ANALIZA NEVOILOR DE FORMARE A CADRELOR DIDACTICE

(ANALIZA ACESTE ANALIZE)

Acest chestionar are ca tema de a vedea cât se acordă dezvoltării cunoştiinţelor şi

competenţelor profesorilor şi directorilor şcolilor din mediul rural. De asemena acesta se
referă la identificarea acelor tipuri de competenţe, cunoştinte, abilităţi şi atitudini.
Chestionarul se desfăşoară pe opt domenii cheie ale activităţii didactice:
A. Relaţiile cu elevii; B. Activitatea de predare-învăţare; C. Managementul
clasei; D. Proiectare şi planificare; E. Cunoştinte de specialitate; F. Evaluare şi
monitorizare; G. Comunicarea cu membrii comunităţii educaţionale; H. Legătura cu
comunitatea locală.
Aşa cum am spus este folosită metoda anchetei pe bază de chestionar, având ca
instrument chestionarul.
Întrebarile au indici de răspuns: nesatisfăcător, slab, adecvat, bine, foarte bine, excelent.
Voi începe prin a analiza chestionarul urmărind cele opt domenii ale activităţii
didactice.
A. Relaţiile cu elevii
Aici întrebările pun în evidenţă relaţia pe care profesorul o are cu elevii, atmosfera din
clasă şi care este stilul didactic al acestuia.
B. Activitatea de predare-învăţare
Întrebările au la bază modul în care cadrul didactic îşi desfăşoară activitatea,
creativ,clar,oferind feedback pozitiv şi constructiv eleviilor şi dacă acestea au rezultate
pozitive asupra elevilor.
C. Managementul clasei
În ceea ce priveşte managementul clasei prin aceste întrebări se observă impicarea şi
organizarea profesorului în activităţiile de la clasă.
D. Proiectare, planificare
Se evidenţiază cunoştiinţele pe care le are cadrul didactic în legătură cu ceea ce trebuie
să-şi planifice pentru a putea proiecta ceea ce va face la oră. De asemenea mai are în
evidenţă şi gama largă de strategii de predare pe care profesorul o foloseşte la clasă.
E. Cunoştinţe de specialitate
Sunt evidenţiate cunoştinţele pe care le deţine profesorul în cadrul materiei pe care o
predă şi cât este acesta la curent cu noutăţiile în ceea ce priveşte disciplina.
F. evaluare şi monitorizare
Obiectivitatea cadrului didactic în ceea ce priveşte evaluarea şi modul în care acesta o
face. Şi feedback-ul este tot un mod de evaluare atât pentru profesor cât şi pentru elevi,
iar dacă acesta este pozitiv şi rezultatele sunt pe măsură.
G. Comunicarea cu membrii comunităţii educaţionale
Întrebările de aici pun în valoare relaţiile de socializare pedagogică între membrii şcolii.
H. Menţinerea legăturii cu comunitatea locală
Aceaste întrebări au ca scop comunicare cu părinţii şi cu comunitatea locală, adică cât de
stransă este legătura între profesor şi aceştia.

Concluzie

În urma pacurgerii acestui chestionar am observat că acesta are şi punctele lui tari
şi anume te ajută să îţi faci o părere generală despre activităţiile cadrului didactic atât
şcolare cât şi extreşcolare pe care un profesor ar trebui să le îndeplinească precum şi
eficienţa stilului pedagogic şi strategiilor abordate pe care aceştia le urmează.
Acesta având ca scop creşterea calităţii educaţiei în şcolile din mediul rural şi
dezvoltarea unei oferte adecvate de formare continuă orientată în funcţie de cerere.