LECTORES SOLIDARIOS - MATERIAL PARA SU FORMACIÓN-

EL SIGUIENTE MATERIAL SE ENCUENTRA TAMBIÉN GRABADO EN AUDIO. SE

TRATA DE UNA ELABORACIÓN HECHA A PARTIR DE LA EXPERIENCIA DE LA

BIBLIOTECA POPULAR Y PARLANTE NUEVO SER, DE SAN MARTÍN., BUENOS AIRES,

ARGENTINA. LOS TEXTOS CITADOS SE UTILIZAN EN ESTE MATERIAL CON FINES

SOLIDARIOS, Y TODO EL MATERIAL EN SU TOTALIDAD DEBE EMPLEARSE DEL

MISMO MODO, SIN INTENCIONES DE LUCRO. DE TODOS MODOS, SI EL PROPIETARIO

INTELECTUAL ACREDITADO DE ALGÚN TEXTO DESEA QUE SU ESCRITO DEJE DE

FIGURAR EN ESTE INSTRUCTIVO, COMUNÍQUESE A LA BIBLIOTECA PARA

HACERLO SABER Y SE QUITARÁ DE INMEDIATO.

1) Introducción

Frases y textos para pensar, para sentir. Le proponemos que simplemente las lea, sintiéndolas,
y deje que le vengan pensamientos, sentimientos, emociones…seguramente, alguna tendrá un
eco especial en usted. La intención es despertar, avivar, la vivencia de solidaridad por la cual
usted se pregunta acerca de la audio lectura

A) Frases sobre el servicio, la solidaridad..

• El servicio sin humildad es egoísmo."

• Tenemos suficientes para las necesidades de todos pero no para la codicia de todos”
Gandhi
• La vida es muy peligrosa. No por las personas que hacen el mal, sino por las que se
sientan a ver lo que pasa. Albert Einstein,1879-1955, científico alemán nacionalizado
estadounidense.
• Todos los hombres son superiores a nosotros en algún aspecto, y en eso podemos
aprender de ellos. Ralph W. Emerson (1803-1882). Pensador estadounidense.
• Me dormí y soñaba que la vida no era más que alegría. Me desperté y vi que la vida
no era más que servir. Serví y vi que el servir era alegría. Rabindranath Tagore. Dramaturgo, poeta
y filósofo indio.
• "Todo el que ha recibido fuerzas debe consagrarlas al servicio de sus semejantes."
Chateaubriand
• Lo menos que podemos hacer en servicio de algo es comprenderlo - (José Ortega y
Gasset)

B) Olimpíadas Seattle
 “Hace algunos años, en las Olimpíadas de Seattle, para personas con discapacidad, también
llamadas 'Olimpiadas especiales', nueve participantes, todos con deficiencia mental, se alinearon
para la salida de la carrera de los cien metros lisos.

A la señal, todos partieron, no exactamente disparados, pero con deseos de dar lo mejor de sí,
terminar la carrera y ganar el premio.

Todos, excepto un muchacho, que tropezó en el piso, cayó rodando y comenzó a llorar.

Los otros ocho escucharon el llanto, disminuyeron el paso y miraron hacia atrás. Vieron al
muchacho en el suelo, se detuvieron y regresaron ¡Todos!

Una de las muchachas, con síndrome de Down, se arrodilló, le dio un beso y le dijo: "Listo, ahora
vas a ganar". Y todos; los nueve competidores entrelazaron los brazos y caminaron juntos la prueba
hasta la línea de llegada.

El estadio entero se puso de pie; en ese momento no había un solo par de ojos secos. Los aplausos
duraron largos minutos.

C) Puntos de Vista

Desde el punto de vista del sur, el verano del norte es invierno.

Desde el punto de vista de una lombriz, un plato de espaguetis es una orgía.

Donde los hindúes ven una vaca sagrada, otros ven una gran hamburguesa.

Desde el punto de vista de Hipocrates, Galeno, Maimonides y Paracelso,

existía una enfermedad llamada indigestión, pero no existía una enfermedad llamada hambre.

Desde el punto de vista de sus vecinos del pueblo de Cardona, el Toto Zaugg, que andaba con la
misma ropa en verano y en invierno, era un hombre admirable:

-El Toto nunca tiene frío -decían.

El no decía nada. Frío tenia, pero no tenia abrigo.

(Fragmento, de Eduardo Galeano en Patas arriba- La escuela del mundo del revés)

D) Los gansos

La ciencia ha descubierto que los gansos vuelan formando una V porque cuando cada pájaro bate
sus alas, produce un movimiento en el aire que ayuda al ganso que va detrás de él.
Volando en V, toda la bandada aumenta por lo menos en 71% más su poder de vuelo que si cada
pájaro lo hiciera solo.

Deducción: Cuando compartimos una dirección común y tenemos sentido de comunidad podemos
llegar a donde deseamos más fácil y más rápido.
Este es el beneficio de apoyo mutuo.
Cada vez que un ganso se sale de la formación y siente la resistencia del aire, se da cuenta de la
dificultad de volar solo y de inmediato se incorpora de nuevo a la fila para beneficiarse del poder
del compañero que va adelante.
Deducción: Si tuviéramos la lógica de un ganso nos mantendríamos con aquellos que se dirigen en
nuestra misma dirección.

Cuando el líder de los gansos se cansa, se pasa a uno de los puestos de atrás y otro ganso toma su
lugar.
Deducción: Obtenemos resultados óptimos cuando hacemos turnos para realizar los trabajos
difíciles.

Los gansos que van detrás producen un sonido propio de ellos, y hacen esto con frecuencia para
estimular a los que van adelante a mantener la velocidad.
Deducción: Una palabra de aliento produce grandes resultados.

Finalmente, cuando un ganso enferma o cae herido por un disparo, dos de sus compañeros se salen
de la formación y lo siguen para ayudar y protegerlo. Se quedan con él hasta que este nuevamente
en condiciones de volar o hasta que muere, solo entonces los dos acompañantes vuelven a la
bandada o se unen a otro grupo.
Deducción: Si tuviéramos la inteligencia de un ganso nos mantendríamos uno al lado del otro
ayudándonos y acompañándonos.

2) Lectura

Seguramente, si se ofrece como lector solidario, usted debe valorar particularmente la lectura.
A continuación, algo sobre las ventajas de la lectura, en general y para cualquier persona. Le
proponemos leerlo conectándose con sus propias experiencias de lector, con lo que les quisiera
ofrecer a quienes no pueden leer libros convencionales, etc.

¿Porqué es importante la lectura ?*

_Nos enriquece en todos los aspectos de nuestra personalidad (intelectual , afectivo , emocional,
íntimo).

_Favorece el desarrollo del espíritu crítico y del razonamiento, al ponernos en contacto con otros
enfoques, estéticas, épocas, conflictos, reacciones de personajes, todos distintos de lo que tenemos

_Aviva nuestro sentido estético, nuestra capacidad para percibir y disfrutar de lo bello.

_Estimula las capacidades lingüísticas: (enriquece vocabulario, y en consecuencia la expresión

tanto oral y escrita, perfecciona el conocimiento ortográfico, se familiariza de a poco con las
estructuras de los diferentes géneros y estilos literarios.). Como el pensamiento es lenguaje, el
enriquecimiento del lenguaje y de la expresión implica tener más y mejores ideas, sentimientos,
pensamientos

_Al escuchar una lectura, se potencian la capacidad de escucha y la atención, aspectos

importantes para toda comunicación humana.
- Facilita nuestros vínculos: con frecuencia, si leímos algo que nos gustó lo compartimos con
amigos, familiares…

_Hablar sobre lo que nos pareció algún texto facilita nuestra expresión de sentimientos.

_A través de los textos, aprendemos otras manera de vivir aspectos de la condición humana, en sus
distintos aspectos (otras formas de vivir el amor, el odio, la amistad, la perseverancia, lo racional,
lo absurdo, el egoísmo, la dignidad, los conflictos, las alegrías.) es decir nos ayudará a
relacionarnos con las demás personas. .

_Nos ayuda a trascender el espacio y el tiempo, podemos viajar a lugares, a experiencias, a épocas
a las que no podríamos acceder en nuestra corta vida.

_Fomenta el ocio creativo y constructivo: uno de los dramas de nuestra sociedad urbana es que
liada vez encuentran menos espacio para desarrollar el simple disfrute de alguna actividad.

-La lectura nos puede revelar intereses desconocidos hasta ese momento: a partir de datos sobre
historia, arte, ciencia y técnica, biología) que aparezcan en algún texto, podemos encontrar gusto en
averiguar algo más sobre esos temas.

*adaptación

3) ¿QUÉ ES …

A) ¿Qué es una biblioteca popular y parlante?

Es un espacio de CULTURA PARA TODOS donde conviven el libro grafico, en tinta y el libro
grabado en cassettes o CD, además de libros en Braille, publicaciones en tinta y en Braille, videos,
material cinematográfico, etc Tiene como objetivo fundamental la accesibilidad a la lectura, al
libro y al estudio. Divulgar textos gráficos, producir libros grabados y formar lectores son las
funciones fundamentales de la Biblioteca "Nuevo Ser" en un servicio comunitario sin fines de
lucro.

B) ¿Qué son los lectores solidarios?

Son personas que se PREPARAN para producir libros grabados.

Usted puede ser uno de ellos, formarse, leer y grabar cuentos, novelas, relatos, apuntes o textos
escolares para otras personas con capacidades diferentes.
De este modo usted comparte su luz con aquellos que no pueden acceder al libro grafico o sostener
un libro en sus manos.

C) ¿Qué es un taller de audiolectura?

Es un espacio y un tiempo compartido donde el lector realiza una transferencia de texto para leer
con otros y abordar los contenidos en conjunto, intercambiar interpretaciones y compartir
opiniones. Es un proceso interactivo donde lector y lector oyente se relacionan. El taller

• rehabilita
• recupera
• reinserta
D) ¿Qué es la audio lectura y qué es una transferencia de lectura?

Realizar una transferencia de lectura tiene que ver con leer "con el otro", en tiempo distintos de la
auto lectura, que realizamos en voz baja, hacia adentro para nosotros mismos. Transferir un texto
requiere una voz clara firme y fuerte así como trabajar la dicción, la correcta articulación fonética
de cada palabra. La entonación es correcta cuando logra un ritmo adecuado al desarrollo de la
trama.

E) ¿Cuál es el poder creativo de la audio lectura

Al requerir protagonistas interactuantes -un lector transfiere oralmente y un lector oyente recrea
con su imaginación lo recibido-, queda abierta la posibilidad de la propia creación y producción
literaria, un hecho transformador donde la creación y la recreación se dan en todos y en cada uno
de los participantes. En definitiva, la audio lectura produce todas las transformaciones positivas que
puede producir la lectura considerada “convencional”. A continuación, algunas indicaciones para
que usted considere al grabar los textos. Son aspectos relacionados con la experiencia de diversos
lectores de la biblioteca “Nuevo Ser” durante estos años; es importante tener en cuenta estas
cuestiones para que las grabaciones que usted realice les permitan realmente a los lectores oyentes
percibir, comprender y disfrutar el texto. Seguramente, no será el único modo posible de hacer
buenas transferencias de lectura, pero es lo que nosotros queremos compartir a partir de las
constataciones de la experiencia de diez años de servicio solidario.

4) Instructivo para grabar

A)- El libro parlante es una entrega oral del texto impreso. Debe permitirle al lector usuario o
lector oyente recibir exactamente el mismo beneficio que si leyera el libro convencional. Para
lograr esto, el lector-locutor (el que transfiere la lectura) debe ser absolutamente fiel al texto,
reproduciendo cada palabra, sin alterarlo. Sí puede corregir los obvios errores de imprenta. Le
proponemos que, luego de leer este instructivo, haga una grabación de prueba –unos 10, 15’- y
la haga llegar a la biblioteca para que algunos lectores oyentes puedan dar su opinión acerca de
si la lectura les resulta accesible, y en caso de que no, usted pueda recibir indicaciones para
mejorarla.

B) - La lectura debe equilibrarse entre extremos perjudiciales para el lector oyente: uno es una
lectura monótona, sin ningún cambio en el tono, especialmente, frente a los diversos signos de
puntuación; otro es una lectura teatralizada, expresiva, como un ejercicio dramático; en otro
sentido, un extremo es una velocidad excesiva y el otro, una incómoda lentitud; un extremo es
una modulación del tipo “locutor de radio”, artificial para este tipo de lecturas, y otro, una
rapidez excesiva que implica saltearse letras sílabas, superponer finales y comienzos de
palabras, etc…
Uno de los aspectos más importantes en este sentido son la entonación y la puntuación. Preste
atención a los momentos en que la voz debe subir o bajar ligeramente, lo cual está relacionado
con los signos de puntuación Considere que su lectura debe permitirle al lector oyente ir
recibiendo el texto a un ritmo adecuado, de modo que las pausas de puntuación son
especialmente importantes. Si lo ayuda, puede contar interiormente hasta uno al leer una coma,
hasta dos un punto seguido y hasta tres al cambiar de párrafo.
 C) Esto se trata de un. servicio, de modo que la necesidad más importante es la del otro; los
lectores solidarios tratamos de no interferir entre el texto y el lector oyente, así éste puede
activar su propia imaginación, su propio mundo interior, sin verse influenciado por nuestras
interpretaciones. Los autores de los textos que vamos a grabar simplemente escribieron y
dejaron en los lectores la recepción, la interpretación de sus obras, sin ocuparse de transmitir
una determinada manera de leerlo en voz alta como “la” manera correcta: confiemos nosotros
también en las capacidades de los lectores oyentes para hacer sus propias comprensiones e
interpretaciones de los textos.

D) Cuestiones prácticas:

• Ubíquese en una posición cómoda para la lectura, e igualmente, ubique el material

(libro, micrófono ni demasiado cerca de su boca ni demasiado lejos) de manera que leer le resulte
descansado. Verifique que no haya ruidos ambientales que perturben la lectura: sonidos de
teléfonos fijos o celulares, voces de otras personas, el ruido del paso de las páginas, etc. El lector
oyente debe poder leer el texto sin interferencias que le impidan concentrarse. En caso de que esté
grabando y, por ejemplo, suene el timbre de su casa, pause la grabación, continúela cuando pueda,
y al terminar, vuelva a esa parte para grabar encima correctamente. Si no dispone de esa
alternativa, hay que grabar de nuevo toda la pista. En cuanto al tiempo de grabación, intente no
grabar durante más de una hora seguida: la voz se cansa y se termina notando en la lectura. Para
terminar, constate que el programa funcione antes de grabar y

• La biblioteca tiene textos en distintos formatos; actualmente, considerando el que

resulta más accesible para nuestros lectores, las grabaciones se hacen primero en formato wav,
esto es, archivos de sonido que pueden escucharse en cualquier reproductor de cd. Por otro lado, el
formato mp3 ocupa mucho menos espacio y, si usted puede, también enriquecería a la biblioteca
que grabara la obra en archivos de mp3, en un cd distinto. Puede trabajar sobre los archivos de
formato wav y transformarlos a archivos mp3, con distintos programas que puede obtener
gratuitamente buscando en Google “conversor de archivos de audio”, en inglés “audio converter”,
“all to all audio converter”, etc., cualquier programa que le permita cambiar un archivo wav a mp3.

• ¿Con qué programa grabar? Cualquiera que sirva para grabar archivos de
audio: Wave Pad, Roxio, Nero, Fox magic audio recorder, u otro que usted o conocidos
suyos hayan usado y grabe correctamente. En principio, es preferible un programa que le
permita, en caso de equivocarse al leer, retroceder al punto donde se equivocó y retomar la
lectura –Wave Pad lo permite, p.ej.; en caso contrario, se debe grabar toda la pista
nuevamente porque los errores de pronunciación son distractores para el lector y le impiden
entender claramente el texto. Puede llamar o escribir un mail a la biblioteca si tiene alguna
duda al respecto. Un aspecto importante es controlar que, una vez grabadas las pistas, se
reproduzcan en el orden correcto en el cd: revise cómo hacer esto con el programa que elija,
porque algunos graban las pistas en cualquier orden y eso imposibilita la lectura atenta del
lector oyente. Igualmente, constate que antes de grabar, el programa funcione
correctamente.

• ¿Cómo presentar el o los cds grabados? Escriba en el cd título, autor y

descripción de las pistas si es posible; (p.ej., “pista número 1, índice /pista número dos,
prólogo/pista número 3: cap. número x”) y si no, al menos, indicación del número de pista
del índice, en el caso de que haya varias pistas: esto le sirve al lector oyente para saber si el
cd que está escuchando es el que realmente busca y para ir a la pista que necesita si ya leyó
las otras. Considere que el lector usuario o lector oyente seguramente no pueda leer en los
cds el contenido; de modo que, si necesita saber qué contiene el cd que tomó, es
conveniente que cada cd tenga una pista índice. Escriba también el número de cd respecto
 del número total de cds de la obra, x ej. 1/3: estoy ayuda a controlar que el material esté
completo. Para su orientación, estos son los datos que deben estar en los cds que grabe:

o Pista 1 con el Crédito de la Biblioteca: “Biblioteca pública, popular y parlante

Nuevo Ser” Ayacucho 2377, San Martín Provincia de Buenos Aires- Tel. 4754-
2814, mail biblosnuevoser@hotmail.com, blog
bibliotecapopularyparlantenuevoser.blogspot.com. El presente material de
audiolectura se distribuye en carácter de préstamo y fue cedido solidariamente.
Título, autor, editorial, año y lugar de la edición, nombre del lector solidario (puede
incluir si quiere su teléfono)
o Pista 2 (si la obra requiere más de un cd, esta “pista 2”se graba sólo en el cd 1):
lectura de la tapa, contratapa, solapas, datos de edición, número de ISBN, índices,
prólogos y todo otro material que acompañe al texto en sí.
o Pista 3 (o dos, si se trata del cd número 2 o siguientes) : índice del contenido de este
cd número x: pista 1, capítulo dos o “págs. tal a tal ; pista 2, capítulo 3 o “págs. tal a
tal”)
o Y a partir de allí, las pistas serán los capítulos / páginas de la novela, los cuentos, los
artículos, o lo que corresponda en cada texto.
o En la pista final : cuando termina la lectura, debe decir “fin de la obra”, indicar
fecha y finalización de impresión así como la fecha en que usted concluyó de
grabar.

 Debe realizar cada tanto una lectura orientadora del número de página, p.ej., cada tres
páginas. No interrumpa un diálogo para eso, ni una oración, ni una pregunta.

 Si en el texto hay notas o llamadas, deberán leerse en el momento en que aparecen, en

caso de estar en un punto al final de oración: usted termina de leer la oración que tiene
una palabra con nota al pie, dice “nota al pie”, la lee, la cierra diciendo “fin de la nota al
pie” y retoma la lectura. En el caso de que las notas aclaratorias estén todas juntas al
final del libro o de un capítulo, léalas de todos modos al finalizar la oración en la que
corresponde aclarar la palabra: un lector oyente necesita esa aclaración cuando está
leyendo, no es práctico para él que estén todas las notas al final de la lectura.

 Si hay fotos, mapas, etc., puede decir “nota del lector” y leer sus epígrafes, y luego
“fin de la nota del lector”. Por favor, no intente describir imágenes, que por lo general
sólo son comprensibles visualmente. El mismo criterio seguimos para cuadros con
flechas, llaves, corchetes, etc. Del mismo modo, una palabra puede necesitar una
aclaración, innecesaria para quien ve pero imprescindible para una persona disminuida
visual. Por ejemplo, si usted lee “Entonces, se revelaron. Y se rebelaron.”, debe decir
“nota del lector: el primer “revelaron” es con v corta, es darse a conocer, y el segundo,
con b larga, volverse contra, desobedecer. Fin de la nota del lector.”

 A modo de sugerencia para aprovechar tanto su tiempo de lectura como el espacio cd

donde graba, le proponemos que cuando un texto tenga divisiones amplias (p.ej.,
capítulos o divisiones cuya lectura le lleve digamos 45’), realice usted divisiones menos
extensas, que impliquen grabar pistas de 15’ aproximadamente. Así, se evita que en el
cd quede una pista de 45’ y 30 o 40’ sin utilizar. Si no, considere que en un cd de audio
caben aprox. 70 minutos de lectura. Para el primer cd, tiene que considerar que también
se incluye la pista del crédito de la biblioteca y, para todos, una pista de “índice”.
  Le sugerimos que guarde las pistas de audio en su computadora, indicando para cada
una el nombre de la obra y de qué páginas a qué páginas incluye la pista. De este modo,
en caso de necesitar una nueva copia, usted puede encontrar el texto fácilmente
ordenado sin necesidad de volver a escuchar las pistas para saber a qué parte de la obra
corresponden.

Finalmente, le volvemos a agradecer su disposición para ayudar. Cualquier comentario, consulta,

etc., puede comunicarse con la biblioteca por distintos medios o visitarnos personalmente (llame
siempre antes para confirmar horario)