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BELÉM – PARÁ
UNIVERSIDADE DA AMAZÔNIA
2001
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BELÉM – PARÁ
UNIVERSIDADE DA AMAZÔNIA
2001
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AVALIADO POR:
DATA: / /
BELÉM – PARÁ
UNIVERSIDADE DA AMAZÔNIA
2001
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Drummond
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DEDICATÓRIA
AGRADECIMENTO
RESUMO
SUMÁRIO
BIBLIOGRAFIA .....................................................................................................27
ANEXOS
9
CAPÍTULO I
INTRODUÇÃO
CAPÍTULO II
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
oferece aos seus amigos para “provarem”, está representando o papel da mãe.
Os brinquedos de construção são acompanhados muitas vezes pelo entusiasmo
da competição, ou seja, o meu é “mais bonito”, “mais alto”, “maior”,etc.
SCHRAML apud SSP (1998) narra um exemplo de brinquedo de
representação de papéis lembrando de sua própria infância, ligando várias casas
havia um caminho asfaltado medindo cerca de 12 metros de comprimento por 1
metro de largura, o resto da área era coberto por cascalho ou grama. O caminho
asfaltado, para as crianças, simbolizava um trem. Adultos que por acaso
estivessem no local eram os passageiros, e as crianças o maquinista, o chefe do
trem e os fiscais. O brinquedo era vivenciado com total realidade que uma saída
para o cascalho ou para o gramado equivalia a pular do trem em movimento.
Verifica-se que precisamos não apenas saber que ensino escolher, como
ensinar, mas sobretudo, quando ela está pronta para aprender as várias tarefas
intelectuais do processo ensino-aprendizagem. Nesta contextualização MAUÉS
(2000) segue citando que:
b) Representação icônica
Neste nível a criança já possui a imagem dos objetos, sem que se precise
manipulá-lo, ou representá-lo como acontece no nível anterior. As crianças já
conseguem desenhar uma figura de um objeto, sem que se precise representar a
ação que ele representa. O professor já consegue passar mensagens através de
diagramas ou ilustrações, cujo as crianças apreciam bastante. BRUNER apud
BARROS (1997) enfatiza dizendo: ”As crianças já podem desenhar a figura de um
garfo, por exemplo, sem representar o ato de comer” (p.111)
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c) Representação simbólica
CAPÍTULO III
METODOLOGIA
CAPÍTULO IV
QUADRO I
QUADRO II
QUADRO III
QUADRO IV
CONSIDERAÇÕES FINAIS
BIBLIOGRAFIA
WALLOW, Hensi. Origem do caráter na criança. São Paulo. Ed. Ática, 1986.
ANEXOS
38
ANEXO I
Cara Supervisora,
Atenciosamente
M.ª da Luz
Instituição:
Ano de formação:
Anos de atuação como Supervisora:
ANEXO II
Cara Professora,
Atenciosamente
Karla Reis
( ) Nível médio
( ) Nível Superior incompleto
( ) nível Superior Completo