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Estrutura e organização do ensino no Brasil

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Estrutura e organização do ensino no Brasil: aspectos legais e organizacionais



Sistemas de ensino: federal, estadual, municipal (Art. 8o) Condições para a construção de um sistema de ensino: o conhecimento dos problemas educacionais de uma determinada região; o conhecimento das estruturas da realidade e uma teoria educacional (Saviani, citado por Libâneo e outros, 2005) No Brasil, não há sistema de ensino: falta articulação entre os sistemas de ensino das diversas esferas administrativas  

Princípios da organização conforme a LDB/96 . Conselho Municipal de Educação (CME)   .órgãos administrativos:  Sistema Federal: Ministério da Educação (MEC). Conselho Nacional de Educação (CNE) Sistemas Estaduais: Secretaria Estadual de Educação (SEE). Conselho Estadual de Educação (CEE). Delegacia Regional de Educação (DRE) ou Subsecretaria de Educação Sistemas Municipais: Secretaria Municipal de Educação (SME).

pedagógica e curricular do sistema de ensino  Sistema federal de ensino: instituições de ensino mantidas pela União. 17) Sistemas de ensino do Distrito Federal -DF: instituições de ensino mantidas pelo poder público do DF. 17) Sistemas de ensino dos municípios: instituições de ensino fundamental. (Art. as. instituições de educação infantil criadas e mantidas pela iniciativa privada. (Art. instituições de ensino fundamental e médio criadas e mantidas pela iniciativa privada e os órgãos estaduais de educação. médio e de educação infantil mantidas pelo poder público municipal. médio e de educação infantil criadas e mantidas pela iniciativa privada. 19 da LDB/96)    . instituições de ensino fundamental. 16) Sistemas de ensino dos estados : instituições de ensino mantidas pelo poder público estadual. (Art. os órgãos municipais de educação. as instituições de educação superior e de ensino médio técnico criadas e mantidas pela iniciativa privada e os órgãos federais de educação. (Art.Organização administrativa.

ensino fundamental. ensino médio Ensino Superior (Art. 21)  .Níveis e modalidades de educação e de ensino     Educação Básica: educação infantil.

11 parágrafo único) Creches para crianças de zero a três anos Pré-escolas para crianças de quatro a seis anos (Art. 29) Incumbência dos municípios (Art. intelectual e social (Art. em seus aspectos físico. psicológico. 11) Opções: criar um sistema próprio ou integrar ao estadual compondo um sistema único de educação básica (Art.Educação Infantil   Novidade da Constituição de 1988: dever do Estado Finalidade: desenvolvimento integral da criança de até seis anos de idade. 30)     .

normal superior ou normal de nível médio Diretrizes Curriculares para a Educação Infantil (Resolução CNE/CEB n. 1/1999)    .Educação Infantil  Não há obrigatoriedade de cumprir as 800 horas e 200 dias letivos Avaliação: acompanhamento e registro do desenvolvimento da criança Titulação mínima do professor: licenciatura.

séries anuais. 5º) Objetivo: formação básica do cidadão (art. por idade. períodos semestrais. por competência ou por outra forma que o processo de aprendizagem requerer (Art. 32 da LDB) Pode ser desdobrado em ciclos. grupos não seriados.Ensino Fundamental    Etapa obrigatória da Educação Básica Dever do Estado e direito público subjetivo Não oferecimento: responsabilidade da autoridade competente (Art. 23 e 24) Currículos do ensino fundamental e médio: parte comum e parte diversificada    .

32 afirma que "o ensino fundamental obrigatório." (Redação dada pela Lei nº 11. de 2006).o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem. da escrita e do cálculo.a compreensão do ambiente natural e social. gratuito na escola pública.274. do sistema político. da tecnologia. dos laços de solidariedade humana e de tolerância recíproca em que se assenta a vida social. IV . III . tendo em vista a aquisição de conhecimentos e habilidades e a formação de atitudes e valores. tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura. mediante: I . iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade.o desenvolvimento da capacidade de aprender. II . das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade. terá por objetivo a formação básica do cidadão.o fortalecimento dos vínculos de família. com duração de 9 (nove) anos.Ensino Fundamental  Art. .

Ensino Fundamental  Classificação em qualquer série ou etapa pode-se dar independente de escolaridade anterior (Art.Lei 10. princípios estéticos. criticidade. criatividade e diversidade e manifestações artísticas e culturais    . respeito ao bem comum. 24) Jornada escolar: quatro horas de efetivo trabalho escolar ± aumento progressivo (Art. responsabilidade. solidariedade.172/2001) Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental ± Resolução CNE/CEB n. 2/98 Princípio norteadores: autonomia. 34) (PNE . sensibilidade. aos direitos e deveres.

7 milhões de crianças e adolescentes entre 7 e 14 anos fora da escola (PNE)  Censo 2006: 33.4  2.Ensino Fundamental Matrículas no Ensino fundamental em 1998: 36 milhões de alunos  Média de anos para concluir o ensino fundamental: 10.663 alunos  . 282.

35) .Ensino Médio Última etapa da educação básica Propedêutico: possibilita prosseguimento de estudos Preparação para o trabalho Concepção humanística: preparo para o exercício da cidadania Relação teoria e prática (Art.

ciências da natureza.820 alunos matriculados em 2006: crescimento das matrículas    . contextualização 8.906.Ensino Médio  Resolução CNE/CEB 3/1998 ± diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio Base comum por áreas de conhecimento: linguagens. diversidade e autonomia. ciências humanas e suas tecnologias Princípios pedagógicos: identidade. Matemática e suas tecnologias. interdisciplinaridade. códigos e tecnologias.

desenvolvimento do espírito científico e do pensamento reflexivo. mestrado e doutorado). 44) 200 dias letivos. excluído o período para exames finais (Art. 43) Abrange: curso de graduação. pós-graduação (aperfeiçoamento. seqüenciais. 47)    . promover a divulgação de conhecimentos culturais.Ensino Superior  Finalidade: formar profissionais de diferentes áreas do saber.(Art. incentivando a pesquisa e investigação científica e promovendo a extensão (Art. especialização. científicos e técnicos Objetivos: criação cultural. extensão.

44: Processo seletivo: diferentes modalidades. faculdades integradas. institutos superiores ou escolas superiores (Decreto 2. exemplos: utilização do ENEM. provas durante o ensino médio  Presença de alunos e professores: obrigatória  Mínimo de horas de aula semanais para o professor: oito horas  . centros universitários.306/97)  Art.Ensino Superior Instituições: universidades.

organizar e extinguir cursos Expedição de diplomas e conferir graus Fixar currículos. pesquisa e extensão 1/3 de mestres e doutore e 1/3 período integral Autonomia: criar.Universidade      Ensino. 53)   . projetos de pesquisa e extensão Fixar número de vagas Atribuições dos Colegiados de Ensino Pesquisa e Extensão (Art. programas.

Educação Profissional ± Decreto 2.208 de 1997. nível técnico após ou concomitante ao ensino médio. 58 LDB) _ Declaração de Salamanca/1994: Inclusão ± Processo polêmico Educação a distância (EAD) ± Secretaria de Educação a Distância (Seed) ±MEC: diferentes programas ± TV. informática    . 205 e 208 CF e Art. nível superior ±tecnológico. para egressos do ensino médio Educação especial ± Dever do Estado (Art.nível básico: independente da escolarização prévia.Modalidades de educação  Educação de jovens e adultos (ensino fundamental ou médio) constitucionalmente: direito público subjetivo.

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