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Universidade Estadual de Goiás Unidade Universitária de Itaberaí Licenciatura Plena em Pedagogia

Alline Cristina Ferreira Silva Núbia Antônia da Silva

Teatro na Educação Infantil

Itaberaí Dezembro/2010

1 Universidade Estadual de Goiás Unidade Universitária de Itaberaí Licenciatura Plena em Pedagogia Alline Cristina Ferreira Silva Núbia Antônia da Silva Teatro na Educação Infantil Projeto de TCC apresentado como requisito para avaliação da disciplina Projeto de Pesquisa (A.) sob orientação do professor Arcângelo Scolaro. Itaberaí Dezembro/2010 . A. E.

. é meu alicerce.2 Dedico este trabalho a minha família que é meu ponto de apoio. aos professores que nos guiam pelos caminhos do saber e transformam a nossa maneira de pensar e ser pessoas críticas.

que me dá cada vez mais forças para concluir o curso. Meus amigos de sala por todos momentos felizes e tensos que passamos nestes três anos. . Aos professores por ter paciência e dedicação com nossa turma e por ser pesquisadores que aprimoram os conhecimentos que nos são transmitidos. Aos meus pais por me apoiarem nas minhas decisões.3 Ao meu filho.

...... ... ..................................... ............................................4 Sumário Introdução .............................................. ................................. 9 Referências Bibliográficas ...... 6 Problemática .. .................................. 8 Objetivo Específico ............................................ ...................... ........................................ ................................................ 8 Objetivos .............. ............................................. ................ .... 8 Revisão Bibliográfica .............. .............................................................. ..... 8 Objetivo Geral .............................. .............. 5 Justificativa ................... ............................................. 12 ................... ...................

Os autores que serão citados e utilizadas a sua s teorias são. como o professor pode trabalhar o teatro. Olga Reverbel.5 Introdução Este projeto foi elaborado por exigência da disciplina de trabalho de conclusão de curso. os parâmetros da educação infantil e do ensino fundamental. onde contém o tema. . que abrange o desenvolvimento da criança na utilização do teatro no ensino infantil. e a sua importância no ensino. ³Teatro na Educação Infantil´. Jian Piaget.

Começaram então a interpretar em suas brincadeiras.´ (PIAGET. mais nos dias atuais foram criados teatros para as camadas populares. Mais o teatro somente proporciona para a criança aprendizado se está direcionando para a área pedagógica. habilidades para artes plásticas (pintura corporal. [«] ³Jogos de imaginação. quanto a comunidade escolar que nela habita. Pessoalmente me motivou por ser um objeto de estudo que pode atingir todas as classes sociais. representando estórias e contos que ouviram. O teatro popular ele contém a linguagem simplificada. as criações de brinquedos imaginários. cidadania e religiosidade. Muitos acreditam que o teatro é voltado para a cultura erudita. contato com as diversas obras clássicas. tendo duas funções divertir e educar. vocabulário. criando improvisadamente um pequeno teatro. o teatro em escolas de comunidades é um bom exemplo disse. improvisar. expressão corporal. interdisciplinaridade. foi escolhido por motivos pedagógicos por abranger diversos aspectos no desenvolvimento da criança no âmbito escolar. adquirirem auto -confiança e imaginação e organização do pensamento. a oralidade. com outras crianças. ética. as transformações de personagens e a representação em ato de estórias e contos.6 Justificativa O tema ³Teatro na Educação Infantil´. confecção de figurino. tendo como subclasses as metamorfoses de objetos. redação. o tema tem importância pelo o teatro desenvolver a capacidade da criança em entrosar com outras pessoas. sentimentos. fábulas. as vivificações de brinquedos. Então. Também oportunizar pesquisa. 2009). leitura. transformando e proporcionando aprendizado tanto para os alunos. pág. as criações de brinquedos. impostação da voz. montagem de cenário). . reportagens. 141. Como Piaget cita a criança desde quando aprendem a imitar ela imagina e re-cria da forma que absorveu as cenas do cotidiano em brincadeiras com bonecas.

imaginação. pág. recursos financeiros e entre outros. faz parte necessária e de extrema importância para capacitar a criança para sua vivência e participação na sociedade. 1989). 1989). criadas em função dos interesses e necessidades dos alunos e adequadas ás diferentes faixas etárias. Para a Educação Infantil o que chama mais atenção das crianças é o teatro de fantoches. para que ocorra esse método de ensino.´ (REVERBEL. espaço. musical. Tendo o professor que respeitar os interesses dos alunos e seu rimo de desenvolvimento. O professor tem o importante papel de perceber a personalidade e comportamento em seu meio. para o aut or Abasto trata-se de que ³Os bonecos constituem um poderoso estimulo para o desenvolvimento da linguagem nas crianças pequenas. pois sem essa atmosfera lúdica. Platão já dizia ³que todas as crianças deviam participar de todas as formas de jogos adequadas ao seu desenvolvimento. onde seja não é recente. A arte teatral. coo na Grécia. é fascinante ver que um adulto pode emprestar sua voz e seu corpo para dar vida a um personagem bem como ter a personalidade de também assim o fazerem´. . fantasia e emoção. as escolas não contam com professores qualificados. Portanto como esclarece Platão o lúdico no geral. dificultando o ensino aprendizagem.7 Apesar de o teatro trazer tantos benefícios. pág. afinal elas sempre demonstrarão interesse na audição das histórias contadas pelos ³amigos´ bonecos. proporcionando alegria para os pequeninos. como a autora Reverbel explicita em sua citação. pois com isso facilita o desenvolvimento de projetos pedagógicos. Para eles. dança e literatura na antiguidade já tinha seu valor educacional. fábulas e poemas.´ (REVERBEL. 12. O teatro infantil é uma representação cênica feita para crianças. 35. Utilizando -se de temas como contos de fadas. onde os atores utilizam muita criatividade. ³O professor tem que contar com um vasto repertório de atividades. elas jamais seriam adultos educados e bons cidadãos.

Discutir a aplicação pedagógica do teatro nas séries ini ciais. Objetivo Específico Analisar o tetro voltado para a cultura popular.8 Problemática Como aproveitar as potencialidades do teatro na Educação Infantil sem esquecer que é uma arte. social e pedagógico. . Objetivos Objetivo Geral Demonstrar a importância do Teatro na Edu cação em seus aspectos: cultural.

entre outras. Por meio da brincadeira e da fantasia que a criança se apropria do mundo adulto. A arte é um instrumento fundamental para a educação. propiciando um amplo desenvolvimento de aspectos específicos da motricidade das crianças. das regras. bem como atividades voltadas para a ampliação da cultura corporal de cada criança. abrangendo uma reflexão acerca das posturas corporais implicadas nas atividades cotidianas. e torna mais interessante a aula em si. mas uma atitude coletiva em que a expressão individual é acolhida. proporcionando condições para um crescimento pessoal. O (RCNEI) Referencial Curricular Nacional da Educação Infantil. e da complexidade sócio -cultural da sociedade que é pertencente. também se diverte. apresentando o movimento como uma importante dimensão no desenvolvimento da cultura humana. expressando suas vivências e experiências de forma mais crítica e com isso. em sua introdução explicita que: ³O trabalho com movimento contempla a multiplicidade de funçõ es e manifestações do ato motor.9 Revisão Bibliográfica O teatro na educação se faz de extrema importância no desenvolvimento da criança. escrita. de acordo com os parâmetros curriculares nacionais o individuo organiza as suas ações tanto individualmente. pois ao mesmo tempo que aprende. Ao participar de atividades teatrais o individuo tem a . plástica. como cita nos PCN de arte: Dramatizar não é somente uma realização de necessidade individual na interação simbólica com a realidade. pág. em seu 3° volume. Na Educação Infantil. possibilitando o desenvolvimento de sua autonomia e identidade. quanto em gr upo. verbal. 2002). (RCNEI. o brincar é parâmetro para o desenvolvimento integral da criança. 15. Neste movimento o teatro abrange as expressões de comunicação. O teatro trabalha uma linguagem que oportuniza formas de man ifestação que permite que a criança utilize as diferentes formas de linguagem da sociedade como a corporal. a criança analisa e avalia o re sultado de suas ações interagindo de maneira eficaz no meio social em que vive. ligada ao desenvolvimento e aprendi zagem da criança.

onde a classe dominante fazem suas ideias. legitimando os seus direitos dentro desse contexto. 83. 1989). como a autora Reverbel cita: O meio natural de aprendizagem.´ (Parâmetros Curriculares Nacionais. A criança ela aprende atuando portanto o professor tem a função de lhe dar oportunidades de atuar. pág.10 oportunidade de se desenvolver dentro de um determinado grupo social de maneira responsável. pelo contrário. utilizar de pesquisa. todos são atores. que se alteram nas funções de atores e de público. o que ocorre é que nas classes ³dominadas´. a acolher e a ordenar opiniões. mais não quer dizer que os subalternos não produzem sua própria cultura. 2001). Nesse sentido. e observam os outros que jogam. 25. Os jogos teatrais são procedimentos lúdicos com regras explícitas. onde todos podem ter acesso e ser espectadores. ou seja a pobreza. Como vivemos em uma divisão de classes. como nas brincadeiras com bonecas. onde produzem músicas. pág. para poder orientar e estimular a individualidade da criança. através dos jogos de imitação e criação. ao outro e ao mundo que a rodeia. re -cria e cria situações vividas em seu cotidiano. os sujeitos jogam para os outros que os observam. o teatro na escola oferece uma . é o jogo. pois. Piaget em seus estudos mostrou que a criança desde quando desenvolv e a habilidade de imitar.´ (REVERBEL. Sendo assim. no jogo dramático ente sujeitos todos são ³fazedores´ da situação imagi nária. Então o papel do professor é de fundamental importância para a criança ao iniciar a Educação Infantil. produzem em suas comunidades suas artes. ela imagina. isto é. onde o ambiente seja oferecido com liberdade e respeito. danças. procure entender mais sobre o assunto. É de grande importância que os professores ao introduzir ao ensino de teatro. peças teatrais e entre outros. com a finalidade de organizar a expressão de um gripo. para a criança. o ensino de teatro é fundamental. respeitando as diferentes manifestações. representando contos e estórias. a criação é estimulada a descobrir gradualmente a si própria. já no jogo coletivo ou seja de grupo dividem -se em ³times´. considerando o nível de desenvolvimento da criança atualmente. esta criança está na idade de vivênciar o processo de socialização e estabelecer amizades. tanto na escola. quanto for a dela. aprendendo a ouvir. estabelecendo relações entre o individual e o coletivo. O jogo de imitação e criação encontra-se no início de todo ensino de arte.

seja como processo para o desenvolvimento das atividades do currículo. 107. 31. O professor deve estar atento no redimensionamento das atividades propostas quando houver necessidade. O faz-de-conta no trabalho com a Educação Infantil segundo o RCNEI vol. emocional ou cognitivo. Ainda que as trocas de experiências entre crianças sejam respeitados. Tudo isto baseado em conta o prazer lúdico como gerador do processo de produção. 33) manifesta-se primordialmente através da imitação.2 (p. também que haja a possibilidade do uso de diferenciados materiais que sejam manipulados e transformados. O RCNEI vol. pág. . seja como oficina de apoio das atividades curriculares. inclusive nas produções individuais. 3. que a criança compreenda e contemple a diversidade da produção artística. Cabe ao professor organizar situações em que ocorram interações de aprendizagem que representem personagens diferenciados possibilitando ações e reações seja no âmbito afetivo.11 alternativa de ensino.

Ministério da Educação. Brasília. A formação do símbolo na criança: imitação. Ministério da Educação. imagem e representação/ Jean Piaget. 2001. Parâmetros Curriculare s Nacionais. Brasília. . BRASIL. São Paulo: Scipione. PIAGET. Referencial Curricular Nacional da Educação Infantil. Jean. jogo e sonho.Rio de Janeiro: LTC.12 Referências Bibliográficas BRASIL. Olga. REVERBEL. . tradução de Álvaro Cabral e Cristiano Monteiro Oiticica. 2001.3 ed. . 2009. 1989. Um Caminho do Teatro na Escola.