PREFEITURA MUNICIPAL DE CANTAGALO Confionga, honestidade e trabalho Secretaria Municipal de Educagao Concurso Publico Professor (6° ao 9° Ano do Ensino Fundamental) CIENCIAS Lela atentamente as instrugdes abaixo. Data: 23/05/2010 Duragao: 3 horas 01- Voo8 recebeu do fiscal o seguinte material: 8) Este cademo, com 50 (cinquenta) questies da Prova Objetva, sem repetigio ou faha, assim distibuidas: {orat0 azo 21030 31450 J b) Um Cartao de Respostas destinado as respostas das questies objetivas formuladas nas proves. 02- Veriique se este material esta em orcem @ se 0 seu nome ntimero de inscri¢o conferem com os que aparecem no Cartéo de Respostas. Caso contrério, notifique imediatamente o fiscal. 03- Apés a conferéncia, 0 candidato deverd assinar no espago préiprio do Carte de Respostas, com caneta esferogréfica de tinta 1a cor azul ou preta, (04. No Cartdo de Respostas, a marcagdo da altemativa correta deve ser fita cobrindo a letra e preenchendo todo 0 espace interno ‘do quadrado, com caneta esferografica de tinta na cor azul ou preta, de forma continua e densa. Exemplo: | A WCE 05- Para cada uma das questées objetivas, séo apresentadas 5 (cinco) alteretivas classiicadas com as letras (A, B, C, D6 E), mas 86 uma responde adequadamente & questo proposta. Vocé s6 deve assinalar uma altemativa, A marcacéo em mais de uma alter- nativa anula a questo, mesmo que uma das respostas esteja coreta 06. Serd eliminado do Concurso Publice 0 candidato que: «@) Uslizar, durante a tealizagao des provas,telefone celular, bip, walkman, receptorfransmissor, gravador, agenda telefénica, notebook, calouladora, palmtop, relégio digital com receptor ou qualquer outro meio de comunicagéo. ») Ausentar-se da sala, a qualquer tempo, portando 0 Cartéo de Respostas. Observagées: Por motivo de segurance, o candidato sé podert retirer-se da sala apés 1 (uma) hora a partir do inicio de prova. © candideto que optar por se retirar sem levar seu Cademo de Questdes no poderd coplar sua marcagao de respostas, am qualquer hip6tese ou melo. © descumprimento dessa determinagéo seré registrado em ata, para julgamento posterior, podendo acarretar a eliminagéo do candidato, ‘Somente fattando 1 hora para o término da prove, ocandidato poder retrar:selevando 0 seu Cademo de Questées. 07- Reserve os 30 (trnta) minutos finais para marcar seu Cartéo de Respostas. Os rascunhos e as marcagées assinaladas no ‘Caderno de Questies néo serio levados em conta. evoache CE CEPERJ® DQ recesne SEE Eieome dj bal ain Pot TIOZOIG —concurso@esp.zigowbr erg Seis Pe a es0 8 Professor (6°20 9 Ano do Ensino Fundamenia)- CIENCIAS Lola 0 texto a seguir e responda as questoes de n? 01 a 10. POBREZA MATA, ESCOLA SALVA Ser miseravel ou indigente é “morrer’ aos poucos todos os dias. A pobreza mata, A pobreza esfacela familias. Em moradias marcadas pela pobreza é possivel perceber até uma certa banalizagéo da mor te, Para quem “morre” um pouca todos 0s dias, o fim defiitva, infe- lizmente, pode ser encarado como desdobramento do cotidiano. [Um marido que espanca sua mulher ou companheira “morre” como marido. Se uma mae manda a fila para a exoloragao sexual, ela "morrera” como me. A mae que deica de levar oflho & escola, por que pensa que ele poderd ser mais itl familia trabalhando nas ‘as ou em atividades irregulares, também “morte” como mae, por ue estd comprometendo 0 futuro do fiho. E um pai que abusa sexu almente de seus fihos? Este “morre’ como pai, definiivamente, ‘S80 essas “mortes" didrias que vo construindo e consolidan- do cada vez mais miséria e pobreza E hora de banir a miséria da historia brasileira. Nao podemos © nem temos mais condigoes éticas de apenas fazer a gestao didria da pobreza. Precisamos dar um salto e dizer ao pals que do aceitaremos que a indigéncia e a miséria passem de geragdo para gerago, como herancas macabras. Se for eleitaa alianca da educagao com a protegéo social sera possivel acabar com os “assassinatos simbdlicos" que acontecem nas familias em consequéncia da pobreza. O caminho para mu- dar esta realidade 6 a escola. ld, sem divida, que se faré uma revolugdo na vida das familias em desconstrugao. Aescola deve ensinar, mas também proteger. Além de aplicar provas ¢ cobrar frequéncia, 6 preciso que a instituigdo observe ‘com atengao as reais condicces da vida de seus alunos e que passe a construir solugées por meio das polticas publicas de sal- de, assisténcia social, habitagao, cultura ¢ outras tantas. Um pais como 0 nosso pode, e deve, ter uma escola que agre- {gue educacao © protego social para salvar vidas, vincuios familia res e comunitarios. Uma escola com professores, assistentes soci- ais, socidiogos, psicétogos e até mesmo arquitetos para garantir methorias nas precérias moradias dos alunos e de suas famifias. Se néo estivermos convictos de que vivemos uma imensa ur- ‘géncia social, nossos bragos se cruzardo naturalmente, Acontece ‘que tem gente querendo viver. E 0 Brasil precisa agi. (Marcelo Garcia, © Globo, 8 de marco ce 2010, adapta) 011. Pode-se considerar que o titulo do texto apresenta ideias: A) paralolas 8) opostas ©) singulares: 0) complementares E) convergentes 02. 0 verbo “morte” @. 1), no primeira periodo do texto, esta gratado entre aspas por se tratar de: A) expresso de ironia 8) expresséo denotativa ©) expresso conctativa 0) expressao de realco E) expressao explicativa 03. Aerpressto “desdobramenta do coitiano 5), segundo 0 contexto, significa: A) seguimento imprevisto 5) cso de cotas ©) deconvehimonto natural D) cotizagso de esforgoo E) fracionamento habitual 04, Em*..e nem temas mais condicdes éticas de apenas fazer ‘2 gestéo difria da pobreza (. 16/17), a expresso em destaque significa: A) gerar condigdes diérias de acesso a informacées sobre os pobres 8) produzirno cotciano movimentos reivindicatérios ©) elaborar no dia a dia projetos para o futuro dos pobres D) mostrar a cada dia uma nova face da miséria ) administrar a pobreza no da a da, sem erracicé-a 05. Para manter a cooréncia textual, no 2° pardgrafo 0 autor uti- liza como recurso argumentativo: A) a contraposigao de ideias B) 05 dados de pesquisa ©) a elucidagdo através de exemplos D) a ctagao de outros autores E) a dispensa de adjetivacdo 06. 14 emprego de expressio expietiva ou de realce no segmento: A) “Ser miserével ou indigente & 'morrer’ 20s poucos todos os dias" 4.1) 8) "A pobreza estacela familias." (. 2) ©) “Em moradias marcadas pela pobreza é possivel perceber até uma certa banalizagso da mort.” 3/4) 1) “S0.essas mores’ dlarias que vao construindo e consolidando cada vez mais miséra e pobreza (13/14) E) “E hora de bani a miséria da hist6ra brasileira (15) 07. Em*...como herangas macabras" (1 19),a palavra em desta- que tem valor seméntico de comparago, assim como no seg- mento: A) “morre’ como marido” (. 6/7) B) “morreré' como mae" (1.8) ©) “morre’ come mae". 10) ©) “morre' como pai” (2 12) ) “pais como 0 nosso” (1. 30) 08. 0 uso da(s) virgula(s) tem por finalidade realgar a ideia ex- pressa no segmento: A) ‘dias, 0 fim definitive, infeizmente..” 4) 8B) “para a exploraglo sexual, ela morrerd como mae". 7/8) ©) *..Jevar 0 fio & escola, porque pensa que ee... 8/8) 1) “Um pais como o nosso pode, e deve, ter uma escola." 30), ) ‘com professores, assistentes sociais, socidlogos.. 32) 09. Em Aescola deve ensinar, mas também proteger” 25), expresso em destaque tem valor semantic de: A) oposigio B) adigao C) conclusdo D) explicagéo €) alternancia 10. A palavra que nao 6 acentuada pelo mesmo motive que “familia” 6: A) miséria 8) didrias C) histéria D) possivel E) indigéncia PREFEITURA MUNIGIPAL DE CANTAGALO -Sexrotafa Manipal de Cacacto Fars Cano sta i ‘esas Form Se Sars Pes eRe eo -CEPER)Profesor (6* 20 9* Ano do Ensino Fundureria)- CIENCIAS. CONHECIMENTOS GERAIS 111. 0 povoamento do teritério comespondente ao Municipio de Cantagelo, inciado em meados do século XVIll, foi motivade: ‘A) pela febre do ouro B) pela expansao da economia algodoeira C) pelo progresso da industria agucareira ) pela prosperidade da indistia agropecudria E) pela ascensdo do café 12. Uma das principais atvidades econdmicas desenvohidas no Municipio de Cantagalo é a pecudria, destacando-se a producdo de {eite. O dlstrito que concentra a maior parte da referida produgio é: A) Euclidelandia. B) Santa Rita da Floresta ©) Cantagato 1D) Sao Sebastiao do Paraiba E) Boa Sorte 13. 0 Municipio de Cantagalo abrange uma area de: A) 2198 Km? 8) 5193 Km? ©) 4193 km D) 919.3 Km? ©) 719.3 Km? 14. Ataimente, o principal produto agricola do Municipio de Cantagalo é: 4) omilho 8) abatata ©) oarroz D) amamona 5) oquiabo 15. De acordo com o artigo 58 da Lei Orgénica do Municipio de Cantagalo, compete ao Prefeito, dentre outras atribuigbes: A) fixar, através de decreto de sua iniciativa, os subsidios do Vice- Prefeito e dos Secretarios Municipals 8B) criar comissées especiais de inquérito sobre fato determinado que se inciua na competéncia municipal ) contrair empréstimos @ realizar operagées de crédito, mediante prévia autorizagéo da Camara Municipal D) sustar os atos do Poder Executivo que exorbitarem do poder reguiamentar, procedendo A anulagao de seus efeitos ) outorgar titulos e honrarias a pessoas que, reconhecidamenta, tenham prestado relevantes servigos ao Municipio, 16. 0 artigo 226 da Lei Orgdnica do Municipio de Cantagalo autoriza _actiagdo do Fundo Municipal de Conservaco Ambiental, destinado & implementagdo de programas e projetos de rocuperaco e preserva- «0.do melo ambiente. adrinisraéo do referdo undo caberd: 'A) &Comisséo de Desenvolvimento Urbano da Cémara Municipal '8) 20 Consetho Municipal de Meio Ambiente C) & Secretaria Municipal de Meio Ambiente ) a Associacdo Civil Publica de Protecao Ambiental ) a0 Departamento de Controle Urbano do Estado 17. Segundo 0 artigo 247 da Lei Ongénica do Municipio de Caniagalo, as instuigSes privadas podoréo paricipar, de forma complementar, do sistema Unico de sate, mediante contato de Sieito pblico ou convénio. Terdo preferéncia: A) 2 autarquies sodiadas no Municipio B) a8 entidades fiantpicas e sem fins luerativos ) as empresas brasileiras de capital estrangeiro 1) 08 estabelocimentos subvencionades pela Unio E) as sociedades de economia mista 18. De acordo com o artigo 53 do Regime Jurdico Unico dos Ser- \idores Pbicos do Municipio, das Autarquias @ das Fundegtes Mu nicipais, 0 servidor pubblico seré compuisoriamente aposentado: |A) 0825 (vine cinco) anos de senvigo, se mulher, com proventos is 8) acs 60 (sessenta) anos de idade, se homem, com proventos ‘proporcionais ao tempo de servico G) 08 70 (setenta) anos de idade, com proventes proporcionals 20 tempo de servico 1D) aos 30 (trinta) anos de servigo, se homem, com proventos integrais E) aos 65 (sessenta o cinco) anos de idade, com proventos roporcionais ao tempo de servigo 19. segundo o artigo 53 do Regime Juridica Unico dos Servido- 18s Plbicos do Municipio, das Autarquas e des Fundagées Mun cipais, o servidor publico que retornar @ atividade apts a cessa- {80 dos mativos que causaram sua aposentadaria por invaldez terd direito, para todos os fins, & contagem do tempo relative a0 Petiodo de afestamento, salvo pera o efeto de: A) eposentadoria B) beneficio previdenciério ©) penséo D) remuneracio E) promogao. 20. De acordo com o artigo 150 do Regime Jurdico Unico dos Servidores Puiblicos do Municipio, das Autarquias @ das Funda- ges Municipais, a seguinte penalidade disciplinar seré aplicada fm caso de improbidade administatva A) adverténcia B) repreenséo C) mutta D) demissao ©) suspenséo CONHECIMENTOS PEDAGOGICOS 21. De acordo com as Diretizes Curriculares Nacionais para 0 Ensino Fundamental, peequisas e estudos nas éreas de Psicolo- ia, Antropologia, Sociologia e Linguistica, dente outras, indicam ‘A necessidade de se considerar a indissociével relagéo entre co- ‘nhecimentos, inguagens ¢ afetos como constituintes dos atos de ‘ensinar e aprender no processo educacional Essa relagdo essencial é 0 fundamento do ato de educar @ se expressa através de miitipias formas de: ‘A) currioulo B) didlogo ©) planejamento D) disciptina E) avaliagéo 22. 46 om seu artigo 1°, 0 Estatuto da Crianga e do Adolescente -explicita que “esta Lei dispSe sobre a protecdo integral 4 Crianga @ 20 Adolescente”. Dessa forma, o ECA difere da egisiagdo que o antecedeu, 0 Cédi- go de Menores — Lei n° 6.697, de 10/10/1979, que tinha como objeto de atengéo apenas os menores em situagio iegular, ou sje A) aqueles em confiito com a lei ou os privados de assisténcia £8) os privados de assisténcia e os portadores de defiiéncia C) 08 portadores de deficiéncia e os excluidos da rede escolar D) 06 excluldos da rede escolar o os 6rtios de pal E) 0 6rffios de pai e os deficientes mentais PREFEITURA MUNICIPAL DE CANTAGALO - Secale Noricigal do ‘Fino Cnn Extn nasa Pose Fema de Seta roe, okore ocean -CEPERSProtesso (6°90 9 Ano do Ensino Fi 23. Na luta em defesa do ensino pabiico, destaca-se o escritor, antropélogo e pesquisador que, em 1984, publica o livro “Nossa ‘escola ¢ uma calamidade”, No livro, 0 autor denuncia que a esco- la publica é “mediocre, desonesta, inadequada, seletiva e elitsta nao por responsabilidade dos professores, mas por culpa da pol tica educacional da ditadura. O autor em questo é: A) Darcy Ribeiro B) Anisio Teixeira ©) Florestan Fernandes D) Luiz Anténio Cunha E) Paulo Freire 24. Maria de Lourdes Deiré Nosella, em seu livro “As belas men- trata das ideologias subjacentes aos livros didaticos, ideo- logias que a classe dominante tenta passar para formar 0 senso ‘comum da classe dominada, Relacione as mensagens mais incutidas nos livtos didéticos, de acordo com a autora, aos respectivos provérbios populares que as respaldam. 1. espitito de unido ( } Quem espera sempre aleanca. 2. individualismo —( ) Farinha pouca, meu piréo primetro, S.obediéncia ——_(_) Manda quem pode, obedeve quem temjuizo. 4. conformismo — (_) Uma andorinha sozinha ndo faz verdo. Asequéncia correta é: A) 3-1-2-4 8) 2-3-1-4 ©) 2-4-1-3 D) 4-3-1-2 &) 4-2-3-1 25. °0 positivismo, cuja doutrina visava a substituicao da mani- pulagdo mitica e magica do real pela viséo cientifica, acabou esta- belecendo uma nova f6, a fé na ciéncia, que subordinou a imagi ‘nagao cientifica & pura observagao empitica, Seu lema sempre foi ordem e progresso”. (Cadet in Hira da dbs Pedagtcas) ‘Na educagao, 0 pensamento positivista s6 considera valida a for- ‘magdo do aluno que possa ser utilizada de forma pratica, na vide presente, imediata, ou seja, adota uma postura: A) humanista 8) pragmética ©) socialista D) antiautoritaria E) critica 26. Para Piaget, a educacdo e, especialmente a aprendizagem, tem um impacto reduzido no desenvolvimento intelectual. Isto por- que, na teoria plagetiana, 0 fator de menor peso na passagem de uma etapa de desenvolvimento mental para a seguinte A) aassimilago 8) a equilibragao C) a experiéncia fisica com os objetos D) a maturidade do sistema nervoso ) alinteragéo social eNOS, 27. segundo Candau, dentre os desafios para formar professo- res € professoras na perspectiva de educagao em direitos huma- nos no se inclu: A) questionar toda tendéncia que enfatize uma visdo politica da Educagao 8) promover uma educagéo intercultural C) promover uma ética que enfatize o piiblico, a solidariedade eo bem comum: ‘D) conceber uma metodologia muttidimensional E) construir uma cuttura dos direitos humanas 28. -s professores estao por demais preocupades com suas ‘metodologias. Seguidamente solicitam receitas de avaliagdo." (Hotinane) A autora afirma que, se néo estiverem fundamentadas em uma ‘concepgéo libertadora de avaliacdo, de nada adiantam as orienta- ‘ges metodolégicas. Sendo assim, a pergunta fundamental sobre avaliagdo seria: A) Como avaliamos? B) Quando devemos avaliar? ©} Por que avaliamos? 1D) Quem devemos avaliar? ) Que contetidos devem ser avaliados? 29. 0 artigo 24 da Lei de Diretrizes © Bases estabeleco as re- ‘gras comuns da edueagao basica, nos niveis fundamental e mé- dio, O inciso | estabelece a carga horéria minima anual, excluido 0 ‘tempo reservado aos exames finais, se houver, que seré de: ‘A) 600 horas, distribuidas por um minimo de 150 dias de efetivo trabalho escolar 8) 650 horas, distribuidas por um minimo de 162 dias de efetivo trabalho escolar ©) 700 horas, distribuidas por um minimo de 170 dias de efetivo trabalho escolar 1D) 750 horas, distribuidas por um minimo de 180 dias de efetivo trabalho escolar ©) 800 horas, distribuidas por um minimo de 200 dias de efetivo ‘trabatho escolar 30. Na retagdo desenvolvimentofaprendizagem, um ‘legado" da ‘concepgdo inatista-maturacionista para a educacdo foi: A) a instrugéo programada B) o teste de inteligéncia (Ql) C) a valorizagao do planejamento de ensino D) a valorizagéio da interagéo com outras pessoas ) a valorizagdo dos produtos culturais humanos: os instrumentos 0s signos ‘PREFEITURA MONGIPAL DE CANTAGALO -Secreaga Monel do Eavcacso Fano Cao Estat des Pegi Fea rane Fleas Re rao. CEFERYProsser (6°30 9 Ano do Enso Fundernerta)-CIENCIAS Cease siasaeer) Considere os Parémetros Curriculares Nacionais — Ciéncies Na- turais e responda as questbes de n® 31 @ 32. 311. Considere as dues afirmativas abaixo, 1. Durante muito tempo, os objetivos do ensino de Ciencias Naturais caracterizaram-se pela énfase no “método cientifico”, partindo-se do principio de que, a partir da ‘experiéncia direta com os fendmenos naturais, seria possivel os alunos descobrirem as leis da natureza, 2. Durante a década de 80, pesquisas sobre o ensino de Ciencias Naturais demonstraram que os professores, na ‘sua prética em sala de aula, jé reconhociam que apenas ‘8s atvidades de experimentacéo nao garantiam aos alunos quisicao do conhecimento cientifico. E correto afirmar que: ‘A) Ambas as afirmativas séo corretas @ a segunda complement a primeira. B) Nenhuma das duas afirmativas 6 coreta, ©) Apenas a primeira afimmativa & correta. D) Ambas as afirmativas séo corretas, mas a segunda néo compiementa a primeira. ©) Apenas a sogunda afirmativa 6 coreta. 32. Na histéria das Ciéncias so notavels as transformagies na compreenséo dos diferentes fendmenos da natureza, especi- ‘almente a partir do século XVI, quando comegam a surgir os paradigmas da Ciéncia moderna." (Pardretos Curicdares Naclonls~ Ciencias Natura) (O processo a que se refere o texto acima iniciou-se no campo da Astronomia, entre os séculos XVI e XVII, por meio dos trabalhos desonvotvides por: A) Newton @ Lavoisier 8) Lyell, Buffon e Cuvier ©) Copémico, Kepler @ Galileu D) Darwin e Lamarck E) Arist6teles, Arquimedes e Pascal 33. Aproveitando o intoresse despertado nos alunos pela cober- tura da imprensa aos ultimos temporais que atingiram 0 Rio de Janeiro, o professor propés a atividade descrita abaixo. (Os alunos deveriam apresentar oralmente sugesties de medidas que oderiam ser tomadas pelos gavemantes e pela populago para ‘minimizar o6 efeitos sempre tao graves das chuvas muito fortes. As ideias deveriam ser apresentadas em frasos curtas, com intei- raliberdade, conforme surgissem. Ninguém deveria analisar orit- camente as proprias ideias ou as dos colegas, mas qualquer alu- ‘no poderia apresentar uma ideia inspirada em outras ja formula: das polos colegas. Posteriormente, irlam selecionar as sugestdes com maior possibi- lidade de serem apiicadas imediatamente. ‘Segundo Bordenave, 0 professor utilizou uma técnica de grupo denominada: A) Painel B) Estudo de Caso C) Debate D) Tempestade Cerebral &) Pergunta Circular 34, A Terra completa 0s seus movimontos de rotagéo @ de transiagéo, respectivamente, em: A) um dia e noventa dias, B) um dia um ano ©) trinta dias © um dia D) um ano e um dia ©) um diae tinta dias 35. Cometacione os tipos de rochas, istados na coluna da es ‘querda, aos seus respectivos exemplos, citados na coluna da di- rota. 1.rochas magméticas —(_) argila 2 rochas sedimentares {_) basalto S.rochas metamérfices —( _) caleério ( ) graisse (granite Asequéncia correta 6 A) 3-1-1-2-2 B) 2-1-2-3-1 ©) 1-3-2-3-1 0) 1-2-3-3-2 E) 2-1-3-3-1 36. Observe as figuras abaio, que mosiram uma pequena “expe- rincia" que um grupe de alunos realizou, orientados pelo professor. + 2 Foram usados dois recipientes, um com aqua salgada e outro com ‘gua sem sal e, em cada um deles, foi colocado um ovo. ‘Apés observarem e discutirem os resultados, os alunos cone! ram corretamente que: ‘A) orecipiente 1 continha qua salgada e, portanto, mais densa B) orecipiente 2 continha Agua salgada e, portanto, menos densa ©) orecipiente 2 continha 4qua sem sale, portanto, menos densa 0) © recipiente 2 continha 4qua salgada e, portanto, mais densa E) 0 recipiente 1 continha gua sem sal e, portanto, mais densa 37. Considere as informagées aba, a respite de determina: da vitamin, + Atua na formacdo das hemacias, + E-encontrada, por exemplo, na came, no figado eer laticinios. + Tem participagdo importante ne motabotismo dos acidos rnucleioos + sua deficiénctano organism pode causar anemia poriciosa @ les6es nos norvos. Trata-s0 ca vtamina: AB, 3K OA 5)0 58, ‘PREFEITURA MUNICIPAL DE CANTAGALO - Secretar Ma Mriipal de Cacao io Car Err essai, PequsaFowatn ce are Pb 3 ste neto-CEPERIProtessor (6°20 8 Ano do Easino Fundamenta)- CIENCIAS 38. observe, abaixo, o esquema de uma mitocéndria, Fonte: Linhares: 2008 pég.67 'Na matriz mitocondrial e na membrana interna encontram-se vari= ‘as enzimas responsdvels pelas reagoes quimicas ligadas, princ:- palmente, A) digesto 8) sintese de glicidios ©) locomogao D) respiracao &) reprodugéo 39. Onome ciontiico do mosquito transmissor da dengue ¢ Aedes (Stegomya) aegyptl. Segundo as Regras nternacionais de Nomen latura, os termos Aedes e Stegomya representam, respectiva- mente: A) a espécie e a subespécie 8) a familia e 0 género ©) ogénero ea espécie D) aciasse ea familia E) 0 género e 0 subgénero 40. Observe a figura abaixo, que mostra as primeicas fases da germinagdo de uma semente de feljéo. Fonte: Lnvares: 2008 - pig 227 ‘Aeestrutura indicada pelo nimero 4 representa: A) os hipocitilos 8) a costera ©) 08 epicétilos 0) os cotilédones 5} ocauliculo 411. Corretacione os arteépodes listados na coluna da diretta com ‘a5 respectivas classes a que pertencem, apresentadas na coluna da esquerda 1, Quilépodes: ( ) carrapato 2. Crustaceos C sir 8. Aracnideos ( )écaro. ( )craca ( lacraia Asequénicia correta & A) 3-3-1-2-1 8) 3-2-3-2-4 ©) 2-1-2-3-2 0) 2-2-3-1-3 © 1-2-1-2-3 42. cbserve, abaixo, um esquema do esqueleto humano. 0s 0880s indicados na figura séo: A) 1.imero 2. fibula 3. patela 4. tibia 8) 1.fibula 2.tibia 3.ulna 4. patela ©) 1.fibula 2.Umero 3.ulna 4. tibia D) 1. fsquio 2. dmero 3. patela 4, fibula ©) 1.umero 2 fibula 3. tibia 4. escapula 43. Aiteria ou crupe é uma doenga causade pelo bacio ditérico, _acometendo principalmente criangas. Séo caracteristicas impor- tantes dessa doenca: A) tosse persistente, fadiga, perda de peso e, em casos grav crises de hemoptise 8) dor de cabeca e febre, acompanhadas de contragoes musoulares, com rigidez na nuca e na mandibula ©) © aparecimento de uma membrana branca na garganta, ‘ocorrendo dor, febre e dificuldade de engotir 1) 0 comprometimento do sistema nervoso, com ocorréncia de tremores, vémitos e fraqueza muscuiar E) oaparecimento de lesées na pele e nas mucosas, com perda de sensibilidade na pele 44. quando ocorre hipertuncéo de determinada glindula no or- _ganismo humano apés a puberdade, hé um aumento na espessu- ra dos oss0s do crénio, da face, das maos e dos pés, caracteri- zando uma doenga denominada acromegalia. A situagdo descrita se refere: A) ahipétise 8) as paratireoides ©) a0 pancreas D) atireoide ) as suprarrenais 45. 0s iquons sto orgariamos formados pela asso entre certs fungos oalgasclroticeas. Nessa associé, a alga for nece ao fungo parte da matéra organica quo produz © rocebe dele precio, umidade e sais minerals. Essa associagSo const tul uma relagéo harmonica denominada A) sociedade 8) amensalismo 6) eoleria D) mutatis E) predatismo [FREFEITURA MUNICIPAL OF CANTAGALO - Secrnata Manipal de Eaucayto Funign Cano extant osteo, Pasyocs era do Svea cn Seri CEPERSProfessor (6°20 9° Avo Go Enso Fundsments) - CIENCIAS. 46. considere 0 quadro ababo, incompleto, que mostra os quatro ‘grupos do sistema sanguined ABO e algumas de sues caracorstioas. Grupo Homécia a nN ‘aglutnogénio A 1 8 agiuinogénio B 2 ‘AB | agiutnogéeiosAeB | 3 (© _| sem agutinogénios 4 Para 0 quadro ficar corretamente completo, os campos 1, 2,3.¢4 devem ser: ‘A) 1. anti; 2. anti-B: 3. nenhuma; 4, anti-A e anti-B 8) 1. anti-B; 2. anti-A; 3. anti-A e anti-B; 4. nenhuma ©) 1. anti-A e anti-B; 2, anti-A e anti-B; 3. nenhuma: 4. nenhuma 0) 1. anti-B; 2. anti-A; 3. nenhuma; 4. anti @ anti-B ) 1. anti-A; 2. anti-B; 3. anti-A e anti-B; 4. nenhuma 47. Considerando o Sistema internacional de Unidades, correlacione as grandezas listadas na coluna da esquerda comos respectivos simbolos de suas unidades, apresentados na coluna da diretta, 1. trabalho (ow 2. poténcia qv 3. carga elétrica (J 4. diferenga de potencial © (2 5. resistencia elétrica (oe A sequéncia correta &: Fonte: Gewandsznjder: 2008p. 183/185, entre esses exemplos, representam alavancas interresistentes fas de numero: 49. sabendo-se que 0 nimero atémico do sédio (Na) 6 11, pode- ‘se afirmar que o nimero de elétrons na terceira camada eletréni- ‘ca (M) do dtomo desse elemento é: At B)2 Qs D4 55 5D. 0 anion fostto & reprosentado por PO} @ ction célcio por Ca pari dessas intormagies, pode-so dizer que a formula molecular do fostato de calcio 6: A) Ca(PO), 8) CalPoJ, ©) Ca,Po, D) Ca(PO,), 5) Ca,PO), ‘PREFEITURA MUNICIPAL DE CANTAGALO SecreBra Mung ‘ino Cano Ea de sates Pagsn Formas de Sees ae Eaucopto ofa ako -CEPERL