O PROCESSO DE LEITURA E DA PRODUÇÃO DE TEXTOS NO FAZER UNIVERSITÁRIO

O PROCESSO DE LEITURA

O objetivo da leitura gera o domínio de habilidades e fatos isolados através da decodificação mecânica de palavras e da memorização pela repetição. Os objetivos da leitura passam a ser a construção de significados e o aprendizado autoregulado . O processo de leitura é concebido como uma interação entre o leitor, o texto, e o contexto; o leitor passa a ser visto como um sujeito ativo, um bom usuário de estratégias e um aprendiz cognitivo.

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2003). É o lugar.O PROCESSO DE LEITURA A leitura. é fundamental ao aperfeiçoamento das demais habilidades e à expansão do conhecimento. A aptidão para ler e produzir textos com proficiência é o mais significativo indicador de bom desempenho lingüístico (FIORIN & SAVIOLI. autor e leitor. o centro comum que se faz no processo de interação entre falante e ouvinte. portanto. O que o define não é sua extensão mas o fato de que ele é uma unidade de significação em relação à situação. PRODUÇÃO DE TEXTO “O texto é uma unidade complexa de significação e pode ter qualquer extensão: pode ser desde uma simples palavra até um conjunto de frases.” 2 .

"argúcia".PRODUÇÃO DE TEXTO Um texto é mais ou menos eficaz dependendo da competência de quem o produz. creia nela. "iluminar". ou da interação de autor-leitor. procurando (por todos os meios) fazer com que nosso ouvinte/leitor aceite-a. TEXTO ARGUMENTATIVO É o texto em que defendemos uma idéia. A palavra ARGUMENTO tem uma origem curiosa: vem do latim ARGUMENTUM. que tem o tema ARGU . uma tese. "arguto". opinião ou ponto de vista. A leitura deve considerar que um texto pode ser produto de relações com outros textos. ou emissor/receptor. 3 . A produção e recepção de um texto está condicionada à situação. cujo sentido primeiro é "fazer brilhar". daí a importância de o leitor conhecer as circunstâncias e ambiente que motivaram a seleção e a organização dos signos. a mesma raiz de "argênteo".

para gerar credibilidade. 4 . não basta a leitura do texto.etc. aqueles que estiveram presentes na situação de sua construção. para convencê-lo melhor.ESTRATÉGIAS ARGUMENTATIVAS São todos os recursos (verbais e não-verbais) utilizados para envolver o leitor/ouvinte. Por isso. sua compreensão depende da compreensão do contexto. para impressionálo. Assim sendo. CONTEXTO Define-se como informações que acompanham o texto. para persuadí-lo mais facilmente. é preciso retomar os elementos do contexto.

Leitura: como abordar um texto? Qual o meu objetivo ao ler isso? Qual é o assunto? O que sei sobre isso? Qual a velocidade de leitura necessária? Quais as unidades de pensamento e idéias . Utilizar-se de marcações e signos para posterior recomposição do assunto (*/ ___/?/!/ //). Sublinhar em média 6 palavras por parágrafo. 5 . palavras conceitoschave.chave? Sublinhar e esquematizar Sublinhar o essencial: idéias.

Organizar uma estrutura lógica Flexibilidade e funcionalida (saber o conteúdo em uma olhada!) 6 . Feito com chaves ou numeração ou estilo rede e associações de idéias.Sublinhar e esquematizar Esquematizar:( é preciso saber sublinhar): Destacar as idéias centrais do texto. Fazer a representação gráfica do que se tem. Sublinhar e esquematizar Pressupõe relações entre as partes e fidelidade ao texto original.

Trata-se de um texto informativo. 7 . sem qualquer crítica ou julgamento de valor.descritiva ou dissertativa. Usar frases breves. de uma peça de teatro ou de um espetáculo. Resumir O que é um resumo? Condensação do texto/idéias principais Diferente do esquema na forma de colocar as idéias. seja ela narrativa. Fazer uma esquematização prévia. de um filme. de um capítulo. pois o objetivo principal é informar o leitor.RESUMO É um texto que se limita a resumir o conteúdo de um livro. Comunicação expressa em linguagem corrente e reduzida.objetivas acrescentando referências bibliográficas e observações de caráter pessoal.

formar frases com todas as idéias do parágrafo. 6. Redigir com bom estilo e com as próprias palavras. é a apresentação do conteúdo de uma obra. Escrever síntese. Ordenar idéias do parágrafo. além do conhecimento sobre o assunto. tem capacidade de juízo crítico.Resumir Como fazer? 1. 4. RESENHA CRÍTICA. 8 . RESENHA É uma análise bibliográfica. é um comentário do livro com aprofundamento teórico embasado no seu próprio conhecimento acadêmico. Ler e reler o texto. Organizar idéias tópicos. 5. Confrontar síntese com original.é uma descrição minuciosa que compreende certo número de fatos. 2. 3. A resenha tem papel importante na vida científica do acadêmico.

Trata-se de uma etapa ligada antes da construção lógica de uma redação do que à leitura como tal. SÍNTESE PESSOAL A síntese pessoal deve levar a discussão da problemática levantada pelo texto. bem como daqueles elementos relacionados com elas. sobre o assunto tratado na obra ou livro. A leitura deve possibilitar a progressão no desenvolvimento das idéias do autor.RESENHA A finalidade de uma resenha é informar o leitor de maneira objetiva e cortês. 9 . evidenciando a contribuição do autor. bem como a reflexão a que ela conduz.

São Paulo: Atlas. 200 p.ESQUEMAS O esquema é a representação gráfica. 232 p. CARACTERÍSTICAS: Favorecer a compreensão global do significado do texto. Maria Helena. 19 ed. Auxiliar no desenvolvimento do raciocínio lógico. 2000 (Coleção Primeiros Passos. Treinar para a compreensão e interpretação crítica dos textos. de coisas e processos. 74). Fornecer instrumentos para o trabalho intelectual. Marina de Andrade. São Paulo: Brasiliense. São Paulo: Cortez. Fazer universidade: metodológica. 1998. MARTINS. Metodologia científica: para o curso de direito. 2002. resumida. Cipriano et al. 8ed. 10 . MARCONI. O que é leitura. Referências Bibliográficas uma proposta LUCKESI.

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