O PROCESSO DE LEITURA E DA PRODUÇÃO DE TEXTOS NO FAZER UNIVERSITÁRIO

O PROCESSO DE LEITURA

O objetivo da leitura gera o domínio de habilidades e fatos isolados através da decodificação mecânica de palavras e da memorização pela repetição. Os objetivos da leitura passam a ser a construção de significados e o aprendizado autoregulado . O processo de leitura é concebido como uma interação entre o leitor, o texto, e o contexto; o leitor passa a ser visto como um sujeito ativo, um bom usuário de estratégias e um aprendiz cognitivo.

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O PROCESSO DE LEITURA A leitura. É o lugar. PRODUÇÃO DE TEXTO “O texto é uma unidade complexa de significação e pode ter qualquer extensão: pode ser desde uma simples palavra até um conjunto de frases. autor e leitor.2003). A aptidão para ler e produzir textos com proficiência é o mais significativo indicador de bom desempenho lingüístico (FIORIN & SAVIOLI. é fundamental ao aperfeiçoamento das demais habilidades e à expansão do conhecimento. o centro comum que se faz no processo de interação entre falante e ouvinte. O que o define não é sua extensão mas o fato de que ele é uma unidade de significação em relação à situação. portanto.” 2 .

opinião ou ponto de vista. 3 .PRODUÇÃO DE TEXTO Um texto é mais ou menos eficaz dependendo da competência de quem o produz. creia nela. ou emissor/receptor. daí a importância de o leitor conhecer as circunstâncias e ambiente que motivaram a seleção e a organização dos signos. A produção e recepção de um texto está condicionada à situação. A palavra ARGUMENTO tem uma origem curiosa: vem do latim ARGUMENTUM. "argúcia". TEXTO ARGUMENTATIVO É o texto em que defendemos uma idéia. "arguto". ou da interação de autor-leitor. uma tese. que tem o tema ARGU . procurando (por todos os meios) fazer com que nosso ouvinte/leitor aceite-a. A leitura deve considerar que um texto pode ser produto de relações com outros textos. "iluminar". a mesma raiz de "argênteo". cujo sentido primeiro é "fazer brilhar".

é preciso retomar os elementos do contexto. sua compreensão depende da compreensão do contexto. para impressionálo.etc. para convencê-lo melhor. não basta a leitura do texto.ESTRATÉGIAS ARGUMENTATIVAS São todos os recursos (verbais e não-verbais) utilizados para envolver o leitor/ouvinte. aqueles que estiveram presentes na situação de sua construção. para persuadí-lo mais facilmente. CONTEXTO Define-se como informações que acompanham o texto. Por isso. 4 . Assim sendo. para gerar credibilidade.

5 . Utilizar-se de marcações e signos para posterior recomposição do assunto (*/ ___/?/!/ //).chave? Sublinhar e esquematizar Sublinhar o essencial: idéias. Sublinhar em média 6 palavras por parágrafo. palavras conceitoschave.Leitura: como abordar um texto? Qual o meu objetivo ao ler isso? Qual é o assunto? O que sei sobre isso? Qual a velocidade de leitura necessária? Quais as unidades de pensamento e idéias .

Fazer a representação gráfica do que se tem.Sublinhar e esquematizar Esquematizar:( é preciso saber sublinhar): Destacar as idéias centrais do texto. Sublinhar e esquematizar Pressupõe relações entre as partes e fidelidade ao texto original. Feito com chaves ou numeração ou estilo rede e associações de idéias. Organizar uma estrutura lógica Flexibilidade e funcionalida (saber o conteúdo em uma olhada!) 6 .

de um filme. pois o objetivo principal é informar o leitor. Fazer uma esquematização prévia. 7 .objetivas acrescentando referências bibliográficas e observações de caráter pessoal. sem qualquer crítica ou julgamento de valor. Trata-se de um texto informativo. Resumir O que é um resumo? Condensação do texto/idéias principais Diferente do esquema na forma de colocar as idéias.RESUMO É um texto que se limita a resumir o conteúdo de um livro. Usar frases breves. Comunicação expressa em linguagem corrente e reduzida. de uma peça de teatro ou de um espetáculo.descritiva ou dissertativa. seja ela narrativa. de um capítulo.

6. é um comentário do livro com aprofundamento teórico embasado no seu próprio conhecimento acadêmico. 5. tem capacidade de juízo crítico. 4. RESENHA CRÍTICA. além do conhecimento sobre o assunto. RESENHA É uma análise bibliográfica. Redigir com bom estilo e com as próprias palavras. Ordenar idéias do parágrafo. Escrever síntese.Resumir Como fazer? 1. Ler e reler o texto. Organizar idéias tópicos. 8 . 3. Confrontar síntese com original. é a apresentação do conteúdo de uma obra.é uma descrição minuciosa que compreende certo número de fatos. A resenha tem papel importante na vida científica do acadêmico. 2. formar frases com todas as idéias do parágrafo.

bem como daqueles elementos relacionados com elas. Trata-se de uma etapa ligada antes da construção lógica de uma redação do que à leitura como tal. sobre o assunto tratado na obra ou livro. SÍNTESE PESSOAL A síntese pessoal deve levar a discussão da problemática levantada pelo texto. 9 .RESENHA A finalidade de uma resenha é informar o leitor de maneira objetiva e cortês. bem como a reflexão a que ela conduz. A leitura deve possibilitar a progressão no desenvolvimento das idéias do autor. evidenciando a contribuição do autor.

São Paulo: Brasiliense. MARTINS. 74). Cipriano et al. 200 p. Referências Bibliográficas uma proposta LUCKESI. 2000 (Coleção Primeiros Passos. de coisas e processos.ESQUEMAS O esquema é a representação gráfica. CARACTERÍSTICAS: Favorecer a compreensão global do significado do texto. Treinar para a compreensão e interpretação crítica dos textos. Marina de Andrade. Auxiliar no desenvolvimento do raciocínio lógico. 10 . resumida. Fazer universidade: metodológica. 232 p. Maria Helena. 19 ed. MARCONI. São Paulo: Cortez. 2002. O que é leitura. 8ed. Fornecer instrumentos para o trabalho intelectual. 1998. São Paulo: Atlas. Metodologia científica: para o curso de direito.

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