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elbinomioSEPSNTEEnunmodelo Larazóndelrezagoseencuentraen pensiónoel Botadoraola tortaola leola deMéxicoydelmundo
elbinomioSEPSNTEEnunmodelo
Larazóndelrezagoseencuentraen
pensiónoel
Botadoraola
tortaola
leola
deMéxicoydelmundo
olacamisetaoelva
chequeoelcontrato
losproductivoscompetitivosciudadanos
tavioPazllamóelogrofilantrópicoEl
hacer
para
profesional
carrera
una
dasin
perandolapróximaentregadeloqueOc
acaba
terminadasinsecundaria
primaria
próximadádivadelpróximopolíticoEs
hacerloporquenopareceimportanteSin
didaConlapalmaabiertaEsperandola
asistenalaescuelaportumosydejande
Méxicotantosvivenconlamanoexten
pagadosLosque
jardinerosmal
los y
ticas
Brechasqueexplicanporquéen
lasempleadasdomés y
ylosmaestros
ros
brechascomoalgonormaleimbatible
hacerloAUíestánloschoferesylosobre
cenciadetantosLacostumbredeverlas
ciaPorquenotienenlosincentivospara
socioeconómicasYanteellolacompla
franquearlabrechaquetantolosbenefi
desigualdades
las
con
relacionada
está
zaje
enrealidadeducarPorquenoquieren
inequidadenladistribucióndelaprendi
telospobresaquienesnohanquerido
sorparatrascenderlasElhechodequela
acaudaladasamuralladasasustadasan
divisionessocialespronocomopropul
sistemadeélitespolíticasyeconómicas
las
espejode
como
funciona
básicoque
vel
madeclientelasentodoslosámbitosUn
codelmundoLaescuelamexicanadeni
Alcontrariohemoscreadounsiste
cativoslasbrechasquedividenaMéxi
multiplicador
y
vable
lasbrechasqueseparanlosestratosedu
noaaquelloqueesgenuinamentereno
mayúsculas
desigualdades
sariamenteLas
gentealcapitalhuma
la
apuestaa
esla
ta
peronece
dolorosa
canosPrimeroilumina
únicaapuestaqueverdaderamentecuen
reporteBrechasdeMexi
sultadosqueel
nohemoslogradoentenderaúnesquela
traldeesemodelodisfuncionalconlosre
milesdemaestrosmalpagadosLoque
partecen
educativohasido
Elsistema
bresdelíderessindicalesprivilegiadosy
acuerdospolíticosarraigados
paísdehombresricosyempleadospo
y
sindicatosapapachados y
tosreservados
barataqueseabocaaelloConstruyeun
envezdeeducarniñosUnsistemadeco
demateriasprimasyalamanodeobra
usaalosmaestrosparaganarelecciones
extracción
ala
procesaLeapuesta
quelos
lasenlugardeconstruirciudadanosque
sosnaturalesyalapoblaciónmalpagada
cimientoeconómicoquepremiacliente
bosquesMéxicoleapuestaalosrecur
todelcorporativismoporencimadelcre
brealpetróleoalgasalasplayasalos
elmantenimien
económicoqueprivilegia
apuestahistóricaalaplataaloroalco
fundamentalestáenunmodelopolíticoy
resultadoseducativosSedebeanuestra
desastrenimásnimenosYelproblema
pobres
nuestros
esosedebea
rirenellaY
enMéxicoesun
pública
educación
doLa
ficaenlamayorpartedeloscasosmo
trelaedadde15y24añossigueestudian
pobrezasigni
cialEnMéxiconacerenla
unadecadacincomujeresindígenasen
pensadoparagarantizarlamovilidadso
universidadSólo
de
año
menosun
al
pleta
Porqueelsistemaeducativonoestá
com
poblaciónindígena
porcientodela 3
cualesMéxicotienequecompetir
blacióncuentaconunalicenciaturaSólo
nosqueloshabitantesdepaísesconlos
secundariaSólo85porcientodelapo
Educadostrescuatroocincoañosme
ysólo35terminanla
laeducaciónbásica
deciudadanoscompetitivosyexigentes
ingresanalaprimariasólo68completan
Clientesapáticosyconformistasenvez
100estudiantesque
nenteporquedecada
acostumbradasacalarenvezdeexigir
denandoalpaísalamediocridadperma
participarPersonas
vezde
en
recibir
dasa
educativonblograremediarCon
Brechas
quedividea
Brechas
telarqueproducepersonasacostumbra
que separanBrechasqueelsistema
puestoLagenerosidaddelEstadoclien
DENISEDRESSER
Paísmaleducado

CP.2010.11.29

ranuestraspropiashijas Elestadodelaeducaciónenunpaís dosemerecelomismoquequeremospa taculizancualquiercambiodefonda
ranuestraspropiashijas
Elestadodelaeducaciónenunpaís
dosemerecelomismoquequeremospa
taculizancualquiercambiodefonda
marginacióncuan
la
unaniñaindígenaa
pendenciasporcomisionadosqueobs
dederechosenbrechasquecondenana
cionaldéplazasylacolonizacióndede
ceenbrechasdedesarrolloenbrechas
concursosnacionaleselmanejodiscre
doquelabrechaeneducaciónsetradu
troslosprestanombresqueeludenlos
ciudadanosdesegundaSeguirignoran
laspobresparapobrescanalizadorasde
tivaslassecretariasconplazasdemaes
políticosSeguirresignándonosaescue
brosdemaestrosendosentidadesfedera
fesionaldignosinounpeóndeapoyos
prácticasclaramenteilegalescomolosco
pensandoqueunmaestronoesunpro
persistenciade
daturapresidencialEnla
tosdenuestrosistemaeducativoSeguir
llevarlafiestaenpazyasegurarsucandi
noesnecesarioreplantearlosfundamen
dictadosdeLaMaestraporquequiere
diendoeltiempoSeguirpensandoque
subordinacióndeAlonsoLujambioalos
elloimplicayanopodemosseguirper
paraseguirsiendoviableEnlacreciente
en30añosAnteloque
cómoserá
avisora
magisterialqueyaofrecepocomargen

CP.2010.11.29