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RESUMEN.
Este trabajo describe las teorías del aprendizaje social de Albert Bandura , Julian
Rotter, Albert Ellis, Walter Mischel y Mineka. Sus enfoques reflejan un movimiento
teoría es Albert Bandura, pero hay quienes han contribuido a esta como Julian
ALBERT BANDURA
Iowa en 1952.
Los modelos pueden enseñar a los observadores como comportarse ante una
del aprendizaje por observación debido que éste puede darse en un modelo
PERSONA CONDUCTA
AMBIENTE.
Fig1.
1997,p.110).
a. Facilitación de la respuesta: los impulsos sociales crean alicientes para que los
acciones.
almacenarla en la memoria.
aprendizaje ni la capacidad para exhibir más tarde las conductas, sino que
para actuar del mismo modo. Los factores que influyen en el aprendizaje y el
competencia de los modelos, así como las consecuencias vicarias, las metas, las
(1972).
Expectativa de reforzamiento
Según Rotter, la expectativa se construye con base en experiencias pasadas que
pasado, espera que le suceda lo mismo que ocurrió en esa ocasión; por
Valor de reforzamiento
Según Rotter (1954), para entender el aprendizaje y la conducta se tiene que tener
sino que exterioriza. Por esto, es importante armonizar las expectativas de éxito y
los valores de objetivos. Se puede notar que la expectativa y el valor del objetivo
viabilidad.
satisfacción.
Master, 1966).
manera repetitiva los mismos objetivos. Rotter hace referencia a la relación entre
operacionalmente:
demás.
3. Independencia: necesidad de estar seguro de si mismo y de tener control
demás.
o el dolor.
Por otra parte, el grado de objetivo mínimo también puede ser inconsciente y
futuras, las futuras son potencialmente mayores, con certeza son importantes para
suplir las necesidades. La capacidad de tolerar los fracasos en los intentos por
Confianza y desconfianza.
Rotter (1967) ha realizado muchos trabajos, uno de ellos es una prueba que llamó
desacuerdo.
En esta prueba Rotter mide la confiabilidad que una persona entrega a los demás.
Según los resultados que han arrojado las pruebas aplicadas, muestran que mas
que una simple creencia, es la disposición que tiene la persona para confiar en
otros. Esto llevo a Rotter (1980) a concluir: los grandes creyentes confían sin
respetar los derechos de los demás; mientras que los poco creyentes requieren de
pruebas previas, tienden a mentir, a robar y engañar con facilidad que los
creyentes.
ALBERT ELLIS
Algunos de sus libros más difundidos incluyen: How to live with a neurotic
(1957), Reason and emotion in psychotherapy (1962), Sex and the single man
la personalidad.
Para tener control cognoscitivo el aprender y probar son términos claves; pues a
autocriticadas, hasta llegar al punto de auto condenación y auto desprecio por una
Oraciones compuestas
Sobregeneralización
y esta forma la han denominado generalización mediada. Por ser los símbolos
sobregeneralizar.
Otro error es separar los acontecimientos en clases Todo o Nada, y nos hace
deseabilidad y de justicia.
nada.
Otro error común del pensamiento es relacionar dos cosas que ocurran juntas o
una después de la otra como Causa y Efecto, las llamadas “supersticiones” que
(Bettelheim, 1967).
Oraciones no expresadas
Harper, 1975).
declaradas.
puede llegar a ser muy difícil revelar los problemas y sentimientos verdaderos que
(Ellis y Harper, 1975, cap 20) se preguntaron ¿cómo controlar su propio destino y
vida de manera eficaz? Y descubrieron que todo se consigue a través del control
Y ¿qué hace que falle nuestro pensamiento? Se considera que son las creencias y
de una cita.
disfuncional.
D: Es el proceso terapéutico de refutar el sistema de creencias.
WALTER MISCHEL
muchos artículos para revistas en los que trata sus investigaciones sobre variables
predecir la conducta:
conducta.
Para Mischel (1968; 1981), quien apoya el enfoque interaccionista ambas series
de determinantes son:
b. Extremadamente amplias.
sumamente finas entre los estímulos en el medio, y que también pueden generar
de estímulo.
enfoque interaccionista.
Mischel afirma: “los seres humanos son capaces de una gran diferenciación
Pág.335), y cree que incluso un ligero cambio en una situación puede producir
cogniciones y habilidades.
una situación y rechazan las demás, recuerdan algunas cosas mejor que otras. El
Las personas usan categorías amplias para agrupar estímulos y para describir lo
Mischel afirma que las personas actúan según sus constructos en vez de
pueden ser tan amplias y estar tan bien organizadas que constituyen un estilo
cognoscitivo (Mischel,1981).
estímulo
Las expectativas son las hipótesis acerca de las posibles conductas y sus
consecuencias.
En cualquier situación, una persona tiene suficiente conductas posibles; la que se
pues las personas aprenden que los estímulos predicen consecuencias, es decir
los estímulos sirven como signos que informan acerca de las posibilidades
Mischel (1973) también introduce el termino del valor de estimulo subjetivo que
junto con las hipótesis acerca del éxito o el fracaso. Aquí se refiere a las
preferencias y aversiones que sirven como motivación para activar las conductas.
que el valor del estimulo es un asunto altamente personal y que las respuestas
emocionales condicionadas pueden jugar una parte importante (Mischel,
1968,1973).
Mischel subraya que trabajar hacia un objetivo a largo plazo incluye el elogio auto
la emoción en ese momento concreto, sino además y sobre todo que en el futuro
comportamiento fóbico.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
-Bettelheim, Bruno(1967). The Empty Fortess. New York: The Free Press.
-Davis and Davis (1972) Internal – External Control Atribution of Responsability for
Graw Hill.
-Ellis, A (1962). Reason and Emotion in Psychotherapy. New York: Lyle Stuart,.
-Ellis, A.(1971). Growth through Reason. Palo Alto, Calif.: Science and Behavior
Books.
Hollywood,Calif.: Wilshire.
-Horney, Karen(1959). Neurosis and Human Growth. New York: Basic Books.
-Klineberg (1968). Future Time Perspective and The Preference for Delayed
Cassette publications.
and Winston.
Prentice – Hall.
Rotter (1980) Trust and Gullibility. Psychological today, (5): 35, 42, 102.
CONCLUSION
desviado.
lo largo de su vida, creando así, una expectativa con las circunstancias similares
que le ocurren. Para la realización de las acciones enfocadas a un objetivo, tienen
El ser humano busca el correcto uso de los modelos cognoscitivos con el fin de
interpretaciones.
las personas, debido a que cada individuo tiene diversas variables que influyen