreende a utilização dos elementos da biosfera para produzir a preservação racional do meio ambiente. . .Avaliação do comportamento dos alunos.V.Incentivar ações que favoreçam a aplicabilidade do conservacionismo. por exemplo.Conscientizar os alunos sobre a importância do conservacionismo. Objetivos de aprendizagem: . de maneira a conservar a Terra em condições propícias à vida. APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AULA .Ficha de leitura do conteúdo trabalhado em sala de aula. a luta pelo equilíbrio ambiental.Estimular os alunos a praticar o uso sustentável de recursos e bens de consumo.AULA 4 Escola Estadual Bom Jesus Ensino Fundamental Série: 8ª D Nome do Estagiário: _____________________ Data da intervenção: ____/____/ 2010 Área de conhecimento: Ciências Tema da Aula: Conservacionismo (Cristina Faganeli Braun Seixas*) I. . . . O conservacionismo abrange a manutenção. .Mobilizar os alunos para ações de sustentabilidade na comunidade escolar e na sociedade. II. Avaliação: .

Visitar alguma área de proteção ambiental e/ou empresas que apresentem o chamado "selo verde". Pesar os papéis coletados e calcular a quantidade anual estimada. Coletar o lixo de duas salas de aula (pelo período de uma semana). preocupando-se com reaproveitamento e reciclagem dos materiais. Pesquisar como ocorre a produção de papel. latas de refrigerante. Estratégias 1.III. analisando os gastos de energia. APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AULA . etc. Estimular a ação de repensar as formas de consumo. 2. Avaliação: . embalagens utilizadas no lanche e/ou em casa. 2. IV. 3. . pilhas. em jardins e/ou praças). 7. Pedir aos alunos que observem a quantidade de papel que é destinada ao lixo na escola. Dicas 1.Observação da participação. Realizar análises semelhantes com outros materiais: copos plásticos. 5. Pesquisar quantas folhas uma árvore pode produzir.Ficha de leitura do conteúdo trabalhado em sala de aula.Avaliação do comportamento dos alunos. . recuperação e preservação do meio ambiente na escola e no bairro (por exemplo. V. Partindo dos resultados obtidos com a coleta de lixo. negando-se a consumir produtos de origem não sustentável.AULA 5 Escola Estadual Bom Jesus Ensino Médio . 6. celulares e baterias. 3. Promover ações de restauração. 4. promover ações de conscientização na escola e no bairro. água e outros recursos.

de nossas descobertas e conquistas. Estratégias 1) Dizer aos alunos que ocorrerá uma ampla discussão sobre sexualidade e que esta poderá ser aprofundada. Objetivos de aprendizagem: .Discutir e aprofundar os conhecimentos sobre sexualidade. sem preconceitos. II.Urna (caixa de sapato encapada.Lápis e/ou caneta. . IV. até seu nascimento. pois ele faz parte de nossa vida. a infância e as descobertas da adolescência eda fase adulta. nas quais escreverão suas possíveis dúvidas e/ou sugestões. . 2) O professor deverá combinar com os alunos um tempo específico para a redação das questões a serem colocadas na urna. III. Materiais . . com naturalidade. Cada aluno deve colocar quantos papéis desejar na urna. desde a concepção de um novo ser.Folhas de sulfite. . Introdução A sexualidade está sempre presente em nossa vida. Hoje em dia se faz necessário que esse tema seja discutido nas escolas de forma clara. com uma fenda na tampa.Série: 1ª Ano A Nome do Estagiário: _____________________ Data da intervenção: ____/____/ 2010 Área de conhecimento: Biologia Tema da Aula: Conversando sobre sexualidade (Cristina Faganeli Braun Seixas*) I. eles utilizarão folhas de sulfite. para que os alunos coloquem suas perguntas).Reconhecer a importância da sexualidade em nossa vida. dos seus meses de gestação. Para isso.

o professor ressaltará a importância da discussão. conforme surgirem interesses específicos da classe. o tema das doenças sexualmente transmissíveis. VI.Observação da participação e Avaliação do comportamento dos alunos. APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AULA .3) Após o prazo estabelecido. nem a exposição de colegas da sala. V. Dicas 1) O professor pode propor uma pesquisa para casa.AULA 6 Escola Estadual Bom Jesus Ensino Médio Série: 2ª Ano B Nome do Estagiário: _____________________ Data da intervenção: ____/____/ 2010 Área de conhecimento: Biologia Tema de Aula: Conhecendo as cobras (Cristina Faganeli Braun Seixas*) I. a de achar que a pele das cobras é úmida. procedendo assim até o final. a fim de que a resposta seja uma produção coletiva. Comentário introdutório As cobras são animais que causam grande repulsa à maioria das pessoas. 4) A atividade se iniciará com o professor retirando um papel da caixa e lendo o questionamento ou sugestão. por exemplo. 2) Um(a) ginecologista e/ou outro(a) especialista pode ser convidado(a) para um debate com os alunos. Avaliação: . . Em seguida. como. que acabam tendo impressões equivocadas. como. o professor devolve o questionamento para a sala. enfatizando a não utilização de nomes pejorativos. por exemplo.

escamas. 3) Salientar a presença ou não da fosseta loreal.Observação da participação. língua bífida (se possível). 3) O painel poderá ser elaborado por regiões. o professor poderá agendar uma visita ao Instituto Butantan.Ficha de leitura do conteúdo trabalhado em sala de aula. . Sugestão 1) Na cidade de São Paulo. quando há possibilidade de se manusear os animais. optando pela quinta-feira à tarde. os tipos de veneno e os sintomas após a picada. II. Objetivos de aprendizagem: 1) Observar as cobras e suas características morfológicas externas. 5) Posteriormente. 2) Solicitar aos alunos que observem suas características. em especial a fosseta loreal. 2) Diferenciar as cobras peçonhentas das não peçonhentas. III. detalhando as cobras de cada uma delas. Há cobras peçonhentas e não peçonhentas. 2) O professor poderá indicar o site do Instituto Butantan para consulta de informações. pupila (analisando se apresenta hábitos diurnos ou noturnos). . e para isto devemos observar algumas características. Avaliação: . 4) Ressaltar a necessidade de se fazer uma comparação entre os diferentes exemplares. a fim de verificar se o exemplar é peçonhento ou não. quanto a: formato da cabeça. que despertarão a curiosidade dos alunos. Estratégias 1) Organizar diferentes exemplares nas bancadas do laboratório ou em outro espaço adequado. etc.As cobras apresentam características externas e internas interessantes. desenhando-as e identificando-as. além de classificar os exemplares. IV. os alunos farão um painel com algumas espécies de cobras brasileiras.

utilização.AULA 7 Escola Estadual Bom Jesus Ensino Médio Série: 3ª Ano A Nome do Estagiário: _____________________ Data da intervenção: ____/____/ 2010 Área de conhecimento: Biologia Tema da Aula: Métodos anticoncepcionais (Cristina Faganeli Braun Seixas*) I. 7) Os alunos deverão estar dispostos em círculo para discutirem. Objetivos de aprendizagem: 1) Diferenciar métodos anticoncepcionais. 2) Analisar as vantagens e desvantagens dos métodos anticoncepcionais.Avaliação do comportamento dos alunos. 6) Os alunos deverão produzir um texto. 2) Deverá listar. vantagens. deverá haver uma conversa informal sobre os métodos e quem os utiliza (homem ou mulher). a fim de que escolham três métodos que gostariam de pesquisar. II.. Metodologia: 1) Após ter discutido e ministrado aulas sobre a temática relacionada à sexualidade humana. os métodos anticoncepcionais conhecidos pelos alunos. 5) O professor deverá trazer diferentes materiais para que os alunos pesquisem sobre os métodos escolhidos. 4) Para elucidar os caminhos da pesquisa. na lousa. os alunos deverão formar duplas ou trios. explicando sobre as informações pesquisadas. como se utiliza e com que objetivo. . aprofundando assim seus estudos. o professor deverá introduzir o tema dos métodos anticoncepcionais. APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AULA . 3) Em seguida. objetivos. seguindo os itens: história.

Observação da participação.Ficha de leitura do conteúdo trabalhado em sala de aula.AULA 8 Escola Estadual Bom Jesus Ensino Médio Série: 3ª Ano B . .Retroprojetor. APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AULA . IV. para que vários não fiquem com os mesmos assuntos. Avaliação: . . III.Gravuras. 2) A pesquisa também poderá ser realizada pelos alunos usando a internet e outras fontes de consulta. para que possa ser uma fonte de estudo e/ou objeto de um possível instrumento avaliativo.Fotos históricas. a fim de que possam ser observados e manipulados pelos alunos.8) O professor deverá sintetizar as informações. anotando em tópicos. 4) O professor poderá entregar um texto com todas as informações necessárias aos alunos. . . Sugestão: 1) O professor deverá ficar atento quanto à escolha dos métodos anticoncepcionais pelas duplas ou trios. .Transparência. Recursos: . analisando assim a diferença entre os dados.Avaliação do comportamento dos alunos. 3) O professor poderá solicitar em postos de saúde e/ou a um ginecologista alguns dispositivos ou substâncias utilizados como métodos anticoncepcionais. na lousa.

poluição do ar (chuva ácida) .poluição térmica (inversão térmica. 2.introdução de espécies . Formar grupos de quatro alunos.lixo .Nome do Estagiário: _____________________ Data da intervenção: ____/____/ 2010 Área de conhecimento: Biologia Tema da Aula: Problemas Ambientais (Cristina Faganeli Braun Seixas*) I. Sugestões de temas: A .Analisar criticamente os problemas ambientais.extinção de espécies B . Objetivos de aprendizagem: . III.Buscar informações em diferentes fontes. . . efeito estufa) . Combinar com os grupos qual(is) tema(s) deverá(ão) ser pesquisado(s).poluição por derramamento de petróleo .poluição sonora . Metodologia: 1. priorizando dados.Aprofundar os estudos em um tema específico e apresentá-lo à classe. .Alterações bióticas: .Observar as diferentes causas do desequilíbrio ambiental.Alterações abióticas: .

Gravuras. Disponibilizar uma aula para finalização do trabalho e discussão sobre a forma de apresentação. Recursos: . Marcar com antecedência a data de apresentação. Solicitar que tragam seus materiais de pesquisa.Observação da participação e Avaliação do comportamento dos alunos. 6. A relação teoria prática se deu de forma satisfatória. selecionando os dados que serão utilizados pelos alunos nas apresentações. 4. pode-se afirmar que o resultado foi positivo e os objetivos propostos alcançados. V. 5. .Fotos históricas. .Ficha de leitura do conteúdo trabalhado em sala de aula. justificando suas respostas. a fim de orientá-los. etc. pois foi possível realizar com êxito o Plano de Ação proposto. tendo os alunos desenvolvidos todas as atividades apresentadas obtendo assimilação das temáticas trabalhadas . IV. Avaliação: .3 OBSERVAÇÕES DA REGÊNCIA Considerando-se que os alunos demonstraram interesse durante o estágio. manifestando interesse e cooperação mutua. Priorizar e aprofundar as informações.3. participando e realizando as atividades propostas pelo estagiário. 3. Dicas O professor poderá realizar uma avaliação solicitando o parecer dos alunos: eles devem dizer qual(is) trabalho(s) se destacou(aram).

e hoje sabemos que isso se trata de um erro grave. Assim. ou seja. mas muitas escolas continuam sendo instituições tradicionais que oferecem instrução para toda uma classe de alunos padronizada. considerando os seus interesses. necessidades. conhecimentos e cultura. o que em alguns casos apresentam conteúdos obsoletos diante de uma realidade dinâmica. acabando por produzir identidades escolares. foi observado que na Escola Estadual Bom Jesus ainda pode se ver uma educação tradicional. desconhecem a realidade do seu público alvo. muitas vezes. considerando nossas particularidades nesse mundo. A educação tem que ser dinâmica e deve atender as necessidades de aprendizagem dos alunos. Essa posição é equivocada. Antigamente se pensava que os estudantes precisam abandonar suas identidades culturais para aprender. Cada um de nós é diferente. poucos são aqueles que se dedicam a combater ou minimizar tais desigualdades. a educação que cria esses rótulos (aluno bem sucedido e aluno fracassado) é um mal que precisa ser desraigado urgentemente de nossas escolas. como sabemos. uma vez que deverá percebê-los em seu desenvolvimento integral. Não há nenhum ser humano. E. pois a escola deve atualizar-se. pois mesmo os que estão inseridos diretamente no processo. essa educação é centrada no professor e baseada no livro didático. E. O ensino de qualidade precisa levar em conta a realidade na qual os alunos estão inseridos. entretanto. aí sim surge uma educação realista e condizente com o verdadeiro aprendizado. vemos que é preciso que os conhecimentos oferecidos na escola busquem atender a manutenção de nossa sobrevivência.Embora muitas mudanças venham acontecendo no decorrer da história da educação. ou comunidade que seja igual a outra. nem se preocupa com questões locais no que se trata da proposição de atividades que envolvam os saberes dos alunos em questão. É triste ter que admitir. definirá quem será o aluno bem sucedido ou o fracassado. . pois quando os professores consideram a cultura dos alunos como um recurso. o que para isso exige que a educação esteja inserida na realidade local. e em geral o conhecimento é construído a partir da realidade da classe dominante. ainda pode-se perceber que muitos professores trabalham numa metodologia tradicional e vivem acomodados unicamente com o que oferece o livro didático. como também a prática do professor. O currículo dissociado da realidade do aluno afeta não somente o próprio aluno. Essa educação não considera a diversidade sociocultural dos alunos. mesmo com o avanço da tecnologia e da disponibilidade de conhecimentos oferecidos pela internet. em vez de um impedimento.

pode ser atribuído ao conteúdo fora da realidade e/ou ultrapassado. Isso tudo leva sobrecarga para o ambiente escolar.Falta de articuladores e coordenadores na comunidade escolar. em parte. Conforme observamos durante o Estágio Supervisionado de Biologia na Escola Estadual Bom Jesus . visto que muitas vezes são obrigadas a estudar e valorizar conhecimentos que de maneira geral não as coloca dia do é nte realmente relevante para suas vidas. . . Além disso. há uma maior dificuldade para o professor realizar atividades extraclasse com turmas maiores. Isso. parece que boa parte dos problemas e conflitos em sala de aula surgem pela grande quantidade de alunos numa mesma classe.Falta de participação da família no dia-a-dia da escola e no acompanhamento dos alunos na realização das atividades em casa.A meu ver. A Escola tem recebido apoio menor do que merecido pela Secretaria Municipal de Educação. Não há nenhum trabalho forte da Escola para envolver os pais e responsáveis no processo ensino -aprendizagem. mas infelizmente observei em várias situações que muitos alunos se sentem desmotivados com o conteúdo que é repassado em sala de aula e nas atividades extraclasse. . É triste ter que admitir. eles apresentam comportamento arredio e anti-social. que não atende as expectativas e nem sequer aproximam-se da realidade do dia-a-dia dos alunos. em ordem prioritária. pois a atenção e controle por parte do professor tem que ser redobrada para tomar conta de tantos alunos de uma vez só. Pude perceber que salas que contém mais alunos aparentam ser aquelas com mais problemas de bagunça e falta de compromisso com as tarefas. registramos alguns problemas que precisavam ser sanados. elencamos todos eles abaixo: . Assim. é justamente por causa desse ensino fora da realidade local que leva grande parte de nossas crianças e adolescentes achar a escola insignificante.Falta de compromisso político pedagógico. Dessa maneira. Da mesma forma. às vezes mostram-se agressivos com os colegas e com o professor. o que interfere negativamente no processo de ensino-aprendizagem de modo geral.

violência etc. o que de certo modo traz certa esperança.Falta de determinados profissionais (assistente social. vale destacar o papel da Direção que está atuante no sentido de sensibilizar a Secretaria Municipal de Educação para consegui mais r melhorias na infra-estrutura e na capacitação de seus profissionais. Infelizmente essa é uma triste realidade que pode ser percebida facilmente no trabalho de observação do dia-a-dia da Escola. . mas é preciso que haja mais investimentos para a melhoria da educação. . . mas é preciso repensar o modo como isso tem sido feito.Trabalho individualizado e isolado por professores de diferentes disciplinas.Presença forte de contra-valores (passa a ser regra o contra-valor como: falta de boas maneiras.Salas lotadas que inviabilizam uma melhor mediação por parte do professor.Problemas na avaliação e recuperação paralela. grosseria. mas existem muitos outros sinais que demonstram um ensino de baixa qualidade.Deficiência na aprendizagem dos alunos. .. . Avaliar sempre é difícil. . A repetência é um dos maiores problemas.Professores desatualizados. coordenadores de turno e por disciplina). . psicólogo.Falta de orientadores pedagógicos para realizar um trabalho de articulação entre os alunos visando melhoria na qualidade do ensino e da aprendizagem. Esse é um problema generalizado que precisa ser sanado brevemente para se pensar em melhor o ensino oferecido na Escola. Nisso.). Esse é um problema que afeta a maioria das escolas e leva sobrecarga para o professor. entre outras questões relevantes. Não existem muitas iniciativas entre os professores no intuito de apresentarem atividades e saberes articulados entre as diversas disciplinas oferecidas no currículo escolar. pedagogo. . É certo que a Escola Estadual Bom Jesus está tomando algumas medidas para sanar esses e outros problemas.

que pelas opiniões coletadas agradam em muito aos alunos. Nessa fase pude entender plenamente o que é o fazer pedagógico. DETRAN. Tudo isso foi feito com foco na criação e formação de competências e habilidades para o público específico. Vale destacar ainda que uma questão que é unanimemente apontada como algo positivo na Escola Estadual Bom Jesus trata-se da qualidade e regularidade da merenda escolar oferecida. essas instituições são chamadas sempre para atenderem programações especificas do PPP da Escola e contribuem com conhecimentos e atividades de qualidade o que enriquece as atividades rotineiras da Unidade Escolar. ONG s etc. 4. Assim. Assim. O Estagio Supervisionado foi um momento onde pude integrar o aprendizado teórico com a prática em sala de aula. Através dessas diversas atividades supervisionadas por profissionais extremamente qualificados e empenhados na transmissão dos conhecimentos e orientação da prática de ensino pude aplicar os inúmeros conhecimentos adquiridos nas disciplinas ao longo da graduação. . pois hoje posso concluir que me considero apto e capaz de poder assumir a responsabilidade de estar na posição de mestre e educador. passando a compreender o papel de ensinar e.Um aspecto bastante positivo que foi observado se refere ao número de parcerias que a Escola possui com órgãos públicos e empresas privadas. CONSIDERAÇÕES FINAIS Este relatório apresenta uma síntese das atividades desenvolvidas que foram extremamente importantes para o aprimoramento dos conhecimentos adquiridos durante a graduação. pude aplicar e desenvolver todas as informações e experiências adquiridas de forma árdua. porém com extrema gratificação. Sou grato ao apoio que recebi de todos os profissionais da Escola Estadual Bom Jesus que dispôs de todo material solicitado bem como a biblioteca ficou a disposição para atender ao meu trabalho como estagiário em tudo que foi solicitado. como por exemplo: IBAMA. como ensinar com qualidade. no Ensino Fundamental e Médio. que procurei conhecer bem. Secretaria Municipal de Saúde. o mais importante.

mas não só no sentido de crescer a economia.Considero que todos os objetivos propostos foram atingidos com sucesso tendo em vista que todas as condições foram disponibilizadas. Pude perceber que já existem algumas iniciativas bem sucedidas com objetivo de reduzir os índices de reprovação. A Escola deve pautar seus princípios na cidadania. Sei que ficar na posição de observador. Podemos dizer que existem situações diferentes e muitos motivos para queremos mudanças no quadro educacional de nosso município. principalmente. que é tão cheia de conflitos. no confronto das idéias. nas relações pessoais. devendo privilegiar o desenvolvimento integral do ser humano. permitindo que o aluno seja inserido de forma completa em nossa sociedade. pois acredito que uma educação de qualidade vai bem além. e do Brasil. pois ficou evidente que enquanto não for dado o devido valor aos profissionais que atuam. Conflitos estes que estão presentes no espaço escolar. e também no surgimento de novas concepções. todas as atividades foram realizadas e não houve nenhuma falta grave. contudo constatei também que ainda não há uma percepção clara por muitos profissionais sobre o que se deve fazer para mudar esse cenário. essa oportunidade que tive de vivenciar o ensino colocando-me no lugar dos profissionais que lidam diariamente com essa realidade permitiu que eu identificasse as várias causas que contribuem para a repetência que se presencia nas escolas. das dúvidas e da necessidade do diálogo entre os próprios . o que nos deixa de certa forma triste e até um pouco revoltados por entendermos que sem uma boa formação intelectual não existe desenvolvimento social ou econômico. no Ensino Médio. percebi em alguns casos a falta de comprometimento de alguns profissionais da Escola para com a educação. Mas. além de confirmar a existência de tal problema no Ensino Fundamental e. é fácil. Sei que temos um longo caminho a percorrer se quisermos alcançar uma educação de qualidade que possibilite uma melhoria no desenvolvimento de nosso país. especificamente. Alguns poucos problemas levantados durante a realização das atividades foram sanados satisfatoriamente. nas séries iniciais. só criticando a qualidade do ensino sem conhecer a realidade das escolas. mesmo. Além disso. em geral. não haverá como reverter o quadro alarmante de reprovação sucessiva que tem acompanhado a história triste de nossa educação.

sem perder o foco para vencer os problemas Pretendo me envolver com todo coração nessa vida de profissional de educação. 5. Além disso. quero ser um profissional aplicado e dedicado que tem como meta a promoção de mudanças na educação nacional. mapas de avaliação. é imprescindível que a equipe da Secretaria Municipal de Educação esteja em sintonia forte com as escolas no sentido de obter informações precisas sobre o dia-a-dia das escolas. Por isso. Nisso. alma e espírito com compromisso sério para construir uma educação de qualidade. tais documentos que deveriam estar arquivados para comprovar o processo que levou o ensino ao quadro atual. simplesmente desapareceram ou não podem ser consultados por problemas de organização dos arquivos na Escola ou na própria Secretaria Municipal de Educação. ficha individual de aluno. pois quero lutar de corpo. Em muitos casos é possível ver que a Secretaria Municipal de Educação não possui informações precisas sobre os problemas educacionais do município. por que entendo que a educação é responsabilidade de todos que almejam uma vida mais digna os cidadãos de nosso país e do mundo. posso dizer que saber que existem em andamento várias ações com o propósito de melhorar a qualidade da educação. BIBLIOGRAFIA . sempre pautando seu trabalho na formação atuante e questionadora do mundo que nos rodeia. especialmente pela falta de análise e investigação de alguns documentos. tais como: diário de classe. quero estar disposto para lutar diariamente. digo sem titubear que o profissional de educação deve ser responsável pela coleta e repasse sistêmico dos conhecimentos.alunos. Sei que não podemos nos abater frente às dificuldades. É triste ter que admitir que em muitos casos. É essa educação transformadora e que permite que o aluno enfrente os problemas do dia-a-dia é que deve estar presente em nossas escolas. é importante que haja um registro constante das experiências e vivências dos alunos e que tais aspectos sejam inseridos no contexto da sala de aula com peso cada vez maior. Vejo que ingressar na educação é um desafio enorme e. me permite vislumbrar algumas esperanças que conseguiremos alcançar. por isso mesmo. No mais. num futuro não muito distante. uma situação desejada há muitas décadas. Assim.

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Ética.ufu. xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx . do Campus da UFT em Gurupi. Júlia Ferreira Brito. especialmente aos tutores e professores.blogspot. a quem sou profundamente grato.portal. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Disponível em: http://pt.org/wiki/Etica WIKIPÉDIA A Enciclopédia Livre. Claudonei das Neves Rosa e Adair José Guimarães. H. Estágio. Esse Relatório de Estágio Supervisionado de Biologia se espelha no trabalho da bióloga e professora. 2010. Disponível em: http://pt.wikipedia.html UFU .Universidade Federal de Uberlândia. ALVES. e dos professores. modalidade de Educação a Distância (EaD). AGRADECIMENTOS A realização deste trabalho só foi possível com o apoio recebido de diversos amigos e colegas.ib.org/wiki/Ldb 6. do curso de Licenciatura em Biologia. MSc.. Julcemar Didonet. Cristina Faganeli Braun Seixas. Disponível em: http://www. 2009. MSc. Projeto de Estágio de Biologia: contextualizando a prática pedagógica no ensino de ciências mediada pelas pesquisas de campo e as novas tecnologias. também.br/node/19 WIKIPÉDIA A Enciclopédia Livre. da Equipe EducaRede.com/2009/07/projeto-de-estagio-biologia-c8. Disponível em: http://uplapao. Paulo Roberto da Cunha e Vinicius Ítalo Signorelli.TORRES.wikipedia. V. inspiraram a realização de mais esse trabalho. 2009. Aproveito esse momento para dedicar esse trabalho a alguns profissionais que estiveram presentes e. Renata de Kássia Silva Acácio Ogawa. 2010. da Fundação Bradesco de Osasco (SP).

Giovanni Salera Júnior é Mestre em Ciências do Ambiente e Especialista em Direito Ambiental. E-mail: salerajunior@yahoo.PA. Maio de 2010.com.Ilha de Marajó .br Giovanni Salera Júnior .

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