ESCUELA SECUNDARIA TECNICA 62

PLANEACION DIDACTICA

ASIGNATURA: GRADO Y GRUPO: NOMBRE DEL MAESTRO:

Matematicas 2° B, C y D Oscar Jacquez Bocanegra

BLOQUE: PERIODO: MODULOS:

Quinto Momento 26 de Abril al 18 de Junio 40 módulos

TEMA: SUBTEMAS:

1.- Significado y uso de las literales 5.1.- Ecuaciones

2.- Transformaciones 5.2.- Movimientos en el plano

3.- Manejo de la información 5.3.- Graficas

4.- Análisis de la información 5.4.- Noción de probabilidad

PROPOSITO DEL BLOQUE:

- Que el alumno conozca el manejo de las literales para resolver ecuaciones lineales con dos incógnitas.
- Que el alumno conozca las propiedades de traslación, rotación o simetría
- Que el alumno aplique la simetría axial y central respecto a una figura
- Que el alumno conozca y aplique la graficacion de un sistema de ecuaciones lineales con dos incógnitas, hallando en la
intersección de ambas la solución de ambas.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Como resultado del estudio de este bloque temático se espera que los alumnos:
- Resuelvan problemas que implican el uso de sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas.
- Determinen el tipo de transformación (traslación, rotación o simetría) que se aplica a una figura para obtener la figura
transformada
- Identifiquen y ejecuten simetrías axiales y centrales y caractericen sus efectos sobre las figuras
- Resuelvan problemas que implican calcular la probabilidad de dos eventos que son mutuamente excluyentes.

RELACION CON EL PERFIL DE EGRESO:

El alumno desarrollara conocimientos, competencias, habilidades fundamentales y procesos de razonamientos superiores, que los
preparen para asumir responsablemente las tareas de participación social, enriquecer su vida personal, aprendiendo mas allá se su
formación escolar, y teniendo flexibilidad de adaptación a los cambios.

COMPETENCIA A DESARROLLAR:
- Competencias para el aprendizaje permanente
- Competencias para el manejo de la información
- Competencias para el manejo de situaciones

Vo. Bo. Coord. de Act. Academicas

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Profr. Francisco Favela Profr. Oscar Jacquez Bocanegra

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ACTIVIDADES
Eje: Sentido numérico y pensamiento algebraico
Tema: Significado y uso de las literales
Subtema: Ecuaciones
Conocimientos y habilidades:
5.1.- Representar con literales los valores desconocidos de un problema y usarlas para plantear y resolver un sistema de
ecuaciones con coeficientes enteros.

ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION TIEMPO

DIDACTICOS
ACTIVIDADES DE INICIO: Semana del 26 al
- Pizarrón - Interés 30 de abril
- Se expondrán casos sencillos donde se modelaran - Pintarron - Participación
a través de ecuaciones lineales con 1 incógnita e - Libreta - Respeto
introducción a ecuaciones lineales con 2 incógnitas. - Lápiz - Asistencia
- Goma - Argumentación
- Se analizaran los diversos métodos de resolución de - Disposición
ecuaciones lineales con dos incógnitas: - Orden
o Suma y resta - Ejercicios
o Sustitución
o Grafico
o Determinantes
ACTIVIDADES DE DESARROLLO: Semana del 26 al
- Pizarrón - Participación 30 de abril
- Se ejemplificaran diversos problemas sencillos y - Pintarron - Interés
complejos que impliquen el uso de ecuaciones - Laminas - Orden
lineales con dos incógnitas y su resolución por los - Libreta - Trabajo individual
diversos métodos: - Lápiz - Disposición
o Suma y resta - Respeto
o Sustitución
o Grafico
o Determinantes

ACTIVIDADES DE CIERRE: Semana del 3 al 7

- Formaran equipos para resolver ejemplos sencillos - Libreta - Trabajo en equipo de mayo
de ecuaciones lineales con dos incógnitas por los - Pizarrón - Participación
diversos métodos (suma y resta, sustitución, grafico, - Pintarron - Interés
y determinantes). - Lápiz - Orden
- Se resolverán problemas más complejos en la - Goma - Disposición
resolución de ecuaciones lineales con dos incógnitas - Lápiz - Respeto
por los diversos métodos (suma y resta, sustitución, - Argumentación
grafico, y determinantes).

OBSERVACIONES:
- Se reforzara este tema con ejercicios del libro de texto, trabajos de investigación, y actividades en el aula de medios (red escolar).
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ACTIVIDADES
Eje: Forma, espacio y medida
Tema: Transformaciones
Subtema: Movimientos en el plano
Conocimientos y habilidades:
5.2.- Determinar las propiedades de la rotación y traslación de figuras. Construir y reconocer diseños que combinan la simetría
axial y central, la rotación y traslación de figuras.

ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION TIEMPO

DIDACTICOS
ACTIVIDADES DE INICIO: Semana del 3 al 7
- Se analizara de manera general el concepto de - Pizarrón - Interés de mayo
rotación y traslación de figuras - Pintarron - Participación
- Libreta - Respeto
- Se analizaran el concepto de simetría axial y central - Lápiz - Asistencia
de figuras - Goma - Argumentación
- Hojas de - Disposición
maquina - Orden
ACTIVIDADES DE DESARROLLO: Semana del 10 al
- Se identificaran los propiedades de la rotación y - Pizarrón - Participación 14 de mayo
traslación de figuras - Pintarron - Interés
- Se identificaran las propiedades de la simetría axial - Hojas de papel - Orden
y central bond - Trabajo individual
- Se construirán y reconocerán diseños que combinen - Laminas - Disposición
la simetría axial y central - Libreta - Respeto
 - Lápiz

ACTIVIDADES DE CIERRE: - Libreta - Trabajo en equipo Semana del 10 al

- Resolverán problemas impliquen la rotación y - Pizarrón - Participación 14 de mayo
traslación de figuras - Pintarron - Interés
- Resolverán problemas que impliquen el uso de la - Lápiz - Orden
simetría axial y central - Goma - Disposición
- Resolverán problemas que impliquen el uso de la - Hojas de - Respeto
rotación, traslación, simetría axial y central maquina - Argumentación
(combinación de ellas) y comprueben la - Interés
equidistancia, paralelismo y perpendicularidad.

OBSERVACIONES:
- Se reforzara este tema con ejercicios del libro de texto, trabajos de investigación, y actividades en el aula de medios (red escolar).
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ACTIVIDADES
Eje: Manejo de la información
Tema: Representación de la información
Subtema: Graficas
Conocimientos y habilidades:
5.3.- Representar gráficamente un sistema de ecuaciones lineales con coeficientes enteros e interpretar la intersección de sus
graficas como la solución del sistema

ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION TIEMPO

DIDACTICOS
ACTIVIDADES DE INICIO: Semana del 17 al
- A través de juegos, y dinámicas se plantearan - Pizarrón - Interés 21 de mayo
situaciones a través de las cuales se contestaran - Pintarron - Participación
una serie de preguntas sobre conceptos de que es - Libretas - Respeto
una ecuación, que es una grafica, que es un - Lápiz - Asistencia
coeficiente, que es un plano cartesiano, etc. a - Goma - Argumentación
manera de repaso - Juego de - Disposición
geometría - Orden
- Proyector

ACTIVIDADES DE DESARROLLO: - Pizarrón - Participación Semana del 17 al

- Se analizaran problemas sencillos donde se - Pintarron - Interés 21 de mayo
graficara en el plano cartesiano dos rectas que - Hojas de papel - Orden
modelen un sistema de ecuaciones de 2x 2 bond - Trabajo individual
- Laminas - Disposición
- Se formularan un sistema de ecuaciones lineales de - Libreta - Respeto
 2x2 que permitan resolver problemas, resolviéndolo - Lápiz
de manera grafica. - Juego de
geometría
- Proyector
- Computadoras
ACTIVIDADES DE CIERRE: - Libreta - Trabajo en equipo Semana del 24 al
- Se ejemplificaran problemas de ecuaciones lineales - Pizarrón - Participación 28 de mayo
de 2x2 en el plano cartesiano en donde existe una - Pintarron - Interés
sola solución, infinidad de soluciones o ninguna - Lápiz - Orden
- Goma - Disposición
- Se resolverán problemas de ecuaciones lineales de - Hojas de - Respeto
2x2 de tal manera que se determinara si hay una maquina - Argumentación
sola solución, infinidad de soluciones o ninguna - Juego de - Interés
geometría
- Proyector
- Computadora
OBSERVACIONES:
- Se reforzara este tema con ejercicios del libro de texto, trabajos de investigación, y actividades en el aula de medios (red escolar) donde
se utilizara software tal como: Cabre Geometre.
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ACTIVIDADES
Eje: Manejo de la información
Tema: Análisis de la información
Subtema: Noción de probabilidad
Conocimientos y habilidades:
5.4.- Distinguir en diversas situaciones de azar eventos que son mutuamente excluyentes. Determinar la forma en que se puede
calcular la probabilidad de ocurrencia.

ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION TIEMPO

DIDACTICOS
ACTIVIDADES DE INICIO: Semana del 31 de
- Se estimara la probabilidad de eventos de acuerdo a - Pizarrón - Interés mayo al 4 de junio
diversas preguntas de reflexión - Pintarron - Participación
- Se analizara y definirá los elementos de la - Libreta - Respeto
probabilidad; espacio muestral, evento - Lápiz - Asistencia
- Goma - Argumentación
- Calculadora - Disposición
- Proyector - Orden
- Computadora
ACTIVIDADES DE DESARROLLO: - Pizarrón - Participación Semana del 7 al 11
- Se analizaran diversos fenómenos aleatorios, el - Pintarron - Interés de junio
significado de eventos simples y compuestos - Hojas de papel - Orden
bond - Trabajo individual
- Se analizara, definirá y determinara la forma en que - Laminas - Disposición
se puede calcular la formula de ocurrencia - Calculadora - Respeto
- Libreta
- Lápiz
- Proyector
- Computadoras
ACTIVIDADES DE CIERRE: - Libreta - Trabajo en equipo Semana del 14 al
- Se resolverán problemas que impliquen la - Pizarrón - Participación 18 de junio
ocurrencia de dos o más eventos excluyentes de - Pintarron - Interés
aquellos que no lo son y busquen, en este último - Lápiz - Orden
caso, la manera de calcular la probabilidad - Goma - Disposición
- Hojas de - Respeto
- Se utilizaran los diversos procedimientos para maquina - Argumentación
calcular la probabilidad de eventos compuestos. - Calculadora - Interés

OBSERVACIONES:
- Se reforzara este tema con ejercicios del libro de texto, trabajos de investigación, y actividades en el aula de medios (red escolar) donde
se utilizara software tal como: Cabre geometre.