O PROCESSO DE LEITURA E DA PRODUÇÃO DE TEXTOS NO FAZER UNIVERSITÁRIO

O PROCESSO DE LEITURA

O objetivo da leitura gera o domínio de habilidades e fatos isolados através da decodificação mecânica de palavras e da memorização pela repetição. Os objetivos da leitura passam a ser a construção de significados e o aprendizado autoregulado . O processo de leitura é concebido como uma interação entre o leitor, o texto, e o contexto; o leitor passa a ser visto como um sujeito ativo, um bom usuário de estratégias e um aprendiz cognitivo.

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O que o define não é sua extensão mas o fato de que ele é uma unidade de significação em relação à situação. É o lugar.” 2 . PRODUÇÃO DE TEXTO “O texto é uma unidade complexa de significação e pode ter qualquer extensão: pode ser desde uma simples palavra até um conjunto de frases. é fundamental ao aperfeiçoamento das demais habilidades e à expansão do conhecimento. A aptidão para ler e produzir textos com proficiência é o mais significativo indicador de bom desempenho lingüístico (FIORIN & SAVIOLI. portanto. o centro comum que se faz no processo de interação entre falante e ouvinte.O PROCESSO DE LEITURA A leitura. autor e leitor.2003).

creia nela. ou da interação de autor-leitor. TEXTO ARGUMENTATIVO É o texto em que defendemos uma idéia. ou emissor/receptor. 3 . A produção e recepção de um texto está condicionada à situação. opinião ou ponto de vista. cujo sentido primeiro é "fazer brilhar". "iluminar". "argúcia". A palavra ARGUMENTO tem uma origem curiosa: vem do latim ARGUMENTUM. uma tese. procurando (por todos os meios) fazer com que nosso ouvinte/leitor aceite-a. "arguto". que tem o tema ARGU . A leitura deve considerar que um texto pode ser produto de relações com outros textos. daí a importância de o leitor conhecer as circunstâncias e ambiente que motivaram a seleção e a organização dos signos. a mesma raiz de "argênteo".PRODUÇÃO DE TEXTO Um texto é mais ou menos eficaz dependendo da competência de quem o produz.

para impressionálo. Assim sendo.ESTRATÉGIAS ARGUMENTATIVAS São todos os recursos (verbais e não-verbais) utilizados para envolver o leitor/ouvinte. CONTEXTO Define-se como informações que acompanham o texto. Por isso. 4 .etc. é preciso retomar os elementos do contexto. para gerar credibilidade. sua compreensão depende da compreensão do contexto. não basta a leitura do texto. para persuadí-lo mais facilmente. aqueles que estiveram presentes na situação de sua construção. para convencê-lo melhor.

Leitura: como abordar um texto? Qual o meu objetivo ao ler isso? Qual é o assunto? O que sei sobre isso? Qual a velocidade de leitura necessária? Quais as unidades de pensamento e idéias . Utilizar-se de marcações e signos para posterior recomposição do assunto (*/ ___/?/!/ //).chave? Sublinhar e esquematizar Sublinhar o essencial: idéias. 5 . Sublinhar em média 6 palavras por parágrafo. palavras conceitoschave.

Fazer a representação gráfica do que se tem. Feito com chaves ou numeração ou estilo rede e associações de idéias. Organizar uma estrutura lógica Flexibilidade e funcionalida (saber o conteúdo em uma olhada!) 6 . Sublinhar e esquematizar Pressupõe relações entre as partes e fidelidade ao texto original.Sublinhar e esquematizar Esquematizar:( é preciso saber sublinhar): Destacar as idéias centrais do texto.

de uma peça de teatro ou de um espetáculo. 7 . Usar frases breves.RESUMO É um texto que se limita a resumir o conteúdo de um livro. Comunicação expressa em linguagem corrente e reduzida. sem qualquer crítica ou julgamento de valor. pois o objetivo principal é informar o leitor. Fazer uma esquematização prévia.descritiva ou dissertativa. Trata-se de um texto informativo. de um filme. seja ela narrativa. Resumir O que é um resumo? Condensação do texto/idéias principais Diferente do esquema na forma de colocar as idéias. de um capítulo.objetivas acrescentando referências bibliográficas e observações de caráter pessoal.

3. RESENHA CRÍTICA. é um comentário do livro com aprofundamento teórico embasado no seu próprio conhecimento acadêmico.é uma descrição minuciosa que compreende certo número de fatos. é a apresentação do conteúdo de uma obra. A resenha tem papel importante na vida científica do acadêmico. Confrontar síntese com original. Escrever síntese. Ler e reler o texto. 6.Resumir Como fazer? 1. além do conhecimento sobre o assunto. 8 . formar frases com todas as idéias do parágrafo. 2. 5. RESENHA É uma análise bibliográfica. Ordenar idéias do parágrafo. Redigir com bom estilo e com as próprias palavras. Organizar idéias tópicos. 4. tem capacidade de juízo crítico.

Trata-se de uma etapa ligada antes da construção lógica de uma redação do que à leitura como tal. bem como daqueles elementos relacionados com elas. sobre o assunto tratado na obra ou livro. A leitura deve possibilitar a progressão no desenvolvimento das idéias do autor. SÍNTESE PESSOAL A síntese pessoal deve levar a discussão da problemática levantada pelo texto. 9 . bem como a reflexão a que ela conduz.RESENHA A finalidade de uma resenha é informar o leitor de maneira objetiva e cortês. evidenciando a contribuição do autor.

MARCONI. 10 . 19 ed. MARTINS. Fornecer instrumentos para o trabalho intelectual. São Paulo: Cortez. 74). São Paulo: Brasiliense. Metodologia científica: para o curso de direito. O que é leitura. 232 p. CARACTERÍSTICAS: Favorecer a compreensão global do significado do texto. Fazer universidade: metodológica. Treinar para a compreensão e interpretação crítica dos textos. de coisas e processos. 2000 (Coleção Primeiros Passos. 8ed. 1998. Marina de Andrade. São Paulo: Atlas. 200 p. resumida. 2002. Referências Bibliográficas uma proposta LUCKESI.ESQUEMAS O esquema é a representação gráfica. Auxiliar no desenvolvimento do raciocínio lógico. Cipriano et al. Maria Helena.

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