O PROCESSO DE LEITURA E DA PRODUÇÃO DE TEXTOS NO FAZER UNIVERSITÁRIO

O PROCESSO DE LEITURA

O objetivo da leitura gera o domínio de habilidades e fatos isolados através da decodificação mecânica de palavras e da memorização pela repetição. Os objetivos da leitura passam a ser a construção de significados e o aprendizado autoregulado . O processo de leitura é concebido como uma interação entre o leitor, o texto, e o contexto; o leitor passa a ser visto como um sujeito ativo, um bom usuário de estratégias e um aprendiz cognitivo.

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É o lugar.O PROCESSO DE LEITURA A leitura. portanto.2003). é fundamental ao aperfeiçoamento das demais habilidades e à expansão do conhecimento. autor e leitor. O que o define não é sua extensão mas o fato de que ele é uma unidade de significação em relação à situação.” 2 . o centro comum que se faz no processo de interação entre falante e ouvinte. PRODUÇÃO DE TEXTO “O texto é uma unidade complexa de significação e pode ter qualquer extensão: pode ser desde uma simples palavra até um conjunto de frases. A aptidão para ler e produzir textos com proficiência é o mais significativo indicador de bom desempenho lingüístico (FIORIN & SAVIOLI.

ou da interação de autor-leitor. creia nela. cujo sentido primeiro é "fazer brilhar". A leitura deve considerar que um texto pode ser produto de relações com outros textos. TEXTO ARGUMENTATIVO É o texto em que defendemos uma idéia. A palavra ARGUMENTO tem uma origem curiosa: vem do latim ARGUMENTUM.PRODUÇÃO DE TEXTO Um texto é mais ou menos eficaz dependendo da competência de quem o produz. procurando (por todos os meios) fazer com que nosso ouvinte/leitor aceite-a. opinião ou ponto de vista. uma tese. a mesma raiz de "argênteo". A produção e recepção de um texto está condicionada à situação. que tem o tema ARGU . "argúcia". ou emissor/receptor. "arguto". "iluminar". 3 . daí a importância de o leitor conhecer as circunstâncias e ambiente que motivaram a seleção e a organização dos signos.

é preciso retomar os elementos do contexto. para convencê-lo melhor.ESTRATÉGIAS ARGUMENTATIVAS São todos os recursos (verbais e não-verbais) utilizados para envolver o leitor/ouvinte. para persuadí-lo mais facilmente. não basta a leitura do texto. para gerar credibilidade. Por isso. para impressionálo. Assim sendo. aqueles que estiveram presentes na situação de sua construção.etc. 4 . CONTEXTO Define-se como informações que acompanham o texto. sua compreensão depende da compreensão do contexto.

Leitura: como abordar um texto? Qual o meu objetivo ao ler isso? Qual é o assunto? O que sei sobre isso? Qual a velocidade de leitura necessária? Quais as unidades de pensamento e idéias . Sublinhar em média 6 palavras por parágrafo.chave? Sublinhar e esquematizar Sublinhar o essencial: idéias. palavras conceitoschave. Utilizar-se de marcações e signos para posterior recomposição do assunto (*/ ___/?/!/ //). 5 .

Sublinhar e esquematizar Pressupõe relações entre as partes e fidelidade ao texto original.Sublinhar e esquematizar Esquematizar:( é preciso saber sublinhar): Destacar as idéias centrais do texto. Feito com chaves ou numeração ou estilo rede e associações de idéias. Organizar uma estrutura lógica Flexibilidade e funcionalida (saber o conteúdo em uma olhada!) 6 . Fazer a representação gráfica do que se tem.

Usar frases breves. Comunicação expressa em linguagem corrente e reduzida. de um filme. pois o objetivo principal é informar o leitor. de uma peça de teatro ou de um espetáculo. 7 .RESUMO É um texto que se limita a resumir o conteúdo de um livro.descritiva ou dissertativa. Fazer uma esquematização prévia. Resumir O que é um resumo? Condensação do texto/idéias principais Diferente do esquema na forma de colocar as idéias. Trata-se de um texto informativo. seja ela narrativa.objetivas acrescentando referências bibliográficas e observações de caráter pessoal. sem qualquer crítica ou julgamento de valor. de um capítulo.

5. Organizar idéias tópicos. RESENHA CRÍTICA. Escrever síntese. Redigir com bom estilo e com as próprias palavras. A resenha tem papel importante na vida científica do acadêmico. 4. é um comentário do livro com aprofundamento teórico embasado no seu próprio conhecimento acadêmico. 8 . 6. Ler e reler o texto. Ordenar idéias do parágrafo. Confrontar síntese com original. é a apresentação do conteúdo de uma obra. 3. 2. tem capacidade de juízo crítico. formar frases com todas as idéias do parágrafo. além do conhecimento sobre o assunto. RESENHA É uma análise bibliográfica.Resumir Como fazer? 1.é uma descrição minuciosa que compreende certo número de fatos.

bem como a reflexão a que ela conduz. SÍNTESE PESSOAL A síntese pessoal deve levar a discussão da problemática levantada pelo texto. A leitura deve possibilitar a progressão no desenvolvimento das idéias do autor.RESENHA A finalidade de uma resenha é informar o leitor de maneira objetiva e cortês. sobre o assunto tratado na obra ou livro. Trata-se de uma etapa ligada antes da construção lógica de uma redação do que à leitura como tal. evidenciando a contribuição do autor. bem como daqueles elementos relacionados com elas. 9 .

Marina de Andrade. Auxiliar no desenvolvimento do raciocínio lógico. Treinar para a compreensão e interpretação crítica dos textos. MARCONI. MARTINS. 1998. Cipriano et al. São Paulo: Cortez. Referências Bibliográficas uma proposta LUCKESI. Maria Helena. O que é leitura. 74). São Paulo: Atlas. Fornecer instrumentos para o trabalho intelectual. 10 . 2002. 2000 (Coleção Primeiros Passos. São Paulo: Brasiliense.ESQUEMAS O esquema é a representação gráfica. resumida. de coisas e processos. 232 p. Metodologia científica: para o curso de direito. 19 ed. CARACTERÍSTICAS: Favorecer a compreensão global do significado do texto. 200 p. 8ed. Fazer universidade: metodológica.

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