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História da Psicologia - Dos pré-socráticos à atualidade

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História da Psicologia – Profa.

Solange Emílio Aula 1 – A Relevância do passado para o presente Primeira atividade prática: Qual é a sua história com a Psicologia? Como chegou a este curso e esta universidade? Quais são as suas expectativas com esta disciplina e com o curso? Quais são suas perspectivas futuras? O que imagina fazer com o a formação em Psicologia? Qual é a importância, para o psicólogo, de estudar história da psicologia? “A reflexão sobre o que é a Psicologia, de onde vem, para quê e a quem serve é algo tão imprescindível para o psicólogo como o conteúdo de suas teorias e o domínio de suas técnicas.” (Antunes, 1989, pp. 32-33). Desenvolvimento da Psicologia: Criação, desenvolvimento, processo e elaboração e do pensamento humano e da busca de respostas sobre a vida. Apreensão da totalidade da criação humana: como, por quê e quando foi criada – compreensão do predomínio de linhas teóricas, a eleição dominante de determinada área de atuação, aparecimento de novas áreas. Estudar nossa história enquanto homens produtores de conhecimento – posicionamento frente ao mundo e a atuação profissional. Aula 2 – Do Pensamento Mítico ao Filosófico • • O que caracterizou os primórdios do pensamento humano? Quais foram as mudanças que ocorreram desde a forma inicial até a atual?

• • •

Mitologia grega O berço da civilização ocidental – início da filosofia ocidental Preocupação inicial: cosmológica: entender e explicar o cosmo

Período pré-socrático: • Busca da unidade ou elemento simples do universo • Redução do complexo a elementos mais simples – elementismo, atomismo ou monismo O PENSAMENTO NOS FILÓSOFOS GREGOS Período pré-socrático: Tales de Mileto (640 a 548 aC): • Água é o elemento presente em todos os seres vivos • Não encontrou a unidade fundamental do universo Heráclito (540 a 475 aC) • Mundo em constante mudança – o permanente era uma ilusão dos sentidos • Mais ênfase ao processo • A guerra é a mãe de todas as coisas • Fogo como elemento básico do universo Pitágoras (570 a 496 aC) • Número como essência permanente das coisas • Preocupação com o conhecimento quantitativo do mundo • Sustentava a existência de uma alma imortal Anaxágoras (499 a 428 aC) • Não buscava um elemento único que fosse a unidade • “tudo está em tudo, pois em cada coisa há uma parte de todas as outras” • Como se unem e se relacionam os elementos – cerne da questão – valorização da ordem e disposição dos elementos no todo • Defendia a presença de um espírito ordenador do universo – fluido universal que animava tudo o que tinha vida. Demócrito (460 a 370 aC) • Verdadeiro e último elementista do período cosmológico; • O universo era composto de átomos e materiais indivisíveis; • A alma era constituída de átomos – sujeita à morte; • Os pensamentos e atos do Homem são determinados por agentes externos; • Primeira psicologia materialista lógica;

Homo Sapiens Sapiens: origem: há aproximadamente 150.000 anos Primeiros sepultamentos: 60.000 aC Pensamento mítico • Explicação das origens, do Homem e do mundo pelas forças sobrenaturais. O pensamento psicológico nos filósofos gregos

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A natureza não tem causa primeira e existe deste toda a eternidade.

Período antropocêntrico • Os sofistas: professores ambulantes que percorriam as cidades, ensinando ciências e artes aos jovens; • Tentavam substituir a educação tradicional (formação de guerreiros) pela direcionada à formação do cidadão; • Como saber se algo está certo ou errado, é falso ou verdadeiro, é mau ou bom? • Representantes mais importantes: Protágoras (485-411 aC): não há possibilidade de formulação de uma visão absoluta da realidade. Górgias (485-380 aC): o conhecimento e a verdade são impossíveis de serem alcançados, pois se nada existe, não pode ser transmitido a outra pessoa (conceito de subjetividade). Os Filósofos Clássicos Sócrates (470-399 aC) • Dedicava-se à educação da juventude; • Os sentidos como vias imperfeitas, sujeitas a ilusões; • não existe a Filosofia enquanto o Homem não se voltar para si próprio: “conhece-te a ti mesmo”; • Busca da verdadeira essência pelo diálogo crítico; • “Só sei que nada sei”; • Método: maiêutica (em grego, parto) – dar à luz idéias consistentes. Aula 3 – De Platão a Aristóteles Os Filósofos Clássicos Platão (428-348 aC) • O mito da caverna: • Imaginemos uma caverna subterrânea onde, desde a infância, geração após geração, seres humanos estão aprisionados. Suas pernas e seus pescoços estão algemados de tal modo que são forçados a permanecer sempre no mesmo lugar e a olhar apenas para a frente, não podendo girar a cabeça nem para trás nem para os lados. • A entrada da caverna permite que alguma luz exterior ali penetre, de modo que se possa, na semi-obscuridade, enxergar o que se passa no interior. A luz que ali entra provém de uma imensa e alta fogueira externa. Entre ela e os prisioneiros - no exterior, portanto

- há um caminho ascendente ao longo do qual foi erguida uma mureta, como se fosse a parte fronteira de um palco de marionetes. • Ao longo dessa mureta-palco, homens transportam estatuetas de todo tipo, com figuras de seres humanos, animais e todas as coisas. • Por causa da luz da fogueira e da posição ocupada por ela, os prisioneiros enxergam na parede do fundo da caverna as sombras das estatuetas transportadas, mas sem poderem ver as próprias estatuetas, nem os homens que as transportam. • Como jamais viram outra coisa, os prisioneiros imaginam que as sombras vistas são as próprias coisas. Ou seja, não podem saber que são sombras, nem podem saber que são imagens (estatuetas de coisas), nem que há outros seres humanos reais fora da caverna. Também não podem saber que enxergam porque há a fogueira e a luz no exterior e imaginam que toda a luminosidade possível é a que reina na caverna. • Que aconteceria, indaga Platão, se alguém libertasse os prisioneiros? Que faria um prisioneiro libertado? Em primeiro lugar, olharia toda a caverna, veria os outros seres humanos, a mureta, as estatuetas e a fogueira. Embora dolorido pelos anos de imobilidade, começaria a caminhar, dirigindo-se à entrada da caverna e, deparando com o caminho ascendente, nele adentraria. • Num primeiro momento, ficaria completamente cego, pois a fogueira na verdade é a luz do sol, e ele ficaria inteiramente ofuscado por ela. Depois, acostumando-se com a claridade, veria os homens que transportam as estatuetas e, prosseguindo no caminho, enxergaria as próprias coisas, descobrindo que, durante toda sua vida, não vira senão sombras de imagens (as sombras das estatuetas projetadas no fundo da caverna) e que somente agora está contemplando a própria realidade. • Libertado e conhecedor do mundo, o prisioneiro regressaria à caverna, ficaria desnorteado pela escuridão, contaria aos outros o que viu e tentaria libertá-los. • Que lhe aconteceria nesse retorno? Os demais prisioneiros zombariam dele, não acreditariam em suas palavras e, se não conseguissem silenciá-lo com suas caçoadas, tentariam fazê-lo espancando-o e, se mesmo assim, ele teimasse em afirmar o que viu e os convidasse a sair da caverna, certamente acabariam por matá-lo. Reflita, a partir do mito: • • • Qual é a relação entre mundo sensível e inteligível? Qual é a relação entre conhecimento e conhecimento verdadeiro? Qual é a relação entre o mito e a história de Sócrates

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cidade que viria a converter-se num dos grandes focos culturais da Antigüidade. Eficiente ou motora: o que promove a mudança e o movimento das coisas 4. Hipócrates (460 a. porém mais amigo da verdade” • Não acreditava na existência da alma sem o corpo • A mente era vista como uma tábula rasa Defendia a sistematização do conhecimento – base para o pensamento científico posterior Quatro causas determinam o ser e o vir a ser das coisas: 1. a fleuma (estado de espírito). Valores morais e éticos colocados em crise pela revolução de Alexandre Cidadão ateniense esvaziado e confuso. C) Sistematização bem feita do saber popular Seu trabalho marca o fim da Medicina como manifestação mágica e divina e inaugura a ciência baseada na observação clínica. reconhecer • A alma é eterna. da magia ou da Filosofia. e o fígado. como até então se acreditava. O coração é considerado sede da inteligência. Galeno (131 a 200) Foi o mais destacado médico de seu tempo e o primeiro que conduziu pesquisas fisiológicas Demonstrou pela primeira vez que as artérias conduzem sangue e não ar.C) Foi aluno de Aristóteles Assentou as bases da civilização helenística seu mais ambicioso projeto: a conquista do Império Persa fundou Alexandria. GRANDES ESCOLAS HELENÍSTICAS Epicurismo Primeira das grandes escolas helenísticas Fundada por Epicuro Preocupação com a ética fundada no prazer e no afastamento da dor Não concordava com Platão nem com Aristóteles O homem feliz deve saber escolher prazeres que neutralizem a dor e reduzam a perturbação do espírito é necessário se livrar de todas as ansiedades. Para os povos da Mesopotâmia a interpretação dos sonhos é tida como importante atribuição dos médicos. Final – o bem de cada coisa Volta a dar ao corpo a importância como fonte de conhecimento Aula 4 – Filosofia e Medicina na Antiguidade FILOSOFIA E MEDICINA NA HISTÓRIA DA HUMANIDADE A medicina desenvolvida na Mesopotâmia (atual região do Iraque) é talvez a mais antiga Surgem as primeiras descrições do corpo humano. inclusive o medo dos deuses e o medo da morte.C Helenismo: transição da civilização grega para a romana Nas ciências e matemáticas. a bílis (amarela) e a atrabile (bílis negra). o centro da circulação. é a melhor obra já produzida pelos gregos Apropriação da cultura grega pelos romanos e pelos demais povos mediterrâneos Alexandre (356 a. universal e independente da vida no corpo • “Psicologia platônica”: alma como uma parelha de cavalos conduzidos por um cocheiro • cocheiro = razão • Cavalos = energia moral x desejo • Freud: Id.C ao séc III d.psc. Ego e Superego Aristóteles (384-322 aC) • Família ligada à medicina – influências em seu pensamento • Foi aluno da Academia de Platão • Fundou o Liceu – centro de estudos dedicado às ciências naturais • “Sou amigo de Platão.br .forma ou essência das coisas.Discípulo de Sócrates • “A alma é o que existe em nós de mais divino” • Fundador da primeira universidade: “Academia” (localizada no bosque Academos) • O mundo sensível aos sentido é ilusório e não representa o verdadeiro conhecimento • Conhecer seria lembrar. Com a perda da importância política.C.C a 377 a. Formal . ANTIGÜIDADE Período que vai do século III a. todos se voltam para a busca da felicidade pessoal através da religião. Considera que as doenças resultam do desequilíbrio entre o que chama de humores: o sangue. a 323 a. 3. 2. Material ou matéria: aquilo de que é feita uma coisa. Estoicismo PREPsico – www.prepsico.

nem a essência. estiveram de acordo sobre alguns princípios morais fundamentais e suas mensagens duraram cerca de meio milênio A CULTURA OCIDENTAL ESTÁ SUSTENTADA SOBRE OS PILARES DO HELENISMO. luzes e trevas) • Não aceitou esta divisão e partiu em busca da compreensão da origem do mal • Influências do Estoicismo e Neoplatonismo • O mal está na ausência do bem.C. esgotos e bibliotecas . do ponto de vista da redenção.Deus MEDICINA NA IDADE MÉDIA • Durante a Idade Média. mas o mundo está nela “Deus é todas as coisas e nenhuma delas. é superior a tudo e fonte absoluta de tudo”. A verdade do cristianismo era um dado praticamente irrefutável. maniqueu (divisão entre bem e mal. Será que a fé e o conhecimento poderiam viver em harmonia? SANTO AGOSTINHO (354-430) • Foi.C. pela bravura (saber o que temer ou não temer). origens e motivações diversas.br . É aquilo de que provém toda existência.psc. Aula 5 – Filosofia e Medicina na Idade Média A Idade Média – noite de 1000 anos • 476 d. conseguida pela vitória sobre o pecado. com finalidade de firmar uma soberania político-religiosa. este conhecimento foi abandonado em nome da demonologia – espíritos que tentavam dominar a alma e deveriam ser expulsos • Doenças físicas e mentais reaparecem com grande intensidade. Apesar de terem lógicas. nem a vida.Queda do Império Romano • Era romana – época de cultura elevada – sistemas de banhos. mas ele próprio é de tal ordem que nada podemos afirmar a seu respeito.Fundado por Zenão – influenciado por idéias discutidas no “Jardim de Epicuro” Prazer e dor não tinham importância A virtude é o bem supremo e pode ser atingida pela inteligência (saber o que é bom e mau). toda vida e todo valor. é fechada • • • O pensamento passa a ser sustentado por uma lógica institucional.declínio • 529 d. DO JUDAÍSMO E DO CRISTIANISMO O JUDAÍSMO Povo escolhido para fazer uma aliança de salvação O CRISTIANISMO Explicação da origem e do destino da alma apoiada na convicção de uma vida eterna. – a Academia de Platão.prepsico. em Atenas. SÃO TOMÁS DE AQUINO (1224 -1274) • Verdades naturais • Podemos chegar a elas pela fé ou pela razão • Tudo tem uma primeira causa • Teologia revelada – pela Bíblia • Plantas – animais – homem – anjo . não existe “em si” • As idéias eternas estão dentro de Deus • Conhecimento pela introspecção História da humanidade: De Adão até o final dos tempos História do homem: Da infância à velhice. . Aula 6 – A importância do Renascimento A IMPORTÂNCIA DO RENASCIMENTO E DA REFORMA RELIGIOSA PARA A HISTÓRIA DA PSICOLOGIA PREPsico – www. pela justiça (saber o que cabe a cada um) e pelo auto-controle (saber quais paixões moderar ou extinguir) Ceticismo Pirro – filósofo que participou da expedição de Alexandre Filosofia de ruptura As sensações assim como as opiniões não podem ser verdadeiras ou falsas “Alegações extraordinárias exigem prova extraordinária” Neoplatonismo Plotino – apoiou-se nas idéias de Platão A alma não está no mundo. inicialmente.

condenou o culto à imagens e revogou o celibato ► Foi excomungado e cassado ► Suas idéias foram difundidas por toda a Europa A reforma calvinista ► João Calvino começou a Reforma Luterana na França. teve grande apoio dos reis e príncipes da época ► Em suas teses.inconformada. ► O lucro e os juros eram vistos como práticas condenáveis pelos religiosos o que contrastava com as arrecadações de indulgências e abusos no uso do dinheiro e do poder pela Igreja ► Perda da identidade da Igreja católica: gastos com luxo e preocupações materiais. que volta a estar no centro O HOMEM RENASCENTISTA ► Marcado pelo individualismo ► Na arte. representação de nus humanos ► Interesse na anatomia do corpo humano ► Ocupa-se com todos os aspectos da vida. no ano de 1534 ► A salvação da alma ocorria pelo trabalho justo e honesto ► Tais idéias atraíram muitos burgueses e banqueiros para o calvinismo ► Muitos trabalhadores também viram nesta nova religião uma forma de ficar em paz com sua religiosidade A Reforma Anglicana ► Na Inglaterra. ► O homem renascentista.Retomada do Tribunal do Santo Ofício . o rei Henrique VIII rompeu com o papado. ► O novo pensamento renascentista também fazia oposição aos preceitos da Igreja. com mais acesso a livros.Renascimento ► Nascimento de novo da arte e da cultura da Antigüidade ► Início no final do século XIV ► Do norte da Itália rumo ao norte pelos dois séculos subseqüentes ► Nova visão do Homem. através da ação dos jesuítas.Inquisição : punir e condenar os acusados de heresias .Catequização dos habitantes de terras descobertas.psc. começaram a discutir e a pensar sobre as coisas do mundo. Martinho Lutero (1483. da arte e das ciências Marcos renascentistas ► Gutenberg (1394-1468): prensa tipográfica – acesso da maioria aos livros ► Aperfeiçoamento dos relógios e painéis mecânicos ► Estudos de anatomia: Andreas Vesalius – relações entre vários órgãos e sistemas ► Copérnico – retira a Terra do centro do universo (geocentrismo) e coloca o Sol no centro (heliocentrismo) ► Galileu – suporte às teorias de Copérnico pelas observações empíricas com uso de telescópios A REFORMA – séc XVI ► Burguesia comercial em expansão . os reis estavam descontentes com o papa.prepsico. ► Trabalhadores urbanos.1546) ► Monge alemão . pois este interferia muito nos comandos que eram próprios da realeza. PREPsico – www. pois os clérigos católicos estavam condenando seu trabalho. começava a ler mais e formar uma opinião cada vez mais crítica.br . . após este se recusar a cancelar o casamento do rei ► Henrique VIII funda o anglicanismo e aumenta seu poder e suas posses.Criação do Index Librorium Proibitorium ( Índice de Livros Proibidos ) : evitar a propagação de idéias contrárias à Igreja Católica. ► Um pensamento baseado na ciência e na busca da verdade através de experiências e da razão. A Contra-Reforma ► Preocupados com os avanços do protestantismo e com a perda de fiéis. bispos e papas reúnem-se na cidade italiana de Trento ( Concílio de Trento ) com o objetivo de traçar um plano de reação ► No Concílio de Trento ficou definido : . já que retirou da Igreja Católica uma grande quantidade de terras.um dos primeiros a contestar fortemente os dogmas da Igreja Católica ► Afixou na porta da Igreja de Wittenberg as 95 teses que criticavam vários pontos da doutrina católicaCondenava a venda de indulgências e propunha a fundação do luteranismo ( religião luterana ) ► A salvação do homem ocorria pelos atos praticados em vida e pela fé ► Embora tenha sido contrário ao comércio. desrespeito de elementos do clero às regras religiosas ► No campo político.

O saber deveria ser ativo e fecundo em resultados práticos – ênfase no controle da natureza PROPÕE MÉTODO EXPERIMENTAL RIGOROSO Descrever todas as circunstâncias em que um fenômeno ocorre. a mente e o corpo influenciam-se mutuamente. eterna e perfeita. Empirismo e positivismo. a mente era vista como um manipulador. inclusive aos seres humanos? Animais não dotados de sentimentos – concepção básica para o estímulo a pesquisas feitas com animais vivos RENÉ DESCARTES (1596-1650) Descartes aplicou a noção do mecanismo do relógio ao corpo humano Antes dele. eu. SÉCULO XVII Espírito mecanicista Relógio . “Saber é Poder”. Avaliar os casos em que não ocorre.Aula 7 – Os primórdios da ciência moderna FRANCIS BACON (1561-1626) Considerado o pensador do Renascimento A aquisição do conhecimento se processa por intermédio da experiência Influência para o empirismo britânico CRÍTICAS A ARISTÓTELES o verdadeiro filósofo natural deveria fazer a acumulação sistemática de conhecimentos mas também descobrir um método que permitisse o progresso do conhecimento A realidade não pode ser vista como supostamente fixa. Dedução – conseqüência tirada de um princípio ou de uma lei.br Isso poderia ser aplicado aos animais. puxando as cordas do corpo Sua maior contribuição à Psicologia foi a tentativa de resolver o problema mente-corpo Para ele.psc. ou obediente a uma ordem divina. A experiência é sobretudo a possibilidade de utilizar os fatos da natureza para o proveito do homem.modelo para a leitura do universo físico: regularidade. MATERIALISMO Descrição dos fatos do universo em termos físicos A consciência humana também poderia ser explicada em termos físicos: estruturas anatômicas e fisiológicas do cérebro EMPIRISMO Todo o conhecimento resulta da experiência sensorial Principal papel nas bases da ciência psicológica .prepsico. Examinar detalhadamente os diversos casos particulares e a relação entre eles para chegar a formulações gerais – indução ABORDAGEM INDUTIVA DA CIÊNCIA Indução: conclusões gerais a partir de fatos particulares – observações minuciosas de casos levando as afirmações gerais. previsibilidade e exatidão – conceito do determinismo Reducionismo: redução das coisas às suas partes mais simples ou componentes básicos. Aula 8 – Materialismo. mas têm diferentes essencias Teoria do ato reflexo: movimento não comandado ou não determinado pela vontade consciente Precursor da psicologia behaviorista (E – R) Tendência à hipótese de previsibilidade do comportamento humano DOUTRINA DAS IDÉIAS Idéias derivadas: dependem de um estímulo externo Idéias inatas: surgem da mente ou da consciência: Deus. com o objetivo de compreendê-las PREPsico – www. a perfeição e o infinito.

br JAMES MILL (1773-1836) Não há subjetividade A mente não passa de uma máquina Pai de John Stuart Mill: . GEORGE BERKELEY Concordava com Locke quanto à origem do conhecimento do mundo. O homem ao nascer não possui nenhum conhecimento.3 anos: lia Platão em Grego . O conhecimento se dá pelo acúmulo de experiências sensoriais.18 anos: máquina lógica .psc.prepsico.Alegou ser possível a realização de um estudo científico da mente POSITIVISMO AUGUSTE COMTE (1798-1857) Pesquisa sistemática do conhecimento humano A pesquisa pode se basear somente em dados observáveis As ciências sociais deveriam abandonar as explicações metafísicas Aula 9 – Avanços iniciais da Fisiologia. DAVID HUME (1711-1776) Impressões: fortes e vívidas Idéias: cópias fracas das impressões Princípio da associação de idéias: combinação de idéias simples para a formação de idéias complexas Se todo o conhecimento do mundo exterior é adquirido mediante nossas idéias e portanto indiretamente. mas na experiência do corte”. Todas as idéias são fruto da aprendizagem. então não é possível realmente afirmar se existe ou não um mundo exterior PREPsico – www.21 anos: depressão profunda . somente a percepção que temos deles.A mente evolui com o acúmulo progressivo das experiências sensoriais.11 anos: primeiro trabalho científico . na experiência Discordava das qualidades primárias e secundárias Todo o conhecimento depende da percepção do indivíduo Nunca conhecemos a natureza física dos objetos. o que contradiz o conceito das idéias inatas de Descartes EMPIRISTAS John Locke George Berkeley David Hume James Mill JOHN LOCKE (1632-1704) Considera a mente como uma tábula rasa Todas as idéias decorrem da experiência Qualidades primárias e secundárias: “a dor não está na faca. AS INFLUÊNCIAS FISIOLÓGICAS NA PSICOLOGIA A importância do observador humano: Nem sempre há correspondência exata entre a natureza de um objeto e a nossa percepção deste objeto Os avanços iniciais da fisiologia: Os cientistas começam a estudar os órgãos dos sentidos humanos Estudo da sensação Filósofos interessados na experimentação da mente Fisiologistas queriam entender os mecanismos por trás dos fenômenos mentais .Idéias complexas são mais do que a soma das idéias simples .

br . a partir das respostas motoras obtidas - Apreciava analogias técnicas Primeira medição empírica da velocidade de condução do impulso nervoso Estimulou o nervo motor e o músculo anexo da perna de um sapo e observou o tempo de reação para diversos comprimentos de nervos Velocidade de condução do impulso neural: 27 m/s Com os seres humanos. removendo-a ou destruindo-a e observando as mudanças no comportamento Método clínico Exame pós-morte das estruturas do cérebro para verificar a área lesionada. Estimulação elétrica Aplicação de fracas correntes elétricas para a exploração do córtex cerebral.ênfase na indução – das partes para o geral .temperamento alemão adaptável ao trabalho de classificação e descrição .O mapeamento interno das funções cerebrais Delimitação das áreas especializadas do cérebro Refinamento nos métodos de pesquisa - MÉTODOS Extirpação Técnica utilizada para determinar a função de uma parte específica do cérebro.estímulo da Alemanha à pesquisa 1.prepsico.psc.fisiologia experimental alemã bem desenvolvida . não deu certo – houve enormes diferenças individuais Apesar de não estar interessado no significado psicológico. em vida. alguma manifestação comportamental curiosa. quando o indivíduo apresentava. A PSICOFÍSICA Estudo científico das relações entre os processos mentais e físicos Psicofísica interna: relação entre a sensação e a reação cerebral e nervosa Na época não foi possível medir com precisão os processos psicológicos internos Hermann von Helmholtz Um dos pesquisadores fundamentais para o início da psicologia experimental Órgãos sensoriais humanos como máquinas PREPsico – www. seu trabalho foi considerado um dos primeiros passos na experimentação e medição de um processo psicofisiológico Estudou sentidos como a visão e a audição ERNST WEBER (1795 – 1878) Explorou as sensações cutâneas e as musculares Brincadeira da cócega no braço Limiar entre dois pontos: ponto em que é possível distinguir duas origens separadas de estímulo Diferença mínima perceptível: menor diferença entre dois estímulos físicos Estudos sobre os limiares e a medição da sensação foi de grande importância para a psicologia Franz Josef Gall (1758 – 1828) Dissecava cérebros de animais e pessoas mortas Fundador da cranioscopia – que depois daria origem à frenologia Formato do crânio associado a características emocionais e intelectuais Protusão ou saliência correspondentes às àreas controladoras de determinadas características GUSTAV THEODOR FECHNER (1801-1887) Assistiu aulas de Weber sobre fisiologia Feriu os olhos ao olhar diretamente para o sol através de lentes coloridas Sofreu de grave depressão. que teve a cura atribuída ao sonho de uma amiga e depois a um sonho seu (presunto marinado e número 77) Ligação mente e corpo: a dimensão da sensação (qualidade mental) depende da quantidade de estímulos (qualidade física) Como medir a sensação? Determinar se o estímulo está presente ou ausente Medir o limiar absoluto: ponto de sensibilidade abaixo do qual as sensações não são detectadas e acima do qual elas são percebidas Definir o limiar diferencial da sensibilidade: o ponto no qual a menor alteração em um estímulo provoca a mudança de sensação Entrelaçamento de linhas Mecanicismo também predominante na fisiologia do séc XIX Tentativa de explicação de todos os fenômenos pelos princípios da física Fortes influências do empirismo OS PRIMÓRDIOS DA PSICOLOGIA EXPERIMENTAL A abordagem científica alemã: . 2. 3.

medida por meio de seus métodos IMPORTÂNCIA DE FECHNER No início do séc XIX. que viria a seguir. XIX. Kant afirmava que a psicologia nunca poderia ser considerada ciência por não ser possível a experiência com os processos psicológicos. Como medir a sensação? Determinar se o estímulo está presente ou ausente. • Fechner optou por lidar com a psicofísica externa – relação entre o estímulo e a intensidade subjetiva da sensação. Temperamento alemão adaptável ao trabalho de classificação e descrição. Ênfase na indução – das partes para o geral. • Fechner trouxe as bases para a psicologia experimental. Medir o limiar absoluto: ponto de sensibilidade abaixo do qual as sensações não são detectadas e acima do qual elas são percebidas. Primeira medição empírica da velocidade de condução do impulso nervoso. A PSICOLOGIA EXPERIMENTAL • WILHELM WUNDT (1832-1920).OS PRIMÓRDIOS DA PSICOLOGIA EXPERIMENTAL Entrelaçamento de linhas • Mecanicismo também predominante na fisiologia do séc.br . • Definir o limiar diferencial da sensibilidade: o ponto no qual a menor alteração em um estímulo provoca a mudança de sensação. AULA 10 . • Limiar entre dois pontos: ponto em que é possível distinguir duas origens separadas de estímulo. não deu certo – houve enormes diferenças individuais. • Na época não foi possível medir com precisão os processos psicológicos internos. HERMANN VON HELMHOLTZ • Um dos pesquisadores fundamentais para o início da psicologia experimental. Velocidade de condução do impulso neural: 27 m/s. • Tentativa de explicação de todos os fenômenos pelos princípios da física. Kant afirmava que a psicologia nunca poderia ser considerada ciência por não ser possível a experiência com os processos psicológicos.Fechner optou por lidar com a psicofísica externa – relação entre o estímulo e a intensidade subjetiva da sensação. o título de “pai da psicologia” seria atribuído a Wundt. • • • • Fisiologia experimental alemã bem desenvolvida. • Fortes influências do empirismo. medida por meio de seus métodos. • • • • • • • • Órgãos sensoriais humanos como máquinas. IMPORTÂNCIA DE FECHNER No início do séc. seu trabalho foi considerado um dos primeiros passos na experimentação e medição de um processo psicofisiológico. • Estimulou o nervo motor e o músculo anexo da perna de um sapo e observou o tempo de reação para diversos comprimentos de nervos. apesar disso. A ABORDAGEM CIENTÍFICA ALEMÃ: ERNST WEBER (1795 – 1878) • Explorou as sensações cutâneas e as musculares. A PSICOFÍSICA • Estudo científico das relações entre os processos mentais e físicos. Estudou sentidos como a visão e a audição. Apesar de não estar interessado no significado psicológico. XIX. GUSTAV THEODOR FECHNER • • • • Ligação mente e corpo. Com os seres humanos. • Estudos sobre os limiares e a medição da sensação foi de grande importância para a psicologia. • Diferença mínima perceptível: menor diferença entre dois estímulos físicos. PREPsico – www. • Tinha como objetivo promover a psicologia como uma ciência independente.prepsico.psc. Apreciava analogias técnicas. • Pensamento atomístico. Estímulo da Alemanha à pesquisa. • Sua importância está também na experimentação sistemática promovida por ele. Fechner trouxe as bases para a psicologia experimental. apoiado na também na química e na biologia. • Psicofísica interna: relação entre a sensação e a reação cerebral e nervosa. • Brincadeira da cócega no braço. que viria a seguir.

Estudo de processos mentais superiores (aprendizagem e memória). TEMAS DE SUAS PESQUISAS MAIS VALORIZADAS PELOS AMERICANOS: • Sensação e percepção. • Exerceu pouco impacto sobre a psicologia americana. por meio de métodos não laboratoriais. Clara visão dualista – separava o mundo da física do mundo da psicologia. AULA 11 . TRABALHOS DO SUJEITO EXPERIMENTAL EM PSICOLOGIA Nomear a sensação. apesar de ter sido seu interesse até o final da vida PRINCIPAL OBJETO DE ESTUDO • Consciência. • Não aceitava a idéia de os elementos da consciência serem estáticos. O exame da experiência consciente “imediata” (sensação e percepção). • Excitação/depressão. • Emoções como um composto complexo de sentimentos elementares. • Reação. TEORIA TRIDIMENSIONAL DO SENTIMENTO • Prazer/desprazer. • Redução aos elementos mentais. • Tensão/relaxamento. descobrir como esses elementos estão interligados e determinar suas leis de conexão. A EXPERIÊNCIA IMEDIATA • Aquela que é usada como meio para conhecer algo distinto da própria experiência. Identificar a intensidade com que ela se apresenta.br . A NOVA PSICOLOGIA DE WUNDT • • • • Exigia o exame científico da experiência consciente humana. CIÊNCIA DA EXPERIÊNCIA IMEDIATA • Problema: analisar os processos conscientes em seus elementos básicos. Dois programas principais.psc. • Associação. A PSICOLOGIA CULTURAL • Dedicou mais de 10 anos de estudos à psicologia cultural. • Voluntarismo: capacidade de organização da mente – ato ou força de vontade. • Sentimento. • O estudo da experiência tinha de ser realizado por introspecção. imagens e sentimentos. Estudou dois anos com Wundt. CRÍTICAS À PSICOLOGIA DE WUNDT • Introspecção realizada por diferentes observadores – resultados distintos. PREPsico – www. em condições experimentais. • O todo é diferente da soma das partes – síntese criativa – correspondente na química: combinação de elementos produz compostos com propriedades não encontradas nos originais.prepsico. A ESSÊNCIA DO MÉTODO EXPERIMENTAL • Variar as condições da situação de estímulo e observar as mudanças nas experiências do sujeito. Decompor os elementos percebidos até o irredutível. O problema da psicologia era a análise dos fenômenos mentais: sensação. • Atenção.• Criou revistas especializadas e teve uma produção de textos impressionante (mais de duas páginas diárias). • Acreditava no papel ativo da consciência. Registrar sua duração. por meio de métodos experimentais de laboratório. mas desenvolveu a maior parte de seus estudos nos Estados Unidos. A PERCEPÇÃO • Processo de organização de fenômenos mentais formando uma unidade. autoobservação controlada do conteúdo da consciência. • Qual é o resultado correto? • Wundt defendia que o treinamento e a experiência dos observadores aprimorariam o método.ESTRUTURALISMO E FUNCIONALISMO ESTRUTURALISMO Edward Bradford Titchener (1867-1927).

Fruta maçã x elementos como cor. FUNCIONALISMO Não havia a intenção de se iniciar uma nova escola de pensamento. FLUXO DE CONSCIÊNCIA PREPsico – www. seriam máquinas neutras e imparciais – não haveria subjetividade. OBJETIVO DE TITCHENER Descobrir os chamados átomos da mente: OBSERVADORES Quando devidamente treinados. Mente soma das experiências ao longo do tempo. mas o estudo da adaptação dos seres humanos ao seu meio ambiente” (SCHULTZ. o relato oral baseado na experiência – ainda é empregado em pesquisas em psicologia. Consciência . brilho e forma.br .psc. Houve psicologias funcionais que coexistiram e apresentaram algumas diferenças. As pessoas não são seres totalmente racionais. Não existiu uma psicologia funcional única. As semelhanças se deram no compartilhamento da ocupação com os objetivos e utilidade das funções da consciência. Prospera nos Estados Unidos graças ao temperamento americano. Métodos de pesquisa: cientificamente tradicionais. comunicação com os mortos. 161). Paradoxalmente. mas em uma totalidade unificada. Atitude geral pragmática e teoria evolucionista como pano de fundo.prepsico.ERRO DE ESTÍMULO Confusão entre o processo mental e o objeto da observação: Acusado de artificial e estéril: a experiência não ocorre na forma de sensações. Não havia a intenção de se iniciar uma nova escola de pensamento. p. sistemas sociais ou econômicos ou condições culturais.vital para a evolução humana. além de pensamento e razão. CONTRIBUIÇÕES DO ESTRUTURALISMO O objeto de estudo era claramente definido – a experiência consciente. A PSICOLOGIA PARA TITCHENER Uma ciência pura. imagens ou estados individuais. Visão central do funcionalismo americano: “a psicologia não tem como meta a descoberta dos elementos da experiência. etc. sem a preocupação com patologias. sem interesses utilitários ou aplicados. Prospera nos Estados Unidos graças ao temperamento americano. Capacidade individual = sobrevivência dos mais capazes. Método da introspecção – atualmente. Atitude geral pragmática e teoria evolucionista como pano de fundo. era considerado uma força contrária ao desenvolvimento da psicologia científica – interesse em telepatia. DIFERENÇAS ENTRE MENTE E CONSCIÊNCIA Consciência: soma das experiências em determinado momento. Pessoas também dotadas de emoção e paixão. Defesa do individualismo. clarividência. CRÍTICAS AO ESTRUTURALISMO Introspecção: os treinamentos conduziam a observações parciais.. 2005. WILLIAM JAMES (1842-1910) Principal precursor americano da psicologia funcional. HERBERT SPENCER (1820-1903) Ênfase na aplicação da teoria evolucionista à natureza humana e à sociedade “Darwinismo Social”.

A HERANÇA DO FUNCIONALISMO Psicologia clínica.psc.). CONHECIMENTOS PSICOLÓGICOS NO ENSINO RELIGIOSO NO BRASIL • Conceito de infância: criança que para viver necessita de socorro alheio – diferenciação infância/adolescência.A PSICOLOGIA NO BRASIL A PSICOLOGIA NO BRASIL PRÉ-COLONIAL A CRIANÇA NA SOCIEDADE INDÍGENA • Amor dos índios pelas crianças. com vistas a catequizá-los.Companhia de Jesus tornou-se o principal agente educador. Discussão sobre a ciência pura e a aplicada. JOHN DEWEY (1859-1952) Reflexo como um círculo e não um arco – a percepção e o movimento devem ser vistos como uma unidade. CARR (1873-1954) Alegava ser a psicologia funcional a psicologia americana. Pergunta dos funcionalistas: para quê é a consciência? – psicologia para a solução de problemas cotidianos. quando foram expulsos de todas as colônias portuguesas por decisão de PREPsico – www. crianças e adultos com dificuldades mentais (método introspectivo complementado com testes. • Os filhos de colonos e descendentes dos habitantes nativos eram o principal alvo da ação educativa dos padres. palavra “função” descrevia atividade e também utilidade.A consciência é um fluxo constante e qualquer tentativa de reduzi-la a elementos pode distorcê-la.br . do julgamento e da vontade para a adaptação e sobrevivência. • Parto/amamentação. Hábito: involuntário e não consciente. ÊNFASE NA INTENÇÃO DISTINÇÃO ENTRE ESCOLHA E HÁBITO: Escolha: a consciência está em cena. • A punição física como método educativo – indicada na época até para o ensino universitário – é abandonada em nome da “punição moral”. O ENSINO RELIGIOSO NO BRASIL • Católicos contra-reformados . Propõe que o objeto de estudo mais adequado à psicologia seria a análise do organismo inteiro e seu funcionamento no ambiente. Definiu a atividade mental como objeto de estudo da psicologia. Não faz distinções entre mente e corpo. Incorporação da pesquisa do comportamento animal ao estudo da psicologia. Estudos sobre bebês.prepsico. Psicologia industrial e organizacional. AULA 12 . etc. descrições objetivas. • Participação das crianças na vida da comunidade. AS CONTRIBUIÇÕES DO FUNCIONALISMO Aplicação prática da psicologia aos problemas cotidianos. CRÍTICAS AO FUNCIONALISMO Funcionalistas acusados de inconsistentes e ambíguos. BRASIL COLONIAL CONCEITOS PSICOLÓGICOS NAS INSTITUIÇÕES ESCOLARES • Idéias psicológicas em tratados pedagógicos. Os testes psicológicos. MUDANÇAS NO ENSINO RELIGIOSO NO BRASIL • Os jesuítas permaneceram como mentores da educação brasileira até 1759. educar a elite nos colégios secundários e formar novos religiosos. sem reduções a elementos básicos. Não é possível experimentarmos o mesmo pensamento ou a mesma sensação mais de uma vez. • A valorização dos jogos e brincadeiras infantis. HARVEY A. questionários. • Determinismo ambiental . Funções da consciência. • Participação social da mulher índia. JAMES ANGEL (1869-1949) A tarefa do funcionalismo é descobrir o funcionamento do processo mental. • Recomendação da amamentação das mães às crianças.educação vista como fundamental – conceito da tábula rasa: “a boa doutrina emenda a má natureza”.

. 1794) TRÊS PECADOS – DOENÇAS ORGÂNICAS • A lascívia.Sebastião José de Carvalho. além disso. AULA 13 . INFLUÊNCIAS DO ILUMINISMO FRANCÊS • Relação de causalidade entre os fenômenos. • A bebedice. à escola organizada para servir aos interesses do Estado. o marquês de Pombal.prepsico..PSICOLOGIA DA GESTALT Fenômeno fi: o que se percebe são as figuras inteiras. os processos parciais são determinados pela natureza intrínseca do todo Princípios da organização perceptual: Proximidade Continuidade Semelhança Preenchimento Simplicidade Figura-fundo AULA 14 . • Normas higiênicas e remédios físicos para males psíquicos.BEHAVIORISMO Precursores do Behaviorismo Tradição objetivista e mecanicista Psicologia funcional Psicologia animal A psicologia animal Tentativa de demonstrar a existência da mente nos organismos inferiores Continuidade entre a mente animal e a humana Criada entre 1910 e 1912 – Kurt koffka. O CAVALO Proprietário: matemático Wilhelm Von Olsten Era ou não prodígio? Investigador: Oskar Pfungst – aluno de Carl Stumpf Decepção de Von Olsten PREPsico – www. • Estados físicos determinam os fenômenos psíquicos.br .psc. O todo é diferente da soma das partes e. e não os elementos que se juntam para formar o todo Conte os pontos pretos ! ! ! He. providas de sentido. as chagas todas do coração humano facilmente são conhecidas e podem ser inteiramente curadas pelos médicos” (Mello Franco. primeiro-ministro de Portugal de 1750 a 1777.he. mas muitas foram as contribuições à psicologia do pensamento e da resolução de problemas Max Wertheimer (1880 -1943) Problema perceptual do movimento aparente (cinema) HANS. • Substituem-se a culpa e o castigo pela infração e o distúrbio. Wolfgang Köhler e Max Wertherimer Associada exclusivamente à percepção. RUPTURA HISTÓRICA NO MODELO EDUCACIONAL BRASILEIRO • Dos interesses da fé defendidos pelos jesuítas. • “uma vida sexual imperativa determinaria um enfraquecimento e decomposição das fibras nervosas cerebrais”. A MEDICINA COMO SABER OBJETIVO “ Descobrindo-se na confissão. • A cólera.

psicologia animal e psicologia funcional Behaviorismo como ramo puramente objetivo da ciência natural Objetivo: previsão e controle do comportamento Não há linha divisória entre o homem e o animal Fim da carreira acadêmica Psicólogo no campo da publicidade Controle do comportamento do consumidor Conselhos aos pais: Nunca abraçar e beijar as crianças Jamais deixar que elas sentem no colo Quando necessário. cumprimentar somente com um aperto de mão 1. beijar somente uma vez na testa Pela manhã. mas aprendida Reflexo condicionado: reflexo condicional ou dependente na formação de uma associação ou ligação entre estímulo e resposta Suas técnicas possibilitaram a redução do comportamento complexo a unidades de estudo VLADIMIR M. WATSON (1878-1958) Organizou e promoveu algumas idéias já vigentes: mecanicismo.NEOBEHAVIORISMO E SOCIO BEHAVIORISMO NEOBEHAVIORISMO (1920-1930 Linha dominante na psicologia experimental norte-americana Convergências e divergências entre os neobehavioristas Convergências: Princípio evolucionista – o que se aplica a uma espécie deve se aplicar às demais A aprendizagem é essencial à compreensão de um comportamento – maior tendência ao adquirido do que ao inato – proximidade com o empirismo britânico Busca da aplicação prática – herança do funcionalismo Edward Chace Tolman (1886-1959) Comportamento molar X molecular – observação dos padrões amplos do comportamento e não somente uma série de reações de movimentos individuais – mapa geral do caminho “o cérebro se parece mais com uma sala de controle de mapas do que com uma antiquada conexão telefônica” Behaviorismo intencional – a finalidade é uma característica universal do comportamento aprendido PREPsico – www. 3. Ser perfeitamente objetivo com os filhos Métodos psicológicos: Observação. mas pelo estímulo associado ao estímulo original – reflexo associado Movimento reflexo não é apenas resultado de estímulo não condicionado.prepsico. com ou sem uso de instrumentos Testes Relatos verbais Reflexo condicionado BEBÊ ALBERT Medo condicionado CRÍTICAS: O programa de Watson omitia componentes importantes.psc. 2.br . 4. mas pelo estímulo associado ao estímulo original – reflexo associado JOHN B.THORNDIKE (1874-1949) Conexionismo: conexões entre as situações e as respostas Lei do efeito: atos que produzem satisfação tornam-se associados à situação e tendem a ocorrer novamente com a repetição da situação As conseqüências da recompensa a uma resposta são mais eficazes do que a mera repetição Puzzleboxes IVAN PETROVICH PAVLOV (1849-1936) Médico – pesquisador Pesquisas com nervos cardíacos e com glândulas digestivas primárias Noção de reflexo condicionado – descoberta acidental Deu crédito a Descartes pela idéia de reflexo nervoso A salivação não era reflexiva. como os processos perceptuais e sensoriais Contribuições Tornou a metodologia e a terminologia da psicologia mais objetivas AULA 15 . BEKHTEREV (1857-1927) Ajudou a desviar a área para a observação objetiva do comportamento Movimento reflexo não é apenas resultado de estímulo não condicionado.

em resumo. descanso contato físico. a partir do tratamento de pessoas consideradas doentes mentais Apresenta-se de forma distinta ao pensamento psicológico vigente na época em relação aos objetivos. água.PSICANÁLISE ANTECEDENTES Forte herança acadêmica no pensamento psicológico Métodos e conceitos aprimorados em laboratórios.prepsico. que era praticamente ignorado pela psicologia VISÕES ANTERIORES SOBRE O ICS Wundt e Titchener – método introspectivo – o inconsciente não poderia ser reduzido a elementos sensoriais PREPsico – www. SKINNER (1904-1990) Defendia um behaviorismo mais indutivo e descritivo Dois únicos objetivos da psicologia: previsão e controle do comportamento Modelagem do comportamento pelo ambiente Distinção entre condicionamento clássico e operante CONDICIONAMENTO CLÁSSICO • Comportamentos reflexos controlados por variáveis antecedentes. aos métodos e ao objeto de estudo Enfoca o inconsciente. etc. luta pelos direitos humanos e contra as guerras B. 1948). bibliotecas e salas de conferências DIFERENÇAS PRINCIPAIS Surge dentro da medicina. Reforçador negativo: retirada de um estímulo aversivo Em ambos os casos. o crescente sucesso da ciência do comportamento a torna cada vez mais plausível” (Skinner. F. etc. sexo.) talvez jamais possamos provar que o homem não é livre. gosto doce. 1948) Admirável Mundo Novo – Aldous Huxley SOCIOBEHAVIORISMO Albert Bandura Reforço vicário: aprendizado pode ocorrer por observação do comportamento de outras pessoas Auto-eficácia: percepção do indivíduo sobre sua auto-estima e a competência em lidar com os problemas da vida EXPERIMENTO COM O JOÃO BOBO AULA 16 . ou seja. trata-se de uma pressuposição. a probabilidade de recorrência da reação aumenta Aproximações sucessivas: reforçar cada parte do comportamento desejável até que ele seja obtido Programas de reforço: reforço intermitente A UTOPIA Walden II: “(. um S que provoca uma R do O. fome.psc. Críticas recebidas: preocupação excessiva com a mente do rato e pequena com os comportamentos Contribuição significativa: elo entre o behaviorismo e a psicologia cognitiva Maior importância: conjunto de valores e atitudes demonstrada. • luz intensa (S eliciador) contração da pupila (R do O) • barulho do motor do dentista esquiva • Pareamento de estímulos CONDICIONAMENTO OPERANTE Ele é emitido e não induzido O comportamento do organismo é condicionado pelo reforçador que o acompanha Consiste em aumento na probabilidade da resposta ocorrer ao ser seguida por um reforçador O que define um reforçador? Reforçador positivo: apresentação de um estímulo – alimento. mas a existência pode ser percebida como conseqüência da criação de uma condição de estímulo) Aprendizagem latente: a descoberta de comida na saída do labirinto não afetava diretamente a aprendizagem do rato – somente influía na motivação do animal para sair mais rapidamente O reforço afetava o desempenho e não a aprendizagem “Precisamos.br ...Variáveis intervenientes: sede. Mas. (não são vistas diretamente. submeter nossos filhos e a nós mesmos (como o experimentador generoso faz com seus ratos) às condições ideais de motivação moderada e ausência de frustrações desnecessárias sempre que nos colocarmos todos diante deste grande labirinto divino que é o mundo de nós homens” (Tolman.

menosprezando totalmente o inconsciente SIGMUND FREUD Nasceu na Morávia. Formou-se em medicina em 1881. para Viena. base de todo o comportamento Continuidade do comportamento emocional da infância à fase adulta Surgimento do impulso sexual em bebês Psicopatologia Reconhecimento da doença mental: 2000 a. Babilônicos – possessão demoníaca – tratamento por magia e orações Antigas culturas hebraicas: punição pelos pecados – cura também religiosa Filósofos gregos: desorganização do pensamento – cura pela força das palavras PREPsico – www.Funcionalistas – centrados no estudo da consciência. Mudou-se. hynós – sono) JEAN MARTIN CHARCOT (1825 a 1893) Histeria – deriva da palavra grega que significa útero – associado às mulheres. XVIII .br Psicopatologia Idade média: retorno da demonologia – cura pela tortura e execução Séc.prepsico. com a família. Especializou-se em Neurologia.médico: Concepção de que forças magnéticas afetavam diretamente os seres humanos procedimento para tratar a histeria – alimentos com altas doses de ferro e passagem de imãs pelo corpo Pacientes entravam em transe e voltavam curados – cura pelo magnetismo animal Do mesmerismo à hipnose Mesmerismo considerado anti-científico Curas atribuídas ao poder de sugestão do médico No séc. XVIII: doença mental vista como irracional . Teorias da mente inconsciente Teoria da evolução Idéias sobre a psicopatologia Teorias da mente inconsciente diferentes graus de consciência – do completamente inconsciente ao claramente consciente Teoria da evolução Estudos de Darwin sobre as forças biológicas do amor e da fome.C. XIX . apesar de haver registros de casos em homens Percebeu a histeria como distúrbio psicológico e procurou buscar sua causa .Franz Anton Mesmer . aos quatro anos. XIX. XVIII e início do séc. XV a XVII: Inquisição – perseguição à heresia e à bruxaria Séc.psc.pessoas confinadas ou exibidas em circos Final do séc. em 1856. o médico escocês James Braid percebeu que o transe era semelhante ao estado de sono e cunhou o termo: neurohipnologia (do grego: neurón – nervo. não viam validade em seu uso e estudo Watson não considerava nem a importância do consciente.tratamento mais humano Pinel (França): tratamento moral – tirou-os das correntes e ouvia suas queixas O MESMERISMO E A HIPNOSE Séc. apesar de admitirem a existência do inconsciente.

etc. sonhos. o instinto sexual só era percebido pela comunidade a partir da puberdade. em transe hipnótico. substituindo-a por Inglês Hidrofobia Método catártico e cura pela palavra: Quando recordava.pressão ou carga energética X instinto . Freud mostrou que esta concepção não era verdadeira e que a sexualidade começava com o nascimento.A PSICOLOGIA NO BRASIL DO INÍCIO DO SÉCULO 20 O BRASIL NA VIRADA DO SÉCULO Colocação dos trilhos dos Bondes R.psc. (Bertha Pappenheim): Lado direito do corpo aparentemente paralisado e insensível Persistente tosse nervosa Déficit visual e auditivo Hábitos alimentares bizarros Perda da capacidade de falar a língua materna (Alemão).prepsico. ocorria uma liberação emocional e os sintomas cediam Abandono da hipnose e opção pela técnica das associações livres. fantasias.PSICANÁLISE CONCEITOS A importância do sonho O inconsciente Pulsão X instinto Resistência.Direita .) Pulsão . defesa e recalcamento Sonho como manifestação distorcida de desejos recalcados Trabalho onírico = restos diurnos + condensação + deslocamento PREPsico – www.1900 Teorias raciais – conceito de degeneração da raça .determinismo psíquico (atos falhos. delírios) de um sujeito. C) Um conjunto de teorias psicológicas e psicopatológicas em que são sistematizados os dados introduzidos pelo método psicanalítico de investigação e tratamento.br Análise dos sonhos FORMULAÇÃO DE TEORIAS Inconsciente . isto é. morais e éticas. eletroterapia. massagens e cura pelo repouso) ENCONTRO COM BREUER Caso Ana O. ações e produções imaginárias (sonhos. B) Um método psicoterápico baseado nesta investigação. AULA 18 . defesa e recalcamento SEXUALIDADE HUMANA FORMULAÇÃO DE TEORIAS Sexualidade infantil Até a época de Freud a sexualidade infantil não existia dentro das concepções sociais. A PSICANÁLISE HOJE A) Um método de investigação que consiste em evidenciar o significado inconsciente das palavras. AULA 17 .Associou a histeria à capacidade de deixar-se hipnotizar Seu trabalho chamou a atenção de um jovem médico de Viena SIGMUND FREUD (1856 – 1939) Inicialmente interessado pela anatomia do sistema nervoso.comportamento animal Resistência. a primeira ocorrência do sintoma. Utilização da hipnose como alternativa aos tratamentos médicos correntes (hidroterapia. Concentra-se nos estudos sobre a histeria. chistes.

discrição e facilidade de expressão no campo da escrita. Funções • Pensamento • Sentimento • Sensação • Intuição Pensamento: significado e compreensão • Relacionado com a verdade.psc. Atitudes: introvertido • Direciona a atenção para o seu mundo interno de impressões. doentes e deficientes mentais e os pobres) A psicanálise chega às escolas – departamentos de ortofrenia (mente reta) e higiene mental escolar Práticos–psicologistas: empregos de técnicas psicológicas e psicoterápicas EDUCAÇÃO PARA TIRAR DAS RUAS: “Escola cheia. Ciências Sociais e Pedagogia • Ação precedia a teorização • “para saber fazer é necessário. do caos social • Cadeira de Psicologia na Escola Normal de São Paulo • Disciplina também ensinada nos cursos de Filosofia. Prefere emoções fortes e intensas ainda que negativas. fazer saber” (Maria Helena Souza Patto. em que se observa: atenção para a ação. retenção das emoções. • O indivíduo extrovertido vai confiante de encontro ao objeto. • grande planejador e tende a se agarrar a seus planos e teorias. normalmente de forma mas fácil do que para o indivíduo introvertido. comunicabilidade. emoções e pensamentos. o pensar antes de agir. cadeia vazia” Fernando Azevedo: “É preciso fazer a revolução nas escolas antes que o povo a faça nas ruas” – temor do protesto. da reivindicação. tuberculosos. Esse aspecto favorece sua adaptação às condições externas.prepsico. • Observa-se uma ação voltada para o interior. postura reservada. 2005) Regulamentação da profissão – 1962 • Persona • Anima • Animus • Sombra • Self Persona – máscara Anima e animus Sombra Self – equilibra os demais Atitudes: extrovertido • A energia da pessoa flui de maneira natural para o mundo externo de objetos. a experiências apáticas e mornas. fatos e pessoas. ainda que seja confrontado com evidências contrárias. AULA 19 – JUNG E ADLER CARL GUSTAV JUNG (1875 a 1961) Sonhos – conteúdos míticos Inconsciente coletivo Arquétipos PREPsico – www. com julgamentos derivados de critérios impessoais. sifilíticos. sociabilidade e facilidade de expressão oral. inicialmente. moralista. retraimento social.br . lógicos e objetivos. impulsividade (ação antes de pensar). Sentimento: ponderação e avaliação • Orientado para o aspecto emocional da experiência.A primeira república no Brasil é antiliberal. xenófoba e racista CONCEITOS E IDÉIAS IMPORTADAS Famosa greve dos trabalhadores em 1917 – Imigrantes como verdadeiros “Cavalos de Tróia” Liga Brasileira de Higiene Mental Psicohigiene defendida e concretizada pela educação moral Algumas idéias defendidas por intelectuais: esterilização dos “anormais” (leprosos.

virgens do inconsciente. 1959 54 x 37 cm Emydio de Barros 32. sonhos. veículos e utensílios do que qualquer um dos outros tipos. na percepção de detalhes. Ordem do nascimento: Primeiro: inseguro e hostil Segundo: ambicioso. É a experiência concreta e tem sempre prioridade sobre a discussão ou a análise da experiência. Intuição • As implicações da experiência (o que poderia acontecer. mas todos têm contato íntimo com as forças naturais.esquizofrênicos ou marginais de vários gêneros . como Adler – queixas contra o determinismo psíquico Sentimento de descontentamento contra o materialismo da cultura ocidental – movimento “hippie” A natureza da Psicologia Humanista O foco no comportamento manifesto é desumanizador – visão reducionista do humano Oposição à forma como a consciência era minimizada na psicanálise Críticas aos estudos exclusivos das patologias Ênfase na saúde e nas qualidades positivas do ser humano Principais autores do Humanismo Abraham Maslow (1908 – 1970) Sensação: percepção cs • Enfoque na experiência direta. tocar. Tende a responder à situação vivencial imediata. ALFRED ADLER ( 1870 -1937) Também questionou a teoria sexual de Freud Enfatizava a unidade da personalidade além da força inata e dinâmica para atingir um gde objetivo Sentimento de inferioridade como motivador para a vida – busca de superação Complexo de inferioridade: indivíduo incapaz de enfrentar os problemas da vida – resultado de excesso de mimo ou rejeição. agradável/desagradável. eis um dos mistérios maiores da psique humana.• Toma decisões de acordo com julgamentos de valores próprios – bom/mau. PREPsico – www. • Trabalha melhor com instrumentos." Nise da Silveira Abelardo óleo e aquarela.5 cm óleo sobre papel 1970 • Emygdio retrata seu imenso sentimento de solidão diante das grades do hospital. as aspirações positivas.vivências nascidas dessas forças primígenas.br . brutas. INFLUÊNCIAS Críticas ao reducionismo e ao mecanicismo Abordagem gestáltica da consciência como um todo Teóricos dissidentes da psicanálise. • Processa informações muito depressa e relaciona. que hajam configurado visões.psc. aparelhos.2 x 48. o livre-arbítrio. de forma automática. • Reporta-se ao que uma pessoa pode ver. a experiência consciente. ao invés de julgar em termos de lógica ou eficiência. de fatos concretos. o que é possível) são mais importantes para os intuitivos do que a experiência real por si mesma.possui suas peculiaridades.prepsico. a plena utilização do potencial e a integridade da natureza humana. e lida eficientemente com todos os tipos de crises e emergências. a experiência passada com as informações relevantes da experiência imediata. Sincronicidade • "Cada um desses indivíduos . cheirar. 1951 32 x 23 cm Carlos Pigmentos sobre papel. rebelde e ciumento Terceiro ou caçula – mimado e predisposto a problemas comportamentais PSICOLOGIA HUMANISTA A TERCEIRA FORÇA Surge na década de 60 nos EUA Desejo de suplantar as duas maiores forças da psicologia – o behaviorismo e a psicanálise Enfatiza o poder do homem. certo/errado. Hospital e cárcere se confundem.

o desejo sexual etc. auto-respeito. 1961) PREPsico – www. inteligentes e comunicativos Não tratou jovens com distúrbios emocionais graves Força motivadora da personalidade Atenção positiva: amor incondicional da mãe pelo bebê Pessoas saudáveis Mente aberta para aceitar qualquer tipo de experiência e novidades Capacidade para se orientar pelos próprios instintos e não pelas opiniões ou razões de outras pessoas Senso de liberdade em pensamento e ação Alto grau de criatividade Necessidade contínua de maximizar o seu potencial Psicoterapia centrada na pessoa Apesar de não ter se tornado uma escola de pensamento.br . .psc. Orgulho. estar saudável emocionalmente Ter um olhar positivo incondicional – aceitar o valor da pessoa pelo simples fato de ser um humano Ter empatia: tentar compreender como o outro vê as coisas. Esta compreensão nunca será total. às relações sociais e mesmo às ações conjuntas de cidadania. o sono.Carl Rogers (1902 – 1987) Maslow Foi aluno de Titchener – achou o curso desanimador – “não tinha nada a ver com as pessoas” Interessou-se pelo behaviorismo watsoniano Conheceu e admirou os psicanalistas e psicólogos da Gestalt fugidos da Alemanha Acabou sendo isolado pela comunidade behaviorista Tornou-se celebridade na década de 60 – herói da contracultura PIRÂMIDE DAS NECESSIDADES a) Necessidades fisiológicas: necessidades vegetativas relacionadas com a fome. se os pais criarem com os filhos uma atmosfera psicológica como a que descrevemos. o cansaço.). mas deve ser sempre buscada “Todas as razões nos levam a supor que a relação terapêutica é apenas um exemplo de relação interpessoal (. auto-estima. c) Necessidades sociais: relacionadas à vida associativa do indivíduo com outras pessoas. convenceu-se de que as pessoas deveriam dar rumo às próprias vidas com base em suas interpretações pessoais dos acontecimentos Experiência Jovens com questões de ajuste.. esses filhos se tornarão mais centrados em si mesmos. confiança. b) Necessidades de segurança: levam o indivíduo a proteger-se de qualquer perigo real ou imaginário. auto-satisfação). mas criar uma atmosfera saudável.prepsico. físico ou abstrato. Carl Rogers (1902 – 1987) Nasceu em Chicago (EUA) Sentiu-se reprimido pelos pais durante toda a infância Phd em psicologia clínica e educacional Pela sua história de vida. Podemos levantar a hipótese de que. contribuiu para a Psicanálise e a Psicologia Cognitiva A função do terapeuta não é diagnosticar e tratar. d) Necessidades de estima: relacionadas ao ego.necessidades que dizem respeito à sobrevivência mais imediata do indivíduo e da espécie. e) Necessidades de auto-realização: relacionadas com o desejo de cumprir a tendência que cada um tem de realizar seu potencial (auto-desenvolvimento. a busca de um mundo ordenado e previsível são manifestações dessas necessidades de segurança.. o desejo de estabilidade. necessidades de reconhecimento. admiração etc.” (Carl Rogers. Atributos do terapeuta Ser autêntico. mais socializados e mais maduros. A procura de segurança. A ação e a participação levam o indivíduo à adaptação social. Como as necessidades fisiológicas. as de segurança também estão relacionadas com a sobrevivência do indivíduo. a fuga ao perigo. apreciação. progresso. constituindo pressões fisiológicas que levam o indivíduo a buscar ciclicamente a sua satisfação.

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