Groupe : Classe puis binôme puis classe

Matériel : appareil photo numérique - Photographie "Tattoo II" (Qiu Zhijie)

Déroulement :
Lancer comme question : "quelle peut être l'utilité d'une photo". Les réponses vont être multiples : pour se
souvenir, pour s'amuser (cf. Doisneau) mais également pour faire passer un message. Présenter la photo
"Tattoo II" et indiquer qu'il y a une sens caché, un message derrière cette image; sens que les élèves par
une analyse et une interprétation progressive vont trouver. Demander d'abord aux élèves ce qu'ils voient,
ce dont ils sont sšrs (côté analyse). Vont donc ressortir : homme d'origine asiatique, signe d'origine
asiatique, torse nu, mur blanc et signe rouge (liste non exhaustive). Premier indice donné par l'enseignant
: il valide toutes les hypothèses précédentes et ajoute que l'homme et le signe sont chinois. Ici, le côté
interprétation commence. A partir des choses relevées, les élèves vont donc progressivement arriver vers
un sens qui dénoterait éventuellement quelque chose de grave (pas de sourire sur le visage et couleur
rouge très prononcée). Donner comme indice la signification du signe : "NON". A nouveau, les idées
devraient fuser, d'abord centrées sur un éventuel non dicté par l'artiste (qui est celui qui pose), ensuite
dicté peut-être ý l'artiste. Quand les élèves s'approchent donc de l'interprétation, leur faire bien remarquer
où passe le signe sur le corps de l'homme. Le sens devrait ressortir : cette photographie dénonce la
muselière du pouvoir politique chinois envers les artistes, d'où ce "non" synonyme de non-liberté qui fait
"taire" les artistes chinois. A noter que le rouge en Chine symbolise ý la fois quelque chose de grave
(c'est la couleur du deuil) et le pouvoir.
Après cette partie analyse-interprétation, proposer aux élèves de créer leur propre photographie ý
message. Il devront choisir la finalité de leur photographie (le message), l'objet (une ou plusieurs
personnes, des objets) et le lieu (liberté dans l'école) et il devront donner toutes les directives
nécessaires ý l'enseignant. Les élèves ont une vingtaine de minutes maximum pour créer et faire shooter
la photo.
Après développement, ils donneront un titre ý leur production et une exposition interne ý la classe (avec
explication des binômes) aura lieu.
Apport documentaire :
Tattoo II
un exemple de demande d'autorisation pour le droit ý l'image