NECESIDADES EN EQUIPOS PEQUEÑOS

(COOPERATIVOS)
EXPECTATIVAS DE LOS MIEMBROS
Adaptado de Wilkinson(2006). Bruce. “Las siete leyes del
aprendiz” Editorial Vida - “Espera lo mejor”
En el diccionario Word Reference la palabra expectativa se define
como: “La esperanza o posibilidad de conseguir una cosa”
(http://www.wordreference.com/definicion/expectativa), De acuerdo a Wilkinson (2006), “La influencia de
nuestras expectativas es increíble, un regalo del Señor, que se debe utilizar
conscientemente para el bien de nuestros alumnos y de nuestra familia”

Máximas acerca de las expectativas

Ejercicio:
1. Describe las expectativas que tus padres tenían acerca de ti. Proporciona dos ejemplos
de estas expectativas, ya sean positivas o negativas.
2. ¿Qué lecciones aprendiste de tus padres que te ayudarán (o ayudan o ayudaron) en tu
rol cómo madre/padre?
3. ¿Quién fue la persona que más te hizo florecer en tu vida? Describe un incidente que
tuvo impacto en ti. ¿Si pudieras hacer florecer a tres personas, a quiénes serían y por
qué? Escribe al lado de sus nombres al menos una forma de hacerlos florecer en las
próximas semanas

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4. ¿Qué esperan las personas de tu grupo de estudio? ¿Conoces sus expectativas?
¿Conoces sus necesidades?
PROBLEMAS EN EQUIPOS DE APRENDIZAJE
PEQUEÑOS (COOPERATIVOS)
Adaptado de Wilkinson(2006). Bruce. “Las siete leyes del
aprendiz” Editorial Vida - “Espera lo mejor”

N
o (Expresiones de Tipo de Solución
los participantes) Problema propuesta
1 Creo que la encargada del Relación del facilitador con Mostrar con ejemplos que
. grupo no sabe nada sobre los participantes. Los se interesa por los
mí y mis necesidades. No estudiantes sienten que no miembros del equipo.
le interesa mi vida, mis le importan al profesor Mostrar ejemplos de tu
problemas. vida y cómo los has
solucionado
2 No me gusta ir al grupo. El facilitador utiliza un único Variar la forma de dar la
. Es aburrido y no he crecido método para la sesión: la charla con regularidad
últimamente. Sólo hablar, conferencia
hablar…
3 No entiendo la plática, Relación demasiada No hay que abarcar todo
. ninguna de las integrantes compleja entre el profesor y el contenido de la charla,
entendemos más de la la materia. si los participantes no
mitad de la charla están comprendiendo.
4 Lo único que hacemos es El facilitador cree que es la Usar nuevos métodos de
. llenar los espacios en única forma de aprender: instrucción
blanco, buscar las citas y llenar espacios y responder
tomar notas. preguntas en ejercicios
5 Siempre repetimos los Se están trabajando Reorganizar las lecciones
. temas. No se aplican a contenidos que ya conocen de acuerdo a las
nuestras vidas. No hay los participantes. No se características de tu
nada nuevo. hace aplicación de estos grupo. Explícales por qué
contenidos a la vida de los les será útil en sus vidas
participantes
6 Los temas son muy El facilitador no está al tanto Verificar el nivel del
. elevados, tengo que de la habilidad de los equipo de estudio y
buscar muchos significados participantes o les exige preparar la lección para el
de palabras en el demasiado promedio
diccionario.
7 Las sesiones de estudio Relación con el estudiante: Establecer reglas de
. están fuera de control. el control lo tiene el conducta aceptables y por
Hay personas que hablan participante. medio de una negociación
continuamente y no dejan establecer consecuencias.
participar a otras. Otras
personas nunca participan.

Ejercicio:
Examínate como facilitadora: En una escala de 1 a 10 (10 máximo) establece
cuán fuerte eres en cada una de las siguientes áreas
Área y orientación Ponderaci Observaciones
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 ón
Experta en los temas de las
lecciones (Orientada al
contenido)
Amiga de las participantes
(Orientada a la relación con
el estudiante)
Comunicadora (orientada al
estilo de la clase)

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