Relatório de Estágio Supervisionado de Biologia 1.

INTRODUÇÃO

O Estágio Supervisionado é um cumprimento da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei Federal nº. 9.394, de 20 de dezembro de 1996), que define que todo curso de Licenciatura deve oferecê-lo para a formação de professores que poderão atuar na rede de ensino pública ou privada de nosso país.

O Estágio Supervisionado é uma atividade obrigatória que deve ser realizada pelo aluno de cursos de Licenciatura que deve cumprir uma carga horária pré-estabelecida em instituições públicas e/ou privadas sob a orientação e supervisão de Professor-Orientador e/ou profissionais credenciados pela Instituição.

O Estágio Supervisionado tem por princípios a formação acadêmica, pessoal e profissional do futuro professor. Cabe a cada Instituição de Ensino Superior (IES) estruturar essa atividade obrigatória, sempre seguindo critérios gerais definidos pela Legislação específica e demais normas relativas emitidas pelo Ministério da Educação e Cultura (MEC). Assim, o Estágio deve ser estruturado de forma a dar continuidade aos conhecimentos e habilidades adquiridas previamente nas diversas disciplinas e atividades previamente ministradas pela Instituição de Ensino Superior (IES) a qual o aluno está vinculado.

O presente Relatório de Estágio Supervisionado descreve as características e práticas observadas, conforme exigência legal do Colegiado do Curso de Licenciatura em Biologia por meio da Instrução Normativa n0 023, de 14 de janeiro de 1990, da Universidade Estadual do Marajó (UEMA).

O Estágio Supervisionado do Curso de Biologia da Universidade Estadual do Marajó (UEMA) deve ser desenvolvido para oportunizar mais um espaço de aproximação e integração do aluno de Biologia com a realidade educacional. Deve, assim, oportunizar ao aluno de Biologia a vivência prática do conhecimento no campo de trabalho do professor de Ciências do Ensino Fundamental e do professor de Biologia no Ensino Médio.

O Estagio Supervisionado deverá integrar teoria e praticas , componentes indissociáveis da práxis que tem um lado material, propriamente prático, com a particularidade do que só artificialmente, por um processo de abstração, podemos isolar (VASQUEZ, 1968).

Destaca-se que o trabalho pedagógico do professor deve envolver de forma integrada o conteúdo e modo de transmissão , sempre direcionando esses dois itens do fazer pedagógico para o aluno manifestando a unidade entre os conteúdos teóricos e instrumentais do currículo escolar. Isto é o que leva o educador a desenvolver uma formação transformadora.

Esse Estágio Supervisionado de Biologia foi feito levando-se em conta a duração de 1 (um) ano, correspondendo ao calendário letivo de 2010, indo do início das aulas, em janeiro, até o término das mesmas, em dezembro.

A carga horária desse Estágio Supervisionado de Biologia é correspondente ao total de 320 (trezentas e vinte) horas.

O presente Estágio Supervisionado de Biologia possibilitou a vivência da realidade escolar, permitindo o cumprimento de atividades diversas, como por exemplo: planejamento, com distribuição de conteúdos de acordo com o tempo, a gestão do tempo e do espaço de ensino até a regência, inclusive a avaliação. Portanto, houve a preparação completa que possibilita ao aluno de Biologia atuar como futuro professor, buscando sempre novos caminhos para a aprendizagem significativa.

O produto final do Estágio foi esse Relatório de Estagio Supervisionado de Biologia, que foi realizado na Escola Estadual Bom Jesus , município de Breves, Ilha de Marajó, Estado do Pará. Nessa Unidade de Ensino, o aluno-estagiário cumpriu suas atividades, sempre acompanhado pela supervisão do Professor-Orientador, em diversas de turmas do Ensino Fundamental e Médio.

Os objetivos propostos foram atingidos tendo em vista que todas as condições foram disponibilizadas e todas as atividades propostas foram satisfatoriamente desenvolvidas. Alguns problemas levantando durante a realização das atividades foram observados e foram sanados a partir de uma intervenção direta do aluno-estagiário por meio da proposição de metodologias diferencias no cumprimento das atividades e tarefas.

Enfatizamos o total da Direção e Coordenação Pedagógica da Escola Estadual Bom Jesus , tendo oferecido primorosa atenção e oportunizando todas as condiçõe para a realização das s atividades propostas.

2. DIAGNÓSTICO DA ESCOLA

Este tópico apresenta com detalhes a caracterização da Escola alvo do Estágio Supervisionado de Biologia .

2.1 IDENTIFICAÇÃO

A Escola Estadual Bom Jesus localiza-se à Avenida João Lisboa da Cruz, n.º 112, Centro, CEP 68.800-000, cidade de Breves, Ilha de Marajó, Estado do Pará.

A Escola Estadual Bom Jesus é mantida pelo governo estadual do Pará e é administrada pela Secretaria Estadual de Educação e Cultura (SEDUC), por meio do Projeto Político Pedagógico PPP, nos termos da Legislação em vigor.

2.2 OBJETIVOS E PRINCÍPIOS DA ESCOLA

A Escola Estadual Bom Jesus tem sua ação educativa fundamentada em 03 (três) objetivos: (1) universalização de igualdade de acesso, permanência e sucesso; (2) obrigatoriedade da Educação Básica; e (3) gratuidade escolar.

A Escola Estadual Bom Jesus tem por princípios promover uma educação de qualidade, democrática, participativa e comunitária, como espaço cultural de socialização e desenvolvimento do/a educando/a visando também prepará-lo/a para o exercício da cidadania através da prática e cumprimento de direitos e deveres.

2.3 FINALIDADES DA ESCOLA

Devido à rapidez dos meios de comunicação e tecnológicos e pela globalização torna-se necessário proporcionar igualmente ao homem o alcance dos objetivos materiais. Isso é feito sempre por meio do incentivo a criatividade e conhecimento de boas experiências realizadas em outras localidades do estado do Pará. (3) Ensino Médio e Magistério. reflexiva. Mais que isso. por isso faz-se necessário construir uma sociedade libertadora. e (4) Educação de Jovens e Adultos EJA. 2. De Sociedade: Pertencente a uma sociedade capitalista. (2) Ensino Fundamental (5ª a 8ª série).069. diferenças.4. democrática e integradora. na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional LDB (Lei Federal nº 9. que certamente terão maiores oportunidades na vida dos tempos modernos. escrever e tão somente com o vislumbre da formação profissional. igualitária. especificamente. Isto será possível se a escola for um espaço que contribua para a efetiva mudança social. crítica. em geral. de 13 de julho de 1990). Nessa visão de uma Educação que busca a formação plena do aluno há uma gama de possibilidades de ações e trabalhos que podem ser realizados com foco na criação de oportunidades. CONCEPÇÕES PEDAGÓGICAS As Concepções Pedagógicas da Escola Estadual Bom Jesus tratam sobre as seguintes questões: De Mundo: O mundo é o local onde ocorrem as interações homem-homem e homem-meio social caracterizadas pelas diversas culturas e pelo conhecimento.A Escola Estadual Bom Jesus tem por finalidade atender o disposto nas Constituições Federal e Estadual. A Escola Estadual Bom Jesus oferece uma educação pautada não numa simples visão reducionista de ensinar a ler. . culturais e espirituais para que sejam superadas as injustiças sociais. de 20 de dezembro de 1996) e no Estatuto da Criança e do Adolescente ECA (Lei Federal nº 8. formando seres humanos plenos e pensantes. políticos. caracterizadas pela interação de diversas culturas em que cada cidadão constrói a sua existência e a do coletivo.394. e do Brasil. fruto das relações entre as pessoas. distinções e divisões na tentativa de se formar o ser humano. a Escola Estadual Bom Jesus se compromete com a cidadania. O alcance dessa finalidade se dá por meio de 04 (quatro) áreas de abrangência: (1) Educação Infantil (pré-escolar). competitiva baseada nas ações e resultados.

voltado para o seu bem próprio. Portanto. Elencado o objeto do conhecimento. este não deve ser trabalhado de forma superficial e desvinculado da realidade. pensar em mudar os outros. a partir da realidade do estudante. Currículo: O currículo extrapola o fazer pedagógico abrangendo elementos como grade curricular. Planejar significa. então. a luta deve ser por um homem social. é competitivo e individualista. considerando as reflexões anteriores neste documento. na atualidade. Planejamento: Para planejar. Dessa maneira. para o bem estar do grupo do qual faz parte. De Educação: O processo educacional deve contemplar um tipo de ensino e aprendizagem que ultrapasse a mera reprodução de saberes cristalizados e desemboque em um processo de produção e de apropriação de conhecimento e transformá-lo. 2. refletindo sobre as questões sociais e buscando alternativas de superação da realidade. mas. pensar as ações pedagógicas possíveis de serem realizadas e com objetivo de serem absorvidos por parte do alunado. possibilitando. assim. o profissional deve mudar sua postura enquanto homem e professor .De Homem: O ser humano. que modifica a si mesmo pela apropriação dos conhecimentos. a intervenção do professor ajuda a construir as mediações necessárias para a construção do conhecimento. Avaliação: Compreendemos que a avaliação deve permear todas as atividades pedagógicas. Primeiramente é preciso mudar a si próprio para. conteúdos e conhecimento. O homem. resultado das relações impostas pelo modelo de sociedade em vigor. No entanto. modifica também a sociedade por meio do movimento dialético do social para o individual para o social . acima de tudo. torna-se sujeito da história. principalmente na relação professor com o aluno e no tratamento dos conhecimentos trabalhados neste espaço.2009 Um século ensinando com amor . disciplinas. que o cidadão torne-se crítico e que exerça a sua cidadania. É necessário resgatar os saberes que o aluno traz de seu cotidiano.5 HISTÓRICO DA ESCOLA ESTADUAL BOM JESUS Escola Estadual Bom Jesus: 1909 .

foi inaugurado o Curso Normal. No início. que busca cada vez atender melhor à comunidade num resgate à cidadania. é autorizado o funcionamento das primeiras séries do 2º grau. passando a atender da 5ª até 8ª série. Este exemplar de açaí proliferou abundantemente ao longo desses 100 anos e hoje representa aquela data por meio de diversas estipes que permanecem verdes o ano todo. e Ensino Médio e Magistério. como marco referencial além do conhecimento sistematizado. Ensino Fundamental (séries iniciais e 5ª à 8ª série). Em 1970. Em 1980. a escola atendia somente de 1ª à 4ª série. através da Portaria SEDUC nº 001/70 é autorizado o funcionamento do curso de Educação pré-escolar. aumentando também sua capacidade. do prefeito municipal e outras autoridades locais. e demais autoridades civis. Atualmente. Com o passar dos anos as exigências escolares aumentaram. Foi inaugurada em 25 de dezembro de 1909 (mil novecentos e nove). fo plantado no pátio da i Escola Estadual Bom Jesus um exemplar de açaí.6 CARACTERÍSTICAS DA ESCOLA ESTADUAL BOM JESUS . onde solenemente foi inaugurada primeira Escola Estadual da Ilha de Marajó. em 1950. 2. inclusive EJA (diurno e noturno). oferta das crianças marajoaras que tanto amam essa planta. sempre produzindo frutos que são usados na merenda escolar. Assim. com as habilitações de Magistério. em 2010. Em 1960. a Escola Estadual Bom Jesus possui os seguintes níveis de educação: Educação Infantil (pré-escolar). com a presença do Governador. Como um marco da honrosa presença do Presidente da República. militares e eclesiásticas. foi inaugurado o Ginásio de Esportes.A Escola Estadual Bom Jesus é uma escola pública de referência em qualidade de educação. pelo Exc elentíssimo Senhor Presidente da República. uma antiga reivindicação da comunidade escolar. Estado do Pará.

01 Laboratório de LIBRAS e aprendizado para pessoas especiais.01 Sala Professores.6.2 RECURSOS HUMANOS A Escola Estadual Bom Jesus possui o seguinte quadro de profissionais: . .01 Sala da Coordenação e Supervisão Pedagógica.01 Sala da Direção. 2.02 Quadras Esportivas. . .01 Biblioteca. . 2.1 DIMENSÃO FÍSICA O Espaço Físico da Escola Estadual Bom Jesus é amplo e divide-se em: .01 Secretaria. . de Recursos Humanos e Financeira da Escola Estadual Bom Jesus .6.01 Laboratório de Ciências. . . .01 Laboratório de Informática. . .01 Auditório. . .01 Ginásio de Esportes. .30 Salas de Aula.Esse tópico apresenta as dimensões Física.01 Auditório.01 Cozinha.

01 Diretor.04 Guardas. através de Contribuição dos associados. b) Entidade Mantenedora O Governo do Estado do Pará. . Vale destacar que aqui não estão especificados os colaboradores e os profissionais diversos que atuam como Amigos da Escola nas diversas ações e projetos realizados ao longo do ano. 2. através da .01 Jardineiro. Outras fontes.3 DIMENSÃO FINANCEIRA Os recursos financeiros da Escola Estadual Bom Jesus são geridos por 02 (duas) fontes: a) A Associação de Pais e Professores (APP) da Escola Estadual Bom Jesus gere recursos previstos em seu estatuto que visa atender os objetivos e metas da APP.01 Psicóloga.07 Supervisores Pedagógicos. . Nesse tópico não estão incluídos também os profissionais da Secretaria Municipal de Educação que eventualmente realizam atividades de capacitação e acompanhamento das aç ões desenvolvidas em âmbito da Unidade Escolar.01 Bibliotecária.05 Merendeiras.03 Coordenadores. Doações.. .12 Serviços Gerais. Subvenções. .6. .02 Porteiros. Convênios. . .04 Técnicos de Laboratório. . . .45 Professores. Promoções diversas. .

Dia do índio.Projeto Escoteiro na Escola Todas as disciplinas. Dia da Abolição da Escravatura. Foram realizadas várias observações no estabelecimento de ensino a fim de obter a . Dia de Finados. a saber: . Desfile de 7 de Setembro. que incluem: datas comemorativas e feriados. .Projeto de Educação Ambiental e Sanitária Biologia.Projeto Jogos e Brincadeiras Educação Física. ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE BIOLOGIA O Estágio Supervisionado é um processo de significativa aprendizagem.6. . diversos Projetos em andamento na Escola Estadual Bom Jesus . Dia da Criança. atende as necessidades financeiras da escola conforme regulamentação legal. . O referido Estágio foi realizado na Escola Estadual Bom Jesus . ainda.Projeto de Educação no Trânsito Todas as disciplinas. no município de Breves. são comemoradas datas especiais. como por exemplo: Dia da água. Inconfidência Mineira. 3.Projeto Dança de Rua na Escola Todas as disciplinas. bem como obras solicitadas pela equipe gestora da Escola. Ilha de Marajó Estado do Pará. Semana da Música e Natal. . 2. . Geografia e Ciências.Atividades de Teatro e Música Educação Artística. Assim. Há. Dia das Mães.4 PROJETOS E AÇÕES ESPECIAIS A Escola Estadual Bom Jesus possui uma rica programação de ações e projetos que seguem o proposto pelo Projeto Político Pedagógico (PPP) da Escola. Estes recursos chegam na Escola Estadual Bom Jesus por meio de requisições de materiais de expediente e ou reparos. Festa Junina. Dia da Proclamação da República. Semana do Meio Ambiente.Secretaria Estadual de Educação e Cultura (SEDUC).Projeto de Educação Sexual Todas as disciplinas. .

houve a investigação de toda a estrutura escolar. (3) Indicações bibliográficas. Em seguida. ocorreu o planejamento das aulas com base nos conhecimentos adquiridos na graduação. acompanhamento das aulas do professor. observei as seguintes informações: (1) Filosofia da Escola. (3) Projeto Político Pedagógico (PPP) da Escola. averiguando as condições de trabalho. Tudo o que foi realizado durante o período do Estágio Supervisionado de Biologia encontra -se descrito adiante. acompanhar as atividades extra-classe promovidas no âmbito da Escola. (4) Procedimentos de ensino mais utilizados pelos professores. (6) Métodos de promoção do processo ensino aprendizagem. obtivesse informações diversas.1 ATIVIDADES DE OBSERVAÇÃO E ANÁLISE DA ESCOLA Inicialmente. tais como: disponibilidade de recursos físicos. Além disso. (2) Planos de Aula do Professor. (2) Calendário Escolar. 3. (2) Conteúdo programático das séries avaliadas. e (7) Principais dificuldades enfrentadas por professores e alunos. aprendendo muitas metodologias novas. tais como: (1) Características dos alunos em sala de aula e nas atividades extra-classe. Também analisamos diversos documentos da Escola e acompanhamos as aulas de Ciências e Biologia. (4) Funcionamento dos diversos órgãos e setores da Escola. executar atividades de regência como. . (5) Técnicas de Avaliação. por fim. Procuramos fazer observações e análises a respeito dos recursos disponíveis na Escola. também. nas observações feitas nas diversas aulas de acompanhamento. e (4) Plano de Desenvolvimento da Escola (PDE). (3) Fluxogramas existentes. Também. financeiros e humanos. foi observada a integração da Escola com a comunidade e foram analisados os documentos norteadores da prática pedagógica. e (5) Integração da Escola com outras instituições públicas e privadas. preparação e apresentação de aulas e. Com essas observações foi possível conhecer melhor a realidade da Escola. permitindo que eu. materiais. pois ela prolongou-se durante todas as demais etapas. a saber: (1) Plano das Disciplinas de Ciências e Biologia. aluno-estagiário. mas.maior quantidade de informações relevantes ao Estágio. Essa etapa de Observação e Análise não se restringiu só aos primeiros dias de Estágio.

computadores. sala dos professores e coordenação. auditório. Observei. TV. de acordo com o Projeto de Estágio que foi apresentado anteriormente. Após essa primeira etapa. que reunia todos os detalhes propostas para a etapa da regência em sala de aula e para as atividades extra-classe. não poderia deixar de mencionar que nessa primeira fase contamos com acompanhamento do Professor-Orientador da UEMA que colaborou com os seguintes trabalhos: (1) orientação para o preenchimento dos formulários comprobatórios do Estágio. (2) orientação para elaboração do Plano de Ação . contei com o acompanhado de um Professor-Orientador vinculado à UEMA. pincéis. pude elaborar meu Plano de Ação .). Essa etapa da regência. E. foram iniciadas as atividades de Regência. biblioteca. laboratório de informática. Durante essa fase de Diagnóstico da Escola. chequei os recursos materiais disponíveis (apagadores. ainda. por exemplo. cozinha etc. vídeo. Com esses dados em mãos. equipamentos de som. contou com as seguintes atividades: . a fase de Observação e Análise os recursos disponíveis na Escola eu iniciei a execução das atividades de regência. como por exemplo: sala de direção. o número de servidores administrativos e de apoio. Ressalta-se que todos esses momentos foram muito importantes e contribuíram com a formação e ampliação dos saberes.2 REGÊNCIA DE BIOLOGIA Após. secretaria. aparelho de Data Show etc. melhor conhecedora da realidade local. Esse levantamento de dados e informações sobre a realidade da Escola foi a primeira parte para o andamento do Estágio. verifiquei as instalações prediais da Escola. quadras de esportes. (3) orientação na coleta de dados durante a Observação e Análise da Escola . E.Nessa etapa. quando foi possível o desenvolvimento do meu Plano de Ação . 3. e (4) preparação da apresenta em ção PowerPoint do Seminário que deverá reunir os dados coletados e é uma obrigação a ser cumprida como parte da Disciplina de Estágio Supervisionado . que foi realizado com apoio da equipe pedagógica da Escola. diversos aspectos dos recursos humanos da Escola.

Vale destacar que tudo isso deve ser inserido dentro do meu Plano de Ação . por fim. como foi o desempenho geral. E. (10) Preparar aulas práticas. A . (5) Acompanhar a turma em atividades extra-classe. . (3) Selecionar textos de interesse para a disciplina. Após cada aula. traz ainda as ações e trabalhos extra-classe que o estagiário se propõe desenvolver. (9) Montar murais e cartazes e. realização e avaliação das atividades. Essa parte permitiu a aquisição de uma visão profunda da realidade presente da Unidade Escolar tornando o futuro professora apto para trabalhar com as técnicas adequadas. foram elaboradas aulas compatíveis com o nível geral de cada turma e com as necessidades da Escola Estadual Bom Jesus. que pude auxiliar o professor regente das disciplinas de Ciências e de Biologia no planejamento. utilizando os recursos disponíveis atendendo as necessidades dos alunos. e (12) Planejar trabalhos de campo. (8) Supervisionar atividades diversificadas.acompanhamento das aulas do professor supervisor. pude verificar o relacionamento da teoria e prática. verificando se os objetivos propostos para aquela aula foram atingidos. Ele reúne todos os Planos de Aula que serão desenvolvidos pelo aluno-estagiário durante o trabalho de regência. acompanhar as atividades extra-classe promovidas. (4) Selecionar e aplicar exercícios. se os alunos participaram bem. Para as atividades de regência. dediquei um tempo para fazer reflexões sobre a aplicação dos conteúdos ministrados.PLANO DE AÇÃO O Plano de Ação é um norte para que cada aluno-estagiário deve usar para se orientar pedagogicamente em seu Estágio na Escola. (11) Elaborar e executar projetos. Assim. (6) Selecionar e aplicar recursos didáticos. Destaco ainda. preparação e apresentação de aulas e. se as atividades foram adequadas etc. (7) Preparar material didático. (2) Aplicar provas. tais como: (1) Corrigir trabalhos e provas.

laboratórios. como por exemplo: Aula expositiva dialógica (Vice-Versa). APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AULA . participação. aparelho de DVD).AULA 1 Escola Estadual Bom Jesus Ensino Fundamental Série: 5ª A Nome do Estagiário: _____________________ Data da intervenção: ____/____/ 2010 Área de conhecimento: Ciências . clipe e etc. Assim. através da observação do interesse. Durante essa fase do Estágio Supervisionado. buscamos explorar essa gama de possibilidades para enriquecer o Plano de Ação. resumos de textos pré-selecionados. Assim. elaboração de fichamentos. alcançando assim resultados positivos. como estagiário de Biologia busquei analisar os alunos.No dia-a-dia da sala de aula. como salas de aula. Exposição de transparências via retro projetor. utilizando conhecimentos de natureza científica e tecnológica. apresento a seguir os Planos de Aula que foram desenvolvidos em turmas do Ensino Fundamental e no Ensino Médio. orais. busquei utilizar os espaços disponíveis na escola. utilização de recursos instrucionais (giz. Sabemos que existem uma variedade enorme de estratégias e metodologias que podem ser usadas no processo de ensino-aprendizagem. auditórios entre outros. nas disciplinas de Ciências e Biologia. biblioteca. bem como o uso de recursos audiovisuais que a escola dispunha. mapeamentos. exposição via televisão ou via televisão/DVD de filme. aplicação de mini aulas. resolução de exercícios. Os conteúdos explorados também serão verificados pelos trabalhos e provas aplicadas em sala de aula e nas atividades extra-classe. escritas e práticas. documentário. TV. apostila. realização das atividades. quadro. Cabe destacar que cada uma das aulas de Ciências no Ensino Fundamental e de Biologia no Ensino Médio foram concebidas para que o aluno desenvolva competências e habilidades que lhe permitam compreender o mundo e atuar como indivíduo e como cidadão.

3) O professor apresentará os símbolos utilizados no heredograma. etc. a fim de que seja solucionada e justificada com a utilização do heredograma.Tema da Aula: Árvore genealógica (Cristina Faganeli Braun Seixas*) I. Objetivos de aprendizagem: 1) Descobrir uma linguagem científica e reconhecê-la. 2) Os alunos deverão avaliar as informações prévias com os colegas.. como. teve quatro filhos. ambos de olhos castanhos. 4) O professor poderá propor uma situação-problema. II. ." Sugestão O professor pode solicitar que os alunos realizem a construção da árvore genealógica de sua família. Estratégias 1) O professor pedirá a um aluno que faça a leitura em voz alta de um texto referente ao assunto. Introdução É de suma importância que os alunos saibam como ocorre a transmissão das informações genéticas e também que estas podem ser representadas através de uma linguagem específica. III. o formato do lóbulo da orelha. Esse texto pode trazer informações sobre como são transmitidas algumas características genéticas. 2) Verificar a importância da representação de dados das informações genéticas e interpretá las. 5) A questão abaixo poderá representar a situação problema: "Um casal. Como se explica esta situação? É possível (geneticamente) que isto ocorra? Como se justifica tal fato? Esquematize o heredograma demonstrando os genótipos e os fenótipos de cada um dos envolvidos. ressaltando alguma característica genética. sendo que três deles nasceram com olhos castanhos e o outro nasceu com olhos azuis. por exemplo. elaborando um mapa conceitual como forma de registro. a capacidade de enrolar a língua ou não.

. .. Revolta da Vacina . . Avaliação: .Associar a vacina a medidas preventivas de saúde. Perguntar aos alunos sobre a importância de se vacinar. . Estratégias 1.Avaliação do comportamento dos alunos.Ficha de leitura do conteúdo trabalhado em sala de aula.Conhecer como surgiu a vacina. . Vacinas Mecanismo simples e eficaz na prevenção de doenças. realizando uma sondagem prévia sobre o assunto. III. Materiais Textos: 1. etc. APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AULA .Observação da participação. Objetivos de aprendizagem: . como é produzida a vacina.Oswaldo Cruz e Pereira Passos tentam sanear Rio e 2. II. quais vacinas devem tomar quando crianças.Identificar a importância da vacinação no Brasil. relacionando as diferentes regiões com determinadas epidemias.AULA 2 Escola Estadual Bom Jesus Ensino Fundamental Série: 6ª B Nome do Estagiário: _____________________ Data da intervenção: ____/____/ 2010 Área de conhecimento: Ciências Tema da Aula: Surgimento da vacina (Cristina Faganeli Braun Seixas*) I.IV.

perguntando: por que não há vacinas para todas as doenças? Por que. 4.Observação da participação. APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AULA . 6. etc. Analisar algumas doenças endêmicas.2. em alguns casos. 3. Pesquisar sobre a varíola e seus sintomas.Avaliação do comportamento dos alunos. . como a febre amarela. devemos tomar duas ou mais doses da mesma vacina?Por que a vacina da gripe deve ser tomada todo ano?. Realizar a leitura do Texto 1 e analisar as condições de vida de parcela da população. . Aprofundar a discussão sobre o tema. encontrada em diferentes áreas do país.AULA 3 Escola Estadual Bom Jesus Ensino Fundamental Série: 7ª C Nome do Estagiário: _____________________ Data da intervenção: ____/____/ 2010 Área de conhecimento: Ciências Tema da Aula: Aquecimento global (Cristina Faganeli Braun Seixas*) . Avaliação: . 5. por exemplo.Ficha de leitura do conteúdo trabalhado em sala de aula. IV. Dicas Aprofundar os estudos sobre resposta imunitária. bem como as reações à vacinação. Ler o Texto 2. V.

pois também há opiniões não catastrofistas. 4) O aluno pesquisará e anotará mais dados em diferentes fontes. II. Estratégias 1) Os alunos deverão ler o texto e grifar as partes que julgam importantes e/ou polêmicas. ocasionando assim o aquecimento global. para o ambiente (pode explorar as adaptações que serão necessárias por parte dos animais e plantas em relação ao curto espaço de tempo) e para o planeta e discutirá através de uma mesa redonda a(s) questão(ões) daí decorrente(s). como por exemplo. Introdução O aquecimento global tem sido focalizado nos diferentes meios de comunicação e a informação concreta é o risco que todos os seres vivos estão correndo nos próximos anos. é interessante discutir o que cada um pode fazer preventivamente para evitar uma eventual catástrofe. meios de transportes em excesso. o docente poderá solicitar aos alunos um relatório individual sobre o tema em questão e suas devidas conclusões. jornais.I. 2) Em seguida deverão assistir ao documentário "Uma verdade incoveniente". e analisar os argumentos apresentados. etc liberam muitos gases e estes favorecem o aumento do efeito estufa. diminuir ou não usar o carro como meio de transporte. 2) Coletar informações em diferentes fontes e elaborar um relatório. Sugestões e dicas O educador poderá discutir e incentivar os educandos a que adotem uma postura adequada e crítica em relação ao meio ambiente. etc. Afirma-se que a utilização de máquinas nos diferentes setores. em função das ações humanas. . IV. tais como revistas. de Al Gore (disponível em DVD). Por outro lado. etc 5) A fim de assegurar o conhecimento. consumir produtos com embalagens recicláveis. Vale a pena levantar os diferentes pontos de vista sobre o tema. III. Internet. Objetivos de aprendizagem: 1) Analisar de forma crítica as causas e as conseqüências do aquecimento global em nossa vida e para o nosso planeta. 3) O professor colocará uma situação extrema das conseqüências do aquecimento global em nossa vida.

por exemplo. .Conscientizar os alunos sobre a importância do conservacionismo.Incentivar ações que favoreçam a aplicabilidade do conservacionismo.V. Objetivos de aprendizagem: . a preservação e também a restauração (ou recuperação) do meio ambiente. APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AULA . . . Avaliação: .Observação da participação. O conservacionismo abrange a manutenção.AULA 4 Escola Estadual Bom Jesus Ensino Fundamental Série: 8ª D Nome do Estagiário: _____________________ Data da intervenção: ____/____/ 2010 Área de conhecimento: Ciências Tema da Aula: Conservacionismo (Cristina Faganeli Braun Seixas*) I.Mobilizar os alunos para ações de sustentabilidade na comunidade escolar e na sociedade.Avaliação do comportamento dos alunos. . de maneira a conservar a Terra em condições propícias à vida.Estimular os alunos a praticar o uso sustentável de recursos e bens de consumo. .Ficha de leitura do conteúdo trabalhado em sala de aula. . Introdução O conservacionismo compreende a utilização dos elementos da biosfera para produzir a preservação racional do meio ambiente. a luta pelo equilíbrio ambiental. II.

Realizar análises semelhantes com outros materiais: copos plásticos. Dicas 1. latas de refrigerante.Avaliação do comportamento dos alunos.Observação da participação. negando-se a consumir produtos de origem não sustentável. Coletar o lixo de duas salas de aula (pelo período de uma semana). pilhas. em jardins e/ou praças).III. recuperação e preservação do meio ambiente na escola e no bairro (por exemplo. Estimular a ação de repensar as formas de consumo. Avaliação: . embalagens utilizadas no lanche e/ou em casa. Pesar os papéis coletados e calcular a quantidade anual estimada. 3. 7. . Pesquisar quantas folhas uma árvore pode produzir. 2. 3. 5. celulares e baterias. analisando os gastos de energia. 4. Promover ações de restauração. Pesquisar como ocorre a produção de papel. Visitar alguma área de proteção ambiental e/ou empresas que apresentem o chamado "selo verde". promover ações de conscientização na escola e no bairro. 6. preocupando-se com reaproveitamento e reciclagem dos materiais. Partindo dos resultados obtidos com a coleta de lixo. água e outros recursos. .Ficha de leitura do conteúdo trabalhado em sala de aula. etc. Pedir aos alunos que observem a quantidade de papel que é destinada ao lixo na escola.AULA 5 Escola Estadual Bom Jesus Ensino Médio . 2. Estratégias 1. APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AULA . IV. V.

Urna (caixa de sapato encapada. . Objetivos de aprendizagem: . Para isso.Reconhecer a importância da sexualidade em nossa vida. dos seus meses de gestação. com naturalidade. 2) O professor deverá combinar com os alunos um tempo específico para a redação das questões a serem colocadas na urna.Série: 1ª Ano A Nome do Estagiário: _____________________ Data da intervenção: ____/____/ 2010 Área de conhecimento: Biologia Tema da Aula: Conversando sobre sexualidade (Cristina Faganeli Braun Seixas*) I. IV. . desde a concepção de um novo ser. de nossas descobertas e conquistas. pois ele faz parte de nossa vida. nas quais escreverão suas possíveis dúvidas e/ou sugestões.Folhas de sulfite. . Introdução A sexualidade está sempre presente em nossa vida. até seu nascimento. eles utilizarão folhas de sulfite. com uma fenda na tampa. sem preconceitos.Discutir e aprofundar os conhecimentos sobre sexualidade. III. Cada aluno deve colocar quantos papéis desejar na urna. Estratégias 1) Dizer aos alunos que ocorrerá uma ampla discussão sobre sexualidade e que esta poderá ser aprofundada. II. Materiais . . para que os alunos coloquem suas perguntas).Lápis e/ou caneta. a infância e as descobertas da adolescência eda fase adulta. Hoje em dia se faz necessário que esse tema seja discutido nas escolas de forma clara.

4) A atividade se iniciará com o professor retirando um papel da caixa e lendo o questionamento ou sugestão. .Observação da participação e Avaliação do comportamento dos alunos. como. por exemplo. V. conforme surgirem interesses específicos da classe. VI. como. Dicas 1) O professor pode propor uma pesquisa para casa. enfatizando a não utilização de nomes pejorativos. o tema das doenças sexualmente transmissíveis. 2) Um(a) ginecologista e/ou outro(a) especialista pode ser convidado(a) para um debate com os alunos. nem a exposição de colegas da sala. por exemplo. que acabam tendo impressões equivocadas.3) Após o prazo estabelecido. Avaliação: . Em seguida. a de achar que a pele das cobras é úmida. o professor ressaltará a importância da discussão. procedendo assim até o final.AULA 6 Escola Estadual Bom Jesus Ensino Médio Série: 2ª Ano B Nome do Estagiário: _____________________ Data da intervenção: ____/____/ 2010 Área de conhecimento: Biologia Tema de Aula: Conhecendo as cobras (Cristina Faganeli Braun Seixas*) I. a fim de que a resposta seja uma produção coletiva. o professor devolve o questionamento para a sala. Comentário introdutório As cobras são animais que causam grande repulsa à maioria das pessoas. APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AULA .

5) Posteriormente. e para isto devemos observar algumas características. língua bífida (se possível).Observação da participação. em especial a fosseta loreal. detalhando as cobras de cada uma delas. 2) Solicitar aos alunos que observem suas características. Objetivos de aprendizagem: 1) Observar as cobras e suas características morfológicas externas. quanto a: formato da cabeça. desenhando-as e identificando-as. .As cobras apresentam características externas e internas interessantes. a fim de verificar se o exemplar é peçonhento ou não. 4) Ressaltar a necessidade de se fazer uma comparação entre os diferentes exemplares. 2) O professor poderá indicar o site do Instituto Butantan para consulta de informações. Há cobras peçonhentas e não peçonhentas. além de classificar os exemplares. IV. 2) Diferenciar as cobras peçonhentas das não peçonhentas. os alunos farão um painel com algumas espécies de cobras brasileiras. o professor poderá agendar uma visita ao Instituto Butantan. optando pela quinta-feira à tarde. 3) Salientar a presença ou não da fosseta loreal. pupila (analisando se apresenta hábitos diurnos ou noturnos). 3) O painel poderá ser elaborado por regiões. III. que despertarão a curiosidade dos alunos. quando há possibilidade de se manusear os animais. II. etc. . Sugestão 1) Na cidade de São Paulo. escamas. Avaliação: .Ficha de leitura do conteúdo trabalhado em sala de aula. Estratégias 1) Organizar diferentes exemplares nas bancadas do laboratório ou em outro espaço adequado. os tipos de veneno e os sintomas após a picada.

2) Analisar as vantagens e desvantagens dos métodos anticoncepcionais. 6) Os alunos deverão produzir um texto.. os alunos deverão formar duplas ou trios.Avaliação do comportamento dos alunos. 2) Deverá listar. Metodologia: 1) Após ter discutido e ministrado aulas sobre a temática relacionada à sexualidade humana. utilização. na lousa. 7) Os alunos deverão estar dispostos em círculo para discutirem. II. objetivos. explicando sobre as informações pesquisadas. APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AULA . Objetivos de aprendizagem: 1) Diferenciar métodos anticoncepcionais. a fim de que escolham três métodos que gostariam de pesquisar.AULA 7 Escola Estadual Bom Jesus Ensino Médio Série: 3ª Ano A Nome do Estagiário: _____________________ Data da intervenção: ____/____/ 2010 Área de conhecimento: Biologia Tema da Aula: Métodos anticoncepcionais (Cristina Faganeli Braun Seixas*) I. aprofundando assim seus estudos. os métodos anticoncepcionais conhecidos pelos alunos. deverá haver uma conversa informal sobre os métodos e quem os utiliza (homem ou mulher). o professor deverá introduzir o tema dos métodos anticoncepcionais. 3) Em seguida. seguindo os itens: história. 5) O professor deverá trazer diferentes materiais para que os alunos pesquisem sobre os métodos escolhidos. 4) Para elucidar os caminhos da pesquisa. como se utiliza e com que objetivo. vantagens. .

anotando em tópicos. 3) O professor poderá solicitar em postos de saúde e/ou a um ginecologista alguns dispositivos ou substâncias utilizados como métodos anticoncepcionais. Sugestão: 1) O professor deverá ficar atento quanto à escolha dos métodos anticoncepcionais pelas duplas ou trios. para que possa ser uma fonte de estudo e/ou objeto de um possível instrumento avaliativo.Observação da participação. 2) A pesquisa também poderá ser realizada pelos alunos usando a internet e outras fontes de consulta. .Transparência. III. na lousa.AULA 8 Escola Estadual Bom Jesus Ensino Médio Série: 3ª Ano B .Retroprojetor. analisando assim a diferença entre os dados. . a fim de que possam ser observados e manipulados pelos alunos. Recursos: .Gravuras.Fotos históricas.Ficha de leitura do conteúdo trabalhado em sala de aula. IV. . .Avaliação do comportamento dos alunos. 4) O professor poderá entregar um texto com todas as informações necessárias aos alunos. para que vários não fiquem com os mesmos assuntos. Avaliação: . .8) O professor deverá sintetizar as informações. APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AULA .

efeito estufa) .poluição do ar (chuva ácida) .poluição sonora . priorizando dados. III.Alterações abióticas: . Objetivos de aprendizagem: .Alterações bióticas: .lixo . 2. .Nome do Estagiário: _____________________ Data da intervenção: ____/____/ 2010 Área de conhecimento: Biologia Tema da Aula: Problemas Ambientais (Cristina Faganeli Braun Seixas*) I. Metodologia: 1. .poluição por derramamento de petróleo . .Aprofundar os estudos em um tema específico e apresentá-lo à classe.poluição térmica (inversão térmica.Observar as diferentes causas do desequilíbrio ambiental. Sugestões de temas: A . Formar grupos de quatro alunos.introdução de espécies .extinção de espécies B .Buscar informações em diferentes fontes. Combinar com os grupos qual(is) tema(s) deverá(ão) ser pesquisado(s).Analisar criticamente os problemas ambientais.

manifestando interesse e cooperação mutua. . 4. IV. Solicitar que tragam seus materiais de pesquisa. 5. 3.Gravuras. Disponibilizar uma aula para finalização do trabalho e discussão sobre a forma de apresentação. Dicas O professor poderá realizar uma avaliação solicitando o parecer dos alunos: eles devem dizer qual(is) trabalho(s) se destacou(aram). justificando suas respostas. Avaliação: . Recursos: . pois foi possível realizar com êxito o Plano de Ação proposto. selecionando os dados que serão utilizados pelos alunos nas apresentações. V. participando e realizando as atividades propostas pelo estagiário. .3. a fim de orientá-los.Observação da participação e Avaliação do comportamento dos alunos.Fotos históricas.Ficha de leitura do conteúdo trabalhado em sala de aula. Priorizar e aprofundar as informações. pode-se afirmar que o resultado foi positivo e os objetivos propostos alcançados. etc. Marcar com antecedência a data de apresentação. 6. A relação teoria prática se deu de forma satisfatória.3 OBSERVAÇÕES DA REGÊNCIA Considerando-se que os alunos demonstraram interesse durante o estágio. tendo os alunos desenvolvidos todas as atividades apresentadas obtendo assimilação das temáticas trabalhadas .

pois a escola deve atualizar-se. acabando por produzir identidades escolares. Essa educação não considera a diversidade sociocultural dos alunos. considerando os seus interesses. mesmo com o avanço da tecnologia e da disponibilidade de conhecimentos oferecidos pela internet. e hoje sabemos que isso se trata de um erro grave. muitas vezes. ou seja. Essa posição é equivocada. O currículo dissociado da realidade do aluno afeta não somente o próprio aluno. Não há nenhum ser humano. ou comunidade que seja igual a outra. uma vez que deverá percebê-los em seu desenvolvimento integral. considerando nossas particularidades nesse mundo. necessidades. aí sim surge uma educação realista e condizente com o verdadeiro aprendizado. pois mesmo os que estão inseridos diretamente no processo. E. mas muitas escolas continuam sendo instituições tradicionais que oferecem instrução para toda uma classe de alunos padronizada. a educação que cria esses rótulos (aluno bem sucedido e aluno fracassado) é um mal que precisa ser desraigado urgentemente de nossas escolas. ainda pode-se perceber que muitos professores trabalham numa metodologia tradicional e vivem acomodados unicamente com o que oferece o livro didático. A educação tem que ser dinâmica e deve atender as necessidades de aprendizagem dos alunos. desconhecem a realidade do seu público alvo. pois quando os professores consideram a cultura dos alunos como um recurso. Antigamente se pensava que os estudantes precisam abandonar suas identidades culturais para aprender. É triste ter que admitir. E.Embora muitas mudanças venham acontecendo no decorrer da história da educação. como também a prática do professor. definirá quem será o aluno bem sucedido ou o fracassado. como sabemos. o que em alguns casos apresentam conteúdos obsoletos diante de uma realidade dinâmica. em vez de um impedimento. foi observado que na Escola Estadual Bom Jesus ainda pode se ver uma educação tradicional. essa educação é centrada no professor e baseada no livro didático. conhecimentos e cultura. poucos são aqueles que se dedicam a combater ou minimizar tais desigualdades. o que para isso exige que a educação esteja inserida na realidade local. entretanto. . O ensino de qualidade precisa levar em conta a realidade na qual os alunos estão inseridos. nem se preocupa com questões locais no que se trata da proposição de atividades que envolvam os saberes dos alunos em questão. Assim. e em geral o conhecimento é construído a partir da realidade da classe dominante. Cada um de nós é diferente. vemos que é preciso que os conhecimentos oferecidos na escola busquem atender a manutenção de nossa sobrevivência.

Pude perceber que salas que contém mais alunos aparentam ser aquelas com mais problemas de bagunça e falta de compromisso com as tarefas. visto que muitas vezes são obrigadas a estudar e valorizar conhecimentos que de maneira geral não as coloca dia do é nte realmente relevante para suas vidas. parece que boa parte dos problemas e conflitos em sala de aula surgem pela grande quantidade de alunos numa mesma classe. Dessa maneira. eles apresentam comportamento arredio e anti-social. Isso.Falta de articuladores e coordenadores na comunidade escolar. em parte. Não há nenhum trabalho forte da Escola para envolver os pais e responsáveis no processo ensino -aprendizagem. o que interfere negativamente no processo de ensino-aprendizagem de modo geral. que não atende as expectativas e nem sequer aproximam-se da realidade do dia-a-dia dos alunos. em ordem prioritária. mas infelizmente observei em várias situações que muitos alunos se sentem desmotivados com o conteúdo que é repassado em sala de aula e nas atividades extraclasse. às vezes mostram-se agressivos com os colegas e com o professor. É triste ter que admitir. pode ser atribuído ao conteúdo fora da realidade e/ou ultrapassado. A Escola tem recebido apoio menor do que merecido pela Secretaria Municipal de Educação. pois a atenção e controle por parte do professor tem que ser redobrada para tomar conta de tantos alunos de uma vez só. elencamos todos eles abaixo: .A meu ver.Falta de participação da família no dia-a-dia da escola e no acompanhamento dos alunos na realização das atividades em casa. Isso tudo leva sobrecarga para o ambiente escolar. Conforme observamos durante o Estágio Supervisionado de Biologia na Escola Estadual Bom Jesus . registramos alguns problemas que precisavam ser sanados. Além disso. .Falta de compromisso político pedagógico. há uma maior dificuldade para o professor realizar atividades extraclasse com turmas maiores. . . Assim. Da mesma forma. é justamente por causa desse ensino fora da realidade local que leva grande parte de nossas crianças e adolescentes achar a escola insignificante.

. É certo que a Escola Estadual Bom Jesus está tomando algumas medidas para sanar esses e outros problemas. . psicólogo. o que de certo modo traz certa esperança. . Infelizmente essa é uma triste realidade que pode ser percebida facilmente no trabalho de observação do dia-a-dia da Escola.Professores desatualizados. . Nisso.Presença forte de contra-valores (passa a ser regra o contra-valor como: falta de boas maneiras. Esse é um problema generalizado que precisa ser sanado brevemente para se pensar em melhor o ensino oferecido na Escola. mas é preciso que haja mais investimentos para a melhoria da educação. mas é preciso repensar o modo como isso tem sido feito.. . Avaliar sempre é difícil. Não existem muitas iniciativas entre os professores no intuito de apresentarem atividades e saberes articulados entre as diversas disciplinas oferecidas no currículo escolar. A repetência é um dos maiores problemas. entre outras questões relevantes.).Falta de determinados profissionais (assistente social. pedagogo. vale destacar o papel da Direção que está atuante no sentido de sensibilizar a Secretaria Municipal de Educação para consegui mais r melhorias na infra-estrutura e na capacitação de seus profissionais.Falta de orientadores pedagógicos para realizar um trabalho de articulação entre os alunos visando melhoria na qualidade do ensino e da aprendizagem. violência etc. grosseria.Deficiência na aprendizagem dos alunos. coordenadores de turno e por disciplina).Problemas na avaliação e recuperação paralela.Trabalho individualizado e isolado por professores de diferentes disciplinas. Esse é um problema que afeta a maioria das escolas e leva sobrecarga para o professor.Salas lotadas que inviabilizam uma melhor mediação por parte do professor. . . . mas existem muitos outros sinais que demonstram um ensino de baixa qualidade.

passando a compreender o papel de ensinar e. Assim. Secretaria Municipal de Saúde. Nessa fase pude entender plenamente o que é o fazer pedagógico. essas instituições são chamadas sempre para atenderem programações especificas do PPP da Escola e contribuem com conhecimentos e atividades de qualidade o que enriquece as atividades rotineiras da Unidade Escolar. CONSIDERAÇÕES FINAIS Este relatório apresenta uma síntese das atividades desenvolvidas que foram extremamente importantes para o aprimoramento dos conhecimentos adquiridos durante a graduação. que pelas opiniões coletadas agradam em muito aos alunos. O Estagio Supervisionado foi um momento onde pude integrar o aprendizado teórico com a prática em sala de aula.Um aspecto bastante positivo que foi observado se refere ao número de parcerias que a Escola possui com órgãos públicos e empresas privadas. porém com extrema gratificação. . no Ensino Fundamental e Médio. Tudo isso foi feito com foco na criação e formação de competências e habilidades para o público específico. como por exemplo: IBAMA. pois hoje posso concluir que me considero apto e capaz de poder assumir a responsabilidade de estar na posição de mestre e educador. Assim. que procurei conhecer bem. como ensinar com qualidade. o mais importante. ONG s etc. pude aplicar e desenvolver todas as informações e experiências adquiridas de forma árdua. 4. Através dessas diversas atividades supervisionadas por profissionais extremamente qualificados e empenhados na transmissão dos conhecimentos e orientação da prática de ensino pude aplicar os inúmeros conhecimentos adquiridos nas disciplinas ao longo da graduação. Sou grato ao apoio que recebi de todos os profissionais da Escola Estadual Bom Jesus que dispôs de todo material solicitado bem como a biblioteca ficou a disposição para atender ao meu trabalho como estagiário em tudo que foi solicitado. DETRAN. Vale destacar ainda que uma questão que é unanimemente apontada como algo positivo na Escola Estadual Bom Jesus trata-se da qualidade e regularidade da merenda escolar oferecida.

essa oportunidade que tive de vivenciar o ensino colocando-me no lugar dos profissionais que lidam diariamente com essa realidade permitiu que eu identificasse as várias causas que contribuem para a repetência que se presencia nas escolas. pois ficou evidente que enquanto não for dado o devido valor aos profissionais que atuam. Sei que ficar na posição de observador.Considero que todos os objetivos propostos foram atingidos com sucesso tendo em vista que todas as condições foram disponibilizadas. além de confirmar a existência de tal problema no Ensino Fundamental e. pois acredito que uma educação de qualidade vai bem além. e também no surgimento de novas concepções. contudo constatei também que ainda não há uma percepção clara por muitos profissionais sobre o que se deve fazer para mudar esse cenário. Alguns poucos problemas levantados durante a realização das atividades foram sanados satisfatoriamente. que é tão cheia de conflitos. devendo privilegiar o desenvolvimento integral do ser humano. em geral. Sei que temos um longo caminho a percorrer se quisermos alcançar uma educação de qualidade que possibilite uma melhoria no desenvolvimento de nosso país. o que nos deixa de certa forma triste e até um pouco revoltados por entendermos que sem uma boa formação intelectual não existe desenvolvimento social ou econômico. Além disso. principalmente. mesmo. percebi em alguns casos a falta de comprometimento de alguns profissionais da Escola para com a educação. A Escola deve pautar seus princípios na cidadania. Conflitos estes que estão presentes no espaço escolar. é fácil. mas não só no sentido de crescer a economia. e do Brasil. todas as atividades foram realizadas e não houve nenhuma falta grave. especificamente. só criticando a qualidade do ensino sem conhecer a realidade das escolas. Mas. das dúvidas e da necessidade do diálogo entre os próprios . nas séries iniciais. permitindo que o aluno seja inserido de forma completa em nossa sociedade. nas relações pessoais. Podemos dizer que existem situações diferentes e muitos motivos para queremos mudanças no quadro educacional de nosso município. no Ensino Médio. no confronto das idéias. não haverá como reverter o quadro alarmante de reprovação sucessiva que tem acompanhado a história triste de nossa educação. Pude perceber que já existem algumas iniciativas bem sucedidas com objetivo de reduzir os índices de reprovação.

pois quero lutar de corpo. digo sem titubear que o profissional de educação deve ser responsável pela coleta e repasse sistêmico dos conhecimentos. mapas de avaliação. Além disso. posso dizer que saber que existem em andamento várias ações com o propósito de melhorar a qualidade da educação. Nisso. É triste ter que admitir que em muitos casos.alunos. por isso mesmo. num futuro não muito distante. No mais. Por isso. sem perder o foco para vencer os problemas Pretendo me envolver com todo coração nessa vida de profissional de educação. sempre pautando seu trabalho na formação atuante e questionadora do mundo que nos rodeia. Em muitos casos é possível ver que a Secretaria Municipal de Educação não possui informações precisas sobre os problemas educacionais do município. quero ser um profissional aplicado e dedicado que tem como meta a promoção de mudanças na educação nacional. quero estar disposto para lutar diariamente. BIBLIOGRAFIA . é importante que haja um registro constante das experiências e vivências dos alunos e que tais aspectos sejam inseridos no contexto da sala de aula com peso cada vez maior. é imprescindível que a equipe da Secretaria Municipal de Educação esteja em sintonia forte com as escolas no sentido de obter informações precisas sobre o dia-a-dia das escolas. uma situação desejada há muitas décadas. tais como: diário de classe. alma e espírito com compromisso sério para construir uma educação de qualidade. por que entendo que a educação é responsabilidade de todos que almejam uma vida mais digna os cidadãos de nosso país e do mundo. Vejo que ingressar na educação é um desafio enorme e. É essa educação transformadora e que permite que o aluno enfrente os problemas do dia-a-dia é que deve estar presente em nossas escolas. me permite vislumbrar algumas esperanças que conseguiremos alcançar. especialmente pela falta de análise e investigação de alguns documentos. Assim. Sei que não podemos nos abater frente às dificuldades. tais documentos que deveriam estar arquivados para comprovar o processo que levou o ensino ao quadro atual. 5. ficha individual de aluno. simplesmente desapareceram ou não podem ser consultados por problemas de organização dos arquivos na Escola ou na própria Secretaria Municipal de Educação.

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Cristina Faganeli Braun Seixas. do Campus da UFT em Gurupi. Júlia Ferreira Brito. AGRADECIMENTOS A realização deste trabalho só foi possível com o apoio recebido de diversos amigos e colegas.br/node/19 WIKIPÉDIA A Enciclopédia Livre.org/wiki/Ldb 6. 2010. Esse Relatório de Estágio Supervisionado de Biologia se espelha no trabalho da bióloga e professora.blogspot. 2009. Disponível em: http://pt. Projeto de Estágio de Biologia: contextualizando a prática pedagógica no ensino de ciências mediada pelas pesquisas de campo e as novas tecnologias.com/2009/07/projeto-de-estagio-biologia-c8.ufu. xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx .wikipedia.portal. também. a quem sou profundamente grato.org/wiki/Etica WIKIPÉDIA A Enciclopédia Livre. modalidade de Educação a Distância (EaD). da Fundação Bradesco de Osasco (SP). Ética. Disponível em: http://uplapao. Estágio. Disponível em: http://www. do curso de Licenciatura em Biologia.wikipedia. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Julcemar Didonet. Claudonei das Neves Rosa e Adair José Guimarães. MSc. V. da Equipe EducaRede. especialmente aos tutores e professores.ib. Aproveito esse momento para dedicar esse trabalho a alguns profissionais que estiveram presentes e. Paulo Roberto da Cunha e Vinicius Ítalo Signorelli. inspiraram a realização de mais esse trabalho. MSc.Universidade Federal de Uberlândia. ALVES. Renata de Kássia Silva Acácio Ogawa. 2010.. e dos professores.TORRES. H. Disponível em: http://pt.html UFU . 2009.

com.PA.Ilha de Marajó . E-mail: salerajunior@yahoo. Giovanni Salera Júnior é Mestre em Ciências do Ambiente e Especialista em Direito Ambiental. Maio de 2010.br Giovanni Salera Júnior .

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