Este documento presenta una guía de trabajo sobre teorías del aprendizaje para un curso de Magíster en Informática Educativa y Gestión del Conocimiento. Instruye a los estudiantes a trabajar individualmente o en grupos de máximo tres personas, analizando las diferencias entre las teorías de David Ausubel y Jerome Bruner, así como el debate entre Vygotsky y Piaget, y aplicando el aprendizaje significativo y adoptando una definición de aprendizaje fundamentada en la teoría.
Este documento presenta una guía de trabajo sobre teorías del aprendizaje para un curso de Magíster en Informática Educativa y Gestión del Conocimiento. Instruye a los estudiantes a trabajar individualmente o en grupos de máximo tres personas, analizando las diferencias entre las teorías de David Ausubel y Jerome Bruner, así como el debate entre Vygotsky y Piaget, y aplicando el aprendizaje significativo y adoptando una definición de aprendizaje fundamentada en la teoría.
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Este documento presenta una guía de trabajo sobre teorías del aprendizaje para un curso de Magíster en Informática Educativa y Gestión del Conocimiento. Instruye a los estudiantes a trabajar individualmente o en grupos de máximo tres personas, analizando las diferencias entre las teorías de David Ausubel y Jerome Bruner, así como el debate entre Vygotsky y Piaget, y aplicando el aprendizaje significativo y adoptando una definición de aprendizaje fundamentada en la teoría.
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Magíster en Informática Educativa y Gestión del Conocimiento
Profesor: Hugo Lira Ramos
Guía de Trabajo Teorías del aprendizaje
Objetivo:
Establecer las relaciones entre los teóricos del aprendizaje
analizados en clases y las implicancias prácticas de sus aportes.
Instrucciones:
- Trabaje solo o en un grupo de máximo tres personas.
- En caso de hacerlo grupal, elijan en las preguntas prácticas, sólo un área disciplinaria de los integrantes. - El trabajo se debe entregar impreso y en clases. - Usar hoja tamaño carta y letra arial o Times New Roman. Letra 12.
Criterios de evaluación:
• Reconocimiento del aporte de los autores en estudio
• Análisis de las discrepancias de los autores en estudio • Aplicación contextualizada de la teoría del aprendizaje significativo • Adopción fundamentada de una definición de aprendizaje
Preguntas:
TEORÍA
1. Analice las diferencias entre la teoría de aprendizaje de David
Ausubel (aprendizaje significativo) y la de Jerome Brunner (aprendizaje por descubrimiento), y establezca los aportes de cada uno a la Informática Educativa y Gestión del Conocimiento. (20 puntos)
2. Describa y analice los elementos centrales del debate entre Lev
Vygotsky y Jean Piaget sobre el desarrollo y el aprendizaje, así como sus implicancias en la Informática Educativa y Gestión del Conocimiento. (20 puntos)
PRÁCTICA
3. Describa las diversas situaciones o actividades de una clase
virtual (real o ficticia) en su área disciplinaria, donde se apliquen los aportes de la teoría del aprendizaje significativo (30 puntos).
4. Asuma una definición de aprendizaje que oriente su práctica y
fundamente su elección desde los aportes teóricos y prácticos. (30 puntos)
Examen - (AAB02) Cuestionario 2 - Clasifica Los Tipos de Enseñanza y Estrategias Didácticas para Organizar Un Proceso de Enseñanza-Aprendizaje Activo