Colegio Palmarés

Visual Arts
First Grade Secondary
Miss Samanta González Farías

UNIDAD DE REFORZAMIENTO: “Paisaje, perspectiva y textura”

Objetivo General:
Que los alumnos sean capaces de construir espacios visuales a partir de la observación del paisaje. Que consideren la técnica de la perspectiva, utilizando elementos visuales como la textura, para apoyar el diseño y dar énfasis. Trabajando
con responsabilidad respecto a materiales pedidos y tiempos de trabajo.

Aprendizaje Esperado Contenido Clase Recursos Evaluación

Reconocer y apropiarse de la Perspectiva central y Actividad de Inicio Data y computador. Esta clase y actividad, tiene dos instancias
Clase 1

existencia de la perspectiva central
y oblicua, en los paisajes.
Reconocer la textura como
elemento visual y lo utiliza en la
Clase 2
oblicua en el paisaje. Se muestran imágenes de paisajes y se pide a los alumnos que dibujen los ejemplos. Se analiza en forma grupal, como Guía de apoyo, evaluativas: una formativa con el ejercicio en
consiguieron o no la sensación de espacio. sobre la perspectiva. el cuaderno, para reconocer de manera
Actividad de Desarrollo Guía N°1 de diagnóstica, qué saben los alumnos sobre el
Los alumnos conocen a través de guía de apoyo y PowerPoint, la técnica de la perspectiva central y oblicua. ejercicios sobre la tema.
Elemento visual en el Actividad de Inicio Data y computador. La evaluación de la guía 2, considera la
paisaje: textura. Se revisan materiales pedidos para la clase. (registro de tareas) Guía de apoyo, correcta utilización de la textura para el

confección de paisajes. Se entregan resultados de guía 1. sobre la textura y registro de paisajes: variedad, difusión o
Técnica lineal del A través de PowerPoint, se conocen obras de Van Gogh en bocetos de paisaje como registro de paisajes, se reconocen Van Gogh. concentración para dar matices, limpieza,
Conoce y Utiliza la técnica del rápido graph énfasis espaciales a través de la acumulación o difusión de texturas. Guía N°2 de orden y responsabilidad en la entrega.
rápido graph Actividad de Desarrollo ejercicios sobre La evaluación de la segunda guía es
Utiliza la perspectiva y textura Perspectiva central y Los alumnos
Actividad dedesarrollan
Inicio guía n°2, para registrar paisajes a través de las texturas. textura.
Pauta de sumativa acumulativa,
La evaluación queutilización
considera: ponderarádeen un
para dar sensación de espacios y oblicua en el paisaje. Se revisan materiales pedidos para la clase. (registro de tareas) Evaluación. texturas, perspectiva, creatividad
Clase 3

paisajes. Técnica lineal del Se entregan resultados de guía 2. (originalidad) del paisaje, buena
rápido graph Se explica el trabajo final, entregando pauta de evaluación. composición en la portada. Además de la
Elementos visuales Actividad de Desarrollo responsabilidad en el trabajo.
textura lineal. Los alumnos inician diseño de paisaje (copiado o inventado) para ser integrado en la portada del cuaderno. Este paisaje La evaluación de trabajo final es sumativa
debe utilizar correctamente la perspectiva e integrar las texturas. acumulativa, que podera un 40% de la nota

Unidad de Reforzamiento NM1: Unidad de Reforzamiento NM1: Unidad de Reforzamiento NM1: Unidad de Reforzamiento NM1:
“Paisaje, perspectiva y textura” “Paisaje, perspectiva y textura” “Paisaje, perspectiva y textura” “Paisaje, perspectiva y textura”

Objetivo Fundamental Objetivo Fundamental Objetivo Fundamental Objetivo Fundamental

Que los alumnos sean capaces de construir
espacios visuales a partir de la observación
del paisaje. Que consideren la técnica de la
perspectiva, utilizando elementos visuales
como la textura, para apoyar el diseño y
dar énfasis
Aprendizajes Esperados
Que los alumnos sean capaces de construir
espacios visuales a partir de la observación
del paisaje. Que consideren la técnica de la
perspectiva, utilizando elementos visuales
como la textura, para apoyar el diseño y
dar énfasis
Aprendizajes Esperados
Que los alumnos sean capaces de construir
espacios visuales a partir de la observación
del paisaje. Que consideren la técnica de la
perspectiva, utilizando elementos visuales
como la textura, para apoyar el diseño y
dar énfasis
Aprendizajes Esperados
Que los alumnos sean capaces de construir
espacios visuales a partir de la observación
del paisaje. Que consideren la técnica de la
perspectiva, utilizando elementos visuales
como la textura, para apoyar el diseño y
dar énfasis
Aprendizajes Esperados
Reconocer y apropiarse de la existencia de
la perspectiva central y oblicua, en los
paisajes.
Reconocer la textura como elemento visual
y lo utiliza en la confección de paisajes.
Conoce y Utiliza la técnica del rápido graph
Utiliza la perspectiva y textura para dar
sensación de espacios y paisajes.
Reconocer y apropiarse de la existencia de
la perspectiva central y oblicua, en los
paisajes.
Reconocer la textura como elemento visual
y lo utiliza en la confección de paisajes.
Conoce y Utiliza la técnica del rápido graph
Utiliza la perspectiva y textura para dar
sensación de espacios y paisajes.
Reconocer y apropiarse de la existencia de
la perspectiva central y oblicua, en los
paisajes.
Reconocer la textura como elemento visual
y lo utiliza en la confección de paisajes.
Conoce y Utiliza la técnica del rápido graph
Utiliza la perspectiva y textura para dar
sensación de espacios y paisajes.
Reconocer y apropiarse de la existencia de
la perspectiva central y oblicua, en los
paisajes.
Reconocer la textura como elemento visual
y lo utiliza en la confección de paisajes.
Conoce y Utiliza la técnica del rápido graph
Utiliza la perspectiva y textura para dar
sensación de espacios y paisajes.
 UNIDAD DE REFORZAMIENTO NM1: REGISTRO DE NOTAS

Nombre de alumno Guía 1 Guía 2 Portada Nota final Registro de Tareas

Objetivo 1 Objetivo 2 y 3 Objetivo 4

Concepto/No Concepto/Nota Concepto/N Concepto/Nota

ta ota

1.
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