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TACTO pedagogico

TACTO pedagogico

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£I TACTO P£ÐAGOGICO

Munen, Mux vun (199B)
So mnnIfIosfn como unn orIonfncIon
consIonfo on cunnfo n In formn
do sor v ncfunr con Ios nInos.
Tncfo
podngogIco
Tncfo
podngogIco
Mostrarse abiertos
a la experiencia del
niño
£I TACTO S£ MANIII£STA
R£TRASANÐO O £VITANÐO IA
INT£RPR£TACION
A ve¢es !u mejov Iovmu
de u¢tuuv es no u¢tuuv
I! TACTO SI MAÞIIIISTA COMO
!ICIITIVIÐAÐ A !AS IXII!IIÞCIAS
ÐI! ÞIÞO
IÞ I!IMI! !!CA!, SIIMI!I HAY Q!I
I!IC!ÞTA!SI:
,CÓMO VIVI I! ÞIÞO ISTA IXII!IIÞCIA¨
I! TACTO SI MAÞIIIISTA COMO !ÞA
IÞI!!IÞCIA S!TI!
ISTAMOS SIIMI!I IAJO IÞI!!IÞCIA
ÐI 22.A 3l
MITÁIO!A IA!A !A IÞSIÞAÞZA:
W Inrn vonIr n unn oscuoIn v nprondor cosns
nuovns, Ios osfudInnfos fIonon quo cruznr
bnrrorns (por ojompIo, unn cnIIo) pnrn IIognr nI
Indo doI profosor (In oscuoIn). Ioro un profosor
quo vIvo do corcn In oxporIoncIn doI nIno puodo
sor no conscIonfo do quo oI osfudInnfo osfá
fodnvín Infonfnndo comprondor Ins cosns dosdo
¨oI ofro Indo do In cnIIo.¨!n oducndor con fncfo
so dn cuonfn do quo oI profosor os quIon fIono quo
cruznr In cnIIo pnrn IIognr nI Indo doI nIno¨
[I TA(TC ¦[
íAM]F][¦TA
(CíC (MA
]MFI([M(]A ¦(T]I
ProbIemáticu
InfIuenciu en eI
uIumno
Tucto en eI estiIo de
Iu profesoru
DesurroIIu
hubiIidudes
Juzqur muI
uI uIumno
Error
[I TA(TC ¦[
íAM]F][¦TA (CíC
¦[G(R][A[ [M
IA¦ []F[R[MT[¦
¦]T(A(]CM[¦
E×iste
un buen tono
puru
cudu situución
|Qué envidiu me du|
Evitur
AqrudubIe
uctividud productivu
Insequridud
Incompetenciu
SoIución
Situución
de uprendizu|e
deteriorudu
ProbIemáticu
Mostrur sequridud
Y tucto
nseñar es improvisar.
El tacto se manifiesta como el don
de saber improvisar.
Un profesor que sea aIgo más que un mero
instructor necesita saber constantemente Io que es
pedagógicamente correcto hacer o decir.

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