Relatório de Estágio Supervisionado de Biologia 1.

INTRODUÇÃO

O Estágio Supervisionado é um cumprimento da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei Federal nº. 9.394, de 20 de dezembro de 1996), que define que todo curso de Licenciatura deve oferecê-lo para a formação de professores que poderão atuar na rede de ensino pública ou privada de nosso país.

O Estágio Supervisionado é uma atividade obrigatória que deve ser realizada pelo aluno de cursos de Licenciatura que deve cumprir uma carga horária pré-estabelecida em instituições públicas e/ou privadas sob a orientação e supervisão de Professor-Orientador e/ou profissionais credenciados pela Instituição.

O Estágio Supervisionado tem por princípios a formação acadêmica, pessoal e profissional do futuro professor. Cabe a cada Instituição de Ensino Superior (IES) estruturar essa atividade obrigatória, sempre seguindo critérios gerais definidos pela Legislação específica e demais normas relativas emitidas pelo Ministério da Educação e Cultura (MEC). Assim, o Estágio deve ser estruturado de forma a dar continuidade aos conhecimentos e habilidades adquiridas previamente nas diversas disciplinas e atividades previamente ministradas pela Instituição de Ensino Superior (IES) a qual o aluno está vinculado.

O presente Relatório de Estágio Supervisionado descreve as características e práticas observadas, conforme exigência legal do Colegiado do Curso de Licenciatura em Biologia por meio da Instrução Normativa n0 023, de 14 de janeiro de 1990, da Universidade Estadual do Marajó (UEMA).

O Estágio Supervisionado do Curso de Biologia da Universidade Estadual do Marajó (UEMA) deve ser desenvolvido para oportunizar mais um espaço de aproximação e integração do aluno de Biologia com a realidade educacional. Deve, assim, oportunizar ao aluno de Biologia a vivência prática do conhecimento no campo de trabalho do professor de Ciências do Ensino Fundamental e do professor de Biologia no Ensino Médio.

O Estagio Supervisionado deverá integrar teoria e praticas , componentes indissociáveis da práxis que tem um lado material, propriamente prático, com a particularidade do que só artificialmente, por um processo de abstração, podemos isolar (VASQUEZ, 1968).

Destaca-se que o trabalho pedagógico do professor deve envolver de forma integrada o conteúdo e modo de transmissão , sempre direcionando esses dois itens do fazer pedagógico para o aluno manifestando a unidade entre os conteúdos teóricos e instrumentais do currículo escolar. Isto é o que leva o educador a desenvolver uma formação transformadora.

Esse Estágio Supervisionado de Biologia foi feito levando-se em conta a duração de 1 (um) ano, correspondendo ao calendário letivo de 2010, indo do início das aulas, em janeiro, até o término das mesmas, em dezembro.

A carga horária desse Estágio Supervisionado de Biologia é correspondente ao total de 320 (trezentas e vinte) horas.

O presente Estágio Supervisionado de Biologia possibilitou a vivência da realidade escolar, permitindo o cumprimento de atividades diversas, como por exemplo: planejamento, com distribuição de conteúdos de acordo com o tempo, a gestão do tempo e do espaço de ensino até a regência, inclusive a avaliação. Portanto, houve a preparação completa que possibilita ao aluno de Biologia atuar como futuro professor, buscando sempre novos caminhos para a aprendizagem significativa.

O produto final do Estágio foi esse Relatório de Estagio Supervisionado de Biologia, que foi realizado na Escola Estadual Bom Jesus , município de Breves, Ilha de Marajó, Estado do Pará. Nessa Unidade de Ensino, o aluno-estagiário cumpriu suas atividades, sempre acompanhado pela supervisão do Professor-Orientador, em diversas de turmas do Ensino Fundamental e Médio.

Os objetivos propostos foram atingidos tendo em vista que todas as condições foram disponibilizadas e todas as atividades propostas foram satisfatoriamente desenvolvidas. Alguns problemas levantando durante a realização das atividades foram observados e foram sanados a partir de uma intervenção direta do aluno-estagiário por meio da proposição de metodologias diferencias no cumprimento das atividades e tarefas.

Enfatizamos o total da Direção e Coordenação Pedagógica da Escola Estadual Bom Jesus , tendo oferecido primorosa atenção e oportunizando todas as condiçõe para a realização das s atividades propostas.

2. DIAGNÓSTICO DA ESCOLA

Este tópico apresenta com detalhes a caracterização da Escola alvo do Estágio Supervisionado de Biologia .

2.1 IDENTIFICAÇÃO

A Escola Estadual Bom Jesus localiza-se à Avenida João Lisboa da Cruz, n.º 112, Centro, CEP 68.800-000, cidade de Breves, Ilha de Marajó, Estado do Pará.

A Escola Estadual Bom Jesus é mantida pelo governo estadual do Pará e é administrada pela Secretaria Estadual de Educação e Cultura (SEDUC), por meio do Projeto Político Pedagógico PPP, nos termos da Legislação em vigor.

2.2 OBJETIVOS E PRINCÍPIOS DA ESCOLA

A Escola Estadual Bom Jesus tem sua ação educativa fundamentada em 03 (três) objetivos: (1) universalização de igualdade de acesso, permanência e sucesso; (2) obrigatoriedade da Educação Básica; e (3) gratuidade escolar.

A Escola Estadual Bom Jesus tem por princípios promover uma educação de qualidade, democrática, participativa e comunitária, como espaço cultural de socialização e desenvolvimento do/a educando/a visando também prepará-lo/a para o exercício da cidadania através da prática e cumprimento de direitos e deveres.

2.3 FINALIDADES DA ESCOLA

distinções e divisões na tentativa de se formar o ser humano. fruto das relações entre as pessoas. formando seres humanos plenos e pensantes. em geral. que certamente terão maiores oportunidades na vida dos tempos modernos. igualitária. reflexiva. culturais e espirituais para que sejam superadas as injustiças sociais. caracterizadas pela interação de diversas culturas em que cada cidadão constrói a sua existência e a do coletivo. De Sociedade: Pertencente a uma sociedade capitalista. . a Escola Estadual Bom Jesus se compromete com a cidadania. Nessa visão de uma Educação que busca a formação plena do aluno há uma gama de possibilidades de ações e trabalhos que podem ser realizados com foco na criação de oportunidades. e do Brasil. A Escola Estadual Bom Jesus oferece uma educação pautada não numa simples visão reducionista de ensinar a ler. políticos. competitiva baseada nas ações e resultados.4. por isso faz-se necessário construir uma sociedade libertadora. crítica. 2. de 13 de julho de 1990). diferenças. Devido à rapidez dos meios de comunicação e tecnológicos e pela globalização torna-se necessário proporcionar igualmente ao homem o alcance dos objetivos materiais. especificamente.A Escola Estadual Bom Jesus tem por finalidade atender o disposto nas Constituições Federal e Estadual. (3) Ensino Médio e Magistério. na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional LDB (Lei Federal nº 9. O alcance dessa finalidade se dá por meio de 04 (quatro) áreas de abrangência: (1) Educação Infantil (pré-escolar). Isto será possível se a escola for um espaço que contribua para a efetiva mudança social.394. (2) Ensino Fundamental (5ª a 8ª série).069. e (4) Educação de Jovens e Adultos EJA. CONCEPÇÕES PEDAGÓGICAS As Concepções Pedagógicas da Escola Estadual Bom Jesus tratam sobre as seguintes questões: De Mundo: O mundo é o local onde ocorrem as interações homem-homem e homem-meio social caracterizadas pelas diversas culturas e pelo conhecimento. Isso é feito sempre por meio do incentivo a criatividade e conhecimento de boas experiências realizadas em outras localidades do estado do Pará. escrever e tão somente com o vislumbre da formação profissional. de 20 de dezembro de 1996) e no Estatuto da Criança e do Adolescente ECA (Lei Federal nº 8. democrática e integradora. Mais que isso.

Planejamento: Para planejar. Elencado o objeto do conhecimento. Avaliação: Compreendemos que a avaliação deve permear todas as atividades pedagógicas.2009 Um século ensinando com amor . na atualidade.De Homem: O ser humano. é competitivo e individualista. mas. refletindo sobre as questões sociais e buscando alternativas de superação da realidade. assim. a partir da realidade do estudante. Dessa maneira. para o bem estar do grupo do qual faz parte. que modifica a si mesmo pela apropriação dos conhecimentos. a intervenção do professor ajuda a construir as mediações necessárias para a construção do conhecimento. O homem. Currículo: O currículo extrapola o fazer pedagógico abrangendo elementos como grade curricular. pensar as ações pedagógicas possíveis de serem realizadas e com objetivo de serem absorvidos por parte do alunado. o profissional deve mudar sua postura enquanto homem e professor . este não deve ser trabalhado de forma superficial e desvinculado da realidade. voltado para o seu bem próprio. No entanto. pensar em mudar os outros. principalmente na relação professor com o aluno e no tratamento dos conhecimentos trabalhados neste espaço. Planejar significa. disciplinas. De Educação: O processo educacional deve contemplar um tipo de ensino e aprendizagem que ultrapasse a mera reprodução de saberes cristalizados e desemboque em um processo de produção e de apropriação de conhecimento e transformá-lo. É necessário resgatar os saberes que o aluno traz de seu cotidiano. modifica também a sociedade por meio do movimento dialético do social para o individual para o social . Primeiramente é preciso mudar a si próprio para. a luta deve ser por um homem social.5 HISTÓRICO DA ESCOLA ESTADUAL BOM JESUS Escola Estadual Bom Jesus: 1909 . então. acima de tudo. Portanto. torna-se sujeito da história. que o cidadão torne-se crítico e que exerça a sua cidadania. considerando as reflexões anteriores neste documento. possibilitando. conteúdos e conhecimento. resultado das relações impostas pelo modelo de sociedade em vigor. 2.

Com o passar dos anos as exigências escolares aumentaram. Assim. foi inaugurado o Ginásio de Esportes. onde solenemente foi inaugurada primeira Escola Estadual da Ilha de Marajó. é autorizado o funcionamento das primeiras séries do 2º grau. Ensino Fundamental (séries iniciais e 5ª à 8ª série). fo plantado no pátio da i Escola Estadual Bom Jesus um exemplar de açaí. com a presença do Governador. aumentando também sua capacidade. Este exemplar de açaí proliferou abundantemente ao longo desses 100 anos e hoje representa aquela data por meio de diversas estipes que permanecem verdes o ano todo. Em 1960. como marco referencial além do conhecimento sistematizado. passando a atender da 5ª até 8ª série. pelo Exc elentíssimo Senhor Presidente da República. Atualmente. 2. com as habilitações de Magistério. Como um marco da honrosa presença do Presidente da República. e demais autoridades civis. do prefeito municipal e outras autoridades locais. em 1950. que busca cada vez atender melhor à comunidade num resgate à cidadania. No início. a Escola Estadual Bom Jesus possui os seguintes níveis de educação: Educação Infantil (pré-escolar). foi inaugurado o Curso Normal. em 2010. Foi inaugurada em 25 de dezembro de 1909 (mil novecentos e nove).6 CARACTERÍSTICAS DA ESCOLA ESTADUAL BOM JESUS . sempre produzindo frutos que são usados na merenda escolar. inclusive EJA (diurno e noturno). oferta das crianças marajoaras que tanto amam essa planta. Estado do Pará. a escola atendia somente de 1ª à 4ª série. e Ensino Médio e Magistério. Em 1970. Em 1980. uma antiga reivindicação da comunidade escolar. através da Portaria SEDUC nº 001/70 é autorizado o funcionamento do curso de Educação pré-escolar.A Escola Estadual Bom Jesus é uma escola pública de referência em qualidade de educação. militares e eclesiásticas.

.01 Laboratório de Informática.01 Secretaria.01 Biblioteca. . . . . .01 Sala da Direção.01 Ginásio de Esportes. .01 Sala Professores.1 DIMENSÃO FÍSICA O Espaço Físico da Escola Estadual Bom Jesus é amplo e divide-se em: . .2 RECURSOS HUMANOS A Escola Estadual Bom Jesus possui o seguinte quadro de profissionais: . 2. de Recursos Humanos e Financeira da Escola Estadual Bom Jesus .01 Laboratório de Ciências.01 Cozinha.Esse tópico apresenta as dimensões Física.01 Auditório.01 Auditório.01 Sala da Coordenação e Supervisão Pedagógica.30 Salas de Aula.01 Laboratório de LIBRAS e aprendizado para pessoas especiais. . . 2. .6. .6. .02 Quadras Esportivas.

. . . . Doações.02 Porteiros.07 Supervisores Pedagógicos. .45 Professores. . .01 Diretor. Subvenções. .6. Nesse tópico não estão incluídos também os profissionais da Secretaria Municipal de Educação que eventualmente realizam atividades de capacitação e acompanhamento das aç ões desenvolvidas em âmbito da Unidade Escolar. através da .01 Jardineiro.04 Guardas. 2. .03 Coordenadores.3 DIMENSÃO FINANCEIRA Os recursos financeiros da Escola Estadual Bom Jesus são geridos por 02 (duas) fontes: a) A Associação de Pais e Professores (APP) da Escola Estadual Bom Jesus gere recursos previstos em seu estatuto que visa atender os objetivos e metas da APP.05 Merendeiras. Convênios.04 Técnicos de Laboratório. Outras fontes.12 Serviços Gerais.01 Psicóloga. b) Entidade Mantenedora O Governo do Estado do Pará..01 Bibliotecária. . Vale destacar que aqui não estão especificados os colaboradores e os profissionais diversos que atuam como Amigos da Escola nas diversas ações e projetos realizados ao longo do ano. através de Contribuição dos associados. . Promoções diversas.

. . a saber: . Dia do índio. como por exemplo: Dia da água.4 PROJETOS E AÇÕES ESPECIAIS A Escola Estadual Bom Jesus possui uma rica programação de ações e projetos que seguem o proposto pelo Projeto Político Pedagógico (PPP) da Escola.Projeto Jogos e Brincadeiras Educação Física. bem como obras solicitadas pela equipe gestora da Escola.6. Geografia e Ciências. Inconfidência Mineira. Semana do Meio Ambiente. Assim. no município de Breves. O referido Estágio foi realizado na Escola Estadual Bom Jesus . diversos Projetos em andamento na Escola Estadual Bom Jesus . atende as necessidades financeiras da escola conforme regulamentação legal. Ilha de Marajó Estado do Pará. Dia da Proclamação da República.Atividades de Teatro e Música Educação Artística. 2. são comemoradas datas especiais.Projeto Escoteiro na Escola Todas as disciplinas. Estes recursos chegam na Escola Estadual Bom Jesus por meio de requisições de materiais de expediente e ou reparos.Projeto Dança de Rua na Escola Todas as disciplinas. . ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE BIOLOGIA O Estágio Supervisionado é um processo de significativa aprendizagem. Desfile de 7 de Setembro. Festa Junina. Semana da Música e Natal. Dia de Finados. Dia da Criança. ainda. 3. que incluem: datas comemorativas e feriados. Foram realizadas várias observações no estabelecimento de ensino a fim de obter a .Projeto de Educação Sexual Todas as disciplinas.Projeto de Educação no Trânsito Todas as disciplinas. Dia das Mães. Há.Projeto de Educação Ambiental e Sanitária Biologia. .Secretaria Estadual de Educação e Cultura (SEDUC). Dia da Abolição da Escravatura. . .

nas observações feitas nas diversas aulas de acompanhamento. Com essas observações foi possível conhecer melhor a realidade da Escola. (5) Técnicas de Avaliação. (2) Planos de Aula do Professor. financeiros e humanos. e (5) Integração da Escola com outras instituições públicas e privadas. (3) Projeto Político Pedagógico (PPP) da Escola.maior quantidade de informações relevantes ao Estágio. aprendendo muitas metodologias novas. acompanhamento das aulas do professor. Além disso. houve a investigação de toda a estrutura escolar. Em seguida. (2) Calendário Escolar. executar atividades de regência como. Procuramos fazer observações e análises a respeito dos recursos disponíveis na Escola. (6) Métodos de promoção do processo ensino aprendizagem. por fim. . 3. e (7) Principais dificuldades enfrentadas por professores e alunos. (4) Procedimentos de ensino mais utilizados pelos professores. mas. também.1 ATIVIDADES DE OBSERVAÇÃO E ANÁLISE DA ESCOLA Inicialmente. foi observada a integração da Escola com a comunidade e foram analisados os documentos norteadores da prática pedagógica. a saber: (1) Plano das Disciplinas de Ciências e Biologia. tais como: disponibilidade de recursos físicos. permitindo que eu. Também. preparação e apresentação de aulas e. Tudo o que foi realizado durante o período do Estágio Supervisionado de Biologia encontra -se descrito adiante. (4) Funcionamento dos diversos órgãos e setores da Escola. observei as seguintes informações: (1) Filosofia da Escola. obtivesse informações diversas. Também analisamos diversos documentos da Escola e acompanhamos as aulas de Ciências e Biologia. materiais. pois ela prolongou-se durante todas as demais etapas. aluno-estagiário. tais como: (1) Características dos alunos em sala de aula e nas atividades extra-classe. averiguando as condições de trabalho. Essa etapa de Observação e Análise não se restringiu só aos primeiros dias de Estágio. (3) Indicações bibliográficas. ocorreu o planejamento das aulas com base nos conhecimentos adquiridos na graduação. e (4) Plano de Desenvolvimento da Escola (PDE). acompanhar as atividades extra-classe promovidas no âmbito da Escola. (2) Conteúdo programático das séries avaliadas. (3) Fluxogramas existentes.

Esse levantamento de dados e informações sobre a realidade da Escola foi a primeira parte para o andamento do Estágio. não poderia deixar de mencionar que nessa primeira fase contamos com acompanhamento do Professor-Orientador da UEMA que colaborou com os seguintes trabalhos: (1) orientação para o preenchimento dos formulários comprobatórios do Estágio. diversos aspectos dos recursos humanos da Escola. vídeo. equipamentos de som.Nessa etapa. chequei os recursos materiais disponíveis (apagadores. secretaria. por exemplo. E. 3. Com esses dados em mãos. o número de servidores administrativos e de apoio. (2) orientação para elaboração do Plano de Ação . sala dos professores e coordenação. contou com as seguintes atividades: . (3) orientação na coleta de dados durante a Observação e Análise da Escola .2 REGÊNCIA DE BIOLOGIA Após. TV. de acordo com o Projeto de Estágio que foi apresentado anteriormente. Observei. Essa etapa da regência. Ressalta-se que todos esses momentos foram muito importantes e contribuíram com a formação e ampliação dos saberes. a fase de Observação e Análise os recursos disponíveis na Escola eu iniciei a execução das atividades de regência. E. aparelho de Data Show etc. Após essa primeira etapa. que foi realizado com apoio da equipe pedagógica da Escola. verifiquei as instalações prediais da Escola. laboratório de informática. melhor conhecedora da realidade local. como por exemplo: sala de direção. quando foi possível o desenvolvimento do meu Plano de Ação . contei com o acompanhado de um Professor-Orientador vinculado à UEMA.). quadras de esportes. que reunia todos os detalhes propostas para a etapa da regência em sala de aula e para as atividades extra-classe. ainda. pincéis. auditório. pude elaborar meu Plano de Ação . computadores. e (4) preparação da apresenta em ção PowerPoint do Seminário que deverá reunir os dados coletados e é uma obrigação a ser cumprida como parte da Disciplina de Estágio Supervisionado . cozinha etc. foram iniciadas as atividades de Regência. biblioteca. Durante essa fase de Diagnóstico da Escola.

(6) Selecionar e aplicar recursos didáticos. A . verificando se os objetivos propostos para aquela aula foram atingidos. foram elaboradas aulas compatíveis com o nível geral de cada turma e com as necessidades da Escola Estadual Bom Jesus. utilizando os recursos disponíveis atendendo as necessidades dos alunos. (8) Supervisionar atividades diversificadas. (10) Preparar aulas práticas. E. (7) Preparar material didático. se as atividades foram adequadas etc.PLANO DE AÇÃO O Plano de Ação é um norte para que cada aluno-estagiário deve usar para se orientar pedagogicamente em seu Estágio na Escola. Para as atividades de regência. se os alunos participaram bem. que pude auxiliar o professor regente das disciplinas de Ciências e de Biologia no planejamento. Vale destacar que tudo isso deve ser inserido dentro do meu Plano de Ação . Após cada aula. (2) Aplicar provas. (11) Elaborar e executar projetos.acompanhamento das aulas do professor supervisor. . e (12) Planejar trabalhos de campo. Essa parte permitiu a aquisição de uma visão profunda da realidade presente da Unidade Escolar tornando o futuro professora apto para trabalhar com as técnicas adequadas. como foi o desempenho geral. Ele reúne todos os Planos de Aula que serão desenvolvidos pelo aluno-estagiário durante o trabalho de regência. (4) Selecionar e aplicar exercícios. Destaco ainda. pude verificar o relacionamento da teoria e prática. (9) Montar murais e cartazes e. dediquei um tempo para fazer reflexões sobre a aplicação dos conteúdos ministrados. (5) Acompanhar a turma em atividades extra-classe. preparação e apresentação de aulas e. tais como: (1) Corrigir trabalhos e provas. por fim. realização e avaliação das atividades. acompanhar as atividades extra-classe promovidas. (3) Selecionar textos de interesse para a disciplina. traz ainda as ações e trabalhos extra-classe que o estagiário se propõe desenvolver. Assim.

No dia-a-dia da sala de aula. laboratórios. resumos de textos pré-selecionados. como estagiário de Biologia busquei analisar os alunos. APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AULA . alcançando assim resultados positivos. Durante essa fase do Estágio Supervisionado.AULA 1 Escola Estadual Bom Jesus Ensino Fundamental Série: 5ª A Nome do Estagiário: _____________________ Data da intervenção: ____/____/ 2010 Área de conhecimento: Ciências . Sabemos que existem uma variedade enorme de estratégias e metodologias que podem ser usadas no processo de ensino-aprendizagem. busquei utilizar os espaços disponíveis na escola. nas disciplinas de Ciências e Biologia. biblioteca. auditórios entre outros. Assim. como por exemplo: Aula expositiva dialógica (Vice-Versa). utilizando conhecimentos de natureza científica e tecnológica. mapeamentos. participação. exposição via televisão ou via televisão/DVD de filme. Os conteúdos explorados também serão verificados pelos trabalhos e provas aplicadas em sala de aula e nas atividades extra-classe. aplicação de mini aulas. orais. documentário. bem como o uso de recursos audiovisuais que a escola dispunha. buscamos explorar essa gama de possibilidades para enriquecer o Plano de Ação. Cabe destacar que cada uma das aulas de Ciências no Ensino Fundamental e de Biologia no Ensino Médio foram concebidas para que o aluno desenvolva competências e habilidades que lhe permitam compreender o mundo e atuar como indivíduo e como cidadão. como salas de aula. utilização de recursos instrucionais (giz. resolução de exercícios. Exposição de transparências via retro projetor. elaboração de fichamentos. clipe e etc. apresento a seguir os Planos de Aula que foram desenvolvidos em turmas do Ensino Fundamental e no Ensino Médio. quadro. escritas e práticas. Assim. realização das atividades. apostila. através da observação do interesse. TV. aparelho de DVD).

Como se explica esta situação? É possível (geneticamente) que isto ocorra? Como se justifica tal fato? Esquematize o heredograma demonstrando os genótipos e os fenótipos de cada um dos envolvidos. Esse texto pode trazer informações sobre como são transmitidas algumas características genéticas. elaborando um mapa conceitual como forma de registro. a fim de que seja solucionada e justificada com a utilização do heredograma. sendo que três deles nasceram com olhos castanhos e o outro nasceu com olhos azuis. Estratégias 1) O professor pedirá a um aluno que faça a leitura em voz alta de um texto referente ao assunto. 2) Verificar a importância da representação de dados das informações genéticas e interpretá las. Objetivos de aprendizagem: 1) Descobrir uma linguagem científica e reconhecê-la.. .Tema da Aula: Árvore genealógica (Cristina Faganeli Braun Seixas*) I. a capacidade de enrolar a língua ou não. ambos de olhos castanhos. 4) O professor poderá propor uma situação-problema. 2) Os alunos deverão avaliar as informações prévias com os colegas. teve quatro filhos. ressaltando alguma característica genética. II. 5) A questão abaixo poderá representar a situação problema: "Um casal. Introdução É de suma importância que os alunos saibam como ocorre a transmissão das informações genéticas e também que estas podem ser representadas através de uma linguagem específica. o formato do lóbulo da orelha." Sugestão O professor pode solicitar que os alunos realizem a construção da árvore genealógica de sua família. etc. III. 3) O professor apresentará os símbolos utilizados no heredograma. como. por exemplo.

Materiais Textos: 1. Avaliação: . Objetivos de aprendizagem: . Estratégias 1.AULA 2 Escola Estadual Bom Jesus Ensino Fundamental Série: 6ª B Nome do Estagiário: _____________________ Data da intervenção: ____/____/ 2010 Área de conhecimento: Ciências Tema da Aula: Surgimento da vacina (Cristina Faganeli Braun Seixas*) I. .Conhecer como surgiu a vacina. Revolta da Vacina .Observação da participação. quais vacinas devem tomar quando crianças. relacionando as diferentes regiões com determinadas epidemias. .Identificar a importância da vacinação no Brasil. APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AULA . . Perguntar aos alunos sobre a importância de se vacinar.IV.. Vacinas Mecanismo simples e eficaz na prevenção de doenças. realizando uma sondagem prévia sobre o assunto. III. etc. II. como é produzida a vacina.Avaliação do comportamento dos alunos. .Ficha de leitura do conteúdo trabalhado em sala de aula.Associar a vacina a medidas preventivas de saúde.Oswaldo Cruz e Pereira Passos tentam sanear Rio e 2. .

Avaliação do comportamento dos alunos.2. encontrada em diferentes áreas do país. 3.AULA 3 Escola Estadual Bom Jesus Ensino Fundamental Série: 7ª C Nome do Estagiário: _____________________ Data da intervenção: ____/____/ 2010 Área de conhecimento: Ciências Tema da Aula: Aquecimento global (Cristina Faganeli Braun Seixas*) . como a febre amarela. Realizar a leitura do Texto 1 e analisar as condições de vida de parcela da população.Observação da participação. por exemplo. Aprofundar a discussão sobre o tema. . IV.Ficha de leitura do conteúdo trabalhado em sala de aula. Analisar algumas doenças endêmicas. V. perguntando: por que não há vacinas para todas as doenças? Por que. bem como as reações à vacinação. 6. Avaliação: . . etc. em alguns casos. Pesquisar sobre a varíola e seus sintomas. APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AULA . Ler o Texto 2. 5. 4. Dicas Aprofundar os estudos sobre resposta imunitária. devemos tomar duas ou mais doses da mesma vacina?Por que a vacina da gripe deve ser tomada todo ano?.

2) Em seguida deverão assistir ao documentário "Uma verdade incoveniente". Afirma-se que a utilização de máquinas nos diferentes setores. Sugestões e dicas O educador poderá discutir e incentivar os educandos a que adotem uma postura adequada e crítica em relação ao meio ambiente. jornais. tais como revistas. é interessante discutir o que cada um pode fazer preventivamente para evitar uma eventual catástrofe. Vale a pena levantar os diferentes pontos de vista sobre o tema. . III. e analisar os argumentos apresentados. diminuir ou não usar o carro como meio de transporte. de Al Gore (disponível em DVD). para o ambiente (pode explorar as adaptações que serão necessárias por parte dos animais e plantas em relação ao curto espaço de tempo) e para o planeta e discutirá através de uma mesa redonda a(s) questão(ões) daí decorrente(s). Objetivos de aprendizagem: 1) Analisar de forma crítica as causas e as conseqüências do aquecimento global em nossa vida e para o nosso planeta. consumir produtos com embalagens recicláveis. como por exemplo. II. 4) O aluno pesquisará e anotará mais dados em diferentes fontes. etc.I. 3) O professor colocará uma situação extrema das conseqüências do aquecimento global em nossa vida. ocasionando assim o aquecimento global. o docente poderá solicitar aos alunos um relatório individual sobre o tema em questão e suas devidas conclusões. Por outro lado. 2) Coletar informações em diferentes fontes e elaborar um relatório. Internet. Introdução O aquecimento global tem sido focalizado nos diferentes meios de comunicação e a informação concreta é o risco que todos os seres vivos estão correndo nos próximos anos. Estratégias 1) Os alunos deverão ler o texto e grifar as partes que julgam importantes e/ou polêmicas. IV. em função das ações humanas. meios de transportes em excesso. etc 5) A fim de assegurar o conhecimento. pois também há opiniões não catastrofistas. etc liberam muitos gases e estes favorecem o aumento do efeito estufa.

. a luta pelo equilíbrio ambiental. Introdução O conservacionismo compreende a utilização dos elementos da biosfera para produzir a preservação racional do meio ambiente. .Conscientizar os alunos sobre a importância do conservacionismo. .AULA 4 Escola Estadual Bom Jesus Ensino Fundamental Série: 8ª D Nome do Estagiário: _____________________ Data da intervenção: ____/____/ 2010 Área de conhecimento: Ciências Tema da Aula: Conservacionismo (Cristina Faganeli Braun Seixas*) I.V. II.Observação da participação. Avaliação: . O conservacionismo abrange a manutenção. a preservação e também a restauração (ou recuperação) do meio ambiente.Avaliação do comportamento dos alunos.Mobilizar os alunos para ações de sustentabilidade na comunidade escolar e na sociedade.Ficha de leitura do conteúdo trabalhado em sala de aula. Objetivos de aprendizagem: . . .Incentivar ações que favoreçam a aplicabilidade do conservacionismo.Estimular os alunos a praticar o uso sustentável de recursos e bens de consumo. . APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AULA . por exemplo. de maneira a conservar a Terra em condições propícias à vida.

etc. negando-se a consumir produtos de origem não sustentável. Pesar os papéis coletados e calcular a quantidade anual estimada. Pesquisar como ocorre a produção de papel. IV. 3. . 6. Estratégias 1. Pedir aos alunos que observem a quantidade de papel que é destinada ao lixo na escola. 5. Realizar análises semelhantes com outros materiais: copos plásticos. promover ações de conscientização na escola e no bairro. Dicas 1. 7. 2. 2. embalagens utilizadas no lanche e/ou em casa. analisando os gastos de energia. celulares e baterias. recuperação e preservação do meio ambiente na escola e no bairro (por exemplo. APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AULA . Pesquisar quantas folhas uma árvore pode produzir.Ficha de leitura do conteúdo trabalhado em sala de aula.AULA 5 Escola Estadual Bom Jesus Ensino Médio . . água e outros recursos. 4. latas de refrigerante.Observação da participação. V. Coletar o lixo de duas salas de aula (pelo período de uma semana). Avaliação: . Promover ações de restauração.Avaliação do comportamento dos alunos. preocupando-se com reaproveitamento e reciclagem dos materiais. pilhas. Visitar alguma área de proteção ambiental e/ou empresas que apresentem o chamado "selo verde".III. Partindo dos resultados obtidos com a coleta de lixo. Estimular a ação de repensar as formas de consumo. 3. em jardins e/ou praças).

dos seus meses de gestação. sem preconceitos. . nas quais escreverão suas possíveis dúvidas e/ou sugestões. de nossas descobertas e conquistas. a infância e as descobertas da adolescência eda fase adulta. Objetivos de aprendizagem: . Para isso. Introdução A sexualidade está sempre presente em nossa vida.Discutir e aprofundar os conhecimentos sobre sexualidade. .Reconhecer a importância da sexualidade em nossa vida. Estratégias 1) Dizer aos alunos que ocorrerá uma ampla discussão sobre sexualidade e que esta poderá ser aprofundada. até seu nascimento. . II. Hoje em dia se faz necessário que esse tema seja discutido nas escolas de forma clara.Série: 1ª Ano A Nome do Estagiário: _____________________ Data da intervenção: ____/____/ 2010 Área de conhecimento: Biologia Tema da Aula: Conversando sobre sexualidade (Cristina Faganeli Braun Seixas*) I. pois ele faz parte de nossa vida.Lápis e/ou caneta. com uma fenda na tampa. Materiais . Cada aluno deve colocar quantos papéis desejar na urna. 2) O professor deverá combinar com os alunos um tempo específico para a redação das questões a serem colocadas na urna. IV. eles utilizarão folhas de sulfite. com naturalidade.Folhas de sulfite.Urna (caixa de sapato encapada. III. . para que os alunos coloquem suas perguntas). desde a concepção de um novo ser.

Observação da participação e Avaliação do comportamento dos alunos. o professor devolve o questionamento para a sala.3) Após o prazo estabelecido. Comentário introdutório As cobras são animais que causam grande repulsa à maioria das pessoas. procedendo assim até o final. a fim de que a resposta seja uma produção coletiva. APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AULA . VI. conforme surgirem interesses específicos da classe. V.AULA 6 Escola Estadual Bom Jesus Ensino Médio Série: 2ª Ano B Nome do Estagiário: _____________________ Data da intervenção: ____/____/ 2010 Área de conhecimento: Biologia Tema de Aula: Conhecendo as cobras (Cristina Faganeli Braun Seixas*) I. Em seguida. como. a de achar que a pele das cobras é úmida. 2) Um(a) ginecologista e/ou outro(a) especialista pode ser convidado(a) para um debate com os alunos. que acabam tendo impressões equivocadas. por exemplo. Dicas 1) O professor pode propor uma pesquisa para casa. enfatizando a não utilização de nomes pejorativos. Avaliação: . por exemplo. 4) A atividade se iniciará com o professor retirando um papel da caixa e lendo o questionamento ou sugestão. o professor ressaltará a importância da discussão. como. . nem a exposição de colegas da sala. o tema das doenças sexualmente transmissíveis.

pupila (analisando se apresenta hábitos diurnos ou noturnos). que despertarão a curiosidade dos alunos. Estratégias 1) Organizar diferentes exemplares nas bancadas do laboratório ou em outro espaço adequado. a fim de verificar se o exemplar é peçonhento ou não. Avaliação: . III. detalhando as cobras de cada uma delas. 5) Posteriormente. optando pela quinta-feira à tarde. Objetivos de aprendizagem: 1) Observar as cobras e suas características morfológicas externas. e para isto devemos observar algumas características. etc. desenhando-as e identificando-as.As cobras apresentam características externas e internas interessantes. Sugestão 1) Na cidade de São Paulo. o professor poderá agendar uma visita ao Instituto Butantan. II. quando há possibilidade de se manusear os animais. em especial a fosseta loreal. . 4) Ressaltar a necessidade de se fazer uma comparação entre os diferentes exemplares. Há cobras peçonhentas e não peçonhentas. 2) Diferenciar as cobras peçonhentas das não peçonhentas. escamas.Ficha de leitura do conteúdo trabalhado em sala de aula. 3) Salientar a presença ou não da fosseta loreal. quanto a: formato da cabeça. além de classificar os exemplares. os alunos farão um painel com algumas espécies de cobras brasileiras. língua bífida (se possível). IV.Observação da participação. 2) O professor poderá indicar o site do Instituto Butantan para consulta de informações. 3) O painel poderá ser elaborado por regiões. . 2) Solicitar aos alunos que observem suas características. os tipos de veneno e os sintomas após a picada.

. os alunos deverão formar duplas ou trios. utilização.AULA 7 Escola Estadual Bom Jesus Ensino Médio Série: 3ª Ano A Nome do Estagiário: _____________________ Data da intervenção: ____/____/ 2010 Área de conhecimento: Biologia Tema da Aula: Métodos anticoncepcionais (Cristina Faganeli Braun Seixas*) I. vantagens. seguindo os itens: história. 2) Deverá listar. 6) Os alunos deverão produzir um texto. 3) Em seguida. APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AULA . 7) Os alunos deverão estar dispostos em círculo para discutirem. deverá haver uma conversa informal sobre os métodos e quem os utiliza (homem ou mulher). Metodologia: 1) Após ter discutido e ministrado aulas sobre a temática relacionada à sexualidade humana. Objetivos de aprendizagem: 1) Diferenciar métodos anticoncepcionais. . II. os métodos anticoncepcionais conhecidos pelos alunos. 2) Analisar as vantagens e desvantagens dos métodos anticoncepcionais. 5) O professor deverá trazer diferentes materiais para que os alunos pesquisem sobre os métodos escolhidos. aprofundando assim seus estudos. na lousa. a fim de que escolham três métodos que gostariam de pesquisar. objetivos. como se utiliza e com que objetivo. 4) Para elucidar os caminhos da pesquisa. explicando sobre as informações pesquisadas. o professor deverá introduzir o tema dos métodos anticoncepcionais.Avaliação do comportamento dos alunos.

2) A pesquisa também poderá ser realizada pelos alunos usando a internet e outras fontes de consulta.Transparência. . para que vários não fiquem com os mesmos assuntos.Observação da participação. III. Sugestão: 1) O professor deverá ficar atento quanto à escolha dos métodos anticoncepcionais pelas duplas ou trios.Retroprojetor. na lousa. para que possa ser uma fonte de estudo e/ou objeto de um possível instrumento avaliativo.Gravuras.Ficha de leitura do conteúdo trabalhado em sala de aula. anotando em tópicos.Avaliação do comportamento dos alunos.AULA 8 Escola Estadual Bom Jesus Ensino Médio Série: 3ª Ano B . IV. .Fotos históricas. . 4) O professor poderá entregar um texto com todas as informações necessárias aos alunos.8) O professor deverá sintetizar as informações. Avaliação: . 3) O professor poderá solicitar em postos de saúde e/ou a um ginecologista alguns dispositivos ou substâncias utilizados como métodos anticoncepcionais. a fim de que possam ser observados e manipulados pelos alunos. APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AULA . . . analisando assim a diferença entre os dados. Recursos: .

2. III. priorizando dados.poluição térmica (inversão térmica. Combinar com os grupos qual(is) tema(s) deverá(ão) ser pesquisado(s). .Analisar criticamente os problemas ambientais.poluição sonora .lixo . Metodologia: 1. efeito estufa) . .poluição por derramamento de petróleo .Observar as diferentes causas do desequilíbrio ambiental. Objetivos de aprendizagem: .Nome do Estagiário: _____________________ Data da intervenção: ____/____/ 2010 Área de conhecimento: Biologia Tema da Aula: Problemas Ambientais (Cristina Faganeli Braun Seixas*) I. Sugestões de temas: A .introdução de espécies .extinção de espécies B .Buscar informações em diferentes fontes.Alterações abióticas: . Formar grupos de quatro alunos.poluição do ar (chuva ácida) . .Aprofundar os estudos em um tema específico e apresentá-lo à classe.Alterações bióticas: .

a fim de orientá-los. participando e realizando as atividades propostas pelo estagiário.Gravuras. Solicitar que tragam seus materiais de pesquisa.Observação da participação e Avaliação do comportamento dos alunos. Avaliação: . 5. Dicas O professor poderá realizar uma avaliação solicitando o parecer dos alunos: eles devem dizer qual(is) trabalho(s) se destacou(aram). A relação teoria prática se deu de forma satisfatória. . 4.Ficha de leitura do conteúdo trabalhado em sala de aula. .Fotos históricas. Disponibilizar uma aula para finalização do trabalho e discussão sobre a forma de apresentação. selecionando os dados que serão utilizados pelos alunos nas apresentações. Marcar com antecedência a data de apresentação. 6. Priorizar e aprofundar as informações. V. 3. manifestando interesse e cooperação mutua. etc. Recursos: . justificando suas respostas.3.3 OBSERVAÇÕES DA REGÊNCIA Considerando-se que os alunos demonstraram interesse durante o estágio. IV. pode-se afirmar que o resultado foi positivo e os objetivos propostos alcançados. tendo os alunos desenvolvidos todas as atividades apresentadas obtendo assimilação das temáticas trabalhadas . pois foi possível realizar com êxito o Plano de Ação proposto.

em vez de um impedimento. necessidades. uma vez que deverá percebê-los em seu desenvolvimento integral. acabando por produzir identidades escolares. pois quando os professores consideram a cultura dos alunos como um recurso. E. ainda pode-se perceber que muitos professores trabalham numa metodologia tradicional e vivem acomodados unicamente com o que oferece o livro didático. pois mesmo os que estão inseridos diretamente no processo. considerando nossas particularidades nesse mundo. mas muitas escolas continuam sendo instituições tradicionais que oferecem instrução para toda uma classe de alunos padronizada.Embora muitas mudanças venham acontecendo no decorrer da história da educação. . a educação que cria esses rótulos (aluno bem sucedido e aluno fracassado) é um mal que precisa ser desraigado urgentemente de nossas escolas. e em geral o conhecimento é construído a partir da realidade da classe dominante. foi observado que na Escola Estadual Bom Jesus ainda pode se ver uma educação tradicional. A educação tem que ser dinâmica e deve atender as necessidades de aprendizagem dos alunos. O currículo dissociado da realidade do aluno afeta não somente o próprio aluno. e hoje sabemos que isso se trata de um erro grave. ou seja. entretanto. definirá quem será o aluno bem sucedido ou o fracassado. essa educação é centrada no professor e baseada no livro didático. o que em alguns casos apresentam conteúdos obsoletos diante de uma realidade dinâmica. desconhecem a realidade do seu público alvo. Essa educação não considera a diversidade sociocultural dos alunos. ou comunidade que seja igual a outra. muitas vezes. poucos são aqueles que se dedicam a combater ou minimizar tais desigualdades. mesmo com o avanço da tecnologia e da disponibilidade de conhecimentos oferecidos pela internet. pois a escola deve atualizar-se. O ensino de qualidade precisa levar em conta a realidade na qual os alunos estão inseridos. É triste ter que admitir. vemos que é preciso que os conhecimentos oferecidos na escola busquem atender a manutenção de nossa sobrevivência. Antigamente se pensava que os estudantes precisam abandonar suas identidades culturais para aprender. como sabemos. considerando os seus interesses. nem se preocupa com questões locais no que se trata da proposição de atividades que envolvam os saberes dos alunos em questão. o que para isso exige que a educação esteja inserida na realidade local. aí sim surge uma educação realista e condizente com o verdadeiro aprendizado. Assim. Cada um de nós é diferente. E. como também a prática do professor. Essa posição é equivocada. conhecimentos e cultura. Não há nenhum ser humano.

Da mesma forma.Falta de participação da família no dia-a-dia da escola e no acompanhamento dos alunos na realização das atividades em casa. Assim. Isso. registramos alguns problemas que precisavam ser sanados. às vezes mostram-se agressivos com os colegas e com o professor. eles apresentam comportamento arredio e anti-social. Dessa maneira. .A meu ver. o que interfere negativamente no processo de ensino-aprendizagem de modo geral. Pude perceber que salas que contém mais alunos aparentam ser aquelas com mais problemas de bagunça e falta de compromisso com as tarefas.Falta de articuladores e coordenadores na comunidade escolar. parece que boa parte dos problemas e conflitos em sala de aula surgem pela grande quantidade de alunos numa mesma classe. Além disso. em parte. pois a atenção e controle por parte do professor tem que ser redobrada para tomar conta de tantos alunos de uma vez só. Não há nenhum trabalho forte da Escola para envolver os pais e responsáveis no processo ensino -aprendizagem. pode ser atribuído ao conteúdo fora da realidade e/ou ultrapassado. . Conforme observamos durante o Estágio Supervisionado de Biologia na Escola Estadual Bom Jesus . é justamente por causa desse ensino fora da realidade local que leva grande parte de nossas crianças e adolescentes achar a escola insignificante. mas infelizmente observei em várias situações que muitos alunos se sentem desmotivados com o conteúdo que é repassado em sala de aula e nas atividades extraclasse. visto que muitas vezes são obrigadas a estudar e valorizar conhecimentos que de maneira geral não as coloca dia do é nte realmente relevante para suas vidas. Isso tudo leva sobrecarga para o ambiente escolar. É triste ter que admitir. . em ordem prioritária. há uma maior dificuldade para o professor realizar atividades extraclasse com turmas maiores. que não atende as expectativas e nem sequer aproximam-se da realidade do dia-a-dia dos alunos. elencamos todos eles abaixo: .Falta de compromisso político pedagógico. A Escola tem recebido apoio menor do que merecido pela Secretaria Municipal de Educação.

vale destacar o papel da Direção que está atuante no sentido de sensibilizar a Secretaria Municipal de Educação para consegui mais r melhorias na infra-estrutura e na capacitação de seus profissionais.Trabalho individualizado e isolado por professores de diferentes disciplinas.Falta de orientadores pedagógicos para realizar um trabalho de articulação entre os alunos visando melhoria na qualidade do ensino e da aprendizagem. grosseria. . Não existem muitas iniciativas entre os professores no intuito de apresentarem atividades e saberes articulados entre as diversas disciplinas oferecidas no currículo escolar.Salas lotadas que inviabilizam uma melhor mediação por parte do professor. A repetência é um dos maiores problemas. mas existem muitos outros sinais que demonstram um ensino de baixa qualidade. pedagogo. . entre outras questões relevantes.Professores desatualizados.Problemas na avaliação e recuperação paralela.Falta de determinados profissionais (assistente social. Avaliar sempre é difícil. Infelizmente essa é uma triste realidade que pode ser percebida facilmente no trabalho de observação do dia-a-dia da Escola. violência etc.Deficiência na aprendizagem dos alunos. coordenadores de turno e por disciplina). Esse é um problema generalizado que precisa ser sanado brevemente para se pensar em melhor o ensino oferecido na Escola. . Esse é um problema que afeta a maioria das escolas e leva sobrecarga para o professor. É certo que a Escola Estadual Bom Jesus está tomando algumas medidas para sanar esses e outros problemas. . psicólogo.Presença forte de contra-valores (passa a ser regra o contra-valor como: falta de boas maneiras. mas é preciso que haja mais investimentos para a melhoria da educação. mas é preciso repensar o modo como isso tem sido feito. . .). o que de certo modo traz certa esperança. .. Nisso. .

como ensinar com qualidade. Tudo isso foi feito com foco na criação e formação de competências e habilidades para o público específico. pude aplicar e desenvolver todas as informações e experiências adquiridas de forma árdua. CONSIDERAÇÕES FINAIS Este relatório apresenta uma síntese das atividades desenvolvidas que foram extremamente importantes para o aprimoramento dos conhecimentos adquiridos durante a graduação. porém com extrema gratificação. que pelas opiniões coletadas agradam em muito aos alunos. Assim. 4. Secretaria Municipal de Saúde. Assim. Sou grato ao apoio que recebi de todos os profissionais da Escola Estadual Bom Jesus que dispôs de todo material solicitado bem como a biblioteca ficou a disposição para atender ao meu trabalho como estagiário em tudo que foi solicitado. que procurei conhecer bem.Um aspecto bastante positivo que foi observado se refere ao número de parcerias que a Escola possui com órgãos públicos e empresas privadas. DETRAN. passando a compreender o papel de ensinar e. pois hoje posso concluir que me considero apto e capaz de poder assumir a responsabilidade de estar na posição de mestre e educador. ONG s etc. essas instituições são chamadas sempre para atenderem programações especificas do PPP da Escola e contribuem com conhecimentos e atividades de qualidade o que enriquece as atividades rotineiras da Unidade Escolar. O Estagio Supervisionado foi um momento onde pude integrar o aprendizado teórico com a prática em sala de aula. Vale destacar ainda que uma questão que é unanimemente apontada como algo positivo na Escola Estadual Bom Jesus trata-se da qualidade e regularidade da merenda escolar oferecida. . como por exemplo: IBAMA. o mais importante. no Ensino Fundamental e Médio. Nessa fase pude entender plenamente o que é o fazer pedagógico. Através dessas diversas atividades supervisionadas por profissionais extremamente qualificados e empenhados na transmissão dos conhecimentos e orientação da prática de ensino pude aplicar os inúmeros conhecimentos adquiridos nas disciplinas ao longo da graduação.

não haverá como reverter o quadro alarmante de reprovação sucessiva que tem acompanhado a história triste de nossa educação. que é tão cheia de conflitos. Sei que temos um longo caminho a percorrer se quisermos alcançar uma educação de qualidade que possibilite uma melhoria no desenvolvimento de nosso país. Alguns poucos problemas levantados durante a realização das atividades foram sanados satisfatoriamente. no confronto das idéias. e do Brasil. nas relações pessoais. Mas. só criticando a qualidade do ensino sem conhecer a realidade das escolas. Podemos dizer que existem situações diferentes e muitos motivos para queremos mudanças no quadro educacional de nosso município. principalmente. e também no surgimento de novas concepções. além de confirmar a existência de tal problema no Ensino Fundamental e. percebi em alguns casos a falta de comprometimento de alguns profissionais da Escola para com a educação. permitindo que o aluno seja inserido de forma completa em nossa sociedade. especificamente. mas não só no sentido de crescer a economia. Além disso. contudo constatei também que ainda não há uma percepção clara por muitos profissionais sobre o que se deve fazer para mudar esse cenário. no Ensino Médio. o que nos deixa de certa forma triste e até um pouco revoltados por entendermos que sem uma boa formação intelectual não existe desenvolvimento social ou econômico. Sei que ficar na posição de observador. pois ficou evidente que enquanto não for dado o devido valor aos profissionais que atuam. em geral. todas as atividades foram realizadas e não houve nenhuma falta grave. A Escola deve pautar seus princípios na cidadania. é fácil. pois acredito que uma educação de qualidade vai bem além. mesmo. essa oportunidade que tive de vivenciar o ensino colocando-me no lugar dos profissionais que lidam diariamente com essa realidade permitiu que eu identificasse as várias causas que contribuem para a repetência que se presencia nas escolas. devendo privilegiar o desenvolvimento integral do ser humano. Pude perceber que já existem algumas iniciativas bem sucedidas com objetivo de reduzir os índices de reprovação. nas séries iniciais.Considero que todos os objetivos propostos foram atingidos com sucesso tendo em vista que todas as condições foram disponibilizadas. Conflitos estes que estão presentes no espaço escolar. das dúvidas e da necessidade do diálogo entre os próprios .

Assim. quero estar disposto para lutar diariamente. especialmente pela falta de análise e investigação de alguns documentos. tais como: diário de classe. Sei que não podemos nos abater frente às dificuldades. mapas de avaliação. Além disso. num futuro não muito distante. É triste ter que admitir que em muitos casos. posso dizer que saber que existem em andamento várias ações com o propósito de melhorar a qualidade da educação. Em muitos casos é possível ver que a Secretaria Municipal de Educação não possui informações precisas sobre os problemas educacionais do município. é imprescindível que a equipe da Secretaria Municipal de Educação esteja em sintonia forte com as escolas no sentido de obter informações precisas sobre o dia-a-dia das escolas. digo sem titubear que o profissional de educação deve ser responsável pela coleta e repasse sistêmico dos conhecimentos. por isso mesmo. pois quero lutar de corpo. por que entendo que a educação é responsabilidade de todos que almejam uma vida mais digna os cidadãos de nosso país e do mundo. uma situação desejada há muitas décadas. 5. me permite vislumbrar algumas esperanças que conseguiremos alcançar. ficha individual de aluno. sempre pautando seu trabalho na formação atuante e questionadora do mundo que nos rodeia. quero ser um profissional aplicado e dedicado que tem como meta a promoção de mudanças na educação nacional. Por isso. tais documentos que deveriam estar arquivados para comprovar o processo que levou o ensino ao quadro atual. BIBLIOGRAFIA . é importante que haja um registro constante das experiências e vivências dos alunos e que tais aspectos sejam inseridos no contexto da sala de aula com peso cada vez maior. É essa educação transformadora e que permite que o aluno enfrente os problemas do dia-a-dia é que deve estar presente em nossas escolas. No mais.alunos. sem perder o foco para vencer os problemas Pretendo me envolver com todo coração nessa vida de profissional de educação. Vejo que ingressar na educação é um desafio enorme e. Nisso. simplesmente desapareceram ou não podem ser consultados por problemas de organização dos arquivos na Escola ou na própria Secretaria Municipal de Educação. alma e espírito com compromisso sério para construir uma educação de qualidade.

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da Equipe EducaRede. Aproveito esse momento para dedicar esse trabalho a alguns profissionais que estiveram presentes e. e dos professores. 2009. a quem sou profundamente grato. Disponível em: http://www. Disponível em: http://pt.wikipedia. Julcemar Didonet. Paulo Roberto da Cunha e Vinicius Ítalo Signorelli. Disponível em: http://pt. Renata de Kássia Silva Acácio Ogawa.ib.. Ética. xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx .com/2009/07/projeto-de-estagio-biologia-c8. ALVES.blogspot. Projeto de Estágio de Biologia: contextualizando a prática pedagógica no ensino de ciências mediada pelas pesquisas de campo e as novas tecnologias. Cristina Faganeli Braun Seixas. 2010. especialmente aos tutores e professores. V.org/wiki/Ldb 6. modalidade de Educação a Distância (EaD). Disponível em: http://uplapao. da Fundação Bradesco de Osasco (SP).html UFU . 2009.org/wiki/Etica WIKIPÉDIA A Enciclopédia Livre.TORRES. AGRADECIMENTOS A realização deste trabalho só foi possível com o apoio recebido de diversos amigos e colegas. do curso de Licenciatura em Biologia. Júlia Ferreira Brito.Universidade Federal de Uberlândia.portal. MSc. Claudonei das Neves Rosa e Adair José Guimarães. também. 2010.br/node/19 WIKIPÉDIA A Enciclopédia Livre. inspiraram a realização de mais esse trabalho. Esse Relatório de Estágio Supervisionado de Biologia se espelha no trabalho da bióloga e professora.ufu. H.wikipedia. Estágio. do Campus da UFT em Gurupi. MSc. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.

br Giovanni Salera Júnior .Ilha de Marajó . Giovanni Salera Júnior é Mestre em Ciências do Ambiente e Especialista em Direito Ambiental. E-mail: salerajunior@yahoo.com.PA. Maio de 2010.