Métodos sintéticos ou analíticos

Existem duas opções para o ensino da leitura: ou parte-se da parte para o todo, que são os métodos sintéticos, ou parte-se do todo para as partes, os chamados métodos analíticos. A partir desses métodos, é possível delinear também como funcionam os métodos de alfabetização. Método sintéticoO método sintético estabelece uma correspondência entre o som e a grafia, entre o oral e o escrito, através do aprendizado por letra por letra, ou sílaba por sílaba e palavra por palavra. Os métodos sintéticos podem ser divididos em três tipos: o alfabético, o fônico e o silábico. No alfabético, o estudante aprende inicialmente as letras, depois forma as sílabas juntando as consoantes com as vogais, para, depois, formar as palavras que constroem o texto. No fônico, também conhecido como fonético, o aluno parte do som das letras, unindo o som da consoante com o som da vogal, pronunciando a sílaba formada. Já no silábico, ou silabação, o estudante aprende primeiro as sílabas para formar as palavras. Por este método, a aprendizagem é feita primeiro através de uma leitura mecânica do texto, através da decifração das palavras, vindo posteriormente a sua leitura com compreensão. Neste método, as cartilhas são utilizadas para orientar os alunos e professores no aprendizado, apresentando um fonema e seu grafema correspondente por vez, evitando confusões auditivas e visuais. Como este aprendizado é feito de forma mecânica, através da repetição, o método sintético é tido pelos críticos como mais cansativo e enfadonho para as crianças, pois é baseado apenas na repetição e é fora da realidade da criança, que não cria nada, apenas age sem autonomia. Método analítico O método analítico, também conhecido como ³método olhar-e-dizer´, defende que a leitura é um ato global e audiovisual. Partindo deste princípio, os seguidores do método começam a trabalhar a partir de unidades completas de linguagem para depois dividi -las em partes menores. Por exemplo, a criança parte da frase para extrair as palavras e, depois, dividi-las em unidades mais simples, as sílabas. Este método pode ser divido em palavração, setenciação ou global. Na palavração, como o próprio nome diz, parte-se da palavra. Primeiro, existe o contato com os vocábulos em uma seqüência que engloba todos os sons da língua e, depois da aquisição de um certo número de palavras, inicia-se a formação das frases. Na setenciação, a unidade inicial do aprendizado é a frase, que é depois dividida em palavras, de onde são extraídos os elementos mais simples: as sílabas. Já no global, também conhecido como conto e estória, o método é composto por várias unidades de leitura que têm começo, meio e fim, sendo ligadas por frases com sentido para formar um enredo de interesse da criança. Os críticos deste método dizem que a criança não aprende a ler, apenas decora.

aos 90 anos. através da repetição das Cartas de ABC. casa. tem como princípio de que a leitura parte da decoração oral das letras do alfabeto. a criança vai soletrando as sílabas até decodificar a palavra. as palavras. O método alfabético. já que é mais simples de ser aplicado por professores leigos. que morreu em 2001. depois. o ³F´ no cabo da faca. Na tentativa de facilitar a memorização das letras. em seguida. ca. A partir daí. a. Por este processo. teve um grande sucesso devido à simplicidade de sua técnica. a então professora Branca. a criança começa a ler sentenças curtas e vai evoluindo até conhecer histórias. criou uma série de desenhos que continham a inicial das palavras: o ³A´ no corpo da abelha. a cartilha idealizada pela educadora Branca Alves de Lima. o que o tornaria tedioso para as crianças. o ³G´. e depois das sílabas para aprender a formar as palavras. ainda é muito utilizado em diversas cidades do interior do Nordeste e Norte do país. o método alfabético. também conhecido como soletração. vogais e consoantes. . a. As principais críticas a este método estão relacionadas à repetição dos exercícios. sa. no corpo do gato. a palavra casa soletra-se assim c. s. todas as suas combinações silábicas e. apesar de não ser o indicado pelos Parâmetros Curriculares Nacionais. no final da década de 40. Por exemplo. além de não respeitar os conhecimentos adquiridos pelos alunos antes de eles ingressarem na escola. Com mais de 40 milhões de exemplares vendidos desde a sua criação. e na alfabetização doméstica.Método alfabético Um dos mais antigos sistemas de alfabetização. O método Alfabético permite a utilização de cartilhas. A velha cartilha Caminho Suave Centro de Referência em Educação Mário Covas Uma das primeiras capas da cartilha A grande maioria dos brasileiros alfabetizados até os anos de 1970 e início dos 80 teve na cartilha Caminho Suave o seu primeiro passo para o aprendizado das letras.

ou seja. quando o construtivismo começou a tomar forma. Método fônico O método fônico consiste no aprendizado através da associação entre fonemas e grafemas. Os especialistas dizem que este método alfabetiza crianças. sendo. o aluno pode apresentar outras palavras com esta letra. no período de quatro a seis meses.Por causa da facilidade no aprendizado por meio desta técnica. Em 1995. de uma palavra vinculada à imagem e som. Este é o método mais recomendado nas diretrizes curriculares dos países desenvolvidos que utilizam a linguagem alfabética. São ensinadas primeiro as sílabas mais simples e depois as mais complexas. aos poucos. sons e letras. estabelecidas relações mais complexas. estima-se que ainda são vendidas 10 mil cartilhas por ano no Brasil. Um exemplo deste método é o professor que escreve uma letra no quadro e apresenta imagens de objetos que comecem com esta letra. progressivamente. Por exemplo. de uma onomatopéia ou de uma história para dar sentido à apresentação dos fonemas. Primeiro são ensinadas as formas e os sons das vogais. rapidamente a cartilha tornou-se o principal aliado na alfabetização brasileira até o início dos anos 80. escreve várias palavras no quadro e pede para os alunos apontarem a letra inicialmente apresentada. juntamente com outro. Visando aproximar os alunos de algum significado é que foram criadas variações do método fônico. Apesar disto. forma sílabas e palavras. O método é baseado no ensino do código alfabético de forma dinâmica. Depois são ensinadas as consoantes. dominar o conhecimento ortográfico próprio de sua língua. Cada letra é aprendida como um fonema que. de um personagem associado a um fonema. Em seguida. O método fônico nasceu como uma crítica ao método da soletração ou alfabético. ou seja. O que difere uma modalidade da outra é a maneira de apresentar os sons: seja a partir de uma palavra significativa. como explicar que cassa e caça têm a mesma pronúncia e se escrevem de maneira diferente? . A partir do conhecimento já adquirido. A maior crítica a este método é que não serve para trabalhar com as muitas exceções da língua portuguesa. o Ministério da Educação retirou a cartilha do seu catálogo de livros. Esse método de ensino permite primeiro descobrir o princípio alfabético e. em média. as relações entre sons e letras devem ser feitas através do planejamento de atividades lúdicas para levar as crianças a aprender a codificar a fala em escrita e a decodificar a escrita no fluxo da fala e do pensamento. através de textos produzidos especificamente para este fim.

sobretudo. "Mais do que reproduzir dados. de acordo com as diretrizes gerais estabelecidas pela Lei de Diretrizes e Bases. Segundo os críticos. ser capaz de elaborar críticas ou propostas e. Os defensores do método fônico culpam o construtivismo. . principalmente daqueles que se encontram mais isolados. A sua ênfase é na leitura e na língua escrita. dificultando a sua adaptação a este método. este documento tem como função orientar e garantir a coerência dos investimentos no sistema educacional. argumentar.Os parâmetros nacionais e o método construtivista Os Parâmetros Curriculares Nacionais. vindos de famílias menos letradas. Segundo o MEC. com menor contato com a produção pedagógica atual. estar formado para a vida. base dos Parâmetros Curriculares Nacionais. denominar classificações ou identificar símbolos. adquirir uma atitude de permanente aprendizado". ao planejamento das aulas e. subsidiando a participação de técnicos e professores brasileiros. formando jovens brasileiros para enfrentar a vida adulta com mais segurança. se comunicar. Os PCN´s foram estabelecidos a partir de uma série de encontros. diz o documento. pesquisas e recomendações. socializando discussões. participar socialmente. também conhecido como PCN´s. significa saber se informar. Por este método. são uma espécie de manual para as escolas sobre como deveria ser a orientação para o ensino. esta linha defende que a escola deve valorizar o conhecimento que a criança tem antes de ingressar no estabelecimento. Criado em 1998. devem utilizar textos que estejam próximos do universo da criança. de forma prática e solidária. num mundo como o atual. compreender e agir. como as cartilhas. servindo de estímulo e apoio à reflexão sobre a sua prática diária. a partir de estudiosas da área como Ana Teberowsky e Emília Ferreiro. ao desenvolvimento do currículo da escola. e rejeitam a prioridade do processo fônico. de tão rápidas transformações e de tão difíceis contradições. em muitos casos. reuniões e de discussão realizados por especialistas e educadores de todo o país. estes documentos foram feitos para ajudar o professor na execução de seu trabalho. as escolas. Os Parâmetros Curriculares Nacionais defendem a linha construtivista como método de alfabetização. Os PCNs propõem um currículo baseado no domínio das competências básicas e que esteja em consonância com os diversos contextos de vida dos alunos. de acordo com o Ministério da Educação. enfrentar problemas de qualquer natureza. especialmente. ignora que os estudantes de classe baixa. Os construtivistas são contra a elaboração de um material único para ser aplicado a todas as crianças. trazem de casa uma bagagem cultural muito pequena. pelos problemas de alfabetização no Brasil. a concepção construtivista. durante o processo de alfabetização. Surgida na década de 80.