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Aula 1 - O Processo de Leitura e Produção de Texto

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Published by: Herbert Tadashi Mitsuyuki on Feb 19, 2011
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O PROCESSO DE LEITURA E DA PRODUÇÃO DE TEXTOS NO FAZER UNIVERSITÁRIO

O PROCESSO DE LEITURA

O objetivo da leitura gera o domínio de habilidades e fatos isolados através da decodificação mecânica de palavras e da memorização pela repetição. Os objetivos da leitura passam a ser a construção de significados e o aprendizado autoregulado . O processo de leitura é concebido como uma interação entre o leitor, o texto, e o contexto; o leitor passa a ser visto como um sujeito ativo, um bom usuário de estratégias e um aprendiz cognitivo.

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portanto. O que o define não é sua extensão mas o fato de que ele é uma unidade de significação em relação à situação. autor e leitor. é fundamental ao aperfeiçoamento das demais habilidades e à expansão do conhecimento.O PROCESSO DE LEITURA A leitura.” 2 .2003). PRODUÇÃO DE TEXTO “O texto é uma unidade complexa de significação e pode ter qualquer extensão: pode ser desde uma simples palavra até um conjunto de frases. A aptidão para ler e produzir textos com proficiência é o mais significativo indicador de bom desempenho lingüístico (FIORIN & SAVIOLI. o centro comum que se faz no processo de interação entre falante e ouvinte. É o lugar.

ou emissor/receptor. A palavra ARGUMENTO tem uma origem curiosa: vem do latim ARGUMENTUM. A leitura deve considerar que um texto pode ser produto de relações com outros textos. 3 . cujo sentido primeiro é "fazer brilhar". procurando (por todos os meios) fazer com que nosso ouvinte/leitor aceite-a. "iluminar". "argúcia". creia nela. ou da interação de autor-leitor. "arguto". uma tese. A produção e recepção de um texto está condicionada à situação. daí a importância de o leitor conhecer as circunstâncias e ambiente que motivaram a seleção e a organização dos signos. a mesma raiz de "argênteo". TEXTO ARGUMENTATIVO É o texto em que defendemos uma idéia. que tem o tema ARGU . opinião ou ponto de vista.PRODUÇÃO DE TEXTO Um texto é mais ou menos eficaz dependendo da competência de quem o produz.

Assim sendo. para gerar credibilidade. aqueles que estiveram presentes na situação de sua construção. não basta a leitura do texto. Por isso.ESTRATÉGIAS ARGUMENTATIVAS São todos os recursos (verbais e não-verbais) utilizados para envolver o leitor/ouvinte.etc. para convencê-lo melhor. para impressionálo. é preciso retomar os elementos do contexto. 4 . sua compreensão depende da compreensão do contexto. para persuadí-lo mais facilmente. CONTEXTO Define-se como informações que acompanham o texto.

palavras conceitoschave. Utilizar-se de marcações e signos para posterior recomposição do assunto (*/ ___/?/!/ //). Sublinhar em média 6 palavras por parágrafo.chave? Sublinhar e esquematizar Sublinhar o essencial: idéias.Leitura: como abordar um texto? Qual o meu objetivo ao ler isso? Qual é o assunto? O que sei sobre isso? Qual a velocidade de leitura necessária? Quais as unidades de pensamento e idéias . 5 .

Fazer a representação gráfica do que se tem. Sublinhar e esquematizar Pressupõe relações entre as partes e fidelidade ao texto original. Organizar uma estrutura lógica Flexibilidade e funcionalida (saber o conteúdo em uma olhada!) 6 .Sublinhar e esquematizar Esquematizar:( é preciso saber sublinhar): Destacar as idéias centrais do texto. Feito com chaves ou numeração ou estilo rede e associações de idéias.

Resumir O que é um resumo? Condensação do texto/idéias principais Diferente do esquema na forma de colocar as idéias. pois o objetivo principal é informar o leitor.descritiva ou dissertativa. Trata-se de um texto informativo. de uma peça de teatro ou de um espetáculo. Usar frases breves. sem qualquer crítica ou julgamento de valor. 7 .RESUMO É um texto que se limita a resumir o conteúdo de um livro. de um capítulo. seja ela narrativa. de um filme. Fazer uma esquematização prévia.objetivas acrescentando referências bibliográficas e observações de caráter pessoal. Comunicação expressa em linguagem corrente e reduzida.

RESENHA CRÍTICA.Resumir Como fazer? 1. Ordenar idéias do parágrafo. 4.é uma descrição minuciosa que compreende certo número de fatos. RESENHA É uma análise bibliográfica. Redigir com bom estilo e com as próprias palavras. Confrontar síntese com original. além do conhecimento sobre o assunto. A resenha tem papel importante na vida científica do acadêmico. Escrever síntese. Organizar idéias tópicos. 2. 3. Ler e reler o texto. tem capacidade de juízo crítico. formar frases com todas as idéias do parágrafo. é um comentário do livro com aprofundamento teórico embasado no seu próprio conhecimento acadêmico. 8 . é a apresentação do conteúdo de uma obra. 6. 5.

sobre o assunto tratado na obra ou livro. SÍNTESE PESSOAL A síntese pessoal deve levar a discussão da problemática levantada pelo texto. evidenciando a contribuição do autor. bem como a reflexão a que ela conduz. 9 . A leitura deve possibilitar a progressão no desenvolvimento das idéias do autor. Trata-se de uma etapa ligada antes da construção lógica de uma redação do que à leitura como tal.RESENHA A finalidade de uma resenha é informar o leitor de maneira objetiva e cortês. bem como daqueles elementos relacionados com elas.

10 . de coisas e processos. 8ed. 2002. MARTINS. Marina de Andrade. 232 p. Maria Helena. Auxiliar no desenvolvimento do raciocínio lógico. Fornecer instrumentos para o trabalho intelectual. Treinar para a compreensão e interpretação crítica dos textos. Metodologia científica: para o curso de direito. 200 p. resumida. 19 ed. São Paulo: Brasiliense. Cipriano et al. O que é leitura. 1998. CARACTERÍSTICAS: Favorecer a compreensão global do significado do texto. 2000 (Coleção Primeiros Passos. São Paulo: Atlas. Fazer universidade: metodológica. São Paulo: Cortez.ESQUEMAS O esquema é a representação gráfica. Referências Bibliográficas uma proposta LUCKESI. 74). MARCONI.

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