URGENSI PPKn

• Lahirnya ERA DEMOKRATISASI;

• Proses transisi demokrasi Indonesia yang
melalui:
1) reformasi konstitusional,
2) reformasi kelembagaan, dan
3) pengembangan kultur dan budaya politik
• Kemunculan ideologi transnasional;
• Krisis kebangsaan sebagai akibat dari krisis
kepemimpinan
RUANG LINGKUP PANCASILA DAN PKn

1.LANDASAN UMUM PPKN

2.KOMPETENSI DASAR DAN TUJUAN
PPKn
3.ARTI DAN MAKNA CIVICS DAN CI-
VICS EDUCATION
4.PARADIGMA PPKN
LANDASAN UMUM PPKn
 DASAR PEMIKIRAN & LANDASAN

MOTIVASI & SEMANGAT JUANG UUD-45 BAB XII PSL.30

RAKYAT INDONESIA SCR SPONTAN HAK & KEWAJIBAN WN. IKUT
MEMBELA NEG.PROKLAMASI SERTA DLM USAHA PEMBELAAN
17 - 8 1945 NEGARA

UUDS 1950
PERANG KEMERDEKAAN
(1945-19 49)
UU N0.22 TH 1961 UU N0.22 TH 1961 UUD 1945
PERTI (5/7-1945)
PERTI

SIS.HAN.RA
WALA P.3.R UU.NO.20
(SD,SLP,SLA) TH.1982
LPKS LKD WALAWA (1968-1973)

LPKS DIK KEWIRAAN PPBN

DIK.PACAD
(MULAI 73/74)
LIN.DIKTI
DIK KEWARGANEGARAAN
DIK KEWIRAAN DIK
HUB.WN DG NEG PPBN DIK.WAR KEWARGANEGARAAN
SKB MENDIKBUD UU NO.20 KEP.DIKTI UU NO.20 KEP.MENDIKBU KEP. DIRJEN DIKTI
& MENHANKAM TH.1982 TH.1993 TH.1989 D TH.1994 TH. 2000
TH. 1973

• DIKWIR • DIKWIR •DIKWIR •DIKWIR BAG. •DIKWAR MROK •M.K DIKWAR

BERSIFAT INTRA ADALAH PPBN TERMASUK DLM DIKWAR MKU BERSAMA- SERTA PPBN
KURIKULUM THP LANJUT PD KURIKULUM •TERMASUK ISI SAMA DGN DIK MERUPAKAN
•DISELENGGARAK TK. DIKTI, MKDU KURIKULUM PANCASILA SALAH SATU
AN SEBELUM BAGIAN TDK BERSAMA- •PD SETIAP •MRPK KOMPONENTDK
TEMPUH UJIAN TERPISAHKAN SAMA DLM JENIS, JALUR & KURIKULUM DPT DIPISAHKAN
SARJANA MUDA DARI -DIK AGAMA NAS, WAJIB DR KELOMPOK MK.
JENJANG
PENYELENGGA -DIK PANCASILA PENDIDIKAN DIIKUTI PENGEMBANGAN
RAAN SELURUH KEPRIBADIAN DLM
-ISD
SISDIKNAS MAHASISWA SUSUNAN
•WAJIB DIIKUTI -IAD KURIKULUM INTI
SELURUH -ABD PERTI
MAHASISWA •M.K DITAWARKAN
SIFATNYA ADALAH
WAJIB MT.KULIAH WAJIB
DIAMBIL OLEH
SERIAP
MAHASISWA PD
PERTI. UTK
PROGRAM
DIP/POLITEKNIK &
PROGRAM
SARJANA
 KEP.MENDIKBUD NO.056/U/1994

KURIKULUM INTI KURIKULUM LOKAL

•BERLAKU SECARA NASIONAL DITETAPKAN OLEH MASING2

•HARUS DICAKUP DLM STATUS PROG. STUDI PERTI
MERUPAKAN CIRI KHAS PERTI YBS.
PROGRAM SARJANA TERDIRI ATAS:
-MATA KULIAH UMUM (MKDU) •KURIKULUM LOKAL
-MATA KULIAH DASAR KEAHLIAN (MKDK)
LOKAL  (MKU)
-MATA KULIAH KEAHLIAN (MKK)
(1). BHS. INDONESIA
KURIKULUM INTI (2). BHS. INGGRIS
WAJIB  (MKDU)
(3). OLAHRAGA
(1). DIK. PANCASILA
(2). DIK. AGAMA (4). IBD
(3). DIK KEWIRAAN/KEWARGANEGARAAN (5). IAD
(6). FILSAFAT ILMU
 KEP.MENDIKNAS NO.232/U/2000

KURIKULUM INTI KURIKULUM INSTITUSIONAL

•BERLAKU SECARA NASIONAL BAGIAN DARI KURIKULUM DIKTI

•HARUS DICAKUP DLM STATUS PROG. STUDI TERDIRI ATS TAMBAHAN DARI
KELOMPOK ILMU DLM KURIKULUM
TERDIRI ATAS: INTI YG DISUSUN DNG
(1). KELOMPOK MPK MEMPERHATIKAN
KEADAAN&KEBUTUHAN SERTA CIRI
(2). KELOMPOK MKK
KHAS PERTI YBS.
(3). KELOMPOK MKB
(4). KELOMPOK MPB
(5). KELOMPOK MBB
POK – MPK 
POK-MPK PD KUR MPK YG WAJIB DIBERIKAN SCR INSTRUKSUAL TERMASUK :
DLM KURIKULUM SETIAP PROG. TERDIRI DARI : (1). BHS. INDONESIA
(1). DIK. PANCASILA (2). BHS. INGGRIS
(2). DIK. AGAMA (3). FILSAFAT ILMU
(3). DIK KEWIRAAN/KEWARGANEGARAAN (4). IBD
(5). IAD
 UU NO.20 - 1982
PPBN DIK WIR
DIK DASAR BELA NEG. GUNA
MENUMBUHKAN KECINTAAN PD. TANAH
AIR
KESADARAN BERBANGSA&BERNEG.
INDONESIA, KEYAKINAN PANCASILA SBG
IDEOLOGI NEG, KERELAAN BERKORBAN
UTK NEG. SERTA MEMBERIKAN
KEMAMPUAN AWAL BELA NEG.
FUNGSI HANKAM NEGARA
* MEMELIHARA & TINGKAT TANNAS DNG
TANAM SERTA PUPUK KECINTAAN PD
TANAH AIR, KESADARAN
BERBANGSA&BERNEGARA INDONESIA,
MENGHAYATI&MENGAMALKAN
PANCASILA&UUD 1945, SHG MEMILIKI
SIKAP MENTAL YG MEYAKINI HAK &
KEWAJIBAN SERTA TANGGUNG JAWAB
SBG WN. YG RELA BERKORBAN UTK
MEMBELA BGS&NEG SERTA
KEPENTINGANNYA.
UU NO.2 - 1989
DIK KEWARGANEGARAAN
MERUPAKAN USAHA UTK MEMBEKALI PESERTA DIK DNG
PENGET.&KEMAMPUAN DSR. BERKENAAN DGN
HUB.ANTARA WN.DGN NEG SERTA PPBN AGAR MENJADI
WN.YG DPT DIANDALKAN OLEH BANGSA&NEGARA.
SKEP DIRJEN DIKTI No.267 THN 2000
TUJUAN DIK KEWARGANEGARAAN
*DPT PAHAM&MAMPU MELAKS.HAK&KEWAJIBAN SCR
RUTIN,JUJUR,&DEKRATIS SERTA IKLAS SBG WN WN.RI YG
BERTANGGUNG JAWAB
*MENGUASAI PENGET.&PAHAM TTG BERAGAM MASALAH
DSR KEHIDUPAN BERMASYARAKAT,
BERBANGSA&BERNEG. YG HENDAK DIATASI DENGAN
PENERAPAN PEMIKIRAN YG BERLANDASKAN PANCASILA,
WASANTARA&TANNAS SCR KRITIS&BERTANGGUNG
JAWAB.
*PUPUK SIKAP&PERILAKU YG SESUAI DNG NILAIS
KEJUANGAN SERTA PATRIOTISME YG CINTA TANAH AIR,
RELA BERKORBAN BG NUSA & BANGSA.
 ERA MENGISI KEMERDEKAAN

PD AWAL ISI KEMERDEKAAN TIMBUL BBG MASALAH

• TIMBUL PERGANTIAN KABINET SEBANYAK 27 X
• BBG PEMBERONTAKAN DI/TII, APRA, RMS, ANDI AZIZ, KAHAR MUZAKAR,
PRRII/PERMESTA, DLL.
• BBG PENYIMPANGAN DLM GAR NEG SHG TIMBUL DEKRIT PRESIDEN 5
JULI 1959 UNTUK KEMBALI KPD UUD 1945.
• PENYIMPANGAN YG MENDASAR MERUBAH IDEOLOGI PANCASILA DGN
IDEOLOGI KOMUNIS DGN MELETUSNYA G-30 S/PKI & DPT DITUMPAS
BERKAT PERJUANGAN ABRI BERSAMA RAKYAT, LAHIR ORBA
• ORBA, KEMBALI KPD TATANAN DUP YG BARU LAK PANCASILA SCR
MURNI & KONSEKUEN, SELAMA ORBA PEMBANGUNAN JALAN LANCAR,
TINGKAT DUP RAKYAT PERKAPITA NAIK, TTP GARNEG & RAKYAT
KURANG BERMENTAL BAIK, SHG TIMBUL KKN DLM SKALA BESAR,
AKIBAT KRISIS UANG, EK, MONETR & AKHIRNYA KRISIS KEPERCAYAAN
DGN DITANDAI TURUNNYA KEPEMIMPINAN NAS. KONDISI TSB MENJADI
PEMICU TERJADINYA KERAWANAN SOSIAL AKIBAT KESENJANGAN
SOSIAL, SHG TERJADIGEJOLAK SOSIAL.
• REFORMASI PD HAKEKATNYA REFORMASI ADALAH PERUBAHAN YG
TERATUR, TERENCANA, TERARAH & TAK RUBAH/TUMBANGAN SESUATU
YG SIFATNYA MENDASAR, TTP SCR AKTUAL SUDAH KEBABLASAN SHG
TERJADI KRISIS MULTIDIMENSIONAL YG PD INTINYA KRISIS MORAL BS.
 NILAI-NILAI JUANG YG TERKANDUNG DALAM ISI
KEMERDEKAAN

SEMANGAT & TEKAD UNTUK

1. MENCERDASKAN BANGSA
2. MENGENTASKAN KEMISKINAN BERJUANG SEC NON-FISIK
3. PERANGI KETERBELAKANGAN SSI BID TUGAS PROFESI
4. KUASAI IPTEK MASING2
5. KEMANDIRIAN
6. DAYA SAING/KOMPETITIF
7. BERPIKIR SCR OBYEKTIF RASIONAL
8. CINTA TANAH AIR
9. PERSATUAN & KESATUAN
YG LANDASI NI2 JUANG BS, PANCASILA, UUD'45, WASANTARA, TANNAS, GBHN,
UU & TAP MPR, SHG BANGSA INDONESIA

KELUAR DARI KRISIS MULTIDIMENSIONAL

 KONDISI AKTUAL SAAT INI

ERA ORBA 32 BAWA DAMPAK KERAWANAN SOSIAL YG

THN TINGSI, KRNG

TAK PERHATIKAN : 1. KESEIMBANGAN BANGWIL, AKIBATKAN KESENJANG­AN

SOSIAL ANTAR WIL

AKIBAT 2. PROSES DEMOKRASI, YAITU BERKEMBANGNYA

PRIMORDIALISME YG AKIBATNYA TERSUMBAT ARUS
KRISIS KOMUNIKASI SHG PROSES DEMOKRASI TiDAK JALAN
3. PROSES BIROKRASI, YAITU BIROKRASI DLM SISTEM
PEMERINTAHAN TERLALU PANJANG, SHG TIMBULKAN
PRAKTEK KKN, YG TIMBULKAN GEJOLAK SOSIAL &
TERJADI KESENJANGAN SOSIAL. DLM DUPNAS.

KRISIS AKHIR ATAS DESAKAN MASYARAKAT YG

KEUANGAN TERJADI DISPONSORI PARA MAHASISWA
EKONOMl KRISIS AKIBATKAN PRES SOEHARTO LENGSER
MONETER KEPERCAYAAN DARI PRES & DIGANTI OLEH WAPRES
B.J HABIBIE
HAL YG MENDASAR
PEMERINTAHAN PRES BJ. HABIBIE MRPK
ADALAH LEPASNYA
LANJUTAN PEMERINTAHAN SOEHARTO
TIM-TIM DR NKRI
 KONDISI AKTUAL SAAT INI
ERA REFORMASI SELAMA reformasi DLM LAK RODA PEMERINTAHAN SCR AKTUAL
BELUM DPT LAK AGENDA REFORMASI, HAL INI TERBUKTI BELUM
TERTANGGULANGI KRISIS YG ADA SAAT INI.
ADA
2 PENDAPAT
1. KONDISI KRISiS SAAT INI AKIBAT ORBA SELAMA 32 THN KRN SUDAH MFNGAKAR BUDAYA KKN
DARI BIROKRAT/PENGUASA
2. GUS DUR BELUM SEPENUHNYA LAK AGENDA REFORMASI KHUSUSNYA PEMBERANTASAN
KKN & GAKKUM, PEMULIHAN EKONOMI & DITAMBAH KASUS BULOG & KASUS BRUNEI
KONDISI TSB DITANGGAPI OLEH WAKIL RAKYAT DI DPR DGN DIKELUARKAN
MEMORANDUM I & II DAN SI MPR 1 AGUSTUS 2001

•ASPEK IDEOLOGI  KURANGNYA PENGHAYATAN &

KONDISI AKTUAL SAAT INI PENGAMALAN PANCASILA AKIBATNYA KRISIS MORAL BANGSA
ADALAH KONDISI •ASPEK POL  PERSETERUAN ANTAR ELIT POL YANG
KRISIS MULTIDIMENSIAL PANJANG AKIBATKAN KRISIS JAK POL NAS KRN TAK ADA
DLM DUPNAS. YG LIPUTI ETIKA, BUDAYA, KOMUNIKASI&KOMPROMI POL. SHG
BERPENGARUH THDP JAK EK, SOSBUD & HANKAM
ASPEK IPOLEKSOSBUD
HANKAM •ASPEK EK  JAK POL TAK JELAS, AKIBATKAN KRISIS EK YG
SENGSARAKAN RAKYAT
•ASPEK SOSBUD  PERMUSUHAN ANTAR SUKU
BERKEMBANG, ANTAR AGAMA, AKBATKAN KRISIS SOSBUD
•ASPEK HANKAM  KURANGNYA RASA AMAN DI KALANGAN
MASYARAKAT, AKIBAT BELUM TERIMANYA KEWENANGAN
YANG JELAS ANTARA POLRI & TNI
 KOMPETENSI DASAR DAN TUJUAN
PPKn
Kompetensi Mata Kuliah ini:

1.Kecakapan dan kemampuan penguasaan

pengetahuan kewargaan (civic knowledge),

2. Kecakapan dan kemampuan sikap kewarga

an (civic dispositions); pengakuan kesetaraan,
toleransi, kebersamaan, keberagaman, dsb.

3.Kecakapan dan kemampuan mengartikulasi

kan ketrampilan kewargaan (civic skills);
seper ti partisipasi publik, kemampuan
melakukan kontrol atas kekuasaan.
 TUJUAN PERKULIAHAN
1. Membentuk kecakapan partisipatif yang bermutu dan
bertanggungjawab dalam kehidupan politik; baik lokal,
nasional dan global.
2. Menjadikan warga masyarakat yang baik dan mampu
menjaga persatuan dan integritas bangsa guna
mewujudkan Indonesia yang kuat, sejahtera dan
demokratis;
3. Menghasilkan mahasiswa yang bepikir komprehensif,
analitis dan kritis.
4. Mengembangkan kultur demokrasi;kebebasan,
persamaan, toleransi, dsb.
5. Membentuk mahasiswa menjadi good and responsible
citizen
ARTI DAN MAKNA CIVICS DAN CIVICS
EDUCATION

•CIVICS
•CIVICS EDUCATION
•CITIZENSHIP
•CITIZENSHIP EDUCATION
 ISTILAH DAN DEFINISI
• Henry Randall Waite dalam The Citizen and Civics
merumuskan bahwa CIVICS adalah the science of
Citizenship, the relation of man, the individual, to
man in organized colletions, the individual in his
relation to the state
• Civics adalah ilmu kewarganegaraan yang membica
rakan hubungan manusia dengan
a) manusia dalam perkumpulan yang terorganisasi
b) individu-individu dengan negara
• Civic Education (pendidikan kewargaan)
secara substantif; 1) mendidik generasi muda
menjadi warga negara yang cerdas dan sadar
akan hak dan kewajibannya, 2) membangun
kesiapan warga negara sebagai warga dunia
(global society)
• Civic Education adalah pendidikan yang
mencakup pemahaman dasar tentang cara
kerja demokrasi dan lembaga-lembaganya,
pemahaman tentang rule of law, HAM,
partisipasi demokrasi, pengembangan
budaya demokrasi dan perdamaian.
 PARADIGMA PPKn
Paradigma FEODALISTIK
1) mahasiswa objek;
2) monolitik;
3) doktriner;
4) sentralistik dan antidialog.
Paradigma HUMANISTIK
1) mahasiswa subjek: memiliki poten-
si dan karakteristik
2) dialogis;
3) Orientasi pembelajaran
menekankan learning to know, learning to
be, learning to do dan learning to live
together
PARADIGMA P-PKn SAAT INI
• UU NO 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional Pasal 37 (2) menyebutkan
bahwa pendidikan tinggi wajib memuat: 1)
Pendidikan Agama, 2) Pendidikan
Kewarganegaraan, dan 3) Bahasa (revisi UU No
2/1989)
• Era Reformasi: dari ‘otoritarian’ (Pendidikan
Kewiraan) ke demokratisasi (Pendidikan
Kewarganegaraan). Alasannya: 1) pola
pembelajaran bersifat indoktrinatif dan
monolitik, 2) muatan materinya sarat
kepentingan ideologi rezim